第一篇：我心中的绿色世界
我心中的绿色世界
绿，那么纯净的绿色，那么令人向往。它，总是让我想起朱自清先生那贮满诗意的美文——《绿》。
在我的心中，有那一抹绿色，它碧绿如玉，晶莹剔透，闪烁着爱的光芒，那浓浓的绿，就是师恩，新绿，是数学老师的循循善诱；碧绿，是英语老师的谆谆教诲；深绿，是语文老师的严而可亲。
数学老师对我们和蔼可亲，每道题讲的鞭辟入里，让我们在数学王国里留连，伫足，徜徉，在鲜花盛开的花丛中，我们如辛勤的蜜蜂，不倦的吸取知识的营养，充实自我，感受着生命中的一抹新绿。
英语老师是我们的班主任,也是我们学习上的引路人,更是我们生活中的领航人,我们不仅在课堂上学到拉知识,也在老师的教诲中学会了做人,我们似初春的纤纤细草,和着清风,和着雨露,在春风中跃动,舞蹈!让我们在碧如美玉的绿色海洋中感受青春的热情和快乐!语文老师那浓浓的书卷气息深深地感染了我们,她领我们走向了满怀诗意的篇章里,感受那鲁迅写的一篇篇著名的文章,在中外名诗的长廊前,我们久久不肯离去,我们要让这深深的绿色留在心底.身在这绿色的世界是多么幸福,我们像一个个快乐的绿色精灵,无拘无束地融入了这神奇美妙的绿的海洋里,可爱的花儿星星点点地睁开水汪汪眼睛,笑着听我们讲述绿的故事.绿,是如水清纯的,是纤尘不染的.绿,是希望的颜色,是蓬勃的颜色,它们默默地点缀着大地,给世界带来无限生机和活力,把挚爱的真诚洒向人间.当你读完这篇作文时,是否也爱上了这生命的颜色——绿.让我们共同唱响这绿的赞歌!
第二篇：我心中的绿色校园
我心中的绿色校园
沈亦勇
我心中的绿色是一片让人心灵舒畅、精神放松，高度环境保护、充满自然气息的净土。
要维护这样的一片净土，就要增强师生热爱校园，养成不随便丢垃圾的行为。可以把教学楼作为示范楼，通过抓典范、树典型的做法，促进校园环境美，提高学生保洁意识。成立“绿色使者”协会，由协会成员在指定时间段，对教学楼进行巡查，拾起每片纸屑和食品包装袋。
加强学科渗透，营造绿色课堂，把语文、品德作为环境教育的主渠道学科。对低段学生，进行居住环境和校园环境教育，让学生观察、描述自己周围的环境，教育学生爱护花草树木，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，保持个人和教室卫生，为美化校园做好事，使学生从入学就感受到自己与环境息息相关。中段学生有选择的进行保护动、植物的教育，认识“植物与环境”的关系，“动物是人类的朋友”，懂得人类生活离不开动、植物的道理。在教育的基础上，让学生参加“捡回一个希望”，管理“护绿区”、班级绿化角，制作爱护花草树木标语牌，并参与给树挂牌活动，强化环保意识。高段学生接受能力不断增强的特点，教育由课内向课外延伸，并充分利用广阔的环境资源，开展生态调查、环境观测等行动，使学生了解人类社会面临的环境问题，懂得保护环境，就是保护人类自己生存和发展。
让绿色校园中“绿色”不止是一种简单色彩，它包含着师生的言行举止，包含着师生人品的素养。
2014.6.23
第三篇：我心中的绿色家园
我心中的绿色家园
夜空中闪烁着星光，星辰漫天，偶尔有风拂过脸颊，扑鼻而来的是芬芳的花香和新鲜的空气，然人神清气爽。可这些，都只是孩童时期的那些美好回忆罢了，孩童时期的夏夜，是最美丽的，而现在这些都只是不切实际的幻想，甚至是梦想。
