给奶奶洗脚

第一篇：给奶奶洗脚

给奶奶洗脚

李嘉欣

指导老师：尚本

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运„„”。感恩，是每个子女必须做到的。情有很多种，有对父母的亲情，朋友的友情等等。但又有谁有勇气来表达这真挚的情谊呢？

星期天，老师让我们回家给父母洗脚，爸妈没在家，只有年迈的奶奶供我上学，供我生活。星期天我没对奶奶说，想给她一个惊喜，一向什么都不会的我，竟自己烧了一锅水，水烧开了，我吧它端到奶奶身旁。奶奶先是一惊，然后脸上绽开了笑容说：“哟，今天自己洗脚了。”我说：“No,No，奶奶，今天我给您洗脚。”“啥，给我洗脚，不用不用，只要你有这份孝心就成了。”

我是奶奶的心肝，她自然拗不过我。我把奶奶的鞋子脱了，袜子也脱了，一股脚臭味扑鼻而来。我有些不想干了，但是心里想：奶奶养我多不容易，奶奶都没叫苦叫累，我怎么能嫌弃奶奶呢。我摸了摸水，水温正好，然后把奶奶的脚轻轻地放了进去。奶奶的脚很干很黑，我知道奶奶是农活干多了，心里不由得一阵酸楚。我轻轻地抚摸着奶奶的脚，奶奶说：“真美，好久没这么舒服了。”还说她小时候的故事。我偷偷地抬起头却发现奶奶的眼圈红了，我心里有种莫名滋味，就像被醋坛子跑过一样。我给奶奶洗完了脚，拿抹布擦了擦。奶奶摸着我的头欣慰地说：“闺女长大了，知道孝顺奶奶了。”我擦了擦湿润的眼圈，郑重的对奶奶说：“奶奶，以后每个星期天我都会给您洗脚的。”

那次简单的洗脚却是拨动我心弦的事，奶奶老了，孙女总是要孝顺的，我在心里悄悄的说：“奶奶，等我长大了，您就等着享福吧！“生活就像一杯清茶，一首婉转动听的歌，一幅五彩斑斓的画。奶奶,I love you!

第二篇：给奶奶洗脚（推荐）

给奶奶洗脚

今天下午德育课上，老师为我们播放了《2015寻找最美孝心少年颁奖典礼》，看完后，老师给我们布置了一个特殊的作业——给家里的长辈洗一次脚，我以为老师是开玩笑，但老师很严肃的说：“这是全校所有的学生必须完成的作业。”教室里顿时沸腾起来，大家议论纷纷。在回家的路上，我想，我从来也没给别人洗过脚啊，但老师布置的作业必须得完成，给谁洗脚呢？一路上我都在思索着。

回到家后，我写完了各科作业，坐在椅子上发起愁来，奶奶不一会就回来了，奶奶见我愁眉苦脸的样子，非常关心的问我：“小薇，怎么啦？哪不舒服吗？”说着，伸手摸摸我的额头。我对奶奶说：“没有不舒服，今天„„老师布置了一项作业„„”“嗯，那你就快做吧。”奶奶不在追问，就去做饭了。

