第一篇：童话故事——小木偶的故事
《小木偶的故事》续写
作者：天津市蓟州区第二小学四（4）班 孙博伟 指导教师：王玉香
有一天小木偶和玻璃在一起玩儿，它看见玻璃闪闪发光，它特别羡慕玻璃。于是它许愿自己一定要变成玻璃。小木偶闭上眼睛，心里默念着：“我一定要变成玻璃。”瞬间小木偶真的变成了玻璃。
小木偶变成玻璃以后，它就在大街上大摇大摆地走着，街上的人们都说这块玻璃太耀眼、太明亮。它听了人们的夸奖心里美极了！小木偶来到了河边，刚想照照自己美丽的身影，可是一不小心滑到了水里，它感觉自己在慢慢地下沉，眼看就到沉到水底了。这时，它非常后悔自己变成了玻璃，马上又闭上眼睛许愿：“让我变回小木偶吧！”不一会儿，一个小木偶从水面上浮了上来，小木偶爬上了岸边。
第二天，小木头和纸一起玩耍，它看见纸能叠成很多东西，又羡慕起纸来。于是它又许愿变成了纸。可是它刚变成纸就被一阵大风给吹走了，它在空中飘来飘去，眼看就要被吹到了大海里了。他想：这下完了，什么也没有折成就要被淹死了。它又后悔了，马上许愿变回小木偶。
从那以后，小木偶再也不羡慕别人了，脚踏实地的做自己了。
第二篇：童话故事剧本：小木偶的故事
童话故事剧本：小木偶的故事
地点：老木匠的家——路上
时间：风和日丽的早晨
场景：（风和日丽的早晨，老木匠的小木偶大功告成了，小木偶告别了自己的主人，欢天喜地地走出家门……）
人物：（老木匠、小木偶、小红狐、熊警官、小兔子、老奶奶、蓝鼻子小女巫）
【幕启】
旁白：老木匠做了一个木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
旁白：老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
老木匠：你知道吗？
小木偶（板着脸）：不知道。
老木匠（欢天喜地地跳起来）：哈哈，我知道了，那就是笑，笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。
旁白：说完，老木匠拿起他的轻轻的给小木偶的脸上刻了一个笑嘻嘻的表情。
老木匠（推着小木偶）：好了，这下该让你出去学点知识，背上你的红书包，走吧，外面世界可大了！
旁白：小木偶兴冲冲地走着，突然间遇到了小红狐……
小红狐（口蜜腹剑）：嘿！小木偶，借用一下你的小红书包吧！看看它能不能跟我的红毛相配。
小木偶：好呀！
小红狐（背上书包转身就跑）：哈哈，呆呆的傻木头，再见！
小木偶（尖叫道）：好呀！你这个狡猾的狐狸，书包还给我！
旁白：小木偶说完，迈开他细长的木头腿，很快就追上了小红狐。
小红狐（心急如焚）：放开，放开。
旁白：没过多久，熊警官走来了。
熊警官（厉声喝道）：吵什么？！
小红狐（撒了一点谎，都不脸红）：报告警官，他抢我的包。
小木偶（尖叫道）：那是我的，我的，我的！
旁白：穿警服的熊看了看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，一副笑嘻嘻的表情。
旁白：熊警官拎小木偶，把它扔出了好远。小木偶委屈极了，可是有什么办法呢？老木匠只给他了一种表情，那就是笑。
旁白：突然，小木偶的头疼了起来，只好抱着脑袋蹲在地上。就在这时，小兔子走来了……
小兔子（温柔地问）：你怎么啦？
小木偶（笑嘻嘻地说）：脑袋疼。
小兔子：嘻嘻，装得一点都不像，应该像我这样做出呲牙咧嘴痛苦的样子。
旁白：说完，小兔子蹦蹦跳跳地走开了。
旁白：这时，一位老奶奶走来了。
老奶奶（温和地说）：小木头人，你病了吗？
小木偶（笑嘻嘻地说）：脑袋很疼。
老奶奶（嘟嘟囔囔）：太不像话了，连木头人都撒谎！
旁白：蓝鼻子小女巫就在这个时候赶来了，她可以闻出那伤心地气味。
小女巫（十分关心）：你头疼，是吗？
小木偶（可怜巴巴）：是的！越来越疼了！
旁白：小女巫知道后，在小木偶的头上轻轻一点……
小木偶：哇——
小女巫：小木偶，那是因为你太伤心了，却不会哭。
小女巫：我将把人类所有的表情都给你，小木偶。
