人教版七年级上册成语归纳[合集5篇]

第一篇：人教版七年级上册成语归纳

人教版初中语文七年级上册成语

七年级上册：

01、〖小心翼翼〗，出自《走一步，再走一步》，翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

02、〖瘦骨嶙峋〗，出自《走一步，再走一步》，瘦得皮包骨头，像山崖突兀的样子（嶙峋：形容人瘦削。）

03、〖心惊肉跳〗，出自《走一步，再走一步》，心里害怕，肌肉颤抖。04、〖头晕目眩〗，出自《走一步，再走一步》，头脑发昏，眼睛发花。（眩：眼睛昏花。）

05、〖一丝不苟〗，出自《贝壳》，形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事

06、〖仙露琼浆〗，出自《紫藤萝瀑布》，神仙所喝的美酒，后比喻酒非常鲜美。07、〖蜂围蝶阵〗，出自《紫藤萝瀑布》，指成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至于招来了成群的蜜蜂和蝴蝶。

08、〖盘虬卧龙〗，出自《紫藤萝瀑布》，比喻枝干盘曲嶙峋。盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子，弯弯曲曲。

09、〖忍俊不禁〗，出自《紫藤萝瀑布》，忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。（注意：不能与“笑”重复使用。）

10、〖绝处逢生〗出自《理想》，形容在最危险的时候得到生路。

11、〖碌碌终生〗，出自《理想》，形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过了一辈子。

12、〖繁弦急管〗，出自《行道树》，形容各种乐器同时演奏的热闹情景。

13、〖红灯绿酒〗，出自《行道树》，形容繁华热闹的夜生活。

14、〖玲珑剔透〗，出自《第一次真好》，玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。

15、〖具体而微〗，出自《第一次真好》，具体：各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。

16、〖多姿多彩〗，出自《第一次真好》，丰富多彩，形容颜色多样，很多种形状和颜色。

17、〖不可磨灭〗，出自《第一次真好》，磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

18、〖回味无穷〗，出自《第一次真好》，回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

19、〖无忧无虑〗，出自《人生寓言》，没有一点忧愁和顾虑。

20、〖心旷神怡〗，出自《人生寓言》，旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

21、〖举世无双〗，出自《人生寓言》，全世界找不到第二个。

22、〖多愁善感〗，出自《人生寓言》，善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。

23、〖得失之患〗，出自《人生寓言》，生怕失去个人利益的忧虑心情。

24、〖天灾人祸〗，出自《人生寓言》，天：自然。自然的灾害和人为的祸患。

25、〖突如其来〗，出自《人生寓言》，突如：突然。出乎意料地突然发生。

26、〖险象迭生〗，出自《人生寓言》，危险的现象一个接一个地发生。

27、〖猝然长逝〗，出自《我的信念》，突然去世。指出乎意料的离我们远去。

28、〖问心无愧〗，出自《我的信念》，问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。

29、〖获益匪浅〗，出自《我的信念》，匪：非，不。得到很多益处。30、〖花枝招展〗，出自《春》，招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

31、〖呼朋引伴〗，出自《春》，呼唤朋友，招引同伴。

32、〖芊芊细草〗，出自《夏感》，小草、大树茂盛的样子；芳草芊芊，多指春天；形容十分繁茂的青草

33、〖轻飞曼舞〗，出自《夏感》，音乐轻快，舞姿优美。形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。

34、〖春华秋实〗，出自《夏感》，华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

35、〖春花秋月〗，出自《夏感》，春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

36、〖闲情逸致〗，出自《夏感》，逸：安闲；致：情趣。指悠闲的心情和安逸的兴致。

37、〖海枯石烂〗，出自《化石吟》，海水干涸、石头腐烂。形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。

38、〖日转星移〗，出自《化石吟》，斗换星移。意思是感叹时光飞逝，事物在变化，物是人非。

39、〖千姿万态〗，出自《看云识天气》，形容姿态多种多样。同“千姿百态”。40、〖历历在目〗，出自《山市》，清晰地出现在眼前，一一分明。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。

