初中语文阅读——语言赏析题突破方法

第一篇：初中语文阅读——语言赏析题突破方法

初中语文阅读——语言赏析题突破方法

一、从用词的角度赏析

赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。例2：魏巍《我的老师》：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。”赏析：这句话“狡猾”一词，原意是形容人很不老实，文中是“调皮，机灵”的意思，（贬义褒用），表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。答题格式：„„词表现了(揭示了、突出了)准确或生动或形象或富有情趣。

二、从修辞角度赏析

基本格式：修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛的。（1）比喻句作用：使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。（答题格式：生动形象地写出（或描绘）了（对象）的特点。）（2）拟人句作用：突出形象特点，表达感情色彩，使语言生动形象。（答题格式：生动形象地写出了„„（对象）„„特点。（3）排比句作用：增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。（答题格式：强调了„„（对象）特点。）（4）设问句作用：突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。（答题格式：引起读者对„„(对象)„„特点的注意和思考。）（5）反问句作用：强调、突出语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。（6）反复句作用：突出事物特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。（7）夸张句作用：突出被描述事物的„„特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。（8）对偶句作用：把„„的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。{（5）、（6）、（7）、（8）种修辞的答题格式是：方法（手法）+内容+效果}示例1：2011年桂林市中考阅读题《老村与老屋》中：“每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”赏析句子表达效果：作者运用拟人、排比的修辞手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。示例2：朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

三、从句式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长剧和短句、骈句{或叫整句}（包括排比句和对偶句等）和散句。如感叹句情感强烈，疑问句发人深思；长句层层髹饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通，散句错落有致、自由活泼、富于变化。例1：品析第（7）段中的画线句。（《叶子时期的梅》2008年浙江省宁波市中考题）（7）对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。赏析：作者采用整齐的句式（四字短语），语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。注意：对于句式的单独考查目前不算多，常常是与其他赏析角度相融合，我们平时要注意加强积累。我们还需对各类句式的特点和表达效果都了然于心，才能在纷繁复杂的考试中立于不败之地。

四、从表达方式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。（特别侧重对描写方法作用的考查）下面我再具体分成几个角度分析：（1）从表达方式赏析（基本格式是：运用„„表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。）例1：范仲淹的《岳阳楼记》：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？赏析：这句话运用议论、抒情的表达方式，表现了作者先忧后乐的远大政治抱负。例2：九年级上册期中测试题《绝唱》：不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！赏析：本句运用抒情、议论的表达方式，赞美了残荷的不屈、自信的精神。（2）从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等)基本格式是：此句运用„„描写方法，表现了（刻画了）„„的„„的性格特点，准确或生动形象或富有情趣地。例3：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！” 赏析：这几句话运用神态、语言、动作细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情，充分体现了韩麦尔先生对法兰西的热爱。（3）从环境描写方法入手赏析 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情，深化作品的主题等。（答题范式：这是„„描写，起„„作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托）了„„）例4：2011年湖北荆州市中考题《汤姆的午餐》（11）段画线句子的作用：“露西老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，一下。教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木棒突然从中间断成了两截。赏析：这是环境描写，起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围内心的感动。例5：莫泊桑《我的叔叔于勒》：“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。”赏析：这是自然环境描写，起烘托作用，烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

五、从表现手法角度赏析

赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、动静结合（以动衬静或以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）、点面结合、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。例1；2010年梧州市中考题《留守土地》中开头：“那是一天深夜，电话铃响。”赏析：本文开头第一句设置悬念。这样写可以增强故事的神秘感和紧张气氛，激发读者阅读的兴趣，推动故事情节的发展。例2：2008年赴州市中考题《父亲的秘密》中：“四周的故树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。”赏析：这句是环境描写，写出了树林密集、阴深的特点，点染了一种令人焦虑的气氛，暗示父子俩走出密林的艰难，也为下文故事情节的发展作了铺垫。例3：茅盾的《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树！”赏析：文章开头第一句话点明“不平凡”，直接抒发了对白杨树的赞美和崇敬之情！例4：臧克家《有的人》：“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”赏析：开头运用鲜明的对比评价两种人截然不同的生与

六、从衔接照应的角度品味赏析

重点句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。（1）文首句作用：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文（开启下文，引出下文，总领全文）。（2）文中句作用：承上启下，总领下文，总结上文，启示下文。(3)文末句作用：点明中心，深化主题，照应开头。例

