四年级下册语文第一单元复习资料[五篇材料]

第一篇：四年级下册语文第一单元复习资料

第一单元

一、生字词

植树 沟渠 回荡 音符

版图 童年 郑重 大概 飞箭

仰面推断 活泼 掠过 乖乖 健康

规律 花苞 精确 气候 机灵 偶尔 和煦 增添

泛出 掌握 研究 俊俏 荡漾 圆晕 轻快

建设

皱纹

明媚

观察

生趣 烂漫

映衬 掌握绽开估计 鲜艳 乌黑 翅膀 吹拂

洒落 展开

聚拢 赶集

烟雨 楼台 酒旗 偷闲

欢声笑语

绿色工厂

清明节 兴冲冲 顷刻间

鹅黄色

春深似海 风月无边

世外桃源 山外有山

飞瀑流泉 古木参天

诗情画意 蔚为壮观

二、近义词。和煦（暖和）青翠（苍翠）

回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）

泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）

顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）

精确（准确）忽然（突然）

三、反义词。

和煦（寒冷）轻快（沉重）

清新（混浊）天真（老练）欢声笑语（愁眉苦脸）

郑重（轻率）绽开（弥合）

精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）

快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）机灵（愚笨）

四、按要求写词语。1．含有动物的成语： 莺歌燕舞 蜻蜓点水

鹦鹉学舌 鸡犬不宁

狗急跳墙 闻鸡起舞 2．含有“花”的成语： 鸟语花香 花前月下

花团锦簇 花言巧语

3．描写春天的成语： 春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇 4．含有“春”字的成语： 春风得意 大地回春 妙手回春

5．AABC式成语： 蒸蒸日上 亭亭玉立

井井有条 欣欣向荣

翩翩起舞 啧啧称赞 ABAC式成语：

美轮美奂

中规中矩 十全十美

全心全意 6．ABB式词语： 兴冲冲 红彤彤 绿油油 金灿灿

白茫茫 红通通 黑乎乎 7．描写色彩的词语： 五颜六色 五彩斑斓

五彩缤纷 万紫千红

姹紫嫣红

五、按要求写句子。

1．描写春季景色的诗句： A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。—贺知章《咏柳》

B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。—杜甫《绝句》

2．描写夏季景色的诗句： A．毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出静慈寺送林子方》 B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里 《小池》

3．描写秋季景色的诗句： A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继

B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡

4．描写冬季景色的诗句： A．千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。江雪----柳宗元

B．墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪 为有暗香来.梅花----王安石 5．杜牧的古诗 A．《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B．《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。6．与“燕子”有关的诗句： A．迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（唐）杜甫〈〈绝句〉〉 B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉 C．细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。杜甫《水槛遣心》

D．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。－－晏殊《浣溪纱》

7．关于“杏花”的诗句： A．古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》 B．应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

C．苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》

8．有关植树的谚语： A．要想长远富，莫忘多栽树 B．杨柳下河滩，银杏上半山

9.植树造林的公益用语： A.春到人间，绿化争先。B.植树造林，造福后人。

六、填空。

1．本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。

2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。

3．植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。

4．开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。5． “绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。⑴ “是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。

⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。

9．《燕子》是一篇散文，作者：郑振铎。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

10．“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

12．《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。13．《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。

14．这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。

15．“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。16．“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。17．“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就会成为一个绿色世界的含义。

18．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

19．二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景。

七、照样子写句子。

例：春风一吹，杏花开了。春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。

1．夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。

2．河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。河岸边的柳树在微风中舞蹈。3．春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。

第二篇：四年级语文下册第一单元复习资料

四年级语文下册第一单元复习要点

一、复习课文

1、《独坐敬亭山》中，诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因（怀才不遇）而产生的（孤独寂寞）之情，也是诗人投身到（大自然怀抱），以山为伴，寻找（安慰）的真实写照。

《望洞庭》中，诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的（洞庭湖秋月）图，表达了诗人对洞庭美景的（喜爱和赞美）之情。

《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览（江南风景）时所留下的印象，表达了诗人对如诗如画般的（江南风光）的（赞美）之情。

2、《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽，其中描绘了水（静）、（清）、（绿）和山（奇）、（秀）、（险）的特点。抒发了对桂林山水景色的（赞美）之情，表达了对祖国山河的（热爱）。

