八年级上册第四单元第三章第二节青春期发育

第一篇：八年级上册第四单元第三章第二节青春期发育

八年级上册第四单元第三章第二节青春期发育（第2课时）学案

学习目标：

1、能描述青春期发育的心理特征发育特征。

2、尝试与他人交流，学会与人沟通，提高口头表达能力。

2、通过观察、收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力。

3、结合自身特点，通过分析青春期心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。

学法指导：教师引导学生根据自身的变化去感受，并通过观察、调查、讨论等解决所学内容。知识回顾：

1、青春期的外部形态特征：身高和体重的迅速增长

2、青春期的显著特征是：生殖器官的发育和成熟。

3、男性的第二性征_____________________________,女性的第二性征_______________________________。学习探究：

情景小故事1：母亲和女儿

母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。

女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）

女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。

讨论：你有类似的情况吗？应当怎样正确处理？

建议：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。

情景小故事2：小丽的交往观

旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）

男生甲：小丽，这道题目怎么做？

小丽：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上）

男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。旁白：小丽私下对朋友说。

小丽：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个。讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？

建议：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性好奇心和神秘感。

想一想：青春期是人的一生中最重要的发育时期，每个进入青春期的学生要十分注意自己的身心健康，切实做好青春期卫生。，我们应该做到哪些方面的卫生？

案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。

讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应该采取什么措施？

教师支招：青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。老师送同学们几句“心语”——请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。

知识小结：

青春期的心理变化：时而快乐，兴奋，时而由郁闷，困惑。青春期健康：心理卫生和生理卫生 快乐闯关：

1、女生在月经期间要保持卫生和保证休息的原因是()。 A.心理波动大，情绪不稳定 B.生殖器官出现创伤 C.身体处于病态 D.身体抵抗力暂时下降

2、（判断题）初中阶段是人的一生中最关键的时期，搞好心理卫生和生理卫生才能健康地渡过青春期()

3、(2006.湖南湘潭)青春期对营养的要求是 A.多吃肉类，不要吃蔬菜类

B.多吃蔬菜类，不要吃肉类 C.随便一点，有什么吃什么 D.应全面、合理摄取营养物质

4、(2006.福建泉州)下列关于进入青春期应做到的事项中，错误的是()A.作息有规律、保证均衡营养 B.积极参加文娱活动和体育活动 C.异性同学间应建立真诚友谊 D.自行处理心理矛盾，不要打扰别人 拓展延伸：

1、为什么说青春期是人生长发育的关键时期？青少年应如何珍惜青春年华，使身心健康发展呢？

2、请结合自己在青春期骨骼、肌肉和内脏器官等方面的变化，男声出现遗精、女声出现月经的生理变化、以及出现的一些心理问题等，谈谈如何做好青春期的卫生保健？

参考答案：1 D √

D D 拓展延伸：

1、青春期是指从童年到成人的过渡时期，也是生殖器官开始发育到成熟时期。在这个时期里，身高和体重迅速增长，内脏功能趋于健全，也是一生中生长发育的最后阶段因此说青春期是人生长发育的关键时期。

2、在青春期，随着性器官的发育，会意识到自己在逐渐发育成熟，遇到疑惑不解的问题，应主动向老师或家长询问，求得指导和帮助，获得适合于自己发育水平的性知识，从而正确对待自身出现的身心变化，求得心理平衡。这时候，更要注意树立远大理想，把精力集中在学习、工作和培养高尚的情操上.在男女同学相处时，要做到互帮互助，共同进步，建立真诚的友谊。在人际交往中，要做到自尊、自爱。

辅助材料： 什么是青春期综合症

青春期是每个人在成长过程中的必经之路，它也是人们从依赖走向独立的过程。在这个过程中，生理机能逐步增强，内分泌机制完善，心理的变化也随着时间的推移有相应的发展，迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。

“青春期综合症”是青少年特有的一种生理失衡和由此引发的心理失衡病症。是青少年在青春期，因适应能力和心理防卫机制尚不成熟而出现的心理失调特征的心理异常，其表现

是因人而异、各具特色的。

在现实生活中，“青春期综合症”的主要表现为以下几个方面：

1.苛求体貌--一些青少年对自己的容貌和衣着相当敏感，以至于过分挑剔；有些同学会对客观存在的某一些“丑陋”，如体胖、肤黑、眼小、狐臭等忧心忡忡、烦恼不已，以至难以接受。

