闻蝉阅读答案

第一篇：闻蝉阅读答案

篇一：闻蝉阅读答案

一.静悄悄的山郭,已掩柴扉的故园,林中传出的悠悠蝉鸣,林外稀薄的夕阳光辉.构成了一副宁静和谐的山林黄昏图.二.1.蝉象征高洁,诗人以此表明自身的清白高洁的品性.2.树林深处传出的蝉声,时断时续,音若游丝,表现了诗人的孤单悲凉.3.蝉声衬托了夕阳西下时山林的寂静和诗人内心的闲适淡然.4.蝉声引发了诗人对家乡的思念.篇二：闻蝉阅读答案 答案：解析：

静悄悄的山郭，已掩柴扉的故居，林中传来的悠悠蝉鸣，林外稀薄的夕阳余辉（2分）构成了一幅宁静和谐（或：静谧闲适）的山林黄昏图。

诗歌赏析 闻蝉 朱熹① 悄悄山廓暗.故园应掩扉.蝉声深树起.林外夕阳稀.注释:朱熹:南宋徽州府婺源县人.此诗是他绍兴二十四年任同安县主簿之时所作.请找出对本诗赏析有误的一项()a．诗中抓住夕阳西下.山廓灰暗.深林蝉噪等典型事物.生动地描绘了故园黄昏的寂寥凄清景象.b．诗中写对故园的思念着墨极少.只有寥寥的“应掩扉 三字.胜过千言万语.蕴含着对亲人家乡的深切怀念.c．第三句以耳边不时传来蝉鸣声.达到了“以声衬静 的效果.并与第一句中的“悄悄 相照应.d．第四句运用了白描手法.以一个“稀 字.勾勒出夕阳稀薄昏黄的光辉.暗含了诗人当时思乡的悲伤凄楚的心情.诗歌赏析闻蝉 朱熹①悄悄山廓暗.故园应掩扉.蝉声深树起.林外夕阳稀.注释:朱熹:南宋徽州府婺源县人.此诗是他绍兴二十四年任同安县主簿之时所作.请找出对本诗赏析有误的一项()a．诗中抓住夕阳西下.山廓灰暗.深林蝉噪等典型事物.生动地描绘了故园黄昏的寂寥凄清景象.b．诗中写对故园的思念着墨极少.只有寥寥的“应掩扉 三字.胜过千言万语.蕴含着对亲人家乡的深切怀念.c．第三句以耳边不时传来蝉鸣声.达到了“以声衬静 的效果.并与第一句中的“悄悄 相照应.d．第四句运用了白描手法.以一个“稀 字.勾勒出夕阳稀薄昏黄的光辉.暗含了诗人当时思乡的悲伤凄楚的心情.诗歌赏析闻蝉 朱熹①悄悄山廓暗.故园应掩扉.蝉声深树起.林外夕阳稀.注释:朱熹:南宋徽州府婺源县人.此诗是他绍兴二十四年任同安县主簿之时所作.请找出对本诗赏析有误的一项()a．诗中抓住夕阳西下.山廓灰暗.深林蝉噪等典型事物.生动地描绘了故园黄昏的寂寥凄清景象.b．诗中写对故园的思念着墨极少.只有寥寥的“应掩扉 三字.胜过千言万语.蕴含着对亲人家乡的深切怀念.c．第三句以耳边不时传来蝉鸣声.达到了“以声衬静 的效果.并与第一句中的“悄悄 相照应.d．第四句运用了白描手法.以一个“稀 字.勾勒出夕阳稀薄昏黄的光辉.暗含了诗人当时思乡的悲伤凄楚的心情.诗歌赏析闻蝉 朱熹①悄悄山廓暗.故园应掩扉.蝉声深树起.林外夕阳稀.注释:朱熹:南宋徽州府婺源县人.此诗是他绍兴二十四年任同安县主簿之时所作.请找出对本诗赏析有误的一项()a．诗中抓住夕阳西下.山廓灰暗.深林蝉噪等典型事物.生动地描绘了故园黄昏的寂寥凄清景象.b．诗中写对故园的思念着墨极少.只有寥寥的“应掩扉 三字.胜过千言万语.蕴含着对亲人家乡的深切怀念.c．第三句以耳边不时传来蝉鸣声.达到了“以声衬静 的效果.并与第一句中的“悄悄 相照应.d．第四句运用了白描手法.以一个“稀 字.勾勒出夕阳稀薄昏黄的光辉.暗含了诗人当时思乡的悲伤凄楚的心情.诗歌赏析 闻蝉 朱熹 悄悄山郭暗.故园应掩扉.