贵州省2013专升本考试语文辅导（合集五篇）

第一篇：贵州省2013专升本考试语文辅导

2013年专升本语文文言文虚词辅导复习

以

（一）介词

作为介词，“以”的用法较多且意义复杂，但基本内容是表示动作行为的依据或凭借，其余用法大多可视为这一其本用法的引申和变化。分别说明如下：

表示凭借

基本用法和意义是表示动作行为以某人、某物为依据或凭借，可译为“用”、“拿”等。

例如：

（1）臣具以表闻，辞不就职。（《陈情表》）

（2）世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗。（《五代史伶官传序》）

有的表示以某事或某种技能为依据或凭借，意义有所虚化，除可译为“用”“拿”外，还可译为“凭借”、“依照”、“根据”等。例如：

（1）王好战，请以战喻。（《寡人之於国也》）

（2）以五十步笑百步，则何如（《寡人之於国也》）

（3）皆以用战为名。（《李将军列传》）

有的表示凭借某种身份、资格或地位从事某事，意义更为抽象。例如：

猥以微贱，当侍东宫。（《陈情表》）

而广以良家子从军击胡。（《李将军列传》）

其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。（《李将军列传》）

表示原因

原因是导致某种结果的逻辑根据，因此此种用法可视为表示凭借用法向更为抽象的事理逻辑方面的延伸和发展，可译为“因”、“因为”、“由于”等，有时也可直接翻译为“凭着”、“凭借”。例如：

（1）左右以君贱之也，食以草具。（《冯谖客孟尝君》）

（2）臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》）

（3）臣以供养无主，辞不赴命。（《陈情表》）

（4）但以刘日薄西山，气息奄奄。（《陈情表》）

（6）翰以文章自名，为此传颇详密。（《张中丞传后叙》）

表示带领、带领

可以带领、带领的其实也一定是可以依赖、可为凭借的，因此也与表示凭借的用法有一定的关系，有时甚至也可直接翻译为“凭”、“靠”。例如：

（1）以尔车来，以我贿迁。（《诗经 氓》）

（2）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。（《张中丞传后叙》）

表示时间

“以”的此种用法相当于“在”、“于”，有时可据需要译为“按照”。例如：

以元朔五年为轻车将军。（《李将军列传》）

斧斤以时入山林，林木不可胜用也。（《寡人之於国也》）

表示关涉或处臵对象

“以”的此种用法相当于“把”、“让”等。例如：

矫命以责赐诸民，因烧其卷。（《冯谖客孟尝君》）

寡人不敢以先王之臣为臣。（《冯谖客孟尝君》）

于是梁王虚上位，以故相为上将军。（《冯谖客孟尝君》）

必以其言为信。（《张中丞传后叙》）

（二）副词

作为副词，“以”主要表示某种情态或语气。例如：

（1）君家所寡有者，以义耳。（《冯谖客孟尝君》）――以：只有，也就是。

（三）连词

作为连词，“以”的语法功能与“而”类似，只不过通常只用于表示顺承接续 的种种关系，可译为“就”、“来”、“而”、“然后”、“而且”等，也可不译出。例如：

（2）今皆解鞍以示不走。（《李将军列传》）

（3）且硕茂，蚤食以蕃。（《种树郭橐驼传》）――蚤食以蕃：果实结得早而且结得多。

（4）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（《前赤壁赋》）

（5）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。（《前赤壁赋》）

（四）动词

“以”作为动词，常见的是“认为”、“以为”的意思。例如：

而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳。（《庄子 秋水》）

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。（《庄子 秋水》）

由“以”构成的几种常见结构

1.“以”字结构用作补语

在古汉语中，由“以”构成的介宾结构，时常用作动词或动词性短的补语成分，表示这一动作行为的方式、工具、凭借或关涉到的人、事、物等。而现代汉语中这种用法基本不再出现，相关内容通常用状语或动词宾语的形式出现，这是在阅读理解时应当注意。例如：

（1）五亩之宅，树之以桑。（《寡人之於国也》）――树之以桑：把桑树种在那里（或：在那里种上桑树）。

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（《寡人之於国也》）――申之以孝悌之义：教给他们孝悌的道理。

