作文改写的旁批以及总评 (5000字)

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第一篇:作文改写的旁批以及总评 (5000字)

1.开头直奔主题,也是一种写法.2.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当, 3重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味

4.5.6.1.写的…更精彩哦

2.不同角度的描写

3.4.语言简练,规范,开篇吸引人.开门见山,写出要描述的对象 开头以对比映衬的形式写,突出…的特征 比喻的很贴切,你的观察很仔细哦,运用 …的手法,使的描有时候加一个字或者减一个字都会让句子更通顺哦。有空间的变换,小学生能有这样的体会,令人刮目相看.这段多余,不如删去,使文章更简洁.5.心理描写细腻,比喻句用得好,1.结尾呼应应开头,结构完整.2.由景生情,结尾自然.3.结束得有点突然,夸张了.4.结尾呼应应开头,结构完整.总评

1小朋友的作文写得很好,着重写了小香皂袋的制作过程,但老师认为文中第二段可以省略,然后重点写出小布袋的特殊用途一级小布袋的外形,这样你的作文就更加的完美啦,继续加油哦。

2.从全文看,你还是基本能达到写写作要求,按照根茎叶的顺序一步一步的描述菊花的各个特点,但是还欠缺一定的语言连贯性,要加强语言表达哦。结尾显得有点突兀,你款金额以在前面对菊花的傲霜斗寒的品格多加描述,让这末段更有连贯性。字数不够三百哦,要加油啦,字体要写端正点哦。

3.小学生能有这样的创意,令老师刮目相看,你能够比较完整的介绍了超级鞋的材料特点,只是小作者忘记介绍他的形状了,但整体看起来还是写得很有自己的想法的。这次作文不会是时间不够吧,那么好的文章没有写结尾真的很可惜哦,再加吧劲,老师相信你是行的。

4.你真是一个聪明又有想象力的学生,能够比较完整的介绍了你梦中超级鞋的特殊功能,但是句子的连贯性上你还得下点功夫,有时候增加或者减少一个字都会使句子更加通顺哦。

5.小作者的写作思路很清晰,按照要求有条理的对小乌龟的外形特征以及生活习性的描述,但是最好在对生活习性方面有更多一点的描写,这样会更好哦,加油!

6.读你的文章真是一种享受,首先是你的文章很有创意,年纪小小能有这样的智慧真的令老师很欣慰,美中不足的是文章在介绍每个开关之后没能把他的功能都介绍出来,不过,整体上看还是一篇不错的文章。

7.小作者的构思有点乱哦,不够集中,对根茎叶花的特点描写应该有顺序才回更好哦,另外,写作不能这样分段的哦,写完一段,要在下一行空两格,再写一段哦,字数不够三百字哦,要努力啦,加油。

8.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.9.你是个勤奋、好学的孩子。作业认真,字迹清晰,工正,学习有上进心,写的文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.;结构合理,流畅连贯,自然通达.希今后永远保持这种良好的学习作风,争取更大的进步。

10.你不仅有天真活泼的性格,还有聪明的智慧.令人佩服。你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。继续加油吧,希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习,在知识的海洋里畅游。

第二篇:作文改写的旁批以及总评

旁批:①这里应该描写,以表现人物……的性格、品质。

②这里虽已进行了描写,但不够形象、生动,需要从……角度增添描写文字。

③这里没有必要描写,用记叙显得简洁些。④用……修辞手法进行描写,显得形象、生动。好!⑤记叙有些罗嗦,可删掉……

⑥记叙(描写)不枝不蔓,恰到好处。⑦对人物作了细致的描写,中心很明确。

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生

动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.能过合理的想象,反映出意味深长 的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥 了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.你

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作

第三篇:中考满分作文旁批及点评

灾难无情,人间有爱

四川广安一考生 对比式的题目,使主旨鲜明。

2008年5月12日,伴随着一阵地动山摇,我们的泪眼投向了一个共同的简叙地震事件的发生。方向——四川汶川。在那一瞬间,多少人家毁人亡,多少人在废墟中与绝望

在进行最后的抗争……

汶川告急,四川告急,中国告急!我们的党中央,我们的温总理,两个小典型事例一:党中央、温总理时后就赶到了地震现场,他说: 对灾区人民的关爱。“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难

关,战胜这场重大自然灾害。”

“你们的亲人就是我们的亲人,你们的孩子就是我们的孩子。”

沧海横流,才显领导本色;灾难无情,方见人间真爱。温总理用他的言行高度赞扬总理博大的爱。诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱,我们在自然面前才不是弱

者。典型事例二:母亲舍身保护孩而在与灾难遭遇的普通人身上,我们又何尝不能发现人间的至爱。一位母子。

亲用身体为孩子撑开了生命之伞,在弥留之际,她留下了这样一条短信:“亲

爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生,这

一刻却泪眼花花!

