读书写字的故事

第一篇：读书写字的故事

读书、写字的重要性

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我给同学们分享几个关于“读书、写字”的故事。古人说：“读书破万卷，下笔如有神；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟······”在所有人心中，读书就是学知识，读书就是进步，我们应该多读书、读好书、好读书，这样才能成为有用的人！

我们敬爱的周恩来总理在12岁时说过一句震撼人心的话——我为中华之崛起而读书。是啊，我们要为中华民族的崛起而读书，为祖国更加繁荣昌盛而读书！读书可以让我们的视野更广阔，读书可以让我们的知识更丰富，读书可以激发我们的决心，好好学习，将来一定报效祖国！

鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。得到奖章后，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。他的一些好的读书方法也流传至今。所以，我呼吁大家都来读书，让我们学到更多的知识，成为国家的栋梁。

对于我们而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一，因为每一个汉字都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。书写汉字的同时,本身就是在传承中华文明，增进人们对中华文化的了解，从而更能增强人们对祖国的热爱。王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔洗砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。如今，由于电脑的普及，使汉字书写越来越不受重视，导致了国人的书写水平严重滑坡。这种情境下，更需要我们静下心来，一笔一画的认真书写，这对提高我们的审美情趣，增强我们的文化素养有着很大的帮助。

由此可见，读书、写字密不可分。就让我们从现在开始，热爱读书，热爱写字，好好学习，天天向上！为我们金银花美好的明天而努力奋斗吧！

第二篇：读书写字计划

玉川路小学2015—2016学年第二学期读书写字工作计划

在全民阅读的大氛围下，为培养老师和学生良好的读书和写字习惯，促进师生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们学校开展了“读好书、写好字”活动。在新学期里，为了老师和学生们的读书写字活动开展得卓有成效，特制定读书写字计划如下：

一、读书

古人说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”是的，阅读是人生的一件大事，书籍是人们不可分离的伴侣和导师！

（一）、教师读书

1、读书目标

①知识提高：让自己成为更富内涵的教师。

②思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

2、读书内容：本学期，我们组的老师打算共读生本书籍《谛听教育的春天》，个人读书：《给教师的建议》、《 无分数教育三部曲》、《做最好的教师》、《薛瑞萍班级日志》

3、保障措施：

①积极参加学校组织的各项读书活动。

希望通过读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

②以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

③主动与同事交流，讨论读书体会心得。

④把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

（二）学生读书

1、读书目标

①真正地让小学生“多读书，好读书，读好书”，提高小学生的语文素养。②努力形成“书香班级”，逐步形成认真读书，善于写作的文化氛围

2、读书内容：本学期，我们三四年级不再统一读书，各班结合自己实际给学生推荐5到10本儿童优秀读物。

3、主要措施：

①建立“班级图书角”。

学生每人至少带1本图书，贴上姓名标签。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。借阅者到管理员处登记，约好还书时间为一天，不允许拿回家。一定要注意保护好书籍。

②上好每周一节阅读课

每周五下午第三节为阅读课时间。第一节课师生共同探讨选书方法，选出本学期自己要读的书。每节课老师选好篇目，做好导读工作，声情并茂读给学生听，时间大约是10分钟，然后指导学生阅读。在以后的阅读课上可以有的放矢，提高读书效率。

③充分利用阅读存折，培养学生做读书笔记的习惯

利用阅读存折作为读书情况记录本，记录每天自己所读书的书名、时间、页数（或大约字数），并请家长根据学生的读书情况写上评语（优、良、差三个等级），保证每天三十分钟的读书时间。每周至少完成读书笔记一页。利用晨读或语文课前5分钟的时间小组同学互相交流自己一周读书情况。④开展“我和父母共读书”活动

（1）利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

（2）回家读书半小时中，可读书父母听，读完给父母讲个章节、片断，父母评价；可与父母共读书，互相交流，如实记录到阅读存折上。

二、写字

（一）教师写字

做为一名合格的教师，“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）是教师素养最起码的要求，是为人师表的必备条件。本学期，学校给每位老师都配备了一本书法家卢中南老师的钢笔字帖，里面的内容翔实、通俗易懂，给我们练习钢笔字提供了很好的范本。我打算每天练习一张，就像写字课对学生的要求那样严格要求自己，争取每天都有点滴进步。关于粉笔字，在平常的日常教学中我都会有意识地学习运笔、转笔技巧，向办公室写字优秀的老师惠媛、文茹老师请教学习。毛笔字的练习非一日之功，我打算先观看视频，从最基本的笔画练起，练习一段时间基本功后再开始楷书的临写及练习，总之慢慢进步吧。

