规范义务教育阶段减负措施

第一篇：规范义务教育阶段减负措施

规范义务教育阶段减轻学生过重课业负担的措施

为进一步落实省、市关于教育阶段减轻学生过重课业负担的文件精神。按照市“十二五”时期教育改革和发展规划的部署，坚持“育人为本，科学减负，促进每位学生快乐健康成长”，深入推进素质教育。遵循教育规律，把握关键环节，加强正确引导，着力推进课程教学改革和考试评价改革，大力加强校长教师队伍专业化建设，积极探索建立健全减负提质的制度机制，从实际出发，分阶段、有步骤地抓实抓好减负工作，切实“把减负落实到中小学教育全过程”，力争使我校义务教育阶段减负工作取得实质性进展。几年来，我们在招生、收费、办班、考试、教材教辅管理等方面，出台了很多政策，采取了很多措施，依法规范义务教育办学行为。

一是认真做好义务教育学校招生工作。规范义务教育学校招生行为，严格执行义务教育就近、免试入学的规定，加强学籍管理和考试管理，控制择校。加强对学校办学的管理，小学均衡分班，不举办快慢班、重点班及各种竞赛辅导班。

二是做好教材教辅使用和管理工作。认真落实省教育厅有关要求，统一使用教材。严禁使用盗版学辅资料。

三是加强对学校办班补课的管理。制定下发有关文件，学校和教师不得利用节假日等时间组织学生上课和集体补课，严禁组织学生参加各种学科辅导和竞赛，取消毕业年级双休日及节假日补课。

四是加强对学校办学的管理。向课堂要质量，最大程度的提高课堂效率，广泛的调动学生学习的积极性。不断完善考试和评价制度，不按成绩排队。使用好学生素质报告册，把综合素质评价作为评价学生的依据。

五是召开减轻学生过重课业负担 全面提高教育质量工作经验交流会。宣传了学校的典型经验做法，进一步动员教育战线的广大干部、教师，转变观念，凝聚共识，积极作为，科学减负，深入推进素质教育，全面提高教育质量。

六是否重视信访工作，建立健全信访工作制度，设立群众举报箱，投诉电话，……………。畅通群众监督渠道，及时解决群众反映强烈的突出问题，充分发挥教育行风监督员的作用，主动接受社会、家长的监督，积极营造良好的教育

发展环境。

2009.9.

第二篇：义务教育阶段学校“减负万里行”

迎江区义务教育阶段学校“减负万里行”

活 动 方 案

为响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动，结合我区实际，区教育局制定本方案。

一、工作宗旨

深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，均衡发展义务教育，以《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》具体要求为指导，进一步规范办学行为，加强教育教学管理，丰富学生生活，创新工作方式，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担。

二、具体活动安排

（一）加强学习，努力提高认识。

区属各中小学通过认真学习《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识 “减负”工作的必要性和紧迫感。组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会征求“减负”意见，并根据座谈会情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制定工作方案。组织教师学习理解各级减负工作文件、规定及市、区减负工作方案等，营造良好氛围，形成思想共识。

（二）精心组织，抓好自查。

一是区教育局精心组织，周密部署，严格按照教育部《通知》要求，依照《通知》后附的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对规范招生入学和分班、规范考试科目与次数、学生作息时间和作业量安排、规范教育教学活动、国家课程方案落实情况、教育评价等内容，认真进行自查，并逐级上报自查报告。区教育督导室将在4月末至5月，结合随机督导评估工作，对各校“减负”情况、“减负万里行”活动开展情况进行督导检查。

二是各中小学通过开展自查自评，对照国家和省市有关规定，对相关规定进行全面梳理，查找问题，通过进一步完善具体政策和措施予以纠正和解决，确保“减负”工作取得实效。对督导评估中发现问题严重的，区教育局将根据有关规定进行严肃批评，并要求对其进行整改。

