第一篇：苏教版四年级上册语文复习资料 第一单元
苏教版四年级上册语文复习资料 第一单元
一、生字词（标出拼音、听写）
编织 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 祝愿 塑造 品尝 观赏 秋月 青螺 湖光 白银 明丽 珍藏 烦恼 照耀 酿造 梳子 缺少 想念 辛苦 柔韧 但愿 梳理 屈指可数 形影不离 阴晴圆缺 十全十美 心绪不宁 情不自禁 地北天南 茁壮成长 井井有条 羊肠小路 皓月当空 时隐时现 古今中外 悲欢离合
二、同音字
１、脑海 恼火 烦恼
２、隐藏 引路 饮酒 ３、屈服 曲线 区别 ４、塑造 宿舍 素材 ５、顽皮 游玩 完成 ６、仪式 移动 阿姨
三、组词
霞（云霞）浸（浸透）烦（烦恼）评（批评）涌（汹涌）偏（偏心）假（请假）侵（侵略）项（项目）坪（草坪）通（通过）编（编织）洼（洼地）勇（勇敢）抱（拥抱）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛）桂（桂花）遍（遍地）娃（娃娃）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）垠（无垠）镜（镜子）末（期末）愉（愉快）袍（紫袍）君（君子）银（银河）境（边境）未（未来）渝（渝州）泡（水泡）群（群众）
四、词语搭配
崇高的事业 飞速地前进
明亮的阳光 金灿灿的向日蔡
远大的理想 幸福地开放
发亮的汗珠 沉甸甸的稻穗儿 茁壮的新苗 衷心地祝愿
柔韧的梳子 古今中外的名著
美好的感情 热烈地祝贺
成熟的庄稼 弯曲的羊肠道
创造财富 一片黄叶 一群牛羊 一把梳子
创办学校
涌起波涛 创设情境 一股香气 一曲酒歌 一朵菊花 观赏明月 怀念过去 架起金桥 思念父亲 浸透心血 酿造美酒 铺设大道 留作纪念 举着红樱 欣赏舞蹈
编织丝线 珍藏记忆 塑造人才 珍藏礼物
美妙的音乐 美好地祝福 珍贵的杯子 美丽的野菊花 忘掉烦恼 美丽的花朵 加倍地珍惜 悄悄地编织 红通通的高粱
五、照样子写词 １．ABCC式：
白发苍苍 凉风习习笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼 ２．四字并列：
阴晴圆缺 悲欢离合 喜怒哀乐 酸甜苦辣 笔墨纸砚 衣食住行 亭台楼阁 ３．赞美老师的成语：
废寝忘食 呕心沥血 夜以继日 谆谆教诲 孜孜不倦 ４．描写秋天的成语：
秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香 ５．带有“人”字的成语：
一鸣惊人 后继有人 聪明过人 百年树人
６．形容关系好、情意深的词语： 亲密无间 情深义重 手足情深 形影不离 ７．描写夜空晴朗的词语：
皓月当空 万里无云 月明星稀 群星闪耀
六、句子
１．描写山水的诗句：
①天门中断楚江开，碧水东流至此回。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。２．描写月亮的诗句：
一件红袄 ①举头望明月，低头思故乡。
②野旷天低树，江清月近人。
③海上升明月，天涯共此时。
④小时不识月，呼作白玉盘。
⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。３．描写怀乡思亲、送别的佳句：
①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③海内存知己，天涯若比邻。
④春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4、风 唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
５．思念家乡的古诗：
静夜思
宿建德江
枫桥夜泊
唐 李白
唐 孟浩然
唐
张继
床前明月光，移舟泊烟渚，月落乌啼霜满天，疑是地上霜。
日暮客愁新。
江枫渔火对愁眠。
举头望明月。
野旷天低树，姑苏城外寒山寺，低头思故乡。
江清月近人。
夜半钟声到客船。
七、选词填空
文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木，百年树人
１．王小芳是个（聪明过人）的孩子。
２．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（一鸣惊人）。
３．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（文思敏捷）的小作家张雨晴下笔如有神，（聪明过人）的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这（桃李争妍）的班集体，为建设北上海（后继有人）而感到高 3 兴。但愿那些默默无闻的同学能（一鸣惊人），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（青出于蓝）而胜于蓝。
八、按课文内容填空
１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。２.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。
３.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。
４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。
５.《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。
６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。
