五年级上学期语文期中考试作文：我最喜欢的朋友

第一篇：五年级上学期语文期中考试作文：我最喜欢的朋友

五年级上学期语文期中考试作文：我最

喜欢的朋友

每一个人都有自己的爱好。有的喜欢看电影；有的喜欢听音乐；还有的喜欢看电视剧……而我，最喜欢和我的好“朋友”——书相聚在一起。

记得上一年级时，童话故事便陪伴着我。那美丽的公主，英俊的王子，会说话的大老鼠，机智勇敢的小白兔，救主人的义犬……吸引着我的眼球。每天晚上，只要有它们的陪伴，准能使我做一个甜甜的美梦。

到了三年级，有了作文。妈妈为了让我的作文水平提高，便买了一大堆的作文书。我高兴得一蹦三尺高，恨不得马上就把这些书给“吃”了。

我囫囵吞枣地看着，可是作文水平并没有提高，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。眼巴巴地看着同学们的作文陆续登上报纸、校刊。可真谓是火烧眉毛——红了眼。

后来，妈妈告诉了我读作文的方法，读书不能囫囵吞枣，需要字斟句酌，还要注意摘抄优美词句。于是，我按照了妈妈的方法去做，边读还边摘抄文中的优美词句，并运用到作文中。

果然，上四年级的时候，我的作文水平可谓是芝麻开花——节节高。

我更热爱读书了，感觉书不仅是朋友，还是老师。书在我难过时安慰我，失败时鼓励我，高兴时，告诫我不要骄傲，所谓：虚心万事能成，自满十事九空。

书像阳光照耀着我，书像小雨滋润着我，书像春风轻拂着我。我爱读书，我更是一个名副其实的小书迷。我愿一生与书为伴！

第二篇：我最喜欢的一位朋友

我最喜欢的一位朋友

在我上初中的这一个月里，我认识了许多的老师，也结识了许多的朋友。

其中我印象最深的一位朋友就是教我们历史课的王老师！

大家应该很奇怪吧！老师怎么会是我的朋友呢？没错这位就是我的朋友，因为王老师上课的时候说过，在课堂上我们是师生关系，下课后我们就是朋友。我最喜欢王老师上课讲古代的历史。王老师说话的语言非常的有趣、幽默。可以用四个字来形容王老师：搞笑巨星。（^_^）

记得王老师给我们上第一节历史课的时候，王老师的脸上没有一丝的笑容，有一点大将风度。开始上课，王老师给我上第一课古代的人类。王老师一上课就马上变的笑容，笑的像一朵盛开的花。王老师一会儿把自己比喻成北京猿人带领着我们着些“小猿人”到处找东西吃，我们都学王老师在地上爬着行走，看见树上有一串葡萄，王老师就慢慢的站起来摘葡萄。又走了一会儿王老师看见有一个山洞，我们就进去了然后王老师把山洞命名为七

（九）山洞。（因为我们班是七

（九）班，所以这个洞叫做七

（九）山洞。）班主任就是我们的最高领袖。哈哈哈„„教师里的笑声把我从王老师那生动的讲话中拉了出来。

你们觉的我的这为朋友怎么样啊！是不是很有趣啊！如果想认识他就来找我吧！！

第三篇：我最喜欢的朋友

我最喜欢的朋友

我的好朋友有幻影忍者、有星际终结者、有钢铁侠、有蜘蛛侠，还有美国队长。他们可以变幻无穷，可以让我开心无比。他们每天陪我玩儿，陪我学习，给我带来了无尽的乐趣。你们一定特别想知道他们是谁吧，哈哈，告诉你们吧，他们是我的乐高玩具。

以前，我看到乐高玩具有那么多碎小的零件，觉得一定不好拼。一个偶然的机会，我玩了一次朋友组装的乐高玩具，从那一次以后，我就发现乐高玩具非常好玩。回来就缠着妈妈给我买乐高玩具，刚好妈妈也觉得乐高玩具不错。因为乐高玩具其实是属于拼插积木，它不但可以锻炼人的观察力还可以益智。他有各种各样的拼法，我曾经买过一个乐高的小战车，那个战车图片上只有一种拼法，而我一下子竟然拼出了12种拼法。因此，如果你不喜欢图片上玩具的样子，你可以自己创造，按照自己喜欢的样子把它拼出来。这很像一个游戏，这个游戏的名字叫“我的世界”。

上次，妈妈给我买了一套复杂的乐高系列，我一直一个人在那儿拼呀拼，拼了好长时间（我个人觉得很长时间）。拼好后我手里拿着拼好的玩具走出我的房间，只见爸爸和妈妈惊讶的看着我，因为我拼的是一个大龙，同时，妈妈一边看一边惊呼道：“儿子，你竟然只用了十分钟就拼起来那么复杂的一个大龙，太厉害了！”

