普通话与规范书写的重要性(600字)作文（推荐阅读）

第一篇：普通话与规范书写的重要性(600字)作文

精选作文:普通话与规范书写的重要性(600字)作文

现在每一个小学生都要改正四川方言或其他地区方言的坏毛病，普通话现在在全国每一所学校进行了培训，每一所城市里的学生都要学习普通话，尤其是在学校里，以为你个人说了四川方言或者是其他地区方言，你的学校在一些检查人员手里将会被扣分，或是被批评都有可能。

而现在小学生都在努力学习普通话，但是，有的学生却问我们在本地读书，为什么不能用本地方言，却偏偏要学那些普通话。说到这一点或许会引起许多学生的质疑，我现在告诉大家为什么要学普通话：现在普通话已经成为中国的标准话，普通话简而易懂，比如，如果你是一个旅行家，你要到中国各个地方去旅游，那你必须学会各种地区方言，如果统一普通话的话，那岂不是很好与人交流。而且普通很好学，只要正确按着拼音就可以了，普通话为什么要在全国流行的原因大家知道了吧！所以，为了让自己更好的与人交流，就坚持学习使用普通话吧！

而且现在小学生还要改正书写不规范的毛病，现在规范书写对现代小学生非常重要规范书写已经成为了额全国小学生的一个准则。

因为现在小学生考试都流行用机阅卷，也就是用机器起来扫描卷子进行批改，如果书写不规范或是结构不对，就会进行扣分；而且对外交流是肯定会用上纸和笔，如果书写不规范的话，别人就会认为你的书写很糟糕，人品也很糟糕，并与其笑话你。所以，为了自己以后和现在，练好书写，为自己着想。

我们一定要好好练习普通话，来好规范书写，只有这样，才能更好与人交流，与人结交朋友。四川攀枝花东区二小六年级:寂寞的小母鸡

篇一：普通话与规范书写的重要性

普通话与规范书写的重要性

现在每一个小学生都要改正四川方言或其他地区方言的坏毛病，普通话现在在全国每一所学校进行了培训，每一所城市里的学生都要学习普通话，尤其是在学校里，以为你个人说了四川方言或者是其他地区方言，你的学校在一些检查人员手里将会被扣分，或是被批评都有可能。

而现在小学生都在努力学习普通话，但是，有的学生却问我们在本地读书，为什么不能用本地方言，却偏偏要学那些普通话。说到这一点或许会引起许多学生的质疑，我现在告诉大家为什么要学普通话：现在普通话已经成为中国的标准话，普通话简而易懂，比如，如果你是一个旅行家，你要到中国各个地方去旅游，那你必须学会各种地区方言，如果统一普通话的话，那岂不是很好与人交流。而且普通很好学，只要正确按着拼音就可以了，普通话为什么要在全国流行的原因大家知道了吧！所以，为了让自己更好的与人交流，就坚持学习使用普通话吧！

而且现在小学生还要改正书写不规范的毛病，现在规范书写对现代小学生非常重要规范书写已经成为了额全国小学生的一个准则。

因为现在小学生考试都流行用机阅卷，也就是用机器起来扫描卷子进行批改，如果书写不规范或是结构不对，就会进行扣分；而且对外交流是肯定会用上纸和笔，如果书写不规范的话，别人就会认为你的书写很糟糕，人品也很糟糕，并与其笑话你。所以，为了自己以后和现在，练好书写，为自己着想。我们一定要好好练习普通话，来好规范书写，只有这样，才能更好与人交流，与人结交朋友。

四川攀枝花东区二小六年级:寂寞的小母鸡

篇二：浅谈说普通话写规范字的必要性 浅谈说普通话写规范字的必要性

宜宾县柳嘉职中 杨非

汉字是表意、单音、方块文字，是承载了先进文字构成要素的文字，具有高效的承载信息能力，灵活的组合表意方式，科学的字符结构模式。从最初的甲骨文发展到现在的楷书，经历几千年的漫长历史，汉字如今已成为中华民族珍贵的历史财产，成为人类文字史上的奇迹和骄傲！规范字，是指符合国家颁布的规范标准的汉字。在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。使用和书写规范字，通俗的讲，就是不能使用和书写乱造的不规范的简体字和错别字。汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，而普通话作为汉民族的共同语，无疑是现代汉语的代表。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：普通话是国家通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，正确使用和书写规范的汉字，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，符合我国先进生产力和先进文化发展的需要，对社会主义政治、经济、文化建设和社会发展具有非常重要的意义。