是啊,母爱是无私的,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间。因为有了这热情歌颂母亲深沉的爱。样深沉的爱,我们在自然面前才不是弱者。

在突如其来的灾难面前,我们的老师也像父母一样呵护着自己的学生。当典型事例三:张米亚老师在危地震这个恶魔窜入四川汶川的时候,山崩地裂,房屋倒塌——这时,正是学难时刻挺身呵护学生。生们上课的时间。张米亚老师挺身而出,张开双臂,为两个孩子赢得了生存空间,而他自己,却永远离开了他爱的和爱他的孩子

们…… “摘下我的翅膀,送给你飞翔。”酷爱唱歌的张老师用生命诠释了这句

歌词的真正含义。

老师的职责是“传道、授业、解惑”,本来不包括舍生取义。可是在这次地

震中,许多老师为了学生忘了自己,坚强地迎接住生命的考验和挑战。因为真诚赞美老师无私的爱。有了这样无私的爱,我们在自然面前才不是弱者!

灾难无情,人间有爱。加油,同胞!加油,中国!点明题旨,鼓舞斗志。

【名师点评】

这篇文章之所以从考场中脱颖而出,主要是具备以下三个亮点:

一、选材典型,主题突出。针对汶川大地震的发生,考生从总理博大的爱、母亲深沉的爱、老师无私的爱三个层面来精心选材,所选材料非常典型,有力地突出了文章的主题。

二、方式灵活,情意真切。叙

述每一个事件时,总是加以相应的议论和抒情,体现了表达方式的灵活变化与紧密结合。考生在文中表露的情感十分真挚,带着满腔热情来讴歌人间真爱,具有感人肺腑、催人奋发的力量。

三、过渡自然,结构完整。行文自地震灾情发生,到人间多种真爱的重点推出,再到画龙点睛、鼓舞人心式的收结全文,语言的过渡与转换相当自然,文章在结构上也显得十分完整。

(荐评教师:耿世诚)

第四篇:作文批改,旁批与示范同行

作文修改,旁批与示范同行!

叶圣陶先生说过:“修改文章的权力,首先应属于作者本人。”但自己上学时,当老师让同学间互相批改作文时,却会认为是老师的偷懒。也不喜右下方的“总结提炼+再接再厉”式评论,让学生时期的我不知所以,囫囵吞枣,久之,便弃之不看。当自己身为人师时,便轻易不敢简单从事。

经过几年的实战摸索和学习,现在的我一般采用旁批的形式,眼见不足,随手圈点,或提出修改意见,以便学生拿到作文后知道自己的缺点在哪。在此基础上,学生再进行自我修改,就有的放矢了。课堂效率相对较高。

此方法的不足在于,发现问题的一方是老师,而学生缺乏自我修改的能力。所以,还要教给学生寻找不足的方法。

俗话说“好文章是改出来的”。这一遍又一遍地修改,改的自然不是同一处。有语法问题,硬伤出现,有修辞的修饰,有文段的过渡调整,用心修改,自然会收获很多。但学生的时间有限,不能如同专职作家般,坐在家里专心只攻写作。所以,课堂上,我们不能苛求面面俱到,教师也不能偷懒,全文放给学生修改。一节课抓住全班同学的通病,重点修改,并见成效。个别问题,学生自个对照老师的旁批自我反思修改,会更见效果。

比方说,上学期我们曾经进行过一次以“感动”为话题的作文训练,在批改过程中,我们注意到学生对细节的描写过于简单,套话、概述话过多。虽然,学生对“神态描写”、“动作描写”、“肖像描写”等名词都“烂熟于口”,但实际操作起来就忘得一干二净了。所以,在作文讲评课上,我为学生示范修改了一篇:

原文:感动就如同一杯散发着浓郁香气并且热腾腾的咖啡,入口之后,香滑可口,每每想起时,总会回味悠长。

修改文:感动就如同一碗散发着淡淡香气、味道甜美的温米粥,入口后香滑暖软,每每想起时,总会回味悠长。

原文:窗内柔和的灯光与窗外的寂静的夜形成了鲜明的对比,坐在桌前的我正埋头奋笔疾书,上眼皮和下眼皮,在谈恋爱,正处在如胶如漆期,蜜得分不开。我极力把正说着悄悄话的上眼皮和下眼皮拆散,他们却仍不甘心的想要再续前缘。这时,我的肚子也不甘寂寞的播放出一曲交响乐。无奈,只好伸个懒腰,让正准备罢工的手指得到应得的休工时,唉,这个老板不好当啊!修改文:窗内柔和的灯光与窗外寂静的夜空形成了鲜明的对比,坐在桌前的我正埋头奋笔疾书。上眼皮和下眼皮,在谈恋爱,正处在如胶如漆期,蜜得分不开。我极力把正说着悄悄话的上眼皮和下眼皮拆散,它们却仍不甘心的想要再续前缘。肚子也来凑热闹,不甘寂寞的播放出一曲交响乐。无奈,只好伸个懒腰,让正准备罢工的手指得到应得的休工。唉,做个勤奋的学生可真不容易啊!

原文:起身,摸着正播放交响乐的肚子,小心翼翼的推开门,然后轻掩上。果然,爸妈已经睡了,客厅内漆黑一片,打开早已准备好的手电筒,蹑手蹑脚的向厨房溜去,尽量的小心不发出声音,唉,这个学生不好当啊!

修改文:起身,安抚着“闹革命”的肚子,小心翼翼的推开门,我提起脚跟向厨房“出击”。爸妈已经睡了,客厅内漆黑一片。打开早已准备好的手电筒,蹑手蹑脚的向厨房溜去,尽量的小心不发出声音——爸爸妈妈辛劳一天了,我又怎么忍心打扰他们呢!

原文:打开厨房的门,便看见煤气上正温着一锅东西,正好奇,是谁这么晚还温着东西时,轻掩着的门又被人推开了,发出“吱吱”的轻响。是母亲!显然,她看见我是吃惊的。“妈,这么晚你还不睡啊?”“一会儿就睡了,你饿了?我给你盛碗粥!”“嗯”看着母亲忙碌的背影,心中有一股溪流缓缓流过,母亲年轻时,很美丽,就如同一朵娇嫩的花,而如今,这朵花却在逐渐枯萎。原来的一头黑发,如今已夹杂着些些银丝,一条细而短的皱纹在母亲的眼角蔓延开来,一堆堆色斑在母亲脸上生根发芽……

修改文:咦,煤气上还温着一锅东西?我刚要打开锅盖看看,身后轻掩着的门又被人推开了。是妈妈!显然,我们都被彼此吓到了。

“妈,这么晚你还不睡啊?”

“一会儿就睡了,你饿了?我给你盛碗粥!” “嗯”

妈妈轻轻的来开橱门,取出 小花碗。右手顺手拿起汤勺,在锅里划了一圈,撇开稀粥,盛起一勺黏粥倒在碗里。递给我前,妈妈习惯性的将嘴靠到碗边,吹了吹。

“慢慢吃,别烫着。”

看着母亲忙碌的背影,心中有一股溪流缓缓流过,母亲年轻时,很美丽,就如同一朵娇嫩的花,而如今,这朵花却在逐渐枯萎。原来的一头黑发,如今已夹杂着些些银丝,一条细而短的皱纹在母亲的眼角蔓延开来,一堆堆色斑在母亲脸上生根发芽……

接过那碗粥,手心传来的温度如一股溪流缓缓流过心房。我抬眼注视着我的妈妈,微笑着看着我的妈妈。她还是那么美丽,只不过原来的一头黑发,如今已夹杂着些些银丝;几条调皮的皱纹悄悄攀爬到在妈妈的眼角;曾经光洁的两颊也有了暗示年龄的黄色色斑……

原文:一朵花儿的生长,是否会有一朵花儿用枯萎来奠基?

修改文:我那如同一朵娇嫩的花儿一样的妈妈哪里去了呢? 一朵花儿的生长,难道真的需要另一朵花儿用枯萎来奠基?

原文:咽下一勺勺温热的粥,就像吞下一颗颗火焰,点燃全身,火焰在我全身中游走,泪珠在眼眶中调皮的打转,倔强的不肯流下,母亲是否为我付出太多?多到无以为报?

修改文:一勺一勺慢慢 吞咽那温热的粥,就像吞下一颗颗火焰,灼烧着我的胃,点燃全身。火焰在我全身中游走,来到眼眶,变成泪珠在眼眶中打转,倔强的不肯流下。母亲是否为我付出太多?多到让我无以为报?

