第一篇：学生们学习英语的经历
事例一
自己是英语专业研究生，从小学开始学习英语，学习英语的年龄快20年了。首先要搞清楚学习英语的目的，然后对症下药。语言学习的目的多种多种多样，但其核心是为了与人交流。
小时候学习英语，主要为了对付考试，所以对口语比较忽略，主要重视了听力，阅读与语法。但这样的学习对于之后的语言学习产生了良好的作用。
根据乔姆斯基的理论，人生而有一个语言学习机制，即人从出生至语言学习关键期内，如果接受语言学习的环境环境，就可以很快的学习语言，而语言学习的主要途径，就是听和看。在我的学习学习过程中，我发现自己对听力产生浓厚兴趣（产生兴趣点），于是就针对这个兴趣点进行学习。
为了学习听力，我使用了许多方法，最后最有效的方法是坚持听英语歌曲。英语歌曲是英语诗歌发展的现代化产物，有观点认为，现在英语的发音，韵律，节奏与英语诗歌有着很大的的关系（就是所谓的语感）。
多听英语歌曲的同时，我也试着去揣测歌中的歌词（不要看歌词）。这个过程一开始比较艰辛，坚持了半年左右就会慢慢的有感觉。甚至在高中时期，我尝试过去听RAP。当然效果不是很好。
阅读是许多人头痛的地方，其实其难度并非很大，如果加强阅读，就能自然而然产生一些语法的感觉。进入大学，因为是英语专业的原因，我开始大量接触英语原版阅读。并且开始学习英语速读。英语速读是英语学习的一个后期过程。试想一下你在阅读中文的时候，很多时候你都是浏览一下，粗粗的读过去，但是已经知道打大意。
所以在英语学习中，英语水平达到专业4级时，我就开始大量进行速读训练。坚持了半年之后，读英语书不再有头昏，眼晕的感觉。进而在各种英语考试中，也不再有难度。进入研究生阶段，因为英语本身的能力不再是重点，所以不再赘述。综上而言，其实英语学习最大的要点无非2点，1.培养兴趣点.2.勤加练习。
事例二
虽然在英国这么多年了，也有太多人称赞过我的英文很好，很地道，很流利。和英国本地人没差。
但是，要较真起来，要认真起来，我的英文水平也不能说太高明，和那些掌握英语精髓的大师，精通古英文和拉丁文的大师自然是没得比，但是在语言的标准和规范上，我也有很长的路要走。雅思8分？精通英文？超级流利英语？可以教雅思口语？“无限接近母语水平”？或许这全都只是笑话。
一个个封爵一般的称号或许蒙蔽了我的眼睛从而很难让我总结自己在英文学习方面的误区和教训。这也是我直到今天也不敢开展第二外的原因，因为英语到了一定的境界，学习西班牙语也应该会有或多或少的帮助吧。西班牙语暂且不谈，因为来时尚早。说回英文。说起听，说起读，说起数万的词汇量，我都觉得这些我做得是合格的，接收信息方面，我可以挑剔的地方实在不是太多，无论多重的口音，多快的吐词，我都能一一抓住。
但是在信息的表达和输出，在写作和口语，我都进入了怪圈和瓶颈中。翻过这几座大山，我觉得，我会慢慢成功的达到自己精通英文的目标。
我遇到的问题，可以总结如下： 一：依赖语感，忽视语法规矩；
在写作中，我能够一小时轻松扛住上千甚至数千字的小报告，包括计划时间在内，一小时实在是小菜一碟。如果是为自己写日记，还有一些带点色的黄小说，我甚至能够头脑爆发，思路到位，一下子数千字便出来了。但是，第一遍的写作，我发现总是能在中间逮住太多虱子一般的语言低级错误，尤其是在一些形式的转换上，我都没有做好，这实在是不得不检讨的问题。我看到很多从小就在英国女校读书的靓丽佳人，她们写文章，无论是论文还是剧本还是轻小说，一次性的一气呵成，语法词汇全都用在恰到好处上，多一分肥，少一分瘦。而我也深知英国自己的英语语言和文学课程是要教英文语法的，只是我当年是国际学生而无缘精进。
在口语中，我也发现我能口若悬河滔滔不绝，但是事后发现自己的某些语句极为不简洁，就像又臭又长的裹脚布一般。这样有着太多不简洁词汇的讲话，在交流上也怕被别人认为脑袋里全是糨糊，不仅没有达到交流的意义和效果，反而使得关系不如从前。习惯于吸收当地俚语和俗话，而且还热衷于滥用修辞手法和引用很多不熟悉的名言警句，使得话语一出口之后就十分不自然。
又一次，相比于英国的淑女们，我的英语又一次被打成了战五渣的水平。
语感，毕竟就像鼻子，有些时候会因为阿嚏而失灵，语感也会在某些时候引导你去用错误的格式来传递信息，因为英语水平的限制和对语法如何限制语感发挥的极度不了解，我的语感有些时候也不够灵敏甚至会有失灵的情况。
在此时，我的状况无疑是失语状态，开口只会啊啊，下笔只会画画，口里飘不出话，笔头无墨可下。
为了规避此类问题，我将会去恶补语法和遣词造句的习惯和规律，从而让自己的英文水平更上一层楼而不被别人耻笑。而用语法思考，也是语感思考的合理补充。二：用词不当，职业学术混淆；
