沙龙发言选登

第一篇：沙龙发言选登

沙龙发言选登

王永生（盐城市双语小学校长）

一、应正确、合理地认识新课程的理念，根据不同的教材特点，灵活地贯彻新课程的思想。传统的计算教学不是一无是处，应在讲清算理、掌握法则的基础上，通过一定量的训练，形成计算技能。学生数学知识的学习，仍然离不开已有的知识基础和生活经验，而学生已有知识基础在新知识的教学过程中应直接拿来使用，不应以让学生感受知识的形成过程为借口，在课堂上重复学习，影响学习的效益。

二、新课程下的教学重视学生的算法多样化，但不能一味地强调多样化而不进行优化。不优化的直接结果要么是学生一种方法都掌握不了，要么是新知识学习得不牢固。

三、要充分合理地使用教材。教材上所展示出来的情景事例，都是经过精心筛选出来的，在一般情况下，没有必要再另搞一套。有的课堂，从导入到练习完全脱离了教材，看不到教材的影子，这种现象不好。

柏德华（盐都区教研室教研员）

参加市教科院组织的“与新课程同行”主题沙龙活动，感到收获很大，既是因为三位执教老师精彩的课堂演绎，更是因为备课组深刻的课后反思和理论分析。本次活动也充分说明，扎实、有效的教研活动，离不开丰富的课堂实践，更离不开深刻的理论总结，理论指导下的自觉实践是搞好教学研究和新课程改革的关键。我想，新课程的计算教学，要做好两个坚持：

一是坚持给具体的计算知识创设生动、有趣、富有挑战性的生活情境，充分丰富学生的数学经验。传统的计算教学非常重视知识的铺垫、讲解和练习，不考虑或者很少考虑知识的来源，对数学知识的应用往往框定在人为编造的应用题上，学生解决问题的能力较弱，有专家形象地称为“斩头去尾烧中段”；因此，从这样的角度去分析，强调计算教学的“生活化”就有很大的合理性。给具体的计算知识创设合适的现实生活情境，有利于学生的数学理解，让学生体会到数学与生活的联系；当然，情境创设不能仅仅满足于“生活化”的层面，我们更要注意情境的“挑战性”。因此，课堂教学中创设情境时，需要注意“生活味”与“数学味”的统一，不能让生活味冲淡了数学味，要让学生能从情境中引出恰当的数学问题，让情境激发思维，从而激发学生积极地去进行探索，只有这样的具有思维张力的情境才是好的情境。另外，需要注意情境创设的“丰富性”，例如，就加减法的现实情境而言，除了“聚合”和“比较”外，还有“增加性变化”和“减少性变化”两种比较特殊的情况。

二是坚持扎扎实实搞好“双基”教学。重视基础知识的掌握和基本技能的训练是中国数学教育的优良传统，我们要继承和发扬。对于计算教学而言，掌握算理、算法，形成熟练的计算技能，有利于学生的进一步学习，因为学生的数学学习中经常会碰到计算。“双基”教学，既要重视学生熟练的计算技能的形成，更要重视学生对算理的深刻理解；正是对算理的分析、讨论、比较和辨析，训练了学生的思维。问题的困难之处在于，我们有时很难判断学生是否深刻理解了算理。例如，薛老师课前所做的调查（如何计算1/2+2/5？20个同学有18个认为是3/7）以及课后的观察充分说明了问题的复杂性。通过课堂教学，大部分同学似乎理解了算理（会正确计算异分母分数加减法），但仍然有个别同学不能正确计算。这个例子说明，计算教学中讲解算理，除了教师的“正面示范”外，更为重要的是要针对学生的错误思维进行辨析、讨论、交流，使学生认识到错误所在，只有这样才能促进学生的深刻理解。

周其东（阜宁高师附属小学校长）

数学教学的目标并不是要培养出一个个数学家，而是要让人人都学到有价值的数学。但 1 数学家在解决问题、认识事物过程中所表现出来的思维品质，却是我们教育者在教学实践中，要逐步地向学生渗透。数学家的眼光是独特的，往往常人看来非常简单的问题，他们可能认为非常复杂；常人看来非常复杂的问题，他们可能认为非常简单。

在新课程理念下的计算教学中，也存在着要正确处理好“简单”与“复杂”的关系。从内容来说，算理是复杂的，算法是简单的；从教师来说，算理促算法是复杂的，直接呈现是简单的；从学生来说，弄清算理是复杂的，掌握算法是简单的。在实际教学中，教师要引导学生学会用数学家的眼光来正确理解算理与算法之间的关系。在简单的算法中，孕伏着丰富的数学思想；在复杂的算理中，有明了的本质。教师要通过创设情境、直观呈现等方式合理引导，把复杂的算理简单化，让学生清晰地掌握算理的本质；通过变式练习、建立模型等方式，引导学生对简单的算法进行深入地思考，理解其中蕴含的丰富的思想内涵。所以，我认为在计算教学中，教师要不断地把看似“复杂”的问题简单化，看似“简单”的问题复杂化。在这种“复杂”与“简单”的转换中，让学生掌握技能、理解算理，同时也能培养学生的创新与实践能力。

黄海忠（大丰市新丰小学教师）

我是来自大丰市新丰镇中心小学的一名教师，上周接到盐城市“与课堂同行”沙龙活动的邀请函，心情是格外激动和兴奋（我是第一次参加），但同时又有一丝担忧，“同课异构”会是我们以前的同教材研讨课吗？我校曾经搞过，教者处理雷同，听者乏味；其次计算课经常会给人一种教学枯燥乏味，学生思维不易有突破，课堂难以出彩的印象。

然而昨天的三节课给我吹来一股清新的凉风，我眼前一亮，他们的课真新，真美，真精彩，就像三道大菜，风格不一样，味道也不一样，在教学中尽显自己风采。唐老师的课温和、亲切又激情，带给孩子们更多的惊喜和情趣；薛老师的课沉着、冷静，带给孩子们更多的是理性思考和挑战后胜利的喜悦；嵇老师的课老练、稳重、幽默、风趣，带给孩子们的是不断的超越及不断有异想不到的发现。

第二点感受是三位老师都紧密联系生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中探究算法和算理，把枯燥的计算付予生动和情趣。我很欣赏薛老师对12+15是多少的假想、猜测，尤其是他在精彩的反证中提炼算理，我欣赏他对练习的设计，如改编习题，家的位置设计给学生一个广阔的空间；我很欣赏嵇老师对异分母分数算理的处理，他并没有一下子给出，而是分层剥离，逐步理解，提炼的很精彩；我很欣赏唐老师的课融入家乡特色。

第三点感受是如何发挥小组合作的优越性，什么时候开展合作最合适，这是一个挑战性的问题，一直困惑着我，今天嵇老师课中小组合作，让学生汇报形式有新意，试想长此以往学生会真讨论，真合作；还有薛老师计算接龙游戏也发挥小组合作精神和团队精神。

总之这是一次很好的学习机会，给我收获多多，我也进行一些粗浅的思考。

1、这次三位老师都意识到创设情境这一点的重要性，在创设情境方面做了大胆的尝试。如唐老师设计的羊寨桃花源，薛老师设计的节日彩旗情境等，这些精心设计的活动和环节都在一定程度上吸引了学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生感受到了计算在生活中的必要性。但情境教学是把双刃剑，用不好也会给教学带来负面的影响。

2、计算课中要精讲多练，因为现状中学生在做题时总是容易出错，有的是粗心大意；有的是计算不过关。所以在教学中多给孩子练习的机会，培养他们的计算能力。新教材有很多优点，让孩子们多方面的能力不断加强，但有时我觉得新教材中给孩子练习的系统性不强，虽说是加强了理解能力的培养，可是学生的计算能力无法提高，学生总是没有机会大量练习，这样形成了计算不太过关的现象。所以我们还是要灵活而创新地应用教材，才能使这个教材的作用发挥得更加充分。

徐海芳（东台市曹撇小学教导主任）

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这话一点也不假，因为不同的人看问题、思考问题的角度不同，因而让我们享受到的课就有迥然的差异。当然，这种不同也只限于形式的不同，即呈现情景的不同，与学生交流方式的不同，例题探究顺序的不同，练习的题目类型不同，而他们的教学目标却是一致的，所要传达给学生的数学思想也是相同的。