2.异性敏感--进入青春期后，随着性意识的发展，青少年对异性的言行举止过分敏感。他们常会把异性对自己的好感当作对自己的“倾心”，而把自己对异性的好感当作“爱情”，从而造成不必要的苦恼。

3.情感危机--由于青少年情绪波动大，自我控制能力不强，因而当他们在学习、交友、生活等方面出现重大波折时，很容易在极度失望和沮丧的情况下，做出莽撞之事。

4.心灵空虚--这是一种生活无聊、闲散寂寞的心态，表现为对任何事物都缺乏兴趣，提不起精神，似乎生活中根本没有能引起其兴趣的因素，整天无所事事。心灵空虚是青春期综合症中，负面影响最为严重的心理失衡现象。

此外，青春期综合症还表现为严重厌学、社交障碍，离家出走等现象。尽管青春期综合症不属于严重的心理异常的范畴，可其对青少年心理的良好发展和人格的健全却是十分有害的，如果不能迅速地走出这种心理误区，则有可能导致较为严重的心理障碍。

预防“青春期综合症”应注意以下几个方面：

1.正确认识自己和接纳自己。

认识自己就是自我认识，自我认识与行为适应心理健康的关系是极为密切的。一般说来，自我认识与其本身的实际情况越接近，社会适应能力就越强，也就越能保持心理的健康；相反，自我认识与其本身的实际情况差距越大，则社会适应能力就越弱，也就越容易产生心理问题。

2.逐步提高受挫折的能力。

挫折锻炼是利用随时随地都可能发生的挫折情景，有目的地进行锻炼，从而增强应付各种难以预料的挫折的能力。挫折具有的实质是获取挫折的心理体验，并在此基础上，通过自己的努力去克服挫折以提高对挫折的承受能力。

3.努力控制自己的消极情绪。

良好稳定的情绪是心理健康的基本条件。控制自己消极的情绪，首先，应该是具有正确的思维方法，懂得万事都不可能按自己的主观愿望顺利发展；其次，必须纠正自我评价的偏差，避免不必要的消极情绪的产生。

4.要有意识地扩大人际交往的范围。

积极参加各种感兴趣的活动，如打球、下棋、游泳等，以分散青春期综合症对自己的影响，尽可能摆脱这种顽症。

既然它是一个人成长的必经之路，我们就要坦然面对，不要沮丧与不安。怀着积极向上 的心情走进大自然和社会中，与亲人、朋友融为一体。为了社会的发展，为了自己的未来而勤奋学习。用正确的人生观作导航，永远保持健康的情绪认识现实。正视逆境，用顽强的意志去战胜各种困难和挫折。正确对待并正确评价自我，了解生理卫生知识，正确处理性方面可能出现的问题。用情感战胜理智，用顽强的意志力去克服自己的不良行为，使自己健康平稳地渡过青春期

第二篇：八年级生物上册 第四单元 第三章 第二节 青春期发育教案

《第一节 青春期发育》教案

教材分析

青春期发育的特点是本节的重点内容。青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的 学情分析

青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑，苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑，孤独。所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。教学目标

知识与能力方面

了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。情感态度价值观

通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。教学重点

青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健。了解自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。教学课时

1课时。教学过程

教师提出问题：同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根 1 据学生发言，导入新课。

合作交流，共同探究 本课共分两个层次

第一层次：“我们悄悄长大”—青春期的生理变化。主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、克服由这些变化带来的烦恼，促进生理与心理协调发展，快乐成长。本层次我准备了一系列的活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期生理变化有一个大体的了解。具体操作如下：

（一）、成长记录：

把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。学生传阅完毕，说一说：

①我是否长大了？从哪里可以看得出来？

②进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？（学生观看后并交流讨论）

（二）、结合课本中的图4.3-11某地男女身高生长曲线和图4.3-12脑部和生殖器官的相对生长速度曲线。并讨论一下问题

①分析男女生身高生长曲线的变化特点及其差异。

②分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。（学生观看后并交流讨论）

在学生畅所欲言后,教师进行总结：青春期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要两个方面：首选是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成份体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。

讲述青春期发育的特征。

面对这些变化自己有哪些心理反应？有该问题过渡到本节课的第二个大问题青春期的心理变化。

第二层次：“实话实说”——青春期的心理变化。(一)首先提出问题

你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？

1、当你出现首次遗精或月经时，你是什么感觉?

