第一篇：2013年甘肃省定西市教师上岗考试6套压轴题
2013年教师上岗考试6套压轴题
甘肃省教师资格认定考试考前押题密卷(一)
一、单项选择题
1。“现代教育”的代言人是（）A．夸美纽斯B．凯洛夫c．杜威D．赫尔巴特 2．我国教育目的的基本精神不包括（）
A．培养社会主义事业的建设者和接班人B．要求全面发展、和谐发展
c．要求尊重教师、孝敬父母D．强调发展个性、培养创造精神 3．师生关系在教学层面上的特点是（）A．授受关系B．民主平等C．相互促进D．教学相长
4．在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是（）A．内化B．认同C．服从D．依从
5．在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）A．意义学习B．接受学习C．发现学习D．有意义的接受学习6．德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）
A．进程均衡B．先快后慢C．先慢后快D．无明显变化 7．自我意识发展的第二个飞跃期是（）A．童年期B．少年期C．青年期D．青春期 8．教师的根本职责是（）
A．热爱学生B．严谨治学C．为人师表D．教书育人
9．在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”主张的是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子 10．我国的教育基本法律是（）
A．中华人民共和国高等教育法B．中华人民共和国教育法 C．中华人民共和国义务教育法D．中华人民共和国教师法 11．教育行政赔偿的主体是（）
A．公务员B．学校 C．国家D．教师12．教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的_种课堂讲授方式是（）A．讲述B．讲解C．讲读D．叙述 13．整个教学技能的核心是（）
A．备课技能B．课堂教学技能C．学法指导技能D．教学反思技能 14．教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（）A．观察法B．书面材料分析法C．谈话法D．调查法
15．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是（）
A．探究能力B．自主学习能力C．合作学习能力D．信息能力 16．教育评价的主要功能是（）
A．鉴定功能B．管理功能C．研究功能D．改进提高功能 17．班集体的组织核心是（）A．班主任B．班干部C．学生会D．班长
18．教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（）A．课程标准B．教材C．教学计划D．教学大纲 19．成功教学法坚持对学生实施的评价是（）
A．鼓励性评价B．终结性评价C．鉴定性评价D．相对性评价 20．学科课程教学的基本组织形式是（）A．课堂教学B．课外教学C．现场教学D．复式教学
二、多项选择题
1．选择和运用教学方法的基本依据有（）A．教学目的和任务B．课程性质与教材特点 C．学生特点D．教学条件E．教师自身特点
2．奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）A．学习需要B．学习期待C．自我提高的内驱力D．附属的内驱力E．认知内驱力
3．教师职业道德的主要范畴有（）
A．教师修养B．教师义务C．教师良心D．教师公正E．教师荣誉 4．能作为教育法律关系主体的有（）A．行为B．物C．精神财富D．组织E．人
5．根据操作手段不同，可以把教学强化分为（）
A．正强化B．语言强化C．标志强化D．动作强化E．活动强化 6．从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（）
A．指导性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课E．研究性说课
7．学生管理的特点有（）
A．复杂性B．全面性C．教育性D．周期性E．沟通性 8．学生会组织的原则有（）
A．民主集中制原则B．弹性结构原则C．责权一致原则D．民主与监督原则E．协调一致原则
9．以直接感知为主的教学方法主要有（）A．演示法B．参观法C．练习法D．讨论法E．发现法 10．根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（）A．绝对评价B．形成性评价C．总结评价D．性对评价E．诊断性评价
三、判断题
1．成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（）
2．在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。（）3．在德育过程中，必颓遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（）
4．教学是教育工作的主要部分，也是教育的基本途径。（）5．教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）
6．高中阶段学生的品德发展处于不成熟时期，所以不能自觉运用一定的道德观点、原则、信念来调节自己的行为。（）7．心理健康无高低层次之分。（）8．热爱学生是教师的天职。（）
9．教师要依法进行教育教学活动。（）
10．环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。（）
11．依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（）12．教育法规和教育政策所要解决的问题性质相同。（）13．在我国，初级中学实行党委领导下的校长负责制。（）14．微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）15．教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（）16．教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。（）
17．一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）
18．共青团是青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。（）19．校园文化是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体。（）
20．教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。（）
21．学生管理是以“育人”为目的的活动。（）
22．一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）23．讨论法的特点是教师问学生答。（）
24．教学研究主要是探究教学规律的一种认识活动。（）
一、单项选择题(20×1分)
1.C2.C 3．A 4．B 5．B 6．B 7.D 8.D 9．B10．B11.C12．A13．B14．A 15．D16．D 17．B 18．A 19．A 20．A
二、多项选择题(10×2分)1．ABCDE 2．CDE3.BCDE 4．DE 5．BCDE 6．BCDE 7．ABCDE 8.ABCD 9．AB 10．BCE
三、判断题(24×1分)1.√2．×3．×4．√5．×6.×_7.×8.×9．√10．×11.√12．×13．×14．√15．√
16．× 17．×18．×19．√20．√21．√22．√23．×24．√ 甘肃省教师资格认定考试考前押题密卷(二)
一、单项选择题
1．学校全面实现教育目的的基本途径是（）A．班主任工作 B．教学管理 C．思想品德教育D．各科教学 2．注重学生基础学力培养的课程是（）
A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程D．实践型课程
3．德育过程的基本矛盾是（）
A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德青内容方法的茅盾 D．道德要求与学生已有品德水平的矛盾
4．组织策略属于学习策略中的（）
A．认知策略 B．精细加工策略 C．元认知策略D．资源管理策略
5．用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）A．感性知识 B．理性知识 C．程序性知识 D．陈述性知识 6．“掌握学习”理论的提出者是（）A．布卢姆 B．布鲁纳 C．班杜拉 D．斯金纳
7．将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层次加工策略是（）
A．调节策略 B．复述策略 C．精心加工策略 D．组织策略 8．推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）A．热爱学生 B．热爱事业 C．热爱家庭 D．热爱社会 9．高中教师职业道德品质成熟的主要标志是（）A．职业道德信念 B．为人师表 C．班级升学率 D．依法执教
10．县级教育行政部门可认定（）
A．初中教师资格 B．高中教师资格C．中等职业学校教师资格 D．大学教师资格
11．属于教育行政法规的文件是（）
A．学位条例 B．上海市学生伤害事故处理条例 C．教学成果奖励条例 D．教育行政处罚暂行实施办法
12．在课堂教学中，教师应该把语速控制在（）A．每分钟100字以下 B．每分钟100～150字 C．每分钟。150～200
字 D．每分钟200字以上
13．学科教学目标是指（）
A．学科各章节教学目标的总和 B．学科各知识点教学目标的总和
C．学科课堂教学目标的总和 D．学科教学的总目标
14．“人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。这一理论是（）
A．果断纪律理论 B．行为矫正理论 C．现实疗法理论 D．目标导向理论
15．转化后进生，首先要做到（）A．帮助后进生树立自信心 B．帮助后进生搞好学习C．做好家访，争取家长配合 D．帮助后进生改正缺点 16．教学方法现代化最为明显的标志是（）
A．自动教学机器 B．程序教学机器 C．电视、电影 D．计算机辅助教学
17．“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合
18．参观法最主要的特点是（）
A．学生亲自动手，手脑并用 B．锻炼学生的实际工作能力C．理论与实际相结合 D．突破时空障碍
19．对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）
A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．相对性评价 20．以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）
A．绝对评价 B．个体内差异评价C．相对评价D．自身评价
二、多项选择题
1．我国德育基本方法中说服法包括（）A．讲解 B．谈话 C．报告D．讨论 E．参观 2．动机具有的功能包括（）
A．激活功能 B．分化功能 C．转化功能 D．强化功能 E．指向功能
3．教师职业道德与道德所共有的特征是（）
A．内容的统一性 B．相对的独立性 C．本质的阶级性D．历史的继承性 E．现象的一致性
4．教育法与教育政策的区别是（）
A．两者的制定机关和程序不同 B．两者的表现形式不同 C．两者的实施方式不同 D．两者的调整范围不同 E．两者的稳定程度不同
5．板书从书写动机的角度可以分为（）
A．超前板书 B．文字板书 C．并进板书D．图标板书 E．滞后板书
6．检查学生的学习效果可以运用的主要方式有（）
A．课堂观察 B．自学活动观察 C．作业分析D．问卷调查 E．学业考试
7．所谓常能，是指（）
A．抽象思维能力 B．外语会话能力 C．生活能力D．电脑操作能力 E．活动能力
8．下列行为属于人格性问题行为的有（）
A．不守纪律 B．欺侮同学 C．孤僻D．说谎 E．自卑 9．影响教学方法发展的直接因素有（）
A．教学目的和任务 B．教学内容 C．时代要求 D．学校环境 E．生产力的发展水平
10．情境教学法提出的依据主要是（）
A．情意和认知活动相互作用 B．有意识和无意识心理活动相互统一
C．智力因素与非智力因素相互统一 D．生产力和科学技术的发展 E．知识和智力相互作用
三、判断题
1．对学生进行思想品德教育的最基本方法是榜样示范。（）
2．夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。（）
3．班主任做好班级工作的前提和基础是组织和培养班集体。（）
4．上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（）
5．学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素。（）6．奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）
7．以持久性的心境低落为特征的神经症称为抑郁症。（）8．初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升学率。（）
9．锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。（）
10．教育法律规则是由主体、客体和权利义务构成的。（）11．所有法律规范都存在于法律条文中。（）
12．在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答作出评价了。（）
13．教师在教学中必须向课堂注人教材以外的新信息。（）14．德育只具有利他性，不具有利己性。（）
15．团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。（）
16．教学效果是评价选用教学方法好坏的一个重要方面。（）
17．教学目标主要是对教师的教学行为的描述。（）18．学习新教材是教学结构的主要组成部分。（）
19．档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）
20．课堂教学评价要以评学为重点，以此促进教师转变观念，改进教学。（）
一、单项选择题(20×1分)1．D 2．A 3．D 4．A 5．C 6．A 7．C 8．A 9．A 10．A 11．D 12．C 13．D 14.C 15．A 16．D 17．A 18．C 19.D 20．C
二、多项选择题(10 x2分)1．ABCDE 2．ADE 3．BD 4．ABCE 5．ACE 6．ACE 7．ACE 8.CE 9．ABC 10．ABC
三、判断题(20×1分)1．×2．√3．√4．√5．√6．×7．√8．×9．√10．×11．√12．×13．×14．×15．√
16．√17．× 18．√19．×20．√ 甘肃省教师资格认定考试考前押题密卷(三)
一、单项选择题
1.下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是（）A．政治体制B．生活环境C．科技水平D．生产力发展水平2．最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（）A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教育漫话》D．《民本主义与教育》
