第一篇：学习英语48小时复习的用意
学习英语48小时复习的用意
复习是学习的成功之母，美加电话英语认为这句话说得非常的好，因为学习外语只有反复的复习才能学的更扎实，只有反复复习能让你的外语更加的厉害，但是复习又分为72小时复习法和48小时复习法，今天我就给大家介绍哲学家说得48小时复习法的用意和真正的好处所在。
德国哲学家约瑟夫·迪慈根所说: “重复是学习之母。”著名桥梁专家茅以升谈起他的诀窍时说: “重复!重复!再重复!”有句谚语是:(趁热打铁。)当学过的知识还清晰地印在大脑皮层时, 当天复习就能收到事半功倍的效果。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象的研究实验表明, 遗忘的规律是先快后慢, 特别是识记后48 时以内遗忘率最高, 以后逐渐减慢。到后来相当长时间几乎不再遗忘。根据这一规律, 刚学的知识要“趁热打铁”及时复习。要记住: 及时复习一遍, 胜过遗忘后复习十遍。复习时可采取以下做法: 1.对文中的要点进行辨析;2.进行文章内容的缩写改写练习;3.进行归纳综合, 提高阅读中的质疑、分析和推断技巧;4.自我检测,查补缺漏。
美加电话英语认为只有反复的复习才能让这些我们学过的外语不会在脑海里流失，学什么复习都是最好的巩固和记忆的好帮手，只要大家勤劳闲暇时间就开始复习，这样才能让自己虚的知识牢牢地记住为己所用。
第二篇：2014考研心得：每天复习几个小时合适？
2014考研心得：每天复习几个小时合适？
记得考研[微博]复习的时候，遇到陌生的研友，问的最多的几个问题往往是：第一，你考哪里？第二，你复习多久了？第三，你每天复习几个小时？
前两个属于有固定答案的问题，比较好回答，问一次也就不会再问。但第三个问题由于灵活性大，答案多样而且往往带有某种攀比和竞争的味道，所以基本上是研友们的常用语。有答六个小时的，这属于“懒人考研派”；八个小时的，这属于“中规中矩”派，十到十一小时的，这属于“奋力拼搏派”。十二小时以上的，往往就是那种早上你来他已在，晚上你走他未走的“钉子户”了。当然奇闻逸事也是层出不穷的，我所听到的每日复习时间最高纪录是十六小时，而且是相当怪异的中午十二点睡到傍晚六点起，然后通宵加一上午，这应该已经是传说中的级别，让人油然而生敬意外加倒抽一口凉气。
如果你刚好属于这种类型，或者坚定地准备向着这个方向努力，那么本文是无须过目的。但是对于那些听说过太多前辈高人“羽化登仙”式的复习时间，结果由敬而畏、产生消极情绪的同学来说，或许本文对你来说并非全无用处。
平心而论，我自己属于“中规中矩”到“奋力拼搏”之间。虽然自觉也不甚轻松，但是每次被人问起，总是很惭愧，总觉得自己没有凑够十二小时的复习时间，没有把自己“榨干”。而且回忆那段日子，总会记得那些天光还早，云雾初开时分，在校园的僻静处，草坪上、水池边、树荫下，早已苦读多时的身影；而夜幕已深，繁星满天，在自习室、图书馆，苍白的日光灯下，还有一群对着桌面危乎高哉的习题精解不肯放手的“钢铁侠”们；甚至星月西斜，虫鸣不再，自习室里仍然能见到奋斗不息的身影。回忆复习的经历时，这些片段是时常令人感动的。
但是，诚实地说，除了某些个别精力确实特别旺盛，生物钟确实和普通人不一样的“考研怪杰”外，我们每个人都需要那种“起得比鸡早，睡得比狗晚”的复习方式吗？未必。
过度早起晚睡，易适得其反
虽然二十岁出头的年龄正是一生中精力最充沛的阶段，但是人的精力毕竟不是无限的。关于人类为什么需要睡眠是一个尚未解决的生物学问题，但是目前公认的是：倘若长期缺乏睡眠，会严重影响人的健康。尤其是考研复习阶段，白天脑力消耗很大，再长期早起晚睡，会加重大脑的负担，不利于精神的恢复。四五点钟起床复习，到了八九点钟已经很疲倦了，因此往往上午还要补上一觉。且不论上午的时间和清晨的时间哪个更适于复习，但是用上午的时间来补清晨的时间，人困马乏，其实总的算起来并不比那些正常起床的同学的时间安排得更合理。
对于某些体质优秀，精力的调节和恢复都特别有优势的同学，自我安排长时间的复习自然是无可厚非的。但是一般而言，试图通过早起晚睡的方式加长复习时间的同学，却往往并不比正常作息的同学显得更有自信。一味增加时长，不惜试图通过时间上的优势来获得复习上的优势，本身就是一种缺乏信心的表现。考研的确是高考[微博]之后又一次“跳龙门”，是“第二次决定前途”的选择。有压力，或者说压力大，都是正常的。但和高考不同的是，you988.com yo588.com
它更多的是一种自主的选择，同样，由此产生的压力也更多地需要自己去排遣。且不论正常作息的同学在学习基础上是否真正具有优势，但是能够在这种压力下保持一种平常的心态，就已经胜出了一筹。压力太大而不懂排遣，每天“苦大仇深”，恨不得买把锥子来“锥刺股”一番，难保最后不会产生点什么心理问题。有时用“莫道君行早，更有早行人”之类的情景来激发自己的心气是可取的，有时晚上拖着疲惫的身躯复习回来，看着满屋子室友还在玩网络游戏油然而生的一种骄傲感也是可以有的。用乐观的心情去面对压力才是化解的根本办法，毕竟压力只有转化成动力才有助于复习。