在广告公司工作过，那里的环境虽然职业，但是和做学术的环境是完全两样。广告可以对用词和遣句敞开大门，因为最终目的是用语言来吸引眼球，而学术语言更多是为了用最简短的语言来描述最复杂的事物。这两样总是在我的心中矛盾，从而在语法上也会有一定程度上搅浑了我的时态和语序，从而导致自己无处可以下笔，然后便是一阵子的失语状态。
这样的问题，解决方案也就更多是要明确自己文章的立意在于何处，然后给谁看？这些如果确定了，文风文笔选择使用的词汇档也跟着确定，从而下笔如有神矣。三：口音费解，并非优雅腔调；
在牛津，布拉德福德和南安普顿先后居住的我，我的口音也被各种口音而影响，能勉强归成英国口音但是绝对没有半点的贵族的腔调。在英伦北方生活了数年，我便一下子将我的牛津口音忘却了，从而变成了约克郡口音，这样的口音不仅被爸妈笑话，甚至还被一些英国同学所笑话。
约克郡尤其是布拉德福德附近，英语口音更似湖南长沙腔的塑料普通话，昂扬敦促而且带着一股辣椒和泥土的气息。虽然现在来了南安普顿，我的口音也慢慢学会了英国西南部有点美国风味的农民腔。西南腔和约克腔影响着我的发音，而自己也有在国际学校混迹过的经历，美语学得很早，然后英式英文是后来才慢慢盖砖添瓦的，所以我的口音如今就是个四不像，和标准的Queen's English 差得太多。
如果学会了Queen's English 而忘记了现在的口音，在世俗生活中也没了很多的乐趣。所以，如何要好好学习Queen's English而令其平行于我的日常英文口音，似乎也不少容易的事情。
总结，这应该也就是如今我要学好英文的拦路虎。毕竟学到今天，英文尚属不错的我也需要总结和继续提高。
事例三
英语中游水平，勉强可以看些不是很难的英文原版书。
学英语的过程我还是很感触得的，高中时代反正都是为了考试凑合着学，英语水平只能说很不入流。
大学荒废了1年多，考试4级将将过关，六级果断挂掉。
然后开始恶补，但不上兴趣吧，就觉得应该必须要学好的。也报过班，但其实最后记住的只有老师讲的笑话。
但那一学期坚持6点半起来背单词，反正一天40个单词反复背一早上，背四天。
第五天复习160个。背到640个在复习。循环往复，就是这么下来点的。
然后那个学期的6级就过了。
其实很多时候听力也好阅读也好，不懂根本就和听力和语法没多大关系，纯粹是你单词不认识。
我当时就顾着背单词一个学期下来，原来看不懂的听不懂的全都变的很容易了。我要说一句话就是基本上所有所谓的方法都是扯淡的，语言就是一个死记硬背的过程，不同的只是背的形式而已，你终归还是要去死记硬背的。
也许有点偏颇但是我确实是这么经历的，学无数种方法不如安心的去背单词。
大三准备考研，又恶背了一学期单词，把历年那些真题全笔译了一边。笔译的过程对我的阅读确实帮助非常大。单词是节点，笔译则是把这些节点全都连起来。
在大牛面前自然是自愧不如，不过看看nytimes什么的基本上也没什么困难。
工作后学了一段时间法语，然后发现英语真的是一门非常简单的语言。。
对语言初学者来说，啥都不用想闭着眼睛，背去吧。这就够了，只要有毅力什么语言都不是问题。
事例四
小学就开始学习英语，那时候就爱画画，英语懒极了，也不想学也不爱学，英语书上全是画得小人人，后来上初中了，英语被家长和学校重视起来，可还是不爱学，后来妈妈托人给报了一个别的学校的好学生才能上的英语班，到那我自然是巨差的那个„记得当时老师让自我介绍，我憋了好久想写我在No.5 middle school 那时候不会写就问旁边的女生middle 怎么写，他一脸不屑与鄙视„由此我特受挫，就决定好好学，后来英语成绩好多了，在班里一直成绩不错，去年过了四级，我是学艺术的，在艺术班里过了算差不多得了„不要鄙视我„现在大三了，要说收获就是喜欢上了英语吧，并且爱学他有兴趣了～
事例五
不想了、不要伤心、哎呀呀 等人赞同
在这里特别说一下口语:【你不是口语不好，你是什么都不好】
很多人说自己英语口语不好，但是，你问他，你听力好吗？你阅读好吗？你写作好吗？你有词汇量吗？然后，你会惊喜地发现，他们不仅仅是口语不好，而是听说读写都有严重的问题。
许多人对于“口语”的概念，仍然停留在旅行的时候问个地方，点个菜，买个酒，聊个天气之类的；如果你的目标止步于此，并且只愿意练习这些话题，你的口语是不可能变好的。因为，它们真得太简单，甚至谈不上是真正的交流。练习口语的目标应该是——能够精准地表达自己的意思，能够谈论较为深入的话题，如学术交流，时事文化，电影音乐等等。