3．进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（）A．疏导原则 B．尊重与严格要求相结合原则 C．导向性原则 D．一致性与连贯性原则
4．个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）
A．学习动机B．学习需要c．学习期待D．成就动机
5．人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（）
A．场独立性B．外倾型C．场依存性D．发散性 6．建立学习时间表属于学习策略中的（）
A．认知策略B．计划策略C．组织策略D．资源管理策略
7．人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）
A．成就动机B．自我强化c．自我效能感D．学习驱力 8．“学为人师，行为世范?的主要内涵是，（）A．教书育人B．依法执教C．廉洁从教D．为人师表
9．在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”观点的是（）A．孟子B．孔子C．墨子D．荀子
10．近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）A．义务教育法B．高等教育法C．职业技术教育法D．教师法 11．教师的身份特征是（）
A．国家公务员B．教育雇员C．自由职业者D．专业人员 12．教学技能发展的最高形态是（）
A．教学技巧B．教学技艺C．教学艺术D．教学自动化
13．教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（）
A．介入型倾听B．非介入型倾听C．身势倾听D．非语言倾听 14．教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向期望的方向发展的教学技能是（）
A．课堂对话技能B．课堂倾听技能C．课堂反馈技能D．课堂强化技能
15．17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（）
A．夸美纽斯B．帕利门C．赫尔巴特D．昆体良
16．首次系统提出探究学习理论并主张“问题教学法”的教育家是（）
A．布鲁纳B．杜威C.波斯纳D．施瓦布
17．教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于（）A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会 18．班主任在班级管理过程中，创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是（）
A．谈话法B．说理法C．情感激励法D．榜样法
19．在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（）
A．讲授法B．演示法C．练习法D．讨论法
20．教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法
二、多项选择题1．我国全面发展教育的组成部分包括（）A．德育B．智育C．教学D．美育E．劳动技术教育 2．操作技能形成的阶段有（）
A．操作定向B．操作模仿C．操作内化D．操作整合E．操作熟练 3．教师公正的内容有（）
A．坚持真理B．不偏不倚C．秉公办事D．奖罚分明E．为人正派 4．义务教育阶段学生专有的权利有（）
A．获得公正评价权B．申诉权C．免试入学权D．就近入学权E．不交学费权
5．备课的内容主要有（）
A．备课程标准B．备教材C．备学生D．备教法E．备学法 6．根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为（）A．单向传输语言B．双向对话语言C．描述性语言D．说明性语言E．多向交流语言
7．班级管理的内容主要包括（）
A．学籍管理B．班级德育管理C．班级学习管理D．班级文体活动管理E．班级常规管理 8．少先队的性质有（）
A．革命性B．教育性C．儿童性D．群众性E．自主性 9．教学设计的基本要素主要有（）
A．教学目标B．教学内容C．教学策略D．教学评价E．教学经验 10．课堂教学的具体形式主要有（）
A．复式教学B．班内分组教学C．班内个别教学D．全班上课E．现场教学
三、判断题
1．教育是人类的社会现象，与人类社会共始终。（）2．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）3．教育可以促进民主。（）
4．“平行影响”教育思想是指把表扬和批评结合起来。（）5．操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（）
6．男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）7．教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）
8．教师的天职是传授知识。（）
9．严谨治学是教师自我完善的重要途径。（）10．创新是教师职责对教师职业道德的新要求。（）
11．高中阶段的学生一般都在11至l8岁，属于无民事行为能力人。（）
12．教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）13．教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。
（）
14．从一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。（）
15．教师的教态语言主要包括身姿变化、面部表情和外表修饰。（）16．教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。（）
17．在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。（）18．学校是教师成长档案袋的主人和管理者。（）19．共青团的组织原则是民主集中制。（）
20．班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（）21．教学目标是对教师的教学行为的描述。（）22．教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。（）
23．随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐取代传统教学媒体。（）
24．教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。（）
一、单项选择题(20×1分)1．B 2．A 3．A 4．B 5．C 6．D 7．C 8．D 9．B 10．A 11．D 12．C 13．B 14．D 15．A 16．B 17．B 18.C 19．C 20．D
二、多项选择题(10×2分)1.ABDE 2．ABDE 3．ACD 4．CDE 5．ABCDE 6．ABE 7．BCDE 8．ABCDE
9．ABED10．BCD
三、判断题(24×1分)1.√2．√ 3．√4．×5．×6．√7．√8．×9．√10．√11．×12．×13．√14．√ 15．√
16．√17．√18．×19．√ 20.√21.×22．√ 23．×24.√ 甘肃省教师资格认定考试考前押题密卷(四)
一、单项选择题
1．班主任工作的中心环节是（）
A．了解和研究学生 B．做好个别教育工作 C．组织和培养班集体 D．统一各方面教育力量
2．以下教育家中，把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳的是（）。
A．韩愈 B．朱熹 C．墨子 D．孔子
3．不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）A．个别教学制 B．道尔顿制 C．分组教学制 D．设汁教学制 4．个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（）
A．自我意识 B．自我认识 C．自我体验 D．自我凋节 5．通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）A．迁移 B．技能 C．态度 D．心向
6．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识
结构的学习策略称为（）
A．认知策略 B．组织策略 C．复述策略 D．元认知策略 7．以持久的心境低落为特征的神经症称为（）A．强迫症 B．焦虑症 C．恐惧症 D．抑郁症 8．教师职业劳动的实质是（）
A．爱心奉献 B．脑力劳动 C．爱岗敬业 D．依法执教 9．社会主义道德的基本原则是（）
A．忠于职守 B．全心全意为人民服务C．集体主义 D．忠诚于人民的教育事业
10．我国义务教育可分为（）
A．学前教育和初等教育两个阶段B．初等教育和初级中等教育两个阶段
C．初级中等教育和高级中等教育两个阶段D．学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
11．最早实施义务教育的国家是（）A．英国 B．德国 C．法国 D．日本
12．发明“介入教学”方法的日本教育家是（）A．斋藤喜博 B．南部吕敏 C．中野光 D．泽柳政太郎
13．教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）
A．讲解操作要领 B．讲解相关的书本知识C．指导学生观察 D．激发学生的兴趣
14．问题行为的矫正关键要立足于（）
A．加强道德教育 B．加强心理健康教育C．加强审美教育 D．加强综合素质教育
15．学生管理的终极目的是（）
A．学业成功 B．人性完善 C．适应社会D．身心健康
16．“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）A．坚持以启发式为指导思想 B．做到最佳选择C．做到优化细合D．做到原则性与灵活性相结合
17．教学设计中最先要考虑的是（）
A．教学方法 B．教学内容 C．教学目标 D．教学评价
18．教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫（）A．参观法 B．演示法 C．实验法 D．练习法
19．汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）
A．档案袋评价法 B．专题作业法 C．测验法 D．实验法 20．发展性评价的主要功能是（）
A．选拔功能 B．甄别功能 C．鉴定功能 D．激励功能
二、多项选择题
1．制定课程目标的依据主要有（）
A．对学生的研究 B．对社会的研究 C．对教育目的的研究 D．对学科的研究 E．对教法的研究
2．心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）
A．对象具有客观性 B．执行具有内潜性 C．内容具有复杂性D．方式具有多样性 E．结构具有简缩性 3．教师职业道德的特点是（）
A．教师职业道德适用的针对性 B．教师职业道德内容的全面性 C．教师职业道德功能的多样性 D．教师职业道德行为的典范性 E．教师职业道德影响的广泛性和深远性 4．教育机会平等一般包括（）
A．起点上的平等 B．性别上的平等 C．人格上的平等D．过程上的平等 E．终点上的平等
5．依照顺序，教学技能训练的分解原则要求（）
A．将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练B．由简到繁先掌握基本动作
C．把基本动作联合成简单的技能操作D．把若干简单的技能操作合成完整的教学技能
E．把若干单一的教学技能还原成教学技能体系 6．教师在课堂上常用的指挥调度手段有（）
A．书面指令 B．口头语言 C．表扬与批评 D．手势与眼神 E．板书符号
7．班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式（）A．自检 B．互检 C．班干部检查D．班集体检查 E．班主任摘检 8．教师采取民主的态度，学生的发展将会表现出（）
A．情绪稳定 D．组织性较差 C．态度友好D．缺乏自制E．具有领导能力
9．在中文、外语、政治、历史等文科课程中，经常使用的教学方法有（）
A．演示法 B．讲演法 C．讲述法D．实验法 E．讲读法 10．教学设计的依据主要有（）
A．现代教学理论 B．系统科学的原理与方法 C．教学的实际需要D．学生的特点 E．教师的教学经验
三、判断题
1．通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）
2．“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（）
3．测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）
4．“多学近乎智，无知即无能”说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（）
5．学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）
6．问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）7．需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（）
8．教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。（）9．教育教学活动是教师职业的最基本活动。（）10．教师的主要职责是传授知识。（）
11．损害的发生不是教育法律救济的前提。（）
12．由于体态语言具有丰富的表现力，所以在教学中与口头语言处于同等重要的地位。（）
13．确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（）
14．培养学生的自护能力，需要我们首先教会他们辨别是非美丑。（）
15．《团章》规定泪团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。（）16．为了完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。（）
17．各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（）18．在档案袋评定法中，档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。（）
19．目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（）
20．形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（）
一、单项选择题(20×1分)
1．C 2．B 3．B 4．B．5．B 6．B 7．D 8．A 9．D 10．B 11．B 12．A 13．A14．B 15．B 16．D 17．C 18．B 19．A20．D