苦熬不知调节，得不偿失
对于我们准备或者已经踏上考研复习之路的同学来说，决定考研，应该是自己的选择，是为了追求自己的梦想，这本身就是一件值得高兴的事情。无论这个目的是获得学术上的成就，延长求学的经历，抑或仅仅是拿到一纸文凭而在就业的浪潮中站得更稳一些。高考的时候我们未必能自己选择专业，但是考研则多半是完全自主地对人生完成的一次重要规划，假如我们不是跟风而走上这条路的话。这个选择也只是我们诸多选择中的一种，所以我们能看到越来越多的同学在考研复习的同时也在做出国准备，也有越来越多的同学边复习考研边复习公务员[微博]考试或者各种行业资格考试，等等。全力以赴做成一件事固然需要，但也不必因此给自己设定一种先入为主的概念，仿佛“非考研不能体现人生价值”或者“非如此不能叫做考研”，等等。选择多得很，何必设置那么多的条条框框呢？
我们在前十余年的教育经历中备受高考的影响，这是不言而喻的。坦白说，考研既然是一种考试，那么我们的复习就无疑是一种“应试”。这两个字让每个人都倍感不快，但是“应试”是否就应该把自己折腾得越苦越好，对此我是有点疑问的。而本文的目的就在于提醒那些认为复制高考的“题海战术”和“拼命战术”就能在考研中成功的人。因为无数人的经验都证明，考研的“应试”和高考的“应试”不是一个路数，机械地套用高考的经验并不合适。
前段时间有消息说：北大的几个教授集体反对今年在某专业考研排名靠前的山东某“考研大户”高校上来的考生，认为他们的能力“纯属书本知识”。在这里我没有任何贬低这些同学努力的意思。刻苦学习有什么不对？没有任何不对。只是我们面临的对象变了，不再是“做遍模拟题，高考没问题”了，考研面对的是真正的知识的海洋(而不是题的海洋)，面临的是实际的学科所真正提出的学术问题，往往不是在“指定教材”中记下“参考答案”就能大获全胜的，常常甚至全无“标准答案”可循。
但实际上，“苦大仇深”考研复习的同学并不欠缺学习能力，只是长期只知道“苦熬”而不知道调节，总想一口气憋下去就能游到底，“熬过头就是晴天”，殊不知这是把大海当成了游泳池，在海里游泳，不懂得正确的游泳方式怎么行呢？既然每天复习十几个小时的“苦大仇深”式的复习并不是适合的游泳方式，那么“懒人”的复习方法或许是我们应该学习的，当然，这种“懒人”并非是鼓吹不学习的真懒，而是通过“懒人大[微博]法”高效复习的那群人。他们高度自信，他们快乐地高效学习。因此，采用“懒人大法”进而修炼成“懒人”学会平衡学业与生活，培养一种积极健康而又不失轻松活泼的心态和学习方式，不仅在考研复习的几个月必不可少，对将来的研究生阶段或者其他的工作，其实更为重要。
祝愿每个同学不仅把考研复习当做一个学习的机会，更能当做一次锻炼心态和调节自我的机会。希望每个人通过自己几个月的复习之路，能够学得“懒人”一二，能够对考研甚至
是以后的人生都有所助益，那么此文的目的便实现了。
第三篇：英语高考复习
本学期我们高三应届班新课教学已快接近尾声，补习班已经开始第一轮复习，应届班和补习班在第二轮开始统一进度。为了迎接2008年高考，圆满完成本学年教学工作，有条不紊地搞好毕业生的复习备考工作，现制订计划如下：
一、高三英语新课结束前后亲手演练2007年各省、市高考试题，研究试题趋向，体会试题特点，将考点内化在平时的课堂教学和复习中。
二、认真归纳、分析高中所学的知识点以及语法点，搞清它们在高考中所占的比例。在深刻领悟高考试题趋向和大纲要求的前提下，精心选定高质量、高水平的复习资料一本，模拟试题若干套，并根据2007年试题趋势穿插一部分学生容易失分的补充练习，指导学生复习。
三、要与同组教师团结协作，以大局为重，要树立“高考一盘棋”的思想，统一复习进度，统一练习，统一测试，及时讲评试题，及时查漏补缺，并搞好与其他学科之间的协调工作。
四、复习阶段的划分和要求：
第一
本学期高三新课共16个单元，计划本学期第七周前结束新课内容，新课要体现“精”、“实”二字，删去部分不重要的内容，加快教学进度。
第二
第一轮全面复习
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。为了有效地进行复习，首先我们必须明确复习的任务。
复习的任务大致有三项；
1、强化记忆。将以前学过的单词、短语、句型、语法等牢固地内存在大脑里，以便随时取用。
2、查漏补缺。及时补足以前未学会的和一知半解的知识，保证知识的完整性。
3、融会贯通。将高中三年所学知识相互联系，归纳总结，上升为考点，使知识系统化。
总之，第一轮复习要以课本为中心，系统复习初高中所学的全部知识，归
纳总结1—3册中每单元的核心话题，语法知识，语言点以及重点句型、短语，基础词汇。使学生将知识条理化、系统化。分类推进，力求全面提高。努力提
高学生的答题速度，规范其答题过程，从平时作业抓起，在月考中落实见效。
第三阶段：第二轮专题复习（2008年4月——5月中旬）
1、语法专题复习