3、《记金华的双龙洞》按（游览）的先后顺序记述了作者去双龙洞途中所见的（风光），及双龙洞的（奇景），表达了对（祖国山川景物的热爱）。

4《七月的天山》中，作者运用（抒情）的笔调描绘了（天山夏天）的奇异风光。字里行间流露出作者对（大自然）对（生活）的热爱与赞美之情，表达了作者对（祖国边陲天山风景的喜爱）之情。

二、背诵、背写

1、背诵：《忆江南》（唐﹒白居易）：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

《桂林山水》全文。

《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。

2、背写：《独坐敬亭山》（唐﹒李白）：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《望洞庭》（唐﹒刘禹锡）：湖光山色两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

三、听写

洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐 拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据翡翠凉爽 山涧投射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂敬亭山 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火危峰兀立 拔地而起 奇峰罗列 形态万千色彩明丽连绵不断突兀森郁重重叠叠 五彩缤纷

四、比较组词

亭（凉亭）庭（家庭)螺（海螺）谙（谙熟）潭（泥潭）瑕（瑕斑）停（停止）廷（宫廷）骡（骡子）暗（暗淡）谭（姓谭）暇（闲暇）攀（攀登）泰（泰山）骆（骆驼）罗（罗列）障（屏障）兀（突兀）樊（樊笼）秦（秦国）络（网络）萝（萝卜）章（文章）元（元旦）绵（绵羊）浙（浙江）桐（梧桐）簇（簇新）浓（浓厚）臀（臀部）棉（棉花）淅（淅沥）铜（铜锁）族（民族）农（农村）臂（手臂）稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）据（据说）梢（树梢）察（观察）碗（茶碗）延（延长）浮（浮动）居（居民）

五、多音字

屏①bǐng(屏气)②píng（屏幕）卷①juǎn（卷起）②juàn（画卷）转①zhuǎn（转身）②zhuàn（转动）系①xì（联系）②jì（系绳）

重①chïng（重新）②zhîng（重视）乘①chéng（乘车）②shèng（千乘）似①sì（似乎）②shì（似的）饮①yǐn（饮料）②yìn（饮马）

六、填空

1、填入合适的动词。

（乘）木船（系）绳子（拉）绳子（提）汽油灯（游）双龙洞（观赏）山水（玩赏）西湖（攀登）泰山（游览）香山（变换）调子（撞破）额角（擦伤）鼻子（汇成）溪流（俯视）水底（漏下）日影（穿行）林中（捧到）鲜花（萦绕）山脚

2、填入合适的修饰词。

（1）（无暇）的翡翠（翠绿）的屏障（新生）的竹笋（好奇）的心情（高悬）的山涧（闪耀）的银链（盛开）的白莲（清澈）的水底（闪闪）的磷光（寂静）的天山（密密）的塔松（撑开）的巨伞（粉红色）的山（银灰色）的花（白皑皑）的群峰

（波澜壮阔）的大海（水平如镜）的西湖（峰峦雄伟）的泰山（红叶似火）的香山（连绵不断）的画卷（重重叠叠）的枝丫（轻轻荡漾）的溪流（2）（高耸）/（巨大）的雪峰（斑斑点点）/（细碎）的日影（3）（缓缓）地流（逐一）地指点（高高）地举起（欢快）地跳跃

七、近义词

观赏—欣赏 壮阔—宏伟 雄伟—雄壮 明丽—艳丽 围绕—缠绕 迷雾—迷漫仿佛—似乎 宽广—宽敞 蜿蜒—曲折 生机—生气 幽静—寂静 萦绕—环绕绚烂—灿烂 矫健—强健

八、反义词

扩散—收缩 前进—后退 迷蒙—清晰 宽广—狭窄 聚集—分散 明艳—暗淡缓慢—急速 欢快—沉闷 俯视—仰望 清澈—浑浊 寂静—喧闹 蜿蜒—笔直

九、量词

一（条）龙一（块）翡翠一（道）水纹一（只）小船一（间）房子 一（条）银链一(朵)白莲

十、特殊词语ABB式：一道道 白皑皑AABB式：重重叠叠 斑斑点点

含比喻的：水平如镜 红叶似火

十一、仿写造句

1、漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。（仿写）

2、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（仿写）

3、无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（造句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。（造句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（造句）