（二）学生写字

1、写字现状

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但优秀率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

2、写字目标

①进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

②写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

③培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

3、训练措施

①认真上好每周一节的写字指导课

优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

②重视写字课教学

先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

③要做到课堂指导和课后练习相结合

处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。④培养和发展学生们的法兴趣和特长

带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

第三篇：我的写字故事

我的写字故事

小时候，妈妈总是对我语重心长地说：“孩子，写一手好字最重要！能使你做任何事情都能心平气和、不急不躁。”因此我从幼儿园毕业那天起就跟随书法老师学习至今，从没间断过，书法伴随着我的成长。

四年来，我多次在各类比赛活动中取得了好成绩，如在“2014新星杯全国青少年儿童书画高端选手现场决赛”中荣获金奖；在“2013喜洋洋杯全国青少年儿童书画大赛”中获得了三等奖；在学校各类写字比赛中获得“小小书法家”“软笔小明星”“硬笔小明星”光荣称号。在学校公告栏里、走廊里、班级里的书法作品、邻居家门上的春联等等，都是我展现风采的大舞台。

如今我已初步学会了楷、行、隶、篆、甲骨文等字体的书写，我从书写字体时的落笔、起笔、顿笔、收笔的书写过程变化中体会到了书法的乐趣，感受到了中国传统文化的魅力，知道学习古代书法家们勤奋学习的精神，如“书圣王羲之染黑一池水，苦练书法”等等，也正如老师经常教导我们要勤奋苦练，才能写得一手好字。

练习书法培养了我的自身修养, 也增强了我的自信心。能成为一名书法家是我最大的梦想，尽管平时练习书法的过程有些艰辛，梦想离我很遥远，但我知道，任何的成功都离不开勤学苦练，无论做什么事，我们要有坚持不懈的精神，才能离梦想更近一步。

第四篇：读书写字活动方案

夏邑实验中学关于开展“读好书 写好字”活动的实 施 方 案

为贯彻落实夏教研字【2014】3号《关于在全县中小学开展“读好书、写好字”活动的实施方案》的精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校师生语言文字应用能力，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地，打造“书香校园”，决定在全校开展“读好书、写好字”活动。实施方案如下：

一、指导思想

本次活动准备“以课堂为引领、以活动为支撑”，充分发挥语文老师在课堂上的引领作用，通过开展不同形式的活动使“读好书、写好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。

二、基本目标

1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：帮助学生形成良好的读书、写字习惯。促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：通过开展读专著等系列读书写字实践活动，促使教师专业水平提升。

三、活动实施

1.在七、八年级每周安排一节阅读课，一节写字课，由语文老师做好阅读、写字方法的指导和习惯的培养。

2..班级开设“优秀习字作品展角”，定期更换学生优秀作品。

3.建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。每学月至少到图书室借阅一次，同时要发动学生自筹部分图书。班级图书要指定专人登记保管，建立适当的《图书破损赔偿制度》。平时采用“藏书于生”的方法，发挥图书的最大作用。

4.每生准备一个《读书笔记本》，可摘抄优美的语句段落，也可写一些读书感想。教师要给学生做好引导和好习惯的培养：养成读名著、读优秀课外读物的习惯；学会写读书心得笔记、叙述故事梗概的习惯。每周一篇，语文教师定期收缴检查，择优展示。

5.学校免费为每生发一本《弟子规》，由语文教师在阅读课上认真讲解，要求学生背诵。

6各学科教师上课都要正确、规范板书，给学生做好示范，做好学生的榜样。

7.开展“读好书、写好字”的“五个一工程”，即：

（1）、每日一诵。在班内规定每日不少于10分钟的经典诵读时间，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，专人负责，统一时间，语文老师做好引导，班主任做好检查。

（2）、每日一练。要求学生各准备字帖一本，每天抽出20分钟时间进行写字练习，班主任指定专人收齐交语文老师保管，并评出优秀作品进行展览。

（3）、每日一读。要求学生每天抽出不少于30分钟时间进行课外阅读，并作好读书笔记。课外阅读内容以《课标》推荐书目为主，也可结合所学科目内容选择更多适合学生阅读的书籍。