你可以去阿卡索http://suo.im/h43yd,这样的平台申请口语课（注册就有免费课的，网络教学，课程可以录制方便复习，挺专业的。我试过一次是个外教MM。妹子长得特别可爱。还互加汤不热了。不够&感觉好的可以自己加课~！价格蛮便宜的„„），可以找前排学霸帮你练习口语，还可以找基友/男盆友/女朋友没事就陪你说几句！但是，最关键的还是输入！
当你的输入不够的时候，这些深入交流是不可能实现的。如果词汇量，读书太少，你可能永远只能用很粗糙的表达方式，也不能精准地表达出自己的情感，如果你连result，depress，fragment这种特别初级的单词都认不全，听不懂，那么意味着你能输出的东西更好，每次你想说什么，都会发现自己说都说不出来。
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【第一步：把你的根基搭建起来】
要记住，口语是输出！打算突破口语的时候，请问问自己的词汇，阅读，听力，是否已经有相对应的积累。没有词汇，意味着你能表达的内容将会大大受限；没有阅读，意味着你看得太少，自然不懂得表达；没有听力，人家说什么你都听不明白，口语怎么提高？
词汇和阅读，我已经在如何迅速提高英语阅读能力？里提到过，这里不再说多。感兴趣的的同学可以回去看看。在这里说说听力。
不知道什么时候，外面盛传一种听力提高方法——每天无意识地听N小时英文广播，就会变成听力巨牛的人。
这种方法非常扯淡，要提高听力的关键在于“互动”，就是你必须回馈你所听到的东西，要去确认你是否听到，听对，听漏；无意识的学习是很浪费时间的，尤其是对于“没有多少时间的成年人”。泛听要有，但至少也要脑子不停地过一下到底人家讲什么了！我的泛听材料是一个哲学节目，叫做Philosophize This!很好玩的节目，比听新闻好玩多了。
听力的方法应该是这样的。
• 选择文本。文本以你能看懂80%以上的，如果你什么都看不懂，那么就赶紧去补单词，补句子，补阅读。不建议去听那种每个词都不认识的文章，因为„„那种训练根本达不到效果，你都忙着查词去了
• 第一遍听，大概抓住全文的要义。听完以后，快速在脑子里过一遍文章结构。
• 仔细听，愿意做听写的可以做听写，不愿意做的把听不明白的地方抓出来，反复跟读。一定要做好笔记，把听不出来的东西反复听。
• 再听。直到听懂为止。
• 有人问，看中英字幕的美剧能不能提高听力？我想说的是„„你为什么要这样自欺欺人„„说真的，我认为对于刚开始练听力的人，应该踏踏实实从正经儿的文本开始。比如说《科学60秒》这种开始，它的文章很规范，语速较快，行文较短，是很好的学习材料。系统的学习，肯定是比胡乱看更有效的。
其实，我也看美剧练习过听力，我把节目分成10分钟一段，先听3次无字幕的，标注出听不懂的地方；然后打开英文字幕，看自己哪里没有听懂，做好笔记，跟读几次；关掉字幕继续听N次，直到听懂为止。整个过程非常的无聊，如果不是该电视剧的真爱粉，真得干不下去。《汉尼拔》的好多台词我都能背出来„„不是我热爱学外语，而是我太TMD爱汉尼拔„„！如果你不能抵抗诱惑，不能忍受无聊，千万不要这样做，否则你就会沦为电视剧的奴隶！！PS.千万不能下中文字幕！我是认真的！
要提高听力，最重要的是每天听，大量听，并且精听。一个月精听个100篇《科学60秒》，连续数月，听力自然就上来了。千万不可三天钓鱼，两天晒网；对自己格外宽容也是要不得的。【第二步：口语，从正确说话开始】
口音不是大事情，发错音才是大事情。就那中文来说“吃饭”，这个词北方人可能会更卷舌，南方人的舌头则可能是偏直的（所以听起来很温柔），这个就是个人特色„„但是，你不能把“吃饭”发成“滋饭”。错误的发音不仅会影响口语，还会影响听力、拼写。平日要多注意音标，多培养敏锐的听觉，很多人常年发错音，是因为根本听不出区别，这个是最要命的。
【第三步：学习说没有语法错误的句子】
某些童鞋学习口语的时候，完全是靠背诵的。比如说，他们打算去机场，就背下一堆“Where can I get my baggage？”“Do you have anything to declare”之类的句子，但是，你让他独立说个句子出来，不是语法有错，就是别人根本听不明白。
语法重要吗？我认为是重要的。语法真得很美，很有趣。你和老外说“She dog”，对方也能知道你真实的意思是“Her dog”，但是这个就好奇怪了„„我们学习的时候不能抱着“对方能听懂”就好了，而是要严格要求自己，这样才能进步。
刚开始练习口语的时候，不要光顾着去学炫酷的俚语，或者随意省略句子里的元素，否则就是走路还没有学会，就想着跑了„„ 你首先要对句子结构有基本的认识，主谓宾千万不能忘记，并且要熟练地掌握多种表达形式，例如说比较级，各种时态（一定要把时态学好！），as，从句等等，都要熟练地运用。