（三）解决问题，建立长效机制。

一是进一步规范办学行为，保障“减负”工作的实施。严格执行国家规定的课时计划，开齐开足开好各科课程。各校严格执行教学计划，确保每天“体育大课间”的活动时间，规范中小学生在校时间，保证学生有足够的睡眠和休息时间。同时，严格控制考试次数和科目，学生作业量要遵照省厅规定标准。推动行业自律，加强学生教辅材料目录的管理，学校和教师个人不以任何理由和任何方式组织学生利用课余时间和节假日进行文化课补习。市、区教育局将及时公布义务教育学校的招生范围，严格执行适龄儿童少年接受义务教育免试就近入学的规定。

二是更新教育观念，创新“减负”工作方式。把提高课堂教学效率作为减轻学生过重负担的重要举措，积极推进“以教学为载体，构建三环五步教学模式改革试验”，切实转变教学方式，通过课堂教学三环五步的确立，构建教学目标得到明确、教学重点难点得到突破、学生学习积极性得到调动的课堂教学模式。通过课堂教学改革，关注每一个学生的发展。通过家校合作，促进家长和教师共同参与学生教育，帮助家长树立正确的教育理念，激发家长积极配合学校“减负”的积极性和主动性，形成“减负”的共识和合力。通过开展推介“身边好学校”活动，客观生动地宣传学校的鲜明办学特色、办学理念和办学成果，引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女就近入学。

三是健全制度机制。各校每学期开学初将教科书、课程教学计划、课程表、课外文体活动、学生社团活动安排等内容在单位公示栏或局域网内向社会、家长公布，并报区教育局备案，明确公示制度第一责任人及相关电话号码，接受监督。健全义务教育阶段中小学生“减负”工作责任追究制度。各校要按照国家和省市有关文件规定和要求，加强学校“减负”工作的监管、督查和指导，把“减负”工作作为学校责任重点考核内容，凡查实违背“减负”工作规定的中小学，视情节对相关单位或责任人给予责令整改、通报批评、取消荣誉称号、追究行政责任等处分。健全义务教育阶段中小学生“减负”工作联动制度。区教育局的各职能部门要各司其职，完善工作方案，联手推进“减负”工作。

三、保障措施

（一）加强组织领导。

开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动是贯彻落实国家和省市教育工作会议精神，全面推进素质教育，促进教育改革和发展，提高义务教育阶段教育教学质量的重要举措。各校要把“减负万里行”活动作为当前基础教育工作的一件大事抓紧抓好。区教育局成立“减负万里行”活动领导小组，领导小组办公室设在区教育局教育科，负责协调日常工作。各校也要成立“减负万里行”活动领导小组。

迎江区教育局“减负万里行”活动领导小组名单： 组 长： 区教育局党委书记、局长 周先为

副组长： 区教育局党委副书记 琚翠兰

区教育局副局长 曹春生 区政府督学 黄义文

成 员： 区政府督导办公室主任 金福寿

区教育局教育科科长 吴良银

区教育局财务科科长 江时木

区教育局办公室副主任 胡新宏

区教育局教育科副科长 滕 丽

（二）强化管理，扎实开展。

要强化对“减负万里行”活动的过程管理，保证各校教师全员参与，根据各校实际，创新工作载体，把“减负万里行”活动与日常教育教学管理工作有机结合起来，精心组织开展。各校要按照区教育局本方案的总体要求，加强对工作的检查和指导，要落实校长责任制，校长要亲自抓，明确职责和分工，落实各项工作要求。

（三）随机督导，重视宣传交流。

区教育局将“减负万里行”活动开展情况，纳入工作目标管理责任制中，开展随机督导和专项督导，推动工作的落实。通过多种形式，总结推广各个层面的“减负”典型经验，营造良好的舆论氛围。各校的“减负”典型经验、“减负万里行”好的做法等请及时报区教育局教育科。区教育局将通过适当方式宣传各校的经验和做法。

迎江区教育局 2013年4月17日

第三篇：义务教育阶段学校“减负万里行”自查报告

义务教育阶段学校“减负万里行”自查报告图们市石岘第一中学

为贯彻落实市教育局《关于转发吉林省教育厅关于教育部开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》（图教发〔2013〕 3 号），根据《义务教育学校规范办学行为专项督查项目》有关精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育。我校先后召开班子会、教职工大会，学习各级文件，成立了学校专项行动领导组，积极开展规范办学行为自查活动。现将自查情况汇报如下：