二、多项选择题(10×2分)1．ABD 2．BE 3．ABCDE 4．BCD 5．BCD 6．BCD 7．ABCDE 8．ACE 9．BCE 10．ABCDE
三、判断题(20×1分)1．×2.√3．×4．√5．×6．×7．×8．× 9．√10．×11．× 12．×13．√14．×15．√
16．√17．√18．×19．√20．√ 河南省教师资格认定考试考前押题密卷(五)
一、单项选择题
1．以儿童中心主义著称的教育家是（）A．杜威B．赫尔巴特C．洛克D．卢梭
2．在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）
A．孟子B．孔子C．荀子D．韩愈
3．提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 4．教育心理学研究的核心内容是（）
A．教育过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程 5．艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）
A．无明显变化B．先慢后快C．前后均衡D．先快后慢 6．先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）A．态度B．定势C．迁移D．需要
7．阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）A．定势B．正迁移C．负迁移D．心智技能 8．“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）A．教书育人B．依法执教C．廉洁从教D．为人师表 9．教师的根本职责是（）
A．热爱学生B．严谨治学C．为人师表D．教书育人
10．我国《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这一教育法规规范的类别为（）
A．义务性规范B．授权性规范C．强制性规范D．制裁性规范 11．我国由国家举办的中等及以下各类学校实行的内部管理体制是（）
A．党委领导下的校长负责制B．校长负责制C．董事会领导下的校长负责制
D．校党委负责制12．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）
A．教学行为方式B.心智活动方式C．教学行为方式和心智活动方式D．操作活动方式
13．课堂教学最主要、最常用的方式是（）A．课堂导入B．课堂讲授C．课堂提问D．课堂板书
14．在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题、认识问题的方法是（）
A．谈话法B．调查法C．说理法D．自我管理法
15．检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）A．回忆提问B．理解提问C．应用提问D．综合提问 16．尝试教学法的主要目标是（）
A．激发学生的情感B．巩固学生的基础知识C．减轻学生的学业负担D．培养学生的探索精神
17．教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）A．观察法B．书面材料分析法C．谈话法D．调套法 18．中学各科教学普遍采用的教学方法是（）A．谈话法B．学习法C．练习法D．实验法
19.“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）A．一般目标和具体目标相结合B．集体目标和个人目标相结合C．难度适中D．便于检测20．教学研究中普遍应用的研究方法是（）A．观察法B．文献法C．实验法D．比较法
二、多项选择题
1．选择德育内容的基本依据有（）
A．德育目标B．学生思想实际c．学生身心特征D．文化传统E．时代特征
2．研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）A．目的性B．流畅性C．序列性D．变通性E．独创性
3。尊重家长的道德要求有（）
A．主动与学生家长联系B．认真听取家长的意见和建议C．尊重家长的人格
D．虚心向家长请教E．教育学生尊重家长 4．能作为教育法律关系客体的有（）A．人B．物C．行为D．精神产品E．智力成果 5．课堂对话的特点主要有（）
A．民主性B．生成性c．多边性D．开放性E．倾听性 6．探究学习的特点有（）
A．自主性B．开放性C．过程性D．实践性E．规范性
7．按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为（）A．品德常规管理B．学习常规管理C．教育活动常规管理D．学籍常规管理E．生活常规管理
8．新时期对学生管理工作的要求有（）
A．摆正学生管理工作的位置B．建立完善的学生管理体制c．建立学生管理团队D．加强学生自我管理 E．建立学生自主管理机制
9．教学设计的基本要素主要有（）
A．教学目标B．教学内容C．教学策略D．教学评价E．教学经验 10．开发现代教学媒体应遵循的基本原则有（）
A．教育性原则B．科学性原则C．技术性原则D．艺术性原则E．经济性原则
三、判断题
1．库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）2。传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。（）
3．在个体身心发展的动力问题上，苟子是中国古代内发论的代表。（）
4。我国的课程其体表现为教学计划和教学大纲。（）5．个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）6．皮亚杰认为，l0岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）
7．技能是一种合乎法则的习惯动作。（）
8．提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（）9．严谨治学是教师自我完善的重要途径。（）
10．教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（）11．教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。（）
12．教育法规的形式渊源即是教育法规演进的历史渊源。（）13．教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。（）
14．备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就已经全都完成了。（）
15．直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（）16．学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）
17．对合作学习的评价应该以团体成绩为主。（）
18.一个好的班集体在于它有共同的奋斗目标和共同的纲领。（）19．中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆。（）20．教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。（）21.班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力。（）22.综合课主要用于中学高年级各科教学。（）23.启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。（）
24.增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）
一、单项选择题120×1分)1．A 2．A 3．C 4．B 5．D 6．B7．B 8．D 9．D．10．B 11．B 12．C 13．B 14．C 15．B 16．D 17．A 18．C 19．C 20．A
二、多项选择题(10×2分)1．
ABCDE
2．BDE
3．ABCE 4．BCDE5．ABCDE6．ABCD7．ABGDE8.ABCD9．ABCD10．ABCDE
三、判断题(24×1分)1．√2．√3．×4．×5．√ 6．√7.×8．× 9．√10．√11．×12．×13．√14．×15．√
16．×17．√1 8．√ 19.√ 20．√ 21．× 22．×23．√ 24．√
河南省教师资格认定考试考前押题密卷(六)
一、单项选择题
1．教育学成为一门独立学科的标志性著作是（）
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民本主义与教育》D．《教育漫画》
2．学校进行素质教育的基本途径是（）A．校外活动B．课外活动C．团队活动D．教学活动 3．师生关系在人格层面上的特点是（）A．授受关系B．相互促进C．民主平等D．长善救失 4．少年期占主导地位的思维是（）
A．形象思维B．经验思维C．抽象逻辑思维D．辩证思维
5．在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）
A．能力高低B．努力程度C．运气好坏D．任务难度
6．为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）
A．学习期待B．学习目标C．学习效能感D．学习策略
7．整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）
A．复述策略B．计划策略C．组织策略D．元认知策略
8．体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是（）
A．职业道德原则B．职业道德规范C．职业道德修养D．职业道德评
价
9．教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，说明教师良心具有（）A．公正性B．稳定性C．内隐性D．广泛性
10．近代教育立法以来最早出现的教育部门法是（）A．教师法B．高等教育法c．职业技术教育法D．义务教育法 11．《中华人民共和国教师法》的制定机关是（）
A．全国人民代表大会B．全国人民代表大会常务委员会C．国务院D．国务院教育行政部门
12．教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习实践和反思体悟形成的一系列（）
A．教学行为方式B．心智活动方式C．教学行为方式和心智活动方式D．操作活动方式
13．教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）
A．作业分析技能B．作业检查技能C．作业评价技能D．作业反馈技能
14．教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（）A．归纳结课B．拓展延伸结课C．比较结课D．活动结课 15．共青团诞生于（）
A．1920年B．1921年C．1922年D．1923年
16．以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为
目的的说课是（）
A．研究性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课 17．教学工作的中心环节是（）
A．备课B．课外辅导C．课外作业的布置与批改D．上课
18。学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是（）A．学生会B．少先队 C．共青团D．同辈群体 19．现代学校教学的基本组织形式是（）A．小组教学B．个别教学C．复式教学D．课堂教学 20．确保讲授质量的首要条件是（）
A．内容的科学性和思想性B．系统完整C．层次分明D．语言表达水平
二、多项选择题
1．学生文化的基本特征是（）
A．差异性B．非正常性C．过渡性D．多样性E．互补性 2．人类学习与动物学习的本质区别主要有（）
A．由反复经验引起B．以语言为中介C．积极主动性D．掌握社会经验E．后天习得性
3．教师礼仪的特点有（）
A．率先性B．示范性C．系统性D．整体性E．影响的深远性 4．《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有（）A．法制意识B．政治思想C．业务水平D．工作态度E．工作成绩 5．教学技能在不同发展阶段的表现形态有（）
A．教学技巧B．教学技艺C．教学反思D．教学研究E．教学艺术 6．教学口语的构成要素主要有（）
A．语音和吐字B.音量和响度C．语速D．语调和节奏E．词汇和语法 7．班主任培养的途径有（）
A．开展全面培训 B．实施岗前培训C．进行专项培训D．校本模式培训E．情感素质培训
8．同辈群体的特征有（）
A．关系的不平等性 B．价值的趋同性C．交往的自愿性D．美系的平等性E．群体的凝聚性
9．选择教学方法应考虑的主要因素有（）
A．教学的目的和任务B．教学内容的性质和特点C．每节课的重点和特点
D．学生的年龄特点E．校风和班风
10．以语言传递信息为主的教学方法主要包括（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．演示法
三、判断题
1．非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。（）
2．“学不躐等”体现了教学的循序渐进原则。（）3．教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法。（）4．师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。（）5．最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）
6．态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（）7．心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）8．教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。（）9．教师要依法进行教育教学活动。（）
10．环境道德是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范。（）
11．受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。（）
12．教育法律事件是教育法律关系产生、变更和消灭所需要的条件或根据。（）
13．我国学校的校长必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家任职条件的公民担任。（）
14．教学目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教育目标。（）
15．教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（）16．编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的。（）17．重视学生学习过程轻视学习结果是传统教学及管理的弊端。（）