我们在五月份侧重基础语法的复习，夯实学生基础知识，提高综合语言
运用能力。我们将按考点、分专题，侧重复习：①动词（即词组和短语比较、时态、语态，情态、语气和非谓语）；②三大主从复合句（即名词性从句、状
语从句、定语从句）③特殊句式或结构（即独立主格结构、主谓语一致、并
列句、反意问句、倒装句、省略句和强调句等），帮助学生总结、归纳，努力
促使学生实现知识与能力的有效结合与应用。
2、题型专题训练
此阶段要求从答题思路、答题技巧入手，训练答题方法和得分策略。本
阶段主要训练如下题型：
①单选。此项虽在考试中基础性强，但其灵活度大，综合性强，注重语
境，所以失分严重，要重点训练。
②完形填空。此题为学生失分最严重的题型，应侧重训练快速阅读理解，全面整体接受信息的能力；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑
关系；利用已知信息和英语阅读语感，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析
能力和少数词语的固定搭配知识。
③阅读理解。我们根据近几年高考阅读理解题的特点，训练时应注意：
选题体裁多样，内容广泛，让学生限时阅读。指导学生做阅读理解时，从整
体上把握文章脉络，明确章节大意，理解文章中心，分析语篇结构、找准获
得语言信息的切入点，从关键词中找出语篇内容、主旨，准确理解作者的态
度、情感和意图等。
④书面表达。为了提高书面表达的成绩，我们要求学生在这两个月内，将朗读、背诵和书写结合起来，将训练内容按体裁分类，每周至少布置一到
两则的写作任务并加以讲评，加强学生审题、构思以及语言表达的正确性、流畅性和多样性等诸方面能力的提高，同时对学生书写的规范提出要求。
第四阶段：综合模拟训练（2008年5月中旬——月底）
要求：先进行综合试题的现时训练，再进行模拟考试。要保证试题质量，方向把握要准，在试题的选编上尽量在质、量、难度上与高考题接近，并及时
查漏补缺。提高学生临场发挥和应考的心理素质，提高解题速度。
总之，我将在学校以及年级组的领导下，以高度的责任感和使命感，与同
组教师团结协作，及时调整完善复习策略，树立我们必胜的信心，使本年级高
考工作能在上一级成绩优秀的基础上，再接再厉，再创佳绩。
高三的学习强度大、节奏快，而且时间有限，所以在良好的学习态度之外，还必须有高效率、高质量的学习方法，才能保证学习效果。不同学生采取的学习方式、需要强化的学习内容不
同，这种多样性并不是教师的课堂教学与课后辅导能完全满足的，因而学生能否发挥主观能
动性也成为一个决定性因素。如何发挥自己的主观能动性？如何使自己的学习既符合自己的特点、同时步调能和教师的保持一致？下面笔者提些建议。
一、了解教学进度、内容安排，并理解各教学活动的功能和用意，以在认识上与教师保
持一致。
一般情况下，进入高三后，英语任课教师还要花一段时间进行书本教学，之后再进入全
面复习。但月考的内容并不会专门针对书本教学的内容。在这种情况下学生容易感到迷茫：考前复习什么？这个疑问反映了学生未理解高三的教学安排，这样也就很难进行个人对高三
整一年英语学习的整体规划；甚至有的学生会产生一些疑虑：现在还讲课本，我们复习备考的时间足够吗？其实，无论是课本教学还是专题复习实际上都是某个方面的知识或技能的强
化——从这个意义上而言，其实都是专题复习。每周一次的连堂练习与每月一次的月考，既
能保持学生的题感、卷感，也是检验各阶段知识技能巩固强化效果的机会。
二、整体规划整个学期/学年的学习，确定阶段目标
理解了教学安排，学生便可以结合教师的复习进度内容，安排自己各阶段的巩固强化重
点，整体规划一年备考的几个阶段。当然，学生对自己的了解和定位不可能从一开始就是清
晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的阶段强化重点，然后每次月考后再进行微调。同学们在整体规划自己的备考的同时其实就是在寻找适合自己的学习节奏，在教师的要求、个人的英语弱项、自己时间分配之间找到平衡点。
高三每月的考试并不像高一高二的模块考试，它们不是完全直接针对前一阶段教学内容的检测性测试，而是综合性的考试；如果学生有意识地主动规划自己各阶段的学习，就能主
动地把自己的学习与每次月考联系起来、看到这些综合性测试背后各种能力提高的积累过
程。除了做好每个月考阶段的目标计划，还需及时地进行阶段小结、对学习效果进行评估、对学习计划进行调整。
三、科学有效地管理时间
1．需明确自己要管理的时间有两部分，主要由学习的内容决定：
1）必须跟教学同步的学习内容（如课本内容、同步练习、课堂训练等）；
2）针对个人情况进行的巩固强化（如有的学生发现自己的词汇拼写、结构搭配特别弱，就应该制订一个逐步加强词汇的计划）。
要求与教学同步的学习时间基本都是确定的，就是课堂时间、测验练习的时间；因人而