一、规范招生入学和分班方面

我校依据市教育局基础教育科的有关文件要求，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区内石岘一小等学校的小学毕业生全部入校接受初中阶段义务教育。新生入学后，我们按照新生小学毕业学业成绩等因素，采取S型编班，班主任抽签的办法进行分班，实行小班化教学。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

二、规范考试科目与次数

我校未组织参加没经市教育局批准的各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的期中、期末检测也予以规范，学校考试也不存在超出课程标准要求，随意提升考试难度和增加考试次数的情况。我校严禁教师公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。严格按

照《初中素质教育综合手册》的有关规定对学生进行综合评价。

三、学生作息时间和作业量安排

1、学生作息时间

我校严格执行国家规定的作息时间。每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7.5小时，每节课上课时间为45分钟。学生在校时间上午为7时30分至11时25分，下午为13时至16时30分；其中上午9时20分至9时45分为爱眼操和体操时间，周二至周五下午3时45分至4时30分为大课间或体活课时间，同时我校规定学校各班每周一、三、五必须安排体育课，这样学生在校进行体育锻炼时间超过1小时。同时，我们要求学生每天睡眠不少于10小时。

2、严格控制作业量。

我校各年级书面家庭作业量每天每学科不超过20分钟，总作业量不超过90分钟。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，作业设计应当重视实效性，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，除书面作业外，适当安排口头性、活动性、实践性及探究性作业，教师还针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业，学生作业量基本上适中。学生书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改，评语恰当，都具有激励性。要求学生重做的作业，教师有复批。

四、规范教育教学活动国家课程方案落实方面

我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持

按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。同时，我校严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。教师没有对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也没有组织学生统一征订教辅材料等违纪行为(对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，我校采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格)。教师不存在不尊重学生人格、体罚或变相体罚学生得现象。

五、教育评价

学校领导没有依据学生学业水平测试成绩和学生综合素质的优劣对教师进行评价，也不存在下达升学指标、完成升学任务、简单用升学率奖惩教师教育工作的情况。

通过自查，我们意识到减轻学生学业负担、规范办学的行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与上级教育主管部门的要求还存有差距。下一步我们将按省、州、市教育主管部门的要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

第四篇：象山县义务教育阶段“减负”督查情况通报

象山县教育局文件

象 教 督〔2010〕 6 号

象山县义务教育阶段“减负”督查情况通报

为切实执行和落实《教育部关于加强中小学管理规范办学行为指导意见》、《浙江教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的通知》（浙教基［2010］127号）、《宁波市教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的通知》（甬教基［2010］279号），切实减轻义务教育阶段中小学过重的课业负担，全面推进素质教育，我县也出台了《象山县教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的通知》（象教普［2010］26号），并于8月26日、8月31日两次召开全县义务教育学校校长会议，解读和布臵减负工作。为保证减负工作真正落实，我们于9月、10月两次派出30名兼职督学，分9组前往42所义务教育学校进行专项督查。现将情况通报如下：

一、督查内容

1．督查《象山县教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的通知》（象教普［2010］26号）中提及的六条从严管理的内容。重点核查学校课程设臵是否规范，学校大课间活动和每天一小时体育活动时间的落实情况。

2．了解学生书面家庭作业负担，了解学生社团、兴趣小组及“体艺2＋1”活动开展情况。

3．了解教师日常教学情况，了解教师参与校外培训机构举办的培训班与补习班的教学和管理情况，了解教师有偿家教情况。

二、督查方式

1．随堂听课。深入课堂，通过随机听课和课后互相交流等方式，了解教师课堂教学水平和学校对教师上课环节的管理情况。

2．检查备课本、作业本。查阅上课教师的备课本和学生的作业本，了解教师教学、改作情况，并对个别教师上课进行点评。

3．随机访谈。一是与各学科教师座谈，了解教师任课与教学情况；二是组织学生座谈，了解课程表和课外文体活动表的实行执行情况及每天的总作业量与完成时间等。

4．查看学校“四表”（总课程表、作息时间表、教师任课任职表、学生课外文体活动表）和学校教育、教学管理制度。了解学校对《象山县教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学学生过重课业负担的通知》（象教普［2010］26号）的执行落实情况。

