《鬼怪》的诗意与温情[共5篇]

第一篇：《鬼怪》的诗意与温情

《鬼怪》的诗意与温情

《琅琊榜》此去经年，靖王魅惑不减。《放弃我抓紧我》乍现江湖，迷妹当然不忍错过。然而刷剧至35集，尽管中途一再鼓励自己做事要有始有终，最后还是忍无可忍，放弃了。时尚的题材，时尚的衣着，时尚的话语，就其时尚度而言，《放弃我》对韩剧可谓亦步亦趋，勇于借鉴。可惜的是，少了诗意与温情，平面的模仿就成了邯郸学步，就算是靖王与乔恩妹子的颜值也填补不了单薄的情节设置和苍白的语言表现的空洞。除了种种花式接吻，《放弃我》还能给观众什么关注点呢？

还是去看《鬼怪》吧。它才是渡过孤单之河的桥梁，点亮漫漫长夜的光芒。

《鬼怪》全名《孤单又灿烂的神：鬼怪》，可见此“鬼怪”跟中国观众想象中阴森恐怖的鬼怪根本不是一回事，而是趋近于神——永生不老，神通广大，慈悲为怀；悲则下雨，喜则花开；时而冷峻，时而卖萌。这个孤单中度过900年漫长岁月的鬼怪为了摆脱永生的诅咒只能等待鬼怪新娘来拔出插在胸口的剑，然而神做了个残忍的设定：拔出剑，鬼怪消失；不拔剑，新娘死去。爱让他们认出对方，祈求相守，命运却让他们在认出对方时不得不分开。这个矛盾设定似乎无解，激发观众的同情心和想象力，让观众在观剧过程中既沉醉于有趣的故事、美好的画面，又不断跳出情节试图提出解决方案。单这个矛盾设定已经够观众纠结了，更何况整部剧流露的浓浓的诗意与温情更是让人在整个观剧过程中不断地被感动被震撼，陶醉在观剧的美好体验中。

画面是极富诗意的。宁静的白色宅邸，大片透进阳光的晴窗，映入玻璃窗的绿植，奠定整部剧清新优雅的基调。摄影师对画面的要求很细致，每一个截屏如同一幅画，甚至有意把窗框当成画框，人物就成了活动的画。随着鬼怪打开的门我们跟主人公一起漫步荞麦田，在清冷的路灯光下，看初雪点点地飘落。也可以跟着一起欣赏加拿大魁北克的风景，有童话中的城堡，大片灿烂的枫树殷红的枫叶，还有广场上被行人惊起的一大群鸽子。即使是图书馆的画面，简洁的书柜竖线与橙色桌子的横线相交，衬托出中心点上的女主。每一个镜头都是一帧画，浓浓的诗情融入在画意中，而音乐总是适时响起，荡漾着淡淡的爱与忧伤。所谓视听盛宴应该是这样，画面和音响不仅满足眼耳的要求，而且通过眼耳的感知抵达诗与画的境界，给人以美的享受、艺术的认知。《鬼怪》对于感情的刻画更是细致入微，沁人心肺。男主抒情诗式的独白把沉入爱情的心情含蓄细腻地表现出来，让观众看到爱情的纯净美好和缱绻缠绵，而不是占有还是失去、爱还是恨这样简单的矛盾对立。“跟你在一起的时光全部很耀眼，因为天气好，因为天气不好，因为天气刚刚好。每一天都很美好。”这是鬼怪对爱的阐释，人物对白如诗，含蓄优雅，而不是国产剧的花式接吻大洒狗粮——诶，可怕！我们的电视剧对于爱情就一定要表现得这么动作化吗？说到动作，《鬼怪》也有啊。在恩倬因想起妈妈而悲伤的时候，男主伸出手轻轻摸她的头，充满深情，爱怜，安慰，但没有占有、戏耍和欲望。“即使我不在了，也要让我的新娘吃得好，学得好，过上幸福的生活。”他这样叮嘱仆人。所以女主总认为他是守护神。是啊，如果爱，不是应该默默守护对方的幸福生活吗？当女主在不明就里的情况下决定帮他拔剑的时候，他逃开了，陷于矛盾中：“只有她才能让我死，可她却总是让我想活下去。”没错，好的爱情是让人想要好好活下去，幸福美好地活着。哦，在这里，我又被老师上了一堂热爱生命珍惜爱情的班会课了。“我不想今天拔，今天天气太好了，我想和你散步。”“今天天气不好，一会儿得去接你。”“明天再拔。就一天。”能在一起的每一天都让他珍惜眷恋，眷恋着不舍得离开对方，不舍得离开这个有她在的世界。爱情如此温暖如此纯美，有这样的爱情，这人世一遭短短的生命中要承受的压力和痛苦就都值了。