异的是花在针对个人情况的学习内容的时间——每个人的情况不同，所以选用的练习材料、安排所用的时间都不会相同。对于这点，不少学生都有所了解，但对此思考不深。常有学生
问“我们手上这么多材料哪本书的练习更好？”这样的问题很难回答，因为所谓的“好”在于适
合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其实需经自己比较、筛选之后得出来；教师可以提供
一些参考意见和判断是否适合的一些方法，但很难为每个人开列一个清单、帮他们度身打造
出个人的时间表。同学们要摆脱依赖的思想，思考“把时间用在什么上”、“花多少时间”、“怎
么花这些时间”等问题，这也是了解自己需求、了解最适合自己的学习方式的过程。
2．学生需意识到所需时间与可用时间的差别，否则制订出来的计划容易因无法完成而
落空。
“计划总没变化快”，“制订的计划总不能完成”，是学生常碰到的两个问题。因此制订计
划的时候，先了解自己的需求、筛选出采用的练习材料之后，还要考虑所需时间与可用时间
是否相差太远、是否留下一些机动的时间给其他事情——计划的确总没变化快，但好的计划
本身就应该预留了变化的可能，不会变动其中一点就不能保证自己坚持下去。
笔者建议学生在制订具体计划的时候先考虑三个问题：
1）我的英语学习中弱项是什么？(What’sweakinmyEnglishstudy？)
2）我每周/月打算做多少东西？(HowmuchdoIneedtodoinaweek/month？)
3）我每周/月可用在英语学习上的时间有多少？
（HowmuchtimecanIspendinEnglishinaweek/month？）
思考过这三个问题，基本上就兼顾了“与教师同步的内容”和“针对个人情况的复习”两个
方面，同时也考虑了计划可行性的问题。
四、明确“备考的一年，是在许多学习周期循环往复中逐步实现螺旋上升的过程”，故不
能急于立竿见影，处理好各个时期“前期和后期”的关系。
制订好计划后，在学习的过程中不少学生还会经常质疑自己的学习——“我这么努力了，成绩好像没什么变化？”，“好像每个月都很容易前松后紧，最后着急了但时间也过去了，只
好内疚。”着急的心态下，很难静心专注。学生需了解复习的任何阶段都有前期与后期。在任何阶段的前期，要抢占制高点——与时间赛跑，把握最重要的东西，做好计划安排，尽量
做到细致周全；在后期，则要关注如何最优化地用好剩下的时间、最优化地发挥自己的优势，不把时间浪费在后悔、焦急上。了解这种前期与后期的关系，实际是学会调整不同复习阶段
时期的心态、学会把握不同时期的工作重点；而且这种变换既是循环反复的，也是复合的。高三整个学年，有上下学期；两个学期，都有提前的学习期与正式开学后的时期；开学后每次大考的一个月也有前后期；最后第三次模拟考后的几天安排也会有前几天与最后几天的区
别。把每一个阶段都充分利用好，有时间的时候心里要绷紧，最后关头懂得放松；心理平衡
了，才能有条不紊，处变不惊。
不少学生感到高三的学习里，最缺的是时间。能够制订出合理高效的计划，不仅是对最
后的高考冲刺的一个推动和保证，也是对学生综合学习素质与能力的一个考验。从这个角度
而言，它也是高考备考的一个组成部分，值得师生的重视。
2007年8月20日
第四篇：竞选三好学生演讲稿程小时
竞选三好学生演讲稿
汉丰一校五年级八班程小时
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
首先感谢大家给我机会，使我有幸走上演讲台，参加县级三好学生的竞选。能够参加竞选，说明我的成绩已经得到了大家的认可。我肯定自己，挑战自己，超越自己，我有勇气站在这里来竞选县级三好生，是因为我相信：我能行！
一、思想品德方面
我深爱着班级、老师和同学。我用我的热忱去回馈他们对我的帮助和关怀。我是老师的小助手，并全心全意为同学们服务。我刻苦学习，尊敬师长，孝敬父母，积极关爱他人。在老师的信任，同学的支持下，我担任了中队长，参与班级管理，组织班级的各项活动，并取得优秀成绩。我乐于助人，主动帮助同学，多次在“学雷锋月”活动中被评为“雷锋式好少年”。
二、学习方面
课上，我专心听讲，积极思考问题，踊跃发言；课下，我积极和同学交流，学习体会，共同探讨学习的新思路、新方案。因为我知道：“闭门造车，必败无疑。”在自己的不懈努力下，真可谓苦尽甘来，我的各科成绩名列前茅，四年级下期和五年级上期期末均取得了第二名的好成绩（与第一名仅相差０.５分）。我在２０１１年、２０１２年分别被评为校“三好学生”，还在２０１３年被评为“百佳少先队员”。
三、业余时间：
我性格开朗，兴趣广泛，在各方面都取得了不错的成绩。
我喜欢看书，四大名著、《格列佛游记》、《昆虫记》、《童年》、《骆驼祥子》等中外名著我早已拜读；《读者》《小百科》《世界未解之谜》又成为新的宠儿。读书，让我开拓了视野，懂得了很多道理。我在“红领巾读书节”中多次被评为“小博士”、“读书之星”。