旁白：小女巫说完，继续在小木偶头上轻轻点了一下，就这样，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，而且还能跟人们表达同情心呢！
旁白，看来老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
【闭幕】
第三篇：小木偶的故事
《小木偶的故事》续写
小木偶现在有了人类的所有表情，他向警察局走去，他要要回红背包，并且要让熊警察知道他是无辜的，小红狐才是真正的小偷。
小木偶来到警察局，找到上次那位熊警察，向警察说出了事实。没想到熊警察说：“小偷，你上次偷了小红狐的背包，我已经放过你了。你居然还来编出这么荒唐的故事，还要来告小红狐。那好，我把小红狐叫来，你们当面说说吧！”熊警察叫来小红狐，小红狐一看是小木偶，吓得心里砰砰直跳。
但小红狐还是装着很镇定，说：“怎么是你呀？你这个小偷，真不害臊，上次要偷我的包，这次又来诬陷我。”
小木偶十分生气，叫道：“上次，老木匠只给了我笑，所以你才能骗过警察，把我的红背包抢走。不过，现在蓝鼻子小女巫给
了我人类的所有表情，所以我就要把我的红背包要回来。”
小红狐说:“你骗人，撒谎谁都会，你说那个什么蓝鼻子小女巫给了你表情，你有本事把她叫来，给你作证！”
“好！如果你真能把蓝鼻子小女巫叫来给你作证，我就叫小红狐把背包还给你。”熊警察在一旁说。小木偶不再说话，他默默的走出警察局，大声呼叫蓝鼻子小女巫。蓝鼻子小女巫赶来了，小木偶一看见她，就忍不住哭起来，小女巫说：“别哭，别哭，你的事我都知道了，我去给你作证。”于是，他们一起来到警察局，小女巫为小木偶把事情的来龙去脉都跟警察讲了，熊警察听后，冷冷的看着小红狐。小红狐心里最清楚，她丢下红背包，马上逃之夭夭。
小木偶要回了红背包，一蹦一跳高兴的走出了警察局。
第四篇：小木偶的故事
《小木偶的故事》续写
四年三班
卢冠达
自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情之后，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心，和以前的小木偶与众不同。小木偶求蓝鼻子小女巫一起去要回背包。蓝鼻子小女巫看他那副可怜样儿，就答应了。
他们刚要去小红狐家，就看见了小红狐。小红狐背着抢来的红背包，在街上悠闲的散步。小木偶心想：“好啊，小狐狸，你这次算亲自送上门了，我一定要拿回我的背包！”于是上去就把小红狐背上的背包抢了过来。小红狐叫来了熊警官，蓝鼻子小女巫见熊警官来了，就挥了一下魔杖，熊警官竟然控制不住自己，转身就走了。小红狐见没有了熊警官，也灰溜溜地逃跑了。然后，小木偶对小女巫说：“谢谢你，小女巫，你现在可以离开了。”小女巫说：“不用客气！再见，小木偶！”然后就飞走了。
接着小木偶去了大街上，街上真热闹啊！有鞋店、服装店、超市......一切都很新鲜。这时，他突然看见一只大灰狼，手里提着一只小绵羊，正要往嘴里送，小木偶赶紧跑过去，把小绵羊抢过来，然后又跑出去好远。大灰狼一看，到嘴的鸭子又飞了，只好垂头丧气地走开了。小绵羊对小木偶说：“小木偶谢谢你，要不是你，我现在可能都被大灰狼吃掉了呢！”小木偶说：“不客气，这些都是我应该做的！”说完就大踏步地走了。
小木偶又去了市场。那里人很多，还有许多他从来没有见过的蔬菜、水果。这时他看见一位老婆婆，老婆婆提着很多东西，老婆婆都提不动，小木偶就问：“老婆婆，你需要我帮你把这些蔬菜、水果提回家吗？”老婆婆说：“我是人，我有手，你就是根木头，我根本不用你帮我提，我要自己提。”小木偶听见了老婆婆冷冰冰的回答，感到非常伤心，就坐在地上哇哇大哭。来了一位老大爷，老大爷推着一个小车子，问小木偶：“小木头人，你能帮我推一下车子吗？”小木偶一听有事要做，非常高兴，就说：“好的。”车里的东西虽然很多，但是小木偶一点儿也不累，很快就把车推到了老大爷的家中。