1、朱自清《绿》开头：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”赏析：这句话开门见山，一语点题。点明惊诧的原因——绿，设下悬念。例

2、朱自清《绿》结尾：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。赏析：这句话呼应开头，进一步深化文章的主旨。表达作者对梅雨潭绿的喜爱和赞美之情。例

3、鲁迅的《故乡》第三段：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？赏析：这句话是过渡句，起承上启下的作用，心绪由悲凉变得沉重。

答语言赏析题时有三点注意事项：

（1）审清题干明题意。就是要分析题干要求包含几层意思，其中透露了哪些信息，要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候要明晰题干的要求，看看要求是从炼字修辞的角度进行赏析，还是从表达方式赏析，或者是从表现手法的角度进行赏析等。只有搞清题意，我们才能更好的按要求答题，少走弯路，切中要害。

（2）回扣原文明思路。任何语言都不是孤立存在的，都是存在于一定的语言环境中的。所以答题前首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，确定赏析角度，找准切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，要本着词不离句，句不离段，段不离篇的原则，回扣原文，找出题干考查点的出处，根据特定的语境进行赏析。

（3）斟酌语言重规范。在解答语言品味赏析题时，常见的一种情况是：确定了赏析角度，也明确了答题思路，却总是不能得高分。原因很简单，答题格式不规范，答题要点有遗漏，答题语言不完善。一般来说，作品的赏析要讲究一定的格式，要先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体说。当然题目情况不同，具体答题情况也不同。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会或感受。

第二篇：语言赏析的方法

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语言赏析的方法

一、从用词的角度赏析

作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。）

例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

从沉思中猛醒的我只得随车而去，然而心却是留在胡杨林中，迟迟难归。（《生死胡杨》）

赏析：“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情

答题格式：。词表现了(揭示了、突出了)……准确或生动或形象或富有情趣„

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二、从修辞角度赏析

例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、设问句等，体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写。

１比喻、拟人：生动形象

２排比：语言有气势（加强语气）３设问：自问自答，引起读者注意和思考 ４反问：强调语气，语气强烈，强化情感

５对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出

６反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力

７夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象 例

1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

赏析：本段文字运用了“……一样，是……”的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。

2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（《云南的歌会》）

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赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，把无形的声音写得形象、生动化抽象为具体。很好地表达了歌会中声音的特点。

3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（《春》）

赏析：本句运用拟人手法，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力。

4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）

赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗。读起来音节匀称、音律和谐。

三、从句式的角度赏析 赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句（包括反问句、设问句，这两个句子都是无疑而问的）、祈使句、陈述句（包括肯定局、一般否定句、双重否定句）、长，短句（包括排比句和对偶句等）和散句。

常见的几种句式表达效果为；

1疑问句，吸引读者，制造悬念

2设问句，提醒注意，引发思考

3反问句，加强语气

感叹句，抒情强烈。

答题格式；这是个..........句，表达了........（作用）另外，从句式特点入手赏析。常见的句式特点有: 矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对

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仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

例句4：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

B.点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。

C.结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷 现代文阅读

例：对于梅，人们喜欢它开花时俄鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。

赏析：作者采用整齐的句式（四字短语），语言优美，清新隽永，读来让人回味无穷。同时运用对比的修辞手法写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。

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四、语言赏析题一般答题思路：

解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：

（1）怎样写的； 例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，（2）写得怎样； 生动形象地 突出了（强调了）（3）写出了什么； 写出了对象的……特征

（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感； 例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

专项练习

1、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正悄悄地走来„„就在这样时刻，斯科特海军上校回想起与自己有关的一切。

2.“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前，不敢与他们对视。”这句话 有什么作用？

3.它要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像 一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

参考答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情，给读者留下深刻的现代文阅读

印象。

4.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待 海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

参考答案：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意 现代文阅读

5.整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一 起揽进它可怕的怀中。

6.真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。

参考答案：用排比的修辞方法，增强了语言的气势美，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，表达了作者对红海滩的热爱，给读者留下了深刻的印象（或增强了文章的感染力）

7.我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。参考答案：“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜果时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”通过情态表达母亲内心的满足和喜悦。

8.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻刺得遍体鳞伤，但我会游泳了。

参考答案：突出了里克学会游泳的的喜悦心情，这种喜悦冲淡了

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冷、脏、痛的感觉，语气上也较舒缓

9.那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

参考答案：运用叠词“拍拍”、“指指”，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

10.孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不 要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

