第一篇：温情的停顿__观后感
工商管理系
《温情停顿》微电影观后感
我在团干培训的课上看了宋丽颖导演、马驹主演的微电影《温情停顿》。短短10分钟，讲述了在北京7.21暴雨中真实发生的凡人小事。任为为“自己被捂热了，就想着去帮别人”。我被深深感动了。
镜头里，一个二流影视类专业毕业的年轻人任为为，他在不知名的媒体实习，整天跟踪娱乐花边新闻，干什么都不顺。他对八卦新闻无趣，拍片被保安禁止，生活看不见前途，人生一团糟。
他为了生计疲乏地奔波着。这天，赶上特大暴雨。打车，车宰客，住店，店高价，似乎周围一切都是向钱看！让人那么无奈，那么丧气。
正在路边彷徨，犹豫如何回家时，一辆小车亮着双闪灯停在他身边，车里人喊他上车，他以为自己听错了。因为暴雨使得出租车稀缺、高价，他不打算挨宰。他没叫车。
开车的人很陌生，他不认识。司机对他说：“不要钱。这个点儿你打不着车。不花钱的车，还不赶紧上。”任为为百般疑惑地上了车。由于积水，车主决定绕路送他回家。
车前行了一阵，他们看到路边又有一些人在雨中等车，其中还有小孩。任为为叫停了车，他决定把这个方便让给更需要帮助的人们。
任为为得到了“双闪车队”的帮助。也看到了素不相识的一群人聚集在热心人的家中留宿避雨„„ 他目睹了在突如其来的灾难面前，周围涌现出的许多感动。他看到：那些陌生人之间彼此奉献着真情与关爱，传递着坚强与互助。
他在迷茫的行走中突然停顿下来，情不自禁地打开摄像机，记录下人与人之间自然流露而又真实可贵的温情时刻。
那个夜里，这个城市最温暖的地方就在那些陌生的双闪车里，就在那些陌生的热心人的家中。大雨无情，人间有爱！一位作家曾说：“如果抽取了爱，好人依旧会好，但会干瘪”。即使是最微小的人间之爱，也能释放出炽热与光芒，那充盈着温暖的情义会把人心融合在一处。
《温情停顿》让我们明白了：不是一味向前追求成功才是真正的生活，有时，驻足欣赏一下沿途的美丽风景，有时，主动传递出一点对周围人的善意与关爱，才能使我们真正体会到生活的本来意义与人间的诸多美好
2011054115
李峥工商管理系
第二篇：观微电影《温情停顿》有感
观《北京大雨系列微电影》之“温情停顿”有感
2012年7月21日，北京下了场一场61年来难遇的大雨„„
大雨，阻碍了人们前进的步伐，暂停了人们忙碌的身影；大雨，冲刷了路上的泥泞，淹没了道上的顽泥；大雨中的情，冲刷了人们眼中的浑浊，淹没了人们心灵上的躁动。它，让一切归于平静，回归到那美好，纯洁与温馨。
“温情停顿”是由大雨中发生的真实故事改编而来，看它就像看到了现实生活中的场景一样。在二流的学校毕业，去二流的公司实习，每天忙忙碌碌的，却不知道自己究竟在忙什么，忙着这些有什么意义，只知道不停的往前走，往前走，不能停。
片中的主人公就是这样，那天因公司的事而错过了回家的公交车，想坐出租车回去，司机却坐地起价，还是实习生的他只能无奈的放弃，去旁边的一家小旅馆，想休息一晚，可那老板也只想着赚钱。他悲愤的离开，不满当前社会有些人的势利，无公德心。可是在此时，一辆车停了下来，邀他上车，可是，他却不敢相信了，因为见惯了那些丑陋的人，突然到来的热心反而让他害怕是别有居心。他最后被车主拉上了车，看着他那戒备的神情，车主哭笑不得，我们亦是忍俊不禁。可同时，这也引发了我们的深思，在现实生活中，我们又何尝不是经常遇到类似的情况了，不仅自己不敢学雷锋，别人学雷锋也会怀疑是否别有用心。但是在最后，他还是感受到了车主的善意与热心，感受到了那无私与温暖，感受到了那份人与人之间互帮互助的那份单纯与爱。同时也引起了他内心的共鸣，也懂得了把这份单纯，善良，温暖以及爱继续的传递下去。让其他人也感受到这份温暖与爱。大家一起在热心肠的陌生人的家里避雨，共享着食物与灯光，让一切在大雨的面前变得不再是那么的寒冷与孤单，而是那暖暖的爱。
尽管，大雨淹没了人们回家的路，尽管，大雨中出现了那些趁火打劫的人；但是，也不要忘了，大雨中依然有那些善良可爱的人，他们热心无私，他们将手中的温暖，将心中的爱意，传递出去。让那些困在大雨中的人，静静的看看这世界，感受这世界的美好。
