山亭夏日阅读理解

第一篇：山亭夏日阅读理解

山亭夏日

高 骈 [唐]

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

注释：①水精帘：如水晶一样明亮的帘子。精，通“晶”。②蔷薇：落叶或常绿灌木，茎上有刺，夏初开花，有红、黄、白等色。

1、给下列多音安注意并组词。

长（）

倒（）长（）

倒（）

2、画出这首诗每句最后一个字，看哪一些字是押韵的，写在横线上。然后说说押的是什么韵。

（1）押韵的字是：（2）押的韵是：

3、夏日的特点是：。（诗句回答）

4、诗中写动景的诗句是：，通过嗅觉写景的诗句是：。

5、这首诗描写了、、、、、。

第二篇：山亭夏日等古诗（定稿）

山亭夏日（唐）高 骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

白鹿洞二首(其一)唐·王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金； 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。送别 唐王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归。客中初夏

南宋 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

第三篇：山亭夏日教学设计

《山亭夏日》教学设计

《山亭夏日》教学设计

教学目标：

1． 在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。2． 把握文本内容，理解作者蕴含在字里行间的情感。教学重点：

在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。

教学难点：

在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。

教学流程：

（一）导入：

1． 齐读《山亭夏日》，思考：

本诗抓住了哪些景物？写出了作者的何种生活状态？

2． 今天，我们就一起来看看当代作家梁衡笔下的夏天又是怎样的。

（二）检查预习：

试一试，你能读准确吗？

芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹

（三）整体感知：

有人说，阅读一篇优美的写景散文就像在进行一次心灵之旅。下面请同学们自由朗读课文，思考：

作者对夏天怀有怎样的感情？【热爱、赞美】

你从文中哪里感受到了这点？

（四）局部探知：

1． 教师范读第四小节。要求学生认真听读，在书上进行标注，并且思考教师范读的优劣之处！

小结：因为是惜时如金、聚精会神，所以紧张！

2． 以小组为单位，研究第二、三两节你们喜欢的句子，创作朗读脚本。

提示：

（1）确定感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等。

（2）仔细揣摩字词句，理解作者的意图。

补充训练：

第二段：写夏季的自然景象。

那舰船上的我们

会看到（会听到（会闻到（会感受到（小结：因为是是五官开放，风光看遍，所以热烈！））））

第三段：写夏天的色彩。

那挑着七八片绿叶的棉苗

好像

那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米

好像

那在地上匍匐前进的瓜秧

好像

小结：因为是渴望成长，全力以赴，所以热烈！

（五）课堂小结：

朗读小诗《夏之歌》

它是热烈的情怀

是急促的心跳

是积蓄而来的磅礴之势

是冲刺着的旺盛活力

是滚动升腾的黄金色彩

是勇敢挑在肩膀上的生命旺季

是那田间挥镰的农民弯着腰流着汗的幸福

第四篇：山亭夏日原文翻译及赏析

山亭夏日原文翻译及赏析2篇

原文：

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。(水晶帘一作水精帘）

译文：

绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。

水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。

注释：

浓：指树丛的阴影很浓稠（深）。

水精帘：又名水晶帘，是一种质地精细而色泽莹澈的帘。比喻晶莹华美的帘子。蔷薇：植物名。落叶灌木，茎细长，蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花白色或淡红色，有芳香。花可供观赏，果实可以入药。亦指这种植物的花。

赏析：

这是一首描写夏日风光的七言绝句。

首句起得似乎平平，但仔细玩味“阴浓”二字，不独状树之繁茂，且又暗示此时正是夏日午时前后，烈日炎炎，日烈，“树阴”才能“浓”。这“浓”除有树阴特别之意外，尚有深浅之“深”意在内，即树阴十分变态。《红楼梦》里描写大观园夏日中午景象，谓“烈日当空，树阴匝地”，即此意。夏日正午前后最能给人以夏日短的感觉。杨万里《闲居初夏午睡起》说“日长睡起无情思”，就是写的这种情趣。

第二句“楼台倒影入池塘”写诗人看到池塘内的楼台倒影。“入”字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个“入”字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。

第三句“水晶帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水晶帘动”来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说“水晶帘动微风起”。如果先写“微风起”，而后再写“水晶帘动”，那就味同嚼蜡了。

正当诗人陶醉于这夏日美景的时候，忽然看到了蔷薇，十分漂亮，诗人精神为之一振。诗的最后一句“满架蔷薇一院香”，又为那幽静的`景致，增添了鲜艳的色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。

诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。

高骈《山亭夏日》

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

注释

⑴浓：指树丛的阴影很深。

⑵水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。

⑶蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀援生长。

译文

绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。微风轻轻拂动色泽莹澈的珠帘，而满架的蔷薇散发出一股清香，整个庭院弥漫着沁人心脾的香气。

赏析

这是一首描写夏日风光的七言绝句。

首句起得似乎平平，但仔细玩味“阴浓”二字，不独状树之繁茂，且又暗示此时正是夏日午时前后，烈日炎炎，日烈，“树阴”才能“浓”。这“浓”除有树阴稠密之意外，尚有深浅之“深”意在内，即树阴密而且深。《红楼梦》里描写大观园夏日中午景象，谓“烈日当空，树阴匝地”，即此意。夏日正午前后最能给人以“夏日长”的感觉。杨万里《闲居初夏午睡起》说“日长睡起无情思”，就是写的这种情趣。因此，“夏日长”是和“绿树阴浓”含蓄地联在一起的，决非泛泛之笔。

第二句“楼台倒影入池塘”写人看到池塘内的楼台倒影。“入”字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个“入”字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。

第三句“水晶帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水晶帘动”来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说“水晶帘动微风起”。如果先写“微风起”，而后再写“水晶帘动”，那就味同嚼蜡了。

正当诗人陶醉于这夏日美景的时候，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，诗人精神为之一振。诗的最后一句“满架蔷薇一院香”，又为那幽静的景致，增添了鲜艳的色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。“一院香”，又与上句“微风起”暗合。

诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。

文章写出了夏日池塘的悠闲之感。

第五篇：六年级语文《山亭夏日》教学设计

夏季教学设计夏季目标：n1。培养学生的自我学习能力，合作能力和解读文本的能力。掌握文本的内容，理解作者包含在情感之间的线。n教学重点：n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释文本的能力。难以教学：n培养学生的自我学习能力，合作能力和解释能力。n教学过程：n（A）import：n1。阅读山亭馆，思考：n这首诗的主题是什么？写作者的生活状态？今天，我们来看看当代作家梁恒的夏天是什么样的.n（B）检验预览：nTry，你能准确地阅读吗？nExuberant ai色主导着轻飘飘的咒语雄伟充满匍匐悠悠的伊生爆丹恩（C）的整体感觉：n一些人说，阅读一个美丽的散文肖像就像一个心灵的旅程。请让学生免费阅读以下文字，思考：n作者对夏天的感受是什么？爱或赞美你从文本中感觉到了什么？n

（四）局部检测：n1。老师Fan读了第四小 部分。要求学生仔细听，在书中标记，并考虑教师的优点读读！nSummary：因为它是一个可惜，如金，集中，所以紧张！以小组为单位学习你最喜欢的句子的第二，三十二节，并大声书写.nprompt：n（1）确定情感的语调，读速度，音调，音调，节奏，压力等（2）仔细尝试弄清楚这些词，理解作者的意图。n补充训练：n第二段：写自然场景的summer.n。在船上see（）nWill hear（）nWill的气味feel（）nSummary：因为它是面部特征开放，风景俯瞰，所以温暖！n第三段：写夏天的颜色。