11.我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

参考答案：此句的语言特点在于“点”“磕”“退”“上前”这几个动词的恰当使用。能准确而又生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明勇敢。

12.他无视屋内的人，一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一 枝笔。《贝多芬》

参考答案：此句运用比喻修辞手法，把钢琴比喻成“巨熊”“蹲伏”在那里，突出了它在贝多芬生活中的分量。

语言赏析题(二)

四、从表达方式的角度赏析

赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。往往考查较多的是描写句、议论句和抒情句。

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下面具体分成几个角度分析：

1从表达方式赏析（基本格式是：运用……表达方式+表现事物的特点或观点或情感或与所描写对象的关系等。）

常用的表达方式及作用；

1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。

2、抒情，可以使文章具有感染力。

3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。

4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........例1：范仲淹的《岳阳楼记》：其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？

赏析：这句话运用（）的表达方式，表现了作者（）。

例2：不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨中听残荷”吧！去听它的精神，去听它的力量！

赏析：本句运用（）的表达方式，赞美了（）精神。从人物描写方法赏析(人物描写方法有：语言、动作、心理、神态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相结合；直接描写和间接描写结合等)基本格式是：此句运用……描写方法，表现了（刻画了）……

现代文阅读 的……的性格特点，准确或生动形象或富有情趣地…… 例3：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！”

赏析：这几句话运用（）细节描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的（），充分体现了韩麦尔先生（）。3 从环境描写方法入手赏析

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用一般是1.交代事情发生的时间、地点、人物或故事背景 2.渲染气氛。

3衬托人物心情，寄托人物的思想感情。4.推动故事情节的发展。5.深化作品的主题等。社会环境描写的作用 1.揭露社会现实； 2.交代历史背景。

（答题范式：这是……描写，起……作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托）了……）

例4：“露西老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，一下„„教室里寂静得只能听到木板发出的“叭”、现代文阅读

“叭”声。尽管露西老师竭力控制住自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木棒突然从中间断成了两截。

赏析：这是（），起（）作用，烘托出（例5：《我的叔叔于勒》：“在我们面前，天边远处仿佛又一片紫色的阴影从海里钻出来。”

赏析：这是（），起（）作用，烘托（）

五、从表现手法角度赏析

赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）等。

例1；2010年梧州市中考题《留守土地》中开头：“那是一天深夜，电话铃响。”

赏析：本文开头第一句（）。这样写可以（），激发读者阅读的兴趣，推动故事情节的发展。例2： “四周的故树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。”

赏析：这句是（），写出了（）的特点，点染了一种（）气氛，暗示父子俩走出密林的艰难，也为下文故事情节的发展作了铺垫。

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例3：茅盾的《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的树，我赞美白杨树！”

赏析：文章开头第一句话点明“不平凡”，直接抒发了对白杨树的（）！

例4：臧克家《有的人》：“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”

赏析：开头运用鲜明的（）。

六、从衔接照应的角度品味赏析

重点句子的位置不同，所起的作用也不同。所以我们必须根据句子的位置和具体的语言环境来分析句子在结构上和内容上的作用。

（1）文首句作用：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文（开启下文，引出下文，总领全文）。（2）文中句作用：承上启下，总领下文，总结上文，启示下文。(3)文末句作用：点明中心，深化主题，照应开头。

例

1、朱自清《绿》开头：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”

赏析：这句话（）。点明惊诧的原因——（），设下悬念。

例

2、朱自清《绿》结尾：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

赏析：这句话（），进一步深化文章的主旨。表

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达作者对梅雨潭绿的喜爱和赞美之情。

例

3、鲁迅的《故乡》第三段：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

赏析：这句话是过渡句，起（）的作用，心绪由悲凉变得沉重。

专项练习 1大钱饺子

那一年，是**的第二年吧，我被划进了浩浩荡荡的黑帮队伍里。还算万幸,除夕这一天竟把我放回家了。

“媳妇,快包饺子,过年!”母亲对妻子说。妻子痛快地答应,只是样子有点慌乱。

于是,一家人忙起来,剁馅、和面,孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来„„节日的味道总算出来一点了。一会儿,全家就围在一起开始包饺子。这时,母亲忽然想起一件什么事,拍一下大腿说:“哎呀,包个大钱饺子吧,谁吃了谁就有福!”