同时剧中对人情方方面面不吝描摹，处处温情打动人心，让观众为生而为人而感谢。男主为悼念几代照顾他的仆人特意穿越去加拿大魁北克，在黄昏落日中长久坐着默默怀念。地摊奶奶对恩倬母女的照顾，一棵白菜，或一袋子菠菜。这些是不是都特有人情味？德华和恩倬抢数码相机，在家里吵吵闹闹追追赶赶，让鬼怪千年冷清的屋子成了温暖的家。还有美丽的炸鸡店老板对恩倬家人般的关心，让我们这些在三十年经济发展的狂潮中孤单长大的人重温早已忘记的人与人之间的善意、温暖。打动人心的还有亡者茶屋中地狱使者与亡者的对话。人生最后一刻的回顾与告别，本来是多么凄凉与恐惧，可是在地狱使者真诚的劝慰和陪伴中变得平静坦然。对辛苦学习而死的学生，他说：“这辈子辛苦你了。一路平安，去下辈子的路上。”对离世的盲人，使者安排了他生前的导盲犬在门外等他，最后一次，仍给他人世的温情。联想一下《请回答1988》，双门洞胡同的邻居相亲相爱地生活，做了好吃的饭菜邻居之间互相赠送，一个人生病了其他人轮流排班照顾，孩子们打打闹闹一起长大，一起踢球，吃宵夜，看电影，也会吵吵架或者默默爱上一个人。这些温情，在我们的世界，在我们的影视剧中，为什么久违了呢？ 时不时地，在情节之外，观众也会有很多收获。“我给数千人递过三明治，但像你一样前进的人并不多。一般人都会停留在奇迹发生的瞬间，请求我再帮助他们一次，说他们知道我的存在，就好像把奇迹寄存在我这里似的。你的人生是你自己改变的。”这是鬼怪对自己曾经帮助过的小男孩如今已走到生命尽头的律师做的最后的告别。是吧，听着这样的台词，看着这样的剧情，是不是很感激生命中有神的善意？是不是可以相信即使在生命最困窘的时刻也有可能发生奇迹？恩倬毕业时地摊奶奶忽然出现，给她一束花，一个温暖的拥抱，然后对班主任说：“孩子，你为人师表，就不能当得更好一些吗？就不能当得更璀璨一些吗？”呀，马上自省一下，我也当了这么多年教师，是不是把教师这个角色当得璀璨了呢？忽然间又想到《放弃我》，这样的剧，我们的国产剧，想通过故事给观众什么呢？不说了，唉，只可惜了靖王啊！

第二篇：诗意与温情

诗意与温情

——读《迟子建散文》

梁 海

虽然大量的小说如《额尔古纳河右岸》、《世界上所有的夜晚》、《越过云层的晴朗》、《北极村童话》等作品，给迟子建带来了诸多美誉，但是，当我读完《迟子建散文》(浙江文艺出版社出版)时，那种温馨、恬静，还有里尔克式的“还乡”，都放射出穿透时空的光辉，带着精神的圣洁照亮了我的心田。迟子建的散文毫不逊色于她的小说，它同样让我们感受到立体、丰厚、富有生命实感的审美品格。

无论小说还是散文，迟子建的创作都执著于一个主题——诗意和温情。作家一次次带着初生牛犊的勇气，用她那只充满灵性的笔拨开阴霾，在生活的边界和存在的缝隙中，捕捉着温情而诗意的光亮。她的散文很大一部分是对童年生活的追忆和对人间亲情的眷恋。《灯祭》、《我的世界下雪了》、《伐木小调》、《两个人的电影》、《龙眼与伞》、《年画和蟋蟀》等作品，推开了我们那扇早已被世俗尘封的记忆之门，让我们在山间林谷的茅屋中聆听夜晚的溪水潺潺，在月光如水的倒影中品味清幽的夜色，在暮色的余晖中感受亲情的温暖。这些曾经离我们近在咫尺的温馨，如今却如童话般遥不可及。迟子建正是在这些大自然无处不在的生命灵性中构建着人生的意义，追寻灵魂的安顿、精神的寓所和情感的寄托。

迟子建的文字并不总是徘徊在记忆的长廊中，对于现实她也始终未曾忘怀。那些叙述游览各地见闻的游记，不仅让我们领略到了自然风光、民情风俗，而且往往在不经意的瞬间道出了生命的箴言。她对形而上的构建，并不是故弄玄虚地刻意去增添厚重，也不是自我才情的浅薄卖弄。这使她的散文明显有别于小资做派，大气豁达，在柔肠中透出坚硬的质感。她以文学的方式将个人的经验融化到大千世界之中，超越了冰冷的道德判断，让我们在光明和温暖中获得了对自然、对人生、对社会的重新理解和认识。

迟子建散文最打动人心的是那种面对命运不屈的顽强，她带着一种温暖的鼓舞人心的力量，在光明与黑暗的无间之隙寻找灵魂的安居之所。在一只向着高处的佛龛不断攀登又不断失败的虫子的身上，作家感受到了“上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗史”。在故乡失眠的长夜中，大自然抚慰了她失去爱人的痛苦，“我感谢这个失眠的长夜，它给予了我看风景的勇气„„而那颗明亮的启明星，是上帝摆在我们头顶的黑夜尽头的最后一盏灯。即使它最后熄灭了，也是熄灭在光明中。”在与母亲旅游的途中，她体会到“其实风雨也是上苍赐予我们的甘霖，它可以升华苦难、化解悲伤，教人以慈悲心对待尘世的荣辱。人生哪有一路的晴朗？波折起伏，最能修习心性；动荡颠簸，才会大彻大悟。”的确，生活总是以残缺的形式表现出与理想状态的距离。正是从这些不尽如人意的乖违中，作家以温情的笔触，让我们在晦暗之中读出了对人性的悲悯和对神性的渴望，以及那种永远以不屈的勇气构筑起的希望和信念。

我想，迟子建笔下的温情和诗意，并不意味着温情主义的浅薄和局限，它恰恰表现了作家的责任感和写作伦理。在我们这个时代，温情和关爱这些闪烁着诗意光芒的东西，比批判和针砭更能够给予人们挣脱阴郁的希望。苏童说，迟子建关注人性温暖的主题如此强大，直至成为一种叙述的信仰。我认为，正是在人性温暖的理想支撑下，迟子建让我们看到了比阳光还要灿烂的精神的光辉。赏析

