第一篇：扩句、转述句、作文技巧
一、扩句方法
1.局部扩句法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.二、直述句改为转述句
把别人说的话转达出来。标点符号的改变:直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。人称的变化角度换成了说明后，人称代词也变化。
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如: 张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张童说，她一定要坚持长跑锻炼。2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如:小红说:“你做的很好。” 改:小红说，我做的很好。如:姐姐说:“你说得对，我就这样做。” 改:姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
如:老班长说:“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改:老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如:小李对小何说:“我今天要批改这些文件。” 改:小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如:他说:“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。” 改:他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
5.如果引述内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句)，应加上“让”，把“吧”去掉，“!”改成“。”。
如:妈妈说:“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。” 改:妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。如:母亲对客人说:“你们快尝尝荔枝吧!” 改:母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。
6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如:他轻轻的说:“我买不起，先生，我的钱不够。” 改:他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。如:王老师对小伟说:“小伟，你放学后和李华留下来。” 改:王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来
第三人称转述的改法
冒号之前不用改，冒号引号变逗号，话中的我改成他，话里的你换人名。冒号之前我改他，冒号引号变逗号，话里的我改成他，话里的你换人名。冒号之前我改他，冒号引号变逗号，话里的你改成他，话里的我换人名。
语文作文考试的答题技巧
作文类考题
作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1． 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2． 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3． 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4． 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。
第二篇：扩句
扩展语句
一、概说
“扩展语句”是2008年《考试说明》新增加的一个考点，鲜明地体现了语文对语言表达能力的要求。扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般简洁、凝炼，或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时句式整齐，符合要求。
二、思维点拨
1、认真审题，确定扩展主体，这是关键的一环，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求。
2、明确试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。同时，主体内容的扩展也要符合情景的要求。例：2000年试题：扩展主体为“歌声”。扩展情景分别为“毕业典礼上”、“同学们”、“考试前夕”、“ 我”。
3、增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。
4、突出情境和氛围的展现。展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以很好地增强内容的表现力。例如，“这一天晴了，后半晌，我从海边散步回来„„”可以扩展为“这一天晴了，后半晌，我披着一片火红的霞光，从海边散步回来„„”
三、扩展语句应注意以下几点
1、扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富。并符合题目要求。
2、内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。
3、情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。
4、语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
四、扩展语句大体可分为如下几类：
（一）创造发挥式的扩展 ◆无条件限制的扩展
即没有任何附加条件地给一个结构简单、内容单薄的句子，让考生加上修饰成分以丰富句子，属于一般层次较自由的创造与发挥，相对难度较低。
例：扩展下面句子，使其具体、生动、丰满。翠鸟飞走了。扩展句：。◆有一定条件限制的扩展
1．以某一中心句为开头加以扩展
要求紧扣中心句加以发挥，所扩展的内容必须紧紧围绕中心句加以阐述。同时还要注意中心句中含有某仲逻辑关系，扩展时要予以体现。
例：以“生活犹如水一样”为起始句写一段话（不少于70字）： 2．以某事物为陈述对象加以扩展
要求扣紧对象而扩，尤其注意前后分句陈述对象的一致及满足其它附加条件。例：以“爱心”为陈述对象，写两句话，组成衔接紧密的句子。3．运用某种修辞手法扩展
要求具有较强的联想、想象、创造、发挥的能力，能较熟练地运用各种修辞手法。例：在下面的横线处填上适当的语句，组成与前面句子呼应的排比句。
