《狼》教学案(七年级上册)[优秀范文5篇]

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第一篇:《狼》教学案(七年级上册)

知识与技能

1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。过程与方法

揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。情感、态度与价值观

学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。重点

体会屠户内心世界的变化过程。难点

怎样理解文章的主旨。

朗读法、品读法、讨论点拨法。

课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。1课时

多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。

在直观的视觉冲击下,请学生概括狼的特点,如凶残、狡诈等。

说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛),例如:引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎„„ 蒲松龄(1640~1715),字留仙,别号柳泉,山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭,从小热衷功名,并在19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一时。后来却屡试不第,直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举,却不得志,因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。

1.听课文录音磁带,初步感知课文。2.学生自由朗读全文,把握停顿、节奏。例如:其一/犬坐/于前 后狼止/而前狼/又至 3.结合注释,运用工具书,疏通课文。(1)一词多义。

意:意暇甚(神情)意将隧入以攻其后也(企图,打算)止:止有剩骨(只,仅)一狼得骨止(停止)敌:恐前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人,对方)前:狼不敢前(上前,动词)其一犬坐于前(前面,名词)(2)重点实词。

犬、盖、股、洞、隧。缀行甚远(紧跟)而两狼之并驱如故(旧,原来)屠乃奔倚其下(跑过去倚靠)狼亦黠矣,而顷刻两毙(一会儿)意将隧入以攻其后也(企图,打算)禽兽之变诈几何哉(多少)(3)特殊句式。

投以骨:倒装句兼省略句,应为“以骨投之”,意思是“把骨头扔给狼”。(4)通假字。止有剩骨:“止”通“只”。

1.本文叙述了一个什么样的故事? 叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2.屠夫和狼的搏斗有一个过程,按故事情节的发展过程来看,可以怎样概括?

屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程,这个过程恰好是事物发生、发展,并走向结局的全过程。3.《狼》一文的写作思路是什么?

叙述故事:屠户卖肉晚归,两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨,狼依旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施诡计,被屠户识破,击毙两狼(毙狼)。发表议论:议狼。

第二篇:七年级上册地图教学案

第一章 第二节 我们怎样学地理

总 课时 主备人:

学习目标:

1、了解我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面。

2、掌握地图的基本要素,学会在地图上查找所需的地理信息。

3、学会在地图上定方向、量距离、识图例、填注记的基本技能。学习重点:地图的要素

学习难点:根据经纬网确定方向。学习过程:

一、自主预习

学习任务一:地图的三要素为、、。

有指向标的地图,指向标箭头的指向一般为。没有指向标

通常采用“,”的规定确定方向。

学习任务二:

1、图上距离与实地距离之比,为。它有三种表示方法:、、。我们表示的范围越大,采用的比例尺越,反之,采用的比例尺越。

2、试写出下列地理事物的图例符号:国界 洲界

运河 长城 河湖

地图上的 说明,如山脉、河流等,以及标明山高、海深的 等叫做。

二、反思拓展

1、对图幅相同的①中国、② 山东省、③ 济宁市三幅地图的叙述,正确的是()A、① 表示的地理事物比②、③详细 B、②表示的地理事物比①、③详细 C、比例尺由大到小的排列顺序是①②③ D、比例尺由大到小的排列顺序是③②①

2、下列关于比例尺的叙述中,正确的是()A、比例尺越小,地图上反映的地理事物越详细 B、比例尺越大,地图上反映的地理事物越详细 C、图幅越大,说明比例尺越大

D、比例尺越大,地图上表示的范围越大

三、系统总结

四、达标测评

1、有“郁金香王国”之美称的国家是()

2、阿拉伯男子的打扮是身着长袍、头戴头巾,这主要是受()

A、民族习俗影响 B、气候因素影响 C、地理位置影响 D、地形因素影响

3、当你在一个城市旅游时,你应该选择下列哪一种地图作为导游图?()

A、中国地图 B、世界地图 C、1:100000000地图 D、1:1000地图

4、长江全长6300千米,画在比例尺为1:30000000的中国地图上大约长:

A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米

5、当我们面朝初升的太阳(北半球),伸开双臂,我们的右手则指向()

A、东北 B、西方 C、南方 D、北方

五、课上限时作业

1、关于图例的叙述,正确的是()

