“科技与诗意”作文讲评学案（定稿）

第一篇：“科技与诗意”作文讲评学案（定稿）

作文讲评学案

【原题回放】

设想徐志摩生活在21世纪，在英国忽然 有一天傍晚想起康桥，悄悄的走出去，看到余晖下的康桥，拿出相机，咔嚓一下拍照，再发到朋友圈或者微博，写了句“夕阳下的康桥很美”，然后就没有了下文，文字没有了，《再别康桥》也没有了，诗歌没有了。

这则材料引发了你怎样的思考？请自选一个角度写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

【材料解读】

材料理解：

两个大的方向：第一，读图与作诗的关系。一种是浅层次的感受，拍个照片，简单评价；一种是在内心深深酝酿，从而形成优美的文字。感觉是便捷化的生活方式，使情感也便捷化，表达也便捷化，美也便捷化，也就没有诗了；第二，从现代化与生活的诗意关系角度——但既可以反思为什么没了诗意，也可以思考为什么就不能有诗意（发朋友圈也是“偷得浮生半日闲”）？但提倡诗意，不是反对现代化，而是反思现代化中如何去淘得生活诗意。

写作底线是：第一，要结合现实（不是不可以举老例子，与现实进行对比反思是很好的，允许拿古人与今人对比）去行文。第二，要有思辨性，且至少抓住两个立意要素（比如图与文，现代化与生活的诗意），不可泛泛而谈。【优秀题目】

1.立科技之林，守诗意之美 2.别让科技抹去诗意 3.莫让科技绑架诗意 4.莫让科技消解诗意 5.让诗意与科技齐飞 6.莫让诗意再别康桥

7.让文学情怀在科技枝头灼灼其华

8、科技发展中寻诗意生活 【学生问题】

1、审题不严谨，不能将二者结合起来，只抓住一个方面来写。写科学或网络是把双刃剑，写坚守初心，写浮躁，只写科技，不提文字等表达方式的，只写文字文化，不提科技材料等等。

2、不引材料，不提材料。

3、许多作文沦为例子的罗列，缺乏深入的论证与辨析分析。

4、题目问题严重：进化中的退化，如何正确对待电子产品，重逢于康桥，活在当下，时代造就伟人，手机与生活，万能的网络，文学的魅力。【精彩片段】

1．在这物欲横流的石头森林，“时间就是金钱得到淋漓尽致的诠释，人们崇尚快生活，无暇顾及云卷云舒，满树繁花。他们用高科技手段简单粗暴的表达自 己的种种欲望，让他们沉下心思，拿笔抒情似乎并不现实。文学情怀就在这种生活方式的腐蚀下变得千疮百孔了。

2．科技与文化是鱼与水，没有文化传承的科技，不过是涸辙之鲋；没有科技支撑的文化，不过是一潭死水。科技与文化又像是山于水，山，坚定耸立，巍峨千载；水，温婉灵动，百转千回。只有山水相映，才有这动人的山水和谐，才有这美好的大千世界。

3.我想，应有聂鲁达为诺贝尔奖陪跑十年的沉稳；应有川端康成凌晨四时看海棠未眠的初心；应有陶渊明采菊东篱下不为尘俗牵绊的淡然。面对发达的科技，我们不能为物质文明所惯纵，浮于尘世，被现代科技牵着鼻子走，而应保持一颗沉稳，保持自己的思情怀与诗意，继续前行。

4.诗意的消失，究其根源，并不是科技带来的高速化、数字化虚拟化的生活，而是人们那颗对生活麻木、浮躁而又空虚的内心。

5、诗意需要我们去创造。梭伦成名后依然选择在湖边建一座木屋独居，与大自然为伴，让心灵呼吸自然的芬芳。如果没有这般情致大概也不会有流传于世的著作了。当有一天，我们视野里不再只是朋友圈里为集赞而发的自拍，充斥的不再只是心灵鸡汤，我们该庆幸生活还未失掉它本来的样貌。

6、在水乡踏青念友人时，与其敲击“么么哒”发送消息，不如送友人诗句“江南无所有，聊赠一枝春”；在秋夜冗长生愁绪时，与其推送一条“烦恼求安慰”的朋友圈，不如孤卷青灯相伴，思“晴空一鹤排云上”的洒脱。科技固然伟大，但人应为其主而非奴，“缠脱只在内心”，心有云白山青的诗意，何惧科技的快速武断。【学生佳作】

让诗意与科技齐飞

“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”徐志摩的诗意沁人心脾。有人设想在21世纪的他看到余晖下的康桥后会拿出手机拍照发微博，却没有写下充满诗意的《再别康桥》。看似水火不容的诗意与科技并非如此。诗意与科技同样可以和睦相处。

在信息高度发达的21世纪，的确，诗意被钢筋水泥覆盖，诗意被批量化生产的文化快餐所侵蚀，但这并不意味着诗意难以寻回。

假若诗意插上科技的翅膀。

徐志摩的《再别康桥》现已创新出符合大众化需求的视听版本，已不仅囿于书本纸张，更在科技引领下焕发勃勃生机。现在，文化产品与科技紧密结合，插上科技翅膀而实现腾飞的文学著作不一而足。电子版的《红楼梦》更便于携带，有声阅读版的《三国演义》让你在枯燥无味的旅途感受来自三国的刀光剑影……

但并不意味着所有的文学作品，所有的诗意能与科技相协调，并不能以偏概全的认为科技给诗意插上翅膀就能经久不衰。有些媒体为追求商业利益，不顾事实，不明真相，热衷于“捕风捉影”，常常把虚无缥缈之事过分吹嘘夸大，完全置社会效益于不顾。增添诗意的初心。还记得被贾玲修改的《花木兰》吗？还记得被随意编写的抗日神剧吗？还记得被尚雯婕法语演绎的“渔鼓道情”吗？这些诗意与科技随意结合的所谓作品，最终将被湮没在滚滚而逝的文化长河。