人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；，； 4．设置特定情景而后要求扩展
要求充分展开合理想象，并使所扩展的内容准确体现规定的情景。例：根据下面特定情景扩展一段描写性语段，要求具体、优美。A．森林里换了一番秋景。B．松鼠正准备过冬。
扩写时要扣住两点：要写出秋天森林的变化及其景色特点；要体现出松鼠忙碌的特征。扩展句： 5．要求突出某种人物个性特征的扩展
例：将“他这个人真是热情”接着写下去，要求具体表现“热情”二字。扩展句：
此类语句扩展要求紧扣关键词语“热情”，尤其需要凭借平时对生活的观察和语言的积累。6.理解某诗词句的意境并加以扩展
要求准确理解和把握诗词句的意境，凭借丰富的想象力，更需要联想、发挥，写出有文采的能体现诗词美的意境的语段。
例：将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句诗扩展为60字左右的语段。扩展句：
（二）、改造组合式的扩展
◆对所提供的特定情景、句子、短语进行改造，重新组合，使句子得到完美体现。要求对所提供的内容加以分析，理清所提供短语或句子之间的关系，然后根据所给情境调整好句间的关系。例：根据下面所提供的内容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。情景：公路：一边是大海，一边是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波万顷。车队：几十辆“奥。改造组装后的句子是： ◆图文梳理式扩展
要求在理解消化图表的基础上加以改造组合，用语言表达出图表的内容。例：根据调查发现中国公众对法官在四对八个方面的认同的比例为： 头脑快/为人和气 47.91%/17.12% 威严/亲切 31.29%/35.88%
知识广博/有专门知识 39.98%/32.19% 高学历/经验丰富 12.31%54.73% 这表明中国公众对法官的形象要求
（三）、逻辑推理式的扩展
所谓逻辑推理式扩展就是根据一定的语境进行逻辑推理，导出相关语句，从而使段话文从句顺、结构严谨的一种扩展形式。要求语感强、逻辑思维严密；把握全文主旨，抓住关键句，根据与上下文的逻辑关系进行扩展。
1、提供前文写后文
例：按照作者论说的纹理，合理推断并概括出段落的最后一句话。
与政治批判（即对人的批判）不同，科学批判不过是科学讨论的别一种说法而已，包含着怀疑、猜想、辨析、反驳等多方面的含义。科学批判即使抛弃了原来的错误观点和模糊思想，也不否定其在科学和理论进步史上的地位和作用；正好反映了人类认识过程的曲折和反复，因而，2、提供后文写前文
例：在下面的横线处填写简要、恰当的理由，填写后的句子应完整、言之有理 “减负”是必要的积极的举措。
3、提供中间写出前后文
例：细看下面从《生活的艺术》一文中摘下的文字，完成1、2两题：
（1）请根据文章题目和提供的文字，在前面的空处添加一句能够统领并概括后面内容的起始句。（2）请后面空处补写一个排比句，与前文思路紧密相联。
要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃手中的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看，4、利用反义词、层递式等知识进行扩写 例：以“理想 ”为陈述对象，填写下列空句
饥饿的年代，；温饱的年代，；**的年代，；安定的年代。
五、针对性练习
1、扩展下列语句，扩展部分要用一种修辞手法。细雨悄悄地走进低沉的北国（不少于30字）
2、运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一拟人或比喻句，只要保留原句中的“电（闪）”“雷”“雨（水）”即可。（不少于40字）
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然
3．请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。要求：①扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。（不少于60字）扩展句：
②扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。（不少于60字）扩展句：
4、以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句，使句子的表意更具体、更形象。（不少于50字）
浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光，5、根据下面所给情景，以“下雨”为中心，扩展成一段话。（不少于50字）情景：春天 野外 下雨 扩展句：
答案及简析
四、扩展语句大体可分为如下几类：
（一）创造发挥式的扩展 ◆无条件限制的扩展
荷茎上的那只（具体）翠鸟突然贴着水面象箭一样地往远处（生动、形象）飞走了。◆有一定条件限制的扩展
1、生活犹如水一样，如果安于潭中的宁静，就永远也流不进海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于宁静，又不放任自流，才能奔腾不息流入海洋。
简析：寻找生活与水的共同特性，以水的某些特点来阐释生活中的道理。扩展时要紧紧围绕所提供的中心句“生活犹如水一样”。
2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使饱尝饥寒的人感受到人间的温暖；爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
简析：扩展时不能对这一事物进行定义式的解释，而应运用某些修辞手法（比喻、拟人等）进行生动形象的阐释，并指出其作用及意义。
3、人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒读。
简析：认真分析原句，句式尽量保持一致，内容要紧密相联；同时一定要满足所要求的修辞手法。例如本题必须扩展两句方能构成排比句。
4、一到秋天，森林里又换了一番景色：落叶树的叶子变成了金黄色，不落叶的树显得更苍翠了，各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红，说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把各种山果子搬进洞里，准备度过慢长而寒冷的冬天。
5、他这个人真是热情，我一进他家的门，他就拉着我的手，把我领到沙发跟前，抚着我的肩膀让我坐下，又给给我点烟，接着又沏上茶，倒到茶碗里，端给我。
简析：抓住扩展主体“热情”，联想生活中热情的场面进行扩展。运用连续的动作细节描写，往往能收到很好的效果。