原文:感动是一杯温热散发着香气的咖啡,温暖着整个身体与心灵,且回味无穷,让人久久不能忘怀!

回到房间,我在记录我成长的笔记本上写下16岁的我对“感动”的理解:感动是一碗温热香滑的米粥,温暖着孩子的身体与心灵,久久不能忘怀!

最让主人公“感动”的细节就是妈妈“忙碌”的身影,这里饱含着妈妈的动作、神态、语言,更饱含这中**亲“行动多于言语”的爱。而我们的学生却简单的用“忙碌”二字给打发了,怎能不让人心酸?或许,他们是深味其中真情的,但却缺乏生动详细的语言表达。作为语文老师,我们除了授之以写作技巧外,还要开启他们回望亲情的眼眸。

如此修改一番,学生就会发现他们的文章中缺乏的“细节描写”究竟是什么,而隐藏在其中的对爱的忽略也是需要我们引导学生一起去深思的!而这,恐怕比简单的修改作文更重要!

第五篇:雨的四季(旁批教学)(定稿)

《雨的四季》教学设计

一、教学目标

1.通过品析课文,指导学生学习旁批这一读书方法,并学会在阅读中通过写旁批表达自己的感悟或疑惑。

2.引导学生在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中,养成良好的读书习惯。

二、教学重难点

教学重点:品析课文内容,学习旁批这一读书方法,学会在阅读中通过写旁批来表达自己的感悟或疑惑。

教学难点:在情境中将旁批的读书方法内化并迁移到课外阅读中。

三、教学策略

本课主要采用讨论法、赏读评议法、活动法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过探究旁批的内容、实践旁批的方法来完成的。

2.学生就课文做出新的旁批后,通过生生、师生之间的交流讨论来品评旁批的高下,教师在点拨时授以好的旁批的标准。

3.设置情境中的小组活动,引导、鼓励学生将课堂所学的读书方法迁移到课外阅读中,自主进行读写结合的旁批,并在小组讨论中培养学生的思辨能力和口头表达能力。

四、教学过程(一)情境导入

导语:中国古人有“不动笔墨不读书”的习惯。所谓“动笔墨”,其实就是边读书边做圈点批注。它是读书的方法,更是读书的习惯。有些精彩的批注,因为能帮助读者更好地阅读、理解和思考书本内容,甚至和经典名著一起流传到了后世,很多人都更愿意选购附上这些点评批注的名著版本。常见的有金圣叹批注的《水浒传》、脂砚斋批注的《红楼梦》等。

(二)方法探究

教师引导学生关注课文:请大家打开第一单元的课文《雨的四季》,同学们请看,正文旁边有编者为我们做的批注,这和点评批注版的《水浒传》《红楼梦》排版很相似,这种在正文旁边用简短的文字写的批语就叫旁批。

1.教师出示问题:请同学们读一读课文的旁批,想一想旁批可以有哪些形式?如果对文章还有不理解的地方怎么写旁批呢?(评论式旁批、提问式旁批)2.教师出示问题,引导全班思考并讨论:请同学们结合课文内容再读一读课文的旁批,想一想我们可以从哪些角度做文章的旁批呢? 在这一环节,引导学生从课文层次结构的把握、内容的理解、词句的品析、写法的探究等角度对课文做旁批,并结合课文内容举例分析(在探究中带入对课文语言美的品析,关注作者的写作手法等)。

(三)方法实践

1.教师布置任务:请同学们尝试在课文中找出一处你有心得或有疑问的地方,自己动笔写一则旁批。2.教师组织班级内的交流讨论:我们一起来评一评、品一品同学们写的旁批。看一看哪位同学写的旁批对品析、理解课文起更好的作用。借着讨论,我们也来思考一个问题──好的旁批应该是什么样的? 明确:好的旁批应该是在找到可品之处的基础上理解准确的、表述精当的,能引发人思考的批注。

(四)活动学习

为梁衡先生的《夏感》写旁批,以帮助读者们更好地理解、欣赏、感悟这篇文章,完成以下任务: 1先独立思考、自己在自读课本的《夏感》原文旁做两则旁批。

2.小组交流、品评、筛选、修改,最终形成四则以上的精品旁批,批注在老师印发的《夏感》原文材料上。

3.下课后将每组的成果展示在班级的公共区域供大家品评。

(五)布置作业

课后请摘抄自己喜欢的一篇文章,或者几个精彩片段,并独立完成5则以上的旁批。

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    作文总批

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    批作文心得

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    改写作文

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