十二、拓展

1、描写山水的词语。

耸入云霄奇峰突兀群山峥嵘层峦叠峰山清水秀青山绿水 涓涓细流碧波盈盈

水天一色水天相接碧波荡漾波光粼粼

2、描写山水风光的诗句。

终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏明月出天山，苍茫云海间。——李白三山半落青天外，一水中分白鹭洲。——李白江流天地外，山色有无中。——王维

第三篇：四年级语文下册第四单元复习资料

四年级语文下册第四单元复习资料

第四单元复习课

一、听写

沉寂

盘问

口哨

埋伏

凝神

烧毁

维护

壮烈

牺牲

谢意

沉浸

深情

凯旋

征衣

凝固

阿姨

精通

经济

贡献

圣坛

罪恶

呼吁

健康

木屑

呻吟

宛转

芦苇

打扮

脊背

枕头

防备

卓越

弥漫

威胁

蔚蓝

巡弋

梦幻

阻挡

绿茵茵

不慌不忙

杂草丛生

聚精会神

模模糊糊

以防万一

断断续续

永驻人间

飘飘忽忽

歪歪斜斜

不速之客

二、比较组词

削（削皮）

喂（喂养)

哨（口哨）

挺（挺拔）

斯（斯文）甩（甩开）

销（销售）

偎（依偎）

捎（捎带）

蜓（蜻蜓）

期（期末）用（作用）

攀（攀登）

泰（泰山）

骆（骆驼）

罗（罗列）

障（屏障）兀（突兀）

樊（樊笼）

秦（秦国）

络（网络）

萝（萝卜）

章（）元（元旦）

绵（绵羊）

浙（浙江）

桐（梧桐）

簇（簇新）

浓（浓厚）臀（臀部）

棉（棉花）

淅（淅沥）

铜（铜锁）

族（民族）

农（农村）臂（手臂）

稍（稍微）

擦（擦干）

蜿（蜿蜒）

蜒（蜿蜒）

乳（乳汁）据（据说）

梢（树梢）

察（观察）

碗（茶碗）

延（延长）

浮（浮动）居（居民）

三、多音字

屏①bǐng

卷①juǎn（卷起）

转①zhuǎn（转身）

系①xì（联系）

②píng（屏幕）

②juàn（画卷）

②zhuàn（转动）

②jì（系绳）

重①chïng（重新）

乘①chéng（乘车）

似①sì（似乎）

饮①yǐn（饮料）

②zhîng（重视）

②shèng（千乘）

②shì（似的）

②yìn（饮马）

四、成语

知己知彼

百战百胜

运筹帷幄

决胜千里

出其不意

攻其不备

围魏救赵

声东击西

四面楚歌

腹背受敌

草木皆兵

风声鹤唳

兵贵神速

突然袭击

神出鬼没

所向无敌

五、课文内容、《夜莺的歌声》一课以（夜莺的歌声）为线索，写了四部分内容（一是以歌声引诱敌人上勾）（二是在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情）（三是写游击队消灭德国兵）（四写战斗结束后依然在村边小路旁吹奏宛转的歌声），课文表现了小夜莺的（机智勇敢）和（爱国主义）精神。

2、《夜莺的歌声》课文最后两个自然段和开头三个自然段的关系是什么？

答：这句话照应了的开头，结构上使首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。

3、《夜莺的歌声》题目的含义是什么？

答：全文贯穿始终的是小男孩模仿夜莺的叫声为游击队传递消息。题目也是对小男孩机智勇敢热爱祖国的一种歌颂。

4、《小英雄雨来》一课共有六个部分，每一部分可有小标题概括为（一、游泳本领高。

二、上夜校读书。

三、掩护李大叔。

四、勇斗鬼子。

五、宁死不屈。

六、机智逃生。），从中可以看出雨来是一个（热爱祖国、机智勇敢、不畏强敌的孩子。）

5、《一个中国孩子的呼声》这篇课文是（书信体），作者是（雷利）。

6、《大自然的启示》中“打扫森林”这个故事告诉我们（要遵循自然规律，保持生态平衡），“人类的教师”这个故事让我们明白了（动物身上也有很多秘密，等待人类去发现和应用。）