在作者笔下，迟子建是一位热爱生活、热爱大自然并使自己的人生达到很高境界并有着诗意心境的作家。诗意的自然风景养育滋润着诗意的作家，诗意的作家才会有对自然万物的脉脉温情。读着诗意温情的文章才能使渺小而短暂的人生开拓出一方湛蓝悠远的别样天空，使你拥有一片更加从容淡定的随和心境。我们就是从迟子建散文的诗意天空和温情心境里汲取精神给养，来慰藉这日益喧嚣浮躁的心灵，享受着一种久违的自由，一种心灵的舒畅。

第三篇：【精华】冬日温情作文

【精华】冬日温情作文汇编八篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的冬日温情作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冬日温情作文 篇1

又是一个年末，不知别的家庭是怎样，总之，我们家会例行一年一度的大扫除。冬日的天冷得出奇，就连灰尘也懒得飘起。反正闲着也是闲着，于是我提出帮母亲拾掇房间。母亲显得异常高兴，一个劲儿夸我懂事。

虽是如此，最终我也只是分到整理抽屉这样的轻活。窗外零零星星地舞着几朵苍白的雪，屋内炉上的开水腾腾地冒着蒸汽。移动衣柜发出的巨大噪声使得地上的微粒都震动起来。

“无趣的冬天。”我这样想着，按下电炉的开关，刚刚还跃得欢的壶盖似乎一下子被吸去了魂魄，而归于冬日的沉寂。

我缩着脖子回到卧室，窗外的雪已大了许多，像无数记忆的碎片在堆积，母亲静静地坐在床边，机械却又耐心地将一件件对我不再合身的衣物折叠、放好，堆成一个方方正正的“小山”。也许这些衣服早已注定会在某一个不起眼的角落里淡去，正如我褪色的记忆……

人总是要向前看的，我这样想，拉开抽屉的底层，似曾相识的旧物和废弃的票据一股脑堆在地上。

突然，一只精致的小盒映入眼帘。棕色的外壳散发着淡淡的金属光泽，我好奇地捧起它，尽管岁月已将它的边缘磨得发亮，露出银白的金属色，可仍难掩其曾经的美丽。遗憾的是盒盖已微微变形，也许是经常开启的缘故吧。

我小心翼翼地摩挲着盒面，一股有别于寒冷的清凉透过指间，隐隐令我觉得这只盒子非比寻常。“莫非这是书中常说的传家宝？”我不禁兴奋起来，捧着盒子的手都微微颤抖起来。

“妈！快看……”我迅速转向母亲。然而母亲只是微笑着示意我坐下，我紧张地挨着母亲坐下，小心地将盒子放进母亲手中。只见母亲缓缓打开盒子，我看到的却并不是什么传家宝，只是一沓厚厚的花花绿绿的似曾熟悉的便利贴。我轻轻拈起一片，上面是母亲清秀的字体：“别忘了吃早饭，记得要温一下。”“手套在床头，记得出门时戴上。”……

我一片一片地读着，心不由扑通扑通加速起来。这不是这些年母亲为我留下的便条吗？

“这张还是在你一年级时留的呢，真怀念。”“这张……”母亲眯着眼一张一张地端详着，嘴角满足的微笑拼凑起我曾经支离破碎的记忆。

“妈，你怎么都记得？”母亲愣一下，喃喃道：“怎会记不得呢？”这回轮到我愣了，是啊，怎会记不得呢，因为爱着所以记得。母亲的爱何尝需要理由？

窗外的雪更大了，挨着母亲却一点也不觉得冷，这冬日的温情不正是上天给我的最好馈赠吗？

冬日温情作文 篇2

冬天是一个银装素裹的季节，天地之间最单调的季节，带来无比寒冷的季节，但这季节却藏着一颗“心”，一颗炽热的、感人的心，那心中滚烫的鲜血把我们融为了一家人！

在我的家乡乌鲁木齐有一个鲜为人知但又不同寻常的多民族聚居的小区。

为什么不同寻常呢？因为那里的人都像一家人一样。或许有相像的小区，但不论什么时候人们都能做到以他人为重的小区见过吗？我见过，因为我就是这里的一员。

记得那是一个寒冷的冬天，我放学后哆哆嗦嗦的回到了家门口，用冰冷的手拿钥匙打开防盗门时，我却发现钥匙不见了，我赶紧摸摸口袋，心中有点不安的又把书包翻了个底朝天，却还是没找到钥匙的踪影。我又摸索了半天，忽然一拍脑袋，“哎呀！我不会是忘家里了吧！真是，太粗心了！”我垂头丧气地低着头，不停的埋怨自己太马虎了。无奈之下我只能站到院子门口等妈妈回来了，忽然肚子咕咕的叫了起来，身上的书包也感觉越来越重。外面的寒风一吹，又不禁让我打了个哆嗦，身上凉了许多。

冬风冷漠地一挥那毫无感情的手，树上孤零零的小树叶便乖乖的落了下来。我望着阴暗的天空心里忐忑不安，怎么办？怎么办？

妈妈怎么还不回来，到底是加班，还是聚会去了，难道还是……我不敢想下去，身上的每一根汗毛似乎都在颤动着。我心里犹如十五个吊桶打水——七上八下，身上冷得都起了鸡皮疙瘩。

