第一篇：海西教育2015年试卷及答案
1.（）是由于环境的原因造成的心理和行为失调。通常表现为不能正常地适应工作、生活和学习，不能正常地发挥自己的能力，不能正常地进行人际交往等。
抑郁性障碍 焦虑性障碍 适应性障碍 疑病性障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 适应性障碍 知识点：
标准答案： 适应性障碍 解题过程：
2.（）就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的过程。
反思 学习合作 思考
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 反思 知识点： 标准答案： 反思 解题过程：
3.心理学的研究指出，保持一定程度（与工作相适应）的（），不仅无害，反而有利于教师加强教育责任心和义务感，也有利于教师心理品质的锻炼。
压力负荷 心理压抑 焦虑水平工作倦怠
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 焦虑水平知识点：
标准答案： 焦虑水平解题过程：
4.以下哪些是老师心理自我调适的方法？（）①劳逸结合调节情绪 ②建立和谐良好的人际关系 ③乐观的心态、稳定的情绪 ④坚强的意志、良好的品格 ⑤养成良好的生理健康习惯 ⑥学校建立宽松自由的环境
②③④⑤⑥ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③④⑤⑥
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③④⑤ 知识点：
标准答案： ①②③④⑤ 解题过程：
5.（）是指个体由于预期到未来可能发生的不安或威胁而对机体产生的刺激、警告。
恐惧 压力 自责 畏怕
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 压力 知识点：
标准答案： 压力 解题过程：
6.众多影响教师的心理因素中，最重要的是（）。
学校
教师的教育理念 家庭 社会
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教师的教育理念 知识点：
标准答案： 教师的教育理念 解题过程：
7.以下哪些做法，对发挥教育的人性化功能有参考作用？（）。①积极参与教育改革，为学生创造和谐的教学环境 ②关注学生心理健康，为人性化教育提供良好的施教条件
③充分发挥社会学科的人性化教育功能，把法制教育贯穿到平日的教学中 ④学生是我们的教育对象，教师是教育的主体。要充分发挥教师的主体作用 ⑤时刻关注教师的个人发展，而教师的心理健康与否，因为跟教学无关所有不要花太多精力加以关注
②③④ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③ 知识点：
标准答案： ①②③ 解题过程：
8.批评是一门艺术,对学生的批评要把握以下哪些原则？（）。
①无声胜有声 ②不在公众下进行 ③不采用命令方式 ④不严厉但要严格⑤不采用多次批评 ⑥不作人身攻击
③④⑤⑥ ②③④⑤ ①②③④⑤⑥ ①②③
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ①②③④⑤⑥ 知识点：
标准答案： ①②③④⑤⑥ 解题过程：
9.学校的根本任务是（）。
吸引、汇集各方人才投入到教育工作中 培养出更多的优等生 教育学生,培养人才 让老师有施展才华的地方
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育学生,培养人才 知识点：
标准答案： 教育学生,培养人才 解题过程：
10.人性化的教育，建立在人性理论基础之上，以（）为目标，强调实践与创新能力的培养，注重个人特长爱好的形成。
提高素质 培养兴趣 个性发展 实现价值
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 个性发展 知识点： 标准答案： 提高素质 解题过程：
11.国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而（）则是教育之魂。
师德师风 生源质量 校风校纪 教师能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 师德师风 知识点：
标准答案： 师德师风 解题过程：
12.抗逆力是指遇到挑战和危机后个体仍然能够顺利反弹复原的能力，是一种抵御逆境、抗击压办的能力。它在逆境和压力面前能否被激活：既取决于个人的（），又离不开环境系统的支持。
实际行动 认知功能 意识形态 抗压能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知功能 知识点：
标准答案： 认知功能 解题过程：
13.（）是指学生在学习过程中由于学业压力或其他因素导致的情绪耗竭、去个性化以及缺乏成就感,对学习失去兴趣或缺乏动力,感到身心俱疲的一种心理状态。
学习困扰 学习倦怠 学习疲惫 学习焦虑
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习倦怠 知识点：
标准答案： 学习倦怠 解题过程：
14.为了使心理咨询教师更客观地了解和认识学生的心理发展和变化，学校应该建立学生（），以迅速查找资料、提高工作效率。
心理档案 信息化管理 心理咨询室 心理案例
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 心理档案 知识点：
标准答案： 心理档案 解题过程：
15.（）是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育手段 教育机智 教育方法 教育行为
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育机智 知识点：
标准答案： 教育机智 解题过程：
16.作为教育教学的管理者，要有乐观精神，乐观精神主要包括（）①对学生的错误不惊不乍 ②追求美好生活摒弃一切烦恼 ③宽容精神 ④赏识意识 ⑤有激情地生活
②③④⑤ ③④ ③④⑤ ①②③④⑤
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： ③④⑤ 知识点：
标准答案： ③④⑤ 解题过程：
17.教师职业适应不良的问题主要包括两个方面，即职业观念上的问题和（）上的问题。
职业道德 职业行为 工作理念 心理健康
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 职业行为 知识点： 标准答案： 职业行为 解题过程：
18.教师做为特殊的社会群体，他的健康心理与（）紧密相连，直接关系到工作的绩效和学生心理的健康发展。
幸福感 社会地位 社会发展 个人利益
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 社会发展 知识点：
标准答案： 社会发展 解题过程：
19.在西方，最先应用权威的力量规范教学内容，统一思想的时代是（）统治的中世纪。
神道教 印度教 基督教 伊斯兰教
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 基督教 知识点：
标准答案： 基督教 解题过程：
20.小平同志说：“我们国家要赶上世界先进水平，从何人手呢?我想，要从科学和教育人手。”可见发展()的重要性。
科学 教育 人才 学校
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育 知识点：
标准答案： 教育 解题过程：
二 多选题
1.教师的“责任”主要表现在哪三个方面？（）
严谨治学 为人师表 大公无私 依法执教 努力提升
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 严谨治学 | 为人师表 | 依法执教 知识点：
标准答案： 依法执教 | 严谨治学 | 为人师表 解题过程：
2.以下哪些选项是是当好一名优秀教师的基本条件？（）
有个性 有智慧 有文化 有思想 有素养
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 有智慧 | 有思想 | 有素养 知识点：
标准答案： 有思想 | 有智慧 | 有素养 解题过程：
3.教师的职业观念问题包括哪四种？（）
动摇型 离职型 无奈型 情绪型 暴戾型
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 动摇型 | 离职型 | 无奈型 | 情绪型 知识点：
标准答案： 情绪型 | 无奈型 | 动摇型 | 离职型 解题过程：
4.在学校发展过程中，只有把学校的()与全体教师人生价值的实现和谐统一起来，才能使广大教师树立强烈的主人翁意识，最大限度地为学校发展无私奉献，从而推动学校又好又快发展。
制度体系 办学目标 管理体制 教学活动 发展价值
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 办学目标 | 发展价值 知识点：
标准答案： 办学目标 | 发展价值 解题过程：
5.教师的需要与其他人群有共同点，又有自己职业的特殊性。由于教师的文化层次较高，他们的需要更多的体现在（）。
自我完善 成就 荣誉 自尊 尊重
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 自我完善 | 自尊 | 尊重 知识点：