为什么曾经的天空是那么蓝，而如今却是一片灰蒙蒙的；曾经的道路是那么宽广，而如今狭窄的马路上塞满了各种交通工具，看到的都是汽车排放的成串的尾气；曾经的青山绿水，而如今都已被高楼大厦所覆盖，所代替。为什么曾经清澈透明的水，现在却变得“五彩缤纷” ；曾经绿油油的草地，如今却早已不见踪影，只留下一堆的垃圾废物驻足；曾经的茂密树林，现在却光秃一片，造成曾经不会发生的泥石流。这些问题，让我们的绿色家园变得不成样子，同时还间接性地破坏着我们自己的身体健康，比如：空气的污染让许多人患上了皮肤癌等等。难道曾经那美好的一切真的就一去不复返了吗？想到这，我就为我们这个大家族的家园，感到难受。这难道就是我们人类要承受的报复吗？这就是我们人类为了生存，而要剥夺自然资源的代价吗？
我不愿意再想下去了，我闭上眼睛，不知不觉的，我仿佛进入了一个不一样的世界。
天空是那样湛蓝如洗，像钻石那样晶莹，鸟儿在那里自由的飞翔，好像想用那一双双翅膀吸引更多的人来看这美轮美奂的人间仙境。鱼儿在这尽情的欢跃，好像想用四溅的水珠来感谢大自然对大家的恩赐，湖水在这温情荡漾，就像想用阵阵微波来展示出自己独特的自然美。微风用手，温柔地抚摸着我的脸颊，阳光犹如雨点儿般洒落在了花丛中，与花蕾、花瓣共舞。花丛里有的把自己的全身都融入到了大自然之中，有的还是花骨朵含苞待放，还有的微微张开了嘴巴，像一位羞涩的小女孩要参加舞会，已经穿好了晚礼服，却迟迟不敢出来。蝴蝶仙子正为花儿们化妆，让她们变得更楚楚动人。远远望去，看见几块碧绿的大翡翠——山，这几块翡翠又点缀了大自然，使我们看去更加赏心悦目。站立在上面的树木，像战士一般不曾动过，却在不断长大，用根深深地扎住在泥土中，为大自然献出一份力。
流淌在树林中有一条小溪，里面的水清澈见底，水中的鱼、虾，在水草间嬉戏玩耍。两岸的草地上，晶莹的露珠在绿油油的草上，闪烁着耀眼的光芒，让人感觉心情舒畅了起来。夜幕一点点地降下，漫天的星空，像一条银河系一般，使整片夜空明亮了起来。微风从侧面经过，拂起我的一缕发丝，迎面而来的是沁人肺腑的空气，让我拂去了心中的一切杂质，变得明亮起来。我躺在草地上，享受着大地的凉爽，聆听着蟋蟀和蝉的吟唱，好不快乐。突然，一阵“叮铃铃，叮铃铃„„”的响声传入我耳朵里，我瞬间惊醒了，眨着眼睛，看到四周我熟悉的房间，原来这是一场梦啊！但对于我来说，这不是一场梦，而是一个梦想——我心中的绿色家园。
回到现实，思绪万千，我热爱我生活和成长的城市，但我更向往心中的绿色家园。在这个家园里，人们生活富裕，人人笑逐言开；在这个家园里，人人尊老爱幼，人人讲文明、讲礼貌；在这个家园里，大家爱护环境，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；在这个家园里，人们不再砍伐树木、践踏草坪；在这个家园里，每家每户都种有许多鲜花，使我们的绿色家园，没有了洪水灾难，更没有了环境污染；在这个家园里，道路不再堵塞，车辆不再拥挤，人们不会为了交通不畅而耽误了事情，发生意外；在这个家园里，病毒不会再来到人间，危害人类，人们将健康地生活在这美丽的家园中。
只要今天我们播种下了绿色的种子，明天就能收一片蓝天般大的绿地，绿色家园，我相信，只要每个人都参与其中，地球将永驻绿色，候鸟齐飞能够永远留存于人们的眼线里！这才是“绿色家园”。
第四篇：我心中的绿色校园
我心中的绿色校园张莉
播种绿色，校园让我们的生命更加精彩，是校园让我们的生命更有意义。而今绿色不仅单指绿化，更是一种理念，一项共同创造人与自然和谐相处的法则。一校园环境
