第一篇：六上课外阅读题2
（二）把我的心脏带回祖国
19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入被（qī línɡ）、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上（mí màn）着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱埃斯内尔特地为肖邦写的送别曲《即使你远在他乡》。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。他（zhènɡ zhònɡ）地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。肖邦得知这个消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国的前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他在巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，他四处奔波。在1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。
1．根据文中括号内的拼音写词语。（3分）
qī línɡ mí màn zhènɡ zhònɡ
（）（）（）
2．给下列词语中红色的字选择正确的解释。（4分）
（1）悲痛欲绝（）
①断绝。②穷尽，完全没有了。③气息中止，死亡。
（2）与世长辞（）
①文辞，言辞。②告别。③辞退，解雇。
3．读下列句子，回答问题。
（1）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（2分）
（2）什么是“弥留之际”？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？（3分）
鲁迅与萧红
一九三四年十月，一个二十三岁的东北姑娘，突然闯进鲁迅先生的生活来，她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人，又视她如调皮的女儿，她就是萧红。
一个陌生的东北姑娘，从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心，被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而，当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。
在这以前，这世界上已经有了一个寂寞的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢，从小得不到父爱，没有家庭的温暖，她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛，一下子便明亮起来；一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她；许广平同情她，爱她，处处照应她。甚至连小海婴（周海婴，鲁迅先生的独生儿子）也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客，亲密得宛如一家人。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助闯进了上海文坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。１、选择带点字正确的解释在序号上打“√”。
举目无亲（①抬起 ②全 ③推选 ④举动）
一见如故（①原来的 ②原因 ③朋友 ④故意）
２、联系上下文理解下列句子的意思。
（1）“当她找到鲁迅先生以后，她的希望产生了，心里的冰块开始融化了。”
“心里的冰块”是指萧红
“冰块开始融化了。”是因为
（2）萧红在文坛上健步地奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。”
“健步奔跑”是指
“汗珠”喻指
3、你认为文章歌赞的是（）
① 鲁迅对青年人的帮助 ② 萧红才华出众 ③ 鲁迅与萧红的友谊
4、对于鲁迅，你听老师讲过，也读过介绍他的文章，那么你心目中的鲁迅是一个什么样的呢？
5，学完这一单元，我最大的收获是①
② ③ 今后还需要努力的地方是。
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者虽然是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分（赞赏 欣赏），钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是其姑母一手抚养照顾长大的。于是，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：„这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量‟”作者收到姑母的信后（惊喜若狂 喜上眉梢），他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了青年人心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为享誉世界的文学家、思想家。他就是列夫·托尔思泰。
社会生活中，每一个人都（渴望 盼望）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧，风格有这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉店的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢!”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞。露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给矛，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
1．用“”划去文中括号里不恰当的词语。2．“信”在字典中的解释有： ①诚实，不欺骗②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。姑母写信（）信笔涂鸦（）找回了自信（）
3．根据句子的意思，从文中找出相应的词语填在括号里。（1）比喻通过教育，思想得到彻底改造（）
（2）格外地喜欢、照颇，对待方式与其他人不一样，明显好于别人。（）4．文中提到四位名人，他们分题是_______、_______、_______、_______。你最欣赏他们中的哪一位?说一说你欣赏的理由? 5．这篇短文通过 _______和_______这两件事，告诉我们______________。
________________
一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和同情。
讲课结束时，教授说了如下一段话□我饥肠辘辘时□你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我yī bú bì tǐ（）时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢?”