７。刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。８。《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。
９.《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。” １０.李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
第二篇：人教版四年级上册语文第一单元复习资料
四年级上册语文第一单元复习资料
一、比一比，再组词
朝（朝代）沸（沸腾）律（法律）疑（怀疑）霞（晚霞）稍（稍微）潮（潮水）
佛（仿佛）捷（捷报）凝（凝结）
暇（无暇）梢（树梢）告（告诉）
奖（奖励）杆（旗杆）昂（昂头）
灰（灰色）珠（珠子）浩（浩荡）
桨（船桨）竿（竹竿）仰（仰头）
恢（恢复）
株（一株）傅（师傅）旧（新旧）贯（横贯）忘（忘记）
缝（缝隙）
规（规律）薄（薄雾）旦（一旦）惯（习惯）茫（茫茫）
逢（相逢）
观（观看）
二、近义词
犹如—如同 奇观—奇迹 屹立—耸立 霎时—顿时 鼎沸—沸腾 奔腾—奔驰 壮丽—壮美 奇特—奇异 堪称—号称 呈现—展现 千姿百态—形态万千 逼近—接近颤动—抖动 展示—展现 留恋—依恋 不可计数—不计其数 威武—威严 模糊—迷糊 沉静—寂静 镇静—镇定 笑盈盈—笑眯眯 神秘—神奇 笼罩—覆盖 恢复—复原 映衬—衬托 预料—预测 陆续—继续 热闹—喧闹 时常—经常 仿佛—似乎 颤动—跳动
三、反义词
沸腾—沉寂 多样—单一 呈现—消失 静寂—嘈杂 兴奋—忧愁 美丽—丑陋 天堂—地狱 模糊—清晰 凶猛—温柔平静—动荡 人声鼎沸—雅雀无声 熟悉—陌生 炎热—寒冷 置疑—确切 逼近—远离 人迹罕至—人来人往 茂盛—稀疏 灿烂—晦暗 天堂—地狱 应接不暇—应付自如 爱好—厌恶 下去—上来 镇静—慌张 凶狠—和善 模糊—清楚
四、多音字
涨 zhǎnɡ(涨潮)
笼lónɡ(鸟笼)号háo(号叫)佛 fó(佛像)缝fénɡ(缝补)zhànɡ（头昏脑涨）
lǒnɡ(笼罩)hào(号称)fú(仿佛)fènɡ（门缝）秘 bì(秘鲁)模 mó(模式)（模范）称 chèn(称心)干 ɡān(干净)mì(秘密)mú(模样)（模子）（模板）chènɡ（杆称）ɡàn（树干）
mēnɡ(蒙骗)
bó(薄弱)
数 shù(数学)
禁 jìn(禁止)蒙 ménɡ(启蒙)薄 báo(薄纸)
shǔ（不可计数）jīn（不禁）
měnɡ（蒙古）bò（薄荷）
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五、成语
漫天卷地 见多识广 左顾右盼 粉身碎骨狂风暴雨 千辛万苦
眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 山崩地裂 前呼后拥
东倒西歪
眼高手低口是心非
头重脚轻
有头无尾 积少成多 同甘共苦
六、数量词
一株榕树，一段彩霞，一支乐曲，一层薄雾，一声鸟鸣，一幅画卷，一堵水墙，一支桨，一段石子路，一帘飞瀑
七、造句
好像—— 天边的云朵好像棉花一样洁白。明媚的阳光好像妈妈一样温柔。
犹如——平静的湖面犹如一面硕大的镜子。瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。
八、课文理解
1.观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。2.雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。
课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。3.鸟的天堂：（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。
4.火烧云：著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。
5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
第二单元复习资料整理
五、《古诗两首》 《题西林壁》
[解题] 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山北麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。[注释]
1、西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。
2、缘：因为。
3、真面目：指庐山真实的景色。
4、此山：指的是庐山。
第 2 页2 共 8 页 [诗句理解] 从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。认不清楚庐山本来的面目，只因为自己在庐山中。
[明理] 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。《游山西村》 [解题] 游览山西村
[注释]
1、腊酒：腊月[十二月]里酿造的酒。
2、足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。足：足够，丰盛。
3、山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
4、柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。[诗句理解] 不要笑话农家的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。翻过一重重山，趟过一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
