听武凤霞老师讲座有感

第一篇：听武凤霞老师讲座有感

听武凤霞老师讲座有感

与武凤霞老师的上一次见面可以追溯到一年前了，还清晰地记得上次见面时她如春风般地温暖，和我们分享她走向优秀的经验，她并不像一个师者，而是像一个有经验的大姐姐，没想到，一年后，我们又见面了，她的经验丰富了许多。做一名优秀的教师，最重要的是什么？这个问题，我曾经冥思苦想了许多日子，这一次，我终于找到了答案。如果把优秀教师比作一棵参天大树，那努力就一定是这棵大树的根，渴望、责任、学习、特色、研究则是它的茎。两次邂逅中，我最深的感想就是：要做一个努力的人。

如果让你选择，聪明和努力，你会选择哪个？如果在上学时，我会不假思索地选择前者，可随着年龄的增长，越明白了努力的重要性。努力，是一名教师走向优秀的必要因素，如何努力呢？努力应该朝着什么方向？这是需要思考的问题。

一、善于学习

在教育理念日新月异的今天，教师不能再默守陈规，需要重新反思我们的教育行为，武凤霞老师之所以出色，正是因为她有着执着的追求，和永不止步的学习之路。对于我们，也要不断更新自己的知识储备。大到学习名师的一堂课，读一本书，小到明白了一个学生的心理特点，学习，无处不在。比如：管理好一个班级，也需要不断地学习。在书上看到班干部轮流制，便拿来在班级小试，在班内选择了六名同学，任命为班长，三人为一小组，每组负责一周，每人有固定的职责，例如：一名班长负责路队、一名负责检查日常事务、一名则负责纪律，几个月下来，班级运转良好，慢慢的，我从一个管理班级的主角，变成了一个配角。向别的老师请教、网络、培训……这些都是学习的途径，身为教师，必须努力成为善于学习的人。

二、努力做一个小太阳

现在，生存压力、学习压力较大，我们心中有时会有些压抑，如何走出压抑，热爱生活就是最好的办法，要想播撒阳光到学生的心里，自己就要先成为太阳。很难想象一个不热爱生活的教师如何去让自己的学生热爱生活，一个对生活没有追求的老师如何去激发学生对生命的追求，一个生活没有情趣的老师如何能把学生的生活点缀得多姿多彩。

那么，如何努力做一个小太阳呢？一位教师优秀，是因为工作时的那种有滋有味的幸福感，那种在日复一日，平常、平凡的工作中，不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣，那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。优秀教师每天面对面对的还是昨天的那些学生，但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西。优秀教师是有工作幸福感的，也只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。所以，我们要努力做一个充满幸福感的教师，用我们的光芒，去照亮学生的内心。

三、善于反思

努力的路上，总会有碰壁的时候，这时，就要想想，是否努力错了放向。这就要求，我们要善于反思。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自见。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。除了在教学中，在日常的工作中，也要时刻进行反思，处理班级事务的方式、对待学生的态度……

总之，优秀教师的这棵大树在我们的心底种下了，用学习、乐观、反思去浇灌大树的根，它总有一天会长成参天大树。

第二篇：听武凤霞讲座有感

听武凤霞讲座有感

2018年1 月27日，我很荣幸能参加由万安县教育局组织的大讲堂活动。上午，我有幸聆听了江苏省无锡市东林小学校长、全国著名特级教师武凤霞校长的《让教研有主题，让成长有路径》的精彩报告，听了报告，我的心灵受到了极大的触动。

武凤霞校长的报告，并不像有些专家似的纯理论性的，而是结合自己的实践来阐述的，报告让我感觉真是精彩绝伦。她分别向大家介绍了自己的工作经历、教科研成果及经验以及自己在学校管理中的点点滴滴等，这些内容让我感受到一位校长的威信是从何而来，是靠她精美的课堂技巧、精湛的语言艺术、超凡的人格魅力和完美的学校管理艺术。她没有惊艳的容貌、没有时尚的打扮，也没有惊天动地的故事。她只靠自己平平淡淡的经历，自己优美的语言艺术感染着我。作为一名教师，她能够扎根于教学第一线；作为一名校长，她能够以自己的威信感染着每一位师生；作为一名特级教师，她的确能够帮助她的老师在教研上的发展，她能让她的团队立于教育的丛林中。一切缘于她有一种精神支撑着她，那就是“不放弃”。多么简单的三个字啊！可是做起来真的很难，又有几个人能做到呢？

武老师是一个睿智，坚定，博学的老师。听完武老师的报告，我清醒地认识到，她们之所以能成为名家名师，是与她们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴，她们辛勤的付出、不断地学习和不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是她们的真实写照。