我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得 rè lèi yíng kuàng（）时，却对身边的苦难视而不见。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。
一个人不慎掉进河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给在水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。
真正的善良不是_______，而是______________________________。
1、根据文中拼音写出相应的词语。2分
2、仿词：3分
饥肠辘辘
视而不见 而 而 滔滔不绝
3、联系上下文理解词语：2分
乐善好施：
庇护：
4、在第2自然段的方框内加上标点。3分
5、在文中空白处填上适当的句子。2分
6、给文章拟一个合适的题目。1分
7、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？2分
8、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。请联系实例谈谈你打算怎么做？（不低于50字）2分
第二篇：六上课外拓展题一
六上课外拓展题一
一、单项选择题。
1、下列词语中，加点字的音节完全正确的一组是（C）A掺假（chan）微薄（báo）瞌（kē）睡 B孪（nuán）生 给予（jǐ）肆意（sì）C倔强（jué）惬意（qiè）豺狼（chái）
2、与带点的字读音不相同的一组是（C）类似的事情还有很多。A相似 B似乎 C似的
3下列词语中，没有错别字的一组是（）
指手划脚
形容说话时用手脚示意，也比喻瞎指挥，乱加指点批评。
指手画脚
指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。A指手划脚 迫不急待 洁白无暇 B穿流不息 走投无路 终身受益 C入场卷 名信片 渡假村
4、下面汉字的笔画数全对的一组是（B）疏 12 漓 13 肺 8 瘦14 凹 5 盈9 A 12 13 8 14 5 9 B 11 14 9 13 6 10 C 12 14 8 13 5 9
5、下面带横线汉字字义相同的一组词语是（）
A举手抬起 举旗 抬起 举动 举止 举棋不定 拿起，拿着。B就位 开始进入
就餐 开始进入
就近依照现有情况或趁着当前的便利，顺便。就是作连词。C胜过 超过 名胜 优美的 胜出胜利 胜任足以担任
6、下面形声字的构成方式全部正确的是（）旗 晨 闻 厅
A右形左声 下形上声 内形外声 声占一角 B左形右声 下形上声 外形内声 声占一角 C左形右声 上形下声 内形外声 声占一角
7、下面动物的住处说法全对的一组是（C）
A马厩 鸡窝 蜂房 狗穴 狗洞 B羊圈 蛇洞 龙潭 虎洞虎穴 C鸟巢 兔笼 牛棚 猪圈
8、下面词语都是同义词的一组是（A）
A神机妙算-足智多谋 画蛇添足-多此一举 杯弓蛇影-草木皆兵 B口若悬河-夸夸其谈 绳锯木断-水滴石穿 瓜熟蒂落-水到渠成 C孤掌难鸣-独木难撑 舍生取义-舍近求远 苟延残喘-苟且偷生
9、和“花鸟鱼虫”的结构特点相同的一组是（B）
A花团锦簇 鸟语花香 繁花似锦 B笔墨纸砚 风雨雷电 春夏秋冬 C虎背熊腰 欢呼雀跃 狐假虎威
10、全部来自历史故事的成语是（C）组
A女娲补天 精卫填海 夸父追日 B毛遂自荐 滥竽充数 指鹿为马 C 望梅止渴 破釜沉舟 韦编三绝
11、下列词语中，都是褒义词的一组是（A）
A气吞山河 临危不惧 大智大勇 B忍辱负重 鞠躬尽瘁 见利忘义 C深明大义 先人后己 厚颜无耻
12、下面歇后语不是全对的一组是（B）
A姜太公钓鱼-愿者上钩 周瑜打黄盖-一个愿打一个愿挨 B孙悟空大闹天宫-慌了神 刘姥姥进动物园-眼花缭乱 C孔夫子搬家-尽是书 包公断案-铁面无私
13、下列关联词语使用不正确的一句是（B）
A与其临渊羡鱼，不如退而结网。B如果你一再挑衅，我也不会理你。C之所以我们看到太阳就这么大，是因为它离我们太远了。
14、下面句子语气最强烈的一项是（C）
A字典是我们无声的朋友和老师。B我们无声的朋友和老师是字典。C字典不正是我们无声的朋友和老师吗？
15、下面标点打得全部正确的一组是（A）
它是点缀在人类生活中的活标点□落在冬季枯枝上时□是逗号□落在某一个墙头上时□是句号□好几只一起落在电线上时□是省略号□一对儿追逐翻飞□累了落在上下枝时□就是分号□ A ：，。。。B。，；，；，。C。，；，；，；，„„
16、下列句子不是病句的一项是（B）
A通过这部影片，让大家明白了只有奋发图强才能改变现在的困境。B小学六年，我们从相识到相知，成了无话不谈的朋友。
C为防止以后不再发生类似的事情，我们制定了一系列的规章制度。
17、和例句中破折号的作用相同的一句是（C）
例：我手握大刀，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。” A亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山。B“班长，他牺——”小王话没说完就大哭起来。
C“快——下——楼——”体育委员站在楼下大声喊了起来。
18、和例句使用了相同修辞手法的句子是（A）例：他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉。A江上的轮船像一叶叶扁舟。
B桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。C星星点点的帐篷，就像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝青烟遮住自己。
19、和例句使用了相同说明方法的句子是（C）
例：第一级台阶到最高一级台阶共有120级，他一天要来回五次。
A一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
B人民大会堂面积比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”
C桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。20、下面转述正确的一项是（C）
小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”
A小丽对小明说：小明，你原定和小刚后天上午去蝴蝶山公园玩，小刚托我转告你，他有事不能如约，问能不能改到后天下午3点到那里？
B小丽对小明说：小明，你原定和小刚后天上午去蝴蝶山公园玩，小刚托我转告你，他有事不能如约，问能不能改到后天下午3点到那里？
C小丽对小明说：小明，小刚托我转告你，他有事不能如约，问能不能改到明天下午3点到那里？
二、阅读短文，完成练习。
心中的树
一向很少买巧克力给孩子吃，嫌它甜腻坏牙齿、嫌它滞腻坏胃口。然而，我没有料到：孩子外在的食欲受到压抑，便偷偷地在心中的土壤里培植了一棵欲望的树。它一寸一寸地向上蹿长，生枝、发芽，假以时日，枝繁叶茂。