忽然，有人拍了拍我，我猛地回头一看，咦？这不是苏比努尔阿姨吗？“你怎么不进家，没钥匙吗？”她亲切地说。我语无伦次的说道：“我，我太马虎了，我，不知道，我把钥匙锁屋里了，妈妈现在还，还没回来呢！”我说着说着，不争气的泪珠便从眼中滚了下来，泪珠似一个个晶莹剔透的珍珠，在我脸颊上留了痕迹。

阿姨笑了笑，给我擦擦眼泪，说：“傻孩子，那干嘛在这冻着，走，到阿姨家吃点饭去，顺便等你妈妈回来！”“哦，谢谢您阿姨，我妈妈可能一会就来。”

为了不打扰阿姨，我婉言谢绝了阿姨的邀请。“那我不强求你，要是你妈妈还没来的话就上阿姨家来，啊！”我点点头，不由得心头一热。

看着地上冒出的小半个影子“难道是妈妈回来了？”我心里一阵欢喜，以百米冲刺的`速度跑出门外，哎！原来是娜菲莎奶奶接她上幼儿园的孙女回来了，真让我大失所望。

“哎？孩子，怎么不回家啊，家里没人啊？”我把事的过程说了一遍，娜菲莎奶奶却说：“要不，孩子到我们家里去吧，我顺便做点东西给你吃？”

我赶紧谢绝娜菲莎奶奶的好意，因为我知道娜菲莎奶奶家不太富裕，却一直在帮助别人，望着娜菲莎奶奶带满皱纹的笑脸，我不禁鼻子一酸，眼泪在眼眶中打转，我飞快往回地跑，一边说：“奶奶，谢谢您了，我不打扰您了，我先走了！”

我气喘吁吁的跑到单元门前，只听“吱呀”一声，苏比努尔阿姨推开了门，和蔼地说：“孩子，你妈妈刚才给我打电话了，让先你到我家来，快过来！”……直到后来，离开阿姨家里之后我才知道，其实妈妈并没有事先打电话给阿姨，是阿姨擅自做主先把我带到她们家去，然后才告诉妈妈并不让她告诉我真相，但最后妈妈不想让我不知道阿姨对我的恩情便告诉了我。

这只是一个善意的谎言，但那时的我依旧只知道阿姨发自内心的对我的好意，所以我便跟着阿姨进去了。每次走进那屋里，我总感觉心里十分温暖，就这样温暖在我身上一直停留着，流淌着。

虽然这件事已经过去很久了，但它仍然令我记忆犹新。它让我忘不了那亲切的话语，忘不了那一张张慈祥、和蔼可亲的笑脸，忘不了邻里之间的那一幕幕感人的场景……

我还记得这位阿姨曾说过：“只要你遇到困难，我们就会尽全力相助；只要你感到孤单，就把我们当作你的家人，因为这里就是你的另一个家！”

冬日温情作文 篇3

冬天昰白色的世界，单调的让人不由自主的变得冷漠，但是在这冬天里的温情为它添上了些许的色彩。

早上寒风刺骨，路面上结了一层冰，同学们都不愿开口说话。中午气温回升，太阳也终于从云层中钻出来，冰开始化成水，从房顶滚落，滴滴嗒嗒地在地面上演奏着属于水滴的歌。晚上水结成冰，空气都是冰冷的。下午第四节课快下课时，我的肚子开始闹别扭，疼得我眉头紧皱在了一在。当时正在提问，所有人的注意力都在提问的单词上，大多的同学都是低着头一直在忙着写。大概有半分钟后，周华抬起头来，看到我用手按着肚子趴在桌子上一动不动，就关切的问：“你没事吧，不舒服吗？”我没有回答，只是点了点头。然后周华又问：“你肚子疼吗？”我回答说：“嗯。”

下课铃响了，住校生去餐厅吃饭，不住校生都回家了。我还坐在教室里，周围的空气像冰一样冷，可我的心里却是一片温暧，因为下学时有好多的同学都过来关心我，问我是不是不舒服，但我只能无力的回答：“肚子疼。”

晚饭过后，同学们都陆续从餐厅回到班里来上晚自习。上课之前，有几个在八年级认识的姐姐来看我。其中一个和我玩的很好的，去其他班帮我借热水。我因肚子疼，无法再晚自习上管纪律，但是刘静主动帮我管。尽管不是很好，但我知道她很认真。就连冯佳都过来逗我笑，不过有些烦人。

水冻成冰，却又等着再次化成水，继续演奏着属于水的音乐。我也等冬天里的温情把冰雪融化。

冬日温情作文 篇4

今天，谢老师来到了城中城附近，开始了第二次家访。而在这个过程中，我也感受到了雪天中的浓浓温情。

因为我家是第一家，所以谢老师停留的时间比较长，大概有半小时左右。谢老师先参观了我的卫生区，当看到我的架子鼓后，还让我来了一段solo。下了楼，谢老师讲了：“只有自理，方能自立！”还讲了：生活处处是素材，一个茶杯，一只小狗，一个小院儿……最后，当然还少不了喝一口我泡的茶。

而就在今天下午，突然下雪了，当我问谢老师是否会来的时候，谢老师竟爽快地说：“不管是风、是雨，是雪、还是什么，我们都风雨无阻！”这话当时就把我逗笑了，同时也感受到了家访前的温情。

到了程一诺家，谢老师先参观了他的卫生区，但脸上的表情也严肃了，因为她看到了程一诺竟然还在自己的卧室写作业，这可是谢老师严禁的呀！还听说他写作业磨蹭、也不发讲书。我也不由得替一诺捏了一把冷汗，都等着一场“暴风雨夹雪”的出现。