6、一轮红日从东方冉冉升起，江边的花儿在阳光的照射下显得格外鲜红，简直像一团团火焰，一江春水格外碧绿，让人觉得犹如生命在流动，这江南的春啊，简直让人如痴如醉„„
简析：深刻理解把握原诗的意境和意蕴，采用直译的方法阐解诗句，构成扩展句的骨架，再辅以富有表现力的修饰成分。另外，最后可加上自己感受性的语言，以延展升华诗句的意蕴。
（二）改造组合式的扩展 ◆重新组合式
由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，从一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。
◆图文梳理式
这表明中国公众对法官的形象要求头脑快、亲切，有广博的知识和丰富的经验胜过要求为人和气、威严，有专门知识和高学历。简析：理解消化图表的关键是要弄清作者制作图表的意图。本题作者把八个方面分为四组，意图是两两相比较来显示被调查者的认同倾向，如果我们把这八个方面以百分率的高低依次排列，就误解了作者的意图。这类扩展实际就是要求把图表的内容用准确的语言表述出来。
（三）逻辑推理式的扩展
1、因而，科学的批判首先是，而且只能是对事的批判，而不是对人批判。
简析：抓住本段主旨：通过论述推理出科学批判的特点。同时，必须抓住文首的关键句“与政治批判（即对人的批判）不同„„”，它点明表述科学批判的特点时要结合比较对人的批判，若单纯表述科学批判的特点，就违背了作者的思维走向，导致扩展失败。
2、中小学生课业负担重，睡眠时间不足，严重影响全面推进素质教育，所以“减负”是必要的积极的举措。
简析：认真分析后文，明确所扩语句必须说明“减负”为什么是必要的积极的举措，明确前后文在逻辑上必须构成因果关系。
3、（1）生活的艺术就是平衡得失的艺术。
简析：认真阅读后文三个分句，就会发现，它们都涉及到“得与失”的问题，再结合《生活的艺术》这一标题加以思考，就能得出统领并概括后文的起始句。
（2）虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯新泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然你遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。
简析：抓关键句“换一个角度来看”，表明扩展句依然要陈述三个分句每两种行为之间的关系，只不过要从相反的角度。
4、理想是温饱；理想是文明；理想是安定；理想是繁荣。
五、针对性练习
1、如丝的细雨，带着一身轻盈，架着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。
2、一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。或：一道道闪电，一声声清脆的雷鸣，天神犹如接到了命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
3、①早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。
②早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。
简析：描写主体是“早晨的景色”，在描写中必须符合题目所要求的特定的氛围及主人公的心情，即所谓“景由情生”。
4、那白光慢慢地扩大起来，漫无边际的海水在眼前展开，海鸥展开雪白的翅膀，无声地掠过绿沉沉的波纹。
5、如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
第三篇：扩句
小学扩句练习
一、扩句（至少扩两处）。
33、小蝌蚪游着。
1、老师批改作业。
34、日本鬼子闯进学堂。
2、战士保卫边疆。
35、老大娘摸着焦裕禄。
3、洪水淹没了村庄。
36、同学们在听课。
4、海鸥飞过海面。
37、鬼子查看着每一个人。
5、兄妹俩陶醉了。
38、仲先生回答话。
6、小马驹瞪着眼睛。
39、私塾先生讲着故事。
7、几句话印在心上。40、旅客们走进车厢。
8、同学们做作业。
41、白医天使工作。
9、战士脸红。
42、西湖在杭州。
10、春风吹遍大地。
43、气球升上天空。
11、少先队员挥舞着花束。
44、太阳放射光芒。
12、同学们议论着消息。
45、祖国在前进。
13、学校开展活动。
46、他跑来了。
14、我握着手。
47、叔叔是交通警察。
15、战士献出生命。
48、同学们沉浸在喜悦中。
16、我和小刚来到市场。
49、他的话印在心上。
17、玲玲做操。50、李小明留下了泪花。
18、雨点落下来。
51、白塔屹立在顶峰。
19、鱼儿惊慌。
52、飞机飞翔在天空中。20、野花开。
53、同学们开展活动。
21、体育健儿取得了成绩。
54、游船飘荡在水面。
22、列车奔驰。
55、水池闪耀着光彩。
23、小蜜蜂飞来飞去。
56、小朋友戴上了红领巾。
24、黑熊表演节目。
57、河边停着船只。
25、浪花跳跃。
58、小蜜蜂飞在油菜花上。
26、猫捉老鼠。
59、他询问情况。
27、鲜花盛开了。
60、阳光照着大地。
28、小华做操。
61、红旗飘扬。
29、秧苗生长。
62、赵州桥横跨在河面上。30、船开得快。63、小鱼船浮在湖面上。
31、星星眨眼。
64、鸬鹚捕鱼。
32、枝叶展开。65、鸬鹚站在船舷上。
一、扩句。
1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。
9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。
10、温暖的春风吹遍绿色的大地。
11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。
12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。
13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。
14、我紧紧地握着这个女孩的手。
15、年轻的战士献出宝贵的生命。
16、我和小刚一起来到农贸市场。
17、活泼可爱的玲玲认真地做操。
18、豆大的雨点哗哗地落下来。
19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20、遍地的野花开得绚丽。
21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。
22、一列旅客列车在轨道上奔驰。
23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。
25、一排排的浪花欢腾地跳跃。
26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。