标准答案： 自尊 | 荣誉 | 成就 | 自我完善 解题过程：
6.不可否认，在短期内和表象上，体罚取得的效果还是可行的，教师们体罚学生也大多是出自恨铁不成钢’’的爱，并非是跟学生之间存在私人恩怨。但体罚依然是明令禁止的教育手段。主要原因是（）体罚虽然有专业技术含量，但是一种简单的暴力行为
教育内容比教育手段更为重要，对孩子的影响更为深刻，而体罚显然是不符合伦理要求的。
教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 体罚在短时间可取得较好的教育效果
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 | 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 知识点：
标准答案： 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 | 教育行为是一种专业行为，解决问题需要采用专业的策略和手段 解题过程：
7.当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。其原因有（）
老师们参加在职培训的机会太少，难以得到提升 教师缺乏良好的心理品质
教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程
教师教育理念陈旧
利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 教师缺乏良好的心理品质 | 教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程 | 教师教育理念陈旧 | 利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生 知识点：
标准答案： 教师教育理念陈旧 | 利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生 | 教师缺乏良好的心理品质 | 教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程 解题过程：
8.教师的责任在于对（）负责。如果教师有这样的责任感，就有可能成为受学生欢迎的教师。
学生 社会 教育事业 教学工作 自身
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 学生 | 教育事业 | 教学工作 知识点：
标准答案： 教育事业 | 教学工作 | 学生 解题过程：
9.构成教师表情的主要因素是（）
目光 微笑 思考 想法 心情
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 目光 | 微笑 知识点：
标准答案： 微笑 | 目光 解题过程：
10.所谓问题学生应该是指：个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬，不能或基本不能完成学习任务的教育对象。其类型主要包括（）。
劣德型 捣乱型 违法型 心理缺损型 乱纪型
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 劣德型 | 捣乱型 | 违法型 | 心理缺损型 | 乱纪型 知识点：
标准答案： 劣德型 | 违法型 | 乱纪型 | 心理缺损型 解题过程：
三 判断题
1.批评、检查、处分等等惩戒学生错误的措施还是应该得到支持的，只是需要我们拥有更多的智慧去掌握和运用。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
2.在教育离异家庭子女方面，除了要在心理方面给予更多的关爱，更重要的是要对他们身体上给予更多的关爱。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
3.教师的心理困惑和情绪失调，只有在教师群体中才会发生，在其他人群中是不会出现的。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
4.中小学教师的心理健康问题已是一个严重影响师生工作、学习和身心健康的重要因素，应该引起社会各界的关注和重视。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
5.教师的教育、管理，本质上是为了学生的转变以及服务于自己的工作开展。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
6.学生是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校的教育对象，以学习为其主要任务。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
7.没有爱就没有教育，有了爱就一定有教育。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
8.爱是教育的基础，是教育的前提，只有爱学生，才能够理解学生。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
9.“问题学生”主要是指在社会化过程中，由于自我心理因素和外在条件的影响，在学习、性格、思想道德等方面经常出现某些障碍的学生。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
10.和谐良好的人际关系是教师顺利完成教育教学工作的前提和保证，也是教师心理健康的重要条件之一。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
11.一个教师是否具有搞好人际关系的适应力，是其心理健康与否的标志之一。不少教师正是由于各方面的人际关系失调，因而使自己的教育、教学工作受阻，也使自己生活在不愉快、减力性的人际环境中。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
12.教师的心理健康，是指他们的各种心理活动正常，具有自我调节能力和对外界影响的正确回答。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
13.在现阶段，应该排斥提高学生谋生能力的教学，一味追求素质的提高。真正有价值的研究是在巩固谋生教育成果的同时，探索向素质教育过渡的有效途径。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
14.一个心理健康的人意味着完全没有不健康的心理和行为。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
15.班主任在工作过程中，最好能够处处高人一等，比学生高明，否则是难以管理好学生的。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
16.目前世界上公认，抑郁症是心理卫生方面危及人的生命的一号杀手。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
17.患有疑病性障碍的人，做事总是反复思考，犹豫不决，自知不必想的事仍反复想，不该做的事仍反复做，因而感到紧张、痛苦。
错 对
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
18.压力的情绪反应是多样化的，从较正面的精神振奋到普遍的负向情绪，如愤怒、暴躁、忧郁、焦虑、沮丧等。而在大多数情况下，压力所带来的多为负向的情绪反应。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
19.教师能够意识到自身的责任，比敢于担任责任更加重要。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
20.离异家庭的子女只要给他们关爱，就会收到很好的教育效果。
对 错
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
第二篇：2014海西教师心理健康考试试卷及答案1