首先，这三节课都注重了用数形结合的方法帮助学生找到“通分”的依据。在学习的过程中，可能学生会比较熟练地背诵分数加、减法的计算方法，但他们只是停留在记忆的层面。因此，这三节课教者分别都从数学本质的问题入手，即帮助学生找到这样做的根源所在（为什么）以及如何解释本原性的问题等。这些都是靠抽象的讲解所行不通的，将数与形结合起来，就将难度大大降低了学生学习的难度。其实不仅是“异分母分数加、减法”需要利用数形结合的思想，在大量的计算中，我们都需要借助形象的物体或图形帮助学生在直观的算理中建立抽象的算法。

第二，这三节课都注重了对学生估算意识及能力的培养。虽然估算是新课程改革的一大亮点，但在具体的教学中如何处理，什么时间合适，点到什么程度等却不是一言就能囊括的。而这三节课恰恰给我们提供了一个范例。教者利用学生受旧知的干扰或思维的定势等原因，将学生对“分母与分母相加、分子与分子相加”的误解引入课中，作为优势资源，让学生用估算的方法来辨别这样做的不可能性，从而否定这种算法的不合理性。

第三，这三节课都注重了数学思想方法的渗透。转化思想是数学家与物理学家的最大区别。如何利用解决“异分母分数加、减法”这个新问题为诱饵？老师把这个问题抛给了学生，当他们遇到困难时，首先想到的是能不能利用已有的经验来直接解决，其次是能不能间接解决？因此，他们想到了将分数转化成小数或同分母分数的方法。其实，这些都是学生转化思想的一种良好体现，而教师则给予了学生这样一个机会，让他们形成了这样一个思维习惯。

第四，都注重了学生计算习惯的培养。也许可能会因为一个小数点点错了位置，而失之千里，因此计算需要学生有良好的习惯，而习惯的形成不是简单的通过说教就可以达到的，它应当贯穿于平时的课堂之中，问题发生之中。

当然，在听课的过程中，结合我们平时的课堂教学，我也生成了一些思考或困惑。

1、尽管我们注重了利用估算培养学生的数感，但在实际的学习和应用中，却很少有学生自觉运用估算去检验。这样的情况下，教师如何处理？

2、计算本身就是一种技能，在我们平常的课中可能会关注学生的体验，让他们理解算理，可学生计算的能力有时却很差。如何在重视体验的过程中使学生也能形成良好的技能？

3、新教材比较注重情境的创设，在不过分的情况下能否摒弃过去传统的复习？如何使两者和谐共生？

鲁艳（射阳县小学教导主任）

非常有幸参加市教科院组织的这次活动！刚才前面的6位专家、老师都谈了对新课程下的计算教学的独到见解，这对我们教学实际有着极大的理论指导作用。我想，通过本次教研活动，更重要的如何进一步促进广大一线数学老师去认真实践新课程下的计算教学。所以我们都要把今天研讨的理念带回学校，让更多的数学老师都参与到新课程的计算教学研讨中来。这次回去我打算主动向校长请缨，上一节移植课，抛砖引玉，在校内组织数学老师对新课程下的计算教学也来一次大研讨，掀起我校教科研新热潮。同时希望能有更多的机会参加这样的研讨会，使得我们的教学质量再上新台阶。请各位领导、专家给我一点指导和鼓励。

汪志华（滨海县实验小学教导副主任）

1、数学情境：当源于学生生活。这3节课在导入部分都创设了丰富的生活情境，让数 3 学贴近生活。但创设情境更重要的是激活学生的生活经验，让数学显得现实、生动、亲切，促进学生主动建构。如果创设了大部分学生所不熟悉的数学情境则违背了情境创设的初衷。因此，嵇宪长老师引导学生在长方形纸上涂色表示种黄瓜、番茄的面积，继而让学生提出问题、引入课题，则更有价值。

2、复习铺垫：当创造“最近发展区”。学生的数学学习是在已有知识和经验基础上主动建构的过程。在数学教学中，教师一般应该引导学生进行必要的复习，激活学生已有的相关知识，为学生学习新知搭好“脚手架”。因此，这3节课有必要在情境导入中适当增加“同分母分数加减计算”、“通分”等复习内容。

3、教材处理：当依据学生实际。教材编写者或是专家、学者，或是一线的骨干教师，但由于地区、学校、班级之间的差异，教材不可能适合所有学校学生。教师在使用教材时，应结合学生的实际情况，合理处理教材。比如：教材中的例题“1/2+1/4”，学生在探索计算方法时，很难想到先通分，再按照同分母分数加法计算。如果将例题改为“1/4+1/2”时，学生通过动手操作发现1/2就是2/4，而1/4+2/4=3/4。这样，应该更利于学生探索、发现异分母分数加减法的计算方法。

丁祥荣（盐城市田家炳小学副校长）

刚才听取了三位执教老师的教学反思、三个学校备课组领导的备课思路介绍以及各位老师的发言，我概括起来有三个方面的意见还有分歧。一是在计算教学中是否要安排复习程序；二是弄清算理、学会计算、熟练计算三者谁重要的问题；三是计算课教学如何预设、如何处理课堂生成、如何进行创新设计的问题。现就这三个问题谈谈本人的观点：

一、我以为计算教学中是否要安排复习教学的程序，有一个标准可以作为参考，这就是这节课中是否用到旧知，如果用到旧知安排一定的教学时间也无妨。因为我们过分强调新课程理念以留出时间来给学生探究算理，实质上是基于这样一种界定，即所有同学都已掌握了新知教学所需要的旧知，所有同学对旧知的遗忘都不存在，这种界定显然有误。事实上现在大多数学校仍在使用的非国标版苏教版数学教材的许多例题还都安排了复习的环节，难道那些教材编写专家的观念都是陈旧的吗？因此，对于像昨天教学的《异分母分数加减法》一课，我更倾向于不丢弃传统教学中的精华，安排一点同分母加减法的复习。例如：我们复习

1535+时，可以提问：为什么分母不变而只要把分子相加呢？这样的提问有利于学生旧知向新课算理教学的迁移。

二、计算教学中，算理教学是否是最重要的，是否应该花耗最多的时间，我以为也有一个标准可以参考，这就是我们教学的价值取向。说白一点我们今天所教的知识将来应用中更多的是要求熟练，则我们课堂教学的重点应在熟练上；将来应用中更多的需要理性分析，则我们教学的重点就应在道理的分析上。大家都知道实际上计算教学主要是为了生活中的应用，而应用时关键是结果是否正确，没有谁追究你是根据什么算理算出来的，因此我赞成本节课的教学，算理的讲解可以适当地弱化。因为我们每一位老师都不能奢求在一节课中培养学生所有的数学能力，解决所有的数学问题。需要指出的是：我如上所述并非说计算教学不需要讲清算理。

三、关于如何预设、如何处理课堂生成、如何进行创新设计的问题，简而言之：一切都要符合科学、符合学生实际、符合数学教学特点，恰到好处，不能过分追求形式，忽视教学效果，哗众取宠。

王远庸（射阳县实验小学教导主任）

在发言之前我想现场调查一下，在一线教学的校长、主任、老师有哪些？请举一下手！4 好的，非常感谢！我们老师都知道，计算知识在数学中占有很大的比重，也是学生学好数学的基本功。学生的计算错误常常让我们颇为头痛，因此常报怨学生没有仔细看题、没有认真做题、没有打草稿等等。造成学生计算错误的原因固然有多种，但是昨天的三节课无疑都阐述了一个相同的观点，那就是让学生在领会算理的基础上掌握算法，在学生经历算理探索过程中发展思维。学生领会了算理，思维的监控能力增强，学生的计算错误才能减少。长期的算理教学能训练学生的思维能力，促进学生更好地学好数学。

我的第二点认识是计算教学简洁则好。异分母分数加减法这部分知识，80%的学生能通过自学掌握。将简单的事做得复杂和将复杂的事做简单都不容易，简洁会让学生的学习指向性更明确。

第三、关于计算教学的评价。在座的有很多教研员，所以我更想提及这一点，让学生做对10道计算中的7-8道，这很容易办到，而要求每个学生做10道计算，10道题都正确却非常难，要经过反复地、大题量地练习，这种付出我觉得不一定值得，更何况现在计算器的大量普及。新的课程标准在计算方面只要求学生能够获得必需的重要数学知识、基本数学思想方法和必要的应用技能，同原来要求相比已大为降低。因此我们的计算评价能否也降低一点，例如计算的数据变小、变简单，计算的量减少，一定数量的计算有一定的容错率等等，这样也能够减轻学生过重的作业负担。