27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。
28、小华在操场上做儿童广播体操。
29、田里的秧苗正在生长。
30、江上的汽船开得像火箭一样快。
31、天上的星星快乐地眨眼。
32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
33、一群可爱的小蝌蚪在水里游着。
34、一群日本鬼子突然闯进学堂。
35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。
36、同学们专心地在听黄老师的课。
37、凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。
38、仲先生很快地回答他的话。
39、私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。
41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。
42、美丽的西湖在浙江省杭州。
43、一个气球慢慢地升上天空。
44、圆圆的太阳放射耀眼的光芒。
45、美丽的祖国一直在前进
46、满头大汗的他按时跑来了。
47、小明的叔叔是一个尽职的交通警察。
48、我们班的同学们很快沉浸在喜悦中。
49、他的话深深印在我的心上。
50、坚强的李小明忍不住地留下了泪花。
51、一座白塔屹立在这座高山的顶峰。
52、一架飞机飞翔在蓝色的天空中。
53、同学们积极开展手拉手互助活动。
54、一艘美丽的游船飘荡在清澈的水面。
55、清可见底的水池闪耀着夺目的光彩。
56、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。
57、河边横七竖八地停着从小村里开出来的船只。
58、可爱的小蜜蜂高兴地飞在油菜花上。
59、他仔细地询问刚才发生的情况。60、强烈的阳光照着一望无际的大地。61、鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
62、李春设计的赵州桥千百年来横跨在河面上。63、小鱼船静静地浮在水平如镜的湖面上。64、一只鸬鹚跳入水中捕鱼。
65、一只只鸬鹚像士兵一样站在船舷上。
照样子，把句子写具体 例：天空中飞着一只小鸟。
（蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。
1、小猴子下山来。（）小猴子（）下山来。
2、太阳升起来了。（）太阳（）升起来了。
3、树上有几个苹果。（）树上有几个（）苹果。
4、枣树上长出了叶子。（）枣树上长出了（）叶子。
5、风筝在空中飞着。（）风筝在空中（）飞着。
6、小红在读书。小红在（）（）读书。
7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（）（）游来游去。
8、蜜蜂在忙着采蜜。（）蜜蜂在（）忙着采蜜。
9、小明在游泳。小明在（）（）游泳。
10、小船驶过来。小船（）驶过来。
11、云朵在天空中飘动。（）云朵在天空中（）飘动。
12、河水绕着村子流着。（）河水（）绕着村子流着。
13、校园里传来读书声。（）校园里传来（）读书声。
14、街边有一座座楼房。（）街边有一座座（）楼房。
15、树上挂满了柿子。（）树上挂满了（）柿子。
16、雪花从空中飘落下来。（）雪花从空中（）飘落下来。
17、孔雀在抖动这尾巴。（）孔雀在抖动着（）尾巴。
18、我在练着大字。
我在（）（）练着大字。
19、天空中挂着月牙儿。（）天空中挂着（）月牙儿。20、星星挂在天空。（）星星挂在（）天空。
21、同学们在读书。同学们在（）（）读书。
22、妈妈说：“你进步了。”
妈妈（）说：“你进步了。”
23、狼说：“你把我喝的水弄脏了。”
24、狼（）说：“你把我喝的水弄脏了。”
第四篇：转述句怎么改
转述句怎么改？
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
----------------------------
例子：
这其实是要看前面的说话对象。例如（1）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（2）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”例（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此，此句应改为： 妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。而例（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此，此句应改为： 老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。
常见的几种问法：
一、把直接引语改为间接引语
二、改转述句
三、用第三人称转述 做法： 把第一人称改为第三人称 把第二人称改为第一人称或者具体的人 把冒号引号改为逗号，后引号去掉。
一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向，特别是转述句，更是不知所云，束手无策，无从下手。为此，我大费一番周折，总结规律，举一反三。小家伙们才摸着一些门道，露出天真无邪的笑脸。
转述句又称“将第一人称改为第三人称”或说成“将直接引语变成间接引语”。修改时只需将说的话中的人称代词“我”、“你”进行变换，将冒号引号去掉即可。
归纳了一下，在现阶段，转述句不外乎这几种：
一、直接变“我”为“他（她）” 例如：妈妈对我说：“我要上班了。” 改：妈妈对我说，她要上班了。
改法很简单：“说”后用逗号，将冒号、引号去掉。括号中的“我” 变为“她”。此句容易出错的地方是将妈妈对“我”说中的“我”变 为“她”。
二、稍微变动一下，引号内有说的对象。例如：妈妈说：“小明，我上班去了。” 改：妈妈对小明说，她上去班了。
这句与上句稍微不同，只是将说话的对象放在说的话里了。改时将对象写出来，后面与第一种改法一样。
三、句中的人称代词是“你”。
例如：小明对小华说：“这本书是你的。” 改：小明对小华说，这本书是小华的。
改法：此句中有人称代词“你”。这时，一定要弄清楚，“你”在句子中到底指谁，指代谁就可改成谁。此句“你”代“小华”，因此，将“你”改为“小华”，其它的与以上相同。
四、将人称代词“我”、“你”都综合在 一个句子中。例如：小明对小华说：“我桌子上的书是你的。” 改：小明对小华说，他桌子上的书是小华的。
此题改法以上提到过，只不过将“我”、“你”两人称代词放在一道题中，此题容易出错的地方在于只改“我”为“他”或只将“你”代谁变为谁。