（4）请其矢，盛以锦囊。（《五代史伶官传序》）――盛以锦囊：用锦囊装起来。

（5）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《五代史伶官传序》）――系燕父子以组：用绳索把燕王父子捆起来。

（6）如君实责我以在位久，未能助上大有为……则某知罪矣。（《答司马谏议书》）――责我以在位久：用在位时间太长为理由批评我。

（7）而贼语以国亡主灭。（《张中丞传后叙》）――语以国亡主灭：告诉（他们）国家已亡、君王已死。

（8）不追议此，而责二公以死守。（《张中丞传后叙》）――责二公以死守：以死守孤城为理由指责张巡、许远。

3.省略了的介宾形式

在古汉语中，当介词“以”后面的宾语是代词（如“之”、“是”之类），而且所指代的对象已在前文出现时，那么这个代词宾语时常可以省略。阅读和理解时又可分为两种类型：

一是代词宾语所指代的对象出现在前面的句子中，相距较远，翻译时就应当把这个代词宾语补出。例如：

（2）左右以告。（《冯谖客孟尝君》）――手下把这件事告诉孟尝君。

（3）责毕收，以何市而反（《冯谖客孟尝君》）――以何市而反：用收债的钱买什么回来

（4）孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。（《谏逐客书》）――民以殷盛，国以富强：百姓因为变法而富足，国家因为变法而强大。

（5）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终馀年。（《陈情表》）――无以至今日：不能靠祖母活到今天；无以终馀年：不能靠我度过残年。

（6）欲将以有为也。（《张中丞传后叙》）――打算留着这条命有所作为。

二是代词宾语所指代的对象在同句之中，而且就在“以”字之前，翻译时可直接将它作为“以”的宾语对待。这种情况也可看作是“以”的宾语为了强调而提前的形式。例如：

今大道既隐，天下为家……大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。（《礼记 大同》

将子无怒，秋以为期。（《诗经 氓》）――秋以为期：以秋为期。

今逐客以资敌国，损民以益雠。（《谏逐客书》）――用驱逐客卿的方式帮助敌国，用减少人才的行为使仇人获利。

3.“以为”

“以为”是古汉语常见的凝固结构，主要有两种意义：

一是复合动词，表示“认为”、“觉得”的意思，这较为常见。例如：

左右皆恶之，以为贪而不知足。（《冯谖客孟尝君》）

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。（《谏逐客书》）

窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合。（《答司马谏议书》）

二是省略了代词宾语的“以”字结构与动词“为”组合而成，因此是两个词。理解和翻译时必须把“以”的宾语补出，才不致产生误解。例如：

伯夷辞之以为名，仲尼辞之以为博。（《庄子 秋水》）――以为名：以此博取高洁的美名；以为博：以此换取博学的赞誉。

长铗归来乎，无以为家！（《冯谖客孟尝君》）――无以为家：没有用来养家的资财。

第二篇：2018 浙江省专升本语文考试大纲

浙江省普通高校“专升本”统考科目：

《大学语文》考试大纲

一、考核总目标

普通高校“专升本”统考科目《大学语文》主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，具体分为基础知识（语言知识、文学及实用文知识）和基本能力（阅读能力、写作能力）两大方面。

二、考核内容

（一）基础知识

1．语言知识

（1）能够识记、理解常用的文言词语，掌握文言文作品中词类活用、一词多义、通假字、古今字等语言现象及常见的特殊句式，能够进行简单的文言今译。

（2）能够准确地使用汉字，识记和解释现代作品中的疑难词语（不含科技术语），了解汉语语法规范，掌握准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动的语言表达方法。

（3）掌握文言文、现代文中常见的修辞手法。2．文学知识

（1）掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况。如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。

（2）了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。（3）默写常见的名句名篇。（详见背诵篇目）3.实用文知识

掌握基本的实用文体的语言要求及规范的写作格式、写作要求，包括《国家行政机关公文处理办法》规定的十三种公务文书及声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等事务文书。