不仔细研究句子，永远说出来的话都是“I have a dog.It is cute.It is big”，永远只有一个句式。句子在英语学习里真得很重要，要能读、听长难句，也要能说、写出漂亮精良的句子。多做造句练习，是肯定有帮助的。如果你现在觉得“说”会反应不过来，不如先从写开始；一边写，一边思考怎么表达最为恰当，渐渐地，你就发现自己能说出完整、精准贴切的句子了。
【第四步：去练习一些有难度的话题】
说个心得，我以前学习托福听力的时候，刚开始，conversation听得云里雾里的„„后来，我果断从比较难的lecture和科学60秒开始，结果，听了一段时间，再回头看，发现conversation变得简单了。总而言之，反正都是要搞定的！不如从难的地方开始！一定要去挑战高于自己难度的东西，而不是和自己水平平行的东西。
平时练习口语的时候，哪怕是找了老师，也不要总是去聊最简单的话题。什么天气啊，吃什么，你家猫叫什么名字啊，我家狗叫Tobby啊„„之类的！
去聊一些正经的话题。你今天读了一本书，就可以尝试复述这本书的内容；看完《穿越星际》，可以用英文简单讲讲剧情；然后再查查资料，在自己的基础上改变表达方式；平时读完国外的杂志和报道，也可以说一段自己的意见„„
练习的时候，要多注意逻辑，保持脑子清晰，千万不要陷入无意识的状态~！要尽量多去使用新句型，新单词~！久而久之，就会说得越说越好！当你能讨论更为复杂的议题，你还有必然担心简单的生活用语吗？再强调下，俚语、当地表达这种东西就像是“醉了”“惊呆了”是一样的，到当地混一段时间就会了；我认为先学会规范、正确的表达，才是最为要紧的。
其次，我推荐大家可以跟着托福口语来学，它的考试其实设计得蛮科学的，口语这个项目里涉及到听，读，说；按照上面的话题来练习，可以省去选择口语材料的烦恼。
【第五步：要不要找老师？】
我觉得老师这件事情，是见仁见智的„„就是主要看预算，看有没有朋友帮忙，我以前是有老师的，但是到了一个能自学的阶段就开始自己弄了。口语老师是不是老外，来自哪个国家并不是最重要的„„最好的是耐心、教学方法科学，并且适合你。要找个帮你指定学习计划，上课不是陪聊而是真得在教学的老师。如果你玻璃心，就要找个比较温柔的老师；如果你拖延狂，最好找个严厉点的„„签完不要一口气买无数节昂贵的课程，要是要试课，或者买1-3节，确认对方是适合你的~！要理性花钱~！
我必须要说：好老师不是陪你聊天，而是纠正你，指导你的人；按照这个准则去找老师，肯定是没有错的。
【第六步：学习资源推荐】
学习资源我就不推荐太多了。否则，大家哗啦啦地下，然后又不看。
首先，语法书我要推荐《语法俱乐部》，不过貌似国内没有出版，可能得在淘宝，或者大家去搜搜下载地址。这本语法真得非常好，作者认为一切语法现象都是合乎逻辑，可以解释的，并不需要死记硬背。推荐！
听力资料，我推荐《科学六十秒》音频+文本。每天精听个2-3篇，水平很快就能变好哟！（其实也没有很快，至少要2-3个月吧„„），科学话题真得很有意思~！
口语书我推荐《黄金十例句》，这本书是我备考的时候用过的。里面有很多例句，还有范文，可以根据这个对照练习。这本书有些东西挺书面的„„也可以当小作文书„„T_T„„（一举两得。。）
【总结】
学习口语有什么快速的秘籍吗？
我觉得是没啥秘籍的„„要是有秘籍我早发财了„„还至于在这里写豆瓣么„„！
顺便说一下，我为什么觉得“背诵”口语学习法是不太好的。因为我觉得，背诵例句是无尽头的，你不可能背下所有的句型；其次，你不能永远在替换句型，而是要学会自己来遣词造句！当然，记住一些短语，经典的表达方法是可以的，但是，最终的目的是自己遣词造句，学会运用句子。
我觉得学习口语大概就是，打好基础，对自己有高要求，大量练习，不断反省，慢慢地，就会好起来的啦！
第二篇：英语学习经历体会
在假期里我有幸参加了英语教师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：
一、理念先行
我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算可以。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一起分享：
（一）面向全体学生，注重素质教育。
（二）整体设计目标，体现灵活开放。
（三）突出学生主体，尊重个体差异。
（四）采用活动途径，倡导体验参与。