在这里我们所提倡的“诗意与科技齐飞”，并不是简单的把二者放在一起，也不指用大众传媒等科技手段去展现诗意，而是将二者真正融合。这二者的完美结合：诗意中蕴藏科技元素，体现出文化的与时俱进，诗意的不断创新；科技中不乏诗意，处处彰显诗意美感。

拍照虽简捷，文字更美好

现代社会，科技飞速发展，“拍屏时代”到来，当我们简单地将美景传入网络便置之脑后时，我们内心的温存美好也难以长存。拍照虽简捷，文字却更美好。

《再别康桥》作为文学经典，不知激发了多少人的文学梦想。可是设想徐志摩生活在21世纪，这传世佳作竟只变成了简单的话语和配图，岂不悲哉? 由此设想，我们也可以作出一个推断，在互联网技术飞速发展的时代，许多21世纪的徐志摩因沉浸于简捷的拍照上传程序中，埋没了自己的文学潜力。究其根本，是对现代科技的沦陷。其实，拍照虽简捷，终不敌文字留下的美好永恒。

文字的生命力，从浩如烟海流传至今的文学经典中可见一斑。照片带来的视觉冲击，不会赢过文字带来的心灵震撼。无数人到过庐山瀑布，李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的吟诵是人们心中共同回荡的经典；卡萨布兰卡的酒馆虽特色浓郁，没有杜拉斯的“这座城市天生就适合恋爱”的诠释也难以激起人们心中的柔情。文字的生命力跨越千年，跨越国界，足以深入每个人的心田，滋润我们的灵魂。可见拍照虽简捷，终不敌文字留下的美好流芳永恒。圣埃克、絮佩里在《小王子》里谈及：“肉眼看到的不一定真实，用心感受大的才是真正的美丽。”作为文字，其意义已不限于肉眼所见，更多的融入了人性的柔情，让读者在想象中产生余韵悠长的共鸣，如柳生堤堰，叶生树梢，这微妙又悠长的内涵，赋予了文字动人的诗意。

但是，我们绝不可将文字写作的缺失全部归咎于互联网技术的高速发展。在快节奏的时代，我们要跟上时代的步伐，却更应懂得保存内心的宁静。“问君何能尔，心远地自偏”，只愿我们不要沉迷于快捷的拍照技术带来的优越感，而是愿意在纷繁的世界中偶尔放慢脚步，用心去体味世界的美好，倾注入笔端，看自己的情感随墨迹洇入纸端，让所见之人同有所感，对文字的坚守，需要的更是我们为自己的方寸之地整理出一片净土。

拍照虽简捷，终不敌文字留下的美好永恒，“用笔书写自己的情感是上天赋予人类最好的礼物”。科技飞速发展的时代，不妨静下心，让语言文字与心中所感进行一场美丽邂逅。因为文字寄托表达的美好，远比简易的图片上传更有温度与力量。劝君深思酿风雅

有人设想徐志摩生活在21世纪，于是康桥波心上的柔波再激不起一丝诗意，透过手机摄像，化为朋友圈或微博一句“夕阳下的康桥很美”便随信息洪流消匿于时空。可悲吗？

固然是可悲的。手机作为工具创造出来，为人所用。但在其提供便利的同时，也切断了对眼中风景，耳中所听与头脑深思的联系。我们的手的确清闲自由了起来，可我们的思想也荒芜琐碎起来。身处此时此情，不是仅仅倡议“放下手机，活出自我”，而应恰逢其时的运用手机，并在这种技术支撑下，去创造属于这个时代的风雅。

米兰昆德拉曾说“现代的傻不是无知，而是对既成思想的不思考。”只要拥有手机，便可通晓天下的时代，古老年代的车马难行，消息不通早已不是阻碍。然而，越是拥有浩渺的知识越是要有瞻识群星的智慧，去筛选，去探求，去思考。否则，只能是“乱花渐欲迷人眼”“脑中胸中无一点”，只能使任由自己的头脑成为别人思想的跑马场，更遑论锻成华章丽句，吟出风雅名篇了。

这不禁让我想起马頔“不做自己的走狗”，同在光怪陆离的世界，他沉下身，做时代的浪子。并不是因与深林才叫沉静，并不是站于人海便是喧闹。他只是一心创作他的民谣，他的雅致。不会以为逃离信息爆炸的威力，只是思索，只是沉默，去创作他的《南山南》，他的艺术孤岛。

不会一味逃避，更不会深陷技术信息的漩涡之中。像是凭风而飞的鲲鹏，借助科技的威力得以更深刻的思索。

总有人羡慕《儒林外史》中的两个挑粪人的对答。虽物质匮乏，却有着观察世界的奇妙与深思的心境。一抹雨花台的落照，一壶清冽的飞泉。不禁令人感叹“真是酒佣菜保都有六朝烟水气”。于是我们目送着那个风雅的时代老去，悲叹我们一生再难有《再别康桥》的诗意。可这仅仅是你手中所握的三寸手机让你失去了诗心，乱了方寸吗？

不是的，当你埋怨科技的局限时，请思考一下自己，有多久没有见到云霞烟花吟一曲岁月留香；有多久未曾惦念山河的悲欢，挂念云烟的离散。甚至一次生命的重生一场花朵的开谢都再不会生出感动和思索了呢？

其实，手机也好，微信也罢，都只是沟通世界的工具。关键是你眼中的世界惊鸿一瞥亦或思索万千。

风雅自可常驻，劝君深思自知

第二篇：凝聚作文讲评学案

“凝聚”作文讲评学案

原题回放：

凝聚亲情才会有幸福的家庭，凝聚友情才会有温馨的集体，凝聚爱心才会有和谐的社会，凝聚智慧和力量才会战胜困难、实现理想„„

请以“凝聚”为题写一篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。

一、审题立意

“凝聚”一词可以理解为“团结”“吸取”“融合”“包容”“聚集”等，“凝聚”是一种量的积累过程，可以实指，也可以虚指。实指意义：比如可以说我们60个人凝聚成了我们的班集体，可以说许多条小溪流凝聚成了广阔无垠的大海，可以说许多小沙粒凝聚成了松软而奇美的海滩等。虚指意义：比如我们敬爱的老师们一点一滴的心血凝聚成了我们中考的优异成绩，世博会的成功举办凝聚了太多中国人的努力与拼搏等。立意可浅可深，可实可虚。