晚上八点了，我还在犹豫不决，奶奶拖着疲惫的身子端起盆要去洗脚了，这时，我的心跳加快，脑中始终闪着“作业、作业”这两个字，我终于鼓起勇气抢过奶奶手中的盆子，尴尬地说：“奶奶，今天„„我给您„„洗脚。”奶奶说：我又不是七八十岁的老太婆，不用你洗，我自己洗就行，看电视去吧。”“不，奶奶，这是老师布置的作业，必须完成”我说。我非常坚决的抢过奶奶手里的盆，我从水缸里舀了半舀子凉水倒进水盆，又拿来暖壶倒了一些热水，我用手试了试水温，有点凉，又倒进一点热水，水温刚刚好，我让奶奶坐在椅子上，为奶奶脱去鞋，脱掉袜子，我的手在微微颤抖着，奶奶看出我的窘迫，她轻轻拨开我的手，亲切的对我说：“你别洗了，还是我自己来吧。”“不，我来”，我猛地把手伸进盆里，轻轻地撩起水冲洗着奶奶的脚，由于常年的劳作，奶奶的脚上有一层厚厚老茧，我小心翼翼的抚摸着，问：“奶奶，疼吗？”奶奶笑着说：“傻孩子，茧子怎么会疼呢？记得，你小时候非常淘气，我给你洗脚的时候，你总是用那双小脚丫拍打着水面，溅的我满身都是水，你还哈哈大笑，真顽皮呀，现在你长大了，能给奶奶洗脚了，唉！奶奶是老喽！”我抬起头，看见了奶奶眼睛里晶莹的泪珠，我对奶奶微微一笑，说：“我给您洗脚是应该的。”我又撩起水，轻轻地搓着奶奶的脚，搓着奶奶的脚的每一个部位，洗好了，我用毛巾把奶奶的脚轻轻地擦干，奶奶笑了，笑的那么灿烂，那么幸福，从奶奶的笑容中，我发现了那泪珠是那样甜蜜。

奶奶，以后我每天晚上都给您洗脚，就算一辈子我也愿意。奶奶，我爱您！

第三篇：作文：第一次给奶奶洗脚

第一次给奶奶洗脚

一个星期三下午放晚学前，语文老师给我们布置一项有趣的课外作业————晚上给爷爷或奶奶洗脚。同学们听后七嘴八舌地议论了一会儿。

回到家里，我赶紧先做老师布置的笔头作业。奶奶看到了，乐呵呵去做自己家务活了。一会儿，我就把老师布置的笔头作业做完了，而后有滋有味地看起动画片。奶奶看到我在看电视，便问：“你作业做完了？”我对奶奶说：“做完了。”奶奶听后没说什么又去做活了。是啊，爸妈在外地打工，爷爷不在人世，督促我学习的任务落到了奶奶的身上，我每天放学回到家，奶奶总是千叮咛万嘱咐：一定要先完成作业，然后再玩或看电视。

天黑了，我和奶奶吃过晚饭，奶奶很快刷完锅碗。我走到奶奶跟前说：“奶奶，我还有一个作业没有完成。”奶奶听我说这话不干了，她瞪大眼睛严厉对我说：“吃饭前你不是说做完了吗？”我笑着对奶奶说：“奶奶，你坐下来，我慢慢对你说，我的这个作业和你有关系。”奶奶惊讶地问：“还和我有关，这到底是什么作业？”我说：“老师布置的另一个作业是让我给你洗脚。”奶奶听后笑着不解地说：“你们的老师也真是的，怎么布置这个作业。既然布置了，那你就做吧。”

有了奶奶的话，我正儿八经给奶奶洗脚了。我先找到洗脚盆，去提热水壶倒了一点热水，再用舀子舀一点冷水在里面。我用手试试，水温正好洗。我把投好的水给奶奶端了过去。这时，奶奶端着一条小板凳已经坐在那儿笑眯眯的等着呢。我蹬下身子帮奶奶脱掉鞋袜，让奶奶的脚舒舒服服地泡在水里。你再看奶奶，她满脸笑容，舒服满足的样子就甭说了。我低着头用手使劲地给奶奶的脚左搓搓，右搓搓，搓完这只脚，搓那只脚，还不时用手抄点水冲洗。奶奶忍不住高兴地说：“好舒服啊！我的小孙女真会做事，奶奶真高兴！”我为奶奶洗完了脚，又拿来干毛巾把奶奶的脚擦干净，并让奶奶穿上干净的拖鞋。

做完这些，我直起身子笑着对奶奶说：“奶奶，我的作业做完了。”奶奶合不拢嘴地笑着说：“你的作业完成得不错，我给你打一百分。”看着奶奶高兴的样子，我心里也很高兴，因为这是我第一次给奶奶洗脚。

