第一篇：海西教育网正式考试题及答案
试卷2-测试试卷
一 判断题
1.对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。(3.0 分)
a b 对 错
2.一个教师的专业素养越高，就会享有更多的专业自主权，就一定能获得更好的专业的成长。(3.0 分)
a b 对 错
3.学校制度建立的好不好，是不是比较人性化，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。让教师参与学校的制度建设，有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。
(3.0 分)
a b 对 错
4.教师的专业成熟，其途径大致有学历提升、各种形式培训、校本培训、参与教育实验四种形式。(3.0 分)
a b 对 错
5.教育追求和教育智慧取决于我们的文化底蕴，不可能从外面灌输，也没有哪一门课程可以教给我们教育的智慧。(3.0 分)
a b 对 错
6.教师的学历提升还是十分必要的。教师基础文明的教养程度决定着他们胜任工作的程度，全国许多地方提出提高教师任职的学历标准是十分必要的。(3.0 分)
a b 对 错
7.教科书上的就是所谓“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”。(3.0 分)
a b 对 错
8.现在许多教师阅读量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。作为教师，没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质，是当前教育存在的一个缺憾。(3.0 分)
a b 对 错
9.人受的教育档次越高，越贴近时代脉搏，他面对压力的应对和他的态度也越来越积极。(3.0 分)
a b 对 错
10.教师的职业压力源于自身的特殊的职业所具有的高度的责任心和使命感，当这种压力得到缓解和释放时，一定能获得极大的心理满足。(3.0 分)
a b 对 错
二 选择题
1.教师的专业成熟体现在三个方面的内容，其中，（）是指建立于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范。(3.5 分)
a b c 专业眼光 专业技能 专业品质 2.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的价值在于 使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
(3.5 分)
a b c d 读书 激励 事业追求 绩效工资
3.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（）。(3.5 分)
a b c d 家长的文化素质 成长的环境因素 个人的智力水平个人努力的程度
4.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（）。(3.5 分)
a b c 促进发展 教学相长 培养学生
5.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（）。(3.5 分)
a b c d 自我发展 自我反思 专业成长 政府的要求 6.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（）。(3.5 分)
a b c 语言 文字 多媒体
7.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（）。
(3.5 分)
a b c d 个性化的帮助 注重心理疏导 批评和鼓励相结合 借助于家长
8.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（）。(3.5 分)
a b c d 职责 义务 工作要求 追求
9.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）。(3.5 分)
a b c d 心理调节能力 心境 心理素质 遗传素质
10.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（）。(3.5 分)a b c d 成长为一个完整的人 完全掌握课程全部内容 成为全面发展的人 提升考试成绩
11.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（）。(3.5 分)
a b c d 想象思维 激励氛围 体系架构 问题空间
12.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（）。
(3.5 分)
a b c d 化自己的压力为动力 改进自己的教育方法 加强对学生思想的研究 给学生更多的压力
13.教育的内容要有趣味性，要富含人类的情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，应该是（）的。(3.5 分)
a b c 切合实际 人性化 易理解
14.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（）。(3.5 分)
a 理想的教师 b c 思想的教师 追求的教师
15.对于教育，过高和过低的（）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。(3.5 分)
a b c d 目标 理想追求 社会期望 职业压力
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（）。(3.5 分)
a b c 理论沟通 事实沟通 情感沟通
17.只有当教师建构出一个认知平台，形成对于教育问题的基本的（），他才会有基本的判断力、鉴赏力、批判性的思考力。(3.5 分)
a b c 知识架构 认知框架 理性认识
18.教学的效果体现，重要的是理解的质，而不是信息的量，学生对于事物的理解，有不同的层次。深层次的理解，必须充分展开高层次的（），即复杂的概括和推理的过程。(3.5 分)
a b c d 交流贯通 梳理 认知过程 思维过程 19.教师的素养包括有三个层面。其中，（）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。(3.5 分)
a b c 文化底蕴 教育智慧 教育追求
20.名师的示范课是在特定的（）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。(3.5 分)
a b c d 氛围 情境 知识体系 学生
第二篇：海西教育网正式考试题判断题及答案
一、判断题
1.对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。(3.0分)对
2.一个教师的专业素养越高，就会享有更多的专业自主权，就一定能获得更好的专业的成长。(3.0分)错
3.学校制度建立的好不好，是不是比较人性化，会影响到每一个教师对于学校生活的感受。让教师参与学校的制度建设，有助于增强他们遵守学校制度的自觉性，有助于增强学校的亲和力与凝聚力。对
4.教师的专业成熟，其途径大致有学历提升、各种形式培训、校本培训、参与教育实验四种形式。对
5.教育追求和教育智慧取决于我们的文化底蕴，不可能从外面灌输，也没有哪一门课程可以教给我们教育的智慧。对
6.教师的学历提升还是十分必要的。教师基础文明的教养程度决定着他们胜任工作的程度，全国许多地方提出提高教师任职的学历标准是十分必要的。对
7.教科书上的就是所谓“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”。错
8.现在许多教师阅读量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。作为教师，没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质，是当前教育存在的一个缺憾。对 9.人受的教育档次越高，越贴近时代脉搏，他面对压力的应对和他的态度也越来越积极。对
10.教师的职业压力源于自身的特殊的职业所具有的高度的责任心和使命感，当这种压力得到缓解和释放时，一定能获得极大的心理满足。(3.0分)错 11.理解儿童的需要和经验是促进儿童发展的基本前提。对
12.要改变孩子不懂礼貌、说话粗鲁的不良习惯，最重要的是要经常提醒他们使用礼貌用语。错
13.劳伦茨在自己的实验笔记上下了一个结论，黑色小天鹅出生的头两天是认识母亲的敏感期，后来我们也叫最佳期。错
14.语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。对
15.语言是人思维的工具、是交流的一个载体，没有语言人是不能思维的、不能思考的。对 16.在老师创设的情境中观察才能获得客观真实的发现。错 17.评价能力是能够按一定的标准进行比较和做出判断的能力。对
18.研究表明：听觉、视觉、简单词汇、情绪控制、人际关系等能力的习得在3~6岁是的关键时期：错
19.脑神经细胞的联系是通过各种图像、声音、语言、表情以及与人的交往等早期经验而获得和增强的。：对
20.作为学校的管理者，不仅仅要引导教师调整好自己的心态，还应该创造适合教师工作的心理环境。对
21.学生安全教育应该设立专门课程进行教育，不应该把安全教育这块责任分割给各科老师，各科老师只要上好自己的这门课就可以。标准答案：错
22.学生逆反心理外在表现最明显和内在冲突最严重的时期是初中阶段。标准答案：对 23.如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。标准答案：错
24.师德高尚，业务功底深厚，实践能力强，身体健康是衡量一名优秀教师应该具备的标准。标准答案：对
25.为了提升心理健康教育中信息的利用率，须对信息进行分类：一类是通过全校大规模的心理测试获取的信息，称之为隐性信息；另一类是通过心理教师的辅导、咨询，以及学生的个人反馈等方式获得的信息，称之为显性信息。标准答案：错
26.教师缺乏健康的心理，赏罚无度，会影响学生的心理健康甚至会触犯法律。标准答案：对
27.学生之间打架造成对方身体损害，某一个同学叫另一个同学的绰号，或者是以某个同学有身体缺陷而讥笑和讽刺该同学，造成该同学精神损害等都可称为校园暴力。标准答案：对
28.消除学生冷漠的心理，应该从社会文化、家庭、学校和学生自身四个方面共同努力。标准答案：对
29.公开课上，为了让时间充分利用，提问到回答不上的学生，应直接让她坐下，免得支吾半天浪费时间。标准答案：错
30.在心理健康教育工作中建立信息交流模式，就是要求心理教师通过单种方式获取学校师生的信息，并根据信息接收者的不同层次需要，整理、储存信息，最后通过信息通道传达给相应的信息接收者。标准答案：错