（二）基础能力

1．阅读能力

（1）了解作品的题材，正确划分作品的段落层次，理解并概括段落大意及作品的主旨。

（2）能准确地分析一篇作品（文学及实用文）的材料、表现手法和表达技巧，能联系作品说明常见辞格的修辞作用。

（3）能结合不同文体的特点，分析作品语言的特色，体味富有表现力的语言的含义和表情达意的作用。

2．写作能力（1）文学写作

基本要求：思想内容正确、中心明确，条理清楚、结构完整，文字通顺、标点正确、书写工整、字体行款合乎规范。除诗歌外文体不限，字数不少于600字。

（2）实用文写作

基本要求：能根据提供的材料或情境选择恰当的文种写作，主题鲜明集中、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理。主要文种包括公务文书中的通知、通报、报告、请示、函和事务文书中的声明、启事、证明、介绍信、求职信、演讲稿（含欢迎词、欢送词、答谢词等）、商函、计划（策划书）、总结、调查报告等。

三、考试方式与试卷结构

1．考试方式：闭卷、笔试。2．试卷分数：满分150分。3．考试时间：150分钟。

4．试卷内容比例：语言知识约20分，文学知识约10分，实用文知识约10分，阅读约40分，写作约70分（其中实用文写作约20分，文学写作约50分）。

5．题型比例：选择题20分，填空题20分，阅读分析题40分，写作题70分。

四、背诵篇目

1．《季氏将伐颛臾》 《论语》

2．《秋水》（节选）

《庄子》 3．《谏逐客书》

李斯

4．《郑伯克段于鄢》 《左传》

5．《李将军列传》（节选）《史记》

6．《种树郭橐驼传》

柳宗元 7．《氓》

《诗经》

8．《陌上桑》 汉乐府

9．《短歌行》（对酒当歌）

曹操 10．《饮酒》（结庐在人境）

陶渊明 11．《山居秋暝》

王维

12．《行路难》（金樽清酒斗十千）

李白

13．《蜀相》 杜甫

14．《关山月》（和戎诏下十五年）陆游

15．《炉中煤》

郭沫若 16．《我爱这土地》

艾青

17．《虞美人》（春花秋月何时了）

李煜

18．《水调歌头》（明月几时有）

苏轼

19．《水龙吟》（登建康赏心亭）

辛弃疾 20．《天净沙·秋思》

马致远 21．《前赤壁赋》 苏轼

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第三篇：专升本考试

专升本：你做好准备了吗？

马上就要毕业了，是马上找工作，还是升入本科继续深造，或者回家结婚？你做好选择了吗？ 关于专升本你了解多少？

专升本全称：选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习的选拔考试

“专升本”学生享受国家和省普通本科招生计划招收的同一专业普通本科生的待遇，其学费、住宿费等执行同样的标准，即：专升本享受本科类学生一切待遇（第一学历）

考试流程：每年3月中旬份，省教育厅会有文件出来规定推荐比例，由专科学校按比例推荐考生（推荐规则由专科学校掌握）。如果能获得推荐，接着是报专业，4月至5月期间要照相，考前几天领准考证。

考试 ：6月7号上午9：00--11：30公共英语（或者专业英语），下午15：00--17：00专业课综合 另：专升本考试并无指定的应试教材，也没有考试大纲。具体的考试范围需要选择一家专升本机构进行系统的培训学习，或者购买“河南专升本指定教材”

失去方知珍惜，高考我们失去一次上本科的机会，现在“专升本”将是人生最后一次升本机会（专升本是针对专科生所有考试中最重要的一次考试，没有之一只有最重要，因为他不能复读，不存在第二次）！！！

不管是哪种本科，也不管是哪种专业，没有更高一些的学历，人生会错过许多机会，事实上，现实社会中很多方面高学历都是必要的。总之，有个国家承认的本科学历在当今社会无疑很重要，平时看似没有用，当需要学历时，再去着手，不仅需要花更多的时间和金钱，在专科时可以考虑学自考，只是难度很大且社会认可率低。

