吴老师的话

第一篇：吴老师的话

10月24日吴老师的话

1.一单元听写结果让我震惊和忧虑，77个人听写，只有六个人获得满分！这六个同学是“张胜棋、李昊天、吴呈微、张智博、黄橙梓、楚子禾”，向这六位同学表示热烈祝贺，为他们的认真点赞！请家长们必须认真看看孩子们的校听写本，有的家长看了本子上那么多空白，那么多圈圈，不知做何感想？是否和我一样有份强烈的忧虑？这次听写暴露出很多同学完全没在家复习巩固，学过的知识遗忘得太快，再加上本学期孩子们的学习态度有了很大问题，好习惯在丢失，今天连温和的美术老师都发火了！请家长引起极大重视！更请家长反思是否这学期以来也放松了对孩子们的管理？期中考试在即，请家长在家好好督促孩子在家复习，期待孩子们学习积极性不断提高。今天的作业在校听写本上重报第一单元听写，家长批改，及时改错，直到孩子写对为止！听写词语如下:景色宜人、壮实、金色、华丽、谷子、尽力、高层、丰收、波浪、安灯、作业、识字、苹果、劳动、尤其、地区、巨石、它们、大块、站好、已经、甲方、豆角、纷纷、如今、男娃、山洼、于是、首先、枝头、枫树、记住、刘海

获得一百分的同学没有这个作业。另外还有两项，一项是预习《风娃娃》这一课，有多少家长认真检查了孩子的预习？每次预习应该是孩子先自己读，家长别守着他，他觉得自己读好后再到家长那里大声地读给家长听，一是口头给本课的生字组词，每个字组两个词，二是把课文在家长那儿一字不错地流畅地读一遍，读得好过关，读得不好再去读，直到把字认到，把课文读熟，家长才能签字！另一项是语文练习册改错。

2、《转转小日记》上的佳作分享的打印稿（一式两份）下星期必须带到学校，我们将展示。

3、下星期一我们还将重点检查美术作业的完成情况，美术老师从开学到现在要求完成多少次作业，孩子的本子上就必须完成多少次，差一次都不行！

4、召开反思会，请孩子将近段时间在校在家情况和家长交流，并请家长将交流情况写在听写本上。请家长实话实说！我也在反思自己，本学期工作任务加大，没有更多的时间协助杨老师管理班上，有些要求没有及时落实和强调，让一些坏习惯开始在班上蔓延，所以对孩子们的要求，特别是对那些时刻要有人提醒的孩子们不能放松，我最不想听到的就是家长跟我说这样的话“我在家里管不听他，他还冲我发脾气，我说一句，他要吼十句！”，对孩子的教育要如何把握，如果在家一个七八岁的孩子都管不下来，那我觉得你的教育就出了问题！我还是那句话原则上的问题一定不能放松，该管的一定要管，及时有力地纠正孩子的坏习惯，你的孩子才会健康地茁壮成长！所以希望通过我们的共同努力迅速扭转孩子们这种不努力不作为不上进的让人忧心忡忡的局面，为孩子们今后的学习奠定坚实的基础！

今天，吴老师的话很严肃，请家长相互转告，必须看看吴老师在网上的留言。培育孩子成才不是学校单方面的责任，我们希望家校真正做到相互支持相互交流，想良策培养孩子们的好习惯，加强责任观，勇于担当，为孩子的成人成才引领一条正确的方向！

第二篇：吴老师心得体会（本站推荐）

走进吴老师的艺术课堂

老高川学校

郭小燕

我在数学学科的教学工作岗位上，已经2年了。在工作之初，我便正好赶上了新课改，这学期，我们学校又开展了构建有效性课堂的活动，使我再次对新课改有了一个新的认识和理解。也让我真正的体会到了什么是老师的魅力和教学的艺术。

吴老师为我区老师现场作课《搭配》吴老师整堂课下来，学生快乐开心极了。在愉快中学到知识，记得吴老师在上课前，为了拉近与学生的距离，还特意问了同学一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？同学们异口同声：“玩。”吴老师顺势：“那咱们就一起来玩吧。” “ 噢，同学们你们每天早晨起床都干什么？”学生回答“上学去”，吴老师微笑着说“在起床之后上学之前你们都在干些什么？”学生回答“穿衣服、吃早饭”。“哦，对了，在这里有没有数学问题呢？”出示衣服图片。吴老师就是在如此自然轻松的谈话中导入了新课。没有花哨的课件，也没有动听的音乐，却让我感到了数学课的真实性。