（五）注重过程评价，促进学生发展。（六)开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原来英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。
二、学会总结
潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：
（一）直观教学法
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（二）游戏竞赛法
（三）直接感知法
（四）儿歌增趣法
（五）造句法
（六）渗透语音学习法
感受颇深的是儿歌增趣法，潘老师举例与大家分享：
天气的
温馨weather情报站，提醒raing记带伞，doudy朵朵乌云山，windy阵阵来吹散，sunny晴天阳光灿烂，snowy雪花舞姿曼妙。
方位词
下面under上面on，between用在两中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。
如果我在英语教学中学会了总结，学生们会学的很轻松很快乐，这不是真正的符合了英语的教学理念了吗？
三、扎实教学
有句话说得好，要教给学生一杯水，自己必须有一桶水。听老师们的讲座，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“ｏｋ”。
以上是我对自己的英语学习一个小小心得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的进步，也为了我们孩子的进步，努力！学习！加油！
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第三篇：浅谈学习英语的经历（范文）
浅谈学习英语的经历
【摘要】;以我学过这么多门语言得到的一个感觉，那就是语言的学习是一理通、百理明的，有其相通之处。或者我把自己以前学英语的情况谈一下，不但对人数更远为庞大的想学英语的朋友有助，对学习其他小语种的朋友一定也是有益的。简单地归纳，一门语言的习得无非是看、听、写、说四个方面，而每个方面又涉及词汇量（不仅指单独的单词，也包括习惯搭配的短语）和语法这两个要素，从而构成一个4×2的矩阵平面。我就从这个矩阵平面出发，来介绍一下我学习英语的过程。
【关键词】学习英语 看 听 读 写
一、看（读）
我接受的，是最传统的中国式的英语教学。因此，从一开始就练得最强的，便是看（读）的能力了。其实我个人觉得传统的中国式的英语教学也没什么不好，对于初学入门的人来说，那是一种不错的方式。看、听、写、说四个方面，都要涉及到词汇量和语法，因此应该在入门阶段就尽快把词汇量和语法这两个要素解决了，然后当你觉得哪个方面欠缺，就能集中精力地解决那个方面的“短板”。而传统的中国式的英语教学，正是最能快速、扎实地解决词汇量和语法这两个要素的。问题只不过在于，接下来是如何在看、听、写、说四个方面把这两个已经积累起来的要素的能量发挥出来而已。
而词汇量和语法，没啥说的，就是背吧。很多人不喜欢背，但我觉得最省劲的方法其实就是背。背单词、背能反映语法的典型例句、背课文，这些事情在初级入门的阶段坚持做上一段时间，很快就能解决词汇量和语法这要素，并同时已经把“看”这一方面完成了。
（一）词汇量
以我学习英语为例。那时初中的课程很轻松，我们的学校严格地落实执行“减负”要求，下午几乎全是自修课。（在我记忆中，只有星期一下午有一堂正课，星期四有一堂课外兴趣班的课，星期五有一堂班会课。但每天下午都有两堂课的时间，因此至少有一堂自修课。而第三堂课是学校留给我们到外面操场去进行体育运动的，如果你不需要每天都去进行一下体育运动的话，那堂课其实又是自修课了。）于是我往往很快就完成了当天的所有作业，剩下的时间就是在那里反复地背单词。
背单词的事情我一直进行到大学阶段。读中学的时候，我一直觉得自己的词汇量还不错，考试时偶尔会出现一些课本里没教过的单词，别的同学遇到了就只能交白卷，我通常却都认识，甚至在课堂上曾经纠正过英语老师在词汇上的错误，以致很多年后那个老师还记得我，在我大学毕业后再去探访他的时候，他感叹说现在的学生虽然很早就学英语，但说到词汇量之丰富，却是比不上那个时候的我。
听力的事情且留待后面再说，这里先说怎么增加词汇量。当时我先是去找了一本四六级词汇手册来背，后来背完了就再找到一本清华大学编的TOFEL词汇手册，再后来这个也背完了就找了本大约有三万词汇量的袖珍小词典。后来这就成了我学习其它语言时增加词汇量的不二法门——以一本有三万词汇量的袖珍小词典作背单词之用。