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广和普及普通话、使用规范字，营造良好的语言环境，有利于促进人与人之间的交流，促进商品流通和市场经济繁荣与发展；有利于增进各民族各地区之间的交流与合作，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力；有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，大力弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。事实上，普通话多年来的推行实践，已经证明了其存在的必要性，成为各民族各地区在经济、政治、文化等各方面相互沟通、相互交流的桥梁和纽带。

正确掌握和使用语言文字是提高文化素质的基本要求，使用规范字、推广普及普通话是素质教育的重要内容，是社会发展的要求。信息化时代的到来，要求必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，而语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。

普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。《中华人民共和国国家通用语言文字法》

特别是在广大青少年中大行其道，他们对使用这些不规范字表现出浓厚兴趣，乐此不疲，大有泛滥之势。为此，要教育广大青少年树立正确使用规范汉字的思想，自觉抵制滥用不规范字行为，养成开口说普通话、提笔写规范字的良好习惯，在全社会营造说普通话、写规范字的浓厚氛围。

篇三：在中小学推广普通话和规范书写能力的感悟

在中小学推广普通话和规范书写能力的感悟

大新庄乡

段。我们在教学中要做好表率，时刻用规范字教学，具体应做到以下几点：

1、培养良好习惯 练好一手好字不是一日之功，而是要经过多少个日日夜夜的苦练。因此在课堂写字教学中，一定要养成“提笔即是练字时”的良好习惯。让学生课堂笔记、上台板演、课内外作业都作为是练字的好时机，让学生的眼、脑、手、嘴、耳各种器官都积极参与，充分调动他们对书写的兴趣和主动性。这不仅仅是语文教师的事，作为每个任课教师都要时时把提醒学生正确书写作为己任，并严格要求自己和学生规范书写。

2、注重字词教学 常言道：“字是人的脸面”。写好汉字，可以培养学生热爱祖国语言的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的学习习惯。作为一名教师，尤其是一名书法教师，要意识到自己所担负的责任。学生就像一张白纸，你怎么教他就怎么学，在学生心目中，老师的话总是对的，你教给他的东西，他可能终生不忘。作为教师的我们，不管是书法老师还是其他学科的老师，都有责任让学生写好规范字。

3、落实书写练习孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我们要做学生的楷模，不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，因为我们时刻都在影响着学生，甚至将影响他们的一生。有这样一则笑话：一患者“食”指出了毛病，去医院就诊，因病情严重需做手术。医生在诊断书上写明：“切除十指”。结果，患者从手术室出来发现十个手指全没了。看，一字之差却带来无法弥补的损失。由此可见，规范用字多么重要。

我们学校为了让每位学生都写得一手规范的汉字，特开展了书法课，每周一次课，我先从书法常识，坐姿与执笔方法，基本笔画，偏旁部首循序渐渐向学生渗透书法知识，每周都有练字作业，及时检查与检测，今年我校成立书画等级考试，鼓励学生考级，对学生提高了一个更高的要求。而教师最为知识的传递者，更应该写一手好字，成为学生的楷模，书法应该和普通话一样持证上岗，这是一名合格教师的基本要求。

三、营造规范语言文字氛围。

学校是推广普通话，推行规范汉字的重要阵地。作为教师的我们更是推广普通话、推行规范汉字先行者。我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。我们要树立规范意识，明确推广普通话，推行规范汉字的重要意义。语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，营造规范的校园语言文字环境，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它关系到一个人的综合素质和文明程度。语言文字是知识与文化的载体，语文素质的提升，是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题能力的基础。所以我们要营造一个规范的语言文字环境

在教学中推广普通话、推行规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。作为二十一世纪的新型教师，我们要适应时代发展的新形势，不断提高自身的综合素质，更好的提高教育教学质量，履行教师的神圣职责。

2012年12月10日

篇四：说普通话 写规范字

说普通话 写规范字

黑龙江省黑河市 用教育中，我们应该特重视普通话宣传与应用的氛围营造。对于学校、班级来说，我们应该特别关注班级物质文化创设中，要将普通话的推广作为重要地内容设计其中。注重对说好普通话宣传口号的设计，注重强化对学生用普通话交流及使用普通话的文明现象的提示语呈现，注重对班级文字呈现处普通话语言应用要求等，同时，结合普通话宣传与使用的教育要求，强化普通话应用宣传教育周活动，以多种形式的宣传教育策略，营造良好的普通话宣传应用氛围，为学生用好普通话提供良好的生活环境。如，结合国家一年一度的普通话宣传周工作，我们推行普通话应用演讲、诗词经典诵读竞赛、规范字应用比赛等活动，营造浓厚的宣传与推广应用氛围。