41、〖变化无常〗，出自《看云识天气》，无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性。

42、〖弱肉强食〗，出自《绿色的蝈蝈》，原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。

43、〖隐隐约约〗，出自《绿色的蝈蝈》，指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。

44、〖惊慌失措〗，出自《绿色的蝈蝈》，失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

45、〖津津有味〗，出自《绿色的蝈蝈》，津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

46、〖更胜一筹〗，出自《绿色的蝈蝈》，指技艺或技能超过别人，通常所用近义词有后来居上、棋高一着、青出于蓝等，反义词有相形设色、略逊一筹、相形见绌

47、〖昂首挺立〗，出自《月亮上的足迹》，抬起头，笔直地站立着。形容很有精神，很有气魄的样子

48、〖一叶孤舟〗，出自《月亮上的足迹》，形容漂泊在外面的人，孤寂的心情；形容势单力薄，很孤独。一叶孤舟也可以表示海上渺小的一叶船。

49、〖遥遥在望〗，出自《月亮上的足迹》，距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

50、〖恍然大悟〗，出自《风筝》，然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

51、〖苦心孤诣〗，出自《风筝》，苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而 煞费苦心。

52、〖各得其所〗，出自《散步》，指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

53、〖骇人听闻〗，出自《皇帝的新装》，震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

54、〖随声附和〗，出自《皇帝的新装》，声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。贬义词。

55、〖神通广大〗，出自《女娲造人》，通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。

56、〖莽莽榛榛〗，出自《女娲造人》，形容百草丛生，草木丰茂的样子。

57、〖踉踉跄跄〗，出自《盲孩子和他的影子》，走路歪歪斜斜的样子。

第二篇：人教七年级语文上册17课

七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》

第一课时

教学目标：

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3、能说出云和天气的关系；

4、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

5.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、整体感知：

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？

5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？

6）、全文的结构如何？

3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：

1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用

3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气

4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句

5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气

（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项

三、具体把握：

1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、课外延伸：

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

五、布置作业：

1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

六、总结：今天，你会看云识天气了吗？

七、板书设计：

（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项 《看云识天气》17词语意思

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作.体态一样轻巧优美.匀称 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn(烟尘.雾气.水等)充满.布满

征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿.形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性

第三篇：七年级上册成语运用文档

积累运用之成语运用

编制人：马杰

使用时间：2016年10月28日 审核人：

正确理解和运用成语，是对中学生语言运用的基本要求。对成语运用的考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。解答好此类试题，除了平时要勤翻词典、掌握常用成语含义外，还需要掌握解答此题目的一些技巧。方法指引年

一．看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

例1.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好．．．．看。

解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“几座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。

二．看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。例2.由于没有明确的目标，又无系统的训练，小张的工作总是千疮百孔，很让．．．．领导和同事无奈。解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度。三．看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。例3.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。．．．．解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。

四．看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。例4.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。．．．．解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。五．看成语运用是否因望文生义而误用。

例5.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。．．．．解析：成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文生义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错误。

六．看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。例6.在日常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。．．．．解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。七．看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。

例7.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。．．．．解析：成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义，从而导致误用。八．看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。．．．．解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，所以纯属多余。

总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。跟踪训练

1.下列加点词语使用不正确的一项是()A.我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。．．．．B.史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。．．．．C.试卷刚发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。．．．．D.万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样．．．．悄悄地来了。

2.下列句子中加点词语运用不恰当的是()A.我一眼望去，那水波粼粼的水面，看起来真是美极了。．．．．B.马的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各．得其所。．．．C.北京市朝阳区人民法院奥运村法庭法官刘黎始终认为，公正断案是法官的基本职责，只有坚守公正，百姓才会信服。．．D.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺。．．3.下列语句中加点成语使用不恰当的一项是()A.然而近日，英国摄影师安迪·李拍摄了一组照片，主题为“人迹罕至的路”，．．．．向人们展现出惊心动魄的自然之美。

B.排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。．．．．C.昨日上午9时，新风路武庙口的古玩店陆续开档，而巷内的古玩地摊上早已人．声鼎沸。．．．D.在生活中有一些固定体位不利于健康，诸如长时间的伏案读写、电脑操作、斜靠床头、高枕而卧以及睡松软的床等。．．．．4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A.忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股．．．．怪味。

B.这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。．．．．C.路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。．．．．D.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。．．．．5.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.11月4日，在第十五届全国追求卓越大会上，某电机公司因“专心专注保质量，精益求精铸品牌”获得全国质量奖鼓励奖。．．．．B.他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。．．．．C.司机开车时漠不关心、东张西望或打盹，极易引发事故。．．．．D.各级宣传部门要精心制定宣传方案，让党的会议精神家喻户晓、深入人心。．．．．6.下列句子中加点的词语使用有误的一项是()A.全国助残日上残疾人展示技能张扬自信，市民纷纷点赞。．．B.父母对待儿女从来都是慷慨无私的，但并不代表你可以无限制地索取。．．．．C.此地由一块荒秃的不毛之地，变成了瓜果飘香、生态环保的“绿洲”，吸引了．．．．众多国内外观摩团前来观摩“取经”。