2、你将如何与异性朋友交往?

3、青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题?

4、和父母相处方面的问题。

这样的设计意图是：通过活动讨论激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时锻炼培养 2 学生的语言表达能力，主动探究意识，激发思维的积极性，拓展思维的广阔性和灵活性，增强了课堂效果。

教师根据学生的回答总结：青春期上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应。通过这些问题的讨论，教师引导学生要注重青春期心理健康，一个人只有身体和心理均健康才算得上真正的健康。

（三）、教师寄语：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。正确对待自身的身心变化，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。教学反思

对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。

第三篇：青春期发育教案

《青春期发育》教案

【教学目的】

1、能正确描述青春期的生理、心理变化特点。

2、知道青春期的卫生保健常识。

3、通过对青春期发育知识的学习，树立正确的性道德观。通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。【教学重点】

了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，【教学难点】

青春期发育特点。对月经、遗精的理解；消除困惑，青春期心理调适。【教学课时】1个课时 【教学准备】

教师准备：

1、青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；

2、人体发育的分期图。准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。学生准备：

分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期相片或录像资料；测量自己的身高和体重；调查身边某人的身体变化情况。【教学流程】

一、导入新课（由照片导入）

师：同学们，你们自己的相片带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。

（学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏。事后，学生回答刚才的问题。）师：岁月如歌，人生如潮。相片记载了每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，在呱呱坠地成婴儿，在母亲的哺育下，我们从一个蹒跚学步的孩子，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们都在变化。这就是人生。从你的经历中，可以看到父母为你付出了太多，希望同学们都要尊重并孝敬自己的父母。

根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？（青春期）对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，一般来说，男生从12-14岁，女生从10-12岁就开始进入青春期，青春期是人生的黄金时期，那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。

二、青春期的生理变化

（一）身高和体重的显著变化（采用活动“小比试”完成）

生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“呀，这是你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！”这时你的心里一定很美！下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？你们的体重和前一年有什么变化？

（学生相互交流，相互比个子）

教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？（不大）后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？（非常大）这说明了什么？（身高的增长主要是下肢的增长）

课件显示：“年龄——身高”曲线图，引导学生如何识图。

首先让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高，然后归纳出青春期身高体重的显著变化是身高和体重迅速增长，身高增高的主要原因是下肢骨迅速长长。

（二）生理机能增强

师：除了身高和体重，你们对比一下以前的自己，在身体方面还发现了哪些变化？（男性变得肌肉强健，女生变得身体丰满；脑与神经系统逐步发育成熟。）

（三）性器官的生长发育

（采用问题、讨论、观看的形式进行）

引导：人体最重要的器官是什么？（学生可能会猜到：大脑、心脏、肺等）没有什么器官人类就不能种族延续？（学生会说：是生殖器官了！）从而过渡到性器官的生长发育情况。

1、课件显示：男女一部分性器官的发育趋势。

学生自己识图。个人思考、小组内讨论、回答上面的展示的问题。

（讨论后回答，师生总结）

2、学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。提出男女第二性征的概念，并出示内容。

3、播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。（播放视频）教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，从图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！

值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。

三、青春期的心理变化

1、师：随着生理上的发育，青春期的少年会呈现出特有的心理状态，对比小时候的你们，你们发现自己在心理上又什么变化？

生交流，讨论。

2、出示短文和漫画，让学生了解青春期心理的变化特点。

3、师生总结青春期心理特点：独立性增强；情绪易两极化心理上易上“锁”；心理向成熟过渡；行为易冲动。

4、结合自己的生活实际说一说自己有哪些心理特点。

四、保持心理健康

1、播放青春期心理卫生案例的视频，让学生讨论思考：如何才能更好的度过青春期呢？

学生思考、讨论、回答。

2、阅读“少年立志出英才”的文字材料。

讨论：怎样健康的成长？（学生思考、讨论、回答）

3、师生结合教材共同总结出内容：多和亲人沟通交流；正确认识自己，把握自己；多交好朋友；培养发展自己的兴趣爱好。磨练自己的意志，提高自我控制能力；掌握一些心理保健的具体方法。

