李云豹随笔2

第一篇：李云豹随笔2

夏日最常听到的是“天儿太热了”，于是就渴望清凉与安静，那么睡觉也应该是一种享受吧。好象立过秋了，总体上气温会降下来！

在外面时就想要回家，记得都搞的自己没心情睡觉休息了，走来走去的；刚坐上公交车也有些忐忑不安，慢慢才平静下来。而现在好象特别爱用睡觉来打发时间，想着是不是能梦到美好的事物，当然目前还没有。

听说刚坐上船那儿就漏油了，幸亏没啥流恋的。夜里看岸边景色自然不错，就是眼睛分辨率有点低，映入眼帘的很朦胧。行至远一些的地方，唯一期望的就是海风的劲爽了，可惜当时真有些冷！闷坐闷舱，仅想着不头痛以自醒。此刻哪？听着歌虽不头痛，却感觉有点小失落，家是彻底俘虏了。况且我发现大多不愿出家门，即使阴凉。尺寸不大，而且也没觉得如笼中鸟。可是一旦圈定要呆在家，好象就有想出去的想法，恩，有点小矛盾。镜头拉回客船，环望四周，大多都睡下了，姿势和表情看着挺逗的。再熬不下去了，就上了甲板：茫茫的海，一条船，信号早已没了，傻站呗。等到快到岸时，岸边肯定此里面热闹。在长途车上，看到路两边好空旷，绿化的不错。一小时后，到了第一站，心中莫不激动。相聚时反而是相视多无语，倒是相离时唠的亲切。在那里我总觉得时间看似平淡，但生活是五味火，在一起时才能感觉到幸福。有趣的是本以为小孩挺乖的，没想到也是哭鼻子，持续时间长，分贝也挺高，闹的我俩无奈大笑，可苦了睡觉的大人了！发现小孩不好哄啊，昨天也发现小孩好专注，只有拿出实实在在的好东西才能改变人家的姿势和表情，配服！再一次踏上火车，真是悲喜交加！悲的是又要整的眼神迷离，精神恍惚；喜的是熬过了，就是新天地了。欣慰的是坐在旁边的是“同学”啊，还唠了几句。坐太长时间，呆在同一地点，很容易被模糊时间概念。本来打算听歌的，唱了几圈，也不晓得啥；到是很想听清楚外面大人说的是嘛。

站在台阶上，大雨也不下了！表弟已到，撤！烂激动，讲大道理，我自己也没想到我知道么，悲啊！唠到大半夜，随着一声忍无可忍地训斥，睡谈会结束。两天后，夜里楼板，酒晕，只想睡觉，但起的早，主要太阳早！第二天傍晚，家。扎到电视剧里，一连两天。平静下来，算是败了！接下来是电影，到后来才发现有些竟是如此之妙！直至今日，甚觉无趣，写下这些字，也不旺九号上午。随它去吧，本来就没想保留的，不是担心胆小，而是怕你胆大！

第二篇：李霞教学随笔

语文教学的乐趣

育英小学李霞

语文教学可以培养学生的语感，陶冶学生的情操，能让学生体验生活之甘甜，能让学生快乐，轻松作文。为此，本人针对语文教学的乐趣作以下浅谈。

一、突显教材精美，让学生在阅读中享受乐趣。语文课本中的每一篇课都是经过精选的，而一篇一篇的好文章，总是以它的美好而真挚的情感打动读者，从而激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚，老师对经典名篇名诗示范朗读背诵，充分调动学生的听觉和想象力。在顿挫有致，声情并茂中学生入闻其声，如见其人，如临其境，情到深处，先声夺人，同时随着语言基调的不同变化，急与缓、轻与重、长与短、快与慢等。力求使变化的语言真实，在读中突出诗歌语言的内涵，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言的精神，相声语言的风趣。

二、构建民主平台，让学生在参与中享受乐趣。

尊重每个学生，《小学语文 课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的合作方式。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作、用于创新精神的主要途径。因此，我们在教学中应尽量把讲台让给学生，给他们一个展示自我、表现自我、成功自我的舞台。把自己定位为一个他们学习活动的服务者。