第四篇：给父母洗脚

给父母洗脚月的华中科技大学进入了真正的春天。在这个春天里，该校能源与动力工程学 院 2003 级的学生夏琰感到了发生在自己身上的某种微妙的变化——自信和快 乐。

夏琰觉得这种变化和寒假里的一项作业有关。在这个寒假里，能源与动力工程学 院 2003 级的四百多名新生被要求完成一份家庭作业:回家给父母洗一次脚。

夏琰完成了她的作业。“太别扭了”，为母亲洗了脚的夏琰这样描述她开始时的感 受。

不只夏琰有这样的感觉，反应最强烈的是那些男生们。“大男人干这事总是不好 意思的”，说话的男生低头垂目的样子，充分注释了他的“羞涩”感受。

“当我在班上传达顾老师布置的作业时，班里突然静了几十秒，接着大家就窃笑 起来”。曾任一班之长、现任年级团干部的徐亚威回忆，当时大家的感觉一是出 乎意料，二是难以接受，觉得这个作业太形式化，太不符合中国人的感情表达方式了。

“回家给父母洗一次脚”的要求，随着顾馨江老师发给每位学生父母的一封信和 四百多名回家过年的学生，进入了城市、农村的家庭。年级辅导老师、作业的布 置者顾馨江老师告诉记者：有一半的同学完成了作业。

“寒假作业做了吗?”返校的学生之间有这样的一句问话，但回答一般只有“做 了”或者“没有”。“没什么可交流的。不管是洗了的还是没洗的,大部分人觉得 那种感觉不太正常,蛮别扭的。”夏琰说。

尽管大家都在沉默，但“洗脚作业”还是触动了内心一些微妙的东西。在一次主 题团会上,诉说的闸门因为某种气氛而打开。“很多同学说到自己的家庭和父母的 时候都哭了。”团干部徐亚威说。洗和不洗就是不一样“他们真的是很害羞的那 种。”黑龙江女孩孙微这样形容她的父母。

同样，孙微和父母表达感情的方式也是很“害羞”的。“我一直想给他们洗一次 脚，从放假回家的第一天起我就惦记着这件事，但就是开不了口。”

直到那封信的到达。信到家时已经是大年初二。看到信,父母的第一反应是推辞。

“晚上 9 点的时候我又提出来了，我说‘妈妈，你看这是学校留的作业，我必须 完成，我得给你洗一次’，她就同意了。”

孙微打来水，母女之间突然什么话也没有了，电视独自响着。妈妈的脚放入水中，孙微的一双手碰到妈妈的皮肤。那一瞬间，孙微触到了妈妈脚上粗糙的老皮，“我 妈妈年轻的时候很漂亮，现在的妈妈真的老了很多。”

孙微说她很久没有和妈妈这么近地接触过了。她从高中开始就住校,学校离家远，一个月难得回家一次，高三时回去的就更少，回家也只是问父母要钱或拿点日用 品。

脚洗了大约 10 分钟，母女俩没有说一句话。“我当时使劲低着头，没敢看我妈，我怕我会哭。我当时想了很多以前的事，母子连心，我想我妈妈肯定也想了很多。”

“我觉得父母为我们付出的真的很多。我爸爸特别喜欢吃臭豆腐，但我就是闻不 了那个味道，所以我在家时，他再想吃也没吃过一口。洗脚那天，我爸不在家，后来我就走了。我当时就想，以后一定要给他补洗一次。”

这个当年高考时发誓东北三省所有大学都不上、一定要离家远点的女孩，忽然觉 得有种和父母亲近的需要： “我返校的时候，他们来送我，我看着他们，眼泪不 由自主地流下来了。”