身为教育者，我们要把握课改新动态、了解新理念、掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断地学习，不断地反思，提升自己的文化底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来向名家名师学习，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩。

五丰学校 袁淑平 2018年1月31日

第三篇：听李凤霞老师讲座有感

听李凤遐老师讲座有感

8月30日，我们非常有幸的聆听了来自江苏省首届十佳师德模范和江苏省五一劳动奖章获得者李凤遐老师《用师爱成就学生和自己的精彩》的讲座，受益良多。

李凤遐老师，今年58岁，虽然年过半百，但依然工作勤奋，活力四射。老师们经常对她说，“你是一部停不下来的机器”，“如果让你离开课堂和学生，你会难受的”。到底是怎么样的信念在支撑她，让这个本应享受天伦之乐的老人永不知疲倦呢？那就是当一辈子的老师，做一辈子的班主任；当最好的老师，做最好的班主任。这是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。

李老师坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。“大家猜猜我的年龄？”这是李老师经常问她的学生的一个问题。在大家的猜测中，李老师兴奋地说：“我十八岁。”是的，李老师的心理年龄只有18岁。李老师还说，她每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的惊叹声，“凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。她让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。

听了李老师的讲座，我有了以下的感受：

一、改变心态

拥有一颗年轻的心，一颗童心，才能融入学生的世界，才能体会和学生相处的快乐，才能保持对教育工作的热情，才能让工作充满阳光，才能把阳光洒进学生的心田。

二、热爱你的工作和职业

用李老师的话来说，“要想身体好，班主任当到老”，在工作中，我们要充满激情。既然选择了这份职业，选择了为人师，那么我就该热爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。李老师更让我明白了“因为有追求，所以要执着；因为有热爱，所以会快乐。”

三、用师爱包围学生

李老师在说到这点时，强调了一种叫“非常6+1”的师爱，即为：平等的爱、尊重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的榜样再加一流的课堂教学。李老师说道：“做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让我的学生难忘的、充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂。”简短的一句话，给我们留下了无尽的深思。是啊，作为一名班主任，应该坚持不放弃任何一个学生，不忽视任何一个学生的闪光点，给予他们最大的温暖和力量，用师爱包围每一个学生。

四、做一个有魅力的老师

学生喜欢的老师应该有自身的魅力。有可以影响学生的人格魅力；有可以启迪学生的语言魅力；有可以塑造学生的行为魅力。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

在李老师眼里，学生就像一座花园里的花，有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋爽妩媚，有的冬寒傲雪。他们的成长又如同花开四季，不是同步的，又是各具特色的。李老师就是我的楷模和榜样，我决心以她为榜样，反思自己做班主任的言行，努力做好班级工作。

第四篇：听何凤彩老师讲座有感

听何凤彩老师讲座有感

开学初，我们学校的全体教师在三楼会议室听了何凤彩老师的专题讲座。我是第一次听何老师的讲座，让我感受到名师的精神境界和心灵的洗礼，她不讲多么高深的大道理，只是谈一些身边的与班级管理、课堂教学、学习有关的小事情，却让我受益匪浅。

从爱学生永远是教育的主题和班级管理，和怎样教孩子阅读书这三个方面谈了自己的做法和感悟。没有大道理，没有高深的理论，有的是最基本的、最易操作的经验和讲解。没有虚伪，没有让人难以置信的作秀，有的是最真诚、最快乐的分享和理解。她的许多教学经验和管理观点有独到之处，是平时在报刊杂志所没有听到和看到的,令人耳目一新，有一种恍然大悟之感，“哦，教育学生可以是这样的”。特别是讲到班级管理时，学生上课爱玩，切不可因为一个人不学习，做小动作，误了全班学生，点一个学生的名字而却把全班学生注意力引到了这件事上，反而让这件事成为焦点，何老师的做法是她的眼睛看着全班学生，走到做小动作学生的旁边，轻轻地把学生的手放在桌子上，这个动作既保全了孩子的面子，又提醒了他好好学习，并且又不把其他学生的注意力转移，这是何老师的教育艺术呀，细小的一个动作，体现出何老师爱学生，更关注学生的心灵世界，也是我学习的精华所在。还有何老师说班级的管理离不开教师的爱，作为一名教师首先要爱自己的职业，然后爱自己的学生。学生做错事时的处理方法，一切清零，给孩子从头开始的机会，不要死死的盯住孩子的缺点不放，要放大孩子的优点，给孩子从新开始的机会，学会欣赏学生，何老师的分析和看法实实在在道出了她勤于学习，善于研究孩子那种学习精神；在教学中，她始终不忘自己是人类灵魂的工程师，在教学中时时处处教育学生，哪怕是一个细微的小动作都不能给学生造成负面影响，给孩子积极向上的引导等等，所表现出的何老师不仅在教学，而是用自己的一颗心在教育自己的孩子。