游基宏（盐城市教科院教研员）

昨天下午观摩了三节有思考、各具特色的三节研究课，今天上午又听了这么多老师的发言，也引发了我的一些思考：

一、严格教学要求是计算教学的前提。在教学中，我们要严格按照课程标准的要求进行计算教学，不能随意地弱化和拔高计算的要求，保证学生的认知水平和情感、态度、价值观的和谐发展。

二、讲清算理是计算教学的关键。既要学生懂得怎样算，更要懂得为什么这样算，要让学生在理解的基础上掌握算法，实现灵活运用计算法则去解决一些实际问题的目标。

三、思维训练是计算教学的核心。要借助计算教学这个平台，让学生学会学习，重视学生获取知识的思维过程，培养学生的创新精神。要从思维方法的指导入手，加强直观教学，重视学生的演示操作，培养学生的形象思维能力，重视估算准确判断培养学生的直觉思维，通过探求合理灵活的算法培养学生思维的灵活性。

四、认真刻苦的学习态度和良好的计算习惯是学生学习计算的根本。细心的计算、规范的书写是计算教学的最基本要求，我们在教学中不能放松，要指导学生认真审题，审读题中的数字与符号，观察它们之间的特点和联系，选择正确、合理、简捷的计算方法。同时在教学过程中要培养学生的估算能力和验算习惯，把估算和验算的教学作为计算教学中的重要环节来严格要求。

五、加强训练是计算教学的有效途径。训练要有明确的要求，对不同的学生在不同的时间内提出不同的要求，在一段时间后要让全体学生达到课程标准提出的目标要求，在训练中，要能突出重点，落实方法多样化和题型多样性的思想，调动和提高学生的学习积极性。

蒋康华（盐城市教科院副院长）

非常高兴有机会和在座的小学数学界的同行们一起，参加了为期两个半天的我市首次小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动，应该说这次活动达到甚至超过了我们预期的活动目标和效果。下面我想围绕举办沙龙活动的设想和新课程下的计算教学两个方面，谈一些想法和大家交流。

一、关于举办沙龙活动的设想

小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动，是市教科院推进课程改革进程中的一个创新性教研活动，我们期望和全市小学数学界的同行们共同努力，把这个活动打造成我市新课程下一个有特色、有个性、有实效的精品教研项目，更好地发挥小型、多样的教研活动在深化学科教研、培训学科骨干、增进学科交流、引领学科课改方面的有效作用。

“与新课程同行”主题沙龙活动，顾名思义它是将伴随新课程的深化和发展进行的一个活动。主题活动是指每次活动将围绕一个主题进行，本次活动主题是“新课程下的计算教学”，先观摩“同课异构”的三节“异分母分数加减法”的课堂教学，再围绕活动主题进行交流、研讨。以沙龙的形式组织活动，主要是考虑沙龙活动的特点是各舒已见，畅所欲言，有利于激发思维火花，产生思维碰撞，提高活动的针对性和实效性。用沙龙活动这个平台把我市有志于小学数学教学研究的特级教师、学科带头人、教研人员和优秀青年教师代表汇聚到一起，目的是强化新课程的教学研究，促进学科骨干教师专业素质的提升，有效发挥我市小学数学骨干力量在课程改革中的引领作用，不断提高全市小学数学新课程的实施水平。

非常高兴的是首次活动得到了上课老师、与会代表以及活动承办学校的积极支持。特别是上课老师所在的三所学校非常重视研究课的研究与指导，成立了校长亲自领衔、参与的备课组。他们本着不求完美无缺，但求有所思考，为沙龙活动提供话题的追求，昨天成功地向大家展示了三节课题相同、结构不同、风格各异、各具特色的研究课，今天三个备课组又通过执教老师的教后反思，谈开彬、陈良和仓定志三位校长的备课思路介绍，进一步向我们呈现了他们在课堂教学前前后后的实践体会和理性思考，非常感谢他们为沙龙活动的成功举办付出的辛勤劳动。

二、关于新课程下的计算教学

新一轮课程改革从2001年启动，至今已经走进第七个年头，《人民教育》2006年年终综述《寻找现实道路——2006年课程改革的反思》一文中说，一场进行了六年的改革，当最初的热情、兴奋褪去，当各种争议接踵而来又渐渐淡出，留下来的将是对课程改革的理性反思，是理想与现实之间相互改造和相互适应后达成的新的稳态。

今天课程改革的一个共同话题是追求课堂教学的有效性，那么新课程下的计算教学如何才能更有实效呢？过去的计算教学过多地重视计算的结果，过多地进行大题量的训练，计算教学显得枯燥、乏味。而课改初期的计算教学则强调了算法的多样化，减少了必要的练习，导致学生计算能力下降。因此，当前追求新课程下计算教学的有效性，我想要正确处理好一些关系：

一是要正确处理情景导入和复习导入的关系。过去的计算教学导入以复习铺垫为主，针对新授知识点回忆复习相关内容，为新知识的学习进行铺垫，这种方法有利于新知的学习，但缺乏与生活实际的联系。新课程从解决问题入手，大量采用了情景导入的方法，把新知识的学习和生活实际、解决问题密切联系起来，这种方法从生活中提取数学素材，使数学学习充满人文性，但有时鲜艳的色彩、优美的动画，过分的情景渲染，使数学课缺少了“数学味”。今天的计算教学，几乎没有老师敢在公开课上用“先复习铺垫，再引入新课”的方法，创设情景进入新课成了一种时髦。我想从追求计算教学有效性的角度来看，两种方法各有利弊，不可偏废，教学实践中应该根据学习的内容、学生的实际、学习的环境等灵活选用，以追求学生学习的实际效果为主要目的。本次活动中观摩的三节课都采用了情景导入的方法，但具体做法各有不同，有的从情景中引出几个不同的分数算式，有的从情景中引出整数、小数和分数三种算式，还有的从实际操作中直接得到例题的算式，我们应该认真思考，从中体会设计者的不同思路，对比分析哪一种设计更有效，有没有更好的设计。

二是要正确处理算法与算理的关系。掌握算法、探究算理是计算教学的重要任务，算法是解决“怎么算”的问题，算理是解决“为什么这样算”的问题。过去的计算教学过多地重视计算的结果，而忽视算理的推导，学生的学习停留在算对、算快的层面上。而课改初期的 6 计算教学，过分重视算法的多样化，缺少计算方法的提炼，导致算理很突出，算法不扎实，技能不熟练。我想从追求计算教学有效性的角度看，计算教学必须在领悟算理的基础上掌握算法，最后形成计算技能，不明白算理的算法是机械的算法，形成的计算技能也是不牢固的。本次观摩课“异分母分数加减法”，算理是“相同计数单位的数才能相加减”，算法是“先把异分母化成同分母，再按同分母加减的方法进行计算”。三位老师采用了多种方法，引导学生探究算理，掌握算法，不同的设计给我们以启发，其中尤以市实验小学嵇宪长老师的算理教学，沟通了整数、小数和分数加减计算的相同算理，给学生、给听课老师以更多的思考和启发。

三是要正确处理算法多样化和算法优化的关系。传统教学下的计算教学，以教师讲解计算方法，学生模仿为主，没有顾及学生的个性差异。而课改初期的计算教学，教师充分尊重学生意见，只要学生提到的再麻烦也是好方法，推崇计算方法多样化。我想算法多样化是新课程倡导问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础，提倡并鼓励算法多样化，可以矫正过去“计算方法单一，过于注重计算技能”的倾向。但是从追求计算教学有效性的角度来看，在提倡算法多样化的同时，我们还应明确算法优化的必要性，以使学生学会选择较好的算法，提高计算的能力。包括有时当学生只能想出一种计算方法而这种计算方法又是比较合理的方法时，不必为了追求多样化而生硬地要求学生继续思考还可以怎么算。本次观摩课中三位老师在探求算法的多样化和优化方面作了有益的实践，建湖实小的薛正桧老师在让学生用整数、小数、分数计算的基础上，引导学生主动进行算法优化，从而自觉选择用分数计算的教学，给大家留下深刻的印象。但在学习了整数、小数计算后，为什么还要学习分数计算的问题上，三节课在引导思考、发现规律上还略显不够。