夏琰说，洗过一次觉得好多了，下一次回家再洗的时候，就会觉得舒服很多。她

认为，对父母表达爱的方式很多，这只是其中一种，而且是需要特意去做的那种，和父母多交流也是一件挺不错的事。

尽管如此，夏琰在给妈妈洗脚的时候也没敢抬头，她怕自己感情失控。上初中时，老师布置过一个作业：回家对父母说“我爱你”，“当时我觉得怪怪的，我们平时 从不这样表达感情。”憋了很久，夏琰终于在一天晚上突然对正看电视的妈妈说 “妈妈，我爱你。”爸爸、妈妈吓了一跳，马上说“我们也爱你。”

“我突然大哭起来，有一种火山爆发的感觉。他们也觉得很突然，很感动。”

可能是不习惯这样的感情表达，或者害怕突如其来的感情冲击，夏琰的爸爸在夏 琰给她妈妈洗脚的时候，飞也似地“逃”到床上。夏琰没能给爸爸洗成。

“洗了以后你会发现它不是一个作业那么简单，洗和没洗绝对是不一样的。也许 有人会说这是一种形式，但如果他们真正为父母洗一次，他们就不会这样说了。” 完成作业的同学如是说。洗脚太做作了

另外一些洗了脚的同学并没把这事看得那么重。尹俊俊说,回到家的第一天就和 妈妈说了，第二天父亲先让他洗了，洗了之后发现很舒服，就每天都让他洗。父

亲是个体户，看到儿子懂得孝敬父母很高兴。尹俊俊的妈妈平时和儿子无话不谈，觉得洗个脚也没什么。

而没有完成洗脚作业的同学有的说是忘记了；有的说是父母认为没有必要，自己 也就没有坚持；有的是自己和父母都觉得不好意思。来自湖南岳阳的傅维炎说，没给父母洗脚，是觉得洗脚太做作，太形式化了。自己粗枝大叶的，不会因为洗 次脚就和父母的感情增进多少。

有的同学说，自己无论如何也过不了这个坎儿，将来挣钱了，可以给父母买很多 好吃的，可以照顾他们，但洗脚这种事他们做不出来。

江苏连云港的张家灿反对用这种方式和父母沟通。他说，这个作业他是故意不做 的，而且下次还不会做。因为它太刻意了，对父母的爱不该通过这种强制的方式 来表达。

和张家灿同宿舍的两个男生都赞同他的观点。

“如果到了给父母洗脚时才发现对父母的爱,那这个人就白活了。”张家灿告诉记 者，他小学一年级的时候就懂得父母的不容易。父母是做水产生意的，每天披星 戴月，特别辛苦，寒假张家灿每天都去摊位上给父母帮忙。

“对父母的爱应该在平常的小事中体现。”这位个头有 1.90 米的小伙子说。

张家灿说，他和父母应该能够体会对方的情感。他每个周六都给家里打电话，电 话总是响了一两声就通了，他明白那是妈妈守在电话旁等他。农村的和城里的和同学的访谈进行到十多位时，一条规律似乎就显现出来：来自农村的学生比城 里的学生更难完成作业。让农村的孩子与父母表达或交流情感似乎有点奢侈，或 者说，上了大学会使孩子和父母产生更多隔阂。

来自安徽太和农村的刘栋材没完成作业，因为他一直想找个只有他和父亲在家的 时间，觉得只有这样他才能说出口，但家里兄弟姐妹太多，一直找不到这样的机 会。

父亲在他的印象里是威严的： “小时候没少挨打，所以我从来就不敢和他沟通”。

“对我爸来说，最好的孝顺就是学习好，将来能有出息。我爸希望我们走出农村，所以拼命地让我们上学。”

刘栋材家里还有三个兄妹在读高中，两个在读初中，大哥去年考得不好，今年仍 在复读。刘栋材家是临近几个村惟一一个所有孩子都在上学的家庭，而且所有的 孩子都在远离父母的异地读书。家里十多亩地，劳力只有父母两个，“他们一年 到头都很忙”。