18．行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究理念和类型。（）
19．了解学生最简单、最常用的方法是谈话法。（）
20．作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（），21．启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（）
22.成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（）23.教学评价的主要功能是鉴别功能。（）
24．运用练习法就是让学生多做各种类型的习题。（）
一、单项选择题(20×1分)1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．D 7．C 8．A 9．C 10：D 11．B 12．C 13．A 14．D 15.C 16.A 17．D18．A19．D 20．A
二、多项选择题(10×2分)1．BCDE 2．BCD 3．ABDE 4．BCDE 5．ABE 6．ABCDE 7．ABC 8．BCDE 9．ABCD 10．ABCD
三、判断题(24×1分)1．√2．√3．×4．×5.×6．×7．√8．√9．√10．×11．×12．×13．√14．×15．√16．√17．×18．×19．×20．×21．√22．√23．×24．×
第二篇：教师招聘教育学心理学试题6套(2011年教师上岗考试必备)
教师招聘教育学心理学试题6套(2011年教师上岗考试必备).txt我退化了，到现在我还不会游泳，要知道在我出生之前，我绝对是游的最快的那个 本文由lindan817贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
年教师上岗考试必备）教师招聘教育学心理学试题 6 套（2011 年教师上岗考试必备）(第一卷 第一卷)第一卷
一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是()。A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作 为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定 的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦?根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊 的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母 的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至 乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多选题 1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开 发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
三、名词解释 1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上 说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含 义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养 成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质 为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要 形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接 目标的系统性社会活动。2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总 概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德 品质教育三个方面。
4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影 响的正规教育活动。5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成 的学科总体。
四、简答题 1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改 变了教育技术。2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是 由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这 一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或 某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的 具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的 培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校 产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经 验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题 1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道 德的建设，它的意义是：
1、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育 行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。2.如何理解教育的经济功能
四、简答题(每小题 6 分，共 24 分)(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育 还可以生产新的科学知识、新的生产力。
（第二卷）第二卷）
一、选择题 1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》 2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
C．因材施教，发展青少年个性特长 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性 6．1985 年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性 13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
二、境空题 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国 瓦?根舍因的范例教学理论。15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培 养目标的具体化。16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。
三、简答题 19．师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师 热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的 教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
四、论述题 21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确 的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
（第三卷）第三卷）
一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学 C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力 C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央 C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A．学科课程论 B．活动课程论 C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法
二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我 国建国初期的教育曾发生过重大影响。15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序 性和阶段性。16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途 径。17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。
三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理 论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验； 关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
四、论述题 22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设 置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学 知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
（第四卷）第四卷）
一、选择题 1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则 B．高速度原则 C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡 B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（）A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质 C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D．向国家输送优秀运动员 5．我国实行的第一个现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（）A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一 D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体 会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观 8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A．班主任工作 B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动 D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A．全面了解和研究学生 B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育 D．教育学生努力学习10．教学工作的中心环节是（）A．上课 B．备课 C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代 B．清末 C．民国初期 D．新中国成立 12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 D．社会主义 13．班主任了解学生的基本方法是（）A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法
二、填空题 14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主 张。15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式 是体育课。17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条 件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题 19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。②教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教 育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。①旧式分工造成了人的片面发展；②机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；③社会主义制度 是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题 22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知 者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通 过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调 动学生的自觉积极性正确地结合起来。
（第五卷）第五卷）