可见，要正确解答此类习题，必须注意以下几点：
1、改变句中有关的代词，如“我”变为“他（她）”，“你”变为句中 具体的人。
2、改变标点符号。
3、根据句子的内容，有的要相应改动句中个别文字，但不能改变句子的
愿意。
如何将陈述句改为转述句及练习
将陈述句改为转述句，这是平时作业及考试中常见的一种题型。
教学中，我也采取过联系生活实际的方法，请几名学生到台前来表演，告诉学生这与生活中的转述是一样的，将句中的标点及人称改变一下即可，但结果学生在练习中很容易出错。第一、练习中的转述与生活中的转告是有所区别的。生活中，可以是甲将乙说的话转述给丙听，转述时可能还会出现“你”这种称呼，而练习中的转述者应该是除对话者外的第三人，即甲对乙说，丙再转述给丁，转述时是不可能出现“你”这一称呼的。而不少教师在教学中没有注意，使得学生受到误导，做练习时将两种情况混为一谈，将人称弄错；第二、这种题中最关键的就是人称的改变，如果学生做题时，只是在脑海中凭空想象人物对话、转述的情景，当然容易出错。
在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜:一改标点，二改人称。冒号改逗号，双引号去掉；“我”改“他（她）”，“你” 直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。教学时，可以先结合具体例句与生活实际，创设情境，让四个学生扮演角色，通过表演理解转述时人称改变的基本方法，再引导学生总结出方法，然后出示顺口溜让学生背熟，最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习，这样效果更好。如果人物的语言中出现了单引号，在改成转述句时，去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号之后，单引号就应该恢复原样，写成双引号。讲解时只要对学生讲清单引号的用法，学生就自然能理解其中的原因了。
例如：詹天佑经常对工作人员说：“我们的工作不能有一点儿马虎，像„大概‟„差不多‟这类说法不能出自我们工程人员之口。”应改为：詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像“大概”“差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。
再如：老师对小明说：“小明，你帮我把作业本端到办公室去。”
应改为：老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。
句中的“你”指的是小明，因此将“你”改为小明，这样就与前面的称呼“小明”重复了，因此称呼“小明”要省略。这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上“让”“要”这些词，即改为：老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本端到办公室去。此外，还有一种特殊情况，如：老师对小红说：“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。” 根据口诀改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮他把他叫来。但句中的两个“他”指代不明，因此需要在这句话中应该把原句中的“我”改为“老师”，即改为：老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮老师把他叫来。练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
标准答案：
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。
改转述句的方法：
一、原句“说”的前面一点儿都不能改变——按照句子前面是谁对谁说话来改变双引号里面的人称。
一、改变人称；——双引号内的人称。
二、改变标点——去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。练习题：
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对 老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
1.去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。2.我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。3.下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。4.稻米是浙江、江苏两省的重要产区。
5.一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。6.目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。7.王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
8.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。9.3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。10.我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。11.党中央大力重视并支持科学事业的发展。
12.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。13.今天是我的小表弟五岁诞辰。
14.他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。15.兰兰助人为乐的精神值得大家感动 16.同学们都炯炯有神地听老师讲课
17.英模团的同志给我们全体同学报了一次告 18.两个学校的兴趣小组昨天开始活动了
19.直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物
20.展览会开幕的第一天，就有工人、农民、战士、学生和妇女等许多人来参加。21.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。22.王平和李华建立了深刻的友谊
23.劳动时，老师和大同学干重活，女同学干轻活 24.回忆自己的成长，每一步都离不开“园丁”的培育 25.经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了 26.学习各项法律是目前的一个重要问题之一