A、图例就是用来表示各种地理事物的文字和数字 B、常用的图例符号有统一的规定 C、地图上表示居民点的符号是一样的 D、图例包括符号的说明文字和数字

2、绘制一张学校平面图,采用下列哪一种比例尺最合适()

A、1:1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、图上1厘米代表实地距离2千米

3、下列关于确定地平面方向的说法正确的是()

A、用指南针定向,指南针总指向太阳

B、晴朗的夜空,不管位于地球何处,均可用北极星来定向

C、用太阳和手表也可定方向,一般来说,中高纬度地区,将手表平放,让时针对准太阳,时针和表盘上12点之间夹角的平分线所指的方向,大致是南方 D、北半球,树枝繁茂的一侧一般指示北方

4、阅读下面几段话,判断这几位同学分别需要选择什么样的地图?

A同学:我现在来到了西安动物园门口,我想进去游玩。

B同学:寒假里,我打算到郑州姨妈家探亲,想了解乘车路线。C同学:2003年3月20日,美国发动了对伊拉克的战争,我想知道这两个国家在哪里。D同学:北京真大,我想知道故宫在哪里。

A同学可以选用__________图;B同学可以选用_________图; C同学可以选用__________图: D同学可以选用__________图;

第三篇:狼复习教学案

《狼 》复习教学案

复习目标:

1、积累作家及作品的有关文学文化常识。

2、积累文中重点的字、词、句。

3、理解文章的内容与写法。

4、会翻译全文。内容及写法理解

1、屠户的形象:机智、勇敢;狼:凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢

2、主旨:通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼,告诉我们:对待像狼一样的恶人,我们要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

3、叙议结合的手法:议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。

文言文考察要点及要求

1、文学常识(准确熟练,不混淆,不错字、注意与本文有关的文章及文学知识)

2、字形、字音(认准、读对,注意形近字、多音字和通假字)

3、默写(准确熟练,书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化字、字体工整、字迹清晰。注意面具名句、主旨句、描写句、运用修辞句)

4、实词翻译(以书中注释为主,准确,全面,特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。)

5、句子翻译(关键字、名句,准确、流畅、完整,体现重点词含义)

6、文章内容要点(文章中心思想,作者思想感情、态度、性格特征及精神品质,段意、层意、句意、结构特点、写法特点、自己的感受。补充事例及名言。)复习内容

(一)文学茶座

文学常识(准确熟练,不混淆,不错字、注意与本文有关的文章及文学知识)

1、本文选自《 》,作者,字,号,世称“ ”,代 家。郭沫若曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共491篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活,他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的书房名称。“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,它被称为“我国古代短篇小说之王”。

(二)字词吧台

字形、字音(认准、读对,注意形近字、多音字和通假字)

1、看拼音写汉字或看汉字写拼音

缀行()大窘()积薪()

苫蔽成丘()chí担持刀()dān眈相向()目似míng()意暇甚()少时()

尻尾()假mèi()狼亦xiá矣()顷刻()变诈()

2、重点字词解释

实词翻译(以书中注释为主,准确,全面,特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。)

①缀行甚远()②而两狼之并驱如故()()③顾野有麦场()④屠暴起()⑤目似瞑,意暇甚()()()

⑥意将隧入以攻其后也()()⑦乃悟前狼假寐()

⑧盖以诱敌()⑨狼亦黠矣()⑩禽兽之变诈几何哉()

3、通假字

止有剩骨: 同

,译为:

4、词类活用

①一狼洞其中 ②其一犬坐于前 ③狼不敢前 ④恐前后受其敌

5、一词多义

①敌:恐前后受其敌()盖以诱敌()②止:一狼得骨止()止有剩骨()

③之: 又数刀毙之()禽兽之变诈几何哉()④意:目似瞑。意暇甚()意将隧入以攻其后也()

6、古今异义词 ①屠自后断其股 ②禽兽之变诈几何哉

(三)重点句子

1、文言句式

倒装句兼省略句:

①“投以骨”等于“以骨投(之)”,意思是“把骨头扔给狼”。

②“一狼洞其中”等于“一狼(于)其中洞”,译为:一只狼在其中打洞。

2、理解性默写

默写(准确熟练,书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化字、字体工整、字迹清晰。注意面具名句、主旨句、描写句、运用修辞句)①写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子: ②写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子:

③写狼阴险、毒辣的句子: ④写作者针对这个故事发表评论的句子:

3、重点句子翻译

句子翻译(关键字、名句,准确、流畅、完整,体现重点词含义)方法:直译为主,字字落实,讲求“对译”;

明确“留、删、补、换、调、变”的方法 ①少时,一狼径去,其一犬坐于前。②一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。③屠大窘,恐前后受其敌。

(四)精彩提升,当堂检测

阅读下面文言文语段,完成1-5题。

[甲] 虎之力,于人不啻倍也。虎利其爪牙,而人无之,又倍其力焉。则人之食于虎也,无怪矣。

然虎之食人不恒见,而虎之皮人常寝处之,何哉?虎用力,人用智;虎自用其爪牙,而人用物。故力之用一,而智之用百;爪牙之用各一,而物之用百。以一敌百,虽猛必不胜。

故人之为虎食者,有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智,与自用而不用人者,皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也,何足怪哉?

[乙] 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙(之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

1、解释句中加点的字。(3分)

(1)虎之力,于人不啻.倍也()(2)其一犬.坐于前()(3)一狼洞.

其中()

2、加点词语意思与用法相同的一项是(2分)()A. 故.力之用一/而两狼之并驱如故. B.目似瞑,意.暇甚/意.

将遂入以攻其后也 C.狼不敢前./其一犬坐于前. D.止.露尻尾/止.

增笑耳

3、加点词语的用法相同的一项是(2分)()A.于.人不啻倍也/其一犬坐于.前 B.则人之.食于虎也/禽兽之.变诈几何哉 C.其为.人获而寝处其皮/为.蛇所食 D.以.一敌百/屠惧,投以.骨

4、翻译下面的句子。(4分)

(1)虎利其爪牙,而人无之,又倍其力焉。

(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

5、使用【乙】文中的相关内容来印证【甲】文的观点(3分)

6、【甲】文的主要表达方式是,【乙】文的主要表达方式是。(2分)

第四篇:七年级上册第二单元教学案

七年级(上)语文讲学稿

课题:9我的信念 课型:自读 时间: 执笔:贾树林 审核: 学习目标: ①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言

学习重难点:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言

学法指导:以自读为主线,通过多种方式来感知文章的内容,品味平实而富于哲理的语言,并获得对人生的有益启示:要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式,开展个性化的阅读。

学习过程: 一.预习·导学

1.查字典,给下列词语中黑体字注音,并读一读。

盛名()报酬()奢望()呵责()猝然()蹂躏()粗糙()弥漫()

★请用楷书把上面的的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。

2.查字典或词典,弄清楚下列的词语的含义,在此基础上,可用这些词语试着造句或写段话。蹂躏: 造句: 奢望: 造句: 问心无愧: 造句: 迷醉:

3.查阅资料与工具书,了解居里夫人的情况,把你认为重要的信息写在下面。

4.用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,居里夫人是个怎样的人(可用一个四字短语)?梳理一下文章的结构可并说说这样划分的理由。除此之外,你还有哪些地方没有弄懂?还有什么问题?也一并写在下面。

二.学习·研讨

1.导入(由预习.导学导入),简介作者有关知识(学生答,师做适当补充)。2.朗读课文,整体感知课文内容。

A、默读课文,找出各段中的关键词,进行归纳梳理,整体把握文章内容。(梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步是整理排列,概括要点只要抓住关键词语就行)

坚忍不拔宗旨探讨真理,不图财富

信心沉醉于科学之美

勤奋

目标

探讨真理

献身科学 环境自由

安静安静

时间

不谋利

自由工作

克制目标

坚忍不拔

信心

科学之美勤奋努力

2、通过归纳:我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品格魅力:献身科学,追求真理;专心致志,坚忍不拔;甘于寂寞,淡泊名利,温和沉静,兴趣多样。

B读后讨论 作者认为,“人类也需要梦想家”“梦想家”最基本的特征是什么? 从哪一件事看出作者就是这样的梦想家?对此你有什么感想? 为什么作者说:科学家也应当是“一个小孩儿?”这反映作者怎样的心态? 3.研读课文,探究问题。

在理解了课文的内容后,你对这篇文章的内容、语句还有哪些不理解的地方?请列出,我们共同解决(生提问或师引导学生提问,培养其主动探究的习惯,生答或师点拨,培养其合作学习能力)。

示例:1

“人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思?