四是要正确处理计算技能训练和多样化练习的关系。算法、算理、技能是计算教学的三大要素，技能训练是其中的一个重要内容，主要解决“算得又对、又快”的问题。传统的计算教学只追求练习的数量不考虑形式，在枯燥的练习中训练学生的计算技能，而在课改初期重探究轻练习的教学模式又必然造成学生计算不扎实的不良趋向。我想当前追求计算教学的有效性，必须形成这样的共识：适当的、多样化的练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的重要途径。本次活动观摩课的教学内容“异分母分数加减法”，计算技能的形成，涉及到通分、约分、口算以及计算法则的熟练运用，必须在必要的练习中加以训练。三节课都进行了精心的练习设计，有些设计独具匠心，但从本课教学目标和练习针对性的角度考虑，我们应该认真分析比较怎样的设计更有实效。练习设计的思路还可以再开放一些，视野不一定仅仅局限在纸笔练习上，前不久看到《报刊文摘》登了一篇文章，题目是“一道数学题”，介绍美国一位小学数学老师布置了一道数学题，要求学生回去以后向三个陌生人讲解数学题，再将讲解的过程用报告的形式记录下来。我想这样的数学作业，学生不但要对数学知识完全理解，还需要有勇气、口才和随机应变的能力，作业过程有交流，有反馈，设计得既全面，又可行，值得我们学习、借鉴。

提高新课程下计算教学的有效性，需要研究的问题还有很多很多，如强化口算、加强估算、培养数感等等。我想，只要我们多研究、多思考、多实践，在继承计算教学成功做法的基础上，创新教法，改善学法，就一定会使新课程下的计算教学既扎实又有效。

第二篇：文化沙龙发言

请大家看大屏幕，本次沙龙的主题是“印象文化·文以载道 以文化人”。今天沙龙的第一个话题“文以载道——何道，何文载之”。有请集团为我们做一个解读。

一、文以载道——何道以何文载之

【集团】在解读该题之前，我先介绍一下集团公司开展职工文化建设的相关情况。集团公司工会共同开展了职工文化建设的研究。经过深入调研和论证，制定出台了了天津港《职工文化建设实施意见》，对今后集团公司的职工文化建设进行了顶层设计。明确提出了职工文化是以职工群体为主体，在企业特定环境中积淀形成的为多数职工共同遵循的基本信念、价值标准和行为规范的内涵。企业文化体现的是企业的核心价值和发展战略，而职工文化是代表员工群体的文化，侧重满足员工精神方面的要求。职工文化建设是企业文化的重要组成部分，是凝聚职工之心、聚集企业之力的重要途径，是提高企业知名度、塑造企业形象的重要手段。建设职工文化，对于实现企业可持续发展和员工全面发展具有重要的促进作用。从某种意义上讲，这与古人说的“文以载道”的精神一脉相承。“文以载道”是宋代理学家周敦颐提出来的，其本意是说“文”像车，“道”像车上所载之货物，通过车的运载，可以达到目的地。“文以载道”里面的“文”有广狭之分，广义上说的是人类学意义上的文化，以及文化的诸方面，狭义指的是文辞；“道”用我们现代人的说法，就是道德、道义、正义、伦理、人类良心，社会责任感，现在倡导的社会主义核心价值观就是这个“道”的题中应有之义。

宏观层面的“道”就是践行社会主义核心价值观。其内涵包括 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”，培育和弘扬社会主义核心价值观，对于天津港打造核心竞争力、形成持续增长动力具有战略意义。

“道”就是“爱港、包容、务实、创新”的企业精神。这种精神是全体员工的意志追求和精神风貌。爱港是人的基准，是人秉持的基本信念，也是天津港人敬业奉献、拼搏进取的根本动力。包容是天津港人的品格，体现出天津港人兼收并蓄外来先进文化的胸怀。务实的作风，是人干事创业的态度。创新是人的特征,是实现世界一流企业的途径。

个人层面的“道”就是构筑具有特色、以职工精神、员工品格和员工信条为主要内容的职工文化价值理念体系。该价值理念体系的形成,就必须从道德文化、素质文化、文娱文化和情感文化建设入手，围绕体现价值引导、素质提升、精神愉悦和维权关怀功能，突出核心价值理念，倡导员工为企业、为港口、为社会发展做贡献，在不断奉献自己聪明才智和心血汗水的基础上，共享企业发展成果，实现员工个人的人生价值。

主持人：校长的精彩介绍和解读。我们是否可以这样理解“文以载道”——按现代语言来诠释就是只有用文（化）的方式才能使（正确的）价值理念传播开来。看来，我们今天所讲的“道”，也就是价值理念在职工文化建设体系中的地位和作用是非同一般的。那么，大家对职工文化价值理念体系有何见解？

第三篇：论坛沙龙嘉宾发言(摘录)

论坛沙龙嘉宾发言（摘录）

根据论坛录音整理）

主题：

1、深圳社会工作的模式

2、中国社会工作制度建设

3、金融风暴后的社会问题和社工的介入

主持人：香港理工大学应用社会科学系副教授叶富强（以下简称叶）

发言嘉宾：市民政局局长刘润华（以下简称刘）

民政部社会工作司社工处处长甄炳亮（以下简称甄）

中国社会工作教育协会副会长徐永祥教授（以下简称徐）

美国休斯顿大学教授Ira c.Colby（以下简称C）

台湾大学社会工作系教授冯燕（以下简称冯）

香港基督教服务处行政总裁吴水丽（以下简称吴）

香港社会发展研究中心秘书长周敏姬（以下简称周）

叶：各位好！很高兴有这么一个机会让大家能够在一起交流。首先有请刘润华局长发言。

刘：谢谢，主持人。坐在这里我感到诚惶诚恐，民政局应该是具体推动社会工作发展的部门，而我这个局长对社会工作是“一窍不通”，不要说和外国同行相比，就是和国内同行相比，我们也是落后的。我座位旁边的徐教授，就是中国社会工作实践的先行者，而我们只是学徒。此次论坛在深圳举行，正好给了我们一个学习的机会。在昨天的演讲中我说：深圳的社会工作与国外相比特点在哪里？西方各国的社会工作作为一门科学有近百年的历史，在这近百年的时间里，社会工作由民间发起，在民间萌芽、生长、发展、成熟，就象一颗树自然的生长；而相关的地方政府是在社会工作形成一定的气候后才关注、介入、规范，成为一种制度。从这个角度讲，我非常羡慕西方政府在推动社会工作中有这么好的民间基础。相比之下，今天在大陆研究、推动社会工作中时，不可避免的遇到一个问题，民间力量严重“发育不良”，在此情形下我们只有两个选择：一个是我们等待民间力量的发展、成长，到达某个阶段后我们再介入、规范，显然这种选择会让我们等待相当长的时间；另一个是政府主导推动社会工作发展，政府在民间力量未成熟的情形下走向前台，为社会工作的发展制订制度、培育社会工作服务组织的发展、建设社工人才队伍，在这个过程中充分体现了政府的意志和作用。我们希望这种以行政力量推动的东西，还是要坚持社会工作的基本特征??“民间化”。所以我们从制度设计到试点都非常关注民间化的问题。我们希望在行政推动之后，最后还给社会的 1

是一个民间化的社会工作制度。

叶：感谢刘局长的发言，现在有请甄炳亮处长发言。

甄：谢谢。各位女士们、先生们，非常荣幸有这个机会和大家交流。上午窦副部长已经全面的向大家介绍了中国社会工作制度的建设的有关情况，在人才培养、岗位开发、激励制度等方面作了作了全面的介绍。经过这些年的工作我们对中国的社会工作达成了三个共识：第一，民政、妇联、共青团和青少年活动、残联和老龄服务领域是中国社会工作服务的主要领域。第二，民政部是中国社会工作的主管部门。第三，社会工作人才是构建和谐社会的专业人才。党的六中全会中已明确提出社会工作人才是专业人才，相应的我们也有一系列的方针政策。上午窦部长也明确的提出我们应该着重建立四个体系：

1、人才培养体系。从各个层面去完善教育。

2、人才评价体系。我们建立了社会工作的评价制度，今年首次举行了社会工作资格考试，目前为止通过社工助理师资格考试的有20085人，通过社工师资格考试的有4105人，因为汶川地震的关系，四川省的考试将在11月底举行。社工师的登记及后续教育体系。我们正在起草制订相应的社工师的登记办法和继续教育的相关制度，并拟筹建全国社会工作标准化委员会。今后不论在那个机构、单位开展社会工作都应遵循统一的标准和依据。