在新课伊始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤、一条短裤和一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知学习，接着便让学生汇报自己的想法。把他们请在黑板前一一展示，3种搭配、4种搭配、5种搭配，让学生自己总结特点：“乱了”.“糊涂了”到后来的“全出来了”.6种的展示之后让学生明白了怎样才能不乱——有序——全。让学生自己建模，通过学生自己的交流学习新知，总结出要有规律的搭配才可以不重复、不遗漏。与此同时让学生建立了数学模型。吴老师面带微笑、和蔼可亲，只是他们的学习的向导。

在教学过程中，她的课有的只是真情的交流和生命的对话。是的，当一个老师挚爱教育，用生命上课，不但你感动，大家都感动。用吴老师的话来说就是“让每个学生有尊严的留在集体中”。课堂上吴老师面对全体学生，关注学困生，关照课上没有注意听讲的学生，不断地吸引学生的注意力，让全体学生跟上集体的步伐。不知不觉把学生推到了自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人，并把我们也带到了数学教学的崇高境界。这正是她独特的教学艺术所在。

教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝的倦怠，反而有种“意犹未尽”的感觉。一节好的数学课要有个性、有思想、不盲从、不渲染，从学生的实际出发，培养学生数学思想，学会思考，让学生在数学思考中获得成功的快乐，这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。

是啊！走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引，同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉、沉思不语，时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课，很多老师听了吴老师的课都说：“这是一种艺术”。为什么吴老师得到这么多孩子和家长的喜欢？为什么得到这么多专家与老师们的认可？当你走近她的时候就会找到答案：“一切为了孩子！”这是吴老师教育思想的核心。吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教艺以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了孩子们的心。的确，“一切为了孩子”，是一个成功教育者的秘诀和法宝。

自此给我也好好的上了一课，让我对新课改的教学理念有了更为深刻贴切的体会、感受：

一堂好的数学课，应该是教师与学生共同探讨学习的过程，而不该是让学生在配合教师完成教案，学生对材料的反应往往是多元的，这不仅是一种“发现”、“吸收”，而且是一种创造。比如，这堂课中学生不仅学会了书本上讲解的比大小、轻重等，还通过各种方法自己发现了，物体之间颜色的明暗、表面是否光滑等不同特点。

教师应该在课堂中充当“平等中的首席”这个角色，不仅要学会积极地旁观，在学生自主观察、实验或讨论时，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。另外还要力求做到： “开放学生的眼睛，提供观察的机会； 开放学生的嘴巴，提供表达的机会； 开放学生的头脑，提供思考的机会； 开放学生的双手，提供操作的机会； 开放学生的空间，提供表现的机会； 开放学生的教材，提供凭借的机会；”

从而是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。

总之，新课程改革给了我全新的教育理念和教学观点，也让我在实际教学中逐渐成熟、更加充实，中学数学教育教学是一个永无止境的过程，作为一名教师，我会紧跟时代的步伐，虚心学习，以更饱满的热情去迎接小学数学教学改革的深化，共同奏响新课改的乐章！

第三篇：老师,妈妈吴双

老师-妈妈

高庄中学初二四班吴双

老师是辛勤的园丁，哺育我们这些幼苗成长；老师是黑夜里的一盏灯，指明我们前进的方向。老师是我们的第二妈妈，您把所有的希望寄托在我们的身上。最令我感动的是三年级时的语文老师，到现在我还一直思念着您。您是个受人爱戴的好老师，兢兢业业，对待我们就像您的孩子一样，您把所有的希望都寄托在我们的身上。我们交上作业后，总是早早的就给我们看完，怕耽误我们用本子。每个本子上都工工整整地写着批语，您从来不会有一个人落空。平等的对待每一个孩子，无论学习好或糟，都一视同仁。老师您办事认真谨慎，从来不会有任何一次纰漏。