讲究现实,是通过工作取得物质利益,居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱,获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益,他们为理想而研究而工作,完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利,抛弃了一笔财富,可以看出她就是这样的梦想家。

2、探究质疑:“我一直沉醉于世界的优美之中,我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思? “世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的,是揭示物质世界的规律,探索物质世界的奥秘的。认识了规律,发现了奥秘,就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学,就会感觉世界的优美。科学越发展,世界越是展现它的优美,所以说不断增加它崭新的远景。

3、居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣的原因是什么?(轻巧夺冠31

4、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”,这“某种力量”指的是什么?(同上)

5、文中“奢望”可以换成“希望”吗?为什么?(第一提案29)

6、“我从没把这种权益视为理所当然 ”中的“这种权益”指的是什么?

7第三自然段第二句说“我有许多美好快乐的记忆”,可接着却说“孤独的过着求学的岁月”,“坐在简陋的书房里艰辛地研究”,是否前后矛盾,为什么?(典点25)

课堂小结:本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵,一位伟大的科学家的品质和人格魅力:献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到,科学研究最需要的是现身精神,把探讨真理当作自己的天职,此外,科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

4.回读课文,根据你对这篇文章的理解,选择你最欣赏或喜欢的一段或一句抄在读书笔记上,谢谢你的体会。

同学们当这堂课结束的时候你一定会有所收获吧,请将你的所得记录下来,等日后你定会收获更多的惊喜。三.拓展延伸

1.检查“读一读,写一写”内容。

2、根据释义写出相应的词语。

⑴ 得到很多。()⑵ 大醉,多用于比喻。()

⑶ 迷恋,陶醉。()⑷ 比喻督促。()

3、选词境空。

⑴ 我之所以如此,或许是因为有某种力量在着我,正如蚕被_着去结它的茧子一般。(鞭策。鞭答)

⑵ 我的推一

,是在一个自由国家 中,以一个自由学者的身份从事研究工作。(希望。奢望)

⑶ 因为在24岁以前,找一直居住在被

的波兰。(蹂躏、占领)

4、居里夫人没有申请镭的专利,却两次获得诺贝尔金,写出你是怎样看待这件事的。(第一提案29)

巩固提高:

在居里的帮助下,玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋,搬进了自己的实验仪器。实验证明,铀射线与化合物的含铀量成正比;其强度可以准确测量。她认为,这种现象只能解释为是量子的一个特性。可是,为什么别的化学元素没有发现这种现象呢?难道这只是一种偶然吗?不,应该检查已知的所有化学物质。不久,钍元素的射线就被她发现了。居里夫人把这些具有放射性的物质叫做放射性元素,开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。在检验铀沥青矿石的时候,一种奇异的现象使居里夫人惊愕不已:测量表明,这里有一种比纯铀强大得多的放射性。这是为什么呢?一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召唤!一定!居里夫人这样判断着,并把这件事告诉了居里。居里也感到这一发现的重要,决定暂时放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉这个未知的放射性元素。

1898年7月居里夫妇向理科博士学院报告,他们发现了放射性很强的两种元素的一种,为纪念玛丽的祖国,取名为“钋”紧接着,他们历尽千辛万苦,又发现了另一种放射性元素,取名为“镭”。

1、读拼音,写汉字。一定是有一种比铀的放射性强得多的新元素在向人们召 huàn _____ 2、解释词语:惊愕不已:

3、“其强度可以准确测量”一句中的“其”是指____

4、与“难道这只是一种偶然吗?”一句句意相同的是()A、这只是一种偶然;B、这不是一种偶然;C、这是不是一种偶然呢?

5、“玛丽找到了理化学校一间十分简陋的棚屋。”句中“十分简陋的棚屋”的作用是:

⑴。

⑵。

6、居里夫人“开始像一位打猎的神枪手一样,钻进元素世界的丛林,忘怀一切地要猎捕新的放射性物质。”这一句运用了

修辞手法,它的作用是。

7、用简洁的语言概括居里夫人的伟大贡献。

8、居里夫人具有

的思想品质。

9、文中三个问句的作用是什么?

10、文中生动描写居里夫人全身心投入科学研究的句子是:

1、具有居里夫人这种精神品质的科学家还有谁?你能举出一两个来吗?