可谁知，谢老师竟让我们坐下，平静地讲：“一诺，你现在一定是迷路了，没有找到前进的方向，对不对？所以我和妈妈要把你拽回来，成为原来那个阳光的一诺，行不行？”

从一诺的微表情可以看出，他真的十分惊讶。虽然身处严寒，但我还是被谢老师这段话温暖到了，这段话不仅说给了一诺，同时也送给了所有在成长路上“迷路”的我们。

每到一家，就多一个同学跟着谢老师继续家访。那些家长对我们都十分亲切，水果、酸奶、小食品都拿了出来，像是对待自己的孩子一样，我心中又有了一份感动。虽然我们以前素不相识，但只要是一个班的，就没有了隔阂！从别人家中出来，口袋总是鼓鼓的。

家访结束，已经九点多了。又下着大雪，担心谢老师自己回家不安全，也容易着凉，一诺妈妈便开车送谢老师回家，我相信谢老师的心，同样也是温暖的！

今天虽是寒冬，但我们丝毫不会冷，因为我在这次家访中感受到了来自不同身份的人带给对方的温暖！

冬日温情作文 篇5

“湖面上，竹叶像小船一样摇摆，上面坐着冬天。”冬天来了。凛冽的北风吹遍每一片树叶，每一根繁茂的树杆都被剥去了厚厚的绿色外衣，在寒风中瑟瑟发抖。

这是冬天，但这个季节仍然充满温暖。

周末的早晨，风住在风中，雨住在雨中。我站在阳台上。楼下的清洁工挥舞着一把大扫帚，将街道和小巷的落叶和垃圾送到垃圾桶。偶尔，一两片淘气的叶子不想被扫帚推来推去。随着风的舞动，清洁工必须跟上几步，用他已经冻得发青的手抓住它们。

路人很匆忙，谁知道这些干净的路是由穿着橙色工作服的清洁工修的，所以这条路有温度。

在这么冷的天，每天晚上放学后，我都会去妈妈工作的地方擦暖气。我经常看到环卫工人站在门外喝水。我母亲和她的同事们都带着微笑和环卫工人交谈，并热情地邀请他们在商店里坐下来喝水休息和取暖。然而，环卫工人每次都礼貌地拒绝。我们很脏，所以不要进去休息，以免影响你的工作。他们只是坚持站在商店外面的绿化带旁边，等着妈妈帮他们拿一杯热气腾腾的水。

接过水后，他们紫色的脸上洋溢着最纯净的笑容。杯子里热气腾腾，环卫工人的笑脸让我的心暖暖的。进来坐吧！里面有一台空调，我妈妈固执地邀请我。不要。不要。路上会有很多车辆，而且道路特别脏。我们必须清理它！

看着这些“橙色”忙碌的身影，我的眼睛被水汽覆盖。这种橙色就像火焰一样温暖着我，温暖着道路，温暖着我们。让这个和谐活泼的街道城市更加生动！更有活力！这是冬天的温暖！

冬日温情作文 篇6

冬日，席间暖意融融。一曲我们曾经共同拥有的童谣贯穿始终。久违的微笑、诙谐的致意、理解的鲜花、激情的红酒，无不在我们或者快乐或者烦恼的心灵里荡起春的涟漪。

看不见每张诗意的面孔上鲜明的风和岁月的踪迹。只见榆钱缀满枝头，风筝飘飘，草丛里带花纹的鸟蛋和青春树下羞涩的红玫瑰。烛光摇曳，却照亮了久远的世界。仿佛时间一大段空白；仿佛我们从来不曾分离；仿佛童年的游戏中，他仍是竹马你仍是青梅。全不见有，横空飞流的历史云烟……

友情注满酒杯，真诚注满酒杯，力量注满酒杯，未来注满酒杯。

干杯，友谊!

干杯，冬日的温情!

朋友，让我们手拉手共同走过绚丽斑斓的人生吧!

冬日温情作文 篇7

冬，在旁人的眼中冷，但在我眼中，是不冷的。

就在这个冬的某天早晨，起床后，我一边穿衣一边抱怨道：“什么鬼天气？这么冷！”一遍洗漱后，妈妈把我叫住了，提醒我要多穿一些衣服，我只好乖乖的去再添上一件。走出们的那一刻，呼呼的北风让我颤抖，然而想到妈妈的关心，全身顿时暖洋洋的，有一种说不出的感觉，浓浓的爱严严的裹着我，丝毫没有冷的感觉。

上学路上，身旁的树都光秃秃的，仿佛在抱怨着自己少穿了衣服。而我却一点也不冷，在妈妈的关心的包裹下，我加快脚步赶到学校。

放学一回到家，还没来得及让我喝口水时，妈妈的关心又来了：“今天上午在学冷不冷？要是冷的话可给我说，别藏着掖着。”听着一句一句的关心话语，我冻红的手顿时充满了温暖，忙回答：“没事，我不冷，我还觉得很热呢，呵呵。”

屋外，北风怒号着，雪花飘舞着，而我心里却是热乎乎的，全身暖洋洋的，冬虽冷，却能让我们更清晰的看清这往日里视而不见的温情，却能让我们更清楚的明白这家人的关心，还能……还能让我喜欢上这个冬，喜欢上这冬日的温情。