“温情停顿”——短短的不到十分钟的片段，让我们看到了大雨中的种种；告诉了我们，人生不仅仅在于不断地奔跑，不断的前进；偶尔，停下来，看看这个世界，感受这个世界，你，会收获到很多，懂得很多。人生不仅仅在于得到，收获；我们也要学会给予，学会奉献，学会感恩，学会帮助。社会，就是一个参差不齐的大集体，有好有坏，但不管遇到什么，我们都要保留那一份善良与爱，并且要把它传递下去，永远的善良不停止的爱，让我们的生活更加美好，让我们的心更加的温暖更加的鲜活。
第三篇：温情橄榄球观后感
《温情橄榄球》观后感
记得我的一位老师曾经说过，每一次欣赏一部作品都会有新的感悟，不管是读书还是看电影，每一次的重温都是一个加深理解的过程，对于《温情橄榄球》这部满载盛誉的电影，我的理解就经历了这样一个由浅入深的过程。
我还依稀记得自己第一次看这部影片的情景，那时自己无意间看到了这段剧情简介：窗明几净、精致餐点、其乐融融，对于住在田纳西州的图伊一家，这样温馨的生活仿佛是与生俱来的事情。妻子莉安温柔贤惠，丈夫西恩事业有成，还有一双听话乖巧的儿女，更在杯觥交错中深受上流社会欢迎。如果不是那天下午的意外，如果不是莉安心思细腻，他们或许还是像原来一样活在自己完美无缺的世界中......我承认看完这段精彩的简介，自己对于这部影片立刻产生了极大的兴趣。可能由于存在一定的文化差异，外加对于橄榄球这项运动缺乏一定的了解，第一遍我看得比较粗略，感触最深的是一种人间的真情。大个子迈克是一个高大壮硕、皮肤黝黑的孩子，面无表情的脸上，掩不住些许苦愁的滋味。明明天气阴冷，他却穿着单薄的T恤和短裤，在寒风中瑟瑟发抖。不管他看起来高大得多么让人戒备，他只是个16岁的孩子，和自己儿子同校的孩子。更别提这个名叫迈克尔·奥赫的孩子从小就成了孤儿，辗转于无数收养家庭之间，在9年里上过11个学校，连小学一年级也能留级一年！莉安又有什么理由不收留他呢？从领进家门暂住一宿到提供衣食住所视为己出，甚至专门为他请来了私人家教苏小姐，奥赫第一次从图伊一家身上感觉到了
家的温暖。除了无微不至的照顾，因为图伊夫妇的鼓励，奥赫决定善用自己的天赋，加入学校的橄榄球队。在赛场上，他就像一堵铜墙铁壁，没人能够突破他的防线。很快，奥赫就成为了橄榄球场上的风云人物，不仅为所在的中学赢得了区域冠军，还吸引了众多大学球队星探的注意，愿意为他提供全额奖学金。可是，对于平均成绩只有0.9分，IQ仅在低智边缘的奥赫，要想顺利踏上橄榄球之路，眼前还横亘着诸多障碍„„对于一个陌生的孩子如此倾尽全部的付出是多么的难能可贵啊。
不管是出于对这种经典影片的欣赏，还是对一些触动内心的内容的渴求，我再一次看了这部影片。这次的我除了为了那种人与人之间的爱而泪如雨下外，我还领悟到了一些其它的东西。这部片子不像阿甘正传那样的励志片通过不懈的努力展示一个人奋斗的历程，而是从一个天赋得到合理开发的角度证明了即使是在别人眼中看起来接近低能的孩子依然可以创造奇迹。我还感受到了一种淡淡的讽刺的意味，一个没有任何一所学校愿意收留的孩子，在他创造了震惊橄榄球界的奇迹后却被那么多大学邀请，甚至于有人会怀疑图伊夫妇的用心，认为他们是为了把这个体育界的奇迹留在自己的母校而做了这一切。我可以理解外界对于他们的目光，那是因为与他们的大爱相比那些人的冷漠变得更加令人毛骨悚然。在这部影片里我们更加深刻体会了中国的一句老话“千里马常有，而伯乐不常有”，不管大个子迈克是不是天才，如果没有图伊一家为他付出的真心，他也许已经淹没在这个世界的某一个角落吧。
不管怎么说，这是一部让人可以慢慢回味的影片，就像片名那样，在这里我看到了慢慢的温情，似乎足以融化围绕在每个人心中的那份淡淡的冷漠。大个子迈克的故事让我更加坚定的相信，天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水，是图伊一家的爱成就了他的传奇人生。
第四篇：停顿、虚词教案
初中文言文阅读训练之二十三划分停顿、确定文言虚词的方法
时间：2017年7月29日
教学课题：划分文言文朗读停顿的方法 教学时间：2017年7月29日
教学目标:1.认识什么是朗读停顿。
2.掌握朗读停顿的方法。3.当堂巩固。
重难点：掌握朗读停顿的方法，灵活运用。教学过程：
知识点5 文言文的朗读停顿