〖答案〗 1唤2使人非常惊讶

3、铀射线

4、B

5、⑴ 玛丽工作环境简陋

⑵ 突出她的伟大发现更加可贵

6、比喻生动地写出了居里夫人全身心投入科学研究的状态

7、她发现了两个放射性元素钋和镭

8、为科学而奋斗终生热爱祖国。

9、表现居里夫人的疑惑与思考,且承上启下。10、开始像一位打猎„„放射性物质 1

1、李四光、钱学森、邓稼先等。

考点链接:

1.依次在下列语句中的横线上填入句子,最恰当的一项是(D)(2分)

那霏霏的春雨,像蚕丝那么柔和,给人一种神清气爽的感觉;那霏霏的春雨,像轻烟那么迷濛,使所有的景物若隐若现,若幻若真。

A. ①凉沁沁的,飘在脸上 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 B. ①飘在脸上,凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 C. ①软绵绵的,飘在脸上

②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 D. ①飘在脸上,软绵绵的 ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

(2006扬州)课题:论语十则

课型:教读 时间:

执笔:贾树林 审核: 学习目标:

1、掌握本文中出现的生字词。

2、朗读背诵《论语》十则。

3、了解孔子及其思想以及《论语》的一般知识。

4、掌握文言虚词“而”与“之”的基本用法,重点实词的用法及意义,在此基础上疏通文意。

5、培养学生正确的学习方法与待人接物的良好态度。

学习重点:

目标2、4 学法指导:通过大声朗读课文,发现自己把握不好的字音,并通过查字典注音,参考课下注释,自己疏通文意,不懂的地方划出来,课堂上问老师或者同学讨论。

预习导学:

1、查阅资料,了解一些孔子和论语的资料,写在下面。

2、大声朗读课文三遍.3、给下列加点的字注音

论()语

不亦说()乎

人不知而不愠()吾日 吾日三省(xǐng)吾身

传()不习乎

学而不思则罔()

思而不学则殆()

诲()女()知之乎

是知()也。”

见不贤而内自省()也

士不可以不弘()毅

然后知松柏之后凋()也

4、查阅资料,解释下列加点的字。

(1)曾子曰:“吾日()三()省()吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传()不习乎?”(2)人不知而不愠(),不亦君子乎?(3)学而不思则罔(),思而不学则殆()

(4)见贤思齐()焉,见不贤而内自省也(5)死而后已(),不亦远乎?”

5、参考课下注释,尝试用自己的语言疏通课文大意,不懂得地方做出标记,课堂问老师。

第一课时

一、导入新课

联合国教课文组织确定了世界上十位最伟大的思想家,这十位思想家谁排名第一位?他又有怎样伟大的思想体系呢?他就是今天我们所要认识的孔子,今天,让我们一起走进孔子和他的《论语》十则。

二、找一找,说一说。

三、读一读,议一议。(检查自主学习的效果)

1、找一名同学读。

2、老师范读

3、齐声读

4、老师纠正。

5、个别同学读

四、疏通文意

1、检查预习情况,纠正个别字的解释。

2、一名同学一句,疏通文意。同学补充,老师点拨。

五、找出本文中出现的“而”与“之”,归纳文言虚词的用法。

六、大声读课文,力争背诵

第二课时

一、问题研讨

1、《论语》十则里有的是探求知态度的,有的是谈学习方法的,有的谈修身做人,请分别找出来。(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)(中华一题33)

2、《论语》里有许多成语至今我们仍然运用着,找一找本文里有多少成语,你理解他们的意义及用法吗?(学生分组讨论,代表发言,互相补充,老师点拨确定)

3、学一学,用一用。

《论语》里边有许多话告诉我们学习和做人的道理,下边老师举几个例子,同学们想一想应该怎样做才对

i.有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发现他的作业质量不高,好像没有经过思考,不会的空着就交上来了;还有一位觉得自己都会了可以自己思考问题了,上课都不注意听,你们觉得这样做对不对,我们应该怎样教育他们呢?

ii.有位同学不喜欢别人开他的玩笑,自己却喜欢捉弄别人,甚至对同学动手动脚的,面对这种情况,你觉得他应该怎样要求自己呢?

iii.你觉得自己哪几条做得还不够,今后应该怎样

二、拓展延伸

1、背诵课文。

2、“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列语句中“而”的不同用法。(1)学而时习之,()