大钱饺子,我小的时候包过,可我一次也没吃到。现在已经多年没有包了。为了使母亲高兴,我同意了,而且希望母亲能吃到这个大钱饺子。我要真诚地祝福她,愿她多活几年。为了我,母亲已经完全憔悴了。

母亲从柜里拿出个蓝布包,从句里掏出一枚铜钱来,还是道光年间的古货。我看见她颤抖着把这枚古钱放在一个面皮上,上面又盖了点馅,包成一个饺子。这就是大钱饺子了。

我看见,母亲包完这个饺子之后,用手在饺子边上偷偷捏出一个记号,然后若无其事地把它和别的饺子放在一起。但我已经清

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楚地记住这个饺子的模样了。

饺子是母亲亲自煮的。母亲煮饺子最会掌握火候。什么时候煮皮、什么时候煮馅,总是恰到好处。妻子这些年总也没把这项技巧掌握到手。现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。我一眼就看见那个带记号的大钱饺子。

母亲在盛饺子的时候,把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边,然后把这碗饺子推到我面前：“吃吧，多吃，趁热吃。”我觉得心里一阵热，鼻子也酸疼起来。我怎能忍心吃这个饺子呢?应该让母亲吃。但我一时想不出办法,因为母亲认识这个饺子。

我想那就给妻子吧,她跟我生活了20年,现在已经是快半百的人了。因为我挨斗,她整天整夜睡不着,心血都快要熬干了,头发也变白了。我趁妻子上厨房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大钱饺子拨在她的碗里。等一会她吃到了,我就领着孩子们欢呼。谁知,妻子从厨房回来,她才抬起头,用一双深沉和感激的眼睛望着我,眼圈都红了。啊!她也认识这个大钱饺子。

妻子没有做声,显得很平静。她吃了几个饺子,忽然说了声:“都快粘在一起了。”说着,就把所有的饺子连碗拿起来摇晃,晃来晃去,就把那碗有大钱饺子的放到了母亲跟前。母亲显然没有注意,她的双眼一直看着我,大约有些奇怪,儿子吃了那个饺子为什么不吱声呢。她边看我边吃饺子,突然“啊”了一声,大钱饺子硌了牙。

“妈妈有福!吃到大钱饺子了!”妻子像孩子般喊着。“我„„这是咋回事?”母亲疑惑着。这时,当啷一声,一个

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东西从她的嘴里掉在碟子里,正是那个大钱。

于是,我领着老婆孩子一齐欢呼起来:“母亲有福!”“奶奶有福!”“奶奶有福!”

母亲突然大笑起来,笑着笑着,流出了一脸泪。我和妻子也流了泪。

1.文中写母亲包饺子时,“用手在饺子边上偷偷捏出一个记号”;．．盛饺子时,“把那大钱饺子盛在一个碗里,又偷偷把它拨在上边”。．．结合具体情境,说说两个“偷偷”蕴含的思想感情。2.指出第一段中表现力较强的词语有哪些? 3.赏析下列两个比喻句。

①孩子们也像上足了发条的玩具车,开始跑动起来„„ ②现在饺子要熟了,像一群羊羔一样漂上来。2超越生命的母爱

我所作医学实验中的一项,是要用成年小白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中,有一只雌性小白鼠,腋根部长了一个绿豆大的硬块,便被淘汰下来。我想了解一下硬块的性质,就把它放入一个塑料盒中,单独饲养。

十几天过去了,肿块越长越大,小白鼠的腹部也逐渐大了起来,活动显得很吃力。

有一天,我突然发现,小白鼠不吃不喝,焦躁不安起来。我想，小白鼠大概寿数已尽,就转身去拿手术刀,准备解剖它。正当打开手术包时,我被一幕景象惊呆了。

小白鼠艰难地转过头,死死咬住已有拇指大小的肿块,猛地一

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扯,皮肤裂开一道口子,鲜血汩汩而流,小白鼠疼得全身颤抖,令人不寒而栗。稍后,它一口一口地吞食将要夺去它生命的肿块,每咬一下,都伴着身体的痉挛。就这样,一大半肿块被咬下吞食了。