背单词的办法是这样的：并不是从头到尾一个接一个地背。而是去找该种语言的书籍来看，看的过程中遇到不懂的单词就查这小词典，把这个生词划起来。一天完成一定的阅读量，就会遇到一定量的生词，当天就把这些生词背下来。这些生词因为是在阅读的过程中遇到的，有上下文，背单词时就回想一下这个生词是在什么上下文中出现的。因为阅读的内容是有故事情节的，在一个有故事性的背景下记这些生词，就比较容易记住它的意思，也不会是孤立地记这个生词了。
当天记下的生词，以后还要反复地记背。把那小词典（或词汇手册）按页数分成六等份或七等份，一天温习其中一等份，这样一个星期（不算星期天是六天，算上星期天是七天）下来就能把你曾经在这小词典里划过的单词全部复习一遍了。发现有记不住的就把那一页的小词典折起来，当天与后一天再温习它一遍。
事实上，我所有其它语言也是这样学的。曾经用过一本日语小词典，因为那词典的纸质比较差，轻不起我这样反复地翻看、折页，到最后是被我“折磨”到纸页破碎、装订线都断了。另一本德语小词典，虽然纸质好一些，没有给我折破了纸页，但外面的软皮封面还是给我翻断了，后来我就索性把那软皮封面拆下来扔掉。其它语言的小词典虽然未到破烂不堪的境地，但也因为每天都被多次地反复翻看而变得脏兮兮、黑乎乎了。
当然，根据你自己的专业或职业所需，你要扩展有关方面的词汇量，这就要因人而异，还要因时而异了。
（二）语法
语法是应该学的，而且就应该在入门之时打下扎实的基础。到了中、高级阶段，反而不需要再考虑了。
现在很多人不齿于传统的中国式的语言教学方式，推崇外国那一套“交际导向”的语言教学方式。是的，外国那种教学方式是可以让你很快就能够与外国人作简单的交谈，好像马上就能用起来，很有作用似的。但是，我要说，也就仅止于此。如果不好好地掌握语法，你永远无法深入，永远就只能停留在跟人家说说“今天天气真好”、“你身体还好吗？”这类打哈哈的对话之上。如果你身处国外，还能有个语言环境让你能慢慢潜移默化地学到中级水平。但像我们大部人身处国内，并没有相应的语言环境，那就更是只能永远停滞在入门、初级那种低水平上。
我曾见过一个欧洲青年，他精通多门外语，他介绍自己学习外语的经验之谈时，只说了一句：语法很重要！
我又记得曾两任英国首相、以政治家之身却获得了诺贝尔文学奖的邱吉尔，在谈及他如何提高自己的英语（这可是他的母语！）能力时也说了一句：要学习语法！
语法怎么学？快速上手的办法还是背：背诵能反应语法要点的典型例句。这一点对于日语、韩语这些几乎纯粹是靠惯用型支撑起来的语言，尤其重要。而英语、德语、西班牙语等这类欧洲语言则还不够，还必须背课文，在一个有上下文的语境里去体会语法所起的作用。
初中三年的英语教材，我把里面所有课文都背下来了。那时我每天步行上学，单程是15分钟，上午一来一回，下午一来一回，一天下来就是一个小时。在这一小时里，我就是一边走，一边低声地把那个学期的英语教材里的课文一篇接一篇地背（有些老师都还没教的，但我已经预习过了，就已经背下来了）。
（三）阅读
当然，这一节的重心其实还是在看（读）的方面。这方面看似是传统的中国式语言教学最擅长的，但这不等于按部就班地跟着老师在课堂上学就够了。课堂上那一点阅读量是远远不够的，还要自己在课外大量地进行阅读。
我开始大量地进行英语的阅读，是在大学阶段，就是痛感自己的词汇量不够的时候开始通过大量阅读来积累词汇量。当时我的做法也很简单：走到大学图书馆里去，在“英语”那一分类之下找书看。我都是找小说看，尤其是通俗的流行小说。因为这类作品有情节，有趣味性，可以吸引你克服语言的障碍而坚持一直看下去。先看中国人改编的简写版（我现在还记得当时看的第一本简写版的英语小说是史蒂文森的《金银岛》），然后在积累了相当的词汇量后直接看原著。
找合适的读物的方法也很简单，你翻开其中一页读下去，发现一页之内你不懂的生词在5个左右，最多不超过10个，那就说明这本书的难度是适合你的。一天读这本书5页到10页，先不查字典，凭上下文大致地猜意思。看完当天的指定量之后再去查字典确认你猜对了没有，并且把这些生词记背下来。当然，记背的时候回忆一下它是出现在小说的哪句话、是什么样的情节背景，从而为这个生词构造一个鲜明生动的来源。
我也是在完全没有人教的情况之下，学会了繁体字。这繁体字是怎么学会的，我倒是有点记忆了。因为那是小学时的事情了，我能记得那个时候的事情了。应该是因为家里有很多繁体字印刷的旧书，而父亲也会经常借些港台原版的武侠小说回家看，于是我跟着一起看这些繁体字的书。我能清楚地记得，在小学六年级的时候，我已经能完整地看完金庸的《笑傲江湖》繁体字版。有个别繁体字不认得的，或者是根据上下文猜，或者是根据相似的简体字猜，实在还是猜不出来，并且严重影响我对小说内容的理解的，我就去查《新华字典》。（可能很多人都不知道，汉字字典里是同时有标注繁体字的。）