冬日温情作文 篇8

早晨天特别的冷，北风肆虐地打着我的脸，我倔强地走着，任凭风吹散我的泪。

我的心情愈加的烦躁，不知从何时起我开始了叛逆，以前总是粘着妈妈，听妈妈讲故事，做妈妈的“跟屁虫”，可是现在，我再也不愿意和妈妈走到一起，更不愿听她无休无止的唠叨。于是，我们之间出现了冷战，而今天冷战升级到了战争。

起床的时候，我径直走到妈妈面前，“妈，给我买个手机。”妈妈一听，气就不打一处来，“不好好上学，就知道玩，你看谁谁都比你懂事，现在你成什么样了……”没等妈妈说完，我就大喊：“我就知道你不爱我！”然后我摔门而去。

路上还没有人，我靠在一棵树上大哭起来，不就是一部手机嘛，班上其他孩子都有，而我却没有，每次看到别人拿着手机炫耀，我真是羡慕嫉妒恨啊！为什么妈妈不给我买，为什么别的孩子的妈妈都给自己的孩子买，我觉得妈妈不再爱我了，每次她看我的眼神都是恨恨的样子，想到这里我的心更加的难过了。

空中飘起了雪花，大把大把地洒下大地。这是今年的第一场雪，我清楚地记得每年下雪的时候，妈妈总要拉着我在雪中玩耍，妈妈说天上飘下来的雪花，只送给那些最坚强的人，即便是放在手心也不会融化。我不信，妈妈就接雪花让我看，果然，雪花在妈妈手掌上停留了很长时间，我诧异极了，觉得妈妈是一个有着神力相助的人。

远处，出现了一个白色的身影，她一路小跑地来到了我的面前，“孩子，都是妈妈不好，快回家家吧，别冻着了。”我委屈的泪又一次流了下来，妈妈把我搂在怀里，忙用手帮我擦眼泪，我突然感觉到了异样，拉起妈妈的手，一片片雪花纷纷飘落在她的掌心，我看到了妈妈手掌上那厚厚的茧子，那些茧子就像一副厚厚的皮手套，我再也忍不住自己的感情，“妈，我错了！”我抱着妈妈放声大哭。

雪花漫天飞舞，拉着妈妈的手，再冷的冬天，我都不会觉得寒冷；拉着妈妈手，我会陪她一起走过……

第四篇：温情作文500字（共）

精选温情作文500字合集5篇

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的温情作文500字5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

温情作文500字 篇1

星期天，天空飘着小雨。但是车站上挤满了等车的人们。我站在车站等了许久，58路公交车终于来了。我想早点挤上车找个座位坐下来，可周围的乘客排着队一点都不着急，我不好意思地停止了脚步。车厢里真挤，走道里挤满了人，我站在那里身子动都不能动。

车开到了下一站。上来了一位被雨淋湿的老奶奶，只见她缓慢地上了车。老奶奶看上去年纪很大了，满头的白发显得格外醒目，穿着一件打满了补丁的衣服。看着她艰难的拉着座位上的扶手。我心里真不是滋味。正在此时离老奶奶最近的那位叔叔站起身来，一边扶着老奶奶，一边关切地说着：“这位大妈来这里坐吧!”后面的一位阿姨看见了连忙说：“大妈，来我这儿坐。”原来那位叔叔的腿脚不方便。车上的乘客看到这一幕都纷纷起身让座。老奶奶激动得说不出话来了，眼里充满了感激之情。雨还在淅淅沥沥地下着，车厢却充满了温暖。

此时我不由得想起以前乘车的一幕：

那天我和爸爸妈妈一起去游玩，来到车站一看人可真多啊!等了许久远处才驶来一辆小中巴，车离站台还有四五十米远，等候车的乘客们都象打篮球时抢篮板的球员一样都卡好了位，只见车一靠站台，等车的乘客们就争先恐后地一拥而上，你争我夺的，都怕自己抢不到座位，一辆小客车被塞得鼓鼓囊囊的。一些老人和小孩不得不再等下一班车。

我挤在车厢里，身子被压得生疼，但我的心里充满了甜蜜!不认识的人们真像是一家，真的很开心!

温情作文500字 篇2

夏夜，蛙声迭起。蟋蟀在草间弹琴，蝈蝈在唱着伴鸣。萤火虫在花草间飞舞，一闪一闪，扑朔迷离。路灯洒下柔和的光，我和妈妈在路边漫步着。

“马上要考试了，这两天记得复习。”妈妈温和地对我说。“嗯。”我淡淡的答应了一声。“……”妈妈没有再说什么，突然。她像发现了新大陆似的说道，“那边有个面摊，去吃一碗吧！”我如释重负地点点头，又将书包往上提了提走了过去。

“来一碗面。”妈妈对着摊主说道。我向摊主望去：他们是一对夫妇，外表看起来淳朴善良，一举手一投足都散发着浓浓的乡村味儿。

男摊主笑容可掬的看向我，说道：“来一碗牛肉面吧。俺知道，你一定是个初中生吧！”我情不自禁的笑了。“多加些牛肉进去！啧啧，初中生，苦哇！”女摊主一面大声说着，一面高兴的笑着看向我，我感觉到了一丝温暖。

“谢谢。”我禁不住感激地说道。

女摊主脸上的笑意更盛，仿佛有一朵鲜花在她的脸上绽放开来。她一面连连摆手，一面说着：“不谢，不谢！初中生嘛，要多补营养！”