D.近日，一男子在地铁抢夺他人财物，警方刨根问底．．．．4天后抓获。7.下列语句中加点的词语运用不恰当的一项是()A.今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。．．．．B.找了半天，却没有找到，我以为它真是“畏罪潜逃”了。．．．．C.我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。．．．．D.为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。．．．．8.下列语句中加点的成语使用不当的一项是()A.经过一段时期的休养，再次见到老张的时候，他已是神采奕奕、满面红光。．．．．B.那个“差”字像一个张牙舞爪的魔鬼，时时出现在他的梦里。．．．．C.向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。．．．．D.昨天，结束了连续两天的阴雨天，迎来了一个艳阳天，迫不及待要出工的采茶．．．．工开始忙着采茶了。9.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是()A.民主监督出真招，不做表面文章；参政议政建真言，不随声附和；反映社情民．．．．意吐真情，不回避矛盾。

B.“代理扫墓”一度成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽可笑。．．．．C.他们散布了许多骇人听闻的谣言，企图扰乱人心。．．．．D.“假疫苗、假奶粉”事件充分暴露了一些人的人性已经到了不可救药的地步。．．．．10.下列加点成语使用有误的一项是(2分)()A.众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。．．．．B.2016年4月10日至13日，第十三届中国·孟连娜允神鱼节在孟连县举行。在这期间的万人捉鱼狂欢活动上，河岸上下人声鼎沸，人欢鱼跃。．．．．C.历史上曾人来人往的西周古道，如今已经变成人迹罕至的沙漠。．．．．D.夜深了，小明依然在卧室里废寝忘食地复习。．．．．11.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(2分)()A.微公益，就是指从微不足道的公益事情着手，强调积少成多。．．．．B.随着“好奇号”探测器的侦测，火星是个没有生命存在的不毛之地，这一原有．．．．观念正随着新的发现而慢慢改变。

C.2016“两会”政府工作报告明确提出：培育精益求精的工匠精神，增品种、提．．．．品质、创品牌。

D.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。．．．．12.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是(2分)()A.风更大了，雨更猛了，天空中的雷电像一条条张牙舞爪的巨龙撕扯着云。．．．．B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。．．．．C.普及灾害教育，首当其冲的是将灾害教育纳入国民教育之中，强化公众的风险．．．．意识和应对灾害的能力。

D.春回大地，福满人间。喜迎丙申猴年的除夕之夜，普天同庆演绎时代精彩。．．．．13.下列句子中加点的成语使用错误的一项是(2分)()A.你再执迷不悟下去就会变成一个不可救药的人。．．．．B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。．．．．C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。．．．．D.在莽莽榛榛的崇山峻岭中，在荒无人烟的地方，地质工作者长年累月，辛苦跋．．．．涉，为祖国找到了一个又一个宝贵的矿藏。

14.下列句中加点成语运用不恰当的一项是(2分)()A.春天到了，公园里花团锦簇，前来游赏的人们络绎不绝。．．．．B.他想不起把钥匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去地找了好几遍也没有找到。．．．．C.美并不是要打扮得花枝招展，作为中学生，朴素大方就是美。．．．．D.这道题我一直搞不懂，直到他列举出了生活中的一个例子，我才恍然大悟。．．．．15.下列成语使用有误的一项是(2分)()A.对这种麻木不仁的人，求也是白求，他不会同情你的。．．．．B.面对未来，他踌躇满志，但他那见异思迁的本性必将使所有的梦想像泡影一样，．．．．毫无希望地破灭。

C.经过不懈努力，我终于把这篇文章背得滚瓜烂熟了。．．．．D.校园里传来骇人听闻的消息，小明获得了全国作文竞赛一等奖。．．．． 答案

1.【解析】选A。翻来覆去：①来回翻身。②一次又一次；多次重复。2.【解析】选B。“各得其所”是指每一个人或事物都得到合适的安顿。句子的意思是指马的神情与颈部两者之间的相互配合，应该用“相得益彰”。3.【解析】选B。“津津乐道”中“道”和句中的“谈论”意思重复。4.【解析】选B。“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。

5.【解析】选C。“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。不符合语境，应改为“漫不经心”。

6.【解析】选D。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。与语境义不符，可改为“寻踪觅迹”。7.【解析】选D。“无所不为”是贬义词，意思是什么坏事都能做出来，与语境不符。

8.【解析】选C。“诲人不倦”指教导人特别耐心，从不厌倦。

9.【解析】选C。“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。句中指谣言，没有客观事实。10.【解析】选A。“众目睽睽”的意思是“大家的眼睛都注视着”，不能用来修饰“世界杯足球赛”。根据本句中“在人们的期盼中拉开帷幕”推断，应用“万众瞩目”“举世瞩目”等。