小木偶回到了老木匠家，把自己的经历一五一十地说了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各种表情，笑虽然是很重要的，但是如果只会笑，那可是远远不够的。
教师评语：这篇《小牧偶的故事》续写非常合理，加入了小绵羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，语句通顺，最后还通过老木匠这一人物悟出了道理，是一篇难得的佳作。
指导教师：高金艳
第五篇：小木偶的故事
12*《小木偶的故事》
一、笑在生活中的功能（3分钟）
师：人的表情是丰富的，有哭、有笑，会生气、也会忧愁，老师这里有一段视频，我们一起来看一下。
师：从视频中我们可以看到微笑在生活中很重要，笑是一种仪态，一种交流，是友好的表示。雨果曾说过：笑，就是阳光，它能消除人们脸上的阴云。看来，“笑”很重要，我们都喜欢笑，但是如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样的一种情况呢？这节课我们就一起进入童话故事《小木偶的故事》，也许从中你会有新的发现，新的认识。
二、初读课文，整体把握（7分钟）
师：现在我们来个小竞赛，请同学们打开书本，快速地朗读这篇课文，并给各个段落标上号，完成后请举手，我们看看哪个小组最先完成任务。生读课文
师：读完课文，谁能和我们简单说说这篇课文主要讲了什么？ 预设：„„
师：同学们概括的都很详细，老师这里简短的梳理了一下课文的内容，同学们能不能根据老师的概括来填一填？ PPT出示：
老木匠做了一个小木偶，还在它的脸上添上了一个（）的表情，他以为只要（），小木偶就会（）。没想到这种表情却让小木偶接连受到（）、（）、（）的误解，它非常难过。后来在小女巫的帮助下，小木偶有了（）。
三、再读课文，品味“笑”（20分钟）
师：看来这个笑嘻嘻的表情让小木偶遇到了麻烦，在文中，小木偶笑嘻嘻的表情出现了几次呢？请同学们快速浏览课文，找出相应的句子。
（一）书包事件
师：谁来说说你找到了哪一处？
预设：“穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一幅笑嘻嘻的表情。”
师：这里小木偶遇到了小红狐和熊警察，它们之间发生了什么事？谁能简单的来说一说。预设：小红狐抢了小木偶的包，但因为小木偶只会笑，导致熊警察误解了它。师：当熊警察误会小木偶时，熊警察是怎么做的？ 预设：“穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。” 师：“拎起”是怎样的动作？ 预设：就像拎包一样
师：扔呢？就像扔东西一样，而且这一下还扔的很远。如果你们被人这样拎起、扔的很远，是什么感受？
预设：难过、伤心、无奈、痛苦。
师：对啊，多可怜的小木偶，它为什么会被误解？文中是怎么写的？ 预设：老木匠只给了它一种表情，那就是笑！
（二）被嘲讽
师：我们已经找到了其中一处，文中还有哪里也写到小木偶笑嘻嘻的表情呢？ 预设：“小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。” 师：在这里，小木偶又遇到了什么事呢？
预设：小木偶头疼，可脸上还是笑嘻嘻地，小兔子不相信他，就走了。师：文中是怎么写小兔子的表现的？
预设：“嘻嘻，装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
师：这句话，表现了小兔子对小木偶怎样的态度？ 预设：嘲讽、讥笑
师：哪里体现了小兔子对小木偶的嘲笑？
预设：装得一点儿都不像
龇牙咧嘴
蹦蹦跳跳 师：龇牙咧嘴是怎样的？ 预设：„„
师：龇牙咧嘴的样子就是露出牙齿，咧开嘴巴。具体有两种意思，一个是形容相貌凶狠或样子难看，另一个是形容难以忍受的怪模样。师：你觉得在文中应该指的是哪种意思呢？ 预设：第二种。师：为什么？
预设：小兔子难以忍受小木偶笑嘻嘻地和他说脑袋疼，忍受不了小木偶细弄它。师：他认为小木偶是假装的，所以小兔子也——做了个痛苦的表情。