海西教育网考试答案一单选题如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）技能操作类教学模式情感发展类教学模式问题解决类教学模式社会调研教学模式学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）品德问题型心理问题型学习问题型生理问题型有些人一生坎坷却仍然乐观；有些人看起来很幸福但并不快乐，究其原因是因为两者的（）不同。心理承受能力心境心理健康水平心态李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。童年离别焦虑障碍多动性注意障碍特定性学校技能发育障碍厌学症某生阅读时易读错字；阅读后不理解内容；朗读不流畅，跳字、跳行，这个学生的问题是（）特定计算技能障碍阅读障碍品行障碍多动性注意障碍心理健康教育的形式在小学以（）为主活动和体验体验和调适游戏和活动以上都是学生心理健康的前提与基础应该是（）。教师掌握心理健康知识良好的心理教育环境学生的心理发展水平教师的心理健康教育（）是一个人产生行为的根本原因，也是人的行动积极性的原动力。需要认知满足目标打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。学习问题型品德问题型心理问题型生理问题型逃学、离家出走是属于（）品行障碍多动性注意障碍童年离别焦虑障碍特定性学校技能发育障碍一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。品行障碍多动性注意障碍童年离别焦虑障碍特定性学校技能发育障碍马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（）上。责任心耐心细心恒心随着教育民主进程的不断推进，教师和学生之间的地位在逐渐的趋于平等，而一个教师的心理健康水平在某种程度上取决于教师和学生的（）。心理特征相互认可交流感悟角色互换帮助厌学孩的原则是（）模式化个性化统一性同一性情绪不良、人际障碍、网络成瘾的问题学生叫（）。学习问题型品德问题型心理问题型生理问题型植于一种有效的教育情境的教育叫（）言教身教境教以上都是与情为伴情包括以下两个方面（）。情绪和情感事情和情况感情和情感情况和情感教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。认知水平心理特点个性特点心理问题是指（）。注意缺陷障碍学习失能智力障碍适应不良通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感的心理健康教育方法是（）认识指导法活动体验法行为改变法讲授法二判断题中学生的性成熟，往往是在他们缺乏生理准备的情况之下开始的。对错心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。对错打架斗殴，残忍地对待小动物是品行障碍的非攻击性的表现。对错品德、学习、心理三个方面都存在较为严重问题的学生就是问题学生。对错从本质上看，性包含三个方面相互联系的现象，一是性的生理现象，二是性的心理现象，三是性的社会现象，任何把性简单的看成纯粹是生命本能或者看成某一方面的现象，都是肤浅的。对错一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。对错判断是否选对老师的一个重要标准就是看这位老师是否具备高度的责任感。对错任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。对错心理健康教育的形式在初中可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围。对错唤醒学生是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会，共同努力，倾力打造。对错心理咨询的过程，是教导、训斥、解答、交流和建立关系的过程。对错现在的学生生理上成熟的比较早，而心理和社会性比较晚熟，所以容易发生早恋。对错一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。对错班级集体，舆论的影响，良好班风的形成，是感染后进生的重要的教育资源。对错教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。对错一个人幸福与否，除了与金钱、名誉、地位有必然联系外，与心理健康也有着不解之缘。对错具有品行障碍的孩子在做任何事情的时候，都有寻求病理性刺激的特点。对错出现早恋的原因主要有三个方面，即生理方面的原因、社会原因和学生心理自身方面的原因。对错问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。对错多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。对错
第三篇：海西教育心得体会
海西教育心得体会1
金秋十月，我参加了海西教育培训，这次培训所给予我的收获是满满的。个性是听了专家们给我们讲的视频，我的教育理念得到进一步的更新，对以后的教育教学工作大有裨益。
下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师专业发展需要不断更新自己，不断学习。
教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看作是透过用心的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要透过活动，透过与共同体成员的深入的交互，透过这些机会建构我们自己的知识。教师要不断进行知识更新，只有时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到语文阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
新课程改革的终极目标为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把学习的主动权还给学生。
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
四、要有效地利用远程教育资源，提升教学质量丰富的远程教育资源，给我的教学注入了活力。
在实际教学中，我注意挖掘远程资源的优势，最大限度的发挥它的作用。
第一，我利用远程资源中的图片、背景音乐等素材创设出贴合课程要求的情境，渲染课堂气氛，学生都跃跃欲试个性活跃，气氛高涨，激发了学生的用心性；在讲课中适时利用动画，让学生在简单愉快的气氛中学到了知识。
第二，利用课件动画素材，解决教学中的重难点。使头疼的书面表达变得形象、生动、搞笑。而且，能利用多种训练方法到达练习的目的，学生的练习兴致很高，使练习不再乏味、单调。
总之，这次远程培训实现了不同时空专家与学员，学员与学员之间的教学互动，促进了教师教育教学水平的不断提高，增强了教育功能，提升了教育的研究水平。我们务必要抓住机遇，努力提高自己的业务水平。
海西教育心得体会2
通过这二次的的网上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩文章和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次网络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到初中生物教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
1、真正的融入到学生当中去
首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。
3、立足课堂，培养学生的思维能力
我注重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统
中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。
海西教育心得体会3
一、更新观念，以新的观念作为指导思想
1、转变教师观
牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重的教育，是爱的教育。在新课改日渐成熟的今天，我们应争当“有爱心、有构思、有形式、有内涵”的“四有”教师。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
三、提高教育教学能力
在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
1、教学能力：
（1）课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力；（3）课后反思能力，反思才能使教师提高教学水平。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参与者、引导者，学生成为探究者。
四、努力成为研究型教师
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到：教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。是的，在没有读到这段话时，也许有的教师认为搞研究是专家、教研员的事，教师的任务就是管理好学生，完成每天所教学科内容，领导让干什么我们就做什么，自己的思想行为完全掌握在别人的手中。日复一日、年复一年地就这样机械、重复地工作，久而久之对工作产生了厌倦情绪，这就是人们常说的“磨道效应或职业倦怠”。但新课程背景下的教师要想尽快提升自己的专业素养和内涵，必须做研究型教师。原因一：参与研究是教师专业成长的一种方式。二是：教师工作对象的复杂性。每天我们面对的是一个个活生生的人，有不同的思想，有对事物不同的判断标准，有不同的情绪反映等方方面面的变化。可以说迎接我们的每一天都是新的。
三是：教师劳动的创造性。正因为迎接我们的每一天都是新的，要求我们的工作方法和处理事情的技巧有更高的艺术性。四是：教育改革的必要性。五是：自身发展的迫切性。只有研究才是提高教育质量和自身发展的必选途迳。专家老师从确定研究课题、课题来源及做课题研究注意的问题等方面阐述了教师如何做课题研究，整理摘录出来与大家共勉。
海西教育心得体会4
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的网络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上，可以获得到大量的资料（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最
旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。