教师总结：在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期，应该保持一个清醒的认识-----用科学的态度正是这个过渡阶段，在父母、老师的帮助指导下健康的度过青春期，健康地度过这一段人生的黄金时期，做一个志存高远、刻苦勤奋、崇尚文明、健康有位的现代中国人。

五、课外延伸

播放配乐故事：“迎向风雨”。

让学生思考：如果我们在半山腰，突然遇到大雨为什么走向山顶？”这则故事给我们怎样的启示呢？ 学生思考、讨论、表达。

教师总结：青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹！上我们结伴同行，走过风雨，迎向彩虹！

六、布置作业

以“多彩的青春期”为题，办一份小报。

七、板书设计：

附资料：“迎向风雨”---刘墉

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。

“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”

除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？

第四篇：《语文》八年级上册第四单元

《语文》八年级上册第四单元

文内容 1竺可桢

《大自然的语言》 2谈家桢

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 4梅涛

《生物入侵者》 桂文亚

《你一定会听见》

本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。

《大自然的语言》是一篇传统文，作者把一门科学──物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象──作出科学解释──追究因果关系──阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。

《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。

《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。

《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。综合性学习

走上辩论台

一、教学目标

1．通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法；

2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质； 3．养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯； 4．培养学生运用资料来阐述自己观点的写作能力； ．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

二、教学设想

1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不可轻视，因为搜集、筛选资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。

3．在学生搜集、筛选资料过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

第五篇：2016-2017八年级政治上册 第四单元 第二节 学会负责教学设计

学会负责

1教学目标

①情感、态度、价值观：明确认识自己的责任并对此负责，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做个有责任感的人

②能力目标：能随着角色变化调整角色行为，承担不同的责任；能正确评估承担责任的代价与回报，为自己的选择负责

③知识目标：明确责任的不同来源，增强责任意识 2学情分析

责任不仅停留在口头上，还要引导学生付之行动，要敢于负责。3重点难点 教学重点 增强责任意识 教学难点

如何在生活中做一个负责任的人 教学活动

活动1【导入】增强责任意识

一、引入揭示课题： 情景一故事时间 课件展示材料。

师：首先请大家看到大屏幕。我想请一位同学给大家讲讲这个故事。点名，学生讲故事。

师设问：老板为什么会突然改变主意，留下这个并不适合他们公司的工作的人呢？我们来看看老板怎么说。

课件展示，学生阅读，师讲述：原来是这位应聘者的责任心打动了老板。想一想：这个故事告诉了我们什么道理呢？

师：读完故事我们知道了责任心是成功的基石。在社会生活中，不仅要懂得我们肩上应承担的责任，还要学会负责，这节课我们就来一起探讨。揭示并板书课题：学会负责。

二、出示学习目标： 师：这是我们这节课要实现的学习目标。

1、了解责任意识的表现，增强责任意识；

2、懂得责任的重要性，树立正确的责任意识，做一个负责的人；

3、根据角色的变化承担不同的责任，努力为自己的选择负责。

三、指导自学：

师：接下来请大家自主学习。

阅读教材P65—67，思考下列问题并做好重点记号。

1、什么是责任意识？

2、怎样才算是一个有责任感的人(表现)？

3、为什么要增强责任感(意义)？

4、责任感强的人为什么会让人肃然起敬？

四、先学：

学生自主学习，找到问题答案并在课本上做好相关记号。

五、后教：

师：请大家停下来，下面我们一起来学习，也自我检查检查学习情况。情景二感悟生活

师：首先老师带领大家一起走进社会生活，来了解一下部分人在生活中的行为表现。课件展示三则社会现象。

说一说：现象一二三共同反映了什么问题？

师：由材料我们不难知道，正是由于人们的责任意识缺乏，这使我们的生活、环境保护甚至是社会的发展都受到了一定的影响，所以我们要增强责任意识。板书增强责任意识。

说一说：那么何为责任意识呢？ 学生回答。

师小结：责任意识通常指责任感，一种自觉做好某件事的心理态度。想一想：从这些角度来看，责任感的具体体现是什么呢？ 对自己：对家庭： 对他人：对社会： 对集体：对国家民族： 对人类自然： 合作交流：那么在下面这些方面，责任感强的人又有哪些表现呢？ 在学习上：家庭生活方面： 在社会生活中：在与他人交往方面：