专升本除了让我们拥有一个本科证之外，还会让我们得到什么呢？

1、吃官粮 考公务员现在大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的岗位留给专科一部分。

2、方便考研尽管国家规定允许专科毕业满两年后以同等学历报考研究生，但许多大学实际上却不愿招收专科生，会在许多方面设障碍，要求发表论文，加试专业课，英语达到什么水平等。

3、为了找好工作很简单，现在的大小企业，但凡工资高点的，档次好点的都要求本科学历，我们伤不起！！

4、为了工资定级我国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，较规范的企业也是按学历定工资。

第四篇：07年专升本语文考试真题

2007年陕西省普通高等学校选拔 优秀专科生进入本科阶段考试试题

大学语文

一、单项选择题：本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题四个备选答案中选出一个正确答案。

1.西汉五朝掌管音乐的机构所采集的歌辞称作（）A.汉赋

B.楚辞

C.乐府诗

D.国风 2.诸子散文中善用寓言且具有浓厚文学色彩的是（）A.《论语》

B.《庄子》

C.《荀子》

D.《韩非子》

3.《石崇与王恺争豪》一文属于（）A.话本小说

B.神魔小说

C.笔记小说

D.传奇小说 4.李白诗歌的主要风格是（）A.雄浑悲壮

B.清新淡雅

C.飘逸奔放

D.意境朦胧 5.鲁迅的《灯下漫笔》选自（）A.《朝花夕拾》

B.《坟》

C.《呐喊》

D.《热风》 6.《我与地坛》一文的作者是（）A.张洁

B.史铁生

C.巴金

D.老舍 7.下列作者中属于“文学研究会”的是（）A.茅盾

B.戴望舒

C.朱光潜

D.闻一多 8.下列作家的小说表现出言简意赅、冷峻客观特点的是（）A.欧·亨利

B.契诃夫

C.培根

D.莫泊桑 9.元代著名散曲家马致远的号是（）A.云庄

B.放翁

C.醉翁

D.东篱 10.《壮悔堂文集》的作者是（）A.宗臣

B.梁启超

C.侯方域

D.欧阳修 11.下列诗中属于五言律待的是（）A.《关山月》

B.《饮酒》

C.《山居秋暝》

D.《饮马长城窟行》 12.下列作品集属于闻一多的是（）A.《红烛》

B.《繁星》

C.《灾难的岁月》

D.《女神》 13.兼具诗歌与散文特点的文学体裁是（）A.诗

B.词

C.曲

D.赋 14.下列选项中名词活用为动词的一项是（）A.蚕食诸侯

B.中石没镞

C.有衣者亦衣

D.岂吾相不当侯邪 15.成语“分崩离析”源自（）A.《季氏将伐颛臾》

B.《赵威后问齐使》 C.《始得西山宴游记》

D.《答李翊书》 16.下列选项中未用典故的一项是（）A.周公吐哺，天下归心

B.庄生晓梦迷蝴蝶 C.将军角弓不得控

D.淋漓襟袖啼红泪

二、多项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，多选、少选、错选均不得分。 17.下列作品属于明代的是（）A.《三国演义》

B.《水浒传》 C.《西游记》

D.《红楼梦》 E.《聊斋志异》

18.下列人物出现于柳宗元作品中的是（）A.段太尉

B.焦令谌 C.刘一丈

D.马伶 E.白孝德

19.叙述的主要方式有（）A.顺叙

B.倒叙 C.插叙

D.平叙 E.铺叙

20.以1870年发生的普法战争为故事背景的小说是（）A.《羊脂球》

B.《米龙老爹》 C.《万卡》

D.《苦恼》 E.《麦琪的礼物》

21.《故都的秋》一文概括的北国秋景是（）A.陶然亭的芦花

B.廿四桥的明月 C.西山的虫唱

D.钓鱼台的柳影 E.荔枝湾的残荷

22.下列选项中“见”字表示被动意义的有（）A.冉有、季路见于孔子

B.终必不蒙见察 C.吾长见笑于大方之家

D.主者又不即出见 E.此又与儿童之见无异

23.对杜甫《兵车行》一诗正确的表述是（）A.新题乐府诗

B.叙事诗

C.采用了问答的方式

D.强烈谴责了征服战争 E.揭示了社会心理的转变

24.《炉中煤》一诗所运用的修辞手法有（）A.比喻

B.比拟 C.排比

D.反复 E.借代

三、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 25.《短歌行》 ：“_______________，乌鹊南飞。” 26.《登高》：“无边落木萧萧下，_______________。” 27.《氓》：“桑之未落，_______________。” 28.《燕歌行》：“_______________，至今犹忆李将军。” 29.《国殇》：“身既死兮神以灵，_______________。”