[明理] 只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
6、《爬山虎的脚》
多音字：空：kònɡ（空隙）kōnɡ（空气）
易错字：“叠”字注意三个又 “痕”字注意两点 “逐”字不要加点近义词：舒服——舒适
牢固——坚固
空隙——间隙
均匀——平均
反义词：弯曲——笔直
牢固——薄弱
均匀——不等
仔细——粗心
舒服——难受 构词特点：嫩绿[程度]
作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
默写重点：第四自然段
主要内容：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
词句解析：
第 3 页3 共 8 页（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀——“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？理解体会“弯”“拉”“紧”等有因果关系：由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它在墙上贴得很紧。
作者是怎样抓住特点观察事物的？一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。为什么爬山虎的叶尖一顺朝下？
因为爬山虎的茎上有去多小叶子，每片叶子上长叶柄的地方的反面都有脚，每个脚都在这样拉着茎和叶子往上爬，所以爬山虎能够爬满墙，而且“叶尖”一顺儿朝下。
7、《蟋蟀的住宅》
多音字：藏[cáng]藏身 [zàng]西藏
扒[bā]扒开[pá]扒手 弹[dàn] 子弹[tán]弹琴 易错字：“蔽”注意左下面 “慎”注意三横 “搜”注意竖与又相连近义词：出名——有名
隐蔽——遮蔽
慎重——谨慎
挖掘——发掘 简单——简明
搜索——搜查
随遇而安——入乡随俗
反义词：慎重——轻率
粗糙——光滑
柔弱——刚强
干燥——湿润
简朴——奢华
构词特点：不光„„还„„[递进关系] 毫不可惜[毫不„„] 弯弯曲曲[AABB] 一条 一丛 一座 两排[数量词] 背诵内容：课文第二、第七自然段
背景简介：本文作者法布尔，法国著句昆虫学家，进行了长达30余年的观察，完成巨著《昆虫记》。
第 4 页4 共 8 页 主要内容：作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过。中心思想：表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。词句解析：
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能，这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
2、蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
“随遇而安”指适应各种环境，在任何环境中都能满足。蟋蟀的住宅要经过选择，用柔弱的工具自己一点一点地挖。大自然提供的环境满足不了它的要求，它也不用现成的洞穴，可以看出它不肯“随遇而安”。
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀完全是利用自己柔弱的工具一点一点的挖掘的。“柔弱”是软弱的意思。蟋蟀所谓的工具就是自己的前足、钳子、后足、后腿，所以说用来挖掘的工具是那样简单。
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单、柔弱的“工具”竟把粗糙的地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以称赞蟋蟀的住宅“是伟大的工程”。
8、《世界地图引出的发现》 多音字：假[jiǎ]假想 [jià]假日
易错字：“谧”注意右边
近义词：静谧——宁静
偶然——偶尔
豪放——豪爽
坐卧不安——如坐针毡 反义词：偶然——必然
崭新——陈旧
不可思议——可想而知
果然——居然 构词：不可思议[不可„„] 浩如烟海[带“如”字词语] 既„„也„„[并列关系] 主要内容：本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?魏格纳首创大陆漂移学说的故事。
词句解析:
1、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。这句话引出了下文：由于病房生活的无聊，魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了故事发生的起因。
2、突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！
“不可思议”是指不可想象，不能理解。这句话是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以置信。这句话推进了故事的继续发
第 5 页5 共 8 页 展。
3、他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。
“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样困难，但他“并不是一个轻易改变自己想法的人”，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。
4、魏格纳的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证
四年级语文上册第三单元复习资料
9、《巨人的花园》
多音字：散[sàn]散开 [sǎn]散装
处[chǔ] 处境[chù]四处
