读书、写字活动总结

第一篇：读书、写字活动总结

“我读书，我进步！我写字，我成长”活动总结

史晋慧

为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我们班开展了“我读书，我进步！我写字，我成长”活动。活动以“多读课外书，书写规范字”为习惯，以“让书香充满班级”为奋斗目标，通过激趣导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书、写字中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提高自身阅读水平，不断提升汉字书写层次。

通过开展每日晨读、午练、读书交流会、亲子读书、读书手抄报、读书交流会、书法比赛、活动等，充分激发学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。

一、深入开展了“认认真真读好书”活动

首先对学生开展丰富多彩的语文阅读活动。结合读书计划做好经典书目的推介工作，采用师生推介、生生推介等方法。开展经典诵读展示活动，内容丰富多彩，形式多样。倡导“亲子共读一本书”的活动。继续搞好手抄报比赛、精美读书笔记展评。

二、开展了“工工正整整写好字“活动

汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，上好写字课。在教学过程中，根据写字教学的特点和学生认知规律，采用多种教学模式，如“讲练结合”“分层训练”“自学自练”等，并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和的思想的熏陶。校内外书写活动。把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。班内适时举办以书写为专题的“小小书法家”评比活动，我还将书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养学生规范作业、规范答卷的良好习惯。

自学校开展“读书、写字活动”以来，收到了良好的效果，也得到了家长的一致好评。

第二篇：读书、演讲、写字活动总结

读书、演讲、写字活动总结

本学期我校从常规管理抓起，从点滴小事做起，从学生养成教 育中存在的问题和工作中的薄弱环节抓起，循序渐进，边抓边总结，边抓边改变工作方法，边抓边完善工作措施。因此，本学期开展了读 书、演讲、写字活动，为学生的成长奠定基础。兴趣是成功的前提。因此，我们以诱发他们从直接兴趣出发，指导他们在广泛兴趣的基础上形成中心兴趣，在直接兴趣的基础上形 成间接兴趣。

。通过“有趣——乐趣——志趣”一系列过程，指导学生 形成良好的学习习惯。同时，抓住学生意志品质的培养，增强其内挫 力，通过多种形式的评价及反馈手段，以磨砺学生；通过反复抓、抓 反复，常抓不懈，直至形成学生自觉学习的习惯。情感在小学生习惯 养成中起催化作用。小学生爱模仿，喜欢别人的表扬，容易受情境的 感染。我们通过“明理激情”，“导法明路”，“典型促进”等，使之产 生积极的情感体验，从而激发其积极性。

第一、练习写日记。一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见 闻有选择 地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积 累知识、积累生活经 验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力 和表达能力。有助于提高思想品德修养，激励自 己不断进步;有助于 锻炼意志，培养恒心。通过评选、欣赏日记，激发学生的写话积极性； 通过写日记，学生学会了运用标点的能力，减少了错别字，能较好地 写清一段话，令人欣慰。

第二、演讲。三年级学生不会写演讲稿，只能通过查资料，教师辅助进行简 单的学习。演讲必须重视“厚积薄发”。先进行鉴赏、熟读成诵，再 引导学生演讲。反馈矫正，通过不断的反馈矫正，使之演讲真正到位。

第三、培养学生正确的书写习惯，提高书写质量。由于受家庭教育和学前教学的不良影响，经逐个学生面测：有的 学生执笔方法、写字姿势不正确，于是我们参照小学生读写姿势的规 范，制订明确的要求。习惯是一种心理行为，业已形成的不良习惯，要想改变过来，是 一项相当艰苦复杂的工作。从教育的角度看，除了榜样的力量，理性 的引导外，还得用一定具体措施，在制度上以 “物质形成” 从外部 “逼” 得人人遵守，进行行为的实践，进而有效果得到自我强化。这样，才 能逐步把外部要求转化为内部的自觉行为。