十六岁那一年，长子只身带着这棵暗暗长成的树，千里迢迢地飞去美国读书。没有亲人严加管束的那种百分之百的自由，犹如骤然洒落的阳光雨露，使他心中那棵原来就已茁壮成长着的“欲望之树”变得更加蓬勃茂盛。他以巧克力为正餐、为副食、为零嘴、为夜宵。日日发疯也似地买、天天发狂也似地吃，买买买、吃吃吃。恣意满足心中那棵擎天的树。
巧克力，不是薄幸的无情物，他们化成了厚厚的脂肪，一层又一层地叠在长子的脸颊上、一圈又一圈地围在他的腰肢上，静静地报答他。
两年后，他后来度假，众人一见，齐声惊呼：天呀，好个胖而不白的小子从天而降！那下巴，平白无故地多出了两个孪生兄弟。那两条腿，像足了那支撑着几十层楼的大圆柱子！当他坐在椅子上时，众人仿佛看到一滴滴油难堪而又狼狈地淌了一地。昔日驰骋球场的敏捷身手，可悲地变成了今日笨拙的步履。啊啊啊，不知节制地滥用自由，终于使他惨惨地自食苦果。
痛定思痛，他决定恢复昔日面貌。
他戒食甜品、节食油脂、跑步打球、举重练习，然而，多管齐下，身上的赘肉却不是一寸寸爽爽快快、干脆利落地消失掉，而是一厘一厘不情愿地、老牛拉破车地消蚀掉的。过程惊人的慢，好似在磨练他的意志力。
这件事，对于因任性而变超级胖子的他来说，是一生一世的教训。实际上，自由，就像吗啡，必须谨慎地使用在正确的途径上，没有节制的胡乱滥用，恶果立显。有时，甚至会因此而失足，成千古恨。
【注释】吗啡：药名，白色结晶性粉末，是由鸦片制成的，有毒。
⑴给文章加一个恰当的题目。我拟的题目是：《 心中的树 》。⑵“那下巴，平白无故地多出了两个孪生兄弟。那两条腿，像足了那支撑着几十层楼的大圆柱子！”作者用“孪生兄弟”来形容，用“大圆柱子”来形容，作者夸张的描写主要是为了强调。⑶儿子是如何“恢复昔日面貌”的？请在文中用“ ”勾画有关语句的。⑷“这件事，对于因任性而变超级胖子的他来说，是一生一世的教训。”“这件事”可以概括如下：长子十六岁去美国读书，因狂吃巧克力
。作者是按照 的顺序来记叙这件事的。
⑸文章最后一个自然段的含义是：。
三、阅读《甜蜜世界》，完成练习。甜蜜世界
小时候读过一则童话，讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路，他们一直走，终于找到一座用糖盖成的小屋。小屋的门是赤褐色的巧克力，窗户是薄而透明的水晶糖，屋顶是鲜红的菱形糖块。
这样一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里，其他故事中的 森林、城堡、花园、宫殿，都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶，敲碎一块玻璃，送进嘴里，任那甜丝丝的感觉，在唇舌之间漾开，然后周流全身。
我是一个爱糖的人，妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上，搬椅子也够不着。童年时为了妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果，我做了许多悲壮的牺牲□甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣□甘心背那枯燥乏味的九九乘法表□甘心吃那可恨的胡萝卜□甚至□甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑□
妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品，里面装着英国制的什锦太妃糖，包装非常讲究。罐上本来还贴着一张彩色图片，几个维多利亚时期的贵妇，穿着华丽多褶(zh ě)的长裙，握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步，轻声谈笑。春日花园绿阴覆地。对那糖果罐的想望，竟让我初尝浪漫的滋味。
因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。一张一张的玻璃纸，我把它们留下来，夹进妈妈的大辞典里。有时，日影稀薄的午后，一个人在绿纱窗前，忽然涌起淡淡的寂寥(liǎo)，我从床下取出百宝盒，把那一张张有颜色的糖果纸自盒中取出，覆贴在眼睫之上，认真的去看熟悉的世界被染成深深的枣红，艳艳的橙黄，阴阴的墨蓝，或清清的苹果绿。我心里充满欢乐与惊喜。
太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖，或者是奶油的白脱；有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而因为爱吃糖，我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着，笑这世界，有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。
二十年光阴悄然飞逝，由于医生的吩咐，我已经很长时间没有吃过一颗糖了。不过，每次到超级市场，我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连，心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福！人生虽有辛酸苦涩，但我仍对那点点滴滴渗入生活的光明独具信心，只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。
（1）给文中第三自然段画线的句子加上合适的标点。
（2）写出下列词语的近义词。矗立---（）骤然---（）（3）文中第三自然段画线的句子运用排比的修辞手法，目的是为了强
调 ；“我“的“牺牲”除了得到了糖果，至少还学会了、。
（4）“因为爱吃糖，连带对糖果纸，我也充满感情。”
①从哪些语句能看出“我“对糖果纸也充满感情？请在文中用“ ”画出有关语句。②这句话在文中所起的作用是
（5）“太妃糖吃光后，设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。”这说明妈妈不仅仅是个设想周到的人，更是一个 的人。
（6）“一颗小巧鲜明的糖粒，竟那样具体地浓缩着幸福!"这句话主要包含了以下两层含义：① ；②。
第三篇：六上课外古诗原文译文整理
六年级上册古诗
1、《为学》清，彭端淑 【原文】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。【译文】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要做，那么困难的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也容易了；不学习，那么容易的也困难了。
【主题】作者以科学的态度，抓住事物“难”与“易”的辩证关系进行论述，具有很强的说服力。人之为学，贵在立志，无论客观条件的好坏，天资的高低，关键在于主观努力。
2、《卢溪别人》唐，王昌龄