自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学
生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。
在以后的工作中，我要更加努力地学习网络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。
现在可以说全社会都参与到了教育当中，我们每一个人都应该接受继续教育。回顾五小教育发展的道路，能让我们感到一种希望和信心。
网络学习首先是一种团体学习。大家知道，我们的学校是一个庞大的集体。集体教研的时间有限的，我们可以实现同时共同学习，只有网络大家可以随时学习，将学习变得非常有效率；同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。
海西教育心得体会5
从20xx年4月份，开始我参加了历时近两个月的海西远程教育能力提高培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着教育理念的更新和教育方法逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育能力的提高培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育能力进步很快。通过班主任老师的及时指导和关爱，加上自己努力，教学效果逐渐提升，在此表示感谢专家和海西工作者！参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了专业知识水平
这次给我们培训的专家老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是近两个月的培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学方法和教育教育理念整合，融会贯通。
2、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
3、教育理念不断得到更新
通过近两个月的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们呈现给我们研讨的优秀教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的50多天学习，培训专家给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
海西教育心得体会6
“终生学习”是我们党提高干部队伍素质的一个响亮口号，也是我们党有别于其他党派和社会团体的重要标志之一。作为一名合格的人民教师（也是国家干部）更应当要建立终生学习档案，要与时俱进不断更新知识结构，理解新思想、新观念；要勇于探索和应用新的教学方法，用心去激发学生学习兴趣，提高教学效果。每次海西继续教育都有不同的侧重点，都有不同教师的教学方法和教育专家的经验交流，透过学习使我受益匪浅，提高了教学认识，着力深挖教学潜力，做到教学互动，深入浅出、有的放矢，现结合这次学习谈谈我个人的体会。
我是一名语文教师同时又是班主任，按照新课程标准要求在教学中务必与学生建立起师生交往、平等对话、共同发展的互动过程。但要真正实现“教”“学”互动，除了要有创新思维，努力学习新知识外，还需多方位配合，才能开创新课改的新局面。
师者不论先后。在现代教学过程教师应当是学习的组织者、领导者，也是参与者，既是导演也是演员，既是长者也是朋友，教学是在某种特定环境下组织学生去共同完成一项任务来到达增长学识和才干的原始目的。为此，我们务必做到：
（一）要放弃机械刻板的传统教学方式。教育既不能全盘否定传统教学方法，也不能照搬照抄全盘西化。我们的教育有我们的优势和基础，也有它存在的理由。虽然新课程标准已经实施了几个年头了，但我想我们所处的农村的实际教育方法和教学面貌并没有得到多大变化，大有换汤不换药之感，甚至大有一种脱离农村实际的空谈主义、理想主义的教学方式。首先，对新课改没有建立一套科学的教学评价体系。现实中教案检查、科计划，听课，公开课以及及格率、优秀率、平均分、绩效工资等促使教师照本宣科以确保及格率和升学率，所谓新课改毫无好处，空话一句，亦或只是唯政工程，显个摆了，并没有跳出原先的圈圈，学生知识面并没有得到拓展，知识结构没有得到合理改善，致使城乡教学差距越拉越大，这也许是此刻农村学生考但是城市学生的原因之一吧。
（二）要建立科学的教学评价体系。报道经常提到西方国家的小学教育基本上是放羊式的，教师只要管好羊别让狼走就行了，致于羊怎样吃草吃什么草那是羊的事，评价孩子的学习潜力也是多方位的，比如：其小孩子画个蓝色的太阳会受到表杨有“创意”，而我们可能会觉得这个孩子会不会色盲。我们的学习基础是牢固了，但花的时间多用了少，比如英语，白白花了我们十年寒窗学习时间。教师为了保住“温饱”、不得不照本宣科，日复一日，年复一年。条条道路通罗马，期望我们的教育能从是多角度、多方位来评价教学结果和学习潜力，比如：有的看教学的目标，有的看教学的结果，有的看教学的过程，有的看教学的方法，有的看教学的兴趣，有的看教学的发展，有的看教学的需要等。五指各有长短，要勇于探索不拘于一格，有的老师擅长教学设计，有的擅长探研教学方法，有的擅长公开课表现，有的擅长与学生学习互动等。有人做过比较某某小学语、数基础比某某小学好，但综合小平比但是它。其次，对学生的学习潜力评价也要建立一套科学评价体系，尤其学障学生应根据学识认知水平进行复读，对这部分学生不能只讲“九年义务”教育，那样会害了部分大器晚成的学生。再次，要科学合理建立教育资源合理分配制度，不能只管好的教师、好的学生往城关校园集中，这是对农村校园的极大不公平。
（三）要建立教育长效机制。“十年种树，百年树人”。教育要有前瞻性，培养教育出来了学生要能为社会所用，降低教育成本。
目光短浅，只管眼前的教育一路走了肯定会磕磕碰碰，老走弯路、回头路，浪费国人的时间、精力和财力，那才是民族的大汉奸，是民族的罪人。
海西教育心得体会7
通过这些天对海西教育技术课程的学习，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：
1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”、“信息化教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。信息化教学设计：即“信息化教学”的设计，提倡教师不仅要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化，其主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改。
2、“老师引导———小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。
3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究型教学设计”的特征。
4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：
（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率；
（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；
（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：
（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；
（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；
（3）学科领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。
6、让我们明白了多媒体网络教学的优势所在：
（1）能满足多主题、分层次的教学任务；
（2）可以预设和提供学习支持功能；
（3）支持全员成果展示或全参与式的互评；
（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
海西教育心得体会8
透过这些天对海西教育技术课程的学习，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：
1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”、“信息化教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，透过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学资料、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。信息化教学设计：即“信息化教学”的设计，提倡教师不仅仅要通晓现代信息技术，而且需要掌握如何学会设计以信息技术支撑的教学过程，在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学的最优化，其主要环节包括：单元教学目标分析、教学任务与问题设计、信息资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、评价修改。