这时，月光洒在她的身上，使她清辉如仙女。

“要加些木耳吗？”久久未发话的男摊主停下了手中的活，边用袖子擦汗边问道。

“哎——要的，要的。多放些，多补些嘛！多不容易呀你！”最后一句话是对我说的。她用怜惜的目光看着我，淡笑着。

女摊主与妈妈谈着话，我微笑着望着男摊主细细地煮那碗面。放木耳，切牛肉，加调料。最后他甚至还帮我洗了筷子。

我接过那碗面，一丝温暖从心中出现，盈满心房。

那碗面，很香，很浓，很纯。怕是忘记不了了吧——那晚的滋味。

温情作文500字 篇3

在暑假期间，我读了一本书，书名叫《夏洛的网》，这本书的作者是美国的E.B.怀特，这本书被誉为“一个感动了半个世纪的童话”和“二十一世纪读者最多，最受爱戴的童话”。这本书讲述了这样一个故事。

在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却斩钉截铁地说:“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头.......

夏洛的这种献身精神让人感动，它的高贵品质更值得我们学习。直到它生命的最后一刻，人们也不知道：这几个奇迹般的网上文字，竟是一只不起眼的蜘蛛编织出来的！谁也不知道，这只不起眼的蜘蛛，曾经那么卖力地在猪栏上编织文字。

我觉得蜘蛛夏洛的精神与解放军的精神很相似，只不过夏洛是为自己最要好的朋友献身，而解放军是为自己的国家和人民能过上好日子献身。

在E.B.怀特的笔下，蜘蛛夏洛用丝编成了一张爱的大网，拯救了威尔伯的生命，更激起你我心中的爱与温情。

温情作文500字 篇4

每一次坐公交车，都会让我情不自禁地想起那一次发生在公交车上的一件“微不足道”的小事。

记得那是在假期里发生的事，我似乎忘记了是为什么去坐公交车的。那天，公交车上的人出奇得多，我好不容易才找到了一个“安身之所”挤着坐下了。后来陆续上来了不少人，小小的车厢里，人挨着人，几乎连站的地方都没有了，手都抓不到扶手。我心想：幸亏早上来一步，不然的话，还不得给挤扁啊

正当我暗暗庆幸的时候，又上来了一位像是从农村来的老奶奶。她手里提着一个包袱、一个方便袋、还有一个鼓鼓的蛇皮袋子，这么多东西每一个“听话”的，老奶奶费了好大劲也提不进来窄窄的车门。

在她身边有许多人，有的在闲谈，有的在抱怨。任何一个人只要伸出手拉一把，就能够把老奶奶的包裹提进车来，可是就是没有一个人伸出手拉一把。他们都视若无睹，各自干着自己的事情。

忽然，我看到了一只手伸向了老奶奶手中的东西，再一看，是一位阿姨正在帮助老奶奶。这位阿姨脸上带着浅浅的'微笑，什么话也没有说，先抓起蛇皮袋的一角，网上一提一拉，淘气的袋子就像被施了魔法一样，乖乖地上了车。然后这位阿姨又把老人家轻轻地搀扶着上了车。

这时，车厢里开始安静下来，有不少人从远处近处向这位阿姨投来了赞许的目光。再看看刚才站在车门口的人，脸上也带着些许的歉意。靠近门口的一个年轻人站了起来，扶老奶奶坐在了座位上，老人家连说“谢谢”“谢谢”……

小小的公交车里，给了我一种从未有过的温暖的感觉。街边传来一阵歌声，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”……歌声一直在耳边萦绕，我久久地沉浸在里面，心，无比的舒畅，无比的幸福……

温情作文500字 篇5

地铁站里，灯光明亮，电梯上上下下，人来人往。大厅非常宽敞，等车的人也越来越多，有的在玩手机，有的在看书，还有的在数列车进站的时间表。两边的队伍已经排起了长龙，有一位白发苍苍的老奶奶，满脸皱纹，身穿一件红色丝绸服，左手拄着拐杖，右手提着一袋行李，站在第一排静静地等待着列车进站。

两束灯光缓缓地从轨道上射进来，列车伴着“轰隆轰隆”的声音，缓缓地开进了站台，列车停好了。当安全门打开时，老奶奶看到车上没有多少人，心想“一定有位置”。突然，后面的一位阿姨绕过老奶奶，接着其他人也纷纷绕过老奶奶，等老奶奶上了车，车上已经没有座位了。列车开动了，老奶奶只好把行李放下，找到了一个杆子，老奶奶紧紧地抱着杆子。列车开始加速，老奶奶的身体向后倾斜着。行李滑到了车厢的尾部，滑到了一个青年脚边。青年目光掠过整个车厢，最后他看到了老奶奶，老奶奶紧紧的抱住杆子，她的腰扭在了一边，背也直不起来。脚在地面上滑来滑去，老奶奶的眼睛正环顾四周，希望得到旁边人的帮助，嘴巴不停地呻吟，脸上的皱纹，也收得更紧了，青年心想：“怎么没有一个人来帮助这位年迈的老奶奶呢？”青年走到老奶奶的面前说：“老奶奶，您坐我的位置上吧！”说完就伸出双手扶起老奶奶，把老奶奶送到了座位上，这时老奶奶的脸上挂满了笑容，伸出右手，朝着青年竖起了大拇指。

美德人人都会说，可是行动起来的人却非常少。

第五篇：与诗同行,诗意生活

与诗同行,诗意生活

摘 要：古诗是我国文化遗产中的瑰宝。学好古诗文，对孩子气质的影响，对整个文化底蕴的建构具有不可估量的作用。“腹有诗书气自华”深得人心。新课标把古诗文的教学提升到一个全新的高度，对古诗文教学有很清楚的要求，对诗文的积累也有了明确的定量要求。

