秋天的瑕想

第一篇：秋天的瑕想

秋天的瑕想

秋天一片橙黄色带有旋律的世界，秋是一位穿着金色衣裙，头戴橙色花环的姑娘。她与枫树上即将飘落的枫叶翩翩起舞，她们那婀娜优美的舞姿，让人陶醉。

当秋快乐无比时，她会把礼物馈赠人间。她会用她轻柔的手拂去太阳火辣辣的焦热，给人们换来清凉的风，她捧起沉甸甸的食物献给人间。为了使大地充满色彩，秋用自己美丽的花环染红了枫叶，又将全世界的叶子都染成了世间最赋有活力的颜色黄色与橙色！

我喜欢秋天的金桂，当金桂的暗香向我袭来时，我沉醉在其中我多希望每天都是秋，每天都在秋的世界里快乐成长！

我想大家都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的金风送爽，爱她的瓜果飘香，爱她的霜天红叶，爱她秋意深浓。秋天，使大家笑逐颜开。布拖县民族小学五年级 周语

第二篇：张瑕徒弟总结

师徒结对工作总结

（2014-2015学第一学期）

石苑学校 张瑕

时间过得真快，转眼间，师徒结对活动就结束了。首先感谢学校举行的此次活动，其次感谢我的师傅——吕晶老师的悉心指导。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：想要成为一名优秀的教师就必须先和优秀的教师做朋友。有优秀的教师指导对于一个年青教师来说真是事半公倍。师徒结对活动就是一种基本活动形式就是互相听课评课，在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1.每次去听师傅的课，课堂气氛十分活跃，教学有序，特别清晰，在听课中认真做好听课记录，课后总结分析，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。对于同教材的内容进行对比思考自己的不足，加于改正，写好课后反思。

2.多向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，特别注意教学目标，以及学生的反映，是否能够接受？而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

2015年1月

第三篇：弥子瑕失宠寓言故事

从前，弥子瑕很受卫灵公的宠爱。一次，弥子瑕的母亲得了急病，他假托卫灵公的命令私驾君王的马车出宫去了。这样做，按卫国的法律是要被处以砍脚之刑的。但卫灵公听说后认为弥子瑕有贤德，对周围的人说：“他真是孝顺啊，为了母亲的病连砍脚的刑罚都不顾了！”

另一次，弥子瑕随卫灵公在果园中游玩，弥子瑕吃的桃子香甜多汁，他将吃剩下的一半给卫灵公吃，卫灵公不但没有生气，反而十分高兴地对弥子瑕说：“你真是爱我啊，将自己舍不得吃的好桃送给我分享！”

随着岁月的推延，弥子瑕受到的宠爱越来越少，到后来还得罪了卫灵公。卫灵公不但对他置之不理，还对周围的人说：“弥子瑕这个人品行不端，有一次他竟敢假托君命动用我的马车，还有一次竟然把他吃剩下的桃子送给我吃，该当何罪！”

弥子瑕现在品行和从前相比并没有变化，他之所以先前被认为有贤德，后来被怪罪，是因为卫灵公对弥子瑕的爱憎有了前后的改变。

第四篇：在秋天想起了春散文

秋雨又一次染红了枫叶，当我置身于红色海洋，感受秋风飒飒的同时，竟不可思议的想起了那充满生机的盎然的春。

不知从何时起，我竟然喜欢上了繁花似锦的春天。尤其是那还没有露出嫩芽的枝条，堆满了一簇簇或浓或淡的柔媚的花朵，竟让我爱不释眼。记得以前总是孤高自傲的喜欢孤零零独树一帜的马蹄莲，长满长刺的仙人球。至于那红的，黄的艳丽花朵，不曾引起我任何的兴趣，觉的那些都是那么俗不可耐，怎能让人舒服呢？感觉喜欢它的人怎么就那么不可思议。而如今，看到花团锦簇，我竟然是那么的欢喜。心里有一种不可名状的亲切与舒服。

杏花的轻柔淡雅，桃花的粉嫩娇媚，都能带给你无尽的遐思。花开的时候我总会拍下几张图片，在闲暇的日子里就一张张的翻看，无论在金叶飘舞的秋天，还是在银雪飞扬的冬季，那一张张充满魅力的图片总会给你带来春天的温暖和希望。让你的整个身心得到陶醉和释放。闭上眼睛，你的身边到处是春天，睁开眼睛你的身体里就会洋溢着可爱的春天！

站在诗意的秋里，我又一次想起了那盎然的春！

第五篇：九年级语文上册综合性学习六月光下的瑕想写作教学案语文版(精)

月光下的遐想 写作

一、教学目标

1、引导学生展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。

2、帮助学生掌握综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

二、训练题目

举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟咏出了“明月几时有”……那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧。以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

三、总体构思

“月光下的遐想”类题目往往要综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，本节作文对学生作文能力的考查较高，“遐想”不同于“启示”和“思考”，需要学生打开想象的空间。引导学生就一事物多角度地观察并由此生发联想，从中选择健康的有创意的内容，下笔行文。

四、教法学法

运用多媒体，从视觉、听觉上调动学生的感情共鸣。设计不同的背景画面，引导学生发散思维，拓展学生个人生活体验，从中选择有益内容，现场写作。

五、教学过程

（一）导入新课

教师导入：今天我们要来谈谈月亮。月亮——我们熟悉又陌生的事物，可古往今来许多人却从月亮上展开了丰富的联想，如果我问你们：月亮会带给你什么遐想呢?先不急着回答，让我们先共同来体验、感受一下，请大家把触觉、嗅觉、视觉、听觉都好好释放出来，把你们丰富的小脑袋打开。(二)学生体验

1.播放钢琴曲《月光曲》，配合画面：沙滩下轻风徐徐，椰树沙沙作响，一轮圆月由大海深处缓缓升起……

教师轻轻地问：同学们，看着月亮，你们想到什么了吗?闻到了什么味道了吗?如果没有，闭上眼睛，听着音乐，再想一想。

请两到三位同学谈谈自己在乐曲中感受到什么，想到什么。2.播放二胡曲《二泉映月》，配合画面：深山处一轮圆月，一股泉水，一潭潭水，一块石头……

画外音：你在那石头上看着月亮独思，你会看到什么，会想到什么。

再请三位同学谈谈自己在乐曲中的感受。

3.一间木制窗口，窗外月亮高挂，一个人由床上走到窗边举酒对月独饮，配乐播放《静夜思》《记承天寺夜游》等描写月亮的名句。

画外音：在月亮下，那么多人写出了如此丰富的名句，拥有现代意识的你，又遐想到什么? 4.播放嫦娥奔月的传说画面，美国人登上月球的画面，世界欢庆的场面。

画外音：面对神秘的月亮，你又有什么慨叹?(三)写作训练

有道是“一切景语皆情语”，朋友们，想象的大门已打开，那么你还等什么呢? 学生现场作文。