三、基本情况

学校对“减负”工作都比较重视，全县减负工作会议后，各校能认真做好会议精神的传达和贯彻工作，部分学校还组织教师收看了省教育厅刘希平厅长的讲话视频，有的学校提出把减轻学生过重的课业负担作为学校提高教学质量的重要抓手，并制定相应措施落到实处。全县所有义务教育阶段中小学学校都和教育局签定了“减负”工作责任书。

全县广大教师对“减负”工作给予高度的评价和支持，他们认为“减负”工作有利于提高学生的学习兴趣，还学生以童趣；有利于减轻教师的精神压力，把教师从繁重的课业负担中解脱出来，增加备课时间，进而提高课堂教学质量。通过全县范围内的两次专项督查，总体来看，我县对“减负”工作认识到位，执行有力，措施有效，效果良好。具体表现为：

1．严格执行国家课程计划。9月份督查时发现部分学校课程设臵不规范，10月份督查时，全县各中小学均已按督学提出的意见进行了整改，课程名称与课时设臵也已规范。目前，全县各校的总课程表、作息时间表、教师任课任职表、学生课外文体活动安排表齐全，教师执行课程教学计划良好，备课比较认真。

2．无双休日、节假日文化补习现象。通过两次督查，学校组织学生在双休日和节假日进行文化补习的情况现已杜绝，教师参与校外培训机构举办的培训班与补习班的教学和管理基本得以控制。

3．严格控制在校活动时间。全县各中小学均能严格控制小学6小时，初中7小时的在校活动时间。无住校生的学校没有组织学生晚自修，有住校生的学校我们也要求学校每天晚自习的时间不超过两课时。

4．严格控制作业量。9月份督学对个别学校个别班级存在作业偏多现象提出意见后，学校和教师对此十分重视，立即作了整改，目前全县各校作业量已在正常范围。

5．保证学生的休息和锻炼时间。各校均十分重视保证学生的休息时间和1小时体育锻炼时间，不仅在课程表中安排足课时，还在师资、场地、器械上给予保证，大课间活动开展得较好。

四、存在问题

1．对减负问题的认识还不完全统一。一些学校还没有充分认识到课业负担过重对中小学的危害性，担心自己减负了，别人不减负。目前，有的还持观望态度，不想动真格抓减负工作，有的还在变着法搞“上有政策，下有对策”。

2．课程开设存在问题。一是由于历史原因，教师没有把握好教材的要求，自己增加难度，导致来不及完成教学内容，有超规定课时现象，如初中英语、数学、科学，小学的语文、数学等学科；二是由于学校的场地、设施、设备及技能科师资短缺等原因，如体育、信息技术、综合实践等学科，存在无法开足现象。

3．课程质量存在问题。新课程标准增加了体育课的节数，致使体育教师短缺现象更加突出，部分学校请了代课教师，大多数学校请其它学科的教师代课，因此，体育课存在教学质量问题，更严重的是体育课被文化课取代；新课程设臵了地方课程与学校课程，有的学校将这些课改为语文、数学、科学等文化课，还美其名为校本课程；综合实践活动课有开设，但执行情况普遍不理想。我局自编了小学综合实践活动教材（资源包），但有的学校没使用该教材，初中学校多因没有专门教材和专业教师，致使实际开出不正常。

4．课堂教学质量有待提高。两次督学检查我们都深入课堂随机听课，课后与教师交流，并检查教师备课本，结果发现教师不备课就进教室上课的现象还时有发生，学生作业批改不认真的现象也常能见到，这些现象务必要引起学校领导的高度重视。

5．体艺“2＋1”活动普及不高。个别学校，特别是学生数较少的学校体艺“2＋1”活动未全面实施，有些学生甚至不知道体艺“2＋1”活动的含意，学校缺少宣传，也无档案可查。