三、丰富策略，注重实效

1.小处着眼，指导细致

对于我们黑河市人来说，所应用的语言与标准的普通话还是很接近的，但也存在很多周边地区有个别方言与语言平、翘舌音不分等现象。针对这样的问题我们就应该特别注意在平时语言交流中加强对学生错误语音的随时纠正。特别是对平、翘舌不分现象，引导需要细心、耐心，要特别重视在学生低年级时的强化引导。除了对学生平时语言应用进行随时指导外，还应该重视结合拼音教学，指导学生分清平、翘舌音，运用拼音加强练习与应用，对学生自我纠正错误发音有很大帮助。另外，还应该更多地有意识地将一定的语言交流机会提供给有这样发音问题的学生，以便学生在应用中强化正确发音。

同样方式，对其他存在声母“r”与“y”不分，“l”与“n”不分的问题，也采取这样的引导纠正方式，能更有效地帮助学生掌握正确的发音。

2.以身作则，规范语言

身为教师，我们应该更加注重自身语音面貌形象，不仅仅是在课堂上注重

应用普通话，而且在平时生活中还应该特别注意不使用不规范的语言进行交流，要特别注意发音的标准性，给学生以良好的示范。

课堂上，教师还应该注意在使汉字方面注重规范性，不乱用不规范字，不使用繁体字等，同时，还应该特别重视在班级各处用字方面的规范性，注重对学生用字规范要求等。

教师只有自身真正做到规范用字，处处使用普通话，才能让学生在潜移默化中受到良好的语言熏陶，使学生有良好的语言影响，进而真正起到推动普通话发展的作用。

3.细化要求，培养习惯

从为师角度出发，要想做好普通话应用推广教育工作，真正收到普通话教育实效，在平时教学中，我们应该注重结合实际工作，细化各项工作要求，以便更好地帮助学生养成良好的普通话应用习惯。

（1）注意学生养成规范书写好习惯

为使学生养成良好的书写规范字的好习惯，除了在教学写字时重视对学生书写习惯指导外，还应该在平时工作中加强对学生规范书写的指导。教学中，我们除了应用教学安排中的写字课进行学生书写引导外，还特别开设午间书写一刻钟活动，以更好地引导学生正确书写，规范书写，帮助学生养成良好的书写好习惯。

在指导学生将字写规范的同时，我们还应该特别重视对学生应用汉字的准确性，不使用不规范汉字等方面加强指导。

（2）借助课堂教学，帮助掌握标准语言

特别是语文教学的课堂，教师要特别注意对学生不良语言应用的纠正，结合学生课文朗读，加强正确使用标准语言指导，对有效提高学生应用普通话水

平特别有帮助。

在朗读指导中，结合正确语音发音指导，帮助学生强化语音发音练习，能更好地促进学生良好的语音面貌形成。因此，在教学中，教师要把学生掌握标准的语音发音作为教学引导重要一项努力落实，引导学生在朗读练习中不断习得正确发音。在学生的合作学习中，加强学生正确语音纠正要求，也将能很好地促进学生标准语音发音掌握。

（3）重视对学生家庭语言应用要求

很多学生在校时间受教师教学要求所限及学校大的语言环境影响，能注意正确语言应用，使用普通话进行交流，但一回到家，就进入家庭成员的语言环境中，受他们影响，自然地开始使用不标准语音进行交流，导致普通话使用成效受到影响。为使学生避免受家庭语境影响，教师要特别重视对学生家长及学生进行使用普通话要求教育，特别强调学生在家也不能使用方言进行交流的要求，要求学生要有对家长的影响教育意识，以便更好地巩固在校期间所受的普通话应用教育成效。4.开展丰富活动，促进良好语言应用练习

在教育学生应用普通话进行交流沟通的同时，我们还应该重视借助各种活动的开展，如演讲、诗词诵读、讲故事比赛等活动，为学生提供有利的语言应用练习的平台，加强学生普通话使用要求，让学生在比赛与参与活动中重视普通话应用练习，以更好地帮助学生掌握标准普通话。

总之，作为一名教师，强化普通话应用教育是我们义不容辞的责任，我们应该从各方面强化普通话应用推广教育，注重结合工作实际，细化工作内容，提高普通话推广意识，为更好地强化普通话推广工作助一份力。

第二篇：普通话和规范汉字书写培训计划

小学教师技能大练兵普通话和规范汉字书写培训计划

一、指导思想

深入宣传《国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，推进我校“教师技能大练兵”工作，进一步增强校园辐射能力，促进推广普通话向纵深发展，树立教师终身学习的思想，发展学校校本培训特色。同时据此推行规范汉字的要求，以推行规范字为目标，把规范汉字书写教育工作为学校教育教学的重要组成部分，常规化、制度化、规范化。