我普通话很不错，是学校的播音员。我还代表全班在周一的全校集会上做了国旗下的讲话。我写得一手漂亮的毛笔字。在２０１２年上期举办的“书文明美德，写灿烂人生”千人书法展示活动中获得了二等奖。
我唱歌也不错。今年４月份，我还为文峰幼儿园录过园歌呢！我还在２０１１年获得了“中国移动校讯通杯”第十二届全国中小学生电脑制作活动三等奖。
回顾五年的成长历程，我有成功，也有失败，但我没有遗憾，因为我一直在努力。遇到困难，我从不轻言放弃；遇到挫折，我也依旧乐观坚强。我的点滴进步都离不开老师们的辛勤培育和同学们的帮助，是大家使我从一个不懂事的孩子成长为全面发展的优秀学生。我要向所有人证明：我不是经不起风吹雨打的温室花朵，而是一朵傲雪的梅花，我能经受住来自各方面的锻炼和考验并以身作则。
戴尔卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务。”
争当县“三好生”是我多年努力的目标和追求，我真诚地希望大家能够投我宝贵而神圣一票，请大家记住我的名字——程小时。
第五篇：英语复习材料
一、词组翻译
unit 2
fairy tale
神话故事，童话
wander about
徘徊，漫游
point out
指出
separate from
分出，分开
no longer
不再
unit 3
in print
（文章、书等）被印出来，被出版
as a basis for
作为……的基础
prior to
在前，居先
take…into account
将……考虑进去
up to date
现在的，时新的unit 4
be proud of
为……而自豪
be interested in
对……感兴趣
play a part in
在……起作用
make full use of
充分利用
as the same time
同时
be free from
不受……影响，没有……的do a great harm to
对……造成重大危害
二、选择
三、阅读理解
模拟一 Passage 1
C
B
D
C
A
Passage 2 B
C
D
D
A Passage 3 B
C
C
D
B Passage 4 B
C
C
B
B
模拟二 Passage 1 A
C
C
B
C Passage 2 D
A
D
B
D Passage 3 C
C
C
B
B Passage 4 D
C
A
B
A
样题 Passage 1 B
D
B
B
B Passage 2 D
A
C
A
D Passage 3 B
A
A
D
C Passage 4 D
A
C
B
A
四、完型填空 模拟一
B
D
B
C
A
B C
C
模拟二
B
A
C
D
A
C D
B 样题
A
A
C
A
A
B A
D
五、英译中
Unit 2
第31页
D
B
A B
D
C A
D
C B
D
A A
B
A D
A
C A
B
A C
A
D B
C
A D
C
A C
C
A B
A
C
童话故事对孩子们有好处吗？
一些人们熟知的优秀童话故事已经流传了几百年。这些童话故事长期受到人们的欢迎，可见它们对儿童和成年人的想像力产生了多么大的影响。然而，如今的许多父母在给他们的孩子讲述童话故事时却感到不安，因为他们认为这些故事太残酷，太可怕了。他们还认为故事中讲述的某些思想或价值观不适合年幼的孩子。
这一问题可以从童话故事《汉塞尔和格蕾特尔》中反映出来。故事讲的是一个残酷的继母说服软弱的丈夫，应该将两个孩子丢弃在森林里，让他们死去，因为家里太穷了，没有足够的食物给全家人吃。这位父亲虽然不情愿，但还是将他两个年幼孩子汉塞尔和格蕾特尔带到了森林，然后离开了他们。
带着孤独、恐惧和饥饿，汉塞尔和格蕾特尔兄妹在森林里徘徊。后来他们发现了一个由姜饼做成的奇妙的房子。他们立即开始吃了起来。他们正吃着，一个老妇人走了出来。她请汉塞尔和格蕾特尔兄妹俩到房子里去，这个老妇人看上去好象很和善，兄妹俩就高高兴兴走进了房子，然后这个老妇人原来是一个恶毒的女巫。她把汉塞尔关进了一个笼子，打算将他喂胖一点再把他吃掉。
这个女巫每天都要来查看一次汉塞尔，看他是否胖得可以吃了，但是汉塞尔想办法骗过了这个眼睛近视的女巫。他没有将自己的手指伸出笼子给女巫摸，而是伸给她一根骨头。终于有一天，妹妹格蕾特尔设法将女巫骗到了炉边，把她推了进去。女巫被烧死了。汉塞尔和格蕾特尔设法找到了回家的路，还带走了女巫的珠宝和钱。那位残酷的继母已经死了。从此，那位父亲和两个孩子过上了幸福的生活。
对许多读者来说这个故事听起来很残忍，很凶暴。还有什么比父母将自己的孩子抛弃在森林更残忍的呢？当孩子们被恶毒的女巫抓到的时候，故事开始带上了野蛮意识，即这两个孩子极有可能被这个女巫吃掉。女巫每天去探视关在笼子里的汉塞尔，这使得故事更加紧张且令人恐怖。故事的高潮也同样残忍。格蕾特尔将女巫活活烧死。这样的残暴行为或许会对年幼的孩子产生不健康的恐惧心理。
