七年级上册地图教学案

第一篇：七年级上册地图教学案

第一章 第二节 我们怎样学地理

总 课时 主备人：

学习目标：

1、了解我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面。

2、掌握地图的基本要素，学会在地图上查找所需的地理信息。

3、学会在地图上定方向、量距离、识图例、填注记的基本技能。学习重点：地图的要素

学习难点：根据经纬网确定方向。学习过程：

一、自主预习

学习任务一：地图的三要素为、、。

有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为。没有指向标

通常采用“，”的规定确定方向。

学习任务二：

1、图上距离与实地距离之比，为。它有三种表示方法：、、。我们表示的范围越大，采用的比例尺越，反之，采用的比例尺越。

2、试写出下列地理事物的图例符号：国界 洲界

运河 长城 河湖

地图上的 说明，如山脉、河流等，以及标明山高、海深的 等叫做。

二、反思拓展

1、对图幅相同的①中国、② 山东省、③ 济宁市三幅地图的叙述，正确的是（）A、① 表示的地理事物比②、③详细 B、②表示的地理事物比①、③详细 C、比例尺由大到小的排列顺序是①②③ D、比例尺由大到小的排列顺序是③②①

2、下列关于比例尺的叙述中，正确的是（）A、比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细 B、比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细 C、图幅越大，说明比例尺越大

D、比例尺越大，地图上表示的范围越大

三、系统总结

四、达标测评

1、有“郁金香王国”之美称的国家是（）

2、阿拉伯男子的打扮是身着长袍、头戴头巾，这主要是受（）

A、民族习俗影响 B、气候因素影响 C、地理位置影响 D、地形因素影响

3、当你在一个城市旅游时，你应该选择下列哪一种地图作为导游图？（）

A、中国地图 B、世界地图 C、1：100000000地图 D、1：1000地图

4、长江全长6300千米，画在比例尺为1：30000000的中国地图上大约长：

A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米

5、当我们面朝初升的太阳（北半球），伸开双臂，我们的右手则指向（）

A、东北 B、西方 C、南方 D、北方

五、课上限时作业

1、关于图例的叙述，正确的是（）

A、图例就是用来表示各种地理事物的文字和数字 B、常用的图例符号有统一的规定 C、地图上表示居民点的符号是一样的 D、图例包括符号的说明文字和数字

2、绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最合适（）

A、1：1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、图上1厘米代表实地距离2千米

3、下列关于确定地平面方向的说法正确的是（）

A、用指南针定向，指南针总指向太阳

B、晴朗的夜空，不管位于地球何处，均可用北极星来定向

C、用太阳和手表也可定方向，一般来说，中高纬度地区，将手表平放，让时针对准太阳，时针和表盘上12点之间夹角的平分线所指的方向，大致是南方 D、北半球，树枝繁茂的一侧一般指示北方

4、阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图？

A同学：我现在来到了西安动物园门口，我想进去游玩。

B同学：寒假里，我打算到郑州姨妈家探亲，想了解乘车路线。C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。D同学：北京真大，我想知道故宫在哪里。

A同学可以选用__________图;B同学可以选用_________图； C同学可以选用__________图： D同学可以选用__________图；

第二篇：七年级上册第二单元教学案

七年级（上）语文讲学稿

课题：9我的信念 课型：自读 时间： 执笔：贾树林 审核： 学习目标： ①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言

学习重难点:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言

学法指导:以自读为主线，通过多种方式来感知文章的内容，品味平实而富于哲理的语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。

学习过程： 一．预习·导学

1．查字典，给下列词语中黑体字注音，并读一读。

盛名（）报酬（）奢望（）呵责（）猝然（）蹂躏（）粗糙（）弥漫（）

★请用楷书把上面的的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。

2．查字典或词典，弄清楚下列的词语的含义，在此基础上，可用这些词语试着造句或写段话。蹂躏： 造句： 奢望： 造句： 问心无愧： 造句： 迷醉：

3．查阅资料与工具书，了解居里夫人的情况，把你认为重要的信息写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，居里夫人是个怎样的人（可用一个四字短语）？梳理一下文章的结构可并说说这样划分的理由。除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。

二．学习·研讨

1．导入（由预习．导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。

Ａ、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。（梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行）