一、选择题 1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基 C．皮亚杰 D．布鲁纳 2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论 他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何 一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的 作用（）A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师 3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育 4．普及义务教育始于（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会 5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六?三?三”的学习阶段和年限的学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 7．教材包括（）A．教科书 B．CAI 软件 C．教学参考书 D．以上三者皆是 8．德育过程的基本矛盾是（）A．知与行的矛盾 B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与情性之间的矛盾 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革 10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则 11．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学 12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 13．狭义的教育制度是指（）A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题 14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日 常生活实施美育。18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我 调控能力。
三、简答题 19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
A 教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观 的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。B 教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性 认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到 理论高度。20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ ①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在： ①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双 边活动过程。②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目 的、有计划、有组织的教育影响。③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题 22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素 本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退 是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭 的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
（第六卷）第六卷）
一、选择题 1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育 3．古希腊斯巴达教育比较重视（）A．军事体操教育 B．政治哲学教育 C．天文数学教育 D．全面发展教育 4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）A．1911 年 B．1912 年 C．1957 年 D．1958 年 5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）A．1902 年 B．1903 年 C．1912 年 D．1922 年 6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 8．学校工作必须坚持以（）A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主 9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则 10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的 C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的
11．班主任做好班级工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．同家庭、社会密切配合 12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性 13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题 14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题 19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影 响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。20．教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配 合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织 管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。21．简述我国学制改革的基本原则。（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结 合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势 利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积 极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想 因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
第三篇：公务员考试6套题简答论述答案
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（一）四、简答题
1.公务员社会角色的特性有哪些？ 答：（1）行为的公共性要求公德性。（2）公务员社会行为的规范性。2.公务员行为规范的双重性是什么？
（1）由于公务员首先是社会人，是普通公民，因此中华人民共和国公民应遵守的社会公德、家庭美德等社会道德规范，公务员都必须遵守，并受其约束。
（2）由于公务员是国家行政机关工作人员，行使国家行政权力，因此公务员的行为规范又有其特殊性。3.社会公德的含义及其基本特征是什么？
社会公德是指社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。基本特征：继承性；基础性；广泛性；简明性。
五、论述题
1、中国古代的官德对我们今天公务员的职业道德建设有何重要借鉴意义？
答：中国传统官德理念中的为官重德的用人之道，以德育官的修身标准以及自律自省的养德之法，对于提高今天公务员的职业道德建设依然有着重要的现实意义。首先，要继承传统“为官重德”的思想，同时克服重德轻才的倾向；其次，要继承以德育官的思想，同时加强官德建设的制度化；最后，要继承传统自省律己的
道德修养方法，同时发挥社会监督在官德建设中的作用。以求真正做到心正不贪、廉洁奉公；风正不伪、求真务实；权正不异、掌权为民；行正不偏，践行宗旨；身正不屈、刚直不阿。
2、西方公务员的道德建设的重点在那里，对我国启示是什么？
答：重点P43。启示P47。
3、美国职业道德是否适合中国？为什么？
答：P53-55，美国的职业道德值得我们的学习和借鉴。
4、公务员道德建设是否可以以法律代道德？为什么？
答：公务员道德建设是不能以法律代替道德的。法律与道德虽然有密切的联系，甚至某些方面具有共同之处，但二者毕竟属于不同的上层建筑，不能将法律完全等同于道德。当然道德也不能取代法律，如果把所有的道德原则转化为法律原则，那么法典便成了道德法典，这恰恰不利于公务员道德建设。法律与道德是有重合的部分，在这部分的法律一般仅为“最低的道德标准”。对于公务员道德建设来说，仅满足最低道德标准是远远不够的。于此同时，法律与道德未重合的部分，法律更是无法代替道德发挥其应有的功效。
5、公务员的家庭美德对其事业的成功主要表现在那些方面？
答；古人云修身齐家治国平天下，家的因素放在事业前面，说明家庭美德对事业的成功有积极的作用。只有尊敬长辈，在单位才能尊敬领导和同事，才能谦虚谨慎；夫妻和睦，才能让事业无后顾之忧，才能懂得修己爱人，互相学习，互补长短；合理教育子
女，才能在单位培养下属不断成长，做到因势利导、因材施教。公务员的家庭美德能够使家庭幸福、和睦，从而有了事业打拼上的无穷动力，同时在事业受阻后也有稳固的后方、避风的港湾，重振旗鼓后，继续追求事业的成功。因此，公务员的家庭美德对于其事业的成功是十分重要的。
6、公务员应该如何提高个人道德修养？
答：书P190 首先，开展批评与自我批评是公务员进行职业道德修养的首要方法。“人非圣贤, 熟能无过?”我们每个人都应该经常“反躬自问”, 开展自我批评。鲁迅说:“我不但时时解剖别人,更重要的是时时解剖自己”。严于解剖自己就是自己要有高标准, 严要求, 敢于承认自己的错误和缺点, 并决心改进自己的不足。人们常说, 兼听则明, 这对于职业道德修养十分重要。在道德修养中, 对于批评, 要坚持“言者无罪, 闻者足戒,有则改之, 无则加勉”的原则, 如果只听得进表扬赞赏和恭维的话, 对不同的意见, 同志间的诚恳批评则置之不理, 甚至给提意见者“穿小鞋”, 这是一种极不健康的领导作风。做到兼听闻过, 勇于接受批评, 它既是一个人道德上成熟与否的标志, 又是促进其道德水平不断提高的重要手段。
第二，尊崇四德，做一个品德高尚的人。即尊崇社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，在社会交往和公共生活中遵守社会公德，做到文明礼貌、助人为乐、遵 纪守法、见义勇为。在从事职业活动过程中，做到敬业爱岗、诚实守信、办事公道、奉献社会。在家庭生
活中做到尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。在个人的品德修养中，重品行，重言行，以社会公德、职业道德、家庭美德为自己的行为准则，做一个有道德、讲文明的人。
第三是做一个道德的实践者和传播者。从自己做起，从小事做起，从眼前做起。在自己的一举一动中，彰显个人的道德修养，体现个人的文明素质。积极做一个道德的 传播者，通过言传身教，向他人灌输道德意识，带动更多的人成为一个有道德的人。做一个爱管“闲事”的人。当发现有不道德行为发生时，作为公职人员就要为维护社会正义及道德理想挺身而出，给予制止和教育引导，使公民的不道德行为得到遏制，道德的意识得到增强。
7、公务员的公德为何对现时期中国社会道德建设有引领、示范作用？
答：现时期公务员的公德之所以对中国社会道德建设有引领、示范作用，是由于公务员良好的公德品行，能凝聚民心、增强民众的认同感，赢得公众的支持和信任；就能使公众从公务员真诚的为人民谋利益的行为中受到感召，并自觉效法，从而形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
我们一直提倡提高公众的公德心，而这首先是树立政府良好的公德形象，诚信政府是公德社会的定心盘，而公务员作为组成政府各部门的单位，理应是有高尚的公德心，为中国社会道德建设起到一个引领、示范作用。
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（二）四、简答题
1.社会公德的主要内容是什么？ 答：（1）文明礼貌；
（2）助人为乐；
（3）爱护公物；
（4）保护环境；
（5）遵纪守法。
2.怎样加强公务员的公德建设？ 答：第一，加强理论建设和思想建设。第二，建立和完善道德规范体系。第三，加快行政体制改革。第四，提高公务员自身的公德水平。3.家庭美德的作用是什么？
答：第一，家庭美德对于社会安定团结、健康发展的保障。第二，家庭美德是社会道德的有益补充。
第三，家庭美德是维系家庭和谐、幸福的重要精神支柱。
五、论述题
1.你是如何看待我国提出的“廉政建设”进家庭的？
答：陶行知先生说过：“私德为立身之本，公德为服务社会和国家之本，私德不讲究的人，每每是妨害公德的人。”却是，私德连着公德，“家德”折射“公德”。一个不能清白为官者，何以清白为官？一个
对家庭缺乏道德责任感的人，怎能指望他对国家履责、对社会负责、对人民尽责？事实也表明，很多公务员的堕落沉沦就是从家庭道德缺失开始的。至今，在《中共中央建立健全惩治和预防腐败体系实施纲要》中，把家庭美德教育纳入反腐败教育的重要内容，倡导廉政文化进家庭，这些都是公务员家庭美德建设的具体体现，是值得倡导的。“廉政建设”进家庭有利于公务员正确区分公私界限，防止假公济私、损公肥己、误入歧途，同时公务员可以从家庭伦理关系中汲取营养，将如何对家人的爱扩展到对人民、将对父母的孝顺和忠诚延伸到对国家的忠，将勤俭持家的品质引入到公务员的廉洁勤政中，将在家庭关系中崇尚平等民主引入到执行公务中的公正无私等，努力实现从家庭美德向职业道德的转换，不断提高个人整体素质，做人民满意的好公仆。
2.你如何看待公德与私德的关系？
答：公德与私德是相对而言的。“公”是指公共领域，“私”是指私人领域。在共同生活中，公民的所有行动都具有公共的性质，不可避免地是一种公德行为。所以简单地说，公德就是公共领域中公民的道德活动。只要生活在公共领域中，公民的活动便无不具有公德的规定性。它影响公民的共同生活和公域的公共秩序，又受到公民的限制和公共组织的管理。公德行为一般发生在公共领域，但不必然发生在公共领域，并且在经济转型过程中，公德行为有转为私域的趋势，比如腐败行为就是如此。与公德相比较，私德行为只是影响自己和家人、亲戚和朋友，它不需要公众评价和监督，也不需要公共组织协调和处置。
私德往往发生在私域，但也不完全如此。随着公共领域的扩展，私域的范围越来越小。但与此同时，家庭的功能却日益社会化，因而很多私下的行为也移置到公共领域。
公德与私德是对立统一的辩证关系，划分公德与私德，只是学理上的抽象划分。任何行为不管是在公域还是在私域，都具有公德和私德双重规定性。二者只有“显”和“隐”、现实和潜在、真象和假象的区别。这就决定了公德行为可以转化为私德行为；私德行为同样可能具有公德的性质。私德是公德原则和规范的内化，也是个人作为主体对公德的认识、选择及实践结果，是个人在社会生活中的行为活动么个性化了的道德特质。
3.在个人品德教养中，为什么会出现“有道德知识、无道德行为”的矛盾？
答：出现这种矛盾的主要原因在于行为及具体的情境往往非常复杂，以及“知”与“行”并不一定经常能够有效地统一。知善知恶并不必然会导向向善止恶，这中间还存在着一个转化的过程，所谓“内隐于心，外显于行”。对于道德实践来说，道德修养只是个人内在的素质，仅仅停靠在“知”的层面或环节是远远不够的，必须能够落实到行动层面，将行为的动机与善恶的明辨结合起来。因此要建立健全公务员职业道德实践机制，这是公务员职业道德的内化机制，可以激发道德意识，使个体产生道德实践的愿望或冲动，真正将“知”“行”合一。建立健全公务员职业道德实践机制，具体要做到六点：