五、整改建议

1．要下大决心抓减负工作。自8月份布臵减负工作以来，省、市各级领导高度重视，分别派出检查组到各地检查落实，省委书记赵洪祝在省教育厅有关“减负”工作的汇报材料上批示：“这项工作抓得好”，并对省教育厅抓“减负”工作给予积极肯定和支持，宁波市教育局将于11月17日再次召开全市教育局长会议，进一步布臵落实“减负”工作。对此，我们应该进一步提高对“减负”工作的自觉性和积极性，下决心切实减轻义务教育阶段中小学生过重的课业负担。

2．要加强减负工作的宣传力度。“减负”工作需要得到全社会和家长的理解、支持和配合，各校要加强宣传力度。要通过家访、家长会等形式，把“减负”文件的主要内容和视频会议的精神告知家长，向家长说清楚为什么要“减负”，并宣传一些先进的教育理念、教育方法。要从帮助孩子身心健康发展出发，按照教育规律办事，一手抓“减负”，一手抓提高课堂教学质量，把两者有机地结合起来，走出一条“减负增效”的路子，用事实说明“减负”有助于教学，有助于孩子的成长，用实际行动打消家长的顾虑。

3．要制定“减负”工作的细化措施。“减负”文件进一步重申明确了“六个严格”，关键是要增强执行力、狠抓落实。如文件规定“初中学生书面家庭作业量每天不超过2小时”，如何控制？减负文件中规定“教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈”，如何落实，也需要具体的措施，需要对教师进行“作业设计研究”的培训，目前，有些学校已在探索校本作业就是比较好的细化措施。各校要根据实际对“减负”文件中的要求和制度逐条研究，并制定相应的细化措施，扎实地予以推进。

4．要建立“减负”工作的长效机制。各校要按照文件要求建立健全制度，建立长效机制，从制度上保证“减负”要求的实现。要深入研究“轻负担、高质量”的具体措施，努力做到“提质”但不加重学生的负担。要加大教学改革力度，大力探索推广先进的教育技术和方法，提升教师的执教能力，提高教学的有效性。

5．要加强教学常规的检查。两次督学检查发现个别教师连最起码的教学环节都没做到，只靠滥发作业，占用学生休息时间，甚至以牺牲学生身体健康为代价换取教学成绩，对此，各校要高度重视，要狠抓教学常规的检查和落实，要完善教学常规工作的奖惩措施，绝不允许这一现象再次发生。教育局将于12月份对全县各校进行一次教学常规工作的专项考核。

二○一○年十一月十一日

主题词：教育

减负

情况

通报

象山县教育局督导科 2010年11月11日印发

责任校对：李林华

第五篇：义务教育阶段学校“减负提质”实施方案

义务教育阶段学校“减负提质”实施方案

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，坚持教育科学内涵发展，以提高教育质量为核心、促进学生健康成长为根本，全面落实市教委“减负提质”工作要求，进一步深化教育教学改革、强化学校常规管理、规范学校办学行为，推动全区义务教育学校优质均衡发展。

二、工作目标

探索有益学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制，减轻义务教育阶段学生过重课业负担，不断提高教学质量和育人水平，真正让“学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来”，进一步夯实教育发展基础。到2016年，建成义务教育发展优质均衡区和教育强区。

三、主要措施

（一）规范办学，落实“减负提质”双十条

根据教委“减负提质”双十条规定，切实减轻学生过重课业负担，积极探索提高教育质量的途径和办法，依法进一步规范学校的办学行为。坚持义务教育免试就近入学制度，严禁任何学校采取考试或者变相考试形式选拔学生，严禁将各种竞赛成绩作为招收学生的依据；实行随机编班，均衡师资配备，严禁举办重点班、特长班；严禁随意增减课程课时，严禁利用节