坚忍不拔宗旨探讨真理，不图财富

信心沉醉于科学之美

勤奋

目标

探讨真理

献身科学 环境自由

安静安静

时间

不谋利

自由工作

克制目标

坚忍不拔

信心

科学之美勤奋努力

２、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。

B读后讨论 作者认为，“人类也需要梦想家”“梦想家”最基本的特征是什么？ 从哪一件事看出作者就是这样的梦想家？对此你有什么感想？ 为什么作者说：科学家也应当是“一个小孩儿?”这反映作者怎样的心态？ 3．研读课文，探究问题。

在理解了课文的内容后，你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。

示例：１

“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。

2、探究质疑：“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？ “世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

3、居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么？（轻巧夺冠31

4、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？（同上）

5、文中“奢望”可以换成“希望”吗？为什么？（第一提案29）

6、“我从没把这种权益视为理所当然 ”中的“这种权益”指的是什么？

7第三自然段第二句说“我有许多美好快乐的记忆”，可接着却说“孤独的过着求学的岁月”，“坐在简陋的书房里艰辛地研究”，是否前后矛盾，为什么？（典点25）

课堂小结：本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

4．回读课文，根据你对这篇文章的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段或一句抄在读书笔记上，谢谢你的体会。

同学们当这堂课结束的时候你一定会有所收获吧，请将你的所得记录下来，等日后你定会收获更多的惊喜。三．拓展延伸

1．检查“读一读，写一写”内容。

2、根据释义写出相应的词语。

⑴ 得到很多。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）

⑶ 迷恋，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）

3、选词境空。

⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在着我，正如蚕被＿着去结它的茧子一般。（鞭策。鞭答）

⑵ 我的推一

，是在一个自由国家 中，以一个自由学者的身份从事研究工作。（希望。奢望）

⑶ 因为在24岁以前，找一直居住在被

和

的波兰。（蹂躏、占领）

4、居里夫人没有申请镭的专利，却两次获得诺贝尔金，写出你是怎样看待这件事的。（第一提案29）

巩固提高：

在居里的帮助下，玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋，搬进了自己的实验仪器。实验证明，铀射线与化合物的含铀量成正比；其强度可以准确测量。她认为，这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是，为什么别的化学元素没有发现这种现象呢？难道这只是一种偶然吗？不，应该检查已知的所有化学物质。不久，钍元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素，开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候，一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已：测量表明，这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢？一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤！一定！居里夫人这样判断着，并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要，决定暂时放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉这个未知的放射性元素。

１８９８年７月居里夫妇向理科博士学院报告，他们发现了放射性很强的两种元素的一种，为纪念玛丽的祖国，取名为“钋”紧接着，他们历尽千辛万苦，又发现了另一种放射性元素，取名为“镭”。

１、读拼音，写汉字。一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召 huàn _____ ２、解释词语：惊愕不已：

3、“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指____

4、与“难道这只是一种偶然吗？”一句句意相同的是（）A、这只是一种偶然；Ｂ、这不是一种偶然；Ｃ、这是不是一种偶然呢？

5、“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的作用是：

⑴。

⑵。

6、居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样，钻进元素世界的丛林，忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了

修辞手法，它的作用是。

7、用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献。

8、居里夫人具有

的思想品质。

9、文中三个问句的作用是什么？

１0、文中生动描写居里夫人全身心投入科学研究的句子是：

１

1、具有居里夫人这种精神品质的科学家还有谁？你能举出一两个来吗？

〖答案〗 １唤2使人非常惊讶

3、铀射线

4、Ｂ

5、⑴ 玛丽工作环境简陋

⑵ 突出她的伟大发现更加可贵

6、比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态

7、她发现了两个放射性元素钋和镭

8、为科学而奋斗终生热爱祖国。

9、表现居里夫人的疑惑与思考，且承上启下。１0、开始像一位打猎„„放射性物质 １

1、李四光、钱学森、邓稼先等。

考点链接：

1．依次在下列语句中的横线上填入句子，最恰当的一项是（D）（2分）

那霏霏的春雨，像蚕丝那么柔和，给人一种神清气爽的感觉；那霏霏的春雨，像轻烟那么迷濛，使所有的景物若隐若现，若幻若真。

A． ①凉沁沁的，飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 B． ①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 C． ①软绵绵的，飘在脸上

②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 D． ①飘在脸上，软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