（4）、每周一交流。语文老师利用每周阅读课、写字课，组织学生交流读书心得，进行阅读指导，及时把握学生阅读心理，做好读书和写字的指导和引领工作。

（5）、每月一评比。为促使活动更好的开展，学校每个学月将定期开展相应的“听写大赛”、“书法比赛”、“演讲比赛”和“读后感征文比赛”，重奖优秀选手，学校还将开设专门橱窗对优秀作品进行展览、表彰。.教师也要养成勤读书的好习惯，在教师中间开展每学期读一本文学作品、读一本教改专著的活动，每学期每位教师要写出不少于15篇的读书笔记。学校在学期末进行教师读书笔记的评比，优秀者在年终考评中加一分，奖文学名著一套。

四、活动安排

第一学月

1.制定学校 “读好书 写好字”活动方案。

2.制定班级“读好书 写好字”活动方案，建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。准备好字帖及读书笔记本。

3.启动“五个一工程”。

第二学月

1各班召开一次“读好书、写好字”主题班会。

2.在校园橱窗建立“读好书、写好字”活动专栏。

3.检查落实“五个一工程”实施。

4.读后感征文比赛。

第三学月

1.“我阅读、我写字、我快乐、我成长”主题板报。

2.开展优秀读书笔记评选。

第四学月

1.优秀作品橱窗展。

2.古诗文默写书法比赛。

第五学月

1、读书汇报会。

2、教师优秀读书随笔评选。

3.“读好书、写好字”活动总结。

附：初中阅读推荐书目

1.爱的教育(意大利德·亚米契斯)2.繁星、春水(中国冰心)

3.伊索寓言(古希腊伊索)4.童年(俄国高尔基)

5.鲁滨孙漂流记(英国笛福)6.昆虫记(法国法布尔)

7.朝花夕拾(中国鲁迅)8.骆驼祥子(中国老舍)

9.钢铁是怎样炼成的(苏联奥斯特洛夫斯基)

10.西游记(中国吴承恩)11.海底两万里(英国凡尔纳)

12.名人传(法国罗曼·罗兰)13.水浒传(中国施耐庵)

14.傅雷家书(中国傅雷)15.培根随笔(英国培根)

16.格列佛游记(英国斯威夫特)17.泰戈尔诗歌(印度泰戈尔)

18.简·爱(英国夏洛蒂·勃朗特)

第五篇：让盲人读书写字

让盲人读书写字

布莱叶小时候在一次事故中双目失明，可他是个热爱生活、爱学习、爱动脑筋的孩子。不能正常读书、学习，这使小布莱叶很伤心。

爸爸送布莱叶到盲童学校读书。一天，一位船长来到小布莱叶所在的盲童学校。他在给盲童讲故事时说到有人靠触摸纸上戳出的各种点状密码，相互之间传递信息。布莱叶听了大受启发：能不能用这些戳出来的点帮助盲人阅读呢？于是，他把自己关在房里，足足有好几天，把船长提到的复杂的密码简化成六个孔位，用来表示一个字母。他按横二竖三的形式进行排列组合，在六个孔位上戳出不同的点子，如：有的戳一个点，有的竖着戳出三个点，有的横着戳出两个点，有的横竖戳出不同的点，创造出63种不同的符号。用这些符号可以拼写出代表不同意思的字和词，盲人虽然看不见，但只要用手一摸，就能知道纸上“写”了什么。兴奋不已的布莱叶马上让盲童学校里的同学们试用这种方法。果然，孩子们都很快地掌握这种方法来阅读了。

小布莱叶发明的这个办法使盲人可以“读书”了，但他并不满足，他要让盲人不仅可以“读”，而且可以“写”。通过进一步研究，他发明了可以“写”的模板。这种模板上排列着六个小点一组的小孔，“写”字时，将模板压在纸上，用针笔刺小孔，戳出不同组合的小点，组成想表达的字词和句子。别人摸到这些小点，就知道“写”的人想表达什么意思了。小布莱叶凭着自己的智慧，用他的发明给盲人世界带来了光明。从此，盲人可以像正常人一样“读”和“写”了。