【原文】武陵溪口驻扁舟,溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。【译文】您的小船在武陵口停泊了，溪水还要伴随您向北流去。行驶到荆门进入三峡的时候，切莫在月光下对着猿猴发愁。
【主题】这首诗通过诗人对友人旅程和途中将遇到的境况的设想，表达对友人的关切之情。
3、《送柴侍御》唐，王昌龄
【原文】流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。【译文】沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。
【主题】这首诗通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。一面是对朋友的宽慰，另一面深挚不渝的友情和别后的思念。
4、《田园乐》唐，王维
【原文】桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【译文】红红的桃花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树萦绕在早晨的烟雾之中。昨夜被雨水打落下来的满地花瓣，家童还没有打扫，黄莺啼鸣，山客还在酣眠。
【主题】这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人悠闲的心情。
5、【军行】唐，李白
【原文】骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。【译文】将军刚刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。
【主题】全诗塑造了一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象，表达了作者对为国杀敌立功的将士的赞颂之情。
6、《峨眉山月歌》唐，李白
【原文】峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【译文】 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！【主题】这首诗表达了作者依依惜别和对故乡友人的思念之情。
7、《山中问答》唐，李白
【原文】问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。【译文】有人疑惑不解地问我，为何幽居碧山？我只笑而不答，心里却一片轻松坦然。桃花飘落溪水，随之远远流去。此处别有天地，真如仙境一般。（窅（yǎo）然：指幽深遥远的样子。）
【主题】这首诗主要写了作者超脱现实的闲适心情和愤世嫉俗怀才不遇的情感。
8、《春夜洛城闻笛》唐，李白 【原文】谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【译文】是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？ 【主题】这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了作者对故乡的思念之情。
9、《桃花溪》唐，张旭
【原文】隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
【译文】一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船。桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？
【主题】这首诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，追求美好生活的心情。
10、《移家别湖上亭》唐，戎昱
【原文】好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
【译文】春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。
【主题】作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
11、《营州歌》唐，高适
【原文】营州少年厌原野，孤裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。
【译文】营州一带的少数民族青少年习惯于在原野上生活，他们十岁时就学会了骑马，穿着毛茸的狐皮袍子，在城外打猎，他们个个性格粗犷豪放，喝起酒来千钟也不醉。【主题】诗生动地刻画了北方少数民族青少年的形象，表现了他们的生活风貌和豪放的性格
12、《早梅》唐，张谓
【原文】一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【译文】有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知道寒梅靠近溪水而提早开放，以为那是经过冬天而尚未消融的白雪。
【主题】诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，通过早梅展现一个孤寂傲视、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
13、《江畔独步寻花》唐，杜甫
【原文】黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【译文】黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，春天给人一种困倦让人想倚着春风小憩的感觉。江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢？ 【主题】此诗虽题为寻花，实为遣愁散闷，因而隐藏着悲的情调。它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。
14、《春行即兴》唐，李华
【原文】宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【译文】站立城头观赏景致，只见大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草。也曾看到农民利用涧水灌溉的万顷良田，但现下，这里清冷冷的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其流逝了。经过安史之乱，再也无人来此观赏烂漫的山花，花只好任其自开自落，虽鸟语婉转，但也是自鸣自听，一切是那么的寂静荒凉。
【主题】诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
第四篇：八上课外古诗词赏析题
八年级上课外古诗阅读题汇总
一、《长歌行》 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
1．对诗句和词语的理解，不确切的一项是（）