还记得那一次，您给我们讲课文，那篇课文在虽然已经在我的脑海里模糊了，但我清晰的记得您潸然泪下，把我们都带到了那个情境中。您告诉我写作文要有真情实感，要写自己真实的经历，这一句话使我终生受益。您兢兢业业的精神让我们感动。那时的我们，年幼无知，还经常惹您生气。现在想想真的是愚蠢之极。但是您从来不在意。

曾经的我们一度的仿徨，面对往后的似水年华，未知的迷途。曾经的我们一度的失望，面对高不可攀的城墙，失败的苦恼。老师就像那迷途的笛音，一步又一步，让我们高兴收到了喜悦，那是我们共同凝聚成的！

您的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜。您的爱，比父爱更加严峻，比母爱更加细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱是全天下最伟大，最高洁。

老师，多么神圣的字眼，人们都说老师是人类精神的工程师，我觉得这句话说得一点没错。

千言万语都比不上五个字大声喊出来：老师我爱你！

我，有两个妈妈，一个是生我养我的母亲，另一个，是您老师！(指导教师：谷红霞)

第四篇：身边的吴老师

伟大的爱

今天，学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹，感悟她那“平凡中见伟大”的师表风范，学习她爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，学习她刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，学习她潜心探索、开拓创新的勤奋精神，学习她志存高远、乐于奉献的博大情怀。

在这，我要给大家介绍另一位“吴邵萍”老师——孙绅老师。在孙绅老师的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，孙绅老师热爱每个孩子，每一个同学，孙绅老师将爱心倾注在每一位同学身上。老师不仅对其他复课老师这样说，而且也是这样做的。

孙绅老师认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。孙绅老师一直强调爱其实是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导。一个淡淡的微笑和一点小小的安慰老师都做得井井有条。就因为这样的小事，孙绅老师就让同学们不再对老师敬而远之，同学们不再惧怕老师；而变得喜欢您，也不会出现您一抬手就躲的局面了。每当老师把同学们的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现同学们有一点错误的矛头时，就立即去及时制止，连我妈妈和老爸都说交给这样的老师放心。当我们问老师为什么要这样做时老师的答复是：这样做才是对你们每一位同学的真正的爱和关怀。每次我们只要犯了错误时，老师都会以宽容、严肃的态度去解决。老师说这可以增进师生之间的感情。老师以

最好的态度慢慢的把我们这个成绩差，又没有纪律的班级扶上来，现在，上课铃一打响，就乖乖趴下，等待老师的到来。老师还说过：一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。对我们来讲，学习好像不是我们自己的责任而是把这个义务交给已经有过经验的人——老师、爸爸、妈妈。而是要自己背负这个义务，给你的晚辈做榜样。

老师还说：爱护、关心必须以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。只有你尊重别人，才能从别人那里得到尊重。正如魏书生老师所说：“首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，向对方输出尊重的信息。”这样就会得到被尊重的信息。别人在小，他也有自己的人格，他也想得到别人的尊重。因此，我们要学会尊重别人，欣赏别人，去感受尊重的美好。

爱同学还要信任同学。老师相信每位同学都有他的优点、长处；相信每位同学都有积极进取的愿望。善于发现每位同学的闪光点，帮助他们长善救失。

孙绅老师的一颗心都给了同学们，给了教育事业。作为一位老师，她的爱心教育，细心呵护深深地感染了我。同时还要把爱心教育和严格要求相结合，慢慢地让孩子去适应一个小学生生活。也许在老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。这就是我身边的吴老师！

第五篇：吴慧明老师事迹

吴慧明老师事迹

吴慧明，男，1972年9月出生，中学高级教师，国家级骨干教师。大学本科学历，1993年7月参加工作。2002年获宜黄二中十佳青年教师；2004年因业务能力突出被宜黄县安石中学聘任为物理教研组长，2005年任安石中学高一年级组长，2008年赴宜黄一中任教。在宜黄一中任教期间，一直跨年级担任宜黄一中两个年级的零班的物理教学工作。教学期间培养出的学生有多人分别考上清华大学、上海交大、北京师大、同济大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、华中科技大学„等众多国内老牌名校，高考物理平均分高出省均16分。2006年获宜黄县优秀教师，2010年经抚州市教育局选拔推荐参加教育部“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”广西师范大学高中物理班研修并荣获优秀学员。培养学生参加高中物理竞赛多人次先后获省市一等奖，先后为全校、全县教师上过观摩示范课。