蝉声深树起.林外夕阳稀.全诗描写了哪些景物?构成了一幅怎样的画面?.篇三：闻蝉阅读答案 十七岁阅读答案分类:【来自ip:12.189.17.23的热心网友咨询】阅读理解十七岁龙应台① ①我到剑桥演讲，华飞②从德国飞来相会。西斯罗机场到剑桥小镇还要两个半小时的巴士车程，我决定步行到巴士站去接他。细雨打在撑开的伞上，白色的鸽子从伞沿啪啪掠过。走过一栋又一栋16世纪的红砖建筑，穿过一片又一片嫩青色的草坪，到了所谓巴士站，不过是一个小亭子，已经站满了候车躲雨的人。于是我立在雨中等。②两只鸳鸯把彼此的颈子交绕在一起，睡在树荫里。横过大草坪是一条细细的泥路，一排鹅，摇摇摆摆地往我的方向走来，好像一群准备去买菜的妈妈们。走近了，才赫然发现她们竟然不是鹅，是加拿大野雁，在剑桥过境。③接连来了好几班巴士，都是从西斯罗机场直达剑桥的车，一个一个从车门钻出的人，却都不是他。伞的遮围太小，雨逐渐打湿了我的鞋和裤脚，寒意使我的手冰凉。可是，能够在一个陌生的小镇上等候一辆来自机场的巴士，里头载着自己十七岁的孩子，挺幸福。④他出来的时候，我不立即走过去，远远看着他到车肚子里取行李。十七岁的少年，儿童脸颊那种圆鼓鼓的可爱感觉已经被刀削似的线条所取代，棱角分明。他发现了我，望向我的眼睛既有感情却又深藏不露，很深的眼睛——我是如何清晰地还记得他婴儿时的水清见底的欢快眼睛啊。⑤我递过一把为他预备的伞，被他拒绝。“这么小的雨。”他说。“会感冒。”我说。“不要。”他说。细细的飘雨濡湿了他的头发。⑥我顿时失神；自己十七岁时，曾经多么强烈憎恶妈妈坚持递过来的雨伞。⑦放晴后，我们沿着康河散步。徐志摩的康河，原来是这种小桥流水人家的河，蜿蜒无声地汩汩穿过芳草和学院古堡。走到一条分支小溪沟，溪边繁星万点，葳蕤③茂盛的野花覆盖了整个草原。这野花，不就是《诗经》里的“蘼芜”，《楚辞》里的“江离”？涉过浓密的江离，看见水光粼粼的小溪里，隐约有片白色的东西飘浮——是谁不小心落了一件白衬衫？ ⑧走近看，那白衬衫竟是一只睡着了的白天鹅，脖子卷在自己的鹅绒被上，旁边一只小鸭独自在玩水的影子。我跪在江离丛中拍摄，感动得眼睛潮湿；华飞一旁看着我泫然欲泣的样子，淡淡地说：“小孩！” ⑨到国王学院对面吃早餐，典型的“英式早餐”送来了：炒蛋、煎肉、香肠、蘑菇、烤蕃茄„„又油又重，我拿起刀叉，突然失声喊了出来：“我明白了。” ⑩他看着我。⑾“原来，简单的面包果酱早餐称做‘欧陆’早餐，是相对于这种重量‘英国’早餐而命名的。” ⑿他笑也不笑，说：“大惊小怪，你现在才知道啊！”然后慢慢地涂果酱，慢慢地说：“我们不称英国人欧洲人啊，他们的一切都太不一样了，英国人是英国人，不是欧洲人。” ⒀走到三一学院门口，我指着一株瘦小的苹果树，说：“这号称是牛顿那棵苹果树的后代。”他说：“你不要用手去指，像个小孩一样。你说就好了。” ⒁经过圣约翰学院，在一株巨大的栗子树上我发现一只长尾山雉，兴奋地指给华飞看——他却转过身去，离我五步之遥，站定，说：“拜托，妈，不要指，不要指，跟你出来实在太尴尬了。你简直就像个没见过世界的五岁的小孩！”（选自《目送》有删改）①龙应台：台湾地区著名女作家。②华飞：作者的儿子。③葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛，枝叶下垂的样子。