（2006扬州）课题：论语十则

课型：教读 时间：

执笔：贾树林 审核： 学习目标：

1、掌握本文中出现的生字词。

2、朗读背诵《论语》十则。

3、了解孔子及其思想以及《论语》的一般知识。

4、掌握文言虚词“而”与“之”的基本用法，重点实词的用法及意义，在此基础上疏通文意。

5、培养学生正确的学习方法与待人接物的良好态度。

学习重点：

目标2、4 学法指导：通过大声朗读课文，发现自己把握不好的字音，并通过查字典注音，参考课下注释，自己疏通文意，不懂的地方划出来，课堂上问老师或者同学讨论。

预习导学：

1、查阅资料，了解一些孔子和论语的资料，写在下面。

2、大声朗读课文三遍.3、给下列加点的字注音

论（）语

不亦说（）乎

人不知而不愠（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身

传（）不习乎

学而不思则罔（）

思而不学则殆（）

诲（）女（）知之乎

是知（）也。”

见不贤而内自省（）也

士不可以不弘（）毅

然后知松柏之后凋（）也

4、查阅资料，解释下列加点的字。

（1）曾子曰：“吾日（）三（）省（）吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（）不习乎?”（2）人不知而不愠（），不亦君子乎?（3）学而不思则罔（），思而不学则殆（）

（4）见贤思齐（）焉，见不贤而内自省也（5）死而后已（），不亦远乎？”

5、参考课下注释，尝试用自己的语言疏通课文大意，不懂得地方做出标记，课堂问老师。

第一课时

一、导入新课

联合国教课文组织确定了世界上十位最伟大的思想家，这十位思想家谁排名第一位？他又有怎样伟大的思想体系呢？他就是今天我们所要认识的孔子，今天，让我们一起走进孔子和他的《论语》十则。

二、找一找，说一说。

三、读一读，议一议。（检查自主学习的效果）

1、找一名同学读。

2、老师范读

3、齐声读

4、老师纠正。

5、个别同学读

四、疏通文意

1、检查预习情况，纠正个别字的解释。

2、一名同学一句，疏通文意。同学补充，老师点拨。

五、找出本文中出现的“而”与“之”，归纳文言虚词的用法。

六、大声读课文，力争背诵

第二课时

一、问题研讨

1、《论语》十则里有的是探求知态度的，有的是谈学习方法的，有的谈修身做人，请分别找出来。（学生分组讨论，代表发言，互相补充，老师点拨确定）（中华一题33）

2、《论语》里有许多成语至今我们仍然运用着，找一找本文里有多少成语，你理解他们的意义及用法吗？（学生分组讨论，代表发言，互相补充，老师点拨确定）

3、学一学，用一用。

《论语》里边有许多话告诉我们学习和做人的道理，下边老师举几个例子，同学们想一想应该怎样做才对

i.有位同学每天回家都急着把作业写完，但老师发现他的作业质量不高，好像没有经过思考，不会的空着就交上来了；还有一位觉得自己都会了可以自己思考问题了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对，我们应该怎样教育他们呢？

ii.有位同学不喜欢别人开他的玩笑，自己却喜欢捉弄别人，甚至对同学动手动脚的，面对这种情况，你觉得他应该怎样要求自己呢？

iii.你觉得自己哪几条做得还不够，今后应该怎样

二、拓展延伸

1、背诵课文。

2、“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列语句中“而”的不同用法。（1）学而时习之,（）

（2）人不知而不愠（）（3）温故而知新（）

（4）学而不思则罔（）

（5）任重而道远（）

（5）择其善者而从之（）（作业本29）

3、记住本文中出现的成语。

三、巩固提高

阅读下列文章，做后边的练习题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”其斯之谓与？未若贫而乐，富而好礼者！子曰：赐也，始可与言诗已矣！告诸往而未知者。

（1）翻译

贫而无谄，富而无骄，何如？（2）解释下列句中加点的词语

未若（）贫而乐，富而好（）礼者 其（）斯（）之谓与（3）由“如切如磋，如琢如磨”这句话产生了一个成语，这个成语是（）

附练习题答案：

1、贫穷而不谄媚猥琐，富贵而不骄奢淫逸，怎么样？

2、若：如

好：喜爱

其：大概、恐怕

斯：这

3、切磋琢磨

四、中考链接：

1、子曰：“三人行，必有我师焉。---------------------，-------------------------。”（论语述而）

2、《论语》中论述“学”与“思”之间辩证关系的句子是：---------------，----------------。

3、如果人人都能为他人着想，做到“------------，------------”，那么，构建和谐社会的愿望 就能早日实现。

4、孔文子被称为“文”的原因是：----------。（2006年中考题）（2006安徽课改）《论语》四则

①子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

(《述而》)②孔子日：“益者三友，损者三友。友直，友谅①，友多闻，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，损矣。”(《季氏》)③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(《为政》)④子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”