31.小学、幼儿园的放学接送、交接时间已经过了很久，如果有关接送、交接人员还不到位。可以将学生暂时交给自己信任的人。标准答案：错
32.在新课程改革的实践中，我们应该从不同的角度进行积极探索，围绕课程标准要求，创设情景，导入新课，激发学生主动学习的热情和兴趣，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。标准答案：对
33.任何小事都是大事，都是教育的契机，教师不能放过任何一个契机对学生进行教育。标准答案：对
34.在课堂上对学生进行情感教育是思品学科老师的职责，其他科目老师应该以自己学科学业为重。标准答案：错
35.公共场所如教室、礼堂、舞池、溜冰场、游泳池、车站、码头、影院、宿舍、实验室等场所人多拥挤，是女生不容易遭受性侵害的地方标准答案：错
36.由于两性的社会地位和角色不同，相对而言，性骚扰学校安全制度建设与实用文案和性侵害的对象常以女性为多。标准答案：对
37.如果是为了顺利举办学校的大型重要活动，可占用主要街道和交通要道。标准答案：错 38.公共安全教育是学校、家庭和社会的共同责任，学校应主动寻求家长和社会对公共安全教育的支持和帮助标准答案：对
39.心理健康教育信息获得的方式可以将其分为直接获取和间接获取。标准答案：对 40.学校安全管理所遵循的方针是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。标准答案：对
41.教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。对
42.做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。错
43.教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。对
44.新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。错
45.讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。对 46.教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。对
47.为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。对
48.展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。对
49.学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。错
50.对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。对
51.处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错）B 52.教师的工作压力不利于其心理健康。（对）A 53.一般而言，教师的心理性或社会性需要居于优势地位，因此可以忽视教师的生理性需要。（错）B 54.快乐、高兴不需要进行调节。（错）B 55.教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）A 56.教师的性格特征有好坏之分（错）B 57.教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）A 58.多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。（错）B 59.师生关系的最大特点是师生间的相似性。（错）B 60.教师是一个很容易就能做好的职业。（错）B 61.情绪智力反映了情绪调节的个体差异。（对）A 62.情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（对）A 63:.师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）B 64.“认同”是一种建设性的心理防卫机制。（对）A 65.教师要有较强的控制情绪情感的能力。（对）A 66.健康的家庭是一个没有压力的家庭。（错）B 67.夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。（对）A 68.心理健康的标准是相对的、具体的。（对）A 69.心理健康是健康人格的内容。（对）A 70.神经官能症即神经症。（对）A 71.教师的威信不只是权力（对）A 72.同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）A 73.心理卫生的内容涵盖了心理健康（错）B 74.无病即是健康（错）B 75.教育对学生的影响会随着学生学业的结束而消失（错）B 76.中学生的性成熟，往往是在他们缺乏生理准备的情况之下开始的。标准答案：错 77.心理咨询室的设计是有讲究的，应营造一种让学生和教师一走进心理咨询室就感觉亲切、放松的氛围。标准答案：对
78.打架斗殴，残忍地对待小动物是品行障碍的非攻击性的表现。标准答案：错 79.品德、学习、心理三个方面都存在较为严重问题的学生就是问题学生。：错
80.从本质上看，性包含三个方面相互联系的现象，一是性的生理现象，二是性的心理现象，三是性的社会现象，任何把性简单的看成纯粹是生命本能或者看成某一方面的现象，都是肤浅的。标准答案：对
81.一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。标准答案：对 82.判断是否选对老师的一个重要标准就是看这位老师是否具备高度的责任感对 83.任何课程的教师都应该根据学生的心理特点，在教学中注重心理渗透。对
84.心理健康教育的形式在初中可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围错 85.唤醒学生是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会，共同努力，倾力打造。对 86.心理咨询的过程，是教导、训斥、解答、交流和建立关系的过程。错
87.现在的学生生理上成熟的比较早，而心理和社会性比较晚熟，所以容易发生早恋。对 88.一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。对
89.班级集体，舆论的影响，良好班风的形成，是感染后进生的重要的教育资源。对 90.教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长，在对学生进行心理健康教育的同时，应特别关注教师的心理状况。对 91.一个人幸福与否，除了与金钱、名誉、地位有必然联系外，与心理健康也有着不解之缘。错
92.具有品行障碍的孩子在做任何事情的时候，都有寻求病理性刺激的特点。对 解题过程：
93.出现早恋的原因主要有三个方面，即生理方面的原因、社会原因和学生心理自身方面的原因。对
94.问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会的智慧和能力。对
95.多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。错
96、农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。（对）97、改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）
98、师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。（对）99、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）
100、学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。(对)101、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。（错）
102、复习就是简单的机械重复。（错）
103、班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。(对)104、校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错）
105、心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.(错)106.虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是统一协调的。（√）107.和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。（×）
108.班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。（√）
109.教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观点相左的同事。（×）
110.具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。（√）111.消减法适用于严重的问题行为或形势危急的情况。（×）112.健康就是没有疾病和虚弱的状态。（×）113.倦怠对智力没有影响。（×）
114.教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。（×）
115.学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。（√）
116、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。（√）
117、做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。（×）
118、教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。（√）119、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。（×）
120、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。（√）121、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。（√）
122、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。（√）