1、“华飞”觉得“我”做的哪几件事是令他尴尬的？请简要概括。___________________。

2、本文看似平淡的叙述背后，却蕴含着几多情味。请你结合语境体会下列句子中的加粗词，并指出其表达效果。（1）接连来了好几班巴士，都是从西斯罗机场直达剑桥的车，一个一个从车门钻出的人，却都不是他。___________________。（2）然后慢慢地涂果酱，慢慢地说„„___________________。

3、文章结尾，华飞说“你简直就像个没见过世界的五岁的小孩！”结合全文，谈谈你对这句话的理解。___________________。

4、简析本文的母子关系。说说在青春的日子里，你更愿意以怎样的方式和父母相处。___________________。篇四：闻蝉阅读答案

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。①下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）a．首联写蝉栖身在高树上餐风饮露，因而难以饱腹，费力地鸣叫怨恨也是徒劳。b．颔联写五更时蝉的鸣叫声稀疏欲断，而一树绿叶却依旧苍翠，显得冷酷无情。c．颈联上句写诗人只是一个官职卑微的小官，就像水中的一根树枝到处漂流。d．尾联烦劳蝉最好常与自己互相提醒，因为诗人与蝉境遇相似，也是举家清贫。② 故园芜已平化用陶渊明的 田园将芜胡不归，请解释 故园芜已平这句诗的含义。（3分）③有评论赞誉这首诗 咏物最上乘，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。（4分）参考答案（共30分）①（3分）d（相警 不是 互相提醒 的意思）②（3分）意为家乡田园里的杂草已经成片，表达了作者思家归隐之意，透露出诗人的失意与悲凉心情。③（4分）这首诗以蝉的饮露难饱指自己的清贫；蝉的徒劳鸣叫和树的无情寄托孤独凄凉的身世遭遇；借咏蝉以喻自身品质的高洁。【注解】：１、本以两句：古人误以为蝉是餐风饮露的。这里是说，既欲栖高处，自难以饱腹，虽带恨声，实也徒然。２、一树句：意谓蝉虽哀鸣，树却自呈苍润，像是无情相待。实是隐喻受人冷落。３、薄宦：官卑职微。４、梗犹泛：这里是自伤沦落意。５、芜已平：荒芜到了没胫地步。【韵译】：你栖身高枝之上才难以饱腹；你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。五更以后疏落之声几近断绝。大树依然苍翠却无丝毫同情，我官职卑下象桃梗漂流不定，家园早已荒芜杂草埋没脚胫。烦劳你的鸣叫我得借以自警，我也举家操守象你高洁不佞。【赏析】：这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前半首闻蝉而兴，重在咏蝉；它餐风饮露，居高清雅，然而声嘶力竭地鸣叫，却难求一饱。后半首直抒己意，他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜，胡不归去？因而闻蝉以自警，同病相怜。全诗层层深入阐发主题： 高难饱，鸣 徒劳，声 欲断，树 无情，怨之深，恨之重，一目了然。实属 咏物 佳绝。

第二篇：《蝉》学案答案

2、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？ 扬在哪里？

讨论归纳：文章开头写蝉使事忙得人听了很烦，再写病蝉的微弱、细小，都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面，这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被蝉活着的生命的意义所感动，宽恕了那烦人的聒聒，这是扬。

3、探究质疑：蝉的生命的意义是什么？

讨论并归纳：本来的生活历程就这样。它为了生命的延续，必须好好活着。

4、探究质疑：我们能从蝉身上得到什么启示？

讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。

5、探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？

讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。

1.探究质疑：作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？

讨论并归纳：贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。2.探究质疑：作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？

讨论并归纳：为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，创造它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢！

3.探究质疑：文章结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀！”中的“固执”“简单”是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小甚至不起眼，但事实自己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情，它并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。

4.探究质疑：对比阅读两篇短文，说说它们的异同点。

讨论并归纳：

同：两篇都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。异：（1）.两篇文章主体不同。《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，创造他，使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢！。（2）写作手法不同。《蝉》运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的首发。《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，表达作者的思想感情：珍惜生命，让有限的生命发出异彩。（3）、描写手法不同。《蝉》运用了语言描写，通过了“朋友”的话，揭示了蝉的生活历程，蝉的生活意义。《贝壳》则直接对贝壳进行了细致的描写。

5、探究质疑：能否也像作者一样，据一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟？（师生交流，讨论归纳）

第三篇：闻鹊喜阅读答案

闻鹊喜阅读答案

在日复一日的学习、工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编整理的闻鹊喜阅读答案，欢迎大家分享。