何老师指导学生阅读时也有她的独到方法，感染着学生阅读，激励着学生很想把美妙绝伦的文字读一读，细细品味的那种书香，有些知识是老师教不会的，而是学生在书中读会的，让孩子从书中懂得做人做事的道理。作为数学老师的我听了和老师讲座后，情不自禁的也想去欣赏中国的文字艺术以及奥妙。

这次讲座虽是在学校举行，但许多的做法启迪着我们教育生活。“庄稼耽误是一季，孩子耽误是一生。”让我们时刻记着教育责任，提升爱的能力和管理能力、阅读能力，陪伴着学生学习成长，我们让师生成为相互陪伴的精神上的伙伴。

第五篇：听武琼老师讲座心得体会

聆听武琼老师示范课心得体会

11月26日，在第二小学举行了语文新课标解读与名师高级课堂观摩活动，我有幸参加了。上午是武琼老师执教二年级《我是什么》，接着下午是武琼老师关于“学课标重实践求实效”的讲座，一天下来，虽有点累，但更多的是震撼：震撼于武老师课堂的求真务实；震撼于武老师对整个小学语文教材的深入研究；更震撼于武老师对新课标透彻的解读。

“小学低年级的课堂，学习知识不是最重要的，良好的学习习惯的培养才是根本。”这是武老师在执教《我是什么》时，经常对我们说的一句话。第一次读完课文后，孩子们都咣当咣当地把课本乱放在桌子上，武老师马上说：“有的孩子的习惯真好，每次读完书，都轻轻地把书放到桌子上，真好！”孩子们把这话马上就听进去了，当第二次读完课文以后，大多数孩子都轻轻地把书摆到桌子上，武老师又马上夸奖了孩子们，当第三次读完后，所有的学生都能做到把课本轻轻地摆在桌上。这就是习惯养成教育。

在随文识字过程中，学习云变成雨、雹子和雪的时候，涉及到雨字头，武老师马上就拓展孩子的思维：“你知道的雨字头的字还有那些？”孩子们纷纷举手，接着武老师说：“今天，老师就给大家布置一项作业，就是回家后查一查你的《新华字典》，查一查雨字头的字还有那些，好吗？”孩子们都很愿意。当后面学到三点水和两点水的字时，武老师又说：“那位同学来说说，今天晚上回去以后你准备干些什么？”有的孩子说要查一查三点水和两点水的字有哪些，有的孩子说不仅要查一查这些字，还要用他们组词和造句„„这就是习惯的培养，武老师真有办法啊！

之后武老师又为我们解读了小学语文新课标，她别有用心地把新旧两次课标，从目标到各年级要求，一条一条地出示在大屏幕上，再用另一种颜色把不同的地方再现出来，再用教学中具体的事例为我们解读，本来枯燥的内容，在她的讲解中变成了一个个有趣的故事。作为中年级老师，我更多关注高年段的阅读与习作。

“阅读教学中，我们老师一定要记住，不是让你教课文，课文学生一读就懂，你应该教给学生语文能力，为什么高年级一考阅读题学生错一大片，因为我们平常没有教学生阅读的能力，比如概括文章内容的能力，你也许训练了，但是一带而过，总希望学生一下子就会概括，概括不出来就直接给答案，所以我们的老师总是注重教学的结果，而不注重过程，当学生不会的时候，我们要学会倾听，让许多学生发言后，告诉他们不同文章的概括方法，每篇课文这样练习下去，学生怎能不会„„”一边听，我一边回忆自己平常的教学，我在心里反问自己：你是注重过程还是结果呢？你是教课文还是关注学生语文能力？其实两者相辅相成，你真的关注学生语文能力的形成了，自然就会给学生学会的过程留足够的空间。语文教什么，教语文能力。

“现在流行读写结合，什么叫真正的读写结合，每堂课写一个片段远远不够，真正的读写结合一定是与每一个单元所有的课文融会贯通的，我们不妨改变一下教学顺序，在进行一个单元学习时，先读单元导读（第一段是这个单元的内容，第二段是本单元的写法指导），然后让学生浏览四篇课文，接着直接进入习作，让学生先写，写完后教师批改后再进入每篇课文的学习，每学完一篇，让学生对着文中的写法修改自己的作文，四篇课文结束，习作修改了四次，整个单元的写法已经融入到学生的作文中，好作文就是这样改出来的„„”天啦！还有这样的教学，还有如此的写作，“好作文是修改出来的”这是我经常对学生说的话，但是我不知道竟然可以这样修改，除了震撼，还是震撼！

都说听君一席话，胜读十年书，今天听武琼老师一天的讲课、讲座，真是受益匪浅！