123、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。（√）
124、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。（×）
125、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。（√）
126、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。（√）
127、做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。（×）
128、教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。（√）129、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。（×）
130、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。（√）131、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。（√）
132、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。（√）
133、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。（√）
134、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。（×）
135、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。（√）
第三篇：海西教育网正式考试题选择题及答案
二、选择题
一、单选题：
1、教师要做好教育工作，就必须取得(C)的紧密结合。A社会B学校领导C家长D同事
2、马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）A生理需要B安全需要C社会需要D自我实现需要
3、教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高 A社会支持B荣誉支持C物质支持D家长支持
4、学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）A教师B学生C家长D校长
5、学校安全管理的核心是（C）
A模式化管理B对物的管理C对人的管理D对人自由天性的约束
6、对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）A正面批评B惩罚措施C转移注意D使用幽默
7、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）
A自信B情绪C动机D情感
8、面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）A事中应急B事前预防C事后惩戒D亡羊补牢
9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）
A语文课程B品德与生活、品德与社会课程C数学课程D科学课程
10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉C兴奋D失望
11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）A政教处B班主任C任课教师D教导处
12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。A不良行为B不良认知C不良思想D不良习惯
13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）
A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则
14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）A简单B复杂C一致D标准化
15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）
A呼吸道传染病B消化道传染病C虫媒或动物性的传染病D血液传染病
16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）A自然灾害频繁B社会治安混乱C学生安全意识差D交通拥挤
17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围内设立互联网服务营业场所。（C）A50米B100米C200米D1000米
18人与人的基本心理素质具有（）A相同性B对立性C矛盾性D辩证性
19、行为矫正法的理论基础是（）
A动机理论B行为学习理论C建构理论D条件反射理论 20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）A误导B消极的关注C恭维D积极的关注
1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（D）A、想象思维B、激励氛围C、体系架构D、问题空间
2、讲解在教学法的分类上称之为（B）。A、探究法B、讲授法C、谈论法D、案例法
3、教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（C）
A、促进发展B、教学相长C、培养学生
4、对于教育，过高和过低的（C）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
A、目标B、理想追求C、社会期望D、职业压力
5、作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（A）A、职责B、义务C、工作要求D、追求
6、对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（A）A、个性化的帮助B、注重心理疏导C、批评和鼓励相结合D、借助于家长
7、教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（B）A、自我发展B、自我反思C、专业成长D、政府的要求
8、教师的素养包括有三个层面。其中，（A）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。A、文化底蕴B、教育智慧C、教育追求
9、我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（B）
A、知识的获取和技能的提高B、认知、情感、态度和技能的和谐发展C、教学目标和要求的真正体现D、考试成绩的提高
10、英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（A）A、家长的文化素质B、成长的环境因素C、个人的智力水平D、个人努力的程度
11、今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（B）
A、化自己的压力为动力B、改进自己的教育方法C、加强对学生思想的研究D、给学生更多的压力
12、作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（B）A、语言B、文字C、多媒体
13、可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（A）。它的重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
A、读书B、激励C、事业追求D、绩效工资
14、一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（A）
A、心理调节能力B、心境C、心理素质D、遗传素质
15、名师的示范课是在特定的（B）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。A、氛围B、情境C、知识体系D、学生
16、教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（C）A、理论沟通B、事实沟通C、情感沟通
17、学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（C）A、授课B、管理C、教学D、德育
18、教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（A）
A、成长为一个完整的人B、完全掌握课程全部内容C、成为全面发展的人D、提升考试成绩
19、教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（C）
A、课程的教学目标B、学生的整体水平C、学生的学习需要
20、我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（B）
A、理想的教师B、思想的教师C、追求的教师
1流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？
A接触传播B经血液或体液传播C空气或者飞沫传播D昆虫或动物媒介传播 2国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期 A普遍提前了B普遍推迟了C没有变化D因人而异
3授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较方便。A信号暗示法B幽默法C转移注意法D正面批评法 4拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果-失败，害怕他人讥讽。
A没有能力B没有经验C恐惧D没有信心
5观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是 A智力B感知力C体力D学力
6（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度 A评价自我B了解自我C尊重自我D接纳自我 7依据“人本取向”，教师被期待为一个
A在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。B具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。C拥有个性，且致力于自我实现的人
D“技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题