30.《声声慢》：“梧桐更兼细雨，_______________、点点滴滴。” 31.《浪淘沙》：“独自莫凭栏！无限江山，_______________。” 32.《摸鱼儿》：“_______________，何况落红无数。” 33.《行路难》：“_______________，忽复乘舟梦日边。” 34.《潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒，_______________。”

四、词语解释题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 35.陈力就列，不能者止。 ．列： 36.服太阿之剑。 ．服：

37.弃甲曳兵而走。 ．兵：

38.列兴化于东肆，华林于西肆。 ．肆：

39.余因而实之。 ．实：

40.行十余里，广佯死。 ．佯：

41.遣从事以一少牢告庙。 ．牢：

42.手持尺牒榜乡村。 ．榜：

43.又不载雷万春事首尾。 ．．首尾：

44.在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析。 ．．尺牍：

五、判断题：本大题10小题，每小题1分，共 10分。在正确判断题后的括号内划“√”，在错误判断题后的括号内划“×”。

45.《谏逐客书》是李斯向秦王陈述意见的奏章。（）46.老舍先生的长篇小说代表作有《骆驼祥子》《月牙儿》等。（）47.《**》是以七斤与赵七爷的矛盾冲突为中心线索描述事件的。（）48.在《报刘一丈书》中，作者以略带夸张的漫画手法描绘了反面人物的言行举止。（）49.在《李将军列传》中，司马迁通过“杀霸陵尉”等情节表现了李广的性格弱点。（）50.白居易是盛唐新乐府运动的倡导者和主要代表。（）51.《米龙老爹》叙述方法的特点之一是以第一、第二、第三人称叙述方式交互为用，避免了叙述的呆板和单调。（）52.苏轼以豪放词著称，但《江城子·十年生死两茫茫》一词堪称他婉约词中的代表作。（）53.梁启超《论毅力》一文的中心论点是“有毅力者成，反是者败”。（）54.作为论据的理论材料，可以是前贤今人的至理名言、精辟论断，也可以是科学公理、规律等。（）

六、简析题：本大题共4小题，每小题9分，共36分。

55.阅读《郑伯克段于鄢》的一段文字： 遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’其是之谓乎？” 请回答：

(1)指出这段文字中的细节描写，并分析其作用。(3分)(2)这段文字中，作者描写颍考叔的意图是什么。(3分)

(3)结合全文，概括本文所表现的主题。(3分)

56.阅读朱光潜《咬文嚼字》的一段文字： 字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”，“杨柳万条烟”，“烟光凝而暮山紫”，“蓝田日暖玉生烟”„„种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。 请回答：

(1)用“//”号划分这段文字的层次。(3分)(2)这段文字的论点是什么(3分)

(3)这段文字主要用了哪种论证方法？(3分)

57.阅读柳永《八声甘州》一词：

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏干处，正恁凝愁。 请回答：

(1)概括本词的思想感情。(3分)

(2)本词中联系上篇写景、下篇抒情的是哪一句？(2分)

(3)词的下篇转写佳人，对抒发情感有什么作用？(4分)58.阅读茹志鹃《百合花》的一段文字：

回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了，走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地走了，我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。

请回答：

(1)指出这段文字中的细节描写。(3分)

(2)结合全文分析“我”在小说结构中的作用。(3分)

(3)通讯员枪筒里插的野菊花表现了他怎样的情感？(3分)

七、作文：60分。 或生而知之①，或学而知之，或困而知之②，及其知之一也③；或安而行之④，或利而行之⑤，或勉强而行之⑥，及其成功一也。子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。 【注】