二、工作目标

通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平以及对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。并在推进素质教育、提高育人水平方面发挥重要作用，进一步激发学生的写字兴趣，使广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平及审美和艺术创造能力显著提高。

三、培训措施

1.加强对培训工作的组织领导。

成立以毕元敏校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话和规范汉字书写培训活动做到有计划、有落实、有记录。

2.培训内容

关于普通话

普通话诵读活动结合青岛市“中华诵〃经典诵读”活动进一步深入开展，具体内容有：

（1）基础练习。包括必读轻声练习、双音词练习（变调练习）、平翘舌音练习、儿化音练习、常见易读错音的字词练习、综合发音（阅读）练习。

（2）综合练习。选题以国学经典诵读或者教育故事叙述为主的篇目诵读培训。

主要措施是：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）结合我校的“美丽来自书香”读书活动，开展经典文章每日一读、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。开展规范用字大检查，净化文字环境，杜绝不规范用字。

（4）自学自练为主与骨干教师的指导相结合教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须

选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。

（5）突出“练口”与精通理论相结合教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，选购教材，进一步精读理论，循序渐进。

（6）普通话日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

关于规范汉字

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求

规范汉字的主要措施是：

（1）在校园内师生经常涉足的地方，继续设置醒目的标语“请写规范字”，时时处处提醒师生，营造浓郁的创建氛围。

（2）利用推普宣传周的时机，带领师生走上街头，进行规范汉字书写的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传汉字规范化的意义。

（3）重视培训，提高书写水平。有计划地安排三笔字的培训工作。制定切实可行的培训计划，并对全体教师提出书写要求：每位教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，语文教师能够指导学生写出规范、美观的汉字。为了达到此要求，学校学校为每位老师配备《钢笔书法一日练》字帖、毛笔字书写纸，要求老师坚持练写钢笔字、毛笔字，粉笔字平时自学自练。能者为师，互教互学。

四、奖惩制度

1.课堂教学一律使用普通话和规范汉字，凡在巡课过程中发现未使用普通话和规范汉字的情况，一律与当月考核部分挂钩。

2.将普通话和规范汉字使用情况列入学校教师分层培养制度，凡胜任型以上教师均需达到二乙等级，语文学科带头型教师需达到二甲水平。

3.把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。在培训时间内对教师进行多次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通水平。

第三篇：书写规范

③第一级标题规定用黑体四号，段前、段后各1行； ④第二级标题规定用黑体小四号，段前、段后各0.5行； ⑤第三级标题规定用宋体小四号加粗，段前0.5行； ⑥正文和第四、五级标题都一律用宋体小四号，行距18磅左右； ⑦正文的表格中与插图的字符规定用五号宋体，行距18磅左右；表格序号和表格题目规定用黑体五号，段前0.5行；表格后面的第一行文字段前0.5行；

⑧参考文献列表用五号宋体，行距18磅；

⑨注释、页眉、页脚用小五号宋体，行距15磅； ⑩英文字符一般用Times New Roman字体或宋体。

⑷摘要和关键词的排版格式见附录《中、英文摘要和关键词格式》。

第四篇：书写规范格式

书写规范

红头文件，策划书:

大标题:二号宋体加粗

正文:一级标题三号黑体不加粗，二级标题三号楷体加

粗，三级标题三号楷体不加粗。

除了标题外正文其他的是三号仿宋(有两种，用带数字的那种)不加粗。

行距:单倍行距(固定值28)段前段后是0。申请，假条，证明:

标题:一号宋体加粗。

正文和红头文件同，行距也同。

南华大学学生会

第五篇：小学教师技能大练兵普通话诵读与规范汉字书写计划

逸夫小学教师普通话诵读

和规范汉字书写工作计划

为全面贯彻全国、省、市教育工作会议精神和教育规划纲要，结合全区中小学教师技能大练兵活动的有关要求，特制定我校教师普通话诵读和规范汉字书写计划如下:

（一）教师技能大练兵普通话诵读计划

普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为加快学校全体教师的普通话诵读水平，特制定普通话培训计划如下：

一、培训对象

全体任课教师

二、培训内容

主要以单音节字词、多音节词语的正确读音及方言辩证，朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧为重点。以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：

1、必读轻声练习。

2、单音节字词、双音节词语（变调练习）。

3、平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音及方言辩证。

6、朗读文章的技巧及命题说话的构思技巧和普通话水平测试应试技巧。

三、培训方式

1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出一至二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本办公室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校获得国家普通话水平测试一级乙等的教师为辅导教师，在4、5