写作时，要努力地将“凝聚”的含义缩小再缩小，缩成一个点，对这个点进行细致地叙述与描写。比如，提示语的第一句是提示我们可以写父母的关爱或子女的懂事，这些因素均是凝聚家庭幸福的个因。我们可以在亲情的范围内挑选一件事，让事情具体化，便容易烹出味道。

参考立意：

一、是父母与子女的相互关爱的凝聚，有了家庭的幸福。

二、是老师的慈爱、同学间的友爱的凝聚，有了校园的温馨。

三、是灾难面前一份份爱心的凝聚，强大了中华民族的力量。

四、是一片云、一座山、一道水的凝聚，展现出了大自然的美丽。

五、指向人生。是一次次努力与奋斗的凝聚，绽放了颁奖台上的微笑。

六、指向历史。是一次次人生的经历的凝聚，淬炼出了处世哲学。

二、选材

根据确定的主题，一要准确，二要新颖。具体到此题，一定要浓墨重彩地描写“点点滴滴”，正是这些点点滴滴的汇集，才能表现“凝聚”的主题。

三、例文：

凝聚

时光荏苒，再开学已步入了高中，宽阔的操场一遍遍地回响着班训，那是集体的声音，仿佛又回到了初中„„（开头平淡，改为点染

往日生活场景的排比或对偶：微微晨光中携手共进，殷殷期盼里春华秋实）

几个月前的体育中考是我难以忘怀的时光。那天，我们紧张地来到考试场地，早早地站好队，阴冷的天气（渲染一下：几片落叶，冷漠地蹭过我的发际）把我们冻得瑟瑟发抖，我们这群小女生靠在一起，．．．．不住的絮叨着：“加油啊，要加油！”我们正热身，刚考完的男生就在．．．

小操场上呼喊：“加油啊，加油！”他们扬起的笑脸，安抚了（我心中乱撞的小鹿）我那颗七上八下的心。

入场了，我们在主席台后考跳远，不经意间，我发现班主任彬哥在栏杆外张望着，看到以前体育成绩不好的同学跳满分了，便欣喜地．．．．．．．．．喊道：“好样的！．

彬哥是那么关心我们（不生动，改为排比师生相处的点滴），在他不能跟随我们入场的时刻，就在栏杆外凝望守候，我们到哪，彬哥．．．．．．．就在哪。站在跑道上，同学们围作一圈，伸出手叠在一起，一声“加．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．油”刺破天空，我感到每个人的斗志。若不是凝聚的心，怎能创下奇．．．．．．．．．．．．．．．．

迹（点题）。

“嘟”的一声哨响，我们似离弦之箭向前奔去。那一次我泡在最前面，使足了劲儿，一定要把大家带起来，跑了200多米，发现我们．．．．．．．．．的班主任、语文老师、物理老师还有许多考完的同学都伏在栏杆前给．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们加油，一声声加油回荡在耳畔，伴着呼呼的风声，摆臂、蹬腿、．．．．．．．．．．．．．．．

终于我们冲过了终点。

太阳微微露出了笑脸，暖暖地照在身上又穿透树梢，撒下一地碎．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

金，几只小鸟掠过，“叽叽喳喳”地叫着。（环境渲染暗示心情变化）．．．．．．．．．．．．．．．．．．

我们从曾经的十几人全满到了四十多人满分，我想这和每一个人的力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

量都是分不开的。（凝聚是这次集体辉煌的圣火）

直至后来的文化课考试，我们站在校外，紧张、焦虑充斥了整个身体，然而临进场前，大家又围作一圈，手叠着手，一声“加油”响彻云霄。是的，它已成为我们的饿传统，成为我们的骄傲，成为我们的精神支柱。（略写）

尽管初中三年的老师、同学已经分开，但我相信，那份凝聚无论到哪里都会使我们记得我们是一个团体。（结尾太平，改成离别时的场面描写）

凝聚

“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情„„”毕业晚会上，老班含泪诵了这首词。泪光蒙眬了我们双眼，此时此刻有多少别情凝聚于心啊！

曾记否？那绿肥红瘦。

灯光下一缕银丝是那样的醒目，我们知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她应该记得吧？你是比太阳起得更早的人，当第一缕晨辉照进校园，您已经在教室等着我们。当繁星缀满天空，您又伴着星光上路。是晨辉，是星光染白您的双鬓；是我们劳累了您的身心。当我们将要走向考场时，校园里恰好芳草萋萋；当我们向您说声珍重，枝头落红已化春泥。我们记得，是化作春泥的落红，让那芳草萋萋。

曾记否？那灯火阑珊人未眠。

明亮的灯光彻照四壁，我们知道这灯光中凝聚的是太阳的事业。每当我们看到这温馨的灯光，心中便有丝丝暖意流遍全身。这灯光如同妈妈的眼睛在深切的凝视。教室的门轻轻打开，教室里响起了您春风般的话语，“真不听话，看，都几点了，赶快去休息！明天还要上课呢！”同学们都依依不舍得起身，走出教室。“啪！”宿舍的灯熄了，走廊响起轻轻的脚步声。我们知道当我们都进入梦乡时，您一定是今夜无眠，第二天那精彩的课堂就是您昨夜辛勤耕耘的见证。夜色蒙蒙，灯火阑珊，今夜我们注定无眠。