1、建立和完善公务员职业道德的价值引导机制，2、建立和完善公务员职业道德 的教育培训机制，3、建立和完善公务员职业道德的习惯养成机制，4、建立和完善公务员职业道德的动力激励机制，5、建立和完善公务员职业道德的协调平衡机制，6、建立和完善公务员职业道德的保障控制机制。
4.请结合自己的认识，谈谈公务伦理的内涵与特征。答：P123。
5.你认为公务伦理的实质是什么？为什么？
答：公务伦理的实质是对行政权的约束。+3点原因。
P126。
6.结合实际案例，谈谈你对公务伦理范围的理解。
答：
1、公务伦理的制度面向：行政伦理的基本内容取决于政府的政治本质及伦理意识，并将一些基本的价值原则通过政府制度安排贯彻到公共行政过程中，如个人所得税的起征点兼顾了公平与效率。
2、公务伦理的管理面向：对政府为实现公共目标做出的抽象行政行为或具体行政行为等，都存在对其自身合理性，以其与社会道德评价相容性的评判，如春节烟花爆竹从“禁放”到“限放”。
3、公务伦理的组织层面：公共问题的解决是以部门分设的方式来承担的。每一部门设计的具体公共事务都有特定的领域，并各自对应相应的伦理范畴，形成行政伦理的组织层面，如“钓鱼执法”中的伦理困境。
4、公务伦理的个体层面：公务员在公共事务中内心形成的伦理价值判断和外在的行为规范，它主导着个人的决策和行为，涉及组织间及组织内外作为行政主体与行政相对人之间的伦理关系，如严刑逼供获取公共安全
情报的可行性。
7.什么是政务公开？为什么政务公开要列入成为公务伦理？ 答：P132-133.江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（三）四、简答题
1.如何认识家庭与事业的关系？ 答:（1）家庭和事业相互依存。
（2）家庭幸福和事业的成功都要追求。（3）搞好家庭和事业成功都是贡献。（4）家庭和事业相互促进。2.公务员个人品德的内涵是什么？
答：公务员个人品德可以定义为公务员遵守社会德规范而行动时所表现出来的稳定特点，是在处理个人与他人、个人与社会关的一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向，以及一定社会的道德原规范在公务员个体身上的体现和凝结，是社会道德现象在公务员这一特殊群体的反映。3.提升公务员的个人品德有哪些意义？
答：1）理论意义：加强个人品德建设的提出，为社会主义道德理论体系增添了新内容。“四德建设”分别从社会层面、组织层面、家庭层面和个体层面提出了相应的道德建设要求，丰富了社会主义道德建设的内涵。
（2）现实意义：重视个人品德建设，有助于提升社会道德水平公务员的个人品德在整个社会的个人品德建设中，处于示范引导的地位。以公务员这个特殊群体为切入点分析研究其个人品德建设的必要性和建设途径，有助于公务员队伍建设的制度化、规范化和科学化，也是当前国家反腐倡廉工作的需要，对于服务型政府和和谐社会的构建也有着很强的实践意义。
五、论述题
1.请用案例说明贯彻执行《关于深化政务公开加强政务服务的意见》的重要性。
答：政务公开定义（P132）+政务公开是行使权力者接受监督和民众参与权力行使的过程。政务公开是民主建设的需要，作为国家主权的享有者，人民当然享有广泛的知情权，在政务公开层面的知情权，意味着人民有权知道有关行政事务的所有信息。政务公开是现代行政法基本理念的必然要求，保障现代行政法履行权力属于人民，全心全意为人民服务使命。政务公开有利于提高行政效率，促进依法行政，是政府发展的必然趋势。
2.结合岗位实际，说明如何才能做到“服务为本”。答：略。
3.试述公务员个人廉洁的重要性及如何做到廉洁。答：P172廉政+P72。如何做到廉洁：P72-73。4.你认为当前中国诚信关系状况如何并分析其原因。答：P147.基本原因+根本原因+具体原因
5.如何理解政府诚信关系的重要性。
答：政府既是社会信用制度的制定者，又是社会信用制度的执行者、维护者与示范者，这就决定了政府诚信在社会信用体系中的核心地位。如果政府本身缺乏诚信，不仅政策的预期性由此丧失，而且制度的稳定性也被怀疑。P148.6.政府诚信与公务员诚信之间是什么关系？
答：公务员诚信是政府诚信的前提和基础。公务员诚信不是公务员个体的私事，它关系到政府的形象，关系到诚信政府的塑造和政府的公信力。因为四点P153-154.7.为什么说道德是诚信建构的机制？ 答：P150-151。
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（四）四、简答题
1.如何提升公务员的个人品德？ 答：第一，应提高公务员的道德认识。第二，应陶冶公务员的道德情操。第三，应锻炼公务员的道德意志。
第四，应引导公务员养成良好的道德行为习惯。
2、公务员职业道德规范有哪些特征？
答：一是公务员职业道德规范的政治性：二是公务员职业道德规范管理性；三是公务员职业道德规范的示范性。
3、如何提高勤政能力？
答：提高勤政能力可以从以下四个方面入手：一是要深入实践调查研究；二是要工作抓落实，提高执行力；三是要事不避难，勇于担当；四是要不断地学习，不断地创新。
五、论述题
1.如何理解公务员诚信的重要性？ 答:P153-154。
2、你认为，在当前要做一名人民满意的公务员，在职业道德上要进行哪些方面的修养？ 答：P13.3、你认为加强职业道德建设应当包括哪些内容？
答：一是要牢固树立依法行政的理念，培养正道直行的职业道德精神。因为推进依法行政是推进民主政治、维护人民主权原则的一个基本要求；进一步加快建设社会主义法治国家，全面落实依法治国基本方略是关键环节；加强廉政建设是重要保证；行政管理的统一性、连续性和稳定性是重要保证。
二是要牢固树立勤政为民的理念，进一步增强公仆意识与职业道德精神。公仆意识的核心是树立正确的权力观，关键是要为人民服务，不断提高勤政能力，体现共产党人不谋私利的政治本色。
三是要牢固树立求真务实的工作作风，保持公务员与时俱进的精神品质。因为坚持求真务实是继承我们党的优良传统，是解决今天面对的新情况、新问题，是提高公务员素质和能力的重要保证。
四是要树立高尚的理想信念。理想信念是人的精神支柱和精神动力，不同的理想信念决定着一个人同的人生最求和思想境界，因此公务员树立崇高的理想信念也是加强职业道德建设的重要方面。
4、你认为我国目前公务员职业道德存在哪些问题？其可能产生的严重后果是什么？
答：公务员队伍中部分人存在“四大危险”： 精神懈怠、能力不足、脱离群众和消极腐败的危险。其职业道德品质存在的主要问题包括：一是思想腐化，丧失科学信仰；二是工作上无所作为或胡乱作为；三是生活上为所欲为或胡作非为。其严重后果是：一是政治被污名化；二是公务员被妖魔化；三是官民矛盾加剧，破坏社会和谐与稳定；四是损害党和政府的形象。
5、为什么说我国目前公务员职业道德现状总体上是好的？如何看待民间对公务员的否定性评价？
答：持谨慎的主义态度：看问题，有点失望；看成绩，大有希望。总体上是好的，与过去相比有了很大的进步，主要表现在：一是通过严格考试和层层筛选，德才兼备的优秀分子成为公务员的主体；二是法制观念、服务意识和创新精神明显增强；三是职业道德修养的自觉性和职业道德水平大大提高。
民间的舆论之所以总体上呈现出否定的态度，一是因为部分公务员职业道德的确存在着严重的问题；二是这些问题又被舆论有意无意夸大化或放大了，其实世众的心理是矛盾的，即抽象否定、蔑视，具体肯定、仰视。
6、你认为加强公务员职业道德建设有何重要意义？ 答：P66。
7、有些公务员“对群众缺乏感情，对工作缺乏热情”，你认为其中的主要原因有哪些？
答：一是在公务员晋升中的任命制是其根本制度原因；二是在考绩过程中缺乏职业道德的刚性指标和量化考量；三是公务员放松了自身职业道德修养。四是对群众没有感情。只有对群众有感情，才会有工作的热情和激情，才能真抓实干，真正解决群众最实际的问题，才能得到人民群众的支持与拥护。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。加强党的执政能力建设，加强党的先进性建设，保持党同人民群众的血肉联系，就是要实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。对于广大党员干部来说，必须努力做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（五）四、简答题
1、依法行政的基本内涵是什么？
答：依法行政的基本内涵是行政机关获得的权力、履行的职责要取得法律依据，行政机关行使权力、履行职责必须按照法定的权限和程序进行，要接受法律的监督。
2、当今社会如何坚持求真务实？
答：当今社会坚持求真务实主要是三个方面的需要：一是提高公务员的素质和能力，为人民执好政、掌好权的迫切需要；二是解决今天面对的新情况、新问题，完成党所肩负的历史使命的迫切需要；三是继承我们党的优良传统，在今天新的历史条件下坚持党的实事求是思想路线和提升干部思想道德修养的迫切需要。
五、论述题
1.请结合自己的认识，谈谈公务伦理的内涵与特征。答：P123-125.2.你认为公务伦理的实质是什么？为什么？
答：公务伦理的实质是对行政权的约束。+3点原因。P126。3.结合实际案例，谈谈你对公务伦理范围的理解。答：见卷二论述第6题。
4.什么是政务公开？为什么政务公开要列入成为公务伦理？ 答：P132-133.5.请用案例说明贯彻执行《关于深化政务公开加强政务服务的意见》的重要性。
答：见卷三论述第一题。
6.结合岗位实际，说明如何才能做到“服务为本”。
答：略。
7.试述公务员个人廉洁的重要性及如何做到廉洁。答：P172廉政+P72。如何做到廉洁：P72-73。
江苏省公务员职业道德主题教育实践活动模拟试卷
（六）四、简答题
1、现代西方国家公务员职业道德建设的基本经验是什么？ 答：职业道德法制化；完善的道德监督和惩处机制；注重官员的个人职业修养；建设良好的行政环境。
2、公务员职业道德建设贵在实践，科学有效的公务员职业道德实践机制包括哪些内容？
答：实践机制是一个完整的整体，相互关联、相互作用，共同作用于道德实践活动的三个环节。公务员职业道德建设应当在不断完善和丰富行政伦理与职业道德体系的基础上，以道德实践的外部控制和内部控制有基本途径，以教育和自律机制为主导，以监督和激励机制为保障，以科学发展观和职业规范的基本内容，以公共权力的正确行使为归旨，以人人讲道德为社会氛围。
五、论述题
1.你认为当前中国诚信关系状况如何并分析其原因。答：P147.基本原因+根本原因+具体原因。2.如何理解政府诚信关系的重要性。答：见卷三论述第5题。
3.政府诚信与公务员诚信之间是什么关系？ 答：见卷三论述第6题。
4.为什么说道德是诚信建构的机制？ 答：P150-151。
5.如何理解公务员诚信的重要性？ 答:P153-154。
6.如何理解公务员的社会公德对中国道德建设具有表率或示范作用？
答：P171+175++ 第一，公务员是来自人民群众 第二，公务员代表国家及政府形象 第三，公务员是政府与群众的一个纽带桥梁 第四，公务员生活在人民群众当中
党政机关公务员既是普通公民，又是社会的先进分子，这就决定了他们不仅应模范地遵守社会公德，而且应大力奉行社会主义和共产主义道德。有了党政机关公务员的大力倡导和率先垂范，我们整个社会的道德水平就会不断提高。7.怎么看待廉政建设进家庭的道德意义？ 答：卷二论述第1题。
8.公务员应当如何提升自身的个人品德？ 答：P190。
第四篇：教师上岗考试试卷
教师上岗考试试卷
教育学部分
选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．教育学研究的对象是（）
A．教育现象 B．教育方针 _________________ 3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（）A．早操、课间操 B．体育课 C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼 6．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程 B．信息过程 C．逻辑过程 D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则
8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法 C．以探究活动为主的教学方法 _____________________ C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）
A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）
A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 __________________________ 哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）
A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
二、境空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的理论。
15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体__________________________________ A．研究型 B．艺术型 C．现实型 D．社会型
35．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A．近因效应 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应
六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36．世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、健康、健康和社会适应良好。
37．人的意识的基本特性是：性、性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。
38．需要是人体组织系统中的一种缺乏和的状态；引发并维持活动的倾向称为。
39．情绪的基本分类有快乐、愤怒、。
40．在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．心理健康的现实标准是什么 42．简述马斯洛的人格理论？ 43．简述能力差异的表现。
八、论述题（本题满分15分）
44．依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。心理学部分
____________________________________ A．竞争目标结构 B．合作目标结构 C．个别化目标结构 D．成就结构
29．精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质
30．拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A．社会干扰 B．群体影响 C．群体一致性 D．责任扩散
31．当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（）A．精神分析法 B．行为矫正法 C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法