3、社会工作岗位使用体系。深圳在这方面走在了前面，我们也与各个领域有紧密的接触，开发相应的社会工作岗位。

4、社会工作人才激励体系。社会工作人才最大的激励就是把社会工作人员纳入专业人才系列里来管理，从专业人才管理上来统筹考虑社会工作者的成长、发展、职业生涯的规划、薪酬待遇等方面进行考虑。我们都知道制度建设是一个系统工程，需要方方面面的支持和配合。我们会密切和国家各个部门进行合作、配合来共同推动社会工作的发展。我们希望在不远的将来中国社会工作人员的制度建设能有一个比较完善的局面，同时也希望大家能够积极献言献策，共同促进社会工作事业的发展，谢谢大家。

叶：下面有请徐永祥教授发言。

徐：各位领导、各位嘉宾，大家好。从2006年至今我往来深圳也有十几次了，也可以算是深圳社会工作发展的半个参与者，我非常关心也非常敬佩刘局长推动的事业。我觉得深圳的社会工作的发展首先是一个社会体制的创新，上午我提到：过去我们是用单位体制的形式去管人，市场经济发展以后单位体制已经无法满足社会发展的需求，所以我们需要建立新的体制形式。深圳自2006年起开始推动社会工作的发展，从市级层面、区级层面直到现在成立了15间民间社会工作服务机构，我觉得第一，这是一个全新的创新的体制，这个意义不能低估，我们应该看到在全国，对上海的刺激非常大。第二、深圳的社会工作的发展得到了香港方面的巨大帮助，这非常好，应该坚持。第三，我们目前主要是政府购买岗位的形式，今后我们应该把岗位购买逐渐和项目购买结合起来。第四，深圳社会工作的发展，在中国社会工作发展的大背景之下，在政府的大力推动之下，会有一个美好的将来。谢谢大家。

叶：谢谢徐教授，在介绍完大陆社会工作的发展后，请台湾大学社会工作系教授冯燕为我们作一个回应。

冯：谢谢主持人。中国人说一件事要成功需要“天时、地利、人和”，深圳作为社会工作的试点城市各个方面的条件都已经具备了，“天时”??在改革开放30年的大背景之下社会工作的发展已经具备了相当的条件，“地利”??从地理位置上来讲，深圳的便利不须赘言，背靠香港、东南亚地区，面向整个内陆地区，各个方面的交流都十分便利。除了地理位置的便利

外，我们谈到“地利”还需要看重的是这个城市本身是否准备好了。昨晚我坐车来的时候，发现其实深圳与世界上的其他大都市相比，并没有什么不同，这是一个开发得很好的城市，如此优良的环境我相信这座城市应该也是准备好了的。“人和”??有香港、上海等地热心人士的大力扶助，我想“人和”这个条件是非常足够的。所以我想深圳的社会工作在如此优厚的条件下，可以很快的发展起来，谢谢。

叶：从台湾回到香港，下面我们有请周敏姬女士发言。

周：大家好，非常高兴有这么一个机会能和大家一起交流。作为香港社联中心的秘书长，我能够参与深圳的社会工作，还是受深圳市民政局的委托聘请了一些在香港社工界非常有经验的社工来深圳作为督导参加深圳社会工作的建设。虽然我们参与此项工作的时间只有不到十个月的时间，但我们参与的面非常的广。下面我想着重谈两个问题：

1、社工的积极性。虽然我们和深圳社工们接触的时间并不长，但通过督导们的反馈，可以感受到深圳社工们的积极热情，他们能够积极的参与到工作中并关注社会上产生的敏感问题，比如说此次汶川地震社工们就积极参与其中。

2、市民对社工们的接受问题。因为社工在大陆地区是一个比较新的概念，市民们怎么接受社工是一个很重要的问题。从现在的情况来看，只要社工能够坚持自己的专业性，完善自己的服务，市民们对社工的接受度是比较高的。深圳社会工作发展虽然有了自己的模式，但值得探讨和优化的地方还有不少，建设有中国特色的社会工作制度是一条很漫长的路，我希望能够用香港社工发展的一些经验来帮助深圳建立起一套适合自己发展的制度，谢谢。

叶：下面有请吴水丽先生讲一讲他的看法。

吴：大家下午好，现在我有一个好消息和一个坏消息要告诉大家。坏消息是：我是一个很喜欢讲话的人，沙龙里的三个题目我都要讲一下；好消息是：我也是一个很有时间观念的人，我会在3分钟之内尽可能的把这3个题目都讲一讲。香港基督教服务处是第一家有机会参与深圳督导工作的社工服务机构，这一年多的合作我觉得大家合作的都非常愉快，得到了民政局的大力支持，虽然在督导工作方面还有许多值得探讨和优化的地方，但整个合作的过程是很愉快的。下面我有3点建议希望供大家参考：

1、深圳应该加强培训自己的社工督导。

2、社工机构负责人的培训工作应该加强。

3、在用人单位中社工的定位和角色应该明晰化。可以先选择一些用人单位进行一些调研，准确的弄清楚社工在用人单位中的角色和定位。

国内社工专业的发展。我认为有三方面。

1、社工专业的发展、2、国家如何推行社会工作服务、3、怎么去建构社工服务提供组织。解决好这三方面的问题是十分重要的。针对国内社工专业的发展，我认为一个专业性的行业组织是十分必要的。金融风暴的问题。我们在香港已经针对相关的人群开始了必要的工作，至今已开展了40多次的活动。

叶：现在有请IraC.Colby教授发言。

C：你好（中文），很感谢你们对我的热情招待并给我这样一个交流的机会，我在此次论坛里学到了许多。每天早上我都有一个习惯晨跑3?5公里，在跑步的过程里我总是会经过不同的台阶，其实社会工作的发展就像这些不同的台阶并不会有一个特定的方法和相同的模式。这次我觉得可以带回美国的信息是：每个国家的社会工作的发展都有自己的模式，我非常羡慕你们能够找到适合自己发展的模式。你们有非常多的优势，政府的支持、政策的支撑等，重要的是你们要坚持走下去。社会工作的发展中还有一个重要的任务就是如何准确的定位社会工作者的角色。其实当一个社工并不容易，专业性和保持自己的操守的坚持是很重要的。另一个很重要的问题就是社会工作服务机构的问题，就我的经验来讲，机构之间没有恶性的竞争，保持良好的关系，多进行合作对社会工作的发展来说是非常重要的，谢谢大家。

叶：经过一个多小时的嘉宾发言，我们现在进入提问时间。第一问题是提给新加坡专家John Ang的，问题是：社会工作的定义在中国还是非常模糊的，你认为该如何定义在中国的社会工作才能更好的体现社会工作的本土特色？

John Ang：中国是个地大物博的国家，有自己的文化和传统，社会工作的发展不会只有一个模式，就象新加坡社会工作的发展一样，我们引进了很多国外的理论和技巧，但是最后我们还是要问国外的理论和技巧是不是很适合我们呢？还有另一个问题我们还需要思考，什么是美好的生活？这在社会工作的发展中是一个很重要的问题。在中国讲美好的生活可能不是针对个人来说的，它可能会是针对国家和整个社会来说的。我有个建议，我希望在社会工作的发展中不是没有政府的主导，而是这种主导可以稍微少一点，深圳的经验是可以借鉴的，但不应该是唯一的模式，来这里我看到国内的有不同的发展模式，社会工作的发展模式应该多元化，而不仅仅只有深圳的发展模式。

叶：第二个问题是给Ira c.Colby教授的，问题是：你喜欢中国和深圳吗？你对深圳的年轻社会工作者是如何看待的？

C：是的我很喜欢中国，我来过深圳至少10次了。对于在座的年轻的社会工作者来说，你们代表着未来，我们规划的事情都是未来的事情，所以你们不应该忽略你们在未来中应该扮演的角色和责任。

叶：第三个问题是给冯燕教授的，问题是：你对深圳社会工作的法制建设是怎么看的，能否给一点建议？

冯：其实台湾的在这方面的经验是挺多的，我有一些建议和大家来分享，罗马并不是一天建成的，社会工作是人的事业，我们在用自己作为工具去帮助其他的人，人的事业并不是朝夕之间就可以完成的。社会工作是一件好的事情，但把一件好的事情做对是很难的，并不是只有热情就可以完成的，需要各个方面的条件。深圳有着“天时、地利、人和”的条件，但也应该更有耐心，人的态度的改变是需要时间的。法制的建设也同样需要时间，至于建议我想有以下几个方面：政府方面应该找好社会工作者的定位，解决好社工的待遇问题；督导制度应该坚持下去；社会工作者的能力要不断的加强；社会工作者不是去解决社会问题而是应该去预防社会问题。