成“数字校园”，中小学每百名学生配备计算机8.5台。开展中小学教师现代教育技术提高培训，每年培训3000人次。完善教育城域网资源库功能，免费向全区师生开放。

（三）强化管理，提高课堂教学效益

转变管理方式，将重心转移到提高质量促进均衡发展上来。分层实施“有效课堂”、“高效课堂”、“卓越课堂”计划，努力提高课堂教学效率。组织教师学习课程标准，把握教学基本要求，落实教学基本规范，增强备课、上课、作业等环节的一致性，做实教学环节。主动研究学生，改革课堂教学模式，创新教育教学方式，努力使课程教学适合学生，增强学生的自信心，改善师生关系。探索作业分层设计，提升义务教育学校作业品质。在全区小学推广“快乐活动日”，每周安排半天时间开展小学生综合实践活动，并逐步向初中年级拓展。制定综合评价标准和测试框架，将学生的责任感、幸福感、体质健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为考查义务教育质量的基本内容。

（四）深化改革，全面提高教育质量

1.深化办学体制改革。鼓励行业、企业、社会团体、个人参与公办学校办学，支持有条件的公办学校探索公办民助、合作办学、委托管理等办学模式改革。加大与市内外优质教育机构的交流合作，提高教育对外开放水平。大力支持民办教育发展，进一步落实促进民办教育发展的政策措施。对社会资本一次性投入200万元以上举办民办教育的，根据投入金额按不同比例给予奖

4.深化教育教学改革。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，不断增强德育工作的针对性和实效性。全面推进素质教育，加强学生学习能力、创新能力、实践能力的培养。深化基础教育课程改革，实施“高效课堂”建设计划，指导学生自主、探究、合作学习。建立区域性教研联合体，形成资源互补、成果共享的教研新机制。加快教育评价制度改革，完善质量评估和质量监控体系。深化中小学招生制度改革，健全有利于促进机会公平、适合学生发展的多元录取机制。

5.深化特色学校建设。按照“一校一品”、“一校一特”的思路，将校园文化建设作为提高质量的内在动力。鼓励义务教育学校探索实施素质教育的有效途径和方法，破解影响学生积极主动发展的难题，形成实施素质教育的良性运行机制，创建一批办学思想先进、学校管理规范、“轻负担、高质量、有特色”的学校，促进基础教育内涵发展。到2016年，全区中小学特色学校覆盖率达80%。

四、保障机制(一)学习宣传机制

“减负提质”工作的前提是减负，核心是提质。各中小学要进一步组织全体干部教师学习教委《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》、《关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知》精神，进一步明确“减负提质”工作的各项要求和

提质”工作的督查，完善督学责任区制度，建立经常性的督导督查机制。

各中小学要根据本实施方案，结合学校实际，制定切实可行的“减负提质”工作实施细则，并制定相应的刚性规定和考核机制。要建立相应的领导小组，学校校长对“减负提质”工作负总责，分管校长具体抓落实，要把“减负提质”具体工作要求分解落实到各处室和全体教师当中去，明确职责，抓实抓好抓出成效。

(三)责任奖惩机制

把贯彻落实“减负提质”工作及成效列入学校目标考核、办学水平评估、义务教育阶段公办学校办学绩效考核的基础性指标和校长个人考核中，对“减负提质”工作推进有力、效果明显的学校和个人在评优评先中予以倾斜。各学校执行“减负提质”规定的情况要与学校的考核、评优评先等挂钩，教师落实“减负提质”的情况要同其考核、评优评先、职称晋级等挂钩，凡违反“双十条”规定受到查处的，实行“一票否决”。加大责任追究工作力度，区教委和各教管中心、中小学接到实名投诉后必须及时受理并进行核实，凡查实确有违反“减负提质”规定的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，依法依规进行处理。属学校整体行为的，追究学校校长和分管领导的直接责任；属个人行为的，追究个人责任。

(四)督查通报机制

3．召开“减负提质”工作现场会； 4．建立规范的管理制度，开展检查评比；

5．开展“减负提质”工作调研、检查、指导和评估； 6．开展“减负提质”示范学校申报评选。(三)总结提炼阶段(2016年1月—12月)提炼“减负提质”典型经验，表彰先进。