（二）听
听力是学习英语（及很多其它外语）的心头一大痛。因为我们中国国土面积很大，于是这就等于接触到其它国家的机会很少，不像欧洲那里小国林立，随便收听一个外国语言的电台很容易。
初级听力怎么练？英语我已经学了太久，不记得了。我只能以最近学习的其它外语的听力是怎么练起来的加以说明。我写过一篇叫《神奇的三十分钟与三个月》的帖子，说的就是初级阶段的听力怎么练：
初级听力的练习就这么简单。不需要买什么专门的听力教材，就用其它入门级的教材的MP3来作听写练习就行。不过一般来说，听力练习很难马上就练，因为没有相应的词汇量的话，你即使听到了那个音，但因为你不懂那个单词，你还是听不懂！韩语是因为我不太急于要学会，就一直没练听力，直到现在“看（读）”的能力已经达到高级了，才开始动手去练听力。如果你想比较平衡地发展你的阅读和听力的水平的话，应该在达到初级词汇量之后就开始练听力。也就是说，你用一本教材学语言，学完它的第一册之后，你就可以找其它的教材的第一册来作听写练习。同一种语言的不同教材的第一册，其词汇量、语法都是大同小异的，有了其中一本的基础之后再用另一本去练听力，词汇量构成的妨碍就不会太大。
至于进阶的听力，那就是直接听广播、看电视了。前面说过我进入大学后发现自己听力太差，于是要急起直追。当时我的英语当然已经早就过了初级阶段了，因此是属于进阶层次的听力提高。方法还是很简单，就是天天听BBC、VOA。听得懂听不懂都努力地去辨认里面的单词和意思。我是这样鼓励自己的：只要每天多听懂一个单词，那就是有收获有进步！
当然，现在有网络了，网上有海量的听力资料。（尤其是英语！）大家根本不用愁找不到原汁原味的听力资料去练习，无非就是坚持而已。看美剧时，不要看字幕。打开一个空白的“记事本”文本，把窗口的形状拉成细长的条状，把字幕的部分遮挡起来。
以上就是我那篇日语文章的大概内容。当然我现在是用中文复述出来，所以用的词汇比较复杂。但一个达到日语三级水平（也就是初级水平）的人——当时我大概也就是那么个水平——，完全是可以用简单的词汇和句式把这个故事讲述清楚的。那日语老师很喜爱这篇文章，一边向着全班读，一边她自己都在不停地笑。其实她是为读到一个有趣的故事而开心，而不是为着我的日语写得很深奥很美妙。
其工作上够用，那就行了。还是之前那句话，我们学语言不是为了做那种语言里的文豪。语言这东西本来也是学无止境的，我们不可能把自己的一切都投入到一种语言上去。重要的是打下了一个足够扎实、也足够宽厚的基础，然后当你觉得不够用的时候，在这基础之上再加深加宽就是啦！
另一方面，语言是一种沟通交流的工具，要学得好，最终还是要经常地使用它。有不少朋友会来问我？你这样学过了英语、就不再学了，转去学其它小语种，会不会把它们忘了啊？怎么会呢？高中之后，如果你读的不是文学系，绝大部分人都不会再学中文，但你会把你的母语给忘掉吗？
经常地使用一门语言，就是最好的保持记忆、进而是更进一步提高发展这门语言的最佳办法。所以，我也经常向那样问我应该学什么小语种的朋友建议：找一门你真的能用得上的语言吧！
第四篇：我学习英语的经历
My experience of learning English I have learned English for more than one year.At first, I left it was hard to learn.I have to remember many words and phrases every day.I often forgot them the next day.But I never gave up.To my surprise, in the first exam, I got a good mark.I was very excited.Since then, I have been interested in learning it.Now, I read English every morning.I go to“English Club” to improve my spoken English at the weekend.I have made a few pen pals.We often write emails to each other in English.The first step is always difficult.If we work hard, we will success.