叶：第四个问题是给刘局长的，问题是：深圳一直有海纳百川的气魄和胸怀，请问你怎样看待深圳社工发展多元化化的模式，能不能点评南山和盐田的社工发展？现在物价高涨，能不能给社工加一点工资呢？

刘：我非常乐意回答这2个问题，首先我回答第二个问题：这是社工们非常感兴趣的问题，我非常的高兴的告诉大家，在不久前，市社会工作领导小组第二次会议决定把购买社会工作岗位由每年的6万元提高到6万6千元。当然这并不能简单理解为社工们加工资，但是这能

够缓解一些社工机构和社工们的压力，我想这只是一个开始，我会和大家共同去努力，让大家能够觉得社工是一个体面的、受人尊敬的职业。关于社工制度的多元化的问题，社会工作的发展结合当地的实际，结合当地的文化才会有生命力，才能长久的发展下去。多元化的模式是可以肯定的。至于点评南山和盐田的社工发展模式，我觉得应该尊重区域化的差别，南山是深圳社会工作的发展的先驱，这种探索是非常有意义的，在认同南山模式的同时我们还应该看到社工专业性方面南山还应该加强，希望南山的发展模式可以发挥出它应有的作用。至于盐田的发展模式，我们非常强调社工机构的民间化，希望机构能够保持自己的民间性，我们不希望任何公职人员在社工机构中担任职务，这会妨碍社工机构民间性的体现，相信盐田区的情况很快能够有所改变。

叶：第五个问题是给吴水丽先生的，问题是：在公众还没有认可社会工作的时候如何更好地开展社会工作和保持社会工作的专业性？

吴：专业性的认可是后来的，并不是先被认可才有专业性，保持专业性的关键是社会工作者是不是能够做到与别人的不同。做好自己的工作，在实践中得到别人的认同是非常重要的，当然结合一些资源多向公众进行宣传也是必要的。

叶：第六个问题是给周敏姬女士的，问题是香港的社工们在工作中面临很大的压力，作为一名深圳社工在这短短半年的工作经历中我也感受到了很大的压力，并得不到很好的缓解，一度怀疑自己有忧郁症，作为一个前线社工应该如何保持自己的心理健康呢？

周：我觉得各个行业都有自己的压力，在你参与到社会工作这个行业中来时，你应该首先明白自己加入的原因，自己是否能够适应这个行业；作为一个专业的社工你应该把别人的问题和自己的问题区分开，要学会利用周边的资源去解决问题；要合理安排自己的时间，学会和别人去分享；个人的方法并不相同，也没有一个简单的方法能够解决所有的问题，个人的心理调节，更多的需要自己去把握平衡的力度。重要的是你应该知道自己为何会坚持和努力下去的原因。

第四篇：班主任沙龙发言提纲2013.3.27

班主任沙龙发言提纲2013.3.27

一案例

张某某，女，我校七年级学生，李六寨村（学校驻地）人。由于父母多年在天津打工，所以整年跟七十多岁的祖父母生活。在校表现好交朋友，大方，对老师也有礼貌，学习成绩一般。

问题出现，一天其爷爷来找我，说家里丢了200元钱，怀疑是张某某拿的，想让我帮助调查一下，并要求保密。经过调查发现，其“外财”不止200元。于是，我又与其爷爷联系。其爷爷这才吐露，不是200元，可能是800元，而且不是一次了，因为没有办法了才找班主任帮助。

张在家的表现，及祖孙关系，姑侄关系。

再看在校的生活，花钱为了“朋友”，有时给同学过生日，有时自己买衣服（爷爷奶奶买的相不中，不愿穿）

深入交谈，多方了解，发现聪明爽快的张，内心是孤独郁闷的，爷爷奶奶的爱，她不领情，甚至不爽。又觉的通过大方得到同学的认可。

二、分析与反思

张一种需求——被认可，有一种渴望——比祖父母的更贴心、更细致的关爱。父母之爱是无法代替的。她在成长的的困惑无人诉说，成长中的偏差不能及时、有效的引导，安全感的缺失。

更高，更远地看，留守儿童家庭教育的缺失，社会教育环境不良，学校教育的片面（迫于压力，实行应试教育，紧跟导向，关注素质教育，无视人的教育，以育人为中心。特别地，在安全压力下，大行放弃教育），使他们多成为问题儿童。据资料，全国有2.6亿农民工，会有多少留守儿童？我校527名学生，其中留守儿童约200人。如果站在这一高度，不禁有一种沉重的责任感和压迫感。

从我们学校和我们班主任个人的角度反思，应该做一些力所能及的工作：

1、我们班有多少留守儿童，他们的家庭是什么状况？

2、他们身边有几个知心朋友，他们有几个把我们当做知心朋友。我们一学期和他们单独说过几句知心话。

3、我们建立了什么机制，能尽量及时地、尽量多地了解关注他们的内心。

4、我们一学期有几次主动找家长详尽交谈，有没有一个机制。

5、面对班级积分的损失和挽救一个孩子的机会，我们选择哪一个？我们是否坚持了。

6、不少将孩子送到外地读书的家长，是否也有反思。

第五篇：我能为世博会做什么讨论发言选登

我能为世博会做什么讨论发言选登

上海世博会的来临，让全上海的人们都为之兴奋鼓舞，这场在我们家门口的盛会，对于上海，对于我们，都是一个不容错过的机会，但也是一个巨大的考验。为了迎接这艰巨的考验，我们每一个人都应该投身其中，尽己所能，为世博会献出自己的一份力量。

我能为世博会做些什么呢？

虽然自己无缘成为上海

世博会的志愿者，但我想我也可以用热情的双手和自信的微笑来欢迎来自全球朋友！

欢迎朋友，自然得讲究礼仪。文明礼仪，不仅是个人的素质、教养的体现，是个人道德、社会公德的体现，更是一张城市的名片。

我们要有良好的卫生习惯。无论校内校外，都要自觉维护环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。自觉维护环境卫生。我们要有良好的社会公德。在公共汽车上要主动给老人、孕妇、怀抱小孩的女士让座；要爱护公共财物，不乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不破坏花草树木；在人数较多的场合，要自觉排队礼让，不乱挤、不乱推。我们的文化道德修养提高了，世博会展示给世界的上海自然也会变得更加富有魅力。再者，哪怕是一点小小的举动，对于整座城市也会有不可磨灭的影响。即使是一个微笑，一句问候……我可能无法改变全上海有些行人乱穿马路的现状，可是我能够以身作则，并且劝导周围人遵守交通法规；我也许无法提高全上海人的文化素质，可是我可以从我做起，积极学习文化知识，提升文化修养；我或许无法使全上海彬彬有礼，可是我能够首先规范自己的行为，使用礼貌用语，做文明上海人。这些看似微不足道的小事，其实都会对周围人产生不小的影响，而一个城市的面貌，正是由这一件件小事堆积而成的。其实，每一个上海人乃至每一个中国人，都能够以一些举手之劳为世博添彩。“勿以善小而不为”，让我们随手拾起飘落的一张纸屑，保护路边的植物，搀扶蹒跚的老人，呵护幼小的孩子，热情帮助中外友人，使我们的生活现象更加规范，让我们的城市更加美好，让上海世博会真正成为一届成功的盛会！

施文军：

要增强广大办博、参博人员的廉洁意识，让大家心往一处想、劲往一处使，根据实际情况，采取因人而异的廉政教育方法。

应当选择资金使用量大、经济活动频繁、涉及面较广的重点部门，推出菜单式教育，根据每个部门的权力点和腐败风险点进行有针对性的廉政教育:针对非上下级关系的有关国家机关，请市纪委出面协调;针对服务供应商，发出廉政倡议，提出廉政建议。

刘依婷

世博会距离我们还有一个月的时间。作为新上海人，我们都思考自己能为世博会做点什么。

上海世博会的口号是“让城市更美好”。那么我能做点什么让城市更美好吗？我想比较实际的就是带领自己家庭的成员一起积极参与“抵制”污染的行动。比如主动积极地参与社区各类环保活动；生活中自觉减少环境噪声污染；日常出行“首选”公共交通工具；家庭垃圾进行袋装，废物分类回收、多次循环利用；自觉节约用水用电及纸张，减少使用浪费资源的一次性消费品；积极利用环保能源，不使用污染环境的装饰材料、含磷洗涤剂，自觉抵制白色污染；自觉购买和使用绿色产品，杜绝过度消费，抵制使用对环境造成污染的生活用品……