四、句子理解

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。

②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。

③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。

④但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

⑤但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

全世界的人们经历了艰苦的奋斗才获得了第二次世界大战的胜利，所有人都认真战争和苦难结束了，和平来到了。然而在世界有些地方，局部的战争却从没有停息，给人们带来了更大的伤害。从中感受到作者对战争的痛恨，对和平的向往和期待。

第四篇：一年级下册语文第一单元复习资料

一年级下册语文第一单元复习资料

(复习内容：识字1—语文园地一)重点掌握：

1、会正确读生字表

（一）中的字并组词、注音（“万”---“钱”）

2、能听写以下词语：

千万 百万 丁冬 冬天 齐全 说话 听说 电话 笑话 朋友 友人 亲人 亲自 春天 高兴 长高 爷爷 节日 春节 岁月 你们 行动 古人 声母 声音 处处 知了 知道百花齐放 红花绿草 年年岁岁 亲朋好友 天天向上 万水千山

3、形、音近字组词： 说（）话（）有（）声（）只（）东（）花（）友（）生（）知（）冬（）画（）

5、成语积累(读一读)： 桃红柳绿 泉水丁冬 百花齐放 万水千山 百发百中 年过半百 百鸟争鸣 五颜六色 不慌不忙 冰天雪地 电闪雷鸣 小题大做 滴水穿石 欢歌笑语 闻鸡起舞 古色古香 年年岁岁 亲朋好友

6、多音字组词：

háng（）chu()

行 处

xíng（）chu()

7、按课文内容填空：

1（1）春雷跟柳树（）了，（）给柳树洗澡了，（）给柳树梳头了。

（2）小燕子说：“春雨是（）的。你们瞧，春雨落在（）上，草就（）了。春雨淋在柳树上，柳枝也（）了。”

（3）春眠（）觉晓，（）闻啼鸟。夜（），花落（）。（4）（）莺（），拂堤杨柳醉（）烟。（）散学归来（），忙趁（）放纸鸢。

8、反义词(读一读）:软--硬、高--矮（低）、笔直--弯曲、古--今、多--少、早--晚、忙--闲、9、容易写错笔画的字（写一写）：万、们、绿、花、岁、声、忙

10、造句（读一读，照样子说一说）： 1）----，也-------：桃花红了，杜鹃花也红了。2）格外：红领巾在阳光下显得格外鲜艳。3）-----就像------：闪闪的星星就像一只只萤火虫。

第五篇：人教版四年级上册语文第一单元复习资料

四年级上册语文第一单元复习资料

一、比一比，再组词

朝（朝代）沸（沸腾）律（法律）疑（怀疑）霞（晚霞）稍（稍微）潮（潮水）

佛（仿佛）捷（捷报）凝（凝结）

暇（无暇）梢（树梢）告（告诉）

奖（奖励）杆（旗杆）昂（昂头）

灰（灰色）珠（珠子）浩（浩荡）

桨（船桨）竿（竹竿）仰（仰头）

恢（恢复）

株（一株）傅（师傅）旧（新旧）贯（横贯）忘（忘记）

缝（缝隙）

规（规律）薄（薄雾）旦（一旦）惯（习惯）茫（茫茫）

逢（相逢）

观（观看）

二、近义词

犹如—如同 奇观—奇迹 屹立—耸立 霎时—顿时 鼎沸—沸腾 奔腾—奔驰 壮丽—壮美 奇特—奇异 堪称—号称 呈现—展现 千姿百态—形态万千 逼近—接近颤动—抖动 展示—展现 留恋—依恋 不可计数—不计其数 威武—威严 模糊—迷糊 沉静—寂静 镇静—镇定 笑盈盈—笑眯眯 神秘—神奇 笼罩—覆盖 恢复—复原 映衬—衬托 预料—预测 陆续—继续 热闹—喧闹 时常—经常 仿佛—似乎 颤动—跳动

三、反义词

沸腾—沉寂 多样—单一 呈现—消失 静寂—嘈杂 兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 凶猛—温柔平静—动荡 人声鼎沸—雅雀无声 熟悉—陌生 炎热—寒冷 置疑—确切 逼近—远离 人迹罕至—人来人往 茂盛—稀疏 灿烂—晦暗 天堂—地狱 应接不暇—应付自如 爱好—厌恶 下去—上来 镇静—慌张 凶狠—和善 模糊—清楚