2、“老师引导———小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅仅学到了很多新知识，而且是一个以贴合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。
3、透过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究型教学设计”的特征。
4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：
（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率；
（2）利用信息技术促进学生的综合潜质和科技创新潜质，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新潜质；
（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
5、弄清了整合的技术选取原则，就应是“量课程之体，裁技术之衣”。不就应是课程顺应信息技术，而就应是课程同化信息技术，就应是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，就应注意到三方面的要求：
（1）课程资料的适用性，务必适合利用信息技术教和学的资料；
（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；
（3）学科领域的不一样特点，不一样学科培养目标与认知规律的不一样就应是技术选取的一个重要方面。
6、让我们明白了多媒体网络教学的优势所在：
（1）能满足多主题、分层次的教学任务；
（2）能够预设和带给学习支持功能；
（3）支持全员成果展示或全参与式的互评；
（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能能够延展课堂教学的时刻和空间。
总之，在今后的工作中，我们必须会更加发奋，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。
海西教育心得体会9
一、更新观念，以新的观念作为指导思想
1、转变教师观
牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质，充分认识到现代教育是尊重的教育，是爱的.教育。在新课改日渐成熟的这天，我们应争当“有爱心、有构思、有形式、有内涵”的“四有”教师。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，务必具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向发奋。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分坚信学生，用心评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要透过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体此刻道德情操与知识水平、教学潜质完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，务必教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，发奋发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么务必放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关联，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
透过此次培训，我在教学观上有了必须的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，能够自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时刻，发挥出他们的想象力和创造力。
二、用心实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了十分高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮忙学生确定适当的学习目标，指导学生构成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜质，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一齐分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
三、提高教育教学潜质
在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
1、教学潜质：
（1）课前设计潜质。要领会课程标准、激活教材资料。
（2）课堂驾驭潜质；
（3）课后反思潜质，反思才能使教师提高教学水平。
3、科研潜质：
（1）提高教科研潜质是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参与者、引导者，学生成为探究者。
四、发奋成为研究型教师
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到：教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说本来就不可能不带有研究因素。这首先是正因，我们与之交往的'每一个个体，在必须程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每一天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的快乐之路吧。是的，在没有读到这段话时，也许有的教师认为搞研究是专家、教研员的事，教师的任务就是管理好学生，完成每一天所教学科资料，领导让干什么我们就做什么，自己的思想行为完全掌握在别人的手中。日复一日、年复一年地就这样机械、重复地工作，久而久之对工作产生了厌倦情绪，这就是人们常说的“磨道效应或职业倦怠”。但新课程背景下的教师要想尽快提升自己的`专业素养和内涵，务必做研究型教师。原因一是参与研究是教师专业成长的一种方式。二是教师工作对象的复杂性。每一天我们应对的是一个个活生生的人，有不一样的思想，有对事物不一样的决定标准，有不一样的情绪反映等方方面面的变化。能够说迎接我们的每一天都是新的。三是教师劳动的创造性。正正因迎接我们的每一天都是新的，要求我们的工作方法和处理事情的技巧有更高的艺术性。四是教育改革的必要性。五是自身发展的迫切性。只有研究才是提高教育质量和自身发展的必选途迳。专家老师从确定研究课题、课题来源及做课题研究注意的问题等方面阐述了教师如何做课题研究，整理摘录出来与大家共勉。
海西教育心得体会10
一、师德要高尚，要有敬业奉献精
我作为一名中学的骨干教师，我始终没有忘记自己的身份，即使是“太阳底下最光辉的职业”，也要坚持高尚的师德和教书育人的精神。每当我在困难的时候，或在身体上不舒服的时候，始终坚持在教学第一线，站在讲台上，从不给学生耽误一节课，唯恐自己讲不好，学生学不好，自己以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。只有师德高尚，才能有坚定的教育信念，思想不会受影响，不会受到各种社会思想的干扰，坚守教师思想阵地，抛弃那些低级庸俗落后的教育观念，才能理解国家、社会对教师工作的关心和关注，教师育人的
精神乐园，才能硕果累累，乐园才不会荒芜，我始终战斗在教学第一线，即使在身体无法坚持的情况下，仍坚持上课，生活上再累，负担再重，而师德、风范仍不能丢，精神风貌不可不要，爱岗敬业、无私奉献的精神才能得到发扬光大。
二、要宽容对待学生必须尊重学生的人格，平等的对待每个学生。
作为一名骨干教师，一直奋斗再教学第一线，深知教师的职责和义务，更明确学生的在教学中地位，必须和学生在一起学习，了解学生的学习情况和生活情况、关心学生的疾苦，开导学生的人生观和价值观，正确培养学生的学习、生活习惯，使学生养成一个良好的学习习惯，充分尊重学生的人格尊严，平等对待每一个学生，尤其是一些差生，更应该细心地做学生的思想工作，帮助和关心他们的学习生活，鼓励他们要树立学习信心，鼓足克服学习困难的勇气，争取成为一名优秀的中学生。同时，我们也要深刻理解，学生学习的苦衷，家长对学生的期望，社会上的压力，都集中到学生身上，家长比较自己的孩子和别人的孩子一样吗？怎样超过人家的孩子，对于在校学生来说没有一点选择的余地，只有好好学习，考上大学，才能感到无尚的光荣，一旦考不上高一级学校，家长、社会、学校都不答应，孩子为什么学习不好？关键是老师要深刻反思和思考。一个优秀的教师一定要给学生留有一定的空间，把学习变成他生活中的一种乐趣，才能有兴趣学习，差生最不值得爱的时候，恰恰需要关爱，关注生命、爱护学生，让学生体会到学习就是一种幸福。
三、教师需要有创新意识和创新能力，随着知识经济时代的到来，创新成为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。
正如今天，我们的国家更需要培养创新人才。学校成为培养创新人才的摇篮，教师则成为培养创新人才的关键，没有一批创新人才的教师就不会培养出创新精神的学生。因此教师的责任重大，我作为一名骨干教师，始终把培养一流的合格人才和创新人才放在重要位置，教好学，努力让每位学生成才。
海西教育心得体会11