易错字：“溢”右上不要写成“兴”，“酷”字不要少一横，“凝”字是两点旁
近义词：喧闹——吵闹
允许——许可
训斥——斥责
凝视——注视
荒凉——荒寂
孤独——孤单 反义词：漂亮——丑陋
喧闹——寂静
荒凉——繁华
允许——禁止
任性——约束 构词特点：一缕 一个 一块[数量词] 火辣辣[ABB] 作者简介：[英]王尔德
主要内容：一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
中心思想：从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。词句解析：① 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人忽然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了无比的震撼。
② 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。课文中两次具体写了“没有孩子的地方就没有春天”。
1、但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
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2、与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
资料袋：童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，如《安徒生童话》、《快乐王子》、《豪夫童话》，一类是由有心人搜集整理的，如《格林童话》。《格林童话》中许多故事家喻户晓，如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》。
10、《幸福是什么》
多音字：兴[xīnɡ]兴奋[xìnɡ]高兴
长[cháng]长度[zhǎng]成长
近义词：宽阔—广阔
恢复—复原
诧异—惊异
激动—冲动
清理—整理
仍旧—依旧
茂密—茂盛 反义词：宽阔——狭窄
简单——复杂
谦虚——骄傲
清澈——浑浊
茂密——稀疏 句子特点：说话的三种不同的形式[说在前用冒号][说在中间用逗号][说在后用句号] 课文要点：
1、这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。
2、幸福是什么？（因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。）词句解析：
1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
11、《去年的树》
多音字：倒[dǎo] 倒下[dào]倒影
易错字：“融”注意左下门里是一横 “伐”注意右边是一横 “煤”注意某字的一横
近义词：寒冷—酷寒 朋友—好友
融化—消融
反义词：朋友—敌人 融化—凝固
寒冷—炎热 构词及句子特点：一棵树 一盏煤油灯 [数量词] “沙——”[破折号表示声音的延长] 主要内容：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
中心思想：赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。词句解析：
1、“沙——”破折号表示声音延长。
2、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
第 7 页7 共 8 页 课文写小鸟许下诺言的句子是：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！写小鸟履行诺言的句子是：
1、鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
2、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。12《小木偶的故事》[略读课文] 多音字：背[bēi]背包[bâi]背诵 易错字：“拽”右边不要加点
近义词：神奇——神秘 热闹——喧闹
愤怒——愤恨 灵活——敏捷
重要——重大
反义词：亲热——冷淡 愤怒——愉快
撒谎——诚实 灵活——呆板
重要——次要 神奇——平凡
构词特点：左瞧右瞧[ACBC] 笑嘻嘻 毛茸茸
兴冲冲[ABB] 蹦蹦跳跳
嘟嘟囔囔 [AABB] 越来越疼[ABAC] 可怜巴巴[ABCC] 喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 兴致勃勃
课文理解：童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
揭示道理：不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
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第三篇：人教版语文四年级上册第一单元复习资料
人教版四年级上册第一单元复习资料 本单元训练重点: 边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动描写的方法.生字聚宝盆
一、生字易错: 鼎 贯 蒙 薄 昂
罕 茫 规 隙 耀 盈
二、多音字不可轻。
号（学号hào）（风号háo浪吼）mēn热）（闷mân雷）
颤（颤chàn动）（颤zhàn栗）bó雾）（单薄bó）（薄báo纸）应（应yīng该）（应yìng接不暇）chēng号）（称chân职）
闷（闷薄（薄称（称蒙（蒙mãng眬）（蒙měng古）（蒙mēng骗）脉（山脉mài）（含情脉脉mò）模（模mú样）（模mó型）
三、读音用心记。