8安全教育应当渗透在各级课程中，当前我国课程管理分为几级 A一级B二级C三级D四级
9教师之间的关系，比师生关系更为（）A不稳定B难以琢磨C稳定D不好处理 10食堂的从业人员说法错误的是
A必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。
B患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。
C活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者，不得从事直接接触入口食品的工作。D食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时候应该立即离开工作岗位。
11目前我国教师评价主要采取的是（）
A终结性评价方式B定性评价方式C定量评价方式D表态评价方式 12对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。A行为改变的方法B批评的方法C惩罚的方法D说教的方法 13班级安全工作的第一责任人是 A校长B班长C班主任D语文老师 14误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒，这属于 A食用有毒的动植物中毒B化学性的食物中毒C细菌性的食物中毒D神经性的食物中毒 15在教育教学中，教师必须面向
A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生 16抱怨是一种
A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪
17教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的
A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则
18要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的
A整体性原则B主体性原则C活动性原则D个别对待原则
19指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。这属于（）A区别增强法B隔离方法C消减法D间歇法
1.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（d）。a想象思维b激励氛围c体系架构d问题空间 2.讲解在教学法的分类上称之为（b）。a探究法b讲授法c谈论法d案例法
3.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（c）。a促进发展b教学相长c培养学生
4.对于教育，过高和过低的（c）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。a目标b理想追求c社会期望d职业压力
5.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（a）。a职责b义务c工作要求d追求
6.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（a）。a个性化的帮助b注重心理疏导c批评和鼓励相结合d借助于家长
7.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（b）。a自我发展b自我反思c专业成长d政府的要求 8.教师的素养包括有三个层面。其中，（a）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。a文化底蕴b教育智慧c教育追求
9.我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（b）。
a知识的获取和技能的提高b认知、情感、态度和技能的和谐发展c教学目标和要求的真正体现d 考试成绩的提高
10.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（a）。a家长的文化素质b成长的环境因素c个人的智力水平11.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（b）。
a化自己的压力为动力b改进自己的教育方法c加强对学生思想的研究d给学生更多的压力
12.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（b）。a语言b文字c多媒体
13.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的价值在于
使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
a读书b激励c事业追求d绩效工资
14.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（a）。
a心理调节能力b心境c心理素质d遗传素质
15.名师的示范课是在特定的（b）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。a氛围b情境c知识体系d学生
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（c）。a理论沟通b事实沟通c情感沟通
17.学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（c）。a授课b管理c教学d德育
18.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（a）。
a成长为一个完整的人b完全掌握课程全部内容c成为全面发展的人 提升考试成绩
19.教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（c）。
a课程的教学目标b学生的整体水平c学生的学习需要
20.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（b）。
a理想的教师b思想的教师c追求的教师
1.教师的专业成熟体现在三个方面的内容，其中，（c）是指建立于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范。(3.5分)a专业眼光b专业技能c专业品质
2.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的价值在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。(3.5分)a读书b激励c事业追求d绩效工资
3.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（a）。(3.5分)a家长的文化素质b成长的环境因素c个人的智力水平d个人努力的程度
4.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（c）。(3.5分)a促进发展b教学相长c培养学生
5.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（b）。(3.5分)a自我发展b自我反思c专业成长d政府的要求
6.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（b）。(3.5分)a语言b文字c多媒体
7.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（a）。(3.5分)a个性化的帮助b注重心理疏导c批评和鼓励相结合d借助于家长
8.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（a）。(3.5分)a职责b义务c工作要求d追求
9.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（a）。(3.5分)a心理调节能力b心境c心理素质d遗传素质
10.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（a）。(3.5分)a成长为一个完整的人b完全掌握课程全部内容c成为全面发展的人d提升考试成绩
11.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（d）。(3.5分)a想象思维b激励氛围c体系架构d问题空间 12.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（b）。(3.5分)a化自己的压力为动力b改进自己的教育方法c加强对学生思想的研究d给学生更多的压力
13.教育的内容要有趣味性，要富含人类的情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，应该是（b）的。(3.5分)a切合实际b人性化c易理解
14.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（b）。(3.5分)a理想的教师b思想的教师c追求的教师
15.对于教育，过高和过低的（c）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。(3.5分)a目标b理想追求c社会期望d职业压力
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（c）。(3.5分)a理论沟通b事实沟通c情感沟通
17.只有当教师建构出一个认知平台，形成对于教育问题的基本的（b），他才会有基本的判断力、鉴赏力、批判性的思考力。(3.5分)a知识架构b认知框架c理性认识
18.教学的效果体现，重要的是理解的质，而不是信息的量，学生对于事物的理解，有不同的层次。深层次的理解，必须充分展开高层次的（d），即复杂的概括和推理的过程。(3.5分)a交流贯通b梳理c认知过程d思维过程 19.教师的素养包括有三个层面。其中，（a）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。(3.5分)a文化底蕴b教育智慧c教育追求
20.名师的示范课是在特定的（b）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。(3.5分)a氛围b情境c知识体系d学生
21.大脑和神经系统在人生的最初几年里的发育速度是（）。较慢的惊人的较快的神速的标准答案：惊人的________________________________________ 22.人脑中有（）
阅读中枢语言中枢书写中枢表达中枢标准答案：语言中枢