(《子张》)【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅，诚信。②[便辟]习于摆架子装样子，内心却邪恶不正。③[善柔]善于阿谀奉承，内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语，而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能，所不懂的道理等。亡，同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能，已懂的道理等。

5．解释下列加点词在文中的意思。

(3分)(1)择其善者而从之

(2)学而不思则罔

(3)可谓好学也已矣

6、翻译下面的句子。

(4分)(1)友直，友谅，友多闻，益矣。

(2)思而不学则殆。

7．结合自己的学习经历，谈谈你对第④则内容的理解。

(4分)（中华一题34 ：

课题：综合性学习写作口语交际---漫游语文世界 时间： 执笔：贾树林 审核： 活动目标：

①通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动重点

①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。课前准备

1、布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

2、分组活动，各组按照选定的方向，组员分工合作，深入周围的世界，寻找生活中语文的足迹，获得对语文的直接体验。

3、搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。（成果的形式可以是：报告、图片展览、网页、动画、幻灯片、相声、小册子等等）○活动过程

一、导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

二、1、各小组展示综合性学习成果，进行学习情况汇报和自我评价。

2、投票评选“最受欢迎成果”。

3、教师评价。

4、在下列题目中任选一题，分组展开讨论 a、怎样在其他课程中学习语文？ b、你从街头语文中学到了什么？

c、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？ 小结；充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。在此基础上引入写作练习。

五、写作实践（课内1课时）

以话题作文的形式，课内完成以“漫游语文世界”为主题的写作实践。如；“生活处处有语文”给我的启示 我从--------中学到了语文等等

第三篇：七年级政治教学案

课题：8.2严守法律

犯罪要受到刑事制裁 刑事责任的年龄规定（第1课时）

班级

姓名

学号__________

一、自学、质疑、解疑

（一）学习目标（在书上划出“学习目标”的答案。）1.惩处犯罪分子有什么意义？

2.我国刑罚有哪些种类？各有什么特点？

3.我国刑法对刑事责任的年龄作了哪些明确规定？

（二）预习初探

1.惩处犯罪分子可以 ； 可以。2.我国刑罚的种类及特点：我国刑罚分为——主刑和附加刑。

主刑：、、、、。（主刑 运用）附加刑：、、。（附加刑既可作为 的附加刑适用，又可）3.我国刑法对刑事责任的年龄作了明确规定：

（1）已满 周岁的人犯罪，应当负。

（2）已满 周岁不满 周岁的人，犯、、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

（3）已满 周岁不满 周岁的人犯罪，应当 处罚。（4）不满 周岁的。

二、展示、反馈、导学 我能找

请找出下列三则犯罪案件的主刑或附加刑

1.南京市某区人民法院对李某因犯非法持有枪支罪判处拘役四个月。主刑：拘役四个月

2.福建某市中级人民法院对张某因犯故意毁坏公共财物罪判处罚金5000元。附加刑：罚金5000元

3.2014年8月7日，湖北省高级人民法院公开宣判了刘汉、刘维上诉案，认定刘汉、刘维所犯组织、领导黑社会性质组织罪、故意杀人罪等罪，罪行极其严重，数罪并罚，对刘汉、刘维决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。主刑：死刑；附加刑：剥夺政治权利，没收财产。

我能说

观看视频《庭审直击》后，请你说出这个犯罪案件中主刑和附加刑,并说说你受到启示。

主刑：死刑 附加刑：剥夺政治权利 启示: 任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。犯罪要受到法律制裁。

我能写

先根据课本 P81页，小组讨论“谁应当负刑事责任”,后写出答案。

1、小华骑自行车撞人致死案。15岁

小华不用负刑事责任。理由是：案发时小华不到16周岁，按照我国的刑事年龄的规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，才负刑事责任.其他的案件不用负刑事责任15岁的小华属于限制民事行为能力的人，但其家长要承担赔偿责任。

2、小文持刀抢劫案。14岁

小文要负刑事责任。虽然数额不大，但已经涉嫌抢劫罪。按照我国的刑事年龄规定：已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，但从轻或者减轻处罚。

3、小云故意破坏公物案。16岁

小云要负刑事责任。理由是：已满16周岁的小云故意毁坏学校的公共财物，严重影响教学秩序，已涉嫌故意毁坏财物罪。按照我国法律的刑事年龄的规定，应当负刑事责任，但从轻或者减轻处罚。