曾记否？那雨急风骤。

刚才还骄阳如火，可老天骤然翻脸。一阵狂风过后，好像把下午刮没了，一下仿佛到了黑夜，教室里亮起了灯。雨随着风来了，虽不密集，却很大，打在窗上，啪啪响。“千万别来，老师！您不来上课，就是我们最大的心愿了！”我们在心里默默地祈祷着。门，开了。您走了进来，用灰头土脸来形容您一点不为过。头发再不是平时的顺民，变得七扭八拧。身上一层灰土，有的地方落上了雨，泥泞一片。您知道吗？我们当时都想哭。可您却没事人一样，一挥手，“上课！”管它雨急风骤，教室内只有您朗朗的话语。

„„

所有的那些往事呀，我们怎会忘记？我们知道，这些点滴里面凝聚了您对我们无私的爱呀！

“长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识。”泪光中您深情地朗读。我们知道，三年的师生情，全凝聚在这首词中。

第三篇：0401作文讲评学案

高一作文讲评学案

（二）一、写作目标：

1、通过写作练习，纠正泛泛而谈，毫无边际的写作手法，明确议论文观点明确，记叙文中心突出的写法。

2、通过升格练习，培养学生从小处着眼选材，小视角大情感的写作方法。

二、题目回顾：

（1）阅读下面的材料，然后按要求作文：

我们所生活着的世界上，有无数的生命。有人说：“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可遏制。”还有人说：“生命就是这样的被环境规定着，又被环境改变着。”也有人认为生命是丑陋的、残暴的，全在于你从什么样的观点出发去看待生命。生命，这是一个值得深思的话题，也是一个宽泛的话题。

请以“生命”为话题，写一篇作文。本次作文出现的主要问题：

1、缺少具体材料，泛泛而谈。

记叙文缺少一个清晰的事件，缺少一个具体的主人公，缺少细节，缺少抒情，各种缺，这样的文字还能算是记叙文么？记叙文的六要素难道忘记了么？

议论文缺少典型材料，没有具体的人物和事件，动辄以“我们高中生”“为了人类解放事业而牺牲的英雄”为论证对象，让阅卷人情何以堪，说的严重点，这样的同学是典型的没有信仰，没有生命意识的人。

2、中心不突出。

要知道中心的确定，不是越大越好，而是越小越新颖越好。有的同学在论证“生命”这 个话题时，从“生命的意义在于奉献”“生命的意义在于义气”“生命的意义在于坚强”三个方面论证，貌似精彩无限，实则风牛马不相及，每个观点彼此孤立，造成中心散乱，言之无物。

3、迁移材料的能力差。

学校每周给我们一节课看《新闻周刊》，请问各位同学，你们有多少人能够做笔记，有多少人能反复琢磨这些材料，又有多少人能够在作文中运用这些材料呢？我们刚刚背诵过“感动中国”十大人物的颁奖词，又有多少同学们能够运用呢？很多人还在拿“雷锋叔叔”“毛泽东”“居里夫人”说事，幼稚不？？

[指导]1“生命”是一个令人关注的重要话题，因为对每一个人来说，它只有一次，失去了就永不再来。无论你多么有钱，怎样有权，都得一律接受这无情的事实。

尽管“生命”是一次性的，而且这么短暂，但是，由于人们对它持有的态度不同，所以“生命”又往往显得多姿多彩。

有的人的“生命”像一条河，一泻千里，奔腾不息；有的人的“生命”则可能似一条小溪，慢慢流淌，无声无息。

有的人的“生命”像参天大树，挺挺而立；有的人的“生命”则可能似小草，随风而倒。有的人的“生命”像一首诗，浪漫、潇洒；有的人的“生命”则似一支歌，如泣如诉。有的人的“生命”像一道虹，美丽动人；有的人的“生命”则似一颗流星，一晃而过。既然生命如此可贵而又多彩，那么，我们就应倍加珍惜，格外善待。“生命”这个话题确有广阔的空间供我们联想、发挥。各人可以根据自己的长处任意发挥。可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写小说，编故事等。无论写那一种文体，都要符合文体自身的基本要求。[指导]2

面对生命，我们有讲不完的故事，描不完的图画，发不尽的议论，抒不尽的情感。生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释：从司马迁的生死观到张穆然的笑对死亡；

从蒙田的《热爱生命》到张晓风的《敬畏生命》；从保尔的名言到史铁生的死亡感悟；从裴多菲的生命名诗到陆幼青的《死亡日记》„„古往今来，多少名家留下了对生命的感悟和认识。对生命的探索是永恒的话题，感悟生命有助于认识生命，认识人生，珍爱人生；感悟生命有利于提升生活的境界，去追求有价值的人生。写好本话题作文，可以从以下三个方面入手：

1.拓展话题。

生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，“感悟生命”“感谢生命”“珍爱生命”都可作为子话题纳入思维中，“生命在于奉献”“生命在于追求”“生命在于创造”“生命的价值在于精神的不朽”等都可以用作主题或中心。

2.寻找切口。

能否找准一个切入点，将是作文能否成功的关键一环。“生命”过于宏大，所以切口一定要小，切不可滥发感慨，对“生命”泛泛而谈。比如可以由一条小鱼为了实现梦想，以生命为代价，在空中留下一个美丽的圆弧，从而点出主题：“生命”因追求而精彩。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。

3.有创新意识。

写议论文的时候，概括论据的时候，角度要灵活，从第二人称第三人称的角度概括都可以，把议论文写得有文采也是相当重要的，看看例文中这几位同学的论证，既美丽，又有力。谁说议论文的语言不可以精彩。补充阅读：

石缝里的小花

那几天，莫名的烦躁，看什么都不顺眼，已经戒了三个月的烟，又重新拾掇起来了。从今年起，学校创建“无烟学校”，严禁教职工吸烟。不敢明目张胆地抽，便经常偷着到学校东边的小花园里过过烟瘾。

一个午后，我吸着烟，突然看到台阶之间的小窄缝里开着一朵小黄花，我蹲下身，起初是怜悯，进而生出一种敬畏之情。简直不敢相信，这朵花是如何活下来，又怎样绽放的如此倔强。