一、知识梳理
读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句子与句子之间的长短、语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
二、方法点拨
确定句中停顿有以下几种方法。
（1）句首语气助词、关联词后面应有停顿。
文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“盖”“故”“惟”“虽”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连在一起读。
（2）古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：“中/间力拉崩倒之声。
（3）根据语言顺序来停顿，即按照“主语——谓语——宾语”“状语——谓语”“动词——补语”来停顿。如：滕子京/谪守/巴陵郡。
（4）充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。不能读成“其一犬/坐于前”。（5）节奏停顿要体现出省略的成分。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
（6）对常见的古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻。“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。（7）“也”“乎”等语气助词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。如“余闻之也/久。当堂巩固： 第二教时：
知识点6 文言虚词
一、知识梳理
文言虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分，不能单独回答问题（特殊除外），只能配合实词造句，表示某种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、吧词五类。
在初中阶段，应该重点掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的作用，其中，“之、以、而、其、于”5个文言虚词应重点掌握。
1起指代作用，2起组合作用，初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用：○如“之”“其”；○如“以”“为”；3起连接作用，如“而”4起语气助词的作用，如“也”○“则”；○“焉”“乎”。
二、方法点拨
首先，要分清词性。要分清词性，就得掌握规律，如“盖”在什么情况下作副词，在什么情况下作连词。词性分清了，具体怎样解释，还要根据上下文的关系去确定。因为同一词性往往还有多个义项。如“且”作副词，就有“将”“暂且”等意义。
其次，要掌握每个虚词在句中的语法作用，即看它们在句中作什么成分。掌握了语法的作用，其具体意义也就不难确定了。如“以”，在“因以为号焉”中是“把”的意思，在“以此自终”中是“凭借”的意思，而在“以其境过清”中则是“因为”的意思。
当堂巩固：
第五篇：古诗词的朗读停顿
古诗词的朗读停顿
古代诗歌和现代人写的旧体诗歌，一般按音节划分节奏。七言诗：2—2—2—1，如“忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开”（岑参《白雪歌》）；五言诗：2—2—1，如“绿树/村边/合，青山/郭外/斜”（孟浩然《过故人庄》）；词：4—2，如：“七八个星/天外，两三点雨/山前”（辛弃疾《西江月》）。也有变化的，七言诗：2—2—1—2，如“此去/泉台/招/旧部，旌旗/十万/斩/阎罗”（陈毅《梅岭三章》）；五言诗：2—1—2，如“海内/存/知己，天涯/若/比邻”（王勃《杜少府之任蜀州》）。
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