学习一篇新课文，我首先让同学们汇报预习情况，展示收集到的各种资料并提出自己不懂的问题，然后让同学们结合这些问题展开讨论，共同解决这些问题，最后让同学们自己总结，一起完成课后练习。这其中，我只是在他们表达不清楚时加以示范，在他们思维受阻时加以开导，在他们碰到疑难时加以帮助。我努力做到尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神，只要是学生的切身体验，我都给予充分肯定，对那些所谓的“学困生”，给予特别的关爱，哪怕他们有少许的进步，我都让他们一样享受成功的欣喜。为了使教学情景真切的再现在学生的面前，我还指导学生根据教材内容创设情景；模拟课文角色进行表演。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，使教材的内容迅速形成表象，同时，很快的理解文中的事好象是自己做的，文中的话好象是自己说的，扮演得越真，就越感到亲切，我分配课中的人物角色，学生自由组合模拟角色。另外，有一名学生以解说员的身份朗读，连缀角色之间的关系，使各角色朗读构成一个整体，这样朗读，学生可以听到教材各种人物的不同声音。虽未见其人，却闻其声，增进对课文的理解。我在教学《军神》时采用对比法，刘伯承、沃克医生等人物栩栩如生，跃然纸上，使学生感到书上的人物“活 ”起来，学生的学习兴趣盎然。

三、体验生活甘甜，让学生在作文中享受乐趣。

小学语文无论是低年级的写句，中年级写片段，还是高年级的写作文。都是学生运用语言书面表达的实践，其中的难度和教学中的辛酸就不言而喻了。在习作和教学中，我不断让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。珍惜个人的独特享受，积累习作素材，让他们写纪实作文和想象作文，写读书笔记和常见应用文。让他们根据表达需要使用的常用标点符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺、行款正确、书写规范、整洁。还努力使学生轻松表达，快乐作文。我带领学生走进大自然，走入社会，在这个大课堂里学习课本里没有的东西，春天，让学生去河畔看绿树红花，夏天让学生去郊外看丰收的景象，冬天让学生登上山颠去看祖国的壮丽河山……让学生用眼去寻找美，用心去发现、去体验“让我们荡起双桨”的感觉；去品味“霜叶红于二月花”的情景；去享受“两个黄鹂鸣翠柳”的惬意；去欣赏“飞流直下三千尺”的壮观。这样，不但实现课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活的气息，孩子们的笔下就有蓝天、白云、绿树、红花，就有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了。我还常常让学生把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，交流习作的方法和感受，让成功者增强信心，让欣赏者产生兴趣，让不甘落后者奋起直追。

让学生享受语文的快乐，就应为学生提供一个民主、和谐、温馨的人文环境，倾注更多的的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃孩子们心灵火花，让语文成为孩子们成长的心灵鸡汤。让孩子们在学习语文的过程中体验到学习的快乐，并期待着终生学习所带来的无穷无尽的快乐与享受。