关键词：古诗文；鉴赏力；因诗定教

许多家长发现，整个小学阶段孩子对古诗的学习兴趣越来越淡，积累的量也有较大程度的变化。是什么原因让古诗文教学处于如此尴尬的境地？反观课堂，我们不难发现，古诗教学还处于较盲目的态势中，主要表现在教师的个人感悟不够深入，教学方法僵硬，教学目标不够明确。所以，教师对孩子在小学阶段古诗文的学习应有个规划，在各学段的教学中有序落实，才能让孩子的古诗文的学习积淀持续高效发展。

一、因诗定教，趣中积累

诗文的教学就是创设情境，帮学生形成强烈的画面感，走进情境，融入意境，让学生品味语言美、韵味美、画面美。为了达到理解的效果，教学中，我们就注重根据诗文的特质，选择合适的教学方法，让学生真正爱上我们的古诗文。

1.儿童诗歌动起来

充满童真童趣的诗文，如《牧童》《舟过安仁》可通过反复的诵读，然后创设情境，让学生来演一演、做一做、入情入境，让孩子体验那份自在、轻松、快乐，让孩子明白，生活就是诗歌，诗歌并不遥远。还可以引导孩子把静态的诗文融入到三维空间中，做成动漫作品，孩子的思维被激活了，做出来的画面就会活泼生动，想象力丰富。在制作过程中，他们已然完成了内容的内化与生成，使其内容更充实，形象更生动，视觉、听觉、情感的刺激带动语言更高层次的内化。动漫是孩子所喜欢的，它能激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望。

2.哲理诗歌故事化

富有哲理的诗文，如《寻隐者不遇》《题西林壁》，应在熟读的基础上，还原事件，让事件具体化、完整化、生动化、可感化，让孩子和诗人共同经历，共同体验，体会其中蕴含的哲理，再让孩子结合自己的生活经历，深化理解。

3.写景诗歌画面化

“诗是无形画，画是有形诗”，诗情画意，相融互通。写景的诗文，如《饮湖上初晴后雨》《绝句》，可以让孩子动笔画一画，在画中增强画面的立体感，例如，在教学《绝句》时，在初步理解诗意的基础上，用手中的彩色画笔描绘出直观的形象的画面。这样让学生动脑动手，既融入了意境，又理解了诗意，学生能感受庐山瀑布磅礴的气势，壮观的景色。

趣味先导，孩子喜欢上了古诗文，积累古诗文便慢慢成为他们的一种习惯，一种需要，然后我们再有序引导，孩子的积累就比较高效，这对修复被破坏的语境是很有帮助的。

二、高处入手，提升鉴赏力

唐诗对孩子有潜移默化的影响，这些影响并非短时间内成绩的提高，这样的影响应该是全方位的，不仅是欣赏文学作品，更要让孩子们用欣赏的眼光来看生活中的点滴，开启他们欣赏事物的门。作为老师的我们应该积极发挥推手的作用，充分利用古诗文这份宝贵的资源。

1.深度解读，传递感悟，点亮孩子的慧眼

唐诗的意境给了孩子一个想象的空间，我们在教学的时候一定不能对诗进行肢解，而应引领孩子进入诗中的画面去欣赏美丽的景色，去感悟生命的美好，去领略人间的大爱。如，读贺知章的经典作品《咏柳》，你让孩子只看到几棵柳树，那就是语文老师的一种职业犯罪了。万物复苏，春意盎然，多么富有生机与魅力，透过柳树与春风这扇窗，我们满目是绿意，我们感受到来自春的触摸，春的拥抱，我们融入自然，心也便飞翔起来了。读骆宾王的《咏鹅》，应该与动物有一种亲近感，喜爱之情应该油然而生，我们会有一种回应鹅的叫唤的冲动，有一种抚摸它们的情感需求，有一种下水与之嬉戏的热切，情感的充分调动，共鸣、体验才能落到实处。如果老师对诗的解读到位，感受足够细腻，足够深刻，相信孩子的慧眼便能迅速被我们点亮，他们对事物的感受也会更细腻、更深情、更饱满，情商便能快速提高。

2.引领运用，还原意境，提高语言的表现力

如果古诗文对于孩子来说是孤立存在的，那么她就成了无根之萍了，没有了生命力。如何让古诗根植于孩子的生活中，这是古诗教学很重要却又往往被忽略的。我认为，教学古诗，首先应该是一种情境的再现、生活的还原、情感的再体验，而不仅仅是文字上的解析，因此，在教学中我们应该着力于诗与生活的融合。首先，我们应该让孩子明白诗是从生活中来的，李白因为与朋友告别，有感而发，才有了《赠汪伦》，杜甫听到收复失地的消息，心情无比激动，《闻官军收河南河北》是其心境的写照。其次，我们应该让孩子学会用诗去描绘生活，让诗回归生活，感受生活的诗意，学会诗意地生活。在春光明媚的美妙中，在秋高气爽的写意里，引导他们用诗一样的语言去表达；在巧思妙想的得意中，在千头万绪的井然中，让他们不由自主地去抒发。那一首首关于花开的旋律，关于花谢的满足，我们发现诗已经在他们心中发芽。慢慢地，他们会发现，生活就是一首诗，诗就是那美好的生活，学会在生活中写诗，也就能诗意地生活，生活品位也会提升。

（作者单位 福建省厦门市康乐第二小学）