附（fù）近因为（wâi）模（mú）样 不可计数（shǔ）不禁（jīn）兴（xīng）奋
四、形近字细分辨。
笼（笼罩）──珑（玲珑）沸（沸腾）──佛（佛祖）
捐（捐钱）──涓（涓涓细流）
滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（规律）──津（津津有味）
词语万花筒
一、词语找规律。
ABB:白茫茫 红彤彤 笑盈盈 金灿灿（绿油油、黑乎乎、白花花„„）
ABAC:若隐若现（人山人海、半明半昧、虎头虎脑„„）
AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、（津津有味、脉脉含情、滔滔不绝„„）AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、（快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳„„）
物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、（宝石蓝、橙黄、桃红„„）
二、词语会理解。
奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
咫尺：比喻距离很近。不可计数：没有办法清点、无法计算。应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。
三、近义词是朋友。
屹立——矗立 霎时——刹那 依旧——照旧 颤动——颤抖
不可计数——数不胜数 应接不暇——目不暇接
四、反义词是对手。
沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万籁俱寂
光明——黑暗 静寂——喧闹 茂盛——枯萎
句段品味吧
一、修辞一点通: 1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。──巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。──作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！
二、佳句品味吧：
1．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈约等于3.33米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！2．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
3．“好像把它的全部生命力展示给我们看„„似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。4．有许多鸟在树上做巢，农民不许人去捉它们。
这句话感受到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。
5．“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
篇章风味馆
一、背诵《观潮》
3、4自然段；《鸟的天堂》7、8、12、13自然段；日积月累四副对联。
二、了解全组各篇课文的思想内容。《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写了作者耳闻目睹了潮来前“风平浪静”、潮来时“波涛汹涌”、潮过后“风号浪吼后恢复平静”的景象，描写了大潮由远到近、奔腾西去的全过程。写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了堪称世界第一的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
《鸟的天堂》记叙了作者他和朋友两次经过“鸟的天堂”，描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美！
《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写了火烧云上来时颜色和形状的变化无穷。
文学常识馆：
1.《鸟的天堂》作者：巴金，原名李尧棠。代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。
2.《火烧云》作者：萧红，中国现代女作家，原名张乃莹。《火烧云》节选于萧红的《呼兰河传》。代表作《跋涉》《旋风》《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》《牛车上》《朦胧的期待》
第四篇：四年级语文下册第一单元复习资料
四年级语文下册第一单元复习要点
一、复习课文
1、《独坐敬亭山》中，诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因（怀才不遇）而产生的（孤独寂寞）之情，也是诗人投身到（大自然怀抱），以山为伴，寻找（安慰）的真实写照。
《望洞庭》中，诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的（洞庭湖秋月）图，表达了诗人对洞庭美景的（喜爱和赞美）之情。
《忆江南》词中所回忆的是诗人曾经观光游览（江南风景）时所留下的印象，表达了诗人对如诗如画般的（江南风光）的（赞美）之情。
2、《桂林山水》是一篇不可多得的写景佳作。作者以生动形象的笔触描写了桂林山水的秀丽，其中描绘了水（静）、（清）、（绿）和山（奇）、（秀）、（险）的特点。抒发了对桂林山水景色的（赞美）之情，表达了对祖国山河的（热爱）。
3、《记金华的双龙洞》按（游览）的先后顺序记述了作者去双龙洞途中所见的（风光），及双龙洞的（奇景），表达了对（祖国山川景物的热爱）。