然而，暴力和残忍不是人们对童话故事提出质疑的惟一方面。有些人反对的是童话故事通常采用的描述家庭和性别角色的那种套路。比如，《汉塞尔和格蕾特尔》同其他许多童话故事一样，继母总是被描绘成残忍的害人精。童话故事中充满了刻薄的继母和具有魔法的恶毒女巫。童话故事中的多数妇女和女孩通常被刻画为软弱和需要保护。《汉塞尔和格蕾特尔》中的继母之所以坏，不仅仅因为她刻薄地对待两个孩子，更因为她摆布软弱的丈夫，做了一个妻子不该做的事。还有，直到故事的结尾前，领头的总是汉塞尔，格蕾特尔只有听从的份。有些父母因此反对自己的孩子学习这样的传统价值观。
但是，有些父母——还有心理学家们——则认为，如果我们担心孩子们会受到童话故事的惊吓或受故事中反面事物的影响，那我们就失去了读童话故事的真正意义了。心理学家布鲁诺·贝特尔海姆指出，所有的孩子都害怕与父母分离，更怕遭受遗弃。这种恐惧不是童话故事教他们的，是孩子们本身具有的。根据贝特尔海姆所说，《汉塞尔和格蕾特尔》实际上使孩子们增强自信心，因为故事告诉孩子们，他们离开了父母也能生存下来。故事告诉孩子们，他们可以学着自己照顾自己。汉塞尔和格蕾特尔兄妹俩就是靠自己战胜女巫，生存了下来，而且还找到了回家的路。贝特尔海姆还指出，在故事的结尾小女孩格蕾特尔不再只是需要保护的对象了。正是她救出了哥哥，还帮助找到了回家的路。童话故事告诉人们，恐惧和困难是能够被战胜的。童话故事的结尾通常是幸福圆满的。
Unit 3
第63页
如何判断信息来源的可靠性和有用性
在你从某处引用事实和观点时，你是在告知读者你为论文所选的材料是有效的。既然如此，就不应该随便照搬哪篇文章或书中的信息。就因为已出版成书，并不意味着作者提出的“事实”是可靠的，或者他的观点是有价值的。下列一些指导性建议可作为评价研究论文信息来源是否可靠的基础。
1.要评判每位作者的可信度。作者的证明材料（如学位，目前职位，发表的其他著作）经常附在文章中或是在书后。如果相关材料没附在文中，就设法在人名词典中查找该作者。如果这个方法还不能提供评判的依据，就请去询问指导老师，看他（或她）是否对该作者有所了解。但是，要是你发现某位作者已在你的同一论题上出版了许多著作，显然已是这一领域的专家，那么不要只是或是主要以他一个人的观点作为你论文的依据。你的观点不能局限于一家之言，哪怕你必须求助于知名度较低的作者们，你也应博采众长从而求得理想的平衡。
2.要把作者面向的读者群和写作目的作为评价的内容之一。文章是写给专业读者还是普通读者看的？你经常可以从作者所设定的读者群来判断文章所包含知识的专业化程度。《新英格兰医学杂志》是专家写给专家看的；《现代心理学》是针对普通读者的通俗杂志。如果你能从文章出处入手并确定其读者群，你就可以从阅读书目中剔除部分书面，从而节省时间，因为它们对你来说有的可能太普通或太专业，有的可能内容过浅或过深。一本书所针对的读者群可能不像文章所针对的那么明确，因为书本缺乏杂志所具有的背景。在略读一本书以判断其利用价值时，可以从语言本身来确定它所针对的读者群。如果章节的标题中有你不认识的术语，说明这本书可能太专业化了。相反，略看之后觉得书中的句子简短，词汇也简单的话，那么整本书对你写论文作参考可能太简单了。
作者的写作目的也值得考虑。一般来说，通俗杂志的文章虽然容易理解，却缺乏学术著作的客观及协调性。通俗文章的目的可能只是为了说服读者，而不是为了提供知识。某些文章意在加深读者群中已存在的偏见，对于这些文章你应特别小心。对于那些想了解对立双方对某一论题所持有观点的研究者来说，这些文章是有帮助的；但文中的“论据”则需仔细权衡。因此，要是你正在研究电视暴力问题，应仔细考虑如何综合利用某些文章的不同论点和统计资料。
3.评判著作是否可靠也应考虑其中文献资料的引用量。学术性著作会引用文献资料；一些专门为普通读者所撰写的经过详细调查而具可靠性的文章也会清楚标明文中所引用的统计资料的来源或是所援引作者的生平材料。要遵循的一条原则是：决不要使用那些转引文献中不可靠的统计资料。
4.需始终考虑拟引用材料的出版时间。40年或60年前发表的研究成果有些仍然是经典性文献。但大部分，尤其是有关历史方面的成果已经过时，因为专家们发现了作者当时未能看到的信函或是文件等。在大多数科技领域中，信息革命使得5年或10年之前出版的著作变得过时。如，根据1990年前的人口普查资料所作的研究就不再可靠。如果太空研究没有利用旅行者2号提供的新信息，那么它就不再是最新成果。
Unit 4
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阳光学校
北欧人在阴冷的冬天花不少时间计划夏天的假日。越来越多的人准备在西班牙、意大利或法国南部的阳光地带度假。到达那里后，许多人只喜欢躺在阳光下，任由阳光将自己晒成深棕色。
他们这样做的原因是想拥有棕色皮肤，度假回来后，他们为拥有为自健康的肤色而引以为豪。当然他们也了解适量的阳光照射对身体和健康都有好处。