1、明理激情，导法明路。如向学生说，执笔姿势不正确，字就 会写得歪歪斜斜，写字速度不会快；书写明，没做到“一拳、一尺、一寸”，字就写不工整，达不到苍劲有力，还会影响身心发育——驼 背，肺活量窄，患近视眼。我们除了请班上书写姿势正确，书写规范 的同学作“行为标兵”外，还在班上不良书写习惯的人中，悄悄培养 典型，对创优产激励，重点培养，强化训练，每堂记载，每天小结，以促使转变。宗皓轩、张玉群等同学转变过来了。榜样的力量是无穷 的，在范例引路下“逼”使余下的 5 名同学不甘落后，下决心对自己 提出严格的要求。通过一年的努力，本班的学生书写大大改观。

总之，通过我们在全班学生中相继开展 “日记展”、“演讲比赛”、“写字比赛”等活动，让学生在教学活动中感受、体验良好学习习惯 的好处。通过全班师生的共同努力，我班在演讲、写字、写日记方面 收获颇多，我们会再接再厉，一如既往的做好这项工作。

第三篇：小学读书写字活动总结

大路陈小学读书写字活动总结

读书写字是小学阶段一项重要的基本功训练，教育主要包括读书写字习惯的培养以及教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的读书写字教学，能促进学生形成良好的读书写字习惯。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实读书写字教育实施方案以及学校的读书写字工作计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视读书写字教育

读书写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好书读好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到重要性，成立了读书写字领导小组，制订了切实可行的工作计划，明确了本期读书写字教学的工作重点，开设了读书写字课，配备专职教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天上午课前20分钟为每天的读书时间下午课前20分钟为写字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、书本等，保证了读书写字经费的投入。

二、重视读书写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强读书写字教师队伍建设，是提高读书写字教学效率的关键，没有一支高素质的读书写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项读书写字教育活动，我校请擅长书法的老师为全体教师举办讲座，进行培训，要求教师每周练习毛笔字15个、钢笔字200个、粉笔字每天4个，每两周交一次，由写字领导小组负责检查评比，督促教师自觉练习三笔字，树立“提

笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

读书写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对读书写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写读书字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合读书写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生读好书写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，经典诗文朗诵比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生读书书写的热情，总之，本学期，我校读书写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好读书写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以读书写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

第四篇：写字活动总结

读写达标系列活动总结

读写姿势影响着读写质量，并直接影响着学生良好学习习惯的养成，同时对学生的成长发育、身心健康也有着深远的影响。学校向来十分重视学生良好习惯的养成，在教学中一直倡导“培养学生正确的读写姿势和科学用眼习惯”。以语文老师为“领头人”，要求全体教师在自己的课堂中，作为读写“第一负责人”，在每一堂课中都关注学生的读写姿势，引导学生以正确、规范的姿势读写。

为检验成果，学校在开学初成立了“读写调研小组”，对全校学生的读写情况进行了不定期的调研，调研分为写字、读书姿势评估和书写两部分。在调研过程中，我们欣喜地发现多数学生已经养成了良好的读写习惯，学校学生整体的读写水平有所提高，但也看到了一些问题。有问题，就能对症下药，敦促改进，这也是该调研的目的：以评促学，以评促教。

学校还就调研情况向全体教师进行了总结和反馈，各年级评出了读写姿势达标优胜者。今后希望全体教师能切实担负起“第一责任人”的职责，同时牢记“细节决定成败”，大家齐抓共管，引导学生养成良好的习惯，为他们的长足发展奠定扎实的基础。

木李镇徐小学 教务处

2017.12

第五篇：写字活动总结

2016-----2017学第一学期

——铅笔字兴趣小组活动总结

对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展写字兴趣小组的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、本学期组建了我校的低年级写字兴趣小组，在一年级和二年级以自愿报名的形式挑选了15名学生参加了写字兴趣小组，坚持每周三下午两节课的时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法，在写字教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学写字。为让学生能够写好字，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写。

四、开展写字活动，为了体现学生一个时期的写字学习程度和训练结果，在小组开展写字作品比赛，让一些优秀生写字作品在校园中展示，起着带头调动作用。

五、写字教学过程中存在的一些不足之处。在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。首先，写字学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学写字学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把写字活动活动开展的更好。