新浙教版七年级科学上册第四单元复习提纲

第一篇：新浙教版七年级科学上册第四单元复习提纲

第四章 物质的特性

1.分子是构成物质的一种微粒，但不是唯一的一种微粒，构成物质的微粒还有原子和离子。2.分子很小，用肉眼以及光学显微镜是无法看到的

3.分子之间存在空隙（如水和酒精混合后的体积会小于他们各自的体积之和）4.分子在永不停息地做无规则的运动

①扩散：不同种类的分子彼此进入对方的分子空隙中

分子间的空隙和分子的运动是物质发生扩散的原因, 固体,液体和气体都能发生扩散的现象, 但在气体中扩散的最快.分子的扩散快慢还跟温度有关, 温度越高,扩散得越快.②扩散现象说明：A分子中有空隙。B分子在做不停的无规则的运动。5.分子间同时存在相互作用的引力和斥力

6.质量表示物体所含物质的多少，质量的国际单位是千克(Kg)，常用单位有吨、千克、克、毫克。质量是物体的一种属性，它不随物体形状、状态、温度、位置的改变而改变。质量的大小由物体所含物质的多少决定的，一个铁块压扁之后，形状改变，体积和质量都不变，一杯水结成冰，或变成水蒸气，状态改变，质量都不变 7.在实验室，称量质量工具是托盘天平8.天平的调节和使用方法：

1、把天平放在水平桌面上，将游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处。

2、调节天平两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中央

3、按左物右码的原则，将物体放在左盘上

4、估计物体的大致质量，将适量的砝码用镊子夹取，轻放在右盘上。砝码应按从大到小的顺序取放。

5、算出右盘中砝码的总质量，再加上游码所对的刻度值就是左盘被测物体的质量。

6、称量完毕后，用镊子将砝码放回砝码盒内，游码移回到“0”刻度线

9.怎样测量1滴水的质量。写出实验过程和计算结果，并设计记录测量数据的表格。答：用天平测出一个空烧杯的质量m1，然后在烧杯中滴入100滴水，称出总质量记为m2，总质量减去空烧杯的质量，除以100就是一滴水的质量，（m2 — m1）÷100 