27.空气和其他别的东西一样，也有热胀冷缩的特性。
答案
1.去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。
2.我们搞四化建设，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。3.下半夜，突然电光闪闪，接着雷声隆隆。4.浙江、江苏两省是稻米的重要产区。
5.一会儿，我们就清理了好几处不干净的地方。6.目前，正值北京黄金季节，各国游客络绎不绝。7.王老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。
8.燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害虫，是人类的好朋友。
9.3月份，北京各影院准备上映70多部反映古今中外内容的新影片。10.我们老师口才好，讲起道理头头是道。11.党中央重视并大力支持科学事业的发展。
12.每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。13.今天是我的小表弟五岁生日。
14.他这种违反纪律的错误做法，受到了大家的批评。15.兰兰助人为乐的精神值得大家学习。16.同学们都聚精会神地听老师讲课。
17.英模团的同志给我们全体同学作了一次报告。18.学校的两个兴趣小组昨天开始活动了。
19.直到19世纪的下半叶，珊瑚才被人发现是生活在海里的食肉动物。20.展览会开幕的那一天，就有工人、农民、战士和学生等许多人来参加。21.八国联军侵略我国的时候，洗劫并烧毁了北京西郊的圆明园。22.王平和李华建立了深厚的友谊。
23.劳动时，老师和男同学干重活，女同学干轻活。
24.回忆自己的成长历程，每一步都离不开“园丁”的培育。25.经过努力，小东做题马虎的现象有所改变了。26.学习各项法律是目前的一个重要任务之一。27.空气和其他物质一样，也有热胀冷缩的特性。辨析并修改病句
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，“考试说明”对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家”改为“行为）
5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（”既然“和”也“不能搭配使用，应将”也“改为”就“）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬“）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得”前加“夏季”以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
第五篇：转述句练习
1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？
4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。
6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”
王宁说，他要像李永勤那样关心集体。
10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
11.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”
爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。
12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
董存瑞坚决地说，他去炸掉它!
13.小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”
小青石说，这样安静的生活,他讨厌了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！
14.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”
鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
15.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”
他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。
16.西门豹说: “把新娘领来让我看看。”
西门豹说，把新娘领来让他看看。
17.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
老师傅说，好吧，把我收下了。
18.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。
19.他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”
他说，他就是叫作藤野严九郎的。
20.父亲说：“我早已不管他了。”
父亲说，他早已不管那个人了。
21.他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
23.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
25.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
26.王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”
王宁说，他要像李涌那样关心集体。
27.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈庚说，他还要等他我的同伴呢。
28.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”
科利亚说，今天他不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。
29． 李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“
李刚对我说，他帮我把自行车送上楼去。赞同37| 评论
追问
再来一句，凑够30句~
回答
雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
雨来摇摇头说，他在屋里什么也么看见
点击咨询 