刘栋材有点后悔没有给父亲洗脚。

他高中的时候就开始借钱读书。他现在读大学完全靠贷款支撑，第一学期贷了五 千多元。平时父亲不让他往家里打电话，怕花钱，但父亲上学期突然来了一趟学 校,走时留下一句话： “你的成绩单是对我最好的孝敬。”

来自湖北房县的席炎炎给当农民的父亲洗了脚。三五分钟草草洗完之后，父亲说 “谢谢”。“谢谢”，是这对父子间绝少使用的词。

“当时我流泪了，觉得很久没有和他那么亲近了。”席炎炎说，“我爸学历低，人 也比较严肃，我和他说不到一块儿。我尽量避免回家，放假我总是最晚离开学校，又最早回来。今年我年初五就回校了。”

席炎炎十多岁丧母，从初中开始就一直住校，“觉得家里容不下我”，无论什么事，高兴的还是烦恼的，第一个想告诉的决不会是父亲，“我和我爸没有共同语言”。

尽管席炎炎说今年“五一”和暑假都不打算回家，但他其实还是很想爸爸的，也 知道爸爸很想他。“上中学回家时，我爸总会给我做很多好吃的，但两个人总也 热闹不起来，实在不行我就用当时的国内外大事来打破僵局，但他对这个也不太 感兴趣，他和我说农村的事，我也没兴趣。”教育似乎彻底改变了这对父子的关 系。

席炎炎说家里常年只有父亲一个人，很孤单，但他还是不想改变和父亲的关系，因为两人都习惯了。

“如果顾老师让我们再给父母洗一次脚，我还会给他洗；但要是不布置，我不会主动去洗。”席炎炎说。

来自城市的学生就和父母亲亲近很多。不少学生告诉记者，他们和父母无话不谈。如果觉得有些事父母会不同意，他们一般采取的策略是软磨硬泡、慢慢同化或者 干脆不说。

城里的孩子和父母关系的亲密程度，似乎更多地取决于家庭成员的性格、文化背 景。已快 20 岁的这些大学生们，不少人在家里还和父母撒娇。一位同学说他不

好好吃饭，都上高一了，妈妈还常常把饭端到他跟前，“就差亲自喂了”。一位家 住武汉的男生，到现在还让妈妈钻进被窝帮他挠痒痒。一位来自贵州的女同学说 她出门上学父母像丢了魂似的，每天不知道做什么好。

而农村家庭的学生更多地承受着生活的重压,显得懂事成熟。他们大多数从初中

开始就在县中学寄宿,很多人七八年没怎么和父母接触，对父母 “敬” 更多于 “亲”。

“洗脚”与人格教育空档

辅导员顾馨江洗脚的想法来自一则广告:一位母亲每晚给老人洗脚,感染了自己的 孩子。当然,受感染的还有顾馨江。2001 年的一个晚上,他坚持给父母洗了脚，那 时候他刚刚大学毕业。

上大学的时候，有一次他突然回家，发现父母的餐桌上只有一碟小萝卡、一碟小 白菜。他突然体会到父母供他上大学的不易,心中有一种愧疚，也有一种责任感。那次洗脚是一次报答，但他也从中找到了一种“成人”的感觉。

“人老脚先老，我给父母洗脚才发现他们确实老了，自己应该挑起家里的重担了。我想让学生们也能感受到父母双脚的粗糙，从而有所触动。”

顾老师认为，目前的应试教育有一个很大的空档，缺乏对学生品格、成人意识、责任感、自我设计意识的培养与塑造。

夏琰的母亲任淑玲说，孩子上高中的时候，基本上是饭来张口衣来伸手，父母对 她的要求就是学习。“这也?