四、多音字

涨 zhǎnɡ(涨潮)

笼lónɡ(鸟笼)号háo(号叫)佛 fó(佛像)缝fénɡ(缝补)zhànɡ（头昏脑涨）

lǒnɡ(笼罩)hào(号称)fú(仿佛)fènɡ（门缝）秘 bì(秘鲁)模 mó(模式)（模范）称 chèn(称心)干 ɡān(干净)mì(秘密)mú(模样)（模子）（模板）chènɡ（杆称）ɡàn（树干）

mēnɡ(蒙骗)

bó(薄弱)

数 shù(数学)

禁 jìn(禁止)蒙 ménɡ(启蒙)薄 báo(薄纸)

shǔ（不可计数）jīn（不禁）

měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

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五、成语

漫天卷地 见多识广 左顾右盼 粉身碎骨狂风暴雨 千辛万苦

眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 山崩地裂 前呼后拥

东倒西歪

眼高手低口是心非

头重脚轻

有头无尾 积少成多 同甘共苦

六、数量词

一株榕树，一段彩霞，一支乐曲，一层薄雾，一声鸟鸣，一幅画卷，一堵水墙，一支桨，一段石子路，一帘飞瀑

七、造句

好像—— 天边的云朵好像棉花一样洁白。明媚的阳光好像妈妈一样温柔。

犹如——平静的湖面犹如一面硕大的镜子。瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。

八、课文理解

1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。

课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

第二单元复习资料整理

五、《古诗两首》 《题西林壁》

[解题] 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山北麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。[注释]

1、西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。

2、缘：因为。

3、真面目：指庐山真实的景色。

4、此山：指的是庐山。

第 2 页2 共 8 页 [诗句理解] 从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。

[明理] 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。《游山西村》 [解题] 游览山西村

[注释]

1、腊酒：腊月[十二月]里酿造的酒。

2、足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。

3、山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。

4、柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。[诗句理解] 不要笑话农家的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。翻过一重重山，趟过一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

[明理] 只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

6、《爬山虎的脚》

多音字：空：kònɡ（空隙）kōnɡ（空气）

易错字：“叠”字注意三个又 “痕”字注意两点 “逐”字不要加点近义词：舒服——舒适

牢固——坚固

空隙——间隙

均匀——平均

反义词：弯曲——笔直

牢固——薄弱

均匀——不等

仔细——粗心

舒服——难受 构词特点：嫩绿[程度]

作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

默写重点：第四自然段

主要内容：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

词句解析：

第 3 页3 共 8 页（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀——“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？理解体会“弯”“拉”“紧”等有因果关系：由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。

作者是怎样抓住特点观察事物的？一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。为什么爬山虎的叶尖一顺朝下？

因为爬山虎的茎上有去多小叶子，每片叶子上长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都在这样拉着茎和叶子往上爬，所以爬山虎能够爬满墙，而且“叶尖”一顺儿朝下。

7、《蟋蟀的住宅》

多音字：藏[cáng]藏身 [zàng]西藏

扒[bā]扒开[pá]扒手 弹[dàn] 子弹[tán]弹琴 易错字：“蔽”注意左下面 “慎”注意三横 “搜”注意竖与又相连近义词：出名——有名

隐蔽——遮蔽

慎重——谨慎

挖掘——发掘 简单——简明

搜索——搜查

随遇而安——入乡随俗

反义词：慎重——轻率

粗糙——光滑

柔弱——刚强

干燥——湿润

简朴——奢华

构词特点：不光„„还„„[递进关系] 毫不可惜[毫不„„] 弯弯曲曲[AABB] 一条 一丛 一座 两排[数量词] 背诵内容：课文第二、第七自然段

背景简介：本文作者法布尔，法国著句昆虫学家，进行了长达30余年的观察，完成巨著《昆虫记》。

第 4 页4 共 8 页 主要内容：作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过。中心思想：表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。词句解析：

1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能，这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

2、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

“随遇而安”指适应各种环境，在任何环境中都能满足。蟋蟀的住宅要经过选择，用柔弱的工具自己一点一点地挖。大自然提供的环境满足不了它的要求，它也不用现成的洞穴，可以看出它不肯“随遇而安”。