A．“朝露待日晞”--园中的葵，浸润着朝露，青翠欲滴，一经阳光照耀，更显晶莹剔透。葵--古代的一种蔬菜；晞--xi，本指天亮，此处引申为阳光照耀。
B．“阳春布德泽”--春日的阳光广施恩惠，为万物创造了生长条件。阳春--指春季第三个月；德泽-即恩惠。
C．“焜黄华叶衰”--原本绚丽的花与翠绿的叶，全都枯黄，衰败了。焜--本义为明亮，或火光照耀，此处与“黄”构成双音节词，形容花、叶的衰败与枯落。
D．“何时复西归？”--什么时候再回头向西流呢？--此句比喻光阴似流水，一去再不返、西--名词作状语，向西。
2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A．《长歌行》选自郭茂倩《乐府诗集·相和歌辞》，乐府是汉朝国家级的音乐机关；乐府诗是它采集和保存下来的歌辞。
B“相和歌辞”，在乐府诗中属于思想性、艺术性品位较高的作品，它善于运用拟人、比喻等手法达意抒情，赋予自然以灵性，激发人的审美愉悦。
C．本诗描绘了这样一种景象：阳光明媚，万物生机勃勃，然而，青翠茂盛的植物会随着秋声而衰败；百川东流，岂能西归？可见，自然现象蕴涵着何等深刻的哲理。
D、时光流逝，青春不再，因而诗篇告诫青少年：你们如园中葵，似早晨露，千万不要沉溺欢乐以免老而追悔不及。
二、《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
（一）1.试分析首联在全诗中的作用。（4分）
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。（4分）3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分）4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（4分）
5.第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）
6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
（二）、1、“薄暮”在诗中的意思是什么？
2、第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。地点：_____，时间：_____。事情_____。
3、颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。
（三）：
1、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）
A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
三、《早寒江上有怀》孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。1。简析“乡泪客中尽”一句中，“尽”字的意蕴。（3分）
2。阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（4分）
3.从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2分）
4．“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？（4分）
5.用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象。（3分）
7.说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。
四、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1、对诗句解说不当的一项是（）A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
2、对此诗分析不当的一项是（）
A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3、首联描绘了一幅怎样的画面？
4、品味“蒸”与“撼”。
5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖
和的特点。（2分）
6．全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）
7．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己
，言外之意是
。（2分）8．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受 后人赞赏。请作简要赏析。（3分）
二：
7、诗中“太清”的意思是
。（2分）
8、下列理解正确的一项是（2分）（）A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。
三：
1、这首诗的体裁是____________（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是：______ ___（2分）
2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是：_________________（2分）
四：
1、说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。答：
2、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。答：
3、从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲？ 答：
4、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？ 答：
五、黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。（3分）答案：
3.除黄鹤楼外被称为江南三大名楼的还有哪两座？
（4）诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？（5）体会尾联蕴涵的诗人的情感。
6．解释下面的词浯。(2分)①历历：
②乡关：
7．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。
（）B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。（）C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。
（）D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”
（）
8、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