第四篇：七年级音乐教学案

连云港市岗埠中学七年级音乐教学案

备课人：李二勇

备课时间：2010年4月12 教学内容：第一单元：渴望春天、第二单元：美丽的山谷、第三单元：海滨音诗歌曲展示汇报课。教学目的 ：

1、让学生真正成为音乐学习的主体。

2、加强情感、态度、和价值观的教育引导和培养。

3、努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的舞台。教学重难点：合作表演 教学准备：多媒体。教学过程：

一、师生问好

二、发生练习1、2、连音练习跳音练习

三、创设情境导入这节课内容

四、活动一 歌曲分组大比拼。内容：1-3单元歌曲

1、小组长讨论各小组演唱曲目

2、抽签确定演唱顺序

3、邀请评课老师做评委，分发评分表。

4、小组分别讨论演唱形式。

5、歌曲比拼开始。

6、让评委进行点评，并现场打分。

五、活动二 小组个人才艺大比拼1、2、3、4、小组选出代表上报所唱曲目。抽签确定演唱顺序。歌曲比拼开始。评委分别打分。

五、活动三 听旋律报歌名。

抢答，答对一题小组加10分。师放欣赏部分歌曲

六、总结这节课效果，并评出获胜小组。齐唱《大海啊，故乡》结束这节课。

第五篇：七年级英语上册全册同步教学案

Starter Unit 1 Good morning!学生姓名： 班级： 学习目标 1.学习英语字母A-H 2.学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi 3.学会问候熟识的朋友和应答： —How are you? —I'm fine, thanks.How are you? —I'm OK.4.培养学习英语的兴趣。

课前预习1.比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。1.b, a()2.c, e()3.a, e()4.b, d()5.a, c()6.Dale, Alice()7.Frank, thanks()8.evening, Helen()9.A, H()10.E, F()2.单项选择()1.---Good evening, Eric.---_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()2．一Good morning!---_________ A．Thank you B．Good morning!C．Hello!()3．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you C．I’m fine()4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you()5．一What’s your name?--________.A．Clark B.I’m OK． C．Thank you 3.通过预习你还有哪些疑问？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________学习过程 1.预习交流情况

1）将课前准备的情况与你的同学交流 2）讨论预习中遇到的问题 2.学习流程 Do 1a-5 3.学习策略培养 打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。B：Hero，Li Lei．你好，李雷。4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。B：Hi，Lucy．你好，露西。巩固练习 选择正确的答案填空()1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________ ” A．Hello!B.How are you? C．Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon()2．假设你叫Lin Lin，当人家问你“Are you Lin Lin?”时，你应该说： “___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.()3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________” A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi()4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________” A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim()5．当你认错人时，你应说：“___________”．

A.Excuse me B.I’m OK C．I’m sorry D．Thank you()6._____________?--Fine，thank you． A.How do you do B．How old are you C.Can you spell it D.How are you 补全对话 1．A：Hello!B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate Green.A：_______ are you? B: Fine, __________you.How are you? A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ． 2．T：Good morning，class． S：_____________________, teacher． T: How are you? S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ________.What’s this? S：It’s “Nn"(嗯)． T: No, it’s “Nn” /en/.S： “Nn” /en/

当堂反馈 1.交流检查错误订正情况 2.回想本节内容，你学到了哪些，还有哪些疑问

拓展练习按括号内所给要求写出适当形式。1．white(反义词)____________

2.I’m（完整形式）_________ 3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________ 5.Uu(同音词)___________ 从括号中选出一个填空。1．How ________ you?(am, is ,are)2．What ________ this in English?(am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red.(am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange.(a, an)5.What’s this? It’s ________jacket.(a, an)6.It’s ________ apple.(a, an)单项选择（）1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？

A.How are you?

B.Good morning!

C.Good evening!()2．当别人向你问好时说：How are you? 你应该怎么回应呢？

A.Fine, thank you B.Hello!C.How are you?()3.一Good evening, Eric.一_________, Cindy.A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening()4．一Good morning!一_________

A．Thank you

B．Good morning!C．Hello!()5．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank you

C．I’m fine

（）6．一Sit down，P1ease．

一_________.A．I’m fine

B．OK C．Thank you

（）7．---Colin，what’s this in English?---__________.A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen

（）8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler． A．a；／ B．／；a C．a；a()9.---________ is that quilt? —It’s black．

A.．How color B．What color C．What’s color

()10.一What’s this in English? 一It’s ________ orange.A.an

B.a C./ 句子配对()1．What’s this in English?