你从哪里来，是一阵洒脱的风把你带到这狭仄的缝隙里，或者是一场多情的雨，把你冲到这里，你的天地里那少得可怜的泥土，无边的黑暗，还有孤独，贫瘠，都没有阻止你的成长，你的坚韧拯救了自己，有一天，你从石缝中探出了头，没有人看到你，只有一只蚂蚁，在你面前晒了晒太阳，摆了摆触角。后来，你终于长出了两片嫩绿的叶子，它们向太阳招手，在叶子的指引下，你看到了太阳，还有天空，远处的山岚，你用尽了全身的力气，终于绽放了，没人膜拜你，你依然自顾自的开放着。

那段日子，我每天都要瞻仰一下这朵小花，他开得很顽强，一个多周都那么灿烂的开着，风采不减一分。旁边的月季，经霜之后已经玉容渐陨，但是这朵金黄色的小花，却依然容光焕发，那种黄色，已经超越了纯粹的色彩，好像一个发光体，照耀观者的眼睛，洗涤观者的心灵。难以置信，在每天都要走过的阶梯上，在这样一个小小的角落里，还盛开着这样一朵如此美的小花，不能不算是一个奇迹，它这样顽强又努力地绽放着，全然忘记了深秋的萧索，真要佩服它的勇气了。

那样的一种美丽，透着朴素和安宁，不与春争妍，却不惧秋寒，也许只是我看到的这一瞬间的绚烂，哪怕只是这一刹那，怒放的花朵也成就了它一生的辉煌。这样的一种美丽，竟美的让人无法忘记。

其实这小花也如同千千万万草根一样，也许他们没有那些活跃在风头浪尖上人们的光鲜亮丽，可他们默默踏实地生活何尝不是另一种美丽呢？也许那种夹缝里生存的勇气，那种困境中自得的乐趣，才是真的让人羡慕的啊！

愿一切生命不致因飘落在石缝间而自暴自弃。愿一切生命都敢于去挑战最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

石缝间顽强绽放的小花，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点世界的精彩，更是一种壮丽的心灵世界，一种不屈服于命运的孤芳自赏，它一直在用过程证明着自己的存在，开自己的花，精彩着自己的精彩。正是如此震慑心灵的情感力量，使我们赖以生存的这个世界变得神奇辉煌。

走出花园的那一刻，我朝着太阳的方向，投以微笑，这个世界可以让我贫瘠，但是只要

心向小花，就不会缺少美丽的绽放，感谢这朵无名的小花，照亮了我生命中那化不开的黑暗，解开了我心上解不开的疙瘩。

补充材料： 赞美生命的句子：

1、让我们携起手来，呵护这文明之花，让我们远离伤痛珍爱彼此的生命吧！为彼此撑起一片安全的天空。我们要把平安的种子洒满大地，当它发芽开花，长成苍天大树。我们必将收获更多的祥和安宁。

2、生命因爱更精彩生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目。太阳由于彩虹的映衬，更显生机，而生命则因爱而更加精彩。

3、生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们把握人生中的每分每秒。生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。

4、生如夏花，绚烂而美好，短暂而精彩。请珍爱生命，永远不要做生活的逃兵，无论何时何地，请永远记得：珍爱生命，崇敬生命。

5、生命，每个人都在享用生命。但每个人对生命的见解，享受过程不一样。有的人可能会用这一生的时间来好好生活，好好奋斗；而有的人却颓废的等待死亡的召唤。

6、本来，人的生命只有这一次，对于谁都是宝贵的。那我们应该怎样对待生命呢？我觉得我们既然到世上了一遭，就得珍惜生命的价值。从某种意义上说，生要比死更难。死，只需一时的勇气，生，却需一世的信心。所以我们要珍惜生命，不要在于它活的是不长久，而在于活得是否充实，是不是有意义。

7、生命，创造了世间万物或喜或悲的一生；生命，充满了伟大的奇迹；生命，留下了太多的叹息；生命，这个平凡而又不平凡的字眼，造就了今天的大千世界。

8、雄鹰振动翅膀，高高一跃，翱翔于蓝天；猎豹展开躯体，勇猛一跳，奔跑在草原；鲸鱼摇摆身体，缓力一涌，游荡在海洋……纵使是微渺的小草也在破泥出土，小鸟也在高声歌唱。无一生命不在拼搏，创造色彩。

9、如果说生命是一幅没有上色的画，那么爱就是手中的调色盘，可以让这幅画不再平凡，让生命因爱而更精彩。

第四篇：作文讲评课导学案

全国导学案评选大赛

作文讲评课导学案

教学课题：《记住这一天》作文讲评

课型：作文讲评课 执教教师：刘明华 讲评目标：

1、复习作文要求：要有真情实感

2、运用描写来提高文采

重点：

1、复习作文要求：要有真情实感

2、运用描写来提高文采 难点：运用描写来提高文采 教学过程：

一、原题回放：生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章（互动方式：师生回顾）题意分析：（互动方式：提示下思考）这是一道同时给出“提示语和题目”的作文。分析概括提示语的意思，大概有以下几层意思：

1、关键词“铭记”，重点要说出“记住”的原因。

2、范围可以是一天也可以是“某个时刻”。

3、记叙文

二、基本情况分析（互动方式：各小组总结、展示）

1、各小组总结本次作文的优缺点（5分钟）从以下几个角度：

A.行款格式

B.真情实感

C.是否突出“记住”

2、精彩句段展示

分组展示本组选出的佳句好段（8分钟）

3、精彩文章展示

分组展示本次表现优秀的作文（15分钟）

二、技法探讨

1.技法分析：以描写取胜

记住这一天

“啪”，刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧，急忙朝家里跑去。迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！（互动方式：文章开头先声夺人，引人入胜。）

到了家门口，又听见屋里面“乒乒乓乓”的一阵混响，接着是妈妈的哭喊声。“天啊！都交上手了啊！”我急忙跑进屋里，只见妈妈满脸是泪，头发蓬乱，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可见双方旗鼓相当，只不过“男儿有泪不轻弹”罢了。