在古希腊，人们就对阳光的治疗功能有所了解，但这些知识已经失传。许多年来，欧洲的病人被关在房内，避免阳光照射。到了19世纪末，一位丹麦医生开始研究阳光对某些疾病尤其是皮肤病的影响。尼尔斯·拉本·芬逊出生于当时属丹麦管辖、地处北冰洋的法洛群岛。他在哥本哈根专修医学，后来就在那儿的大学教解剖学。他不仅对自然阳光而且对人造射线都感兴趣。许多医生对芬逊的成果产生兴趣。在治疗病人方面，阳光的作用越来越显重要。
一位名叫奥古斯特·罗里尔的瑞士医生在他位于莱胜的医院里充分利用阳光的作用。莱胜是一座位于阿尔卑斯山上的小村庄。这个位置很重要：最有治疗力的太阳射线是红外线和紫外线；而紫外线很容易被雾或工业城周围的受污染大气所吸收。罗里尔医生发现阳光、新鲜空气及合适的食物能治愈很多种疾病。在利用阳光疗法治疗某些结核病方面，他特别成功。
罗里尔的医院里有许多小孩。罗里尔医生决定为他们开办一所学校。在那儿，他们在接受治疗的同时也可以不放弃学业。不久，他的学校就额满了。
冬天，吃过早餐，孩子们仅穿着短裤、袜子、靴子，带着滑橇就离开医院。他们带着课本，扛着小桌子、小椅子。他们的老师领着他们穿过雪地，找到面向太阳又背风的山坡，安顿好课桌、椅子，然后开始上课。孩子们在灿烂的阳光下上几个小时课，呼吸着新鲜空气。同时他们的皮肤颜色也逐渐变深。中饭前，他们在雪地上玩半小时游戏。晒过太阳，呼吸了新鲜空气，又锻炼过后，他们当然饿了。因此，他们的食量比普通孩子大一倍。大家已完全忘了，仅仅是几个星期或是几个月前，他们还是病人，甚至几乎濒临死亡。
尽管罗里尔的学生几乎没穿多少衣服，但他们很少觉得冷，原因是他们体内充满了来自太阳的能量。但罗里尔也了解阳光会导致危险。如，要是得了肺结核，不适当的阳光浴可能危害很大。因此，他让病人首先慢慢地接收阳光。第一天，只是一只脚暴露在阳光下5分钟；第二天，用同样的时间晒另一只脚。接下来是整条腿，然后是另一条腿。再继续就是整个身体可以晒5分钟太阳，然后是10分钟。几个星期后，病人可以一次晒两、三个小时。夏天，当阳光过分强烈时，病人们便在早晨进行阳光浴，以避免射线太强造成的危害。
现在，阳光学校不止一所，光瑞典就有好几所，而且由于瑞典并不是唯一适合创建阳光学校的国家，因此其他地方也出现了类似的学校。人们继续研究光的作用，尤其是红外线和紫外线的作用。比如，紫外线为什么会使大部分（不是所有）白人的肤色变成棕色？棕色是否是预防过量吸收阳光的保护色呢？
我们似乎已得到了一个很明显的教训，现在我们应该利用这个教训了，那就是由于听任空气遭到污染，我们正在极大地损害太多人的健康。如果我们拥有更纯净的空气，那么，具有治疗作用的阳光对我们都有好处；需要上特殊的阳光学校的人也会大大减少。
六、中译英
Unit 2 1.许多童话故事伴随了人们的一生。
Many fairy tales have been accompanying us for our whole life.2.这些书很适合你这样年纪的孩子阅读。
These books are appropriate for the children at your age.3.如今在农村的一些地方，有一部分人太穷了，没有足够的钱供孩子上学。
Nowadays , in some places in the countryside , a few people are so poor that they haven’t got enough money for their children to go to school.4.独自一人在漆黑的夜里走路会使你感到害怕。
Walking at the dark night alone , you may feel frightened.5.对他来说，没有什么比没有书读更令人痛苦的了。
To him , nothing can be more cruel than having no book to read.6.她直到深夜才把那篇文章打完。
She didn’t finish typing the case until midnight.7.他认为自己已18岁了，不再需要父母的庇护了。
He thinks that he is eighteen now , and needs no protection of his parents any longer.8.那个新来的学生十分用功，因此给全班同学带来了好影响。
The new student was so hard-working that he infected the whole class.9.没人敢打赌说网上购物绝对安全。
No one can bet it’s totally safe to do shopping on internet.10.如果你认为病情可能很严重，你就不要再耽误看医生了。
If you think that the illness might be serious you should not put off going to the doctor.Unit 3 1.在现代社会，我们有各种不同的信息来源，比如说报纸，电视，因特网等。