3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀完全是利用自己柔弱的工具一点一点的挖掘的。“柔弱”是软弱的意思。蟋蟀所谓的工具就是自己的前足、钳子、后足、后腿，所以说用来挖掘的工具是那样简单。

蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单、柔弱的“工具”竟把粗糙的地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以称赞蟋蟀的住宅“是伟大的工程”。

8、《世界地图引出的发现》 多音字：假[jiǎ]假想 [jià]假日

易错字：“谧”注意右边

近义词：静谧——宁静

偶然——偶尔

豪放——豪爽

坐卧不安——如坐针毡 反义词：偶然——必然

崭新——陈旧

不可思议——可想而知

果然——居然 构词：不可思议[不可„„] 浩如烟海[带“如”字词语] 既„„也„„[并列关系] 主要内容：本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

词句解析:

1、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。这句话引出了下文：由于病房生活的无聊，魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了故事发生的起因。

2、突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！

“不可思议”是指不可想象，不能理解。这句话是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以置信。这句话推进了故事的继续发

第 5 页5 共 8 页 展。

3、他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样困难，但他“并不是一个轻易改变自己想法的人”，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。

4、魏格纳的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证

四年级语文上册第三单元复习资料

9、《巨人的花园》

多音字：散[sàn]散开 [sǎn]散装

处[chǔ] 处境[chù]四处

易错字：“溢”右上不要写成“兴”，“酷”字不要少一横，“凝”字是两点旁

近义词：喧闹——吵闹

允许——许可

训斥——斥责

凝视——注视

荒凉——荒寂

孤独——孤单 反义词：漂亮——丑陋

喧闹——寂静

荒凉——繁华

允许——禁止

任性——约束 构词特点：一缕 一个 一块[数量词] 火辣辣[ABB] 作者简介：[英]王尔德

主要内容：一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

中心思想：从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。词句解析：① 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人忽然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了无比的震撼。

② 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。课文中两次具体写了“没有孩子的地方就没有春天”。

1、但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

第 6 页6 共 8 页

2、与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

资料袋：童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，如《安徒生童话》、《快乐王子》、《豪夫童话》，一类是由有心人搜集整理的，如《格林童话》。《格林童话》中许多故事家喻户晓，如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》。

10、《幸福是什么》

多音字：兴[xīnɡ]兴奋[xìnɡ]高兴

长[cháng]长度[zhǎng]成长

近义词：宽阔—广阔

恢复—复原

诧异—惊异

激动—冲动

清理—整理

仍旧—依旧

茂密—茂盛 反义词：宽阔——狭窄

简单——复杂

谦虚——骄傲

清澈——浑浊

茂密——稀疏 句子特点：说话的三种不同的形式[说在前用冒号][说在中间用逗号][说在后用句号] 课文要点：

1、这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。

2、幸福是什么？（因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。）词句解析：

1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

11、《去年的树》

多音字：倒[dǎo] 倒下[dào]倒影

易错字：“融”注意左下门里是一横 “伐”注意右边是一横 “煤”注意某字的一横

近义词：寒冷—酷寒 朋友—好友

融化—消融

反义词：朋友—敌人 融化—凝固

寒冷—炎热 构词及句子特点：一棵树 一盏煤油灯 [数量词] “沙——”[破折号表示声音的延长] 主要内容：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

中心思想：赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。词句解析：

1、“沙——”破折号表示声音延长。

2、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

第 7 页7 共 8 页 课文写小鸟许下诺言的句子是：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！写小鸟履行诺言的句子是：

1、鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

2、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。12《小木偶的故事》[略读课文] 多音字：背[bēi]背包[bâi]背诵 易错字：“拽”右边不要加点

近义词：神奇——神秘 热闹——喧闹

愤怒——愤恨 灵活——敏捷

重要——重大

反义词：亲热——冷淡 愤怒——愉快

撒谎——诚实 灵活——呆板

重要——次要 神奇——平凡

构词特点：左瞧右瞧[ACBC] 笑嘻嘻 毛茸茸

兴冲冲[ABB] 蹦蹦跳跳

嘟嘟囔囔 [AABB] 越来越疼[ABAC] 可怜巴巴[ABCC] 喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 兴致勃勃

课文理解：童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

揭示道理：不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

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