11.【解析】选D。“见异思迁”看见不同的事物就改变主意。指意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词，可改为“左右不定”。

12.【解析】选C。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。这里被误用为首先应当做某事

13.【解析】选B。“随声附和”形容没有主见，别人怎么说，都跟着附和。含贬义。

14.【解析】选B。“翻来覆去”形容一次又一次，多次重复。与句中的“好几遍”重复。

15.【解析】选D。“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)

第四篇：2017七年级上册成语专题训练

起舞者”无从搭配，属于用错对象。

例3：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。

辨析：“洗心革面”比喻彻底悔改。它所述的对象是人，而不是物，本句用来指刊物不恰当，属于用错对象。

4、不合情境

每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别„„成语的使用如果没有顾及到这些，就容易犯不合语境的错误。

例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。

辨析：句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当作坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不当。

例2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。

辨析：“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。

5、用错谦敬

例：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

辨析：“蓬荜生辉”是谦辞，只能用于自己自述，不能用于他人，否则于人不敬，因此本句犯了用错谦词的错误。另外“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义相同，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略，就此而论，又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。

6、重复用语

例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。

辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。

二·专题训练

一、1.选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A.面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。

B.当四川汶川大地震不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。

C.他在政治课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。

D.车站会的展位供不应求，得到展位的各个企业，都使出浑身解数展示自己。

2、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。

B.经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。

8、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.他十分推崇郑板桥在艺术创作中标新立异，并把“以书为画”作为追求的目标。

B.学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识，就急于作高难度的题目，这种喧宾夺主的做法不可取。

C.春天来临的时候，草长莺飞，销声匿迹于严冬的昆虫们又重新活跃于山间田野

D.扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9到11岁的小演员，他们栩栩如生的演出，展现了中国京剧艺术后继有人的兴旺景象。

9、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.我们在学习和工作中只要自强不息，奋力拼搏，就会攀登理想的高峰。

B.自习课上，我们班的数学尖子张玉同学正在异想天开地做数学题。

C.老师循循善诱的教导，语重心长的谈话，是犯了错误的小明心悦诚服。

D.天津市著名艺人“泥人张”捏的泥塑像个个栩栩如生。

10、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，推开门，果然发现了他。

B.儿子大了，现在，让你搂着他想楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

C.我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。

D.这样贵重的东西，不像一块点心一盒糖，你不能自作主张，送给他人。

处个山穷水尽才是。

11、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.晶莹的雪花轻飞曼舞，洗涤万物，飘逸着美丽，创造着神话，轻柔的花瓣妆点你的心情。

B.中国人自古就崇尚休闲生活，闲情逸致乃是其至高的情境与至高的雅兴。

C.三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但是授起课来这位年轻的大师可是一丝不苟。

D.在“美化环境有我一份”活动中，许多班级的同学都倾巢而出，参加卫生扫除。

12、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一比什么赔偿费了。

B.诗人以匠心独运的艺术才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。

C.当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。

D.李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问了。

13.选出下列句子中成语使用不正确的一项。（）

C.老师几句点评，使我忍俊不禁：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。

19、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A.邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向。

B.在新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂的时装，五彩缤纷的饰物，真叫人目不暇接。

C.苏凤麒以他惊人的天才和不懈的努力，取得了在天文学方面崭露头角的机会。

D.鲁迅先生不仅是“五四”新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。

20、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A.刚刚参观了城市远景规划展览的代表和委员们，在座谈会上高谈阔论，表现出参政议政的极大热情。

B.中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋紧跟世界潮流，取得了突飞猛进的成就。

C.不论大家怎样劝说诱导，他仍然静坐在那里，一动不动，沉默不语，好像有什么难言之隐的苦衷。

D、《水浒传》的每个故事集相对完整和独立，由于其他故事紧紧相连，环环相扣，从而展示了农民起义如火如荼的广阔画面。

21.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A.规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交。

B.巧夺天工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。

C.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。

D.他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点。

22.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

B.书中主人公的命运和你息息相关，当“恶运”来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像你不能摆脱自己的命运。