In modern society , we have various sources of information , such as newspaper , television and Internet.2.现在，人们越来越求助于通过计算机获取最新信息，知识和进行娱乐活动。
Nowadays , people are turning more and more to computers for up-to-date information , knowledge and entertainment.3.正如人们经常说的，总是先有想法再有行动。
As is often said , the thought is always prior to the fact.4.只是有一点我希望你讲讲清楚。
There is just one point I wish you to make clear.5.那些给小孩看的书在内容和形式上与给成人看的书不大一样。
The books intended for children are quite different in content and form from those intended for adults.6.字典一伸手就能拿到。
The dictionary is within easy reach.7.这会儿，他没情绪随着音乐跳舞。
At the moment , he is not in the mood to dance to the music.8.不管年龄和性别，任何人都有权接受教育。
Everyone has the right to education regardless of age or sex.9.他的小说获得了普遍的称赞。
His
novel was received with universal praise.10.通过略读我们能抓住文章的中心。
We can get the gist of an article by skimming.Unit 4 1.他的英文能力很差，那是由于他没有充分利用在校的时间学习。
He is very poor at English , as he didn’t make full use of his time at school.2.那些皮肤病患者过去常常被关在房里，晒不着太阳，以为那样有助于疾病的治疗。
These patients suffering from diseases of the skin used to be kept indoors out of the sunlight , which was thought to be of help to cure them.3.建议中小学生学计算机操作，因为计算机在我们的教育中起着越来越重要的作用。
School students are advised to learn to play computers , because computers are now playing a more and more important part in our education.4.外面那么多噪音，我没法专心写作。
With so much noise outside , I couldn’t concentrate on my writing.5.学生们高度评价他们的新老师，说他英俊，有幽默感，知识渊博。
The students spoke highly of their new teacher , describing him as handsome , humorous and well-informed.6.他下定决心要成为大学里的一流学生。
He is firmly resolved to become a top student at university.7.到第一学年末，我们将完成6门课程。
We will have had six courses by the end of the first school year.8.他不仅是位自然科学家，还是位世界著名的作家。
He is not only a natural scientist bus also a world-famous writer.9.从实践产生的经验对我们的自我提高和改善会有帮助。
The experience emerges from our practice will be of great help to improve and develop ourselves.10.学生导师制使过去经常逃课的人培养了责任感。
Pupil-tutoring has enabled those who used to play truant to develop a sense of responsibility.
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