第三篇：教学随笔李洁

学前班教学随笔

——李洁

今天科学课上《冬天用什么取暖》，我先是让孩子们说这是什么季节，许志扬回答：这个季节是冬天。我接着问：孩子们，你觉得冬天是什么样子的？李思蔓说冬天很冷，余彦杰说冬天要穿很厚的衣服要戴手套，王寒曦说冬天要围围巾还要戴帽子，肖希月说冬天树上白白的，下雪了。我接着问：这么冷的天气，你们知道可以用什么东西取暖吗？孩子们有的说用热水袋取暖，有的说用电火炉取暖，还有孩子说用空调取暖，陈枸燃说，跑步也可以取暖，哈，也许是幼儿园最近新推出的早操系列运动：广播体操、跑步、搏击操，自由活动的跳绳，让小家伙出汗不少得到的启发吧。想到自己冻僵的双脚，再看看孩子们蜷缩的小身子，我趁机煽风点火：跑步也能取暖？我不信，要不我们一起来试试看他说的对不对。于是让孩子们排好队，从前门出后门进，围着教室一个大圈，1、2、3、4、5，用手鼓打着激昂的节奏，孩子们跑了五圈。我问：孩子们你们暖和了吗？回答当然很肯定。因为连续停电四天了，我和孩子们讨论烤火炉、空调靠什么取暖，又问，今天这些东西能派上用场吗？回答当然是否定的，我借机启发：用电取暖不是什么时候都方便，比如停电的时候，在野外的时候就派不上用场了，跑步取暖就没有这些顾及了。而且用电取暖我们得花钱去缴电费，跑步是不用花钱的（哈，让低碳概念从小灌入孩子们的头脑也不错的哦！）。跑的过程中我们身上的肥肉就变成了热量了，这些热量不但可以让我们暖和起来，让我们腿脚动起来，还能把我们身上的肥肉变成肌肉，让我们身体更强壮更健康。又指着钟灵俊说：小胖胖，你该减减肥咯（引

来一阵哄笑）。正要进入下一个环节，看到坐最后一排的刘俊汐在举手，我请他发言，他说，妈妈的怀抱可以取暖。哇！如果此时，孩子的妈妈听到这个答案会怎么样呢？可能跟我一样何止是激动，会有种自豪与怜爱交织在一起的暖流。是啊，在幼儿的记忆里，妈妈的怀抱是最温暖的。可惜停电，要不可以把《帝企鹅的日记》搜出来。让孩子们了解，企鹅的爸爸妈妈是如何在零下二三十度的酷寒中，用自己的体温保护小企鹅过冬的。让孩子们更深刻的体会父母无私的爱。回想起值午睡时，常常会批评那些翻来覆去都不能入睡的孩子，现在想来，我该伸出手去摸摸孩子的手脚冷吗？该去问问，孩子你的被子盖起来暖和吗？如果面前是自己的孩子呢？开学初在家长会上，我和马老师就承诺：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们将以神的标准去爱每个孩子。现在看来让我们受教育的，往往是这些让成人觉得十分幼稚的孩子呀！

第四篇：李大爷杂文随笔

我家附近要拆迁了，二十几年的老邻居，突然就散了。十一回家，对门大爷已经搬走了，我妈说大爷还是在我家附近的地方租房子住，我说那他儿子还和他住一起吗，我妈说不一起住去哪…那几天，每次看到对门紧锁的门，就一阵失落，以后可能再也没有机会看到那个略微佝偻的身影站在门口，笑着问：呀，这大姑娘又回家了呀！

李大爷具体多大年纪我不清楚，也许快接近60岁了，看着我长大。是我有生之年见过的最勤劳朴实的人。从我记事开始，每天早上都能听到响亮的叫卖豆腐的声音朝着两个方向飘去，李大爷和大娘两个人一人推着一个平板拉车，装着两板豆腐开始了一天的生活。通常两个人都中午回到家，即使没有卖光所有的豆腐也所剩无几。两人从来没有一个固定的地点，推着车穿梭在大街小巷，十几年下来，不知走了多少两万五千米。虽然邻居住了二十几年，但豆腐具体怎么做出来的我还真不太清楚，就是记得每次一去豆腐坊，永远都是阴暗潮湿却一股浓浓的豆香味，热腾腾的水蒸气让你看不清面前人的脸。

我喝大娘家的豆浆长大，每天出门看见大娘都说，大娘明早给我留豆浆。大娘就笑着说，那你明早五点半之前一定得来，我就回家告诉我妈。事实上，我妈就在五点半之前去过几次，大娘每次都把豆浆灌在暖瓶里给我留着，等我妈六点多睡醒了去取。有一次，一天下午，我出去玩，大娘看见我问，还喝豆浆吗？我说喝。半天才反应过来，咦…下午哪来的豆浆，大娘就笑，领着我去豆腐坊，给我盛了小半盆豆浆，还加好了糖，让我端回家。大娘说，中午又做了一次豆腐，豆浆多留了点，你还真是有口福。我端着那个小盆回家，就像端着那个年纪的我的全世界。