①或生而知之：有的人天资聪慧，能自然地从日常生活中获取经验和知识。 ②困而知之：通过解决困惑疑难问题获得知识。

③及其知之一也：尽管（上述三者的）途径不一样，但获取知识的效果是相同的。 ④或安而行之：有的人心安理得，能出于本能自然的行道。 ⑤利而行之：出于对自己有利而行道。

⑥勉强而行之：条件或力量不够，仍勉为其难，发愤用功而去行道。 59.请根据这则材料，自拟题目，写一篇600~1000字的议论文。

参考答案

一、单项选择题：本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题四个备选答案中选出一个正确答案。

1.C

2.B

3.C

4.C

5.B

6.B

7.A

8.B 9.D

10.C

11.C

12.A

13.D

14.C

15.A

16.C

二、多项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。在每小题五个备选答案中选二至五个正确答案，多选、少选、错选均不得分。

17.ABC

18.ABE

19.ABCD

20.AB 21.ACD

22.BC

23.ABCDE

24.ABD

三、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 25.月明星稀

26.不尽长江滚滚来 27.其叶沃若

28.君不见沙场征战苦 29.子魂魄兮为鬼雄

30.到黄昏

31.别时容易见时难

32.惜春长怕花开早 33.闲来垂钓碧溪上

34.山河表里潼关路

四、词语解释题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。 35.列：职位

36.服：佩带

37.兵：武器，兵器

38.肆：店铺，这里指演戏场所 39.实：证实

40.佯：假装

41.牢：祭祀用的牲畜

42.榜：张贴

43.首尾：始末

44.尺牍：书信(说明：本大题解释意思对即可)

五、判断题：本大题10小题，每小题1分，共 10分。

45.√

46.×

47.×

48.√

49.√ 50.×

51.×

52.√

53.√

54.√

六、简析题：本大题共4小题，每小题9分，共36分。

55.（1）作者选择了“食舍肉”和郑庄公母子“隧而相见”这两个生活细节，将其与重大的政治斗争结合起来描写，对于表现郑庄公阴险狠毒、工于心计，颍考叔聪慧机敏的性格特征，深化作品的主题，起了重要的作用。[JY](3分)

(2)作者描写颍考叔的原因：

①以颍考叔的“纯孝”衬托郑庄公的不孝与虚伪；(2分)

②以颍考叔母子关系衬托郑庄公母子关系。(1分)

(3)本文记叙了春秋初期郑国王室内部一场斗争，通过郑庄公与其弟共叔段为争权夺利而钩心斗角，以致兵戎相见的历史事件，揭露了当时统治阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。(3分) 56.(1)字有直指的意义，有联想的意义。//比如说“烟”，它的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”，“杨柳万条烟”，“烟光凝而暮山紫”，“蓝田日暖玉生烟”„„种种境界。//直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。//科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。(3分)

(2)字有直指的意义，有联想的意义。(3分)(3)归纳论证或例证法、举例论证。(3分)

57.(1)词人倾吐了萍踪漂泊的坎坷经历，表现了因事业无成而产生的矛盾苦闷。(3分)（2）联系上篇写景、下篇抒情的是“不忍登高临远”。(2分)（3）下篇以委婉曲折的笔法，抒写临远思归之情。“想佳人”以下，忽然转换角度，由己之思彼转写彼之思己，从而把游子漂泊、归乡不得的凄苦情怀表达得淋漓尽致，悱恻动人。(4分)

58.（1）通讯员摸出两个馒头；在枪筒里插野菊花。(3分)

（2）“我”在本文中主要起线索的作用。(3分)

(3)这个细节表现了憨厚单纯的通讯员爱美、热爱生活的情感。(3分)

(说明：本大题意思对即可，如果回答不全面，酌情扣分，扣完该小题分值为止)

七、作文： 60分。 59.（略）

第五篇：重庆市普通专升本语文考试大纲

重庆市普通专升本语文考试大纲.txt男人应该感谢20多岁陪在自己身边的女人。因为20岁是男人人生的最低谷，没钱，没事业；而20岁，却是女人一生中最灿烂的季节。只要锄头舞得好，哪有墙角挖不到？重庆市普通高等学校专升本《大学语文》考试大纲（2010年）