学生自由发言，师小结后课件展示，学生阅读了解 活动一：评选班上责任感最强的同学。

师：既然我们了解了责任感强的学生应有的表现，那么对照比较一下，你觉得谁是我们班责任感最强的同学呢？下面我们来进行一个活动，评选出责任感最强的同学，要求用事实说话，证明他的责任感强。

学生分组活动，先评选出本组的同学，再评选出责任感最强的同学。

说一说：刚刚说了这么多，有哪位同学跟老师总结一下，怎样才算一个有责任感的人呢？ 学生回答，师归纳：

1、一个有责任感的人是生活的有心人,对人对事不漠然。

2、一个有责任感的人是一个执著的人,任凭风吹雨打，都不会轻易放弃自己的信念、忘掉自己的职责。

活动2【导入】责任心测试 活动二：责任心测试 课件展示测试题。

师：请看大屏幕。我们来做一个小小的测试，检验一下我们是不是一个有责任感的人。请注意各题的得分要求，如果回答是“不是”计0分。

学生自由进行测试，简单统计得分情况，并针对三个分数段做简单评价。

师：从大家的得分情况可以看出，分数越低说明我们的责任意识越淡薄，分数越高说明责任意识越强。不过，这都是我们以前的表现。现在，我们学了这方面的知识，知道了这些道理，那么，不管分数高低与否，只要从现在开始，增强自己的责任意识，学会做一个有责任感的人，并真正落实到生活中的每件小事，而不是当耳边风，就不会迟。情景三生命的最后一分钟 师：请看大屏幕。

课件展示材料，生命的最后一分钟。

想一想：

1、假如黄志全不做这些，结果将会怎样？

2、从黄志全身上你感受到了什么？ 学生思考、回答。说一说：不同的行为带来不同的后果，我们都需要为自己的选择担负起一定的责任。那么我们为什么要增强责任意识呢？ 学生回答，师归纳：

（1）一个国家的人民有了责任感，国家就能强大；（2）一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会幸福；

（3）一个人有了责任感，就能尽职尽责，在事业上取得成就，得到社会的尊重与承认。知识感悟：课件展示材料。

想一想：下面继续看到这则材料。通过刚刚学习的知识你怎样看待两位同学的行为呢？ 师：所谓细节决定成败，有时候从一件小事就可看出一个人的品质，他们两人显然是缺乏责任意识的表现，事情虽小但对于他们良好品行的养成造成了反面的影响，所以我们不应该小看责任意识的增强。情景四考考你

想一想：请看大屏幕。你知道不同时期有关责任意识的诗句、经典语言吗? 学生回答。课件展示组图。

师：这些人当中，有的是流传千古的伟人，有的只是普通的公民，但是他们都拥有强烈的责任感，都让人肃然起敬。

说一说：那么责任感强的人为什么让人肃然起敬？

学生回答，师小结：因为他们的情怀往往同奉献乃至牺牲联在一起。紧要关头、危急时刻，挺身而出的正是那些责任感强的人，绝大多数人是平凡人，他们尽职尽责，同样也赢得了人们的尊重。

师：希望大家做一个有责任心的人，懂得自己必须要承担的责任，做生活的强者！

六、师生小结：

说一说：通过本堂课的学习你获得了哪些收获呢？ 学生回答，师生共同总结归纳本课知识，课件展示知识提纲

师：这节课我们学习了增强责任意识，包括责任意识的含义，表现，意义以及责任感强的人让人肃然起敬的原因，大家都掌握了吗。

七、当堂训练： 板书设计 学会负责

1、责任意识的含义

增强责

2、怎样算一个有责任感的人（表现）任意识

3、增强责任意识的意义

4、责任感强让人肃然起敬