23.研究表明：听觉、视觉、简单词汇、情绪控制、人际关系等能力的习得在（）是的关键时期。
0~2岁1~3岁2~4岁4~5岁标准答案：0~2岁________________________________________ 24.视觉皮层的脑神经网络联系，在（）个月时达到最高峰，大脑开始对视觉进行微调，婴儿的眼睛能聚焦在某一物体上，也就是说婴儿开始看清东西了。3468标准答案：3 25.（）最早由班杜拉提出，是指人们对自己是否能够成功地对某一成就行为进行主观判断。自我成就感 目标监控理论 自我发展理论
自我效能感知识点：标准答案：目标监控理论________________________________________ 26.对我们的教育来说，母亲怀孕的（），与婴儿出生后的头两年被称为大脑发育的加速期，成人大脑一半以上的重量是这段时间获得的。头三个月 最后三个月 中间三个月
前三个月与后三个月标准答案：最后三个月________________________________________ 27.通过一些人的大脑发育和人的智能发展的数据我们可以看到，婴幼儿心智的发展与其大脑的发育是（）。不同步的 同步的 差不多的
基本一致的标准答案：同步的________________________________________ 28.我们重视婴幼儿的早期教育，也正是因为婴幼儿大脑发育过程中有（）的特点 最佳敏感期 最佳学习期 最佳模仿期
最佳巩固期标准答案：最佳敏感期________________________________________ 1.教师的专业成熟体现在三个方面的内容，其中，（c）是指建立于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范。(3.5分)a专业眼光b专业技能c专业品质
2.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（a）。它的重要的价值在于
使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
(3.5分)a读书b激励c事业追求d绩效工资
3.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（a）。(3.5分)a家长的文化素质b成长的环境因素c个人的智力水平d个人努力的程度 4.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（c）。(3.5分)a促进发展b教学相长c培养学生
5.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（b）。(3.5分)a自我发展b自我反思c专业成长d政府的要求
6.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（b）。(3.5分)a语言b文字c多媒体
7.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（a）。(3.5分)a个性化的帮助b注重心理疏导c批评和鼓励相结合d借助于家长
8.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（a）。(3.5分)a职责b义务c工作要求d追求
9.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（a）。
(3.5分)a心理调节能力b心境c心理素质d遗传素质 10.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（a）。
a成长为一个完整的人b完全掌握课程全部内容c成为全面发展的人d提升考试成绩
11.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（d）。(3.5分)a想象思维b激励氛围c体系架构d问题空间 12.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（b）。
(3.5分)a化自己的压力为动力b改进自己的教育方法c加强对学生思想的研究 d给学生更多的压力
13.教育的内容要有趣味性，要富含人类的情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，应该是（b）的。
(3.5分)a切合实际b人性化c易理解
14.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（b）。
(3.5分)a理想的教师b思想的教师c追求的教师
15.对于教育，过高和过低的（c）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。(3.5分)a目标b理想追求c社会期望d职业压力
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（c）。(3.5分)a理论沟通b事实沟通c情感沟通
17.只有当教师建构出一个认知平台，形成对于教育问题的基本的（b），他才会有基本的判断力、鉴赏力、批判性的思考力。
(3.5分)a知识架构b认知框架c理性认识
18.教学的效果体现，重要的是理解的质，而不是信息的量，学生对于事物的理解，有不同的层次。深层次的理解，必须充分展开高层次的（d），即复杂的概括和推理的过程。(3.5分)a交流贯通b梳理c认知过程d思维过程 19.教师的素养包括有三个层面。其中，（a）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。
(3.5分)a文化底蕴b教育智慧c教育追求
20.名师的示范课是在特定的（b）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。(3.5分)a氛围b情境c知识体系d学生
9:[单项选择题]B（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A:认知策略B:学习策略C:元认知策略D:管理策略
10:[单项选择题]A具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A:气质B:能力C:性格D:兴趣
E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性
11:[单项选择题]A（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A:学习策略B:管理策略C:计划策略D:复习策略 12:[单项选择题]D受学生欢迎的教师特征有
A:幽默B:善解人意C:宽容D:以上答案都对E:分级管理
13:[单项选择题]C教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容
A:科研能力B:新知识C:学科知识的学习D:现代教育技术
14:[单项选择题]B教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点
A:创造性B:逻辑性C:准确性D:持久性 E:课程管理目标与课程目标严重偏离
15:[单项选择题]天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 B A:性格B:气质C:思维D:能力E:课程的国际性与民族性的关系。
16:[单项选择题]B运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 A:组织策略B:精加工策略C:元认知策略D:注意策略 17:[单项选择题]A压抑是（）类防卫机制的形式
A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制 18:[单项选择题]C转移是（）类防卫机制的方式
A:逃避性防卫机制B:自骗性防卫机制C:攻击性防卫机制D:代替性防卫机制 19:[单项选择题]C学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 A:自然环境B:社会环境C:学校组织环境D:人文环境 20:[单项选择题]解决师生冲突的关键是 B A:学生B:教师C:家长D:学校
21:[单项选择题]B（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。A:性格B:气质C:情感D:意志
22:[单项选择题]D受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的
A:对抗B:侵犯行为C:焦虑D:回归
23:[单项选择题]B“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 A:夫妻关系B:亲子关系C:兄弟姐妹关系D:血缘关系
24:[单项选择题]A健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为
A:权利和义务的平等B:情感的互相忠诚C:性格的融洽D:收入平等 25:[单项选择题]D教师与同事交往要做到 A:要克服“文人相倾”B:要把握竞争与合作的“度”C:要增强集体意识 D:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”
26:[单项选择题]A是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A:社会适应B:环境适应C:人际适应D:学习适应 27:[单项选择题]C做笔记的要点 A:准确记录、层次分明
B:多留空白、准确记录、层次分明
C:提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录 D:详略得当、准确记录
28:[单项选择题]C教师与家长的关系是
A:从属关系B:竞争关系C:合作关系D:领导与被领导的关系 29:[单项选择题]B教学技能的学习包括 A:言语表达能力
B:言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 C:言语表达能力、教师课堂驾驭能力 D:言语表达能力、教师课堂驾驭能力
30:[单项选择题]B人际关系建立的前提和基础是 A:情感B:认知C:行为D:思维
31:[单项选择题]B精加工策略主要方式有
A:类比B:记忆术、类比C:记忆术D:以上均不是
1.以下哪个选项不是当下学校学生安全教育中的主要问题？（）标准答案：缺乏民间团体对学校安全教育的支持和帮助 2.在师生沟通中，有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必言传”的手段可称为
标准答案：含蓄
3.以下哪种侵害，是指利用自己的权势、地位、职务之便，对有求于自己的受害人加以利诱或威胁，从而强迫受害人与其发生非暴力型的性行为？ 标准答案：胁迫型性侵害