师：作者通过小兔子的语言、行为将小兔子的性格描写的活灵活现，我们请同学分角色地朗读一下，读出这种感觉。分角色读小木偶、小兔子、旁白
（三）被责怪
师：除了这两处，还有哪里也提到了小木偶这个笑嘻嘻的表情呢？ 预设：“小木偶还是一副笑嘻嘻的表情” 师：在这里，小木偶遇到了谁？ 预设：老婆婆
师：小木偶脑袋疼，老婆婆是怎么对他的，文中是怎么写的？ 预设：“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
师：我们一起再来读一读这句话。这句话中你感受到老婆婆对小木偶的态度是怎样的？ 预设：责怪、责备、埋怨、生气 师：你是从哪里看出来的？ 预设1：“连小木偶也学着撒谎！” 预设2：嘟嘟囔囔
师：“嘟嘟囔囔”是怎样的？——自言自语。（不断地、含糊地自言自语，多表示不满。）师：为什么小兔子和老奶奶都觉得它是装的，小兔子的态度是——嘲笑，而老婆婆的态度是——责备的呢？
提示：（师：作者为什么不写老婆婆龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了呢？）预设：老婆婆是和蔼可亲的，而小兔子就是比较活泼好动
师：也就是小兔子和老婆婆特点是不同的，描写人物时我们要抓住人物的特点来写。师：那么如果小木偶接下来遇到了教师，又会发生什么呢？ 师：请同学想象，教师给你们什么感觉？ 预设：严肃、凶
师：但是教师所做的一切都是为了——学生，教师是富有责任感、责任心，如果小木偶是这位教师的学生，那么看到脑袋疼的小木偶，他会怎么做呢？请同学们开动脑筋，试着写一写。交流
师：老师有个疑问：老木匠不是说笑是很重要的吗？可是拥有笑的小木偶并不快乐呀!这是为什么呢？
预设：因为在小木偶难过的时候却无法表达。
师：是呀，有时候我们需要其他表情来展现我们想法，所以笑并不是万能的，正如课文最后一段所说，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。让我们一起来读一读吧！（大屏幕出示）
师：那谁能根据刚刚我们学到的以及自己的生活体验来说一说对这句话的理解呢？ 预设：在生活中，笑是很重要的，但是生活中也存在很多伤心难过气愤的事情，我们应该用不同的方式去面对。
师：没错，生活充满了酸甜苦辣，所以喜怒哀乐是少不了的。同时呢，事情的解决也并不是只有一种方式，我们需要学会用不同的态度不同的方法去面对。所以小女巫送给了小木偶（人类所有的表情），现在的小木偶会（哭会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了）。
师：同学们，既然小木偶有了人类所有的表情，那它又会用什么样的表情来表现自己呢？谁能够用我们积累的描写表情或心情的词语来试着填一填？（幻灯片显示）“那是我的，我的，我的！”小木偶（„„）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（„„）地回答。“是，而且越来越疼了。”小木偶（„„）地说。
四、展开想象、续写故事（10分钟）
师：同学们，想象一下，当拥有了人类所有表情的小木偶再遇到熊警察、小红狐、小兔子或者老婆婆时又会发生什么样的故事呢？现在就请运用你所学的知识跟方法来续编故事吧（大屏幕出示）续写故事
师：谁已经想好了？谁愿意把你的故事和同学们一起来分享分享？ 预设：1—2个同学
师：同学们都是善于想象的好孩子，是你们赋予了小木偶新的生活，让小木偶尝到了生活中的酸甜苦辣，喜怒哀乐。不过，由于时间有限，老师希望你们在课后能够继续续写“小木偶的故事”，抽空阅读作者吕丽娜所写的另外两篇有关小木偶的童话《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》。
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