一切都为了世博会，为了“让城市更美好”！

徐建国：

从现在起，文明行路，文明游园，文明乘车，为八方宾朋留下美好印象。每天上下班，少开车，多骑车，减少碳排放。世博期间，不做出租车，外出坚持乘坐无污染的公共交通。

亲戚朋友来看世博，不住宾馆（将宾馆留给外宾）。遇到投机倒把、忽悠外宾的事情不投诉（待世博会结束再向上级反应）。

俞亚勤：

随着时间的推移，我们已经可以听到世博的“心跳”。那涌动的人潮、那琳琅满目的高新技术产品展台，仿佛就在眼前。然而，我们准备好了吗？我们思考过这样的问题吗？——我们能为世博做些什么？

上海世博会已经承担了一个非常重要的责任：那就是宣传环保。作为东道主，上海公民也需要扮演一个重要的角色。我首先应该立足本位，做好本职工作，把课堂作为向学生宣传世博的平台，以身作则，保持言行典雅，以一种良好的、健康的面貌展示上海的形象；不破坏自然，要爱护一草一木，积极响应低碳行动，以一种主人翁精神，从生活中的每一个细节做起，用自己的言行举止去感化周围的人，去教育周围的人。将世博的宗旨、主题、意义向周围的人宣传。

顾彩红：

我要趁这个机会，学好英语。争取在几个月里能够在自己努力下，在同事们的帮助下，尽可能地提高自己的英语水平。希望在游览世博园区的过程中，能与外宾进行简单口语交流。

王菁梅：

作为一名党员教师，更要从自己身边的小事做起，关心班级、学校、上海及全国的大小事，从主动拾起身边的纸屑起，从关心班级的卫生，关心班级同学，关心我们这个集体起，爱护学校文明校园环境。。行动、行动还是行动!

马伟伟：

我们要为人师表，带头学习并

践行文明礼仪，维护中华民族“礼仪之邦”的良好形象，展示给世界一个魅力的上海。在平时，要让学生知道遵守交通规则的重要，并主动规劝闯红灯的人；要规范自己的行为，使用礼貌用语，做文明上海人；从小事做起，随手拾起纸屑，保护路边的植物，尊老爱幼，热情帮助中外友人……

从改变自己和周围人身上的某个不文明行为做起，争取在世博会召开的时候，每一个人都以文明礼仪的新形象出现在大家面前！

应松年：

继续并同时动员家庭成员保持在任何场合文明守纪；适时的对学生进行遵纪守法教育；在适当场合宣传祖国的建设成就；节约水电，节约能源，杜绝浪费，低碳生活。

李静：

作为我们每一个上海教师，能为世博做什么？工作中，我们要上好每一节课，认真批改每一份作业，关爱每一个学生。生活中，我们要节约每一度电，每一张纸，每一滴水。看起来这些都是微不足道的小事，但只要有人做这些小事，社会文明就会迈出一大步，我还要动员同事们，学生们一起去做这些小事。

姚宇文：

举世瞩目的“世博会”即将在上海拉开帷幕，我想：作为东道主的我们可以从身边的小事做起为世博尽一份力。

从各种途径我了解到本届的世博会对环保高度重视，在整个世博园区用了大量的环保材料，环保新型汽车。作为我们市民也应该积极响应，去参观世博展览时应该搭乘公共交通工具，减少城市的交通压力。

在世博会期间，我们要接待一批远方的亲戚。在这个过程中，我们要当好宣传员，让他们在参观世博会的同时也可以带他们游览标志上海巨变的景点。让更多的人来了解上海，分享改革开放的巨大成果。

提高自己的文明素养。无论是平时的生活中，还是参观世博会期间都要讲文明、讲礼仪。以自己文明的言行来影响身边的其他人。

张洪玉：

世博会是万人瞩目的一场盛会。还有一个月的时间即将开幕，我们已经能够听到它渐近的脚步声。相信所有人都掩饰不住内心的激动，期待这场盛会的召开。作为上海的普通市民，我们又能为世博会做些什么呢？

1.我参利用双休日时间参加了七宝社区学校市民学英语的测评工作，为社区学校的居民英语学习奉献自己的力量。

2.同时，我们每个人都应当好东道主，进一步培育和塑造良好的城市精神和市民形象。

3。教育我们的孩子从身边做起，爱惜绿地，遵守公共秩序等等，从生活中细节做起，告诉世界，上海是一座生态的城市，整洁的城市，美好的城市。

杨益廉：

上海世博会需要我们每个人积极投入自己的热情，最终实现我们“城市让生活更美好”的愿望。积极参与“迎世博、讲文明、树新风”活动，作为上海市民，党员教师，更要在社区、街道、里弄，从生活点滴做起，从身边小事做起，立足本职，无私奉献，投身世博、服务世博。

朱佳妮：

精彩世博，文明先行。在实践中不断推进上海的文明和谐建设，更快、更广、更好地提升城市文明水准，用同学们的小手拉起身边家长、邻里的大手，共同克服生活陋习，摒弃脏乱差，养成良好习惯，展示上海青少年文明、健康的形象，继而引导全社会都来参与根除陋习，共养文明习惯，让上海市民的精神风貌有一个根本的大变化，一起以良好的素养共同迎接上海世博会的召开，为办一届成功、精彩、难忘的世博会而奋斗。

谭青：

上海世博会的口号是“世博，让城市更美好”。上海世博会在还没召开之前已经让我们的城市变得更美好了，街道变干净了，环境变好了，生活质量也提高了，很多人都为世博会作出了或多或少的贡献，这些都是我们欣然看到的。我们普通市民也可以为世博会做贡献，并非要做出什么惊天动地的大事，即使做好自己力所能及的小事，为他人多着想一些，也同样是贡献。例如：大家外出带个塑料带，做到垃圾不落地。讲礼仪，遵守交通规则，遵守七不规定。以自己的模范行为来影响周围人，人人做文明的上海人。做好本职工作就是为世博做了最好的工作!

余滟娜：

世博的脚步越来越近。作为一名上海市民，作为一名党员教师，我能为世博做些什么？昨天晚上，看了俞正声书记的答记者问。我觉得有一句话说得特别好：我们要把方便留给客人，把困难留给自己。是啊！在人流量高峰的阶段，我们尽量不去给交通增加负担。把参观的机会留给外地和国外的来宾。作为教师，要成为宣传的窗口，引导我的学生努力成为世博的小主人，从一点一滴做起。

陆一：

作为一名上海人，首先要以东道主的身份，在社会文明、礼仪举止上发挥先锋模范作用，从小事做起，从现在做起，关爱他人，当一名世博会的志愿者。作为一名教师，更可以利用优势，开展活动，服务世博。

梁伯霞：

上海世博会的脚步离我们越来越近了。办好这届世博会是我们每位中国人的愿望，更是我们全上海人的责任。作为一名普通市民，如何为这次世界文明的盛会贡献自己的一份力量。虽然我不是一名世博志愿者，但我将会尽自己最大的努力将上海的良好形象展示给全世界。如，我可以从自身做起，并监督周边亲人、邻居、好友、同学的个人行为，让他们能够做一个文明的上海人，不做出有损上海形象的行为。其次，作为一名英语教师，我应发挥自身优势。提升英语水平以尽可能地为来沪参观的外国友人指路或介绍上海和中国的文化。最后，在平时的教学中，我可以适时的把课堂内容和世博主题联系起来，向学生渗透一些世博会的知识和外国文化，让我的学生在随同父母参观世博园的同时，能友好地同外国友人问好、简单交流等。也做一个文明的小上海人。我相信通过社会各界和全体市民的共同努力，一定会办出一届文明、成功的世博会。

戴苓：

我经常在想，自己能为世博会做些什么？不精通外语，当不了翻译志愿者。不懂精通设计，不能为世博会设计些新颖、有创意的旅游产品，为国家赢取更多的外汇，但我可以做些力所能及的事情，如少减少外出，为其他游客腾出空间，也为上海的空气更好，外出带个塑料带，做到垃圾不落地，使道路少些垃圾；对他人有困难时鼎立相助，使人感到世间还有真情；面带真诚的微笑，人与人之间多些真诚，少些摩擦。大家从我做起，从小事做起，当世博会来临时，国内外友人会感到，上海不仅环境美，人的心灵更美。