闻鹊喜阅读答案1

闻鹊喜吴山观涛

周密

天水碧，染就一江秋色。鳌②戴雪山龙起蛰，快风吹海立。

数点烟鬟青滴，一杼③霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。

[注]①吴山：在今天的杭州，是观看钱塘大潮的胜地。观涛即观潮。②鳌：传说中海里的大龟或大鳖。③杼：织布机的梭子。

(1)词的上阕是怎样描写钱塘江大潮的?请简要分析。(3分)

(2)隔江闻夜笛一句历来为人所称道，请简要赏析。(3分)

参考答案

(1)词的上阕写咆哮着汹涌而来的海潮，好似神龟背负的雪山，好像蛰伏海底的巨龙突然腾飞起来，又好像疾速的大风将海水吹得竖立起来。运用了比喻（或夸张、想象）手法，形象地表现了钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海的气势，让人有身临其境之感。（意思对即可）

(2)运用了侧面衬托的手法，写闻笛其实仍是写钱塘江水，隔江能听到笛声，可见波平风静，万籁俱寂，收到了余音袅袅，不绝如缕的艺术效果。（意思对即可）

阅读练习二：

（1）阅读上阕，说说词人是怎样描写钱塘江大潮的。

（2）下阕中词人选择了一些典型的景物，构成了一幅五彩缤纷的图景后，写了隔江闻夜笛一句，说说这句在词中所起的作用。

参考答案

（1）写海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙，还好像是疾速的大风将海水吹得竖立起来。词人接连用了几个生动的比喻，有声有色地将钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海的气势，形象生动地表现出来，让人有身临其境之感。（意对即可）

（2）隔江闻夜笛，以动写静，以听觉的描写收束全词，与之前的视觉描写形成对照。全词纯写自然景物，此时才点出景中有人，景中有我，极有韵味。隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂；写闻笛，其实仍是写钱塘江水。（意对即可）

3．这首词将观涛的全过程作了生动、形象的描绘，请至少指出一种表现手法并作简要分析。(5分

(答案）(1)动静结合。作者描绘了鳌戴雪山龙起蛰 吹海立白鸟等动景，天水碧数点烟一杼霞等静景，动静结合，生动形象地再现了钱塘大潮。

周密

（1232-约1298）南宋文学家。字公谨，号草窗，又号四水潜夫、弁阳老人、华不注山人等。原籍济南，后为吴兴（今浙江湖州）人。宋德祐间曾任义乌（今属浙江）令等职。宋亡隐居不仕。

简析：

这首词是题咏排山倒海的浙江大潮的。词上片 写海潮欲来和正来之情状。下片写潮过以后的情景。词人接连用了几个生动的.比喻，有声有色地将钱江大潮那惊心动 魄的场面，排山倒海的气势形象生动地表现出来，让人有如临其境之感．末句隔江闻夜笛，以静结动，以听觉的描写收束全词，与以前的视觉描写．形成对照．全词纯写景物。此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味。

赏析

这首词是题咏排山倒海的浙江大潮的。

词上片写海潮欲来和正来之情状。

天水碧，染就一江秋色，首两句说钱塘江的秋水好像染成天水碧的颜色，指的是潮水未来，风平浪静的观感。

鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。两句，写海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙，还好像是疾速的大风将海水吹得竖立起来一般。词人接连用了几个生动的比喻，有声有色地将钱江大潮那惊心动魄的场面，排山倒海的气势。形象生动地表现出来，让人有如临其境之感。

下片写潮过风息，江上又是一番景象。

数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直三句，分别描写远处、高处的景色。远处的几点青山，虽然笼罩着淡淡的烟霭，却仍然青翠欲滴。天边的红霞，仿佛是刚刚织好的绡纱，带着潮水喷激后的湿意；临近黄昏，白鸥上下翻飞，其侧则帆影矗立，说明鸥鸟逐船而飞。词人选择了一些典型的景物，构成了一幅五彩缤纷的图景，使人赏心悦目，身临其境一般。

末句隔江闻夜笛，以静结动，以听觉的描写收束全词，与以前的视觉描写形成对照。全词纯写景物，此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味。隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂。写闻笛，其实仍是写钱塘江水。