我还是个乐高迷，只要你们给我一些零件，我立马就可以拼出一个样子。（当然不是所有零件都可以）。我习惯经常随身带一个小乐高，因此，每次爸爸妈妈带我出去玩儿时，我就会随身带一个或者缠着他们给我买一个。而且，我每认识一个新朋友，首先就会问他喜不喜欢玩乐高玩具。

最后，我还有个小秘密要告诉你们。我喜欢把我拼好的玩具睡觉时放到床头边，这样晚上可以让他们在梦里带着我去我的世界。同学们，你们有没有我这样的好朋友呀？

乌苏市第四中学三年级（四班）

李仁杰

第四篇：2015年上学期五年级语文期中考试反思

2015年上学期五年级语文期中考试反思模板 【第一篇】

本次期中考试试题难易适中，但成绩出来并不理想，反思一下是自己教学上存在问题。本次复习太侧重课本基础知识，从而 忽略了阅读和写作能力的提高。另外平时在培养学生良好语文 学习习惯上也存在不足，如练字虽然每天写，但要求不严格，周记，摘抄虽然每周都要求学生做，但无论数量还是质量都难 以保证。要求学生读的课外书也比较少，读书笔记也没要求做 作文练习很少，写了也没及时批改和让学生修改，因此这次考试将这些问题暴露无疑，也给我敲响了警钟，长此以往，后果可怕。希望以此为戒，在下次考试中努力改正以上不足。

今后教学措施及打算

1、在加强基础知识巩固的同时，努力提高学生的语文素养和学习能力。

2、平时要对学生严格要求，如完不成要求要想办法进行惩罚使其改正。

3、加强课外阅读指导，拓宽学生知识面，提高他们的人文修养和水平。

4、充分发挥小组合作优势，开展帮扶学习活动，最大程度减小落后面。

5、开展多种语文活动调动学生的学习积极性，激发他们学语文的兴趣。【第二篇】

本班学生应考31人实考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。

试卷分析

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中，25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。

掌握知识情况分析: 读拼音写词语，学生正确率较高，达97%以上，说明学生掌握较准确。积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。

1、按课文内容填空。对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。

2、口语交际:学会拒绝。学生能做到语气婉转，理由充分，丢分的基本都是理由不够充分的。

3、课外阅读:读书万卷。其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。

4、作文:大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。

教学中存在的问题

1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。

3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。

4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯!

5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不配合。

改进措施

1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。

2、抓好学生的养成教育:从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。

4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。

5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。总之，本次成绩在原有的基础上有所退步，我将在下半学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。

第三篇】

很快半个学期已经过去，这次期中考试不仅是对学生这半学期学习成绩的检测，也是对老师教学的一个检验。

在试卷第一大题基础知识积累运用中，按拼音写生字有少数同学不会写个别字，大部分同学可以看要求完成，分析字这一题中，学生对部首的认识不是很准确。成语填空中-也只是有个别同学的个别字写错，在按课文内容填空一题中，学生都会背-但尽写错别字，这也是我疏忽的一点，只要求背会，却没有要求背写。错误最严重的地方应当是按要求填空这一题，学生对于“弦外之音”这个词理解不了，所以填空时大部分同学都是前言不搭后语，还有阅读理解学生对于句子在文章中的作用都不是能很清楚的表达出来，说明学生在课外阅读、理解等方方面差劲，以后在教学过程中应加强阅读，多做课外题。在写作这一题中学生还是能紧扣题意来写的，但用词汇量不大。

对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，检测了字、词、句的掌握情况，达到了检验教学的目的。试卷上也反映出教师课堂教学中存在的不足，教师要加强对教材的研究，挖掘出知识点加强训练，并引导学生加强词句的积累与运用。强化朗读教学，脚踏实地地上好讲读课，同时也要丰富学生课外阅读量，培养学生阅读和写作能力。

期中考试后总结分析有助于大家集中探讨期中考试存在的问题。这就是我们为大家准备的2015年上学期五年级语文期中考试反思，希望能够及时的帮助到大家。

第五篇：2014年上学期小学五年级语文期中考试总结

2014年上学期XX学校五年级语文期中考试总结

试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识有一定的进步，60%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多，学生对近义词的辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多，由于作文素材雷同，缺少真情实感25分，得分平均在20分。

存在的主要问题

1、语文基本功方面：

答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面：

学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：

个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。4．学习习惯：

阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础。

2、教学中注重学生阅读能力的培养。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。

4、注重积累，提高语文素养。

5、认真学习新课改理念，提高课堂效率。

6.对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。