“这种日子我受够了，离婚！离婚！”妈妈的女高音险些刺破我的耳膜。我呆呆地望望妈妈，又望望爸爸。妈妈一副要弄个鱼死网破的样子，爸爸呢，仍旧是老做派：把事情闹大了却不能收场，一副温汤水。“不就是打打麻将吗？打麻将怎么了？难道违法吗？警察不管要你来管？”妈妈虽然文化不高，但吵架可一点不含糊，反问好像连

珠炮。此时爸爸却只有听的份了。我木然了，又是为了打麻将！爸妈为这事吵过不止一回了。唉！你说老祖宗发明什么不好，偏偏发明这个玩意儿？不知道祸害了多少家庭！真是作孽。（互动方式：属于什么描写？作用是？）

“爸，妈，你们别吵了。我饿了，吃了饭还要复习功课呢。”我寻机转移话题。妈妈一听这话，慢慢止叫哭声，我不失时机地递上纸巾。“你等等，我去做饭。”妈妈擦干了眼泪，准备下厨房了。我心里想：看来这招还挺管用。

“离就离！”妈妈要休战了，爸爸却强硬起来，一声炸雷般的吼声吓了我一跳。他脸上的肌肉剧烈抖动着，看来真是生气了。我连忙打圆场：“爸爸，你可要想清楚：你们离了没关系，我可怎么办啊？还有不到一个月就中考了，帮帮忙，等我考完了再离婚好不好？”此时屋里出奇的安静，好久，听到爸爸一声重重的叹息。妈妈内疚地看着我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起来，用手背拭了一下眼泪，又把凌乱的头发捋了捋，向厨房走去。爸爸也默默地拿起扫把开始打扫战场。据以往的经验，我知道和平的曙光终于来到了！我为自己出色地完成维和使命感到骄傲。一会儿，厨房里就飘出饭菜的香味，地面也干净了，除了双方凌乱的衣服，家里似乎什么事情都没发生过。吃饭时，我一边为爸妈夹菜，一边哀怨地说：“我爱你们，谁都不能失去。希望这是你们最后一战，请你们记住这一天，永远不要忘记。”爸爸妈妈对视了一下，冲我使劲地点了点头。从他们的眼神里，我相信：“战争”不会再来了。

（互动方式：怎样才能把文章写得生动形象呢？最关键的办法之一就是应用“描写”手法。

高水平的描写就象摄影机一样逼真地再现当时的实际状态，让人觉得如见其人、如闻其声、如嗅其味、身临其境。

“描写”分为景物描写和人物描写两大类。人物描写又分为外貌、语言、动作、心理、神态及细节描写。）

点评：全文较多的语言描写，把这场家庭**生动地展示出来。想一想：我能写吗？我可以怎样写呢？看完文章后再想一想：这篇文章运用了哪几种描写手法？如果不用描写手法，效果会怎样呢？

三、学以致用：（互动方式：提高技巧）

根据今天学到的技巧修改作文

四、美文鲜读：（互动方式：借鉴提高）

记住这一天

早晨起床，打开窗户，迎面吹来清新的空气。我深深地吸了一口，顿觉神清气爽。一天新的生活开始了。是啊，眼看中考就要来临，学习更紧张了，老师们似乎比我们还要紧张，当然还有父母。有时候想想也有点可笑，可在一笑而过后，我却深切地体会到他们的希冀之真，用心之苦。

上学的路上，洒满了灿烂的阳光。阳光，德泽万物，给人间带来了温暖，也开启了我心灵的门窗。我欣赏着四周的风景，一切都是那么的美好。要是这个时候中考已结束那该多好啊！“快迟到了，还不快点？”一声清脆的呼唤把我从沉思中惊醒，是她，我赶快和她一起

跑入校园。

她是我的同学，是我班成绩最优秀的学生。她每次考试总是令人不可思议地获得第一名。我也曾努力地追赶过，最终却发现是徒劳。今天发试卷，她肯定又是满分了。你看，连她走路的样子都显示出十足的自信，我非常羡慕她。在追赶她的过程中，我收获很多，既得到了友谊，成绩也提高了不少。想着想着，就到了班级的门口，老师早已像往常一样站在门口迎接我们了。三年了，风雨无阻，这让我们很感动。

我急忙把书包放下，还没坐稳，老师便说：“我把昨天下午做的试卷发一下，总的来说，考得还可以，但个别同学的发挥有点失常„„”听了这句话，我很担心，因为我预感到我这次没考好，但总不会低于70分吧！

听着老师报分数，我的心越来越紧张，终于念于我了：“某某，65分。”我的头嗡的一声，一下呆住了！我多么希望是老师看错了，或者改错了，可面前的试卷上明明满是红红的叉子，和一个醒目的“65”！我该怎么去面对我的父母、老师和同学啊！

面对着可怜的分数，我好像失明了，什么也看不见；又好像失聪了，什么也听不到。来时的一路光明此时正离我越来越远了。我陷入了无底的黑暗之中。

我不知道这一天是怎么过去的。放学的时候，老师留下了我，微笑着对我说：“每一天都要经过黑夜，然而谁也阻挡不了光明的到来。人生也有陷入黑夜的时候，但要坚信：黑夜来了，黎明就不会远了。

老师相信你会走过去的。”我含着泪水使劲地点着头。

我会永远记住这一天，记住老师的话。

五、下水文展示

难忘这一天

那是六年前的一个暑假的上午。

昨天母亲因脑梗寒住进了医院，在医院奔波了一晚的我回家抓起装了三千元钱的书包又一脚踏上了由聊城发往临清的汽车。

辛勤一生的母亲从来没住过院，昨天一夜的抢救也没有换来她的清醒。医生表示要等脑CT的结果出来之后才能决定是否手术，我回家来就是筹手术费的，闭了眼眼前晃动的依然是母亲满天的白发和毫无知觉的面容。