4《七月的天山》中，作者运用（抒情）的笔调描绘了（天山夏天）的奇异风光。字里行间流露出作者对（大自然）对（生活）的热爱与赞美之情，表达了作者对（祖国边陲天山风景的喜爱）之情。
二、背诵、背写
1、背诵：《忆江南》（唐﹒白居易）：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
《桂林山水》全文。
《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。
2、背写：《独坐敬亭山》（唐﹒李白）：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《望洞庭》（唐﹒刘禹锡）：湖光山色两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
三、听写
洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐 拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据翡翠凉爽 山涧投射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂敬亭山 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火危峰兀立 拔地而起 奇峰罗列 形态万千色彩明丽连绵不断突兀森郁重重叠叠 五彩缤纷
四、比较组词
亭（凉亭）庭（家庭)螺（海螺）谙（谙熟）潭（泥潭）瑕（瑕斑）停（停止）廷（宫廷）骡（骡子）暗（暗淡）谭（姓谭）暇（闲暇）攀（攀登）泰（泰山）骆（骆驼）罗（罗列）障（屏障）兀（突兀）樊（樊笼）秦（秦国）络（网络）萝（萝卜）章（文章）元（元旦）绵（绵羊）浙（浙江）桐（梧桐）簇（簇新）浓（浓厚）臀（臀部）棉（棉花）淅（淅沥）铜（铜锁）族（民族）农（农村）臂（手臂）稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）据（据说）梢（树梢）察（观察）碗（茶碗）延（延长）浮（浮动）居（居民）
五、多音字
屏①bǐng(屏气)②píng（屏幕）卷①juǎn（卷起）②juàn（画卷）转①zhuǎn（转身）②zhuàn（转动）系①xì（联系）②jì（系绳）
重①chïng（重新）②zhîng（重视）乘①chéng（乘车）②shèng（千乘）似①sì（似乎）②shì（似的）饮①yǐn（饮料）②yìn（饮马）
六、填空
1、填入合适的动词。
（乘）木船（系）绳子（拉）绳子（提）汽油灯（游）双龙洞（观赏）山水（玩赏）西湖（攀登）泰山（游览）香山（变换）调子（撞破）额角（擦伤）鼻子（汇成）溪流（俯视）水底（漏下）日影（穿行）林中（捧到）鲜花（萦绕）山脚
2、填入合适的修饰词。
（1）（无暇）的翡翠（翠绿）的屏障（新生）的竹笋（好奇）的心情（高悬）的山涧（闪耀）的银链（盛开）的白莲（清澈）的水底（闪闪）的磷光（寂静）的天山（密密）的塔松（撑开）的巨伞（粉红色）的山（银灰色）的花（白皑皑）的群峰
（波澜壮阔）的大海（水平如镜）的西湖（峰峦雄伟）的泰山（红叶似火）的香山（连绵不断）的画卷（重重叠叠）的枝丫（轻轻荡漾）的溪流（2）（高耸）/（巨大）的雪峰（斑斑点点）/（细碎）的日影（3）（缓缓）地流（逐一）地指点（高高）地举起（欢快）地跳跃
七、近义词
观赏—欣赏 壮阔—宏伟 雄伟—雄壮 明丽—艳丽 围绕—缠绕 迷雾—迷漫仿佛—似乎 宽广—宽敞 蜿蜒—曲折 生机—生气 幽静—寂静 萦绕—环绕绚烂—灿烂 矫健—强健
八、反义词
扩散—收缩 前进—后退 迷蒙—清晰 宽广—狭窄 聚集—分散 明艳—暗淡缓慢—急速 欢快—沉闷 俯视—仰望 清澈—浑浊 寂静—喧闹 蜿蜒—笔直
九、量词
一（条）龙一（块）翡翠一（道）水纹一（只）小船一（间）房子 一（条）银链一(朵)白莲
十、特殊词语ABB式：一道道 白皑皑AABB式：重重叠叠 斑斑点点
含比喻的：水平如镜 红叶似火
十一、仿写造句
1、漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。（仿写）
2、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（仿写）
3、无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（造句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。（造句）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（造句）
十二、拓展
1、描写山水的词语。
耸入云霄奇峰突兀群山峥嵘层峦叠峰山清水秀青山绿水 涓涓细流碧波盈盈
水天一色水天相接碧波荡漾波光粼粼
2、描写山水风光的诗句。
终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏明月出天山，苍茫云海间。——李白三山半落青天外，一水中分白鹭洲。——李白江流天地外，山色有无中。——王维
第五篇：五年级语文上册第一单元复习资料
把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
五年级语文上册第一单元复习资料
1、《师恩难忘》
一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯 读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感
二、填空：
《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文 作者是著名作家刘绍棠
他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆 抒发了对老师的尊敬和感激之情 我对文中“谈起往事