第二天一早,我匆匆来到它面前,看看它是否还活着。让我吃惊的是,小白鼠的身下,居然卧着一堆粉红色的小鼠仔,正拼命地吮吸着乳汁。我数了数,整整十只。

小白鼠的伤口已停止了流血,左前肢腋部由于扒掉了肿块,白骨外露,惨不忍睹。不过小白鼠精神明显好转,活动也多了起来。

恶性肿瘤还在无情地折磨着小白鼠。我真担心这些可怜的小东西,母亲一旦离去,要不了几天它们就会饿死的。

看着十只渐渐长大的仔鼠没命地吸吮着身患绝症、骨瘦如柴的母鼠的乳汁,心里真不是滋味。我知道了母鼠为什么一直在努力延长自己的生命的原因,但不管怎样它随时都可能死去。

这一天终于来到了。在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地卧在鼠盒中间，一动不动了。十只鼠仔围满四周。

我突然想起,小白鼠的离乳期是21天。也就是说,从今天起,仔鼠不需要母鼠的乳汁可以独立生活了。

面对此景，我潸然泪下。

1.找出文中最能表现小白鼠伟大母爱的词语,并分析其妙处。2.结合具体情境,说说下面两个句子中加点词“卧”的表达作用。（1）让我吃惊的是,小白鼠的身下,居然卧着一堆粉红色的小鼠仔,．正拼命地吮吸着乳汁。

（2）在生下仔鼠21天后的早晨, 小白鼠安然地卧在鼠盒中间，．

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一动不动了。

3.说说下面句子中的加点词语好在哪里？

小白鼠艰难地转过头,死死咬住已有拇指大小的肿块,猛地一扯,皮肤裂开一道口子,鲜血汩汩而流,小白鼠疼得全身颤抖,令人．．不寒而栗。3鼾声

因公因私，我已经好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父亲。

前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头„„看到这里,我的泪水滚了出来,连忙推去所有事务,一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边,父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来,搓着那双大手嘿嘿地笑着。

吃过简简单单的晚饭,唠过一阵子家常,窗外夜风起处虫鸣渐深。

我打了个呵欠说:“爸,咱睡吧。”父亲的眼中露出难色,他说:“嗯,睡吧。”随手又站起身往门外走。“我爱打鼾,怕吵你睡觉,我找人搭铺去。”我拦住他说:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,两只喇叭一块儿吹,热闹。”父亲不好意思地笑了一声,开始脱鞋宽衣。于是,我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样,父亲睡那头,我睡这头,彼此枕着一双臭脚。

月亮在窗外移,树梢摇动,筛下一床碎银,但听不到那熟悉、亲

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切的鼾声。父亲在那头说:“不早了,睡吧。”我在这头应道:“睡吧。”

月亮从窗口消失,鸡啼在村庄远远近近的地方响起。床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时,在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去,鼾声惊天动地,吵得我无法入眠,就恼怒异常地用脚踹醒他,叫他熬着等我睡去后他再睡„„想到这里,我的心好痛。于是,就装作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得极香极深。

父亲在那头轻轻地倒了侧身,并欣慰地舒了一口气。随后,我发现父亲轻轻地起来,轻轻地给我掖被角,最后,父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上划过时,我嗅到了一种特别的气息。鼻子一酸,泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖,替我抹去泪水,叹了一声说:“鸡都叫了,睡吧。”

我哽咽着答道:“睡吧。” 1.下列加点词语用得好,好在那里?(1)父亲蹲在村口路边守望的身躯像一块坚硬的石头„„ ．(2)父亲在那头轻轻的侧了侧身子,并欣慰的舒了一口气。．(3)当那粗糙而又温暖的手在我的脸上划过时„„ ．2.这是一篇歌颂父爱的文章,为什么把父亲守在村口的身躯比喻成一块坚硬的石头? 1雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地

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洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。结尾句子在文中有什么作用? 2《年的召唤》一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用