32．行为主义学习理论的主要代表人物是（）A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．马斯洛 D．艾利斯
33．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性
34．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象 35．记忆过程包括（）______________
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）
36． 是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成 关系。
37．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的、动作 结构的。
38．斯坦福—比奈量表通常以和来表示儿童的智力水平。39．激情具有 性、短暂性和 性的特点。
40．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的；对异性的关注与接近；对异性的。
七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？ ?/P>
42．心理咨询的基本原则有哪些？ 43．影响问题解决的因素主要有哪些？
八、论述题（本题满分15分）44．论述促进社会态度改变的途径
教育学部分
一．选择题：
1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）
A．《爱弥儿》B．《人的教育》
C．《教育漫话》 D．《教育论》
2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）
A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳
D．根舍因
3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）
A．遗传 B．环境 C．教育
D．社会活动
4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）
A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B．培养德智体全面发展的社会主义新人
C．培养又红又专的社会主义接班人
D．培养脑体结合的社会主义建设者
5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）
A．国家 B．地方 C．学校
D．家长
6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）
A．复杂性 B．师范性 C．创造性
D．主体性
7．教学工作的中心环节是（B）
A．备课 B．上课 C．课外辅导
D．检查评定成绩
8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
9．班集体形成的主要标志之一是（C）
A．成立了班委会
B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论
D．确定了班级工作计划
10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）
A．在课程计划（教学计划）之中
B．在学科课程标准（教学大纲）之中
C．在学校之外
D．在课程计划和学科课程标准之外
二．境空题
11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。
15．学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。7．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。
18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。
19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题
20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？
①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；
④教育要适应人的发展的个别差异性。
21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？
①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；
②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？
①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。
23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？
①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题
24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。
25、如何正确理解教师主导作用
与学生主体作用相统一的规律？
（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。
教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。
（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。
在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。
六、论述题
联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？
一、教学目的要清晰明确
课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
二、教学内容要正确
教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。
三、教学方法要灵活适当
要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。
四、课堂组织要严密紧凑
上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。
良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。
其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。
五、师生作用要充分发挥
构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。
教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件。
教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。
①道德认识 ②道德情感
③道德意志 ④道德行为
一、选择题
1．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。
A．《教育没话》 B．《教育学》
C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》
2．(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法0。A．1985 B．1986 C．1988
D．1993 E，1997
3．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，„„
A．中小学教育 B，社会教育
C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育
4．生产力发展决定教育的(BC)。
A．机会 B．规模 C．性质
D．速度E．理念
5．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。
A．知 B。思 C．行 D。情
E．做
6．教育的根本任务是(C)。
A．传授知识
B&S226;增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人
7．教学的组织形式是(BDE)。
A，复式教学 B．个别教学
C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学
二、填空题
1．教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。
2．教学原则对教学活动具有指导性功能。
3．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
4．我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。
5．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。
6．20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
7．任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。
8．因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。
9．美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现
10．教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
11．教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。
三、名词解释{每小题3分，共9分}
1．素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2．人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品
德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。
3．德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。
四、简答题(每小题6分，共18分)
1．教师的劳动价值。要点：(1)发展价值；(2)文化价值；(3)政治价值；
(4)经济价值。
2．我国中小学课程改革的基本趋势。
要点：(1)课程结构日趋合理化；
(2)课程内容综合化；(3)课程形式多样化；
(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。
3．教学方法优选的标准是什么
要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；
(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；
(5)教学条件。
五、论述题(每小题16分，共32分)
1．试论教育与生产力的关系。
要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。
2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。
要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；
(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；
(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。
六、实例分析(16分)
(文字在500字以上)
有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”„„女教师听了，不由得目瞪口呆。
你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
教育学部分
选择题
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（C）
A．教育哲学
B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）
A．《大学》
B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展
B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）
A．顺序性和阶段性
B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）
A．观察力 B．想像力C．思维力
D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方 B．中央C．社会力量
D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则
B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）
A．道德认识
B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体
B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论
B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）
A．主体性 B．创造性C．间接性
D．示范法
二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）
14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18．
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
教育学部分
选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威
D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A．高难度原则
B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（A）
“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。
16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18．