我深深感谢老师在我那幼小的心田里 播下了文学的种子
”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情 也比喻老师讲了上千个故事 有如春雨点点
激起作者对文学的热爱与向往 最终使作者走上了文学之路
三、赞美老师的名言：
1、春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
2、随风潜入夜 润物细无声
四、根据提示写成语
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
3、八字成语：十年树木 百年树人
生于忧患 死于安乐
螳螂捕蝉 黄雀在后 不经一事 不长一智
千里之行 始于足下
攻无不克 战无不胜
道高一尺 魔高一丈
当局者迷 旁观者清
精诚所至 金石为开
五、词语解释：
1、娓娓动听：形容说话婉转生动 使人爱听
2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）
3、戛然而止：形容声音突然停止
4、引人入胜：胜 胜境
美好的境地
文中指田老师讲的故事很有吸引力 把人带到了美妙的境地
六、关于读书的名人名言（1）读书破万卷 下笔如有神
--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
（2）书犹药也 善读之可以医愚--西汉 刘向
（3）问渠哪得清如许 为有源头活水来
--宋 朱熹 《观书有感》
2、陶校长的演讲
一、填字：
Lian 锻（炼）精（练）（连）接 简（练）（炼）钢
Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时 奋笔（疾）书 Li（历）史 日（历）鼓（励）（厉）害 激（励）再接再（厉）
二、根据课文内容填空
1、“陶校长”是陶行知
他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”
他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己 以此激励和鞭策自己
健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心 锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本 充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护
2、这是一篇演讲稿
演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式 演讲的主要特点：真实性、鼓动性
三、在括号里填上合适的关联词语 并用所填的词语写一句话
1、根本一坏
（即使）你有一些学问和本领（也）不会成为对社会有用的人
即使困难再大 我们也要想办法解决 绝不能向困难低头
2、每个人（既要）讲究“"公德”（也要）讲究“私德”
我们既要学好科学文化知识 也要重视道德的修养 学做真人
四、陶行知的名言
1、行动是老子 知识是儿子 创造是孙子
2、捧着一颗心来 不带半根草去
3、千教万教教人求真 千学万学学做真人
4、我是中国人 我爱中华国 中国现在不得了 将来一定了不得
3、古诗三首
一、读古诗填空
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事 通过与童子的问答
体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品
诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）古诗动静结合 活泼有趣
牧童先是（歌声振林樾）忽然“（闭口立）” 是因为他 “（意欲捕鸣蝉）” 我们还从诗中“"（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）
二、搜集描写儿童生活的古诗
村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓 草长莺飞二月天
篱落疏疏一径深
蓬头稚子学垂纶
拂地杨柳醉春烟
树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身
儿童散学归来早
儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手
忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻
怕得鱼惊不应人
三、解释：
不知处：不知道在何处
振：震荡
林樾：林中成阴的地方
樾：树阴 意欲：心想
“意欲捕鸣蝉
忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉 牧童突然停止了行走 不再高声歌唱了（这两句是因果关系）
（胡令能）练习一
一、“诗中有画”的古诗： 《题秋江独钓图》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈丝纶一寸钩
一曲高歌一樽酒 一人独钓一江秋
二、带有“风”字的古诗
1、夜来风雨声 花落知多少
2、野火烧不尽 春风吹又生
3、随风潜入夜 润物细无声
4、不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
5、春风又绿江南岸 明月何时照我还
6、千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风
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