时间：2010-03-18 来源：重庆市教育委员会

一、考试大纲适用对象及考试性质

本大纲适用于重庆市普通高等学校文科各专业申请专升本的高职高专学生。

按本大纲进行的考试系选拔性考试，测试结果将作为本市普通高等学校高职高专学生申请专升本的成绩依据之组成部分。考试性质为教学——水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《大学语文》教学大纲基本要求与应用能力的情况。

二、考试基本要求

（一）考试内容范围及分值分布 1.基础知识的考核

基础知识包括语言知识、文体（含文体写作）知识两个方面。本部分分值为45分。2.阅读分析的考核

鉴于本市各高校所用教材不尽一致的实际情况，阅读分析范围以本大纲所附精读、泛读篇目为准。本部分分值为20分。3.应用能力的考核

应用能力考核包括应用文写作、修改、写作常识运用三个方面。本部分分值为55分。以上三部分的分值合计120分。每部分分值均可有3分以内的浮动幅度。

（二）试卷题型及分值分布 1.单项选择题（设30小题）30分 2.多项选择题（设5或10小题）10分 3.判断题（设10小题）10分 4.简析简答及翻译题20分 5.修改或写作常识运用题10分

6.写作题（一般设一大一小两个文种）40分

（三）考试方式与考试时间 考试方式：闭卷笔试。考试时间：120分钟。

三、考试内容范围及其具体要求

（一）基础知识（45分）1.语言知识（15－20分）（1）文言词语与句式

主要掌握、理解精读课文中的文言词语、句式与特殊语法现象。具体要求是： 解释常用文言词语（包括成语、通假字）的具体含义； 辨析判断句式、被动句式、倒序句式；

熟悉使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词等语法现象； 翻译试题规定的诗文句子。（2）现代应用文词语与句式

主要掌握现代应用文中常用的模式化词语和句式。具体要求是：

明确应用文以书面语为主，使用得到全社会认同的通行语体；不采用个性化语言、方言俚语以及超常规的句式和生僻字词；一般不用口头语。

明确应用文的句类一般使用陈述句、祈使句，较少使用疑问句、感叹句。能分辩与正确运用领起语、承启衔接语、称谓用语、结尾用语。

明确应用文为了表达的庄重、简洁，保留和使用了一定的文言词语，如：兹、拟、尚、悉、谨、予以、责成、业经、承蒙等；能理解和正确使用这些词语。明确应用文常使用书面辅助语言（图形、表格、符号、公式等），以替代、补充文字语言。

2.文体知识（25－30分）（1）应用文体知识 1.应掌握、理解： 对应用文主旨的要求； 应用文选择材料的原则； 应用文结构的特点；

应用文语言运用的基本要求； 应用文的主要表达方式；

应用写作对叙述、说明、议论的基本要求。2.识记国家行政机关公文的文种（13种）；熟悉各文种的适用范围。

3.熟悉行政公文的格式及制作要求（以国务院《办法》和《国家标准·行政公文格式》要求为准）。重点是：

眉首部分的要素（项目）及标注要求； 公文标题（完全式）的构成；

标题中除法规规章名称应加书名号外，一般不用标点符号； 行政公文成文日期的确定原则与标注要求； 版记部分的要素（项目）；

一份公文的主题词应不超过5个（类别词除外），词与词之间空一字（格），不加标点。4.识记常用事务文书的种类：计划、总结、简报、信息、调查报告、述职报告、讲话稿、感 谢信、慰问信、贺信、公示、启事、声明、申请书。

5.掌握简报的基本格式；简报报头的主要格式项目（四项）及标注位置。6.识记常用专用文书的种类：意向书、合同、起诉状（三种起诉状）、策划书、自荐信。（2）文学（文章）文体知识

立足于本大纲所附精读、泛读篇目掌握、理解（能准确指出某篇目是何种文体）： 1.古代散文的特殊文体分类：语录体、纪传体、论说体（政论、史论）、书信体、游记体、寓言体。