参考答案：1所以两个细节中都形象地用到了“偷偷”一词，它们既写出了母亲细心、稳重的举动,又从细微处生动表现了母亲对“我”的疼爱、关心及慰藉。2有“划进”“浩浩荡荡”“竟”等。“划进”一词生动地表现了那个**的年代里，在革命运动中“我”身不由己、被动参与的情况。“浩浩荡荡”则形象地表明**涉及的人数之多、影响之广。“竟”则形象地表现了“我”面对意料之外“被放”而产生的欣喜和庆幸之情。3.句①中把“孩子”比作“玩具车”, “上足了发条”“跑动”既贴近孩子的生活实际，富有情趣，又把孩子们看到父亲归来，全家人得以团圆的喜悦生动形象地表现了出来,增添了除夕之夜的欢乐气氛。句②中以“一群羊羔”喻指煮熟的饺子,既生动形象地描绘出饺子颜色、形体上的特点,同时又写出了全家人团团圆圆过除夕的欢乐喜悦心情。1答案：转、咬、扯、吞食。这些动词,生动地写出了小白鼠为了让自己的十个儿女生存下来,顽强而艰难地与病痛作斗争,忍受着巨大的疼痛与血肉的煎熬,令人感动。

2.（1）句中的“卧”生动地写出了小鼠仔们安全、有序地吮吸母

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亲乳汁的情态，从侧面突出了小白鼠的自我牺牲精神和伟大无私的母爱。（2）句中的“卧”则形象地描写了小白鼠在完成母亲神圣的职责后安然离去的形态。同时也表达了作者对小白鼠的赞美和崇敬之情。

3.“汩汩”这一拟声词，生动地描写了小白鼠为了自己的鼠仔能够健康地生存下来而做出的巨大牺牲——鲜血不断地从伤口处大量地涌出，同时也写出了“我”面对此情此景而产生的强烈的心灵震颤。

1.首先，我们要从理解这些动词的词义入手，“蹲”是指两腿尽量弯曲，像坐着的样子，但臀部不着地；“舒”是指宽解拘束或憋闷状态；“划”是指用尖锐的东西在物体表面上擦过去。其次，要结合句中的“守望”“ 欣慰”“粗糙而又温暖”等词语进行分析，便可以得出答案。（1）“蹲”字写出父亲在村口守望的时间之长,已经到了不能站的地步,表现了父亲盼望儿子早日归来的急切心情和深切的爱子之情。（2）“舒”字写出了父亲在听到儿子的鼾声,以为儿子睡得很香甜后终于松了一口气的情形,也形象地刻画了父亲在儿子没有入睡之前那种紧张的心理。(3)“划”字既与前面的“粗糙”相符,又写出了父亲的爱有如母爱般温暖。2.从句中的喻体“坚硬的石头”入手进行分析，我们可以知道作者把“父亲守望的身躯”比喻成“坚硬的石头”，既形象地写出了父亲因长时间蹲坐身体僵直的状态，也生动地表达了父亲坚持等待儿子毫不动摇的决心。

这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升

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华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情”结构上与题目相照应，也就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱

第三篇：突破顾客拒绝的语言应对方法

突破顾客拒绝的语言应对方法

1、如果顾客说：“我现在没时间挑选！”那么店员应该说：“我理解，我也老是时间不够用。不过只需要3分钟，你就可以完全了解和认识一款最新手机……”

2、如果顾客说：“我没兴趣！”那么店员就应该说：“是的，我完全理解！对这种非品牌手机，您有疑虑，有问题是很自然的，让我来为您解说一下吧？……”

3、如果顾客说：“抱歉，我没有钱，今天只是随便看看！”那么店员就应该说：“先生，我知道只有你最了解自己的财务状况。不过，现在这款手机的确很实惠，而且非常适合您！”

4、如果顾客说：“目前还无法确定买哪一款手机！”那么店员就应该说：“先生，买不买没关系，您先参考一下，你看，这款手机还真不错....您喜欢吗?您也可以推荐给您的朋友啊!”

5、如果顾客说：“要做决定的话，我得先跟女朋友商量一下！”那么店员就应该说：“呵呵！你女朋友真幸福,女朋友的意见是挺重要的！不如现在就打个电话问一下，这样不是更好吗？”

6、如果顾客说：“我如果买的话，还会找你的！”那么店员就应该说：“先生，如果你现在只想先了解一下也可以的，我来给你介绍一下吧.....要是能帮您选择到一款满意的手机,真是太好了！”

7、如果顾客说：“我要先好好想想!”那么店员就应该说：“先生，其实相关的重点我们已经讨论过了!容我直率地问一问：你顾虑的是什么？”

第四篇：语言赏析

现代文阅读——语言赏析

考点一：理解文章重要词语的含义。

题目1：结合语境，理解文中加点词语的含义。

方法：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。题目2：指示代词“这”“那”所指的内容。方法：1.答案一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。考点二：理解文章重要句子的含义