车上人不算多，二十多人的车位只座了十几个人，昏昏沉沉的目光让我到的只是公交车的车上的司乘人员，一男一女都是不到三十岁年轻人，女售票员嗓子尖利地和司机聊着什么。

车到桑树园路口，我急忙叫停车，冲出车门，招手喊了一辆出租三轮车，告诉了司机：县医院。跳上三轮车的我才静下来。

三轮车拐过十字路口，往西走了几分钟的样子，我忽然发现装着钱的书包放在了公共汽车上。

我心急如焚，赶紧叫司机掉头去追公交车。

当轮车司进车站，我远远看到了那辆已停在那里的公交车，我焦急的推开车门的时候，车里只剌下一个三十多岁的妇女和她十一二岁的女孩，司机和售票员都下了车。

车座上没有我的书包！我心里一凉：完了

看我着匆匆失望而焦急的样子，中年妇女说话了：“你找什么啊？”我说：“我的一个黑书包。”我脱口而出。

“这是你的吗？”一直不起眼的小女孩，拿起了一个黑书包，我这才想起来，这母女俩就在我的邻居。

“是的，我的。”打开书包，书包里的钱整整齐齐地放着，我心中一阵狂喜。

“你走吧，看你匆忙的样子，一定有急事吧，快忙去吧。”中年妇女说。

围过来的司机和售票员说话了：“人家捡了东西还给你，你总应该谢谢人家，我们俩个陪着，你请客怎么样？”

“那好吧。”我无奈地说，“谢谢，我母亲重病住院，需要这笔钱去动手术，没时间陪你们，这二百元钱你们去吃顿饭吧。”

“叔叔，你赶紧走吧，我捡的钱他们管不着的。” 司机也推开了我拿钱的手：“开玩笑的，赶快救人去吧。” 我鼻子一酸，冲他们深深地鞠了一躬。

虽然母亲没有康复，但我永远记住这个人，记住了这一天，记住了这几个普通人，记住了在我痛苦的时候给我带来心灵温暖的一天。

学校：山东省临清市刘垓子镇中学

姓名：刘明华

联系电话：***

第五篇：语文作文讲评教学案

语文作文讲评教学案 金坛市第四中学 王琴

【讲评目标】学会恰当运用事例论证。

1、叙例简洁扣题。

2、叙后分析点题。【原题回放】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。玫瑰说：“我只有在春天开花！” 日日春说：“我开花的每一天都是春天！”

要求：（1）自选角度（2）自定立意（3）除诗歌外，文体不限（4）不得脱离材料内容及含意。【审题指导】

在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些，象日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的，不管在什么情况下，都不会“以物喜，以己悲”。通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论：人生观决定人生命运。以各个角度的观点为基础，可以引出很多话题，如：微笑、态度、心态、命运、乐观与悲观、幸福与痛苦、心态与生活等等。【整体提高】

一、书写工整，卷面整洁。

二、审题透彻，立意准确。

三、文体特征鲜明。【亮点展现】

如：《用微笑粉刷自己的彩色天空》 《谁打开你的窗》《笑得开心 活得潇洒》 《心开则花开》 《一日一春天》《与乐观同行》《心态决定成败》《态度决定高度》等等。

例

1、日日春说：“我开花的每一天都是春天。”多么自信，没有豪言，没有壮语，有的是对生命的尊重，对人生的执着。保持一种积极乐观的心态，去快乐的生活，这也正是我们所应该坚持的。（秦菲菲）

例2、世上有多少人像材料中的玫瑰那样在等待和碌碌中磨钝了曾经锐意进取的心？又能有多少人可以像日日春那样大声的喊出“我开花的每一天都是春天”？人生，需要我们带着一颗乐观向上的心去把自己的每一天都活成传奇！（侯瑞）

例

3、曾经有句话这样说：如果你把周围的人都看成天使，那你就生活在天堂里；如果你把周围的人都看成魔鬼，那你就生活在地狱里。同样的，如果你能像日日春那样，把每天都看成春天，那你就永远生活在春暖花开的季节里。所以，你的态度决定着你的生活。（杨燕茹）

素材典型新颖。【美文共赏】

谁打开你的窗

一片花瓣飘进来，落在你的手边，落寞的你嗅了嗅。“哦，春天来了，是玫瑰吗？玫瑰只在春天开花。”

“不，是日日春，一种很美的小花，不太选择季节，总是很积极很美好的开放着。“她开的每一天都是春天。”我说。“池塘里的冰该化了吧？柳树是不是也发芽了„„我闻到了油菜花的香味，听妈妈说油菜花是金黄色的，我想知道金黄色是不是给人温暖的颜色„„”你好像说不下去了，声音哽咽起来。

“金黄色就像你发卡上的蝴蝶一样美丽，也像你衣服上的毛毛熊一样让人温暖。”我安慰着，幸好你看不见我心疼你的眼，要不你一定会哭出来。

你摸索着打开窗，做出望的姿态，你说你想看看春天的颜色，嗅嗅春天的气息。我知道你的渴望，可是更多的时候我跟你一样保持沉默，我不知道该说什么，任何的语言描摹对你都是一种残忍的折磨。风铃响了，那是阿姨送给你的生日礼物。你让我告诉你风铃的颜色，于是我为你描述着风铃是天空一样透明的蓝色，我安慰你风铃会带你入梦„„你终于忍不住哭了，你说：“我的梦里一片漆黑，找不到出口，就是一场噩梦。”我落荒而逃，像一个想为人开窗却打坏了玻璃的孩子。

一年之后，又是一个春天。我去看你，你好像变了一个人，开朗热情。你说“你走之后，我在窗前种下了日日春，日日春开花的每一天都是春天，现在我也在我的春天里开放着。”

我注意到你手中的盲文书，原来你上学了。蓝风铃随微风飘动，快乐的音符奏着轻灵的音乐。我看到你在书的封面上写到：如果可以，我要变成天空中的一抹云彩，我把风铃捎给小窗，让她为你我歌唱；如果可以，我要变成大海中的一条小鱼，我把浪花推向沙滩，让沙滩变成诗行；如果可以，我不选择玫瑰，我要变成日日春，让每一天都绽放我的美丽„„