月份对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室集中和教师自主学习为主。

要求各办公室每周要保证一次集中学习，由办公室负责人具体安排，教导处

将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通

话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。

3、日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好

实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习—实践—学习

中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

4、日常培训与等级测试及重大活动接轨。一方面要根据教师教育教学需

求，加强普通话训练和普通话水平等级测试，开展“典型方言每周一改”活

动，在日常训练中不断提高普通话应用能力；另一方面要结合纪念中国共产

党建党90周年和纪念辛亥革命100周年等活动，以红色经典、中华古代和近

现代经典诗词歌赋及散文为内容开展中华经典诵读培训，开展“经典文章每日一读”活动。

四、培训时间

2011年4月—2011年6月，学校将在2011年6月中旬进行集中考核验

收。学校要把教师技能大练兵普通话培训与经典诵读活动相结合，在活动结

束时举行诵读比赛和展示活动。

五、测试形式及内容

测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。

朗读所任教年级的语文课本或者红色经典、中华古代和近现代经典诗词

歌赋及散文，朗读内容抽签决定。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进

行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教导处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

3、要将教师普通话诵读活动与教师专业化发展结合起来，与弘扬中

华民族优秀传统文化结合起来，鼓励广大教职工学习经典、诵读经典、传

承经典。

（二）教师技能大练兵规范汉字书写计划

“名师出高徒”，教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。

要学生写好字，教师必须首先写好字，以自己规范的写字习惯来影响学生。

为进一步把规范汉字书写当做我校教师的一种能力和习惯，真正做到通过

规范汉字书写促进学校内涵发展，特制定我校教师规范汉字书写工作计

划：

一、加强组织管理，提高思想认识

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本要求，是学

生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。规范汉字书写是教师

教育教学的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一

种激励和榜样，学校成立以校长为组长，学校中层领导及部分语文教师、美术教师及书法基本功较扎实的其他教师为成员的规范汉字书写的校本

培训工作领导小组，加强对教师规范汉字书写的培训、工作落实、质量的跟踪督促、检查、评价，使之为促进规范汉字书写规范、有序、高效地开

展，推动我校教师规范汉字书写顺利的开展奠定良好的基础。

二、建立制度，加强常规管理

为确保规范汉字书写工作深入开展，把规范汉字书写工作纳入师资队

伍建设、教学常规管理、课程目标和成绩检查中，渗透到学校教育教学活

动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作

格局。结合学校教研工作，深入课堂，检查教师板书的规范用字，发现问

题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师用规范汉字书写作为评

价的指标，纳入常规管理，并要求全体教职工在批改作业、家校联系册等

中规范书写汉字。不定期举行教师规范汉字书写如作业批改等情况的检

查、评价活动，并且将学生的规范汉字的书写作为评价教师的依据，均都

纳入教师业务考核之中。

四、加强培训，强化过程管理，提高书写水平

1、能者为师，互教互学。充分发挥我校书法专业人才的作用,指导教

师“三笔字”的校本培训，举办书法讲座，开办培训班，让教师之间在展

示交流中，增强规范意识，提高书写水平。

2、要求明确，注重实效。有计划地安排了三笔字的培训工作，制定

切实可行的培训计划，提出规范汉字书写的具体要求：

(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

(2)掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

(3)掌握钢笔、粉笔“两字”的写字姿势和执笔方法，能正确运用粉

笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷

字，要具有一定的速度。

(4)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐，并在教学实践中能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，指导

学生写出规范、美观的汉字。

3、周密计划，科学操作。学校为老师配备《钢笔书法教程》、字帖、钢笔字书写纸，书写中华经典名句、名篇。

每日：要求老师每天坚持练写一张钢笔字和毛笔字，一板粉笔字（为

教师配备一块小黑板，并与板书练习相结合和开展“粉笔字每日一练一展

示”活动）。

每周：学校将时刻注重活动期间教师规范汉字书写的发展性评价，取

长补短，以不断引领教师提高书写水平，每周完成上交一篇钢笔字与毛笔

字作品，收齐检查，张贴展览。

阶段：为不断激发教师练习“三笔字”的热情，学校将定期举办“三

笔字”的书写比赛，评选出一、二、三等奖若干人，评出的优秀作品张贴

展览，同时对获奖教师进行表彰奖励，结果作为学期末考核加分的依据。

同时在九月份的教师节期间，开展“夯实基础，亮我风采”为主题的规范

字现场书写汇报展示活动，展现我校教师良好素质与精神面貌，通过一系

列活动的开展，从而使我校教师的规范字书写扎实富有效果。

2011年3月

逸夫小学教师普通话诵读 和规范汉字书写工作计划

逸夫小学

2011年3月