通过海西教育这个平台，我观看了所有专家的视频讲座，参加了线上研讨，感觉受益匪浅。感动越来越现代化的培训学习方式，让我们足不出户就能学到新的知识，掌握最具前沿的专业知识；同时也方便着每位在一线辛勤工作的老师们；一样的培训，不一样的收获。下面谈谈本人对本次远程网络培训的收获：
一、重新认识自主探究的学习模式
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。只有合作学习、自主探究的学习模式才能真正的调动学生学习的积极性，使学生获得最深的体验和理解，。对比以往的教师讲学生听的传统模式我深感其不足和落后。今后的教学我会以以学生的眼界去设计教学思想，重新定位教师在课堂上的角色，并将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高。
二、通过学习，提升了我的教学水平
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点、难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我的日常教学过程之中。因此有利于今后备课上课水平的提高，有利于全面考量三维目标，立体教学，全面达成教育教学目的，提高教育教学实效。通过本次学习，使我受益匪浅，在以后的教学工作中，我将着重加强教材的分析，利用
所学理论去备钻研教材、了解孩子的实际需求，并制定相应的教学目标，在不断实施、反思中，逐步提高自己的教学水平，让孩子们在一个个探究活动中，都能充分、有效地接收新的信息，从而拓展他们各方面的素质。
三、通过学习，使我重新树立了科学的教育观。
在平时的课堂活动中，我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，课堂上，孩子们在老师的高控制下机械的学习。而在本次的学习中，我们看到的每一个课例，老师们不再高高在上，而就像是孩子的好朋友一样，根据活动的需要为孩子营造了一个非常自主、宽松的学习环境，通过环境的创设、课例的展示、老师的提示，使学生在与老师的有效互动中，玩中学、玩中练，让学生体验到活动的乐趣，这不仅能充分发挥整个活动原有的教学思想、教学目的，还能使学生的学习变得亲切、自由和欢悦，使教学效果起到事半功倍的作用。对于学生来说，更需要这样的学习氛围，特别是一些科学性活动，需要我们老师通过多样的教学方式来促进孩子的学习，提高他们的学习兴趣，从而获得新的学习经验。
通过海西网的培训，不仅为我们老师提供继续学习的机会，还让我们认识了许多的新朋友，在相互的交流切磋中增进自己的专业素养。在接下来的工作中，我决心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师！
海西教育心得体会12
年终，正是收获和贮藏的时节，也是回望和感恩的时节。对我个人来说，与海西教育网相伴走过的每一天，都值得反复品味和感怀。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
1、首先要有终身学习的观点。
当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
海西教育心得体会13
回顾本期海西远程教育培训，觉得这种远程培训方式有两大亮点：
1、培训的内容具有针对性、创新性和实效性。
2、培训形式灵活性、多样性。
回眸那一个月来一个个专家、教授精彩的讲座内容，我不仅从中获得了许多信息，还得到了诸多感悟。例如吴丽芳老师的《让儿童在宽广的语境中积累审美经验，提升审美能力》讲座内容图文并茂，详细的案例剖析，充分的理论联系实践，让我们深入浅出地了解了现代学前儿童美术教育的基本观念，更加明确现代学前儿童美术教育的追求已经逐渐从“失衡”走向“和谐”；专题《学前儿童美术欣赏活动的研究和实践》的学习，又了解了开展幼儿美术欣赏活动要明确作品欣赏的独特作用和重要性，要提高自己的欣赏理论和欣赏能力，要选择适合儿童欣赏的作品的三个要点。陈瑶老师《给“我”一个健康的童年》和《给“我”一个快乐的童年》的讲座中，让我们深深领悟到：作为幼儿教师必须提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，创设能引起幼儿积极情绪体验、满足其兴趣与需要的环境和条件，建立平等、融洽的师生关系、同伴关系，帮助幼儿学习调节情绪和表达情感，使每一个幼儿感到安全、温馨和愉快。
本次培训特色二：培训形式灵活多样。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。“五个任何”，在学习模式上最直接体现了自主学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。同时，也解决了工作和学习之间的矛盾。另外，学习形式交互化，教授与学员、学员与学员之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教授与学员的心理距离，增加教授与学员的交流机会和范围。并且通过主题论坛、现场评论、网络作业等使指导教师能及时了解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，从而更加有针对性地指导学员。
整个培训过程，对我来说受益匪浅。
我觉得教师业务进修和专业提高首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业，需要不断更新教育理念，充足新的知识；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次要加强一个“专”，加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。总之，海西远程培训让我们更新了知识、开阔了视野、活跃了思维、振奋了精神，获取了许多来自幼教改革前沿的新信息。海西培训，给了我们一把增长知识和提高素质的金钥匙。让我遨游在网络的“图书”世界里！
海西教育心得体会14
自从开展继续教育以来，教师每年都要参加培训。刚开始，大家用心性很高，从中也收获不少。之后培训次数名目越来越多，大家难免带有情绪了：上班时间忙工作，周末又要去培训。但是要学习新理念，要提高自我，能不去吗？这次，我也是带着这种被迫学习的情绪加入了海西教育的网上培训。当我登入培训平台，就为自己迟到而感到后悔不已。海西教育培训为我们带给了一个便捷的，灵活自由的平台。讲座、课堂实录、网络交流、互动、思考问题、心得体会等等，新颖、丰富的形式，为我们打开了一扇学科理念、理论与实践相结合的活动窗口。课程资料是那样的丰富多采，又实在实用。专题四、专题五、专题六的三场讲座，还有许多优秀教师的精彩的课堂实录视频，课程文本、拓展阅读材料都为我们送来一份丰盛的精神大餐。我专心地聆听专家们探讨《作文指导的问题与方法》、《让学生课外爱读书、会读》、《做有魅力的语文教师》，认真学习三个专题文本。专家和做课教师以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给我人教学作了具体的指导，使我在教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。真是受益匪浅。
在“作文指导的问题和方法”中，钱理群教授与我们分享他的《关于中小学写作教育的断想》，我边读边反思自己在过去的作文指导的不足，应对“学生不愿意、甚至害怕写作，他们没有写作的欲望，把写作看作是外加的负担；学生觉得没有什么可写的；不知怎样写”等等问题，我却只注意指导学生怎样写，于是下了很大的工夫，教学生怎样审题，选材，布局谋篇，学生很勉强地写出来，也是千篇一律，千人一面，我困惑，我迷茫。专家精辟独到的分析，使我明白今后在作文教学中该注意什么，哪些细节就应抛弃，把作文指导课上得更好。
当看到专题五中《部分中小学教师阅读匮乏令人忧》的调查文章时，我不由地脸红了。最近几年，由于自己都是担任低年级语文教学，忽视了对自己综合素养的提升，少看其他的书了，平时大多看一些与教学相关的书籍，就像谭轶斌说的“已从脑力劳动者蜕化成了体力劳动者”真是不就应。我要铭记全国著名特级教师于漪的教导：“选取了教师职业，就是选取了高尚，选取了教师就是把你的生命、你的智慧同青少年的成长捆绑在了一齐。育人先育己，提升自己要有养料，要读书！“我要少一点世俗气，多一点书卷气，让读书成为自己的生活方式、生存必需，让自己的生命更富有色彩，精神之花永不枯萎，活到老，学到老。
夜已经深了，我的培训体会还有很多，不再一一叙述。感谢海西教育培训网为我们教师开辟了一个广阔的学习教研的新天地。
第四篇：海西教育学习体会
海西教育学习体会
在近一个月的培训期间，通过海西教育网这个平台，我观看了多场专家的讲座视频，并且通过网络平台上组织的主题辩论互动研讨，在线研讨等方式与其他地区参加培训的教师探讨交流。这是一场一线教师和研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训以一线教师急待解决的现实问题、困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流、专家引领、名师对话、教学实践与反思等平台，高效务实，虽然培训时间只有短短的一个月，我感觉自己在教育理念方面一下子又提升了一个层次，培训让我获益匪浅，感悟良多。这次的培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识，对于今后我的实际工作有着指导的作用，更让我感到肩上责任的重大。
让我感谢的：
真心的感谢市区的领导和进修学校的老师们对我们教师的关爱，全方位地为教师着想，邀请了多位专家对我们进行培训。有这样一次珍贵的学习机会与专家们面对面，聆听着专家们的讲述（蕴含着新的教育思想，新的教育理论，新的教育方法，新的教学手段），我就像一个如饥似渴的孩子。