4.在学校，对逆反心理严重的学生，如果及时解决他们的逆反心理加强管理？（）标准答案：沟通
5.有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）标准答案：过敏性痛苦情绪
6.造成学生个性冷漠首当其冲的是（）标准答案：家庭不良影响
7.为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境,应（）
标准答案：加大整治营业性舞厅，电子游戏室，台球室及网络，书刊，音像制品等力度 8.对中小学生进行公共安全教育的形式，在初中主要以什么形式为主？标准答案：以活动和体验为主
9.如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）标准答案：情感发展类教学模式
10.以下哪一种沟通方式“缩短了师生感情上的距离，是一座沟通师生心灵的桥梁”？（）标准答案：利用书信形式沟通
11.以下哪些教学技能是在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为？（）标准答案：导入、讲解、提问、语言、板书、变化和组织等 12.教学活动是一个（）的矛盾统一体。标准答案：知、情、意、行
13.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（）。标准答案：自我反思
14.以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段？()标准答案：提问技能
15.以下哪个选项不是教师产生职业倦怠的原因？（）标准答案：当下学生早熟，难以管教
16.以下哪个选项不是中小学教师产生职业倦怠原因的分析？（）标准答案：当下，中小学教师普遍学历低
17.以下不是教育实践中正面心理暗示作用的是（）
标准答案：让学生心理受到危害，损害了自尊心，失去了自信
18.对学校特种设备及相关设施的安全状况进行检查应当由哪个部门负责？（）标准答案：质量技术监督部门
19.心理健康教育中信息接收者的层次划分中，处于第一个层次的是（）标准答案：校长
20.（）是人类的天性，我们应该懂得学生的这一人的本性，并在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁。标准答案：被人关注
1.如果要通过心理健康教育活动课程培养学生的自信心，最好采用哪种模式？（）标准答案：情感发展类教学模式
2.学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于（）标准答案：学习问题型
3.有些人一生坎坷却仍然乐观；有些人看起来很幸福但并不快乐，究其原因是因为两者的（）不同。
标准答案：心理健康水平
4.李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。标准答案：多动性注意障碍
5.某生阅读时易读错字；阅读后不理解内容；朗读不流畅，跳字、跳行，这个学生的问题是：
标准答案：阅读障碍
6.心理健康教育的形式在小学以（）为主 标准答案：游戏和活动
7.学生心理健康的前提与基础应该是（）。标准答案：教师的心理健康教育
8.（）是一个人产生行为的根本原因，也是人的行动积极性的原动力。标准答案：需要
9.打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。标准答案：品德问题型
10.逃学、离家出走是属于（）标准答案：品行障碍
11.一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点，对成年人有一种过度依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。标准答案：童年离别焦虑障碍
12.马卡连柯说过：教师的威信首先建立在（）上。标准答案：责任心
13.随着教育民主进程的不断推进，教师和学生之间的地位在逐渐的趋于平等，而一个教师的心理健康水平在某种程度上取决于教师和学生的（）。标准答案：角色互换
14.帮助厌学孩的原则是（）标准答案：个性化
15.情绪不良、人际障碍、网络成瘾的问题学生叫（）。标准答案：心理问题型
16.植于一种有效的教育情境的教育叫（）标准答案：境教
17.与情为伴,情包括以下两个方面（）。标准答案：情况和情感
18.教师心理健康教育的重中之重，是让教师了解学生的心理，把教育教学建立在掌握学生（）的基础之上。标准答案：心理特点 19.ADD是指（）。
标准答案：注意缺陷障碍 20.通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感的心理健康教育方法是标准答案：活动体验法
第四篇：海西教育网模拟考试题
1.教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。
对 错
本题分值： 3.0 2.做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。
对 错
本题分值： 3.0
3.教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。
对 错
本题分值： 3.0 4.新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。
对 错
本题分值： 3.0
5.讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。
对 错
本题分值： 3.0
6.教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。
对 错
本题分值： 3.0 7.为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。
对 错
本题分值： 3.0 8.展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。
对 错
本题分值： 3.0
9.学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。
对 错
本题分值： 3.0
10.对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。
对 错
本题分值： 3.0
二 选择题
1.教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（）。
想象思维 激励氛围 体系架构 问题空间
本题分值： 3.5
2.讲解在教学法的分类上称之为（）。
探究法 讲授法 谈论法 案例法
本题分值： 3.5
3.教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（）。
促进发展 教学相长 培养学生
本题分值： 3.5
4.对于教育，过高和过低的（）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
目标 理想追求 社会期望 职业压力
本题分值： 3.5
5.作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（）。
职责 义务 工作要求 追求
本题分值： 3.5
6.对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（）。
个性化的帮助 注重心理疏导 批评和鼓励相结合 借助于家长
本题分值： 3.5
7.教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（）。
自我发展 自我反思 专业成长 政府的要求
本题分值： 3.5
8.教师的素养包括有三个层面。其中，（）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。
文化底蕴 教育智慧 教育追求
本题分值： 3.5
9.我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（）。
知识的获取和技能的提高
认知、情感、态度和技能的和谐发展 教学目标和要求的真正体现 考试成绩的提高
本题分值： 3.5
10.英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（）。
家长的文化素质 成长的环境因素 个人的智力水平个人努力的程度
本题分值： 3.5 11.今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们内在向上的动力，除了要不断拓宽自己的知识面外，还有很关键的一点就是要（）。
化自己的压力为动力 改进自己的教育方法 加强对学生思想的研究 给学生更多的压力
本题分值： 3.5 12.作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（）。
语言 文字 多媒体
本题分值： 3.5
13.可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的价值在于 使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。
读书 激励 事业追求 绩效工资
本题分值： 3.5 14.一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（）。
心理调节能力 心境 心理素质 遗传素质
本题分值： 3.5
15.名师的示范课是在特定的（）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。
氛围 情境 知识体系 学生
本题分值： 3.5
16.教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（）。
理论沟通 事实沟通 情感沟通
本题分值： 3.5
17.学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（）。
授课 管理 教学 德育
本题分值： 3.5
18.教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（）。
成长为一个完整的人 完全掌握课程全部内容 成为全面发展的人 提升考试成绩
本题分值： 3.5 19.教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（）。
课程的教学目标 学生的整体水平学生的学习需要
本题分值： 3.5
20.我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。就要做有（）。
理想的教师 思想的教师 追求的教师
本题分值： 3.5