从时间上说，全词从白昼写到黄昏，又从黄昏写到夜间；从艺术境界上看，又是从极其喧闹写到极其安静，将观涛前后的全过程作了有声有色的描绘，使读者仿佛观看一部拍摄生动的影片，有特写的连缀，又有场景的高迅切换，令人不由不如临其境一样。因为词人又是一位画家，故能做到以画为词。尤其是隔江闻夜笛一句，余韵无穷，似断犹连。

闻鹊喜阅读答案2

天水碧，染就一江秋色。鳌②戴雪山龙起蛰，快风吹海立。

数点烟鬟青滴，一杼③霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。

【注】①吴山：在今天的杭州，是观看鱼塘江大潮的胜地；②鳌：海里的神龟。③杼：织布机的梭子。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.词的第一句描写了钱塘江江面开阔，天光水色一片澄碧的美丽景象，为下文潮起涛涌的雄奇景象作铺垫。

B.词的第二句用了拟人手法，钱塘潮来如雪山起立惊起了蛰伏海底的神龟；又像是一阵大风让海水竖立起来。生动形象地表现了钱塘江大潮惊心动魄的场面。

C.潮去后，远处的几点青山像美人头上的鬟髻，弥漫着雾气青翠欲滴。天边的一抹红霞像刚织就的绡纱，带着汹涌潮水迸溅的湿意。

D.“闻鹊喜”是这首词的词牌，它规定词的格律；“吴山观涛”是这首词的标题，它规定词的内容。一般来说，词可以省略掉的是标题。

15.本词写景非常讲究技巧。请以下阕为例，任选两种进行赏析。（6分）

答

14.B 词的第二句用的是比喻手法。

15.（1）、用比喻手法，将远山比喻成美人的鬟髻，将天边的红霞比为刚织就的绡纱，形象生动；（2）视听结合，前三句视觉描写，“隔江闻夜笛”是听觉描写，有声有色。（3）以声衬静（以动写静），以听觉的描写收束全词，描写了钱塘江潮退却后的宁静。（4）远近结合。前两句远景，后两句近景。（一点3分，答对其中两点满分）。

第四篇：《蝉的音乐》阅读答案

《蝉的音乐》阅读答案

在各个领域，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的《蝉的音乐》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《蝉的音乐》阅读答案1

【法国】法布尔

蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实证明，这个意见是错误的。

蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。

所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！

其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。

它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它，你尽管站在它的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。

有一回，我借来两枝乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。在头顶树枝上的蝉，看不见下面发生了什么。

我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰！”枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。

我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的`，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！

1.给画线字选择正确的解释。

费掉整月的功夫

A.本领

B.武术

C.时间

正确答案：C

2.给画线字选择正确的解释。

比肩而坐

A.依附

B.紧靠，挨着

C.较量

正确答案：B

3.给画线字选择正确的读音。

悄然

A.qiāo

B.qiǎo

正确答案：B

4.给画线字选择正确的读音。

强迫

A.qiǎng

B.qiáng

正确答案：A

5.给画线字选择正确的读音。

耳畔

A.bàn

B.pàn

正确答案：B

6.给画线字选择正确的读音。

嗜好

A.shì

B.sì

正确答案：A

7.下列说法中正确的一项是（）。

A.蝉根本就是一个聋子，根本感觉不到自己的歌声。

B.蝉的歌是唱给自己听的，用来自娱自乐。

C.蝉努力唱歌是为了叫喊自己的同伴。

正确答案：A

8.“要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。”作者本来是在写蝉，却在这里描写“雀儿”，这种写法属于什么修辞手法？

A.拟人

B.夸张

C.对比

正确答案：C

《蝉的音乐》阅读答案2

蝉的音乐

蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足,还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。

但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫嘁同伴,然而事实明显,这个意见是错误的。

蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。

所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!

其实,照我想,便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。

它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛,会告诉它左右以及上方有什么事情发生,只要看到有谁跑来,它会立刻停止歌唱,悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话,吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微,要是一只雀儿,虽然没有看见你,应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声,好像没事儿人一样。

有一回,我借来两枝乡下人办喜事用的土铳,里面装满火药,就是最重要的喜庆事也只要用这么多。我将它放在门外的筱悬木树下。我们很小心的把窗打开,以防玻璃被震破。在头顶树枝.上的蝉,看不见下面在干什么。

我们六个人等在下面,热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。“碰!”枪放出去,声如霹雷。一点没有受到影响,它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状,声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样,也没有发生影响。

我想,经过这次试验,我们可以确定,蝉是听不见的,好像一个极聋的聋子,它对自己所发的声音是一点也感觉不到的!