(2)人不知而不愠()(3)温故而知新()

(4)学而不思则罔()

(5)任重而道远()

(5)择其善者而从之()(作业本29)

3、记住本文中出现的成语。

三、巩固提高

阅读下列文章,做后边的练习题。

子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也,未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:《诗》云:“如切如磋,如琢如磨。”其斯之谓与?未若贫而乐,富而好礼者!子曰:赐也,始可与言诗已矣!告诸往而未知者。

(1)翻译

贫而无谄,富而无骄,何如?(2)解释下列句中加点的词语

未若()贫而乐,富而好()礼者 其()斯()之谓与(3)由“如切如磋,如琢如磨”这句话产生了一个成语,这个成语是()

附练习题答案:

1、贫穷而不谄媚猥琐,富贵而不骄奢淫逸,怎么样?

2、若:如

好:喜爱

其:大概、恐怕

斯:这

3、切磋琢磨

四、中考链接:

1、子曰:“三人行,必有我师焉。---------------------,-------------------------。”(论语述而)

2、《论语》中论述“学”与“思”之间辩证关系的句子是:---------------,----------------。

3、如果人人都能为他人着想,做到“------------,------------”,那么,构建和谐社会的愿望 就能早日实现。

4、孔文子被称为“文”的原因是:----------。(2006年中考题)(2006安徽课改)《论语》四则

①子日:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

(《述而》)②孔子日:“益者三友,损者三友。友直,友谅①,友多闻,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,损矣。”(《季氏》)③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

(《为政》)④子夏日:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”

(《子张》)【注释】①[友谅]与诚信的人交朋友。谅,诚信。②[便辟]习于摆架子装样子,内心却邪恶不正。③[善柔]善于阿谀奉承,内心却无诚信。④[便佞]善于花言巧语,而言不符实。⑤[所亡]自己所没有的知识、技能,所不懂的道理等。亡,同“无”。⑥[所能]自己已经掌握的知识、技能,已懂的道理等。

5.解释下列加点词在文中的意思。

(3分)(1)择其善者而从之

(2)学而不思则罔

(3)可谓好学也已矣

6、翻译下面的句子。

(4分)(1)友直,友谅,友多闻,益矣。

(2)思而不学则殆。

7.结合自己的学习经历,谈谈你对第④则内容的理解。

(4分)(中华一题34 :

课题:综合性学习写作口语交际---漫游语文世界 时间: 执笔:贾树林 审核: 活动目标:

①通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

③通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动重点

①搜集语言现象并归类整理。②表达自己的独特感受。课前准备

1、布置任务,学生分组。学生可自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。

2、分组活动,各组按照选定的方向,组员分工合作,深入周围的世界,寻找生活中语文的足迹,获得对语文的直接体验。

3、搜集调查资料,分组筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。(成果的形式可以是:报告、图片展览、网页、动画、幻灯片、相声、小册子等等)○活动过程

一、导入

通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告:“没有加进什么,不过提出水分。”

这则广告从反面人手,从具体的制作过程人手,用形象的语言来表示,在一句“没有加入什么”表现了产品之纯,后一句用“不过”急转,进一步表现出产品纯还不够,还必须没有水分,突出了“粉”的特性,语言简练,12个字中有转折,有波澜,文字浅显但具体形象,初看语不惊人,细品则回味无穷。

二、1、各小组展示综合性学习成果,进行学习情况汇报和自我评价。

2、投票评选“最受欢迎成果”。

3、教师评价。

4、在下列题目中任选一题,分组展开讨论 a、怎样在其他课程中学习语文? b、你从街头语文中学到了什么?

c、怎样看待“默默无蚊(闻)的奉献”“钱(前)途无量”一类改动成语的广告? 小结;充分肯定同学们的实践,对于同学的思考给予高度赞誉。在此基础上引入写作练习。

五、写作实践(课内1课时)

以话题作文的形式,课内完成以“漫游语文世界”为主题的写作实践。如;“生活处处有语文”给我的启示 我从--------中学到了语文等等

第五篇:狼教学案

《狼》教学设计

课前延伸:

1、熟读课文,借助工具书读准字音。

2、了解蒲松龄的主要成就。

3、积累与狼有关的成语,思考人们对狼的态度。课中探究:

一、导入新课:看完这几幅图片,狼给你留下了什么印象?(残忍 凶暴

狡诈等)

师:我国清朝著名文学家蒲松龄写过《狼三则》,在文中就把狼的形象刻画得非常细致,下面我们学习其中的一篇,看看文中的人和狼有哪些较量?