让我感动的：
专家们严谨的治学态度。专家们学识渊博，从各个角度激励我们转变思想和观念，接受新的教学信息和教学技能，实实在在的促使我们专业发展及成长。
“同学们”认真学习的精神。每天海西教育网上都到处洋溢的浓厚的学习气氛，各类论文，案例，视频课件，同学们不断着汲取、更新和补充着相关的学习材料，写体会，感想和收获。
作为教师，我们只有认真学习，转变观念，改进方法，不断提高自身素质，才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念，以新的观念作为指导思想
1、转变教师观
牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重的教育，是爱的教育。在新课改日渐成熟的今天，我们应争当“有爱心、有构思、有形式、有内涵”的“四有”教师。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。
2、转变学生观念
在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。
3、转变教学观
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各
种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
三、提高教育教学能力
在新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
1、教学能力：（1）课前设计能力。要领会课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭能力；（3）课后反思能力，反思才能使教师提高教学水平。
3、科研能力：（1）提高教科研能力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为本，教师成为参与者、引导者，学生成为探究者。
四、努力成为研究型教师
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到：教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。是的，在没有读到这段话时，也许有的教师认为搞研究是专家、教研员的事，教师的任务就是管理好学生，完成每天所教学科内容，领导让干什么我们就做什么，自己的思想行为完全掌握在别人的手中。日复一日、年复一年地就这样机械、重复地工作，久而久之对工作产生了厌倦情绪，这就是人们常说的“磨道效应或职业倦怠”。但新课程背景下的教师要想尽快提升自己的专业素养和内涵，必须做研究型教师。原因一：参与研究是教师专业成长的一种方式。二是：教师工作对象的复杂性。每天我们面对的是一个个活生生的人，有不同的思想，有对事物不同的判断标准，有不同的情绪反映等方方面面的变化。可以说迎接我们的每一天都是新的。三是:教师劳动的创造性。正因为迎接我们的每一天都是新的，要求我们的工作方法和处理事情的技巧有更高的艺术性。四是：教育改革的必要性。五是：自身发展的迫切性。只有研究才是提高教育质量和自身发展的必选途迳。专家老师从确定研究课题、课题来源及做课题研究注意的问题等方面阐述了教师如何做课题研究，整理摘录出来与大家共勉。
第五篇：海西教育网络学习考试答案1
一 单选题
1.以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（）
即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施
即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等 知识点：
标准答案： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等
解题过程：
2.李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。
特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 厌学症
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 多动性注意障碍 知识点：
标准答案： 多动性注意障碍 解题过程：
3.学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）
生理问题型 品德问题型 心理问题型 学习问题型
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习问题型
知识点：
标准答案： 学习问题型
解题过程：
4.教师的心理健康水平（）
其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 无关紧要，只要不影响教学就可以
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 知识点：
标准答案： 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 解题过程：
5.逃学、离家出走是属于（）
多动性注意障碍 品行障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 特定性学校技能发育障碍 知识点：
标准答案： 品行障碍 解题过程：
6.以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？()提问技能 反馈强化技能 板书技能 教学演示技能
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 提问技能 知识点：
标准答案： 提问技能 解题过程：
7.学习失能的儿童（）
对于视觉与听觉信息的处理能力没问题 智力落后
大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 知识点：
标准答案： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼写、书写等方面的障碍 解题过程：
8.积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、（）以及认知和人格的健康发展。
社会技能的培养 良好兴趣的养成 适应能力的提 合作沟通能力的练就
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 合作沟通能力的练就 知识点：
标准答案： 社会技能的培养 解题过程：
9.学习障碍儿童的教育（）
对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能 要根据学习障碍儿童的特点进行教育
将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 知识点：
标准答案： 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 解题过程：
10.某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余功课较好，这个学生的问题是（）。
厌学症 特定性阅读障碍 特定性计算技能障碍 多动性注意障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 特定性计算技能障碍 知识点：
标准答案： 特定性计算技能障碍 解题过程：
11.有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）过敏性痛苦情绪
与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 后天习得的可以治愈的不适应性行为 非意志性的行为
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 知识点：
标准答案： 过敏性痛苦情绪 解题过程：
12.孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡,把生动活泼的东西搞得枯燥乏味，把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行地压制，特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应.这种违背教育规律的做法叫（）
严格限制儿童的身体活动，同时也限制了儿童的大脑发展 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练
教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 知识点： 标准答案： 教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 解题过程：
13.打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。心理问题型 品德问题型 学习问题型 生理问题型
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 品德问题型 知识点：
标准答案： 品德问题型 解题过程：