2.古代诗歌的文体分类：

古体诗——四言诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗、楚辞；乐府诗、歌行诗（乐府和歌行诗在体裁上与上述各体有重复。如《春江花月夜》是乐府诗，又是七言歌行，还属于七言古诗）。近体诗——五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句；词和散曲。3.现代文学文体的主要类别：散文、诗歌、小说、戏剧。

4.一般文章的文体分类：记叙文、说明文、议论文（此三种系按内容与表达方式划分）。

（二）阅读与分析（20分）

1.识记精读、泛读篇目的作者及所属国别或时代，所属文体类别。2.识记精读篇目中所选部分作品（以标题后加“*”号为准）。3.理解精读篇目的主旨（主题或中心思想），认识其思想意义。4.理解精读篇目所表达（抒发）的思想情感。

5.理解精读篇目的结构及主要段落表达的意思与情感。6.理解精读篇目中所用典故的含义。

7.领会精读篇目的主要艺术（写作）手法。

8.识别并理解精读篇目中运用的修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反诘、反语、设问、借代，以及某一段或某句中几种修辞手法的结合运用）。

（三）应用能力（55分）

1.根据所给材料，按文体写作要求拟写常用公文：

通告、会议通知、通报、请示、批复、函（商洽、询问、答复3种）。2.根据所给材料，按文体写作要求拟写常用事务文书与专用文书： 事务文书——总结、计划、慰问信、感谢信；

专用文书——买卖合同、自荐书（用试题规定的学校、单位名称、姓名与地名）。

【特别提示：在所写的任何文章中，均严格按给定的地名、单位、当事人进行写作；严禁出现表明或暗示考生本人的字样，否则将按违纪卷处理】 3.掌握计划正文主体部分的核心内容（三要素），写作计划的注意事项。4.掌握总结正文（四部式）的结构形式（内容），写作总结的注意事项。4.掌握合同的主要条款。

5.掌握起诉状的结构与内容项目。6.修改文章或文句中的错误。

7.修改或指出公文格式、简报格式、合同及起诉状内容项目中的缺失与错误。

8.根据特定情景与写作内容，准确选用应该使用的文种（与“应用文体知识”对应）。

附：课文篇目

(一)精读篇目（21篇）1.论语十则*（“子曰：学而时习之”等）（孔 子）2.谏逐客书（李 斯）3.寓言二则（哀溺文序、蝜蝂传）（柳宗元）4.五代史伶官传序（欧阳修）5.答司马谏议书（王安石）6.氓（《诗经》）7.归园田居（其一：少无适俗韵）（陶渊明）8.春江花月夜（张若虚）9.行路难*（其一：金樽清酒斗十千）（李 白）10.登高*（杜 甫）11.无题*（相见时难别亦难）（李商隐）12.虞美人*（春花秋月何时了）（李 煜）13.水调歌头*（明月几时有）（苏 轼）14.水龙吟*（楚天千里清秋）（辛弃疾）15.书愤*（陆 游）16.山坡羊·潼关怀古*（张养浩）17.炉中煤（郭沫若）18.雨巷（戴望舒）19.**（鲁 迅）20.背影（朱自清）21.秋夜（巴 金）

（二）泛读篇目（10篇）

1.国殇（屈 原）2.廉颇与蔺相如列传（司马迁）3.山居秋暝（王 维）4.出塞（秦时明月汉时关）（王昌龄）5.游子吟（孟 郊）6.前赤壁赋（苏 轼）

7.声声慢（寻寻觅觅）（李清照）8.都江堰（余秋雨）9.现代自然科学中的基础学科（钱学森）10.苦恼（契可夫）

参考教材：

1.徐中玉，钱谷融.大学语文（自考教材），华东师范大学出版社，1999年10月 2.徐中玉，陶型传.大学语文（专科），华东师范大学出版社，1999年9月 3.徐中玉，齐森华.大学语文（高教司组编），华东师范大学出版社，2001年6月 4.徐中玉，方智范.大学语文，高等教育出版社，2000年7月（以上教材可选一种，所缺篇目用其他教材补充）

5.张家恕，郑敬东，林心治.现代应用写作教程，重庆出版社，2006年8月