第五篇：海西教育网 考试答案
一 单选题
1.跨文化意识是指对异国文化与本国文化异同的_____，以及在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。
敏感度 感知性 敏捷性 自觉性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 敏感度 知识点：
标准答案： 敏感度 解题过程：
2.在进行情感态度教育的时候，教师还应该很好地挖掘教材中的_____因素。
情感 文化 态度 教育
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 教育 知识点：
标准答案： 教育 解题过程：
3.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习分数 学习水平学习成效 学习能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和_____。
整体性 连接性 合理性 持续性
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 持续性 知识点：
标准答案： 持续性 解题过程：
5.在教学中直接利用本国文化，通过对比发现两种文化的异同，这是英语教学中跨文化意识与能力的培养方法之一的_______。
融入 讲解 注释 比较
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 比较 知识点：
标准答案： 比较 解题过程：
6.基础教育阶段的英语课程不但要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生_________的情感态度。
热情友好 勇往直前 积极向上 勇敢热情
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 积极向上 知识点：
标准答案： 积极向上 解题过程：
7.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。
简化 模仿 迁移 概化
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
8.比如说，我为了更好地记住某个事物的形状、颜色、特征等，那我用一个具体的方式来加深印象，这就是_______。
认知策略 交际策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
9.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识 培养学生的综合语言应用能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
10.英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在____中运用语言的机会。
课堂教学 实践 课外活动 真实语境
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 真实语境 知识点：
标准答案： 真实语境 解题过程：
11.初中英语词汇要求学生学会使用______个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 1500～1600 知识点：
标准答案： 1500～1600 解题过程：
12.义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向______，体现以学生为主体的思想。
全社会 全体学生 全体老师 全人类
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 全体学生 知识点：
标准答案： 全体学生 解题过程：
13.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言情感能力 综合语言运用能力 语言知识能力 语言技能
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
14.大部分语法项目是可以用_____让学生先体验再归纳总结的。
体验的方法 归纳的方法 总结的方法 演绎的方法
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 归纳的方法 知识点：
标准答案： 归纳的方法 解题过程：
15._______是小学英语教师的关键素质。
听力能力 书写能力 口语能力 语音能力
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语音能力 知识点：
标准答案： 语音能力 解题过程：
16._________和语言技能是综合语言运用能力的基础。
情感态度 文化意识 学习策略 语言知识
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 语言知识 知识点：
标准答案： 语言知识 解题过程：
17.我们在学单词的时候，为了更好地记住这些词，或者了解把握这些词的意思和用法，往往采取把单词按词性进行分类的策略，这个策略就是_____.。
交际策略 认知策略 元认知策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 认知策略 知识点：
标准答案： 认知策略 解题过程：
18.______主要指学生收集寻找学习资源的一种策略。
调控策略 资源策略 交际策略 情感策略
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 资源策略 知识点：
标准答案： 资源策略 解题过程：
19.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇运用要求 口语词汇量 词汇量 词汇学习目标
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
20.比如，我们让学生解决一个问题，如果这个问题只有一个答案，这个任务就是______。
封闭式任务 真实型任务 开放式任务 单向交流任务
本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 封闭式任务 知识点：
标准答案： 封闭式任务 解题过程：
二 多选题
1.《课标》所规定的课程基本理念除了注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，还有：
优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 丰富课程资源，拓展英语学习渠道
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 知识点： 标准答案： 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 | 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 | 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 | 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 | 丰富课程资源，拓展英语学习渠道 解题过程：
2.学习策略的培养方法有：
独立式策略教学 嵌入式策略教学 分析式策略教学 渗透式策略教学 情感式策略教学
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 独立式策略教学 | 嵌入式策略教学 知识点：
标准答案： 嵌入式策略教学 | 情感式策略教学 解题过程：
3.下面属于资源策略的是：
在交际中要注意中外交际习俗的差异。能初步利用图书馆或网络上的学习资源。注意通过音像资料丰富自己的学习。注意生活中和媒体上所使用的英语。使用简单工具书查找信息。
本题分值： 3.0 用户得分： 0.0 用户解答： 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。| 注意通过音像资料丰富自己的学习。| 注意生活中和媒体上所使用的英语。| 使用简单工具书查找信息。
知识点：
标准答案： 注意通过音像资料丰富自己的学习。| 使用简单工具书查找信息。| 注意生活中和媒体上所使用的英语。| 在交际中要注意中外交际习俗的差异。解题过程：
4.对学习策略使用情况评估一般包括以下几方面：
以小组形式交流讨论。
观察学生在学习活动中的行为表现。问卷调查或者叫自评表。分析学生的作业。分析学生的卷面成绩
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 以小组形式交流讨论。| 观察学生在学习活动中的行为表现。| 问卷调查或者叫自评表。| 分析学生的作业。知识点：
标准答案： 观察学生在学习活动中的行为表现。| 分析学生的作业。| 以小组形式交流讨论。| 问卷调查或者叫自评表。解题过程：
5.发挥评价积极导向作用的重点是：
强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。
强调教育行政部门、教研部门和学校应该树立以学生为主体的评价观念，完善评价机制，采取有效的评价措施，支持和激励学生的学习，促进学生的全面发展。
强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。
强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。
强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。| 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。| 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。| 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。知识点：
标准答案： 强调有利于学生不断地体验英语学习过程当中的进步与成功，有利于学生认识自我，保持学习的自信心。| 强调有利于老师通过评价过程，要有所思考，提炼出对他教学改进有反馈作用的信息。| 强调有利于学校和教育行政部门及时了解课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断完善。| 强调我们的评价最后要反馈给相关的人士，也包括学生的家长，让家长理解。解题过程：
6.语教学中跨文化意识与能力的培养方法有：