14.旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（）
活动体验法 行为改变法 认识指导法 讲授法
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认识指导法 知识点：
标准答案： 认识指导法 解题过程：
15.心理健康教育的形式在小学以（）为主
以上都是 活动和体验 体验和调适 游戏和活动
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 活动和体验 知识点：
标准答案： 游戏和活动 解题过程：
16.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。
特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 品行障碍
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 童年离别焦虑障碍 知识点：
标准答案： 童年离别焦虑障碍 解题过程：
17.在师生沟通中，有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必言传”的手段可称为（）
含蓄 模糊 反语 委婉
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 委婉 知识点：
标准答案： 含蓄 解题过程：
18.在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，且与智商不匹配的现象，我们称之为（）。
学习不适 学习困难 学习障碍 学习后进
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习障碍 知识点：
标准答案： 学习障碍 解题过程：
19.良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。
积极心态 需求动机 成就动机 目标动机
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 成就动机 知识点：
标准答案： 成就动机 解题过程：
20.心理健康教育的形式在初中以（）为主。
游戏和活动 活动和体验 体验和调适
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 体验和调适 知识点：
标准答案： 活动和体验 解题过程：
二 多选题
1.多动性注意障碍的主要特征是
多动，不稳定 认知能力差 注意损害 情感不稳定
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 多动，不稳定 | 认知能力差 | 注意损害 知识点：
标准答案： 注意损害 | 多动，不稳定 解题过程：
2.批评厌学学生要注意以下几点
有明确的指向性 个性化的批评 批评与鼓励同时进行 就事论事
本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 有明确的指向性 | 个性化的批评 | 批评与鼓励同时进行 | 就事论事
知识点：
标准答案： 个性化的批评 | 就事论事 | 有明确的指向性 | 批评与鼓励同时进行
解题过程：
3.如何改变学生的不良习惯? 要做好家长的工作 要遵循教育规律 要学会赏识自己的学生 要善于抓住学生的心理 要对学生多一点宽容与幽默感 教师首先要起到表率作用 要建立正确的良好的师生关系
本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 要做好家长的工作 | 要遵循教育规律 | 要学会赏识自己的学生 | 要善于抓住学生的心理 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 教师首先要起到表率作用 | 要建立正确的良好的师生关系 知识点： 标准答案： 教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生 | 要遵循教育规律 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要做好家长的工作 | 要建立正确的良好的师生关系 解题过程：
4.与孩子沟通的途径主要有
情感沟通的途径 理论沟通的途径 事实沟通的途径
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 知识点：
标准答案： 理论沟通的途径 | 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 解题过程：
5.对厌学儿童教育的误区主要有
情绪化，认为是对教师的有意不尊重 用传统德育和思想教育方法进行
用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 用传统的教学标准来衡量和要求学生
本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 知识点：
标准答案： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 | 情绪化，认为是对教师的有意不尊重 解题过程：
三 判断题
1.一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
2.一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
3.课堂导入作为课堂教学重要的一环，有时是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教学之中。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
4.多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
5.一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
6.教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
7.为了让学生更加发奋学习，身为教师，应该提高对学生成绩的关注，更加重视学习结果。至于学习过程，只要稍加关注即可。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
8.品行障碍对孩子的厌学造成的影响是最大的。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
9.问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
10.一个人的心理健康水平受所生存的心理环境和自身的心理调节能力的影响。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
11.如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
12.厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
13.要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 错 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
14.阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记忆。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点： 标准答案： 对 解题过程：
15.共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
16.借机而为的意思是对于问题学生的教育教师如果善于抓住教育的契机，常常能收到事半功倍的效果。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
17.听说读写算指的是在学习过程当中，运用学习能力进行记忆阅读，进行书写的一种能力包括推理、计算、逻辑思维能力。对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
18.数学障碍的学生，将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强，记东西比较好，阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 错 解题过程：
19.在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。
错 对
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 错 知识点： 标准答案： 错 解题过程：
20.小的时候经常听故事的人，一般来说能够有效的预防阅读障碍，长大偏好语言。
对 错
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 对 知识点：
标准答案： 对 解题过程：
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