(作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。本篇文章节选自《聊斋志异》,它是我国著名的短篇小说集,作者通过谈狐说鬼,讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽,艺术成就很高。)

二、听读思考

师:这是一篇文言文,大家知道用什么方法能够学好它吗?(学生思考)我们先从古人那里看看有什么启示,古人说“书读百遍,其义自现”,又说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,看来学好文言文的要诀只有一个字:那就是“读”。所谓“三分鉴赏,七分阅读”也就是这个道理。既然要读,就要读的“响亮”(教师板书)要求是:“字正腔圆”,(教师板书)吐字清楚,速度放慢,做到准确无误,声音饱满响亮。课前已经让大家认读了课文,现在请一个同学来展示自己的预习成果。

(注意缀、窘、薪、苫、眈、瞑、暇、隧、寐、黠、尻的读音)师:接下来请大家来齐读一遍文章,注意刚才强调的字音)

三、自主学习

师:同学们声音洪亮,能够达到我们第一步的要求了。“字正腔圆”是读好一篇文章的初步要求,要读的再好一些呢?就要求我们必须对文义有一个了解,下面我们进行:译读。通(其)义,解(其)惑(教师板书),首先请大家快速自读课文,借助课后的注释来翻译文章,同时用笔勾画出不懂得字词和句子。

(开始独立自读翻译文章„„)

师:下面我们分四人一组,在小组中讨论刚才大家在自读过程中遇到的问题。(一组重点解决一二段的疑点,二组第三段,三组第四段,五组第五段。)

(讨论,教师巡回察看并随时回答学生的提问)

师:现在大家可以把讨论后仍有疑问的字词句提出来,我们全班同学一起解决。“学则须疑,疑源于思,思然后能学”,提出一个问题比解决一个问题更重要。

“屠自后断起股”的“股”

尻 “后狼止而前狼又至”

译:后得到骨头的那只狼停下了,而先前得到骨头的那只狼又跟上来了。“方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。”

译:(屠户)正要上路,转到柴草堆后面一看,只见另一只狼正在草堆中打洞,想要钻进去从背后攻击自己。

师:文言文的翻译有“信,达,雅”三个原则。“信”就是翻译的准确,合乎原文,“达”翻译的要通畅,“雅”就是翻译的要美,要有文采,刚才那名同学是按照“信”和“达”的标准翻译的,而翻译的方法有不外乎:“留”、“换”、“调”、“补”、“删”、“变”六个字。谁再试一下?

“意将隧入以攻其后也”怎么翻译? 译:想要从隧道中钻过去从身后攻击屠户。

“意暇甚”的意思应该是说明狼的神情很悠闲,为什么“甚”字要放在最后呢?解释为“很”的意思,放在最后起强调作用。

(例:我高兴得很。)

古文有些语法现象在我们现代汉语中仍旧遗留了下来,所以我们有时可以用现代汉语的知识来解决古文里的理解问题。我们给这种方法起个名字,就叫作“互动法”吧!

我们能不能用简练的语言概括每段的段意呢?

生:我看可以分别概括成:遇狼、惧狼、御狼、杀狼和评狼。

四、合作研讨:

师:非常好。(教师顺势板书)准备工作我们已经结束,下面进入读书的最高境界:品读,(教师板书:品读,解意体蕴)我们分组讨论一下,看看文中那些地方反映了狼的性格特点,又反映了屠户怎样的思想变化?

(学生分组讨论,教师巡回察看)

1:反映狼狡猾的。在课文中有这样的一句话“少时,一狼径去,其一犬坐与前,目似瞑,意暇甚”狼是不会说话的,但是他们在柴草堆前表现的两人吃惊的默契。同时这只狼是是在迷惑屠户,使他失去警觉,而另外一只狼则“意将隧入以攻其后也”

2:“途中两狼,缀行甚远”我觉得这个也说明了狼的狡猾,因为他们没有贸然的上前把屠夫吃掉,而是跟着他做了很远,等待时机。

3:“狼不敢前,眈眈相向”我觉得这里也能反映狼的狡猾。当他们看到屠夫有武器之后,也是不敢贸然上前,而是在想办法,这才出现了后面的他们狡猾的行动。

4:反映狼贪婪的。对屠夫扔下的骨头,他们一方面不客气:吃;一方面“一狼得骨止而一狼仍从”

1、反映屠夫勇敢、果断的。如“屠暴起,以刀劈狼首”如果这时屠夫是犹豫不决,那我想狼一定会把它吃掉的

2、文章之中首先反映的是屠夫的恐惧、担心。从文章中的“屠惧,投以骨”,但是后来,他发现狼的贪欲是无法满足的,所以才被迫御敌。同时这也更加符合正常的情况。人在一开始遇到狼是会害怕的。(蒲松龄这样写更加让人觉得真实。)

这句也是反映屠夫的机智的∶方欲行,转视积薪后。因为要使让我的话,我想我早就跑了,不会再看看柴草堆后面,或者想到另外一只狼。[众生笑]

师∶同学们看书很仔细,那么作者主要是写狼还是屠夫呢?(学生思考„„)

1、觉得主要是写的狼,因为文章题目是《狼》,同时文章中也把狼的狡猾刻画得淋漓尽致。

2、是写狼的,我补充一点的是,因为老师以前也讲过,文章的题目是题眼,而作者也花了很多的篇幅来写狼。

3、文章是用很多的篇幅写了狼,但是从文章的结尾来看,虽然狼很狡猾,但是最终还是被屠夫打败了,所以我觉得主要是来写屠夫的。写出了他的勇敢,果断。

五、主题链接,拓展延伸

引狼入室

狼烟四起

狼吞虎咽

狼子野心

狼狈为奸

狼狈不堪 师:文章越写狼的狡猾,也就越能表现出屠夫的勇敢,也就是我们人的勇敢。其实,狼不仅有狡猾,残忍的一面,也有另外的一面,有人说:狼和人都是各自物种进化的最高端,都是高智商的代表,接下来同学们再读一篇写狼的文章《凶残外衣下的狼》,思考:狼有没有值得我们学习的东西。

六、小小辩论会:

接下来请大家调动你所有对狼的认识,咱们展开一个辩论:主题是我们应

该怎样对待狼。正方:放狼归山

反方:赶尽杀绝

总结:

其实,蒲松龄笔下的狼只是一种代表:——坏人、恶势力、困难。文章告诉我们,只要我们敢于斗争,善于斗争,正义就能战胜邪恶。这也是历史发展的规律。特别在我们的现实生活中,当我们同学遇到坏人,恶势力和困难的时候,我们不要退缩,应该像文章的屠夫一样,敢于斗争,善于斗争,我想你一定的战胜阻碍你前进的一切,最终取得胜利!

七、布置作业:

1、请以“我要为狼辩护”为话题,写一篇富有新意的短文,题目自拟,200字左右。

2、请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇白话故事。

课后提升:

搜集《狼三则》的其余两则,更深理解文章的主旨。阅读推荐:《狼图腾》

1.词性活用现象:

洞:名词用为动词,打洞。一狼洞其中。

隧:名词用作状语,从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬:名词用作状语,像狗一样。其一犬坐于前。

2.通假字

“止”同“只”,只有。止有剩骨。

3.一词多义:

止 同“只”,止有剩骨。停止,一狼得骨止。

意 神情,意暇甚。想,意将隧人以攻其后也。

敌 攻击,恐前后受其敌。敌方,盖以诱敌。

前 前面,恐前后受其敌。向前,狼不敢前。

4.虚词的用法:

(1)之

代词,它,指狼又数刀毙之。助词,的, 禽兽之变诈几何哉。

助词,调整音节,不译,久之。助词,位于主谓之间,不译

而两狼之并驱如故。

(2)以

介词,把投以骨。介词,用以刀劈狼首。

连词,来意将遂人以攻其后也。连词,用来盖以诱敌。

(3)“其”的含义

①恐前后受其敌。(指狼)。②场主积薪其中。(指打麦场)。

③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)。④一狼洞其中。(拾柴草堆)。

⑤意将隧人以攻其后也。(指屠户)。③屠自后断其股。(指狼)。

5.常用字词:

惧:恐惧。从:跟随。故:原来(一样)。驱;追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看到。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。

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