1、修辞句（比喻）：

方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！

分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；

答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。

2、双关句

方法：一要答出本义；二要答出深层含义。

例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”

分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。

3、富含哲理的句子：

方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！

童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。

4、言外之意句：

方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。

例１：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。” 答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。考点三：赏析语言

语言赏析的一般步骤与方法：

1、找点：A、修辞；B、描写方法；C、字词的比较筛选；D、句式的安排。E、……

2、选点：选自己有感可发，有话可说的点。

3、评点：A、点明赏析点是什么； B、结合具体语境赏析。语言赏析的三不离、四联系：

三原则：“词不离句、句不离段、段不离篇”。

四联系：A、联系主旨；B、联系作者情感；C、联系人物形象；D、联系上下文语境。

赏析词语 题目1：体会加点词语的含义及作用（表达效果）方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）

例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。

答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。

题目2：分析加点词语的表达作用(效果、妙处)（1）便像久别重逢的亲人，热情万分的扑了过来。答：传神的写出了母亲用瓦锅做出的汤香气之浓郁。(2)便悄悄移开课本,一头栽进小说的天地里.答:形象的写出了我对小说的痴迷。

题目3：结合语境,分析下列加点短语运用的妙处

（1）突然觉得,原来躺在母亲的身边就是这样的感觉---暖暖的。

答:形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感,通过触觉表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。

赏析句子

“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。“析”就是分析其特点。“赏析”=修辞、重点字词、描写+对象+特点 欣赏句子可以从以下几个方面入手：

第一，如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）答题思路：句子的含义﹢表达的感情

即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。例：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。

第二：句式不同，表达的效果也不同。

陈述句：语气平稳，不温不火。疑问句：吸引读者，制造悬念；

设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。

反问句：加强语气。感叹句：抒情强烈。

排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。答题句式：这是个 句，……，表达了…… 第三：从修辞的角度。常见答题形式：运用 的修辞手法，把 比作 ,写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。

比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体,生动形象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。

夸张——能突出事物特征。

这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。

这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用

这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者…… 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。

这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，(形式）句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（内容）

设问——提醒读者注意，引发思考。

这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……

这个句子运用了反问的修辞手法，这个句子运用了反问的修辞手法，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。

反复——突出强调。

这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。拟人——使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……

例：

1、“小草偷偷地从土里钻出来”（朱自清《春》）

运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。

2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。

答案一：形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。答案二：通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。表述方式：

1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）

2、扣内容（析关键词、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

3、中考卷《丁香赋》：品味下面句子的精彩之处：

1、花如云，花如海，花如霞

运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱赞美之情。

结论：修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情

1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”

这个句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。

2、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”

这个句子运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。

3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。

4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。——《那树》

本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。

第四：从用词的角度。动词、形容词、叠词、成语等 常见答题形式：

① “ ”一词（等词），写出了 人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者 的思想感情（心情、性格）。

② “ ”一词（等词），形象地表现了（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。

例：

1、“小草偷偷地从土里钻出来。”

“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。练习：

1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

“咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。

句子运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了人类残忍砍伐大树的情景，表达了对树的同情以及对人类的谴责之情。

2、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。句子运用比喻的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。

3、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？ 《夜读岳飞》

句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。第五从描写的角度

（1）从人物的语言、动作、心理等描写

方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）

（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析

1、小男孩的脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

答：本句运用了比喻的修辞方法（通过人物的外貌、语言描写），形象生动地写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。

2、“吹面不寒杨柳风”不错的。

答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。第六、从位置（文中重要句段作用）记叙文开头句子的作用：

1、开篇点题；

2、总领全文；

3、引起下文，为下文作铺垫；

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间句子的作用：

1、单独成段起承上启下的过渡作用；

2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；

2、总结全文，深化中心；

3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；

4、点明中心，升华主题；

5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。一句话在文中的作用：

1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）

结构上（为下文作铺垫、总领下文）

2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）

3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）；结构上（首尾照应，结构完整。）如何赏析记叙文中所喜欢的句子：

①运用了或通过（修辞方法、描写方法、叠音词、富有表现力的关键词、描写内容、表现手法、句式特点、感官角度、动静角度等）+②写出了（语境中的句意，即句子表层理解）+③表现了（作者浸透其中的情感或人物形象特点等，即句子深层理解）。练习

1、每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。”