操场上绿化种植好，覆盖面积大；教室和办公室能种植盆栽，净化空气。学校在每个班级建立了绿化角。同学陆陆续续地带来吊兰、仙人掌等绿色植物，装上标签、定时浇水，美化绿化了教室环境，还提升了学生的环保意识。各个中队还成立添绿小组，组织队员开展捡垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化，同学们清理垃圾、修剪枝叶、擦树牌、松松土、拔拔草等活动。同时学生还积极开展“我为家庭添绿”，在自家房前屋后栽种一些小树木，养殖一些小盆景。此外学校还将开展以保护环境为主题的手抄报比赛活动；校大队部进行添绿、护绿活动展板评比活动。
二 节能减排
在全校范围内积极推广“节能减耗，和谐发展，建设节约型校园”的活动热潮，使节约意识深入人心，成为全体师生员工的自觉行动，为学生素质的全面发展和学校事业的全面推进做出积极贡献。开展各种活动，大力宣传节约意识。举办专题讲座，组织科普活动，发放宣传资料，让学生更加了解到节能减排的重要性和长远性。完善餐饮中心管理，逐步实施经费切块包干办法，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的作风，逐步实施水电暖等定额量化管理办法，反对浪费，开源节流，促进节约型学校又好又快地发展节约用电
杜绝长明灯、白昼灯。办公室、教室和实验室等场所要做到光线好时不开灯，人少少开灯，人走随手关灯；通过在楼梯间等公共场所安装声控、光控开关等措施，达到节电目的。减少办公设备电耗和待机能耗。合理开启和使用计算机、打印机、复印机等用电设备，最大限度降低能耗。节约用水
随着地球水资源的消耗过量与地下水资源越来越少, 可以将水再次循环使用,加强用水设备的日常维护与管理，严查跑、冒、滴、漏现象，发现故障及时排除。自觉养成节水习惯，随手关闭水龙头，杜绝长流水现象。节约用材
学校的复印、打印等办公用纸指定专人管理，严格控制。校内传送的纸质材料及日常文件的打印，实行双面打印。加强各项工程的科学管理，降低材料损耗。绿色是生命，象征活力，蕴含着生机；绿色是希望，孕育未来，收获着理想。我们向往绿色，也将一起创造绿色。
第五篇：我心中的绿色学校
我心中的绿色学校
“校园”一个多么动听的名字。是它教给我们知识，让我们多了一份智慧，少了一份无知;是它带给我们欢笑，让我们多了一份快乐，少了一份忧伤;是它给了我们成功的喜悦，让我们多了一份自信，少了一份自卑„„是校园让我们的生命更加精彩，是校园让我们的生命更有意义。校园如此重要，但仍有不足之处，于是，我在我的心里构造了一幅绿色校园的蓝图„„学校周围被鲜花拥簇，门柱被爬山虎攀满，只能隐约看见“西三小学”这四个泛着绿光的字的轮廓。
走进充满绿色的校园，你会被周围的景物深深的吸引住：充满绿色教学楼、郁郁葱葱的树木、五彩斑斓的鲜花、绿油油的嫩草、成群的树林、令人瞩目的花坛„„漫步在这样的校园里，感到心情舒畅、精神抖擞。
在绿色学校里，人文环境建设与绿色建设同步进行，通过精心设计，合理布局，建成了绿色生态校园，让墙壁会说话，流水会唱歌，花草会育人，发挥环境引导人、熏陶人、培养人的功能，让每一个师生都能领悟绿色文化的含义，在“诗意地栖居”中，凝聚起对绿色的一份热忱。
在日常教学工作中，教师还注重将环保教育有机地渗透到，设计并逐步优化系列环境教育活动载体，强化环保教育的渗透力度。学校从环保教育的综合性、实践性入手，将各门学科的相关教育资源进行挖掘、整合，充分利用各学科的教学渗透环境教育内容、思想和意识，使学生在学习文化知识的同时，了解国内外环境状况，激发他们保护环境的情感和责任感。
学校将继续走常态化的环境教育之路，不断追求人与社会、人与自然、人自身的和谐发展，把绿色种子播洒到学生们的心里，营造绿色和谐的校园环境。
沈琦2014年6月23日
点击咨询 