二：(4)诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。[答]
6、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？ 答：
7.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
10、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。（4分）答：
11、从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。（4分）答：颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。（2分）尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。（2分）
六、送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
①颈联“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？(2分)
②尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作赏析。(3分)
7．诗中“孤蓬”喻指（2分）
8．以下对这首诗理解不准确的一项是（）（2分）
A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。
七、《秋词》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1.找出下列说法不正确的一项（）
A．从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天气象肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。
B．第三句中的一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。C．第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多“悲秋”的名句名篇，给人以一种厚重的沧桑之感。D．后三句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境，所以诵读时应愈来愈高昂有力。
1、自古“秋”“愁”难离，马致远有。王绩有。
2、“晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？
3、本诗表达了作者什么思想感情？
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？ 答：
另：①历代文人为了抒“悲秋之情”，常借助那些事物（景物）？
②本诗作者借助“排云之鹤”，来表达对秋的迥异态度。请写出你对本诗中“鹤”的形象和体现的人生态度的简要理解。（50字左右）
八、《鲁山山行》 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。1.第一句意思是什么？
2.“好峰随处改”一句中的“处”是指______，“改”指_________。
3.颈联两句，每句前两个字与后三个字之间是______关系，也是对颈联中“___”一句的照应。4.说说尾联的妙处。
5这首诗描写了什么样的景象？抒发了作者怎样的感情？（4分）
7、“林空鹿饮溪”一句描绘的景物，是作者远观所见还是近观所见？请说明理由。(4分)7
二、1、颔联“好峰随处改，幽径独行迷”。“改”，“迷”妙在哪里？
2这首诗描写景物主要运用了什么样的手法？
3．“适与野情惬”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（6分）
三、（5）对这首理解和欣赏不正确的一项是（）
A．首联总写“山行”所见所感，先写所感再写所见，突出了诗人爱山的情趣。B．颔联用一“改”字写山的千姿百态，用一“迷”字写诗人游兴之浓，两字十分传神。C．颈联采用互文见义的写法，写“山行”所见的动景，可见诗人内心非常闲适。
D．最后写云外传来一声鸡呜，告诉诗人有人家的她友疆很远很远。诗人内心陡生隐隐懊恼之情。九、十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 答:
2、本诗表达了作者怎样的愿望?答:
3、诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？
4、对本诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
5、前两句采用逐层深入的写法，其中的“__ _”、“___ ”字体现了这种递进。
6、“铁马冰河”与上句中的“_____”相呼应
7、这首诗反映出诗人怎样的心情？
8、赏析有误的一项是（C）A．全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B．诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。C．诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D．全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
第五篇：六病、课外文体活动
“六病”防治和
课外、校外文体活动建档要求
类别：
五、教育质量22学生身体素质d、“六病”防治率80%以上（2分）
要求：
1、“六病”防治工作有措施、有落实、有纪实。
（1）“六病”防治情况汇总表三张表（08、09、10三个）见附表
（2）“六病”防治扇形统计图三张表（08、09、10三个）
（3）“六病”防治柱形统计图（防治患病率、新发病率要逐年下降，矫治率逐年上升）
(4)“六病”防治工作计划三个（08、09、10三个）
（5）“六病”防治工作总结三个（08、09、10三个）
（6）“六病”防治工作各种制度（每种疾病防治制度）
（7）“六病”防治工作措施
（8）“六病”防治和传染病预防知识问卷（三个样卷）
（9）三个试卷分析报告。
e课外和校外文体活动、科技活动（2分）
(1)
(2)课外和校外文体活动、科技活动有计划、有总结(每个学期一个，六个计划，六个总结)每学期一次课外和校外文体或科技活动纪实性材料。（活动方案、节目单或程序表、总
结或表奖、有活动照片）
(3)85%学生有明显的个人兴趣和爱好。（有全校各兴趣活动小组学生名单，必须占全体学
生的85%以上，人人在活动之中）
(4)特长生有汇总表，并附有教育行政部门及国家专业部门发放的荣誉证书（或艺术生的考级证书），将这些证书的复印件装订成册。特长生人数在10%以上。
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