介绍 注释 融入 比较 讲解
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 注释 | 融入 | 比较 知识点：
标准答案： 注释 | 比较 | 融入 解题过程：
7.在语音教学中，辅音教学建议有：
明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 通过模仿、开展符号标注等，强化连读
合理确定初中阶段的连读与弱读教学目标，不作过高要求 通过模仿，强化弱读教学
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 | 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 知识点：
标准答案： 强化词尾辅音教学，新建英语辅音感知与产出系统 | 明确针对大差异辅音和方言辅音进行强化教学 解题过程：
8.根据策略与认知过程的关系进行分类，学习策略可分为：
认知策略 元知策略 交际策略 口语训练策略 情感策略
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 认知策略 | 元知策略 | 交际策略 | 情感策略 知识点：
标准答案： 认知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交际策略 解题过程：
9.课改以来，评价领域也发生了巨大的变革，评价的改革主要体现在:以下哪些方面？
评价内容的多维化 测试内容的改革 评价方法的多样化 评价工具的开发 评价机制的多元化
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 评价内容的多维化 | 评价方法的多样化 | 评价机制的多元化 知识点：
标准答案： 评价内容的多维化 | 评价机制的多元化 | 评价方法的多样化 解题过程：
10.培养学生情感态度的教学建议有：
要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。
随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。
尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。
为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。
要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
本题分值： 3.0 用户得分： 3.0 用户解答： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。| 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。| 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。| 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。| 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。
知识点：
标准答案： 要保证学生延续在小学阶段已经养成的在日常生活、课堂活动、课外活动中乐于使用英语的习惯。| 要结合历史事例、现实生活对学生进行爱国主义教育、正确的人生观和价值观的教育。| 随着学生年龄的增长和年级的提高，要充分发挥任务型教学的优势，为学生创造充分的机会，在具体的生活场景中用英语做事情，要培养学生用英语做事情的能力。| 尽可能多地开展贴近生活的课外活动，使学生能感受到使用英语交流的乐趣。| 为学生提供各种有趣、有助于提高人文素质的课外读物，使学生在阅读中得到乐趣，提高对英语的热情。解题过程：
三 判断题
1.就______而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
人文性 实践性 工具性 交际性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 人文性 知识点：
标准答案： 人文性 解题过程：
2.在学习过程中调整、调控即调整和控制的意思、控制自己情绪情感的策略被称为_______ 交际策略 认知策略 情感策略 元认知策略
本题分值： 1.5 用户得分： 0.0 用户解答： 元认知策略 知识点：
标准答案： 情感策略 解题过程：
3.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过_____来进行。
跟读 模仿 实践 练习
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
4.语法应在______中学，在运用中练，不死教规则，不教死规则。
使用 语境 交际 课堂
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语境 知识点： 标准答案： 语境 解题过程：
5.文化意识至少包括两个方面，一个是_____的文化，一个是____的文化。
祖国民族 国家国际 国内国外 本土外国
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 祖国民族 知识点：
标准答案： 祖国民族 解题过程：
6.科学的评价体系是新课程理念和新的模式有效实施的_______。
前提条件 基本保障 重要保证 最终目的
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 重要保证 知识点：
标准答案： 重要保证 解题过程：
7.语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求_____的准确性。
重音 辅音 单音 元音
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 单音 知识点：
标准答案： 单音 解题过程：
8.所谓languageinput，就是主要通过听和____这两种方式来输入语言，来学习语言，来把语法、词汇、话题等各种语言知识吸收进来。
读 说 练 写
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 读 知识点：
标准答案： 读 解题过程：
9.______是新课程理念和新的模式有效实施的重要保证。
科学的评价体系 科学的考试体系 合理的教学目标 科学的课程体系
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 科学的评价体系 知识点：
标准答案： 科学的评价体系 解题过程：
10.______既是交流的工具，也是思维的工具
口语 语言 声音 文字
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 语言 知识点：
标准答案： 语言 解题过程：
11.学生经过初中三年的学习，应该形成基本的学习能力、基本的知识素养，具有_____，这是我们义务教育的总目标。好分数 健康的体魄 健康的心态 高学历
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 健康的心态 知识点：
标准答案： 健康的心态 解题过程：
12.有效的自主学习需要学习者把握学习策略，有效的学习策略是提高____的重要基础。
学习水平学习能力 学习成效 学习分数
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学习成效 知识点：
标准答案： 学习成效 解题过程：
13.课程标准提出，在各类评价活动中，_____都应该是积极的参与者和主动的合作者。教师 学生 社会 家长
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生 知识点：
标准答案： 学生 解题过程：
14.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展_______打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
综合语言运用能力 语言技能 语言情感能力 语言知识能力
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 综合语言运用能力 知识点：
标准答案： 综合语言运用能力 解题过程：
15.______是外语学习的传统经典活动之一，传统上认为它是最基本的外语学习活动。概化 迁移 模仿 简化
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 模仿 知识点：
标准答案： 模仿 解题过程：
16.在英语新课程背景下，开展词汇教学有一个关键的方法在于：合理设计______。
词汇学习目标 词汇量 口语词汇量 词汇运用要求
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 词汇学习目标 知识点：
标准答案： 词汇学习目标 解题过程：
17.评价测试的首要目的是_____，是让学生体验进步与成功，让学生有机会展示自己能用英语做什么事情，促进学生综合语言运用能力和综合素质的全面发展。
老师的教学水平学生的分数 人才的选拔 学生的发展
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 学生的发展 知识点：
标准答案： 学生的发展 解题过程：
18.要使学生喜欢评价，让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，这是属于形成性评价的______原则。
实践性 激励性 多样性 参与性
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 激励性 知识点：
标准答案： 激励性 解题过程：
19._____是学生形成学习策略的重要阶段，要重视学习策略使用能力的培养。
高中阶段 大学阶段 小学阶段 初中阶段
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： 初中阶段 知识点：
标准答案： 初中阶段 解题过程：
20.语言课程改革中的最重大的成就是提出了_________。
培养学生的综合语言应用能力 “工具性和人文性”的双重属性 以人为本
培养学生的跨文化意识
本题分值： 1.5 用户得分： 1.5 用户解答： “工具性和人文性”的双重属性 知识点：
标准答案： “工具性和人文性”的双重属性 解题过程：
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