C.实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时期地艰苦奋斗，不可能一挥而就。

D.为贫困地区的所捐的衣物，已把仓库堆满了，简直到了无以复加的地步。

23.列句子中，加点的成语使用不正确的一句是（）

A.学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。

28、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A．这次艺术节办得姿态万千，全校师生交口称赞。

B．前尘往事历历在目，使人感慨万千。

C．老师几句点评，使我忍俊不禁：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

D．我们每年都在家乡植树，现在那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。

29、找出下列句子成语使用正确的一项是（）

A.我独自一人形影不离地徜徉在空旷的大街上。

B.他在图书馆里目不暇接地读书，十分专注。

C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。

D．长期的营养不良加上繁重的工作致使他瘦骨嶙峋，而他的手更是只剩皮包骨。

30、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A.欧亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。B．西湖的景色真美，令人感到美不胜收。

C．衰老是大自然不可抗拒的规律。D．亚冬会的游泳比赛真是精彩纷呈，津津有味。

31、下列句子加点的成语使用不当的一项是（）

A.商界严酷的竞争，常常让人联想到生物链中的弱肉强食，成败甚至就在一念之间。

B.亚运会期间，广州的街道上摆满了怒放的一串红，放眼望去，真是姹紫嫣红。

C.天津市著名艺人“泥人张”捏的泥塑像个个栩栩如生。

D.他办任何事情总是小心翼翼，唯恐出任何差错。

32、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．我早已将这篇文章记得滚瓜烂熟。

B.日转星移，时光飞逝，又到了一年一度的中秋佳节。

C.蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

D.一条条宽阔干净的街道，一座座整齐美观的楼房，短短三年，故乡已经面目全非了。

D.这里展出的都是平常的物品，营造出往日乡间的氛围，使人们的怀旧之情油然而生。

38、下列句子中加点的成语运用有误的项是（）

A.广场上花团锦簇，一片节日的气氛

B.由于我做事总是自作主张，经常被妈妈絮絮叨叨一番。

C.他记忆力了得，不一会儿这篇文章就背得一字不漏。

D.听了老师的讲解，我突然恍然大悟，原来答案是这样的。

39、下列选项中成语使用正确的一项是（）

A.他独具慧眼，在角落里找到了遗失已久的橡皮。

B.卡罗纳的举动值得赞扬，我们要学习卡罗纳那种宽宏大量的品质。

C.秋天到了，在繁花嫩叶、硕果累累中，呈现出一片繁忙的景象。

D.做事要坚持持之以恒，不能半途而废。

40、下列选项中成语使用有误的一项是（）

A．我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走。

B.当五星红旗升起时，民族自豪感油然而生。

C.那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

D．根据明显的蛛丝马迹，他找到了正确的出路。

41、选出下列句子中成语使用错误的一项。（）

A.晶莹的雪花轻飞曼舞，洗涤万物，飘逸着美丽，创造着神话，轻柔的花瓣妆点你的心情。

B.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

C.三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但是授起课来这位年轻的大师可是一丝不苟。

D.我隐隐约约地听见那清晰、嘹亮的歌声。

42.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）

1B.诗人以匠心独运的艺术才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。

C.当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。

D.李明当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问了。

47、选出下列句子中成语使用正确的一项。（）

A．这个小毛病不足为训，下次改掉就行了，何必大动干戈呢？

B．经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。

C．魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。

D．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。

48、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）

A、百货商场人来人往，热闹得不可开交。

B.巧夺天工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。

C.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。

D.他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空。

49、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）

A．许多人或许没有见过这两位在语言艺术上颇有造诣的电影配音演员，但一提起他们的配音或朗诵的精彩片段，不少人至今耳熟能详。

B.雷锋的一生很短暂，但所做的好事却极多，简直罄竹难书。

C.他虽然是第一次，但由于写的都是那天耳濡目染的事情，因此写得新鲜，现实感强。

D.有这么一些人，他们对于个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心。

50、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()A．今年，社区开展了许多群众喜闻乐见的文化活动。

B.老百姓对脍炙人口的劣质奶粉事件感到震惊。

C.一个初一学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人肃然起敬。

D.在“美化环境有我一份”活动中，许多班级的同学都倾巢而出，参加卫生扫除。

答案 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C

6.C 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D 12.D 13A 14.C 15.D 16.D 17.D 18.B 19.C 20.D 21.D 22.B 23.A 24.D 25.C 26.C 27.D 28.B 29D 30C 31B 32D 33B 34C 35B 36B 37C 38D 39B 40D 41D 42D 43D 44C 45D 46D 47B 48D 49A 50A

第五篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案

七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思

一.基本信息教材分析

七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。

二.教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：

通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程

在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习

1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答

2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „

第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。

让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固

1c.学生两人一组表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。

2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。

4，核对答案，并让学生说出判断依据。

5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力

就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固

活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。

依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计

本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思

备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。

七。启发：

教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．促进学生科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3．引导学生及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

4．鼓励学生积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。