我的眼里噙满泪水，你的窗户已经打开。“真美，”我第一次不是安慰而是惊喜地望着你说，“真美，你用春天般美好的心灵看到的比许多人用眼睛看到的更多更美。”

“是谁为你打开窗？”我问。“是日日春带给我春天！”你答。【点评】

本文构思新颖，立意准确，文笔细腻流畅，感情真挚自然。通过两个具有朦胧美意境的画面描写，来向我们展示乐观进取的日日春所带给盲姑娘的积极影响，从而也启发我们每个人都应该打开自己的心窗，让快乐与进取永驻心田！

用快乐将悲伤同化

玫瑰说：“我只有在春天开花！” 日日春说：“我开花的每一天都是春天！”

不难看出，玫瑰的话里带有一丝悲伤，而日日春道出的却是一份难得的豁达与乐观。花儿如此，人亦如此。人生中不可能凡事一帆风顺，当遇到困难挫折、悲伤忧愁时，要学会乐观的面对，用快乐让悲伤同化。

一提到乐观，便会想起大文豪苏东坡，苏轼一生风雨，一生坎坷，然而无论他人在哪里，他却都能在那里的天空和大地上书写乐观豁达的诗行。被贬至海南，他能苦中作乐：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”客居黄州，他能夜游赤壁，尽享“山高月小，水落石出”的美好；他能穿行于竹林，发出“一蓑烟雨任平生”的长啸。漂泊久了，思念亲人，他书写的却是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的豪迈旷达。苏轼将所有的悲伤化为了快乐，于是凄苦得以超越，灵魂得以提升，生命得以永存！

而项羽面对失败时的悲观放弃又让世人唏嘘不已。一代英雄，四面楚歌之时，选择的不是“留取青山”，而是乌江自刎。其实，“无颜见江东父老”只是一个懦夫的借口，绝不是一个真正乐观豁达人的心态！项羽没有将楚歌转化为保存自己继续战斗的号角，徒留给后人“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的感慨。

在餐厅排队打菜时，悲观的人看到的是自己前面的人，乐观的人看到的是自己后面的人。其实，最大的欣慰不是前面一个一个的减少，而是后面成倍成倍地增多。悲观的人会郁闷每天生活的无聊：早上，醒来了，晚上，睡下了。而乐观的人会感恩每一天，天亮了睁开眼，还活着，天黑了闭上眼，睡得着，真好。

这便是乐观与悲观的不同吧。记得看过这样一句话：“人生就像电脑，说死机就死机，没得商量。”既然如此，为何不放开心胸，像日日春一样，将自己开花的每一天都当做春天，快快乐乐地生活呢？

失意与悲伤是人生中不可缺少的一部分。面对它们，我们要做的不是用迷雾来遮盖心灵的光辉，不是把它们放大来羁绊短暂的人生；我们要做的，是用心灵的阳光照亮前行的路，用乐观豁达的心情活出人生旅途中“千里快哉风”的惬意！

用诗意将失意遮起，拿快乐将悲伤同化！【点评】

文章观点明确，论证充分。乐观对待与悲观放弃的对比，更凸显观点。文笔流畅，是一篇不错的议论文。

用微笑粉刷自己的彩色天空

自己的人生由自己来决定。如果你消极地让上天来决定自己的命运，那么你的天空或许就是一片黑暗；但如果你用微笑在自己人生的天空中粉刷彩色，那么你的天空定会五彩斑斓！

玫瑰说：“我只有在春天开花！” 日日春说：“我开花的每一天都是春天！”

玫瑰的天空被动地由春天花期决定，而日日春的则由自己积极地粉刷。她们的态度不同，她们的命运也会随之改变。人类社会亦是这样，观古纵今，许许多多的人都用微笑粉刷了自己美丽的天空。

一位温文尔雅的美丽女子，静静地站在深宫院中，和亲的消息传来，玉钗落地。。。她哀叹命运的不公，她怨恨生活的不平，可是当一切的哀怨过去之后，她清醒地认识到锦衣玉食的宫廷生活抵不过大漠风雪的洗礼，于是，她挺起胸膛坚定地将自己的人生放在黄沙漫天的大漠，自此“一去紫台连朔漠”！„„可敬可爱的昭君，用自己的坚强乐观，用自己的真诚微笑与全力付出，在历史的天空中粉刷出了属于自己的那一片不朽的绚丽，我们仿佛看到，阳光明媚的天空下，民族团结的大旗正随风高高扬起。

往事越千年，历史定格在苏东坡生活的时代。居士的人生之路并不平坦，屡遭贬谪后他来到了黄州。地处偏远又有何妨？远离肮脏的黑暗官场，他高唱“大江东去”；品味平静闲适的生活，他“侣鱼虾而友麋鹿”；在那悠长的小道上，他又“一蓑烟雨任平生”„„历经坎坷的苏轼，面对多难的人生，没有消极听从命运安排，而是用自己坦然豁达的微笑在历史和文学的天空下粉刷出了独属于自己的色彩。

日日春和前人的选择更坚定了我们的选择。卡耐基告诉我们：“笑是人类的特权。”德国作曲家理查德也谆谆教导：“快乐不在于事情，而在于我们自己。”所以，当面对人生困难挫折时，我们每个人都要记得用微笑去拨开头顶的阴云，粉刷出属于自己的那片彩色天空，只有坦然乐观的走过，才会让自己变得更坚强执着；坚强执着的每个人又会让这个世界变得到处充满欢声笑语，到处充满爱的色彩！

我们每个人都是自己人生天空的粉刷匠，那么就让我们用微笑去把自己的天空粉刷出属于自己的色彩，成就属于自己的精彩人生吧！【点评】

本文立意准确，内容充实，语言富有表现力，说理深刻，事实、道理论证运用有力，对观点论述较深刻，