作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

2、它要比别处的其他大树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。

运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了梧桐的粗大和枝繁叶茂，表达了作者的喜爱之情，给读者留下深刻的印象。

3、我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。

4、整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。

5、真的与红海滩晤面时才如梦方醒———湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么晶莹，那么珠光闪烁。

用排比的修辞方法，增强了语言的气势美，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，表达了作者对红海滩的热爱，给读者留下了深刻的印象（或增强了文章的感染力）。

6、我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜果时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”通过情态表达母亲内心的满足和喜悦。

7、那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。

运用叠词“拍拍”、“指指”，生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。

8、我们已经点开船，在桥上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

“点”“磕”“退”“上前”这几个动词的恰当使用，准确而又生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明勇敢。

9、雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙，表现我听雨时快乐的心情。

10、夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。

品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。

第五篇：初中语文美文赏析

无人喝彩

无人喝彩的人生，就似没有花香的小径。

人生的赛场常常是这样开始的：两旁是朋友助威的呐喊，身后有亲人关注的目光。我们大多数人的生命是在这亲朋们的赞美与喝彩中长成的，那是我们成长过程中快乐的源泉。

但是，既然我们要前行，就总有一天会远离朋友呐喊的范围，走出亲人关注的视野。当生命孑然独行于荒野，可经受得住孤独和痛苦的煎熬？

甚至，在你蹒跚的身影之后还有无数的诽谤和嘲讽，你是否仍能坚守？沙滩能让汹涌澎湃而来的海浪心平气静地退去，并且留下些珍珠和贝壳，是因其胸襟的坦然与博大。

那些只习惯于繁华锦簇的春天的生命，如何度过群芳凋零的冬天？那些被众星捧月般拥戴和欢呼的人们，不经受孤独和冷落，如何积蓄一种于困境中自信从容的人生大气？

孤独和痛苦检验着生命的弹性，让人更真切地感受到生命的硬度和精神的韧性。我们生命的最大 值正是在这种承受和忍耐中求得的，而不是以他人的喝彩为砝码来度量的。

喝彩，本是人们对那些闪烁真善美光辉的人和事的真诚赞颂，是人们内心对人性的亮点情不自禁的共鸣的反应。由衷的喝彩，对于自卑和脆弱的人，确是一根能支撑其前行的手杖。但 在这个浮躁时代，许多喝彩成了随意的问候或礼节性的安慰。甚至不乏谄媚的精神贿赂。正如太多的泡沫只会令人窒息而不能将其抬升一样，廉价的掌声和无端的喝彩总是让陶醉其中的人们放慢了快行的脚步。

其实，对于我们这些很平凡的生命，能否赢得别人的喝彩并不重要，只要在自己生存与生活的环境中，大部分人能容纳你，接受你； 小部分人能善待你，喜欢你；有那么几个人能牵挂你，真爱你，便是幸福的人生了。

而那些一心埋头走路的人，纵会忽略沿途许多美丽的风景，却能明晓自己的每一步迈于何处。跋涉之途是否花香满径，他们是不会在意的。对于这些真正值得喝彩的人，喝彩，反倒成了煞风景的惊扰。

黎明不因鸡鸣才到来，鲜花亦不是因人们赞美才芬芳。

无人喝彩，我们依然昂扬向前。没有掌声，我们一样虔诚地歌唱。

推荐理由：未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵，未经历风雪交加的黑夜，哪能体会到风和日丽的可爱；未历经挫折和磨难的考验，怎么能体会到胜利和成功的喜悦。生活中的鲜花和掌声不会时时围绕着你，雨水和泪水常常打湿我们的脸庞，面对一切不如意，我们要作自己命运的主宰，因为只有历经磨难的生命，才能闪耀着奇幻的色彩；只有经得起磨难，才能达到别人无法达到的高度；只有尝遍生活的酸甜苦辣，才能知道成功的不易。漫漫人生路，永远是崎岖坎坷，充满艰难险阻的，但千万不要一昧地开拓荆棘，要用淡然的心态面对一切。只有这样当你回首往事时，就不会因埋怨太多而后悔。朋友，人不怕痛苦，但怕丢掉刚强；人不怕磨难，但怕失去希望，用自信从容的人生态度笑傲磨难，用粗犷豪迈的绚丽画笔为我们的人生着上重彩，用孤傲洒脱的独特风姿诠释人生的真谛吧！