于媛媛：

作为一个新上海人，我为上海能够举办全世界瞩目的盛会而感动无比的骄傲和自豪。这是150年来第一次在发展中国家举办，我相信中国的上海会给世界一份最满意的答卷。精彩世博，会给世人留下深刻的印象。作为一名党员，除了做好本职工作外，我要更加严格的要求自己，配合市政府，执行各种规章制度。同时要对来参加世博会的人热情，服务周到，让世界人民感受中国这个礼仪之邦的风采！

郑晓懿：

作为一名共产党员，对自己来说，应积极响应“讲礼仪，文明出行”等号召，自觉遵守“七不”规范，如外出带个塑料带，用自己的模范行为以一带十影响周围人，使之涌现更多的文明的上海人。世博会期间有关地段一定会实行交通管制，如没有特殊情况，劝阻人与车尽量不去那里轧闹猛。

作为一名班主任，宣传世博理念、知识义不容辞，教育学生作为一位上海市民，大家都有责任和义务从现在起克服陋习，让城市在环境、交通秩序、文明礼遇等方面上一个新的台阶，给世界各国友人对上海留下难忘的印象。

赵青：

世博在上海召开，在这段时间内，我能做到的就是不在5月的高峰期去参观展馆。去参观展馆的时候随身带一个塑料袋，做到不让垃圾落地。尽量乘坐公共交通出门，做一个文明，环保的东道主。

谢晖：

我能为世博做些什么呢？虽然不能参与世博馆的建设，不能为世博设计蓝图，但是，我也有我力所能及的事。至少，我可以随身携带环保袋，积极地回应“限塑令”，为环保事业贡献我的一份力；至少，我可以用“请”表现尊重，用“没关系”表现宽容，用“谢谢”表现文明……

我们可以为世博会做贡献的途径并非只有一种，只要我们以东道主的姿态迎接世博会的召开，展现出我们应有的风采，这就是我们可以为世博会做出的最基本的贡献。地震与奥运已经两次点亮了中国人心中“团结”与“无私”的光，上海将接过这“接力棒”，把世界照亮！

程丽娟：

上海世博会即将来开帷幕，这是继北京奥运会之后的一件盛事。不仅仅是世博的前期工程让人们关心，后世博如何利用好世博资源等一系列事情同样引人关注。

廉洁可以树立良好的形象，不能够仅仅说说而已，而要落到实处。在如今这个最后冲击阶段，更是如此。对于我小小的个人，坚持本届世博口号“精彩世博，文明先行。”留心生活中每个细节，遵守红绿灯，不乱扔纸屑。我不仅仅自己严格要求，并且用行动去教我的学生，让更多的人感受到文明先行的深刻内涵。

王晓：

作为一名教师，在自己的课堂上积极宣传世博，将世博精神与明强文化融合在一起，指导学生画世博，讲世博。作为一名市民，积极参与世博活动，将世博的感受和精神内化为自己的教育行为之中。怎样廉洁办世博？少开车，减少碳排量，多座地铁，公交，减少马路拥堵现象，为让世博成为绿色世博，人文世博，安全世博作微薄贡献。

怎样廉洁办世博？

少开车，减少碳排量，多坐地铁，公交，减少马路拥堵现象，为让世博成为绿色世博，人文世博，安全世博作微薄贡献。

张雅珉：

期盼已久的上海世博会悄然却又快步地向我们走来了。

上海世博是人类科学文明的展示舞台，是人类精神文明的沟通平台。百年世博第一次在中国举办，这是世界给予中国的机会，让我们以一种全新的姿态，展现在世人面前。能赶上这次盛会，我感到自己是幸运的。作为一名教育工作者我想我更应以身作则，身体力行，从自身做起，从小事做起，文明自律，做到遵守交通法规，不乱穿马路，行路走人行道；遵守公共秩序，不大声喧哗，有序排队做文明观众；爱护城市环境，垃圾不落地，做好垃圾分类：如废电池，过期药品的回收等；节约自然资源不浪费水电，空调温度调至26度，家用电器不使用时拔去插头，切断电源，做可爱的小公民。

从校园零废纸做起，合理用好草稿纸、餐巾纸、剩余的打印纸张，把废纸扔进垃圾箱，营造优美的校园环境、社区环境、社会环境。做一个文明、热情、有礼的主人积极参与世博，热情、宽容、友善地迎接四方来客，展示上海人的风采

我们有理由相信在上海人的积极努力下，中国人的全力支持下，全世界的热切瞩目下，上海世博会一定会是一场温暖的盛事。

丁恺：

作为一名上海市民，以真诚、热情、文明礼仪向全世界展示中国、展示上海的良好形象。竭力抵制在我们身边存在的一些不文明现象。

作为一名教师，以世博为契机，以展览为平台，向学生传递世界文化的信息，弘扬名族的特色，扎根爱国的自豪感。把上海世博作为进行德育的大讲堂。

作为一名党员，带头遵守执行和维护制度，增强廉洁自律的自觉性。在需要我们的时候为世博贡献我们的力量。宣传廉洁办博，让廉洁办博的氛围日益浓厚，廉洁办博意识深入人心。

潘玉华：

我要充分发挥教师这个工作岗位的优势，在世博期间引导孩子们一起走近世博，体验世博，分享世博，使他们真正感受到作为中国东道主的骄傲，并鼓励从自身做起，为中国的未来做出自己的贡献！

沈凤娟：

上海世博会越来越近了。再过一个月，上海将举行一届精彩、难忘、成功的世博会。作为上海市民，感到既自豪又兴奋。

世博会就在家门口举行，我能为世博做些什么呢？首先，我要立足岗位，宣传、了解世博。在教学岗位上尽心尽力地工作，向学生宣传世博，组织学生探究世博会的历史；要关注上海世博会的进程，了解中国，了解世界；要维护学校的安定团结，为创建和谐校园贡献自己的力量。其次，我要积极参与社区文明的建设，争当平安志愿者。双休日可以到社区参加志愿者工作，协助居委会干部处理日常事务，为社区居民排忧解难；或者利用晚上的时间，巡视小区治安，为建设和谐社会出力。再次，我要鼓励和支持自己的孩子参与世博。儿子已读大学，这次报名成为世博会站点志愿者。做世博志愿者能为更多的人服务，让来自世界各地的来宾在世博期间看得满意、玩得开心。我要支持他的工作，鼓励他好好努力，争当优秀志愿者。

世博会就要开了，让我们热切期盼她的到来吧。

沈新红：

虽然我不能成为世博志愿者，但我也是一个上海人，我想，作为一个上海人，一名东道主，我就应该从自我做起，从身边的小事做起，把上海人文明、礼貌的形象展现出来，把上海人海纳百川的精神体现出来，为演绎出“城市，让生活更美好”的世博主题贡献出自己小小的力量。

王月华：

作为世博会站点志愿者，我很荣幸。首先我想我会在担任世博会志愿者的14天中，认真完成任务，把微笑带给每一位来到上海的朋友；另外，作为一名人民教师，我能做得就是宣传。在学生中宣传文明，宣传上海的城市文化。

刘静：

冯晓颖：

世博的脚步已悄然临近，作为一名上海的公民、一名党员、一名教师，我想我应该尽我所能，为上海成功举办世博会出自己的一份力。首先，立足岗位，世博期间保证师生在校园内学习、生活安全；其次，做好义务宣传员，在自己所在小区做世博志愿者；再则，当好东道主，在参观世博园区时，严格遵守秩序，做一个文明游客。

王丽华：

岁月荏苒，日历翻飞，在国人的企盼中，在举世瞩目之下，世博会与我们越来越近了。作为东道主的我们也应该参与世博，奉献世博精神，从自身做起，从身边的小事做起。我们教师肩负教书育人的重任，学生是祖国的未来和希望，因此更要带头学习并践行文明礼仪，维护中华民族“礼仪之邦”的良好形象。我们要有良好的卫生习惯。无论校内校外，都要自觉维护环境整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰。不要在人前“打扫个人卫生”。在与人谈话时要保持一定距离，声音不要太大，不要对人唾沫四溅。我们的文化道德修养提高了，世博会展示给世界的上海自然也会变得更加富有魅力。在平日里，即使是一个微笑，一句问候……可能无法改变全上海有些行人乱穿马路的现状，可是我能够以身作则，并且劝导周围人遵守交通法规。我也许无法提高全上海人的文化素质，可是我可以从我自身做起，积极主动参与管理，教育学生。我或许无法使全上海人彬彬有礼，可是我能够首先规范自己的行为，使用礼貌用语，做文明上海人。让我们赶快行动起来，使我们的生活现象更加规范，让我们的城市更加美好，让上海世博会真正成为一届成功的盛会！