A．Good moring!

（）2．Good moring!

B．It’s green．()3．What color is that orange? C．Fine，thank you．

（）4．How are you?

D．It’s an orange．()5．Hello!Frank.E．Hello!Eri习Starter Unit 2 What’s this in English? 班级： 学生姓名： 学习目标 1.掌握L～P英语字母的发音及书写。2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。3.学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。4.学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。5.分角色表演对话的能力。

课前预习导学 1.比较下列每组字母或单词所含元音的发音，相同的用(S)，不同的用(D)表示,将你的答案序号写在题后的横线上。1.A—H 2.K—G 3.I—fine 4.M—N 5.O—orange 6.A—map 7.Q—P

8.Frank—map

9.evening—he 10.Grace—map 11.O-hello S ____________________________________ D ____________________________________ 2.选择 12.－Spell it, please!－__________.A.F-I-N-E B.Thanks C.I’m OK 13.―What’s this in English? ―It’s ______ orange.A.a B.an C.不填 14.－What’s this in English, Kate? －______.A.Fine, thanks B.I’m OK C.It’s a map 3.通过预习你还有哪些疑问？ _______________________________________________________

学习过程 1.预习交流情况 1）将课前准备的情况与你的同学进行交流 2）讨论预习中遇到的问题 2.学习流程 Do 1a-4 3.学习策略培养 English

adj.英国的，英国人的

n.英语 【考点】in English 用英语：Can you write in English ?你能用英语写吗？①表示“英国人”可说He is English.还可说He is an Englishman.不能说，He is an English.②the English 指英国人总称，谓语动词用复数。(√)The English are a hard-working people.(×)The English is a hard-working people.③English 如果是指语言时，前边没有冠词；如果它指代的是英语中某个具体词汇或作形容词修饰后面名词时，应用the.(√)What’s the English(word)for“衣服”?(×)What’s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English.(×)He explained it to us in English language.句子破译站 1.句型”What’s…”及其回答 Whats this ?这是什么？这一句型同我们学过的What’s your name ?属同一类句型。前者是询问某物是什么？后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问名。对于特殊疑问句的回答要直接陈述事实，句子结尾用降调。What’s this句型中 this是指代所问的这个东西，要指代那个东西则用 that（那），回答时用 it代替 this或 that。如： ①What’s this ? 这是什么？ It’s E.它是E。②What’s that ? 那是什么？ It’s B.那是B。2.---Look!What’s this ? 看这是什么？---It’s milk./It’s a phone.这是牛奶。/这是一部电话机。（1）Look 单独一个词加感叹号就成了一个感叹句，相当于中文的“瞧！”、“看！”，用来提醒别人注意某人、某物或某件正在发生的事。如：

Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice clock.看！一只漂亮的钟。（2）句中的a是不定冠词，放在单数可数名词前，表示“一个（块…）”的意思。如果后边词的读音以辅音开头，用a，如a desk;如果后边词的读音以元音开头，用an,如an egg, an orange.milk 是不可数名词，故前面没有冠词。如： This is an apple.It’s a good apple.这是一个苹果。它是一个好苹果。

Is that a Chinese car ? 那是一辆中国轿车吗？ No, it isn’t.It’s an English car.不，它不是。那是一辆英国轿车。3.What’s this in English.这用英语怎么说？ in,介词，表示“使用某种语言”。如：in English 用英语 in Chinese 用汉语 in Japanese 用日语 巩固练习情景交际.重新排列下列句子，使之成为完整的对话，答案写在下面的横线上 1.Hello, I'm Helen.What's your name? 2.Good morning, Bob.3.What's this in English? 4.My name is Bob.5.Good morning.6.It's

an

orange.___________________________________ 根据汉语意思完成句子，每空一词 1.－这是什么？－它是一把尺子。－What's this? －__________ __________ a ruler.2.这是一把钥匙，它是黄色的。It's a __________, it's __________.3.请拼写orange。__________ orange, __________.4.这用英语怎么说？

当堂知识反馈 1.交流检查错误订正情况 2.回想本节内容，你学到了哪些知识，还要哪些疑问？

拓展练习书面表达 早晨汤姆（Tom）见到林涛（Lin Tao），相互问好，林涛指着一个橘子问汤姆：这个用英语怎么说，如何拼写并且问它是什么颜色。请就此情景用英语编一段对话。