大爷有三个儿子，我就和小儿子最熟。因为年龄差，当我还在满世界占地盘时，大儿子和二儿子都正在紧张的高中生活，一个备战高考，一个刚入高中。大爷大娘没工作，还要供养三个儿子，家里困难，孩子们都过早地成熟起来。小儿子后来自愿辍学不读，外出打工了。我最熟悉的邻居哥哥，从此再也没有陪我们玩耍过。直到后来，我们也没人出来玩，哥哥带着漂亮的女朋友回家见父母，才意识到，已经过了那么多年岁。

大爷有一片地，具体在哪我不知道。我只知道春耕秋收的季节，大爷大娘都一直忙活在地里。由于地域的原因，我家那种不了什么农作物，一年温差将近90度，没等作物长熟，天气就变冷了，所以只能种些大葱土豆白菜这样常见生长周期短又生命力旺盛的植物。一到秋天，大爷和大娘连卖豆腐的时间都没有，起早贪黑到地里赶在天气变冷前将菜都收回来。那半个月的时间里，不停地有菜被运回来，又不停地被卖出去，当一切都结束时，老两口满脸都是幸福以及感恩老天的关照。

几年前，大爷的小儿子结婚了，后来又抱着胖乎乎的大孙子回来见爷爷奶奶，那年，大学毕业的大儿子有了不错的工作，也带着媳妇回家见公婆。那是大爷家最热闹的一年，二儿子大学毕业回家一直守在父母身边，全家齐聚，大爷逢人就说，今年一定要过个热闹的团圆年，从大年三十开始，鞭炮声就没断过。

大娘贤惠，是典型的旧社会妻子，任劳任怨，手也巧，家里收拾的干干净净，把一切好的都留给了丈夫和儿子。不知从什么时候起，大娘加入了一个教会，有了信仰，从此做人更是虔诚和朴实。自从供养完三个儿子，老两口不做豆腐了，再也不用两三点钟就起床做豆腐，晚上吃完饭还要去豆腐坊做准备，可劳动人民自古勤劳，地依旧种，夏天大娘晒一些菜和肉干，初秋大爷就骑着小摩托去几十公里以外的山上采摘山货。大自然给了我们寒冷的气候，却给了我们无数的自然宝藏，各种丰富的天然美味按时节能采摘一个月。

一天吃完晚饭，我妈去外面散步，碰巧大娘也出门，两个人坐在外面一起聊了一会儿，大娘说最近觉得鼻子不舒服，我妈说那就去医院查查吧。大娘说教会里说，只要人心向善，虔诚信奉，一切灾难都能过去。我妈说那生病也应该看病呀…再后来，大娘就不怎么出门了，大爷的气色也不如以前好，突然有一天，大爷的儿子们又都回来了，还大吵了一架，一段时间后，我听我妈说大娘去世了。鼻癌。直到最后都不同意去医院看一看，抢救时才知道得了癌症…

听到这个消息时，我眼前浮现出了大娘当时说自己不舒服时的痛苦以及信奉真主的坚定。上天给了这个朴实的劳动人民这样一个结局，我不知应该做何感想。自那之后，大爷不再种地了，秋天依然早出晚归采摘山货，然后就在家做家务，给未成家的二儿子做饭，身形单薄，容颜也越发苍老。可每次我回家，都会对我热情的笑，爽朗地说着好些的话。

后记：拆迁改变了很多人一成不变的生活，也分离了许多近如亲人的老邻居。我不知道还会再见李大爷多少次，只是单纯地希望，如果真的有神灵和真主，请善待世上最普通的灵魂和生命。

第五篇：研修随笔李洪瑶

慢慢走，欣赏啊

烟台市莱州市莱州中心小学 李洪瑶

阿尔卑斯山谷中，在一条风景迷人的大路上，有一条标语“慢慢走，欣赏啊！”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界变成了一个无趣的囚牢。这是一件多么惋惜的事啊~”