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任女士承认，夏琰上高中的时候，自己把她管得特别严，好让她一条道奔高考。母女关系一度非常紧张，曾经“冷战”达一个星期之久，每天做好饭摆上桌，夏 琰就出来吃，吃完了一推碗就走，谁也不理谁。

但高考成绩优秀的夏琰却在大学第一学期出了问题： 学习跟不上，同学关系紧张，情绪焦虑，心理极不稳定。任女士认为，这是因为以前忙于高考，孩子根本无暇 学习与人交往和应付社会的技巧。

刘栋材的父亲刘炯对孩子的逼迫更近于“残酷”，要求 6 个孩子都必须考前三名。孩子不听话，他就用家里包着铁皮的棍子打。

刘炯说孩子们都挺懂事，上高中时人家的孩子一学期花三四千元，自己的四个孩 子还花不到一千。四个人在县城租了个十几平方米的房子，平时吃的粮食、青菜 都从家里带，红薯叶子炒炒就是一个菜。刘炯认为，农村孩子的路只有高考，除 了成绩之外，其他的都顾不上了。

新生在人校时都被要求做了心理调查，调查反映大学生的心理问题比较严重。学 生普遍觉得活得比较累，不适应大学教学方式，与同学、老师沟通上存在障碍，有严重的失落感。

顾老师说，对有问题的学生，学校的心理咨询机构能起的作用很有限，只能指出 某某学生有心理问题，但不提供具体的解决方法。

他认为，学生父母在中国的大学教育中是不应该缺席的。他举国外学校在学生毕 业典礼时邀请父母参加的做法为例，强调父母在孩子教育中的终身性。他希望更 多地和家长们联系，让孩子和父母情感互动，参与到大学教育中来。在学院四百 多名学生中，有 60%的家庭供养大学生极为艰难，在这种状况下，让孩子体察父 母的艰辛，能够促使其树立成人意识和责任感，而成人意识和责任感正是学习的 动力。

学院负责学生工作的副书记陈仁明在接受记者采访时，多次提到“马加爵”这个 名字。他说让他感到惊讶的是现在大学生的封闭和冷漠，认为这种冷漠情绪对培 养高素质人才是很不利的。他觉得，洗脚本是一份很正常的作业，在学生当中引 起这么大反响并在社会上引起不小的关注,本身就说明了某种不正常。

第五篇：给爸爸妈妈洗脚

给爸爸妈妈洗脚

孝是中华民族的传统美德。古有为母亲尝三年汤药的汉文帝，有为母亲冬天能吃上鱼，躺在冰上用体温把冰化开取鱼的王祥„„他们各个都是仁孝之子。而今人们逐渐淡漠了，所以给我们留了一项特殊的寒假作业——为父母洗脚。

说实话，这是我第一次给父母洗脚。我打开水龙头，等到水热后，拿了两个盆接水。我既怕水太热，又怕水太凉，试了好几次，才把水温调好。我又拿了些玫瑰花瓣和一些盐，分别放进两个水盆里，然后端进屋。“爸爸，这是盐水浴，给你泡脚的。妈妈，这是玫瑰花浴，给你泡脚的。”然后让他们把脚放进水里，我拿起香皂，给爸爸洗脚。我用了很多香皂，生怕洗不干净。爸爸笑着说：“我这香皂打算用一个月，照你这么个用法连半个月也用不到了。”我看到爸爸脚后跟有一块茧子，可能是爸爸为承担家庭负担，多年在基建工地上工作的印记，我不禁心里好似有一股暖流流窜周身，好感动。洗完脚爸爸说：“真舒服，要是天天能这样就好了。”我给妈妈洗脚时，妈妈说：“你的小手好嫩呀，真舒服。”妈妈的脚虽然没有爸爸那样粗糙，但是我也能从她的脚上看出她为我的成长付出的辛劳：用这双脚抱着我多次往返在妈妈上下班的路上；领着我在公园里游玩；和我一起在运动场上锻炼身体„„

给爸爸妈妈洗脚，是让我们会感恩，会孝敬父母，继承和发扬中华民族传统美德。爸爸妈妈请放心吧，我一定会用实际行动来报答你们的恩情。