节选自《昆虫记》

12.下列说法与原文意思相符的项是()(2分)

①蝉从没停止过歌唱，因为它的歌唱是为了叫喊同伴。

②蝉是有听觉的，可以听到自己的歌声，也强迫他人去听它的歌唱。

③当蝉看见有谁跑过来的时候，它就悄然飞去,说明它的视觉很好。

④蝉能唱歌是因为在它的内腔里安置了能唱歌的乐器。

13.本文运用了多种说明方法，请找出一例，指出它的说明方法，并说明其作用。(3分)

14.为了研究蝉，作者做了实验，得出了什么结论?由此可见作者在科学研究上具备怎样品质?(3分)

15.本文选自科普作品《昆虫记》，请你向同学们再推荐一本这样的书籍，并简要介绍其主要内容。(3分)

阅读答案：

12.③(2分)

13.示例:第1段“它翼后的空腔里带有一种像钹-样的乐器”打比方，生动形象的写出了蝉的歌唱的原因，易于读者理解接受。(3分)

14.结论:蝉是听不见的，好像-一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的!(1分)作者勇于探索，做事观察仔细，具有认真严谨的科学精神。(3分)

15、例，《寂静的春天》，对人类征服自然、改造自然的观念提出了质疑，尖锐的指出农药的使用严重地污染了自然环境，对人类的生存构成了极大的威胁。(3分)

第五篇：《蝉》教案

《蝉》教案

教材分析

《昆虫记蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。【所有：21教育】

教学目标

【知识与能力目标】

1、积累文章的生字词；

2、理顺文章写作思路；

【过程与方法目标】

1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

2、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

【情感态度价值观目标】

学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

教学重难点

【教学重点】

拟人等文艺手法的运用。

【教学难点】

本文所寄寓的生活哲理。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情景，激情导入：

名言导入：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”——法布尔

板书课题：《蝉》。

二、知识梳理　夯实基础：

1、积累文章生字词。

蜣qiāng(屎壳郎)窠kē(鸟兽做的窝)墁màn(用砖或石块铺地面)

纤xiān(细小)

蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)

鳍qí(鱼类的运动器官)曝pù(晒)

词语补释:

喧嚣: 声音杂乱，不清静。

匹敌:(qǐ)对等，相称。

罅隙: 缝隙。

腾跃: 跳跃。

开合自如: 分开收拢不受阻碍。

倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)

无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心

2、作者简介：法布尔，法国人，生于1823年，死于1915年，活到92岁，是世界著名的昆虫学家。他出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了补贴家用，还得给人打短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫这一行。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠他专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，用大半生的时间和精力，根据观察所得的详细记录，写成了10大卷《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》）。这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界

《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。2·1·c·n·j·y。

三、整体感知　走进文本：

1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？

蝉的地穴、蝉的卵。

2、文章的两个部分分别写什么？

第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

3、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？

第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。【来源：21·世纪·教育·网】

第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。21·世纪*教育网

第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。

这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。

第三层次（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为四个层次。

第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。2-1-c-n-j-y

第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。【来源：21cnj*y.co*m】

第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。【出处：21教育名师】

四、品味语言

重点探究：

1、再读课文，请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳：

挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；

脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；

产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔；

幼虫钻土（23-24）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。

2、关于成语“金蝉脱壳”：

金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。

蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。21教育名师原创作品

金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。21*cnjy*com3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？

先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后写尾部。

4、从蝉的脱壳的这些变化体会到了什么？（作者观察的仔细、认真）

从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史，作者为什么要这样安排材料？21教育网

明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。

其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；

其二：使行文新颖活泼，不落俗套；

其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时

间的活动）。

5、请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表：

成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配（产卵，死亡）21世纪教育网所有

五、精读课文　语言特色：

1、认真通读课文，小组合作探讨本文的语文特色。

作为事理说明文，《蝉》是一篇科学小品。本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。

《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面：

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。

如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。

二是运用文学的语言表达。

如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体??将折皱的翼竭力向外伸直、张开，??用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。

六、总结课文　拓展延伸：

鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。”21·cn·jy·com

分析作者在文中寄托的对蝉深厚的感情，如（17节）“但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翅其旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。”还有（末节）“它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？”等等，所有这些都寄托了作者对蝉的深厚的感情。21*cnjy*com

七、布置作业：写一种昆虫或动物。

要求：同学们也能像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。