人生就像一场旅行，最重要的不是目的地，而是沿途的风景。为期六天的研修行程也是如此，需要我们细细品味，慢慢欣赏。

2014年7月30日，是我们小学研修的第一天。那天，我早早地来到了学校，我们聆听了研修动员大会上领导的重要讲话，我仔细观察身边事物，发现每一个人的脸上都洋溢着自信并且阳光的笑容，我想，这真是一天中美好的开始。其实，说实话，去年我刚刚参加工作，这是我第一年参加研修，我有着新生成员自带的惶恐、懵懂与不知所措，我担心自己完不成任务，害怕不知道怎样操作。令我没有想到的是，我们大家的状态基本上都是一样的。第一天，坐在电脑前，都不知道应该先从哪里开始，都在等待着组长的安排。我研修的是小学英语，我们的组长真是非常细心与负责，她为我们细致分工，哪一步我们应该干什么，哪一部分我们要怎么做，还有要注意什么问题，她都交代的妥妥的。而且，其间有成员不知道应该如何操作的时候，其他的同事也都会伸出援助之手，及时给予讲解。在大家的帮助下，我顺利的踏上了研修之路，在路上，我边探索，边学习，边欣赏„„

以前我从没有接触过微课程，通过研修学习，我对这一概念有了初步的了解。微课程是一种小而精的课程资源，它需要教师具有内外兼修的品质，出神入化的讲课功底与不断的自我修炼。它的“小”在于它用的时间短，大约在5~10分钟；它的“精”在于它要求语言精练，内容精彩，用词精确。我认为最可贵的一点是：微课程以学生为中心，这不禁让我想到了自己平时的教学。

我们班有54名学生，每个学生性格各异，其中调皮捣蛋者更是不在少数，小宇就是其中的一个例子。小宇的座位在教室的后半部分，这个孩子的自制力较差，比如说上课的时候，我提出一个问题，其他的孩子都把小手举

得高高的，唯恐我注意不到，都想要表现自己。而小宇则不同，他虽然眼睛是看着我的，但是不举手，并且目光游离，最让我哭笑不得的一点是我一用批评的目光看他，他就会马上做出一种认真思考状，但你把他叫起来，他又什么也说不出来。这孩子，唉！后来，在离期末考试还有一个月的时候，我跟班主任商量，把小宇的座位调到了离讲台最近的地方，并且一上课我就及时地给予关注。我经常提问他，课下会抽他的作业，发现他有什么知识点薄弱了我会挤时间帮他查漏补缺。一直以来，小宇都是跟爷爷奶奶生活在一起的，爸妈工作忙，很少有时间顾及到他，老人喜欢惯孩子，这让小宇的身上不免存在着一些桀骜不驯的影子。我决定改掉孩子的这一习惯。每当小宇犯错的时候，我都会严厉批评他，让他自己说以后应该怎么做。而他有了进步，哪怕只是一小点，我也会给他鼓励，使劲儿表扬。慢慢的，小宇的成绩有了起色，一步一个台阶，期末考试，小宇取得了非常理想的成绩。这个学期结束的时候，小宇拉住我的手对我说：“老师，谢谢您！”我心里顿时鲜花盛开„„

可汗教育告诉我们要关注孩子的个体差异，因材施教，每个孩子都是一朵花，只要我们悉心培育，耐心教导，他总会有开放的一天。

正所谓“人好学，虽死犹存；不学者虽存，有行尸走肉者”，我们走在研修的旅行中，更需要用学习与积累来充实自己。在以后的教学中，我将努力贯彻微课程的理念，以学生为主体，提升自己的内涵，把课堂变得丰富多彩，真正实现“小而精”。研修给了我很好的学习的平台，这样的日子里，我更应该且行且珍惜。

慢慢走，欣赏啊，在研修的旅行中，学会欣赏沿路的风景，你会发现有别样的精彩在等着你„„