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
21．简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。
教育学部分
选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威
D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A．高难度原则
B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则
3．下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民
A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会
4．体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（B）
A．壬寅学制
B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．“教学相长”这一提法（C）
A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）
A．实物直观
B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观
8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）
A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）
A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习
10．教学工作的中心环节是（A）
A．上课 B．备课C．课堂练习
D．学业成绩的检查与评定
11．班级授课制的实施在我国始于（B）
A．唐代 B．清末C．民国初期
D．新中国成立
12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）
A．原始社会
B．古代社会C．资本主义 D．社会主义
13．班主任了解学生的基本方法是（A）
A．观察法 B．问卷法C．谈话法
D．调查法
二、填空题
14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。
15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。
16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。
17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。
18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径
21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
四、论述题（本题满分15分）
22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
教育学部分
一、选择题
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳
2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中 的作用（A）
A．遗传 B．环境C．教育
D．教师
3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
A．斯巴达教育
B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育
4．普及义务教育始于（C）
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和年限的学制是（D）
A．壬寅学制
B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）
A．自觉性 B．独立性C．创造性
D．主动性
7．教材包括（D）
A．教科书
B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是
8．德育过程的基本矛盾是（C）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）
A．延展 B．必要补充C．深化
D．变革
10．“开而弗达”体现了教学的（C）
A．直观性原则
B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则
11．教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学
B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学
12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）
A．循序渐进
B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐
13．狭义的教育制度是指（D）
A．国民教育制度
B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
二、填空题
14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。
17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）
方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
四、论述题（本题满分15分）
22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。（1）教育学不等于教育
心理学教育学教学案例分析
2007年07月08日 星期日 下午 05:55
[案例1]
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2]
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。[案例3]
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例4]
教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？
[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。[案例5]
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。[案例6]
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
第五篇：甘肃省建筑材料员检测员上岗考试试题
甘肃省建筑材料员检测员上岗考试试题
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、高强度混凝土工程，应优选__。A．硅酸盐水泥 B．矿渣水泥 C．自应力水泥 D．高铝水泥
2、材料损耗计算中损耗率的公式是（）A.B.C.D.3、测量门窗两对角线允许偏差使用的检测器具和方法为__。A．钢卷尺、专用圆柱，测量位置：专用圆柱测内角 B．钢卷尺、钢板尺，测量位置：两端面 C．塞尺目测
D．深度尺，测量位置：四角交角处
4、硅酸盐水泥凝结时间为初凝不得小于__，终凝不得大于10h。A．60min B．45min C．5h D．8h
5、用来间接衡量混凝土与钢筋的黏结强度的指标是__。A．混凝土抗拉强度 B．混凝土抗折强度 C．混凝土抗压强度 D．混凝土抗剪强度
6、塑料的主要性质决定于所采用的__。A．合成树脂 B．填充料 C．改性剂 D．增塑剂
7、对进场水泥不需进行检验的项目是__。A．强度 B．水化热
C．体积安定性 D．凝结时间
8、蒸压加气混凝土砌块中，合格品的贯穿一棱二面的裂纹长度不得大于裂纹所在面的裂纹方向尺寸总和的__。A．1/3 B．2/3 C．1/2 D．1/4
9、对混凝土的要求不包括__。A．和易性 B．耐久性 C．经济性 D．适用性
10、材料采购批量与保管费用和采购费用的关系为__。A．与保管费用成反比例，与采购费用成正比例 B．与保管费用成反比例，与采购费用成反比例 C．与保管费用成正比例，与采购费用成反比例 D．与保管费用成正比例，与采购费用成正比例
11、__是建设项目施工中编制材料需用计划、组织定额供料的依据，企业内部实行经济核算和进行经济活动分析的基础，材料部门进行“两算对比”的内容之一和企业内部考核和开展劳动竞赛的依据。A．材料消耗预算定额 B．材料消耗施工定额 C．材料消耗概算定额 D．材料消耗估算指标
12、抹面砂浆底层主要起__作用。A．黏结 B．找平
C．装饰与保护 D．修复
13、坍落度为10～40mm的混凝土拌和物为__。A．低塑性混凝土 B．塑性混凝土 C．流动性混凝土 D．大流动性混凝土
14、粉煤灰的细度用__筛的筛余百分率表示。A．0.080mm圆孔 B．0.080mm方孔 C．0.045mm圆孔 D．0.045mm方孔
15、货物运单是承运人与托运人之间为货物运输而签订的一种__。A．运输合同 B．运输单据 C．运输凭证 D．运输单证
16、计算普通混凝土配合比时，一般以__的骨料为基准。A．干燥状态 B．风干状态
C．饱和面干状态 D．润湿状态
17、塑料地毯中，__是目前使用最为普遍的一种塑料地毯。A．针扎地毯 B．印染地毯 C．人造草皮 D．簇绒地毯
18、使用期或价值均低于固定资产标准的工具指的是__。A．固定资产工具 B．低值易耗工具 C．消耗性工具 D．专用工具
19、在碎石和卵石的压碎指标值测定中，将一定气干状态下粒径为9.50～19.0mm的石子装入标准圆模内，放在压力机上均匀加荷至200kN，并持荷5s，然后卸荷。卸荷后称取试样质量为100g，然后用孔径为2.36mm的标准筛除被压碎的细粒，称出剩余在筛上的试样质量75g，则压碎指标值为__。A．10% B．15% C．20% D．25% 20、混凝土的温度变形系数的意义为：温度每改变1℃，每米胀缩__。A．0.01mm B．0.1mm C．1.0mm D．10mm
21、混凝土拌和物根据其坍落度大小可分为四级，其中，流动性混凝土的坍落度为__。
A．10～40mm B．50～90mm C．100～150mm D．≥160mm
22、下列树脂中，透明度最高的是__。A．聚乙烯 B．聚苯乙烯 C．聚苯烯 D．聚氯乙烯
23、石油沥青的牌号主要根据其针入度、延伸度和软化点等质量指标划分，以__值表示。A．针入度 B．延伸率 C．软化点 D．黏滞度
24、混凝土预制构件施工时宜优先考虑的外加剂为__。A．缓凝剂 B．早强剂 C．防冻剂 D．速凝剂
25、__是混凝土结构设计时强度计算取值、混凝土施工质量控制和工程验收的依据。
A．立方体抗压强度 B．混凝土强度等级 C．混凝土轴心抗压强度 D．混凝土抗拉强度
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、建筑石膏在储存中，应注意防雨防潮，储存期一般不超过__。A．3个月 B．6个月 C．12个月 D．1年
2、菱苦土是一种白色或浅黄色的粉末，主要成分是氧化镁(MgO)，由菱镁矿在__的温度下煅烧后磨细而成。A．400～500℃ B．600～800℃ C．800～1000℃ D．1100～1300℃
3、一般认为，当润湿角θ≤90°时，材料为__。A．亲水性材料 B．憎水性材料 C．耐水性材料 D．吸水性材料
4、某优等烧结空心砖，尺寸为280mm，则其样本平均偏差应为__mm。A．±1.0 B．±1.5 C．±2.0 D．±2.5
5、材料施工定额包括__。A．操作损耗 B．非操作损耗 C．净用量
D．合理操作损耗 E．合理非操作损耗
6、密度等级范围小于等于1200MPa的轻集料混凝土小型空心砌块的强度等级为__ A．3.5 B．2.5 C．5.0 D．7.5 E．10.0
7、当施工期间最高气温超过30℃时，水泥砂浆和水泥混合砂浆必须分别在拌成后__内使用完毕。A．2h，3h B．3h，4h C．2h，4h D．3h，5h
8、在一定范围内，钢材的屈强比小，表明钢材在超过屈服点工作时__。A．可靠性难以判断
B．可靠性低，结构不安全 C．可靠性较高，结构安全 D．结构易破坏
9、空心砌块是指空心率大于等于__的砌块。A．10% B．15% C．20% D．25%
10、为提高混凝土的耐久性，可以采取的措施是__。A．改善施工操作，保证施工质量 B．控制水灰比
C．合理选择水泥品种 D．增加砂率
E．掺引气型减水剂
11、水泥包装标志中的__不全，也属于不合格品。A．水泥品种 B．强度等级 C．生产者名称 D．出厂编号 E．复试合格证
12、彩色涂层钢板门窗进行产品存放时不应直接接触地面，底部应垫高__以上。A．70mm B．80mm C．90mm D．100mm
13、__在凝结硬化过程中，产生很大的变形，以致产生开裂。A．建筑石膏
B．火山灰质硅酸盐水泥 C．石灰 D．水玻璃
14、下列选项中，关于建筑石膏的特点，说法不正确的是__。A．吸水性强，耐水性差 B．凝结硬化速度快 C．防火性能差 D．容易着色
15、对外包队一律按进场时申报的工种发放工具费。施工期内变换工种的，必须在新工种连续操作__d，方能申请按新工种发放：l=具费。A．23 B．25 C．26 D．28
16、建筑石膏自生产之日算起，其有效贮存期一般为__。A．1个月 B．3个月 C．6个月 D．12个月
17、彩胎砖的最大规格为__，最小规格为__。A．500mm×500mm，75mm×75mm B．600mm×600mm，85mm×85mm C．200mm×200mm，75mm×75mm D．600mm×900mm，95mm×95mm
18、俗称为马赛克的装饰装修用面砖是__。A．釉面砖 B．麻面砖 C．彩胎砖 D．陶瓷锦砖
19、建筑企业采购和加工业务，是有计划、有组织地进行的。其内容有__。A．决策、计划、洽谈、签订合同、验收、调运和付款 B．决策、计划、洽谈、签订合同、验收和付款 C．计划、洽谈、签订合同、验收、调运和付款 D．洽谈、签订合同、验收和付款 20、下列属于仓储作业流程的是（）A．堆码支垫 B．维护保养
C．安排保管场所 D．检查与盘点 E．验收
21、材料计划在实施过程中常受到干扰的因素有__。A．施工任务的改变 B．设计变更 C．领导意志
D．采购情况变化 E．施工进度变化
22、混凝土强度等级的表示方法：C30混凝土立方体抗压强度标准值为__。A．30Pa B．3000Pa C．30MPa D．3000MPa
23、材料采购批量与保管费用成__关系，与采购费用成__关系。A．反比例，正比例 B．反比例，反比例 C．正比例，反比例 D．正比例，正比例
24、蒸压灰砂砖根据抗压强度和抗折强度分为__四级。A．MU30 B．MU25 C．MU20 D．MU15 E．MU10
25、材料采购和加工的执行阶段主要包括以下几个方面中的__。A．材料保管 B．材料验收
C．材料交货日期、交货地点 D．材料交货方式 E．材料运输
点击咨询 