第五篇：语文活动课：让学生们快乐地学习
语文活动课：让学生们快乐地学习
湖南省隆回县北山镇云峰完小 范艳艳
喜爱活动是儿童的天性。活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识，增长才干，对他们的身心健康发展起着极为重要的作用。新课程《义务教育实验教科书》中，每个单元后面巧妙地都设计了语文活动，增强了学生学习语文的趣味性、综合性，使学生在积累知识的同时，拓展延伸了他们的语文综合实践能力。成功的语文活动课往往会在孩子的记忆中留下难以磨灭的印象。对于一年级的小朋友，我们应该根据他们的心智发展水平采用适合他们的教学方式，让孩子们在语文活动课中快乐地学习。
一、采用有针对性的教学方式开展语文活动课教学
上语文活动课，为了提高孩子们的学习兴趣，我们首先应该深入到孩子们中间去了解他们的情况，研究他们特有的问题，设计出具有最佳效果的教学方式。
如在学习上，一年级孩子上进心强，但是控制能力差，忘性大，重点应培养良好的学习习惯。学生常常忘记带学习用品，特别是彩色笔，我在教学《熊猫报考美术班》时，我就设计了“我爱我的小彩笔”活动。让几个孩子扮演各色小彩笔，分别讲述各自在画画上的用途，说明要画一张美的画，离不开自己。扮演者最后一起说，每周到校要把我放在书包里。这样孩子们十分喜欢，教学效果佳。
而在生活上，一年级学生料理自己生活的能力低，我和学生一起 举行“我真能干，自己的事情自己做”，分段开展穿衣、摆放桌凳、清理抽屉的比赛，评选单项优秀选手和全能冠军。学生们在活动中互相帮助，增进了友谊，并学会了一些力所能及的劳动，培养了自理能力。
二、寻求切合实际的教学方式
在教学活动中应面向全体学生，尽量做到人人参加活动，不能因为他们的性格，就把他们排除在活动之外。在教学活动中，可根据学生的具体情况，寻求切合实际的教学方式。
比如，在教大舞台《我帮小兔写提示牌》时，通过看图片、讲故事、读儿歌等方式，让孩子们懂得保护环境，爱护花草树木，做环保小卫士。在组织大家保护环境的教学活动中，就不只是单纯地说不去摘花、折树枝、踩踏小草，搞卫生。要号召他们写上提示牌，时时提醒大家讲卫生，只要见到白色垃圾就随手捡起来。做小调查员，到校外找一找环境污染的现象，用自己喜欢的方式记录下来（画、写、照„„）制订《绿色行动计划》等。
再比如参加学校举行科技节活动，一年级学生不可能和高年级学生一样制作航模、搞小发明。我们可以启发他们的想象力、创造力，在语文活动课时发动学生用纸折小飞机。千纸鹤之类的小制作。这些作品对于一年级学生正是科学的启蒙教育。如果我们在科技制作展览上，给这些作品一定的位置，注明作者年龄、年级，那么一年级学生参加科技活动的积极性就会更高。
三、采用贴近学生生活、喜闻乐见的教学方式 在一年级进行语文活动教学，更要讲究活动的趣味性。一年级的学生年龄小，知识少，理解能力差，要求活动内容浅显、单
一、操作明确，更要贴近学生生活，利用学生喜闻乐见的教学方式帮助学生理解、掌握所学知识；他们控制自己的注意力时间短，真正有效的时间仅15-20分钟，因此要求教学时间短，他们善于形象思维，易于接受艺术形象的感染，要求教学直观形象、具体；他们好奇、好幻想，教学活动中应带有童话色彩；他们好说、好动、好唱、好跳，在活动中要真正使他们“动”起来，唱唱跳跳。
根据这些特点，我在教语文活动“百宝箱里”的读读背背古诗，《悯农》这首古诗时，先让学生理解古诗内容，使他们知道粮食来之不易，教育大家要“爱惜粮食”，我在教学中采用童话剧表演，分别让学生戴上头饰扮演大米、高粱、大豆、红薯„„用自述的方式讲述自己的生长过程和用处。同时朗诵儿歌“娃娃的下巴”，幽默地批评那些吃饭掉饭粒的孩子，教育大家爱惜粮食，最后大家一起唱“我是一粒米”的歌。整个教学活动二十多分钟，学生们笑声不断，效果很好。
在设计教学中，老师不要忽视一些细节，如戴头饰、面具、胡须等，就很容易突出形象，使学生们感到有趣。在教学中还可给活动取一个有吸引力的题目。如“不要粗心”就不如“不和粗心做朋友”有趣。“擦黑板”就不如“给黑板擦脸”童真。有时，一首短小而活泼的儿童歌曲，也可以使内容更让学生理解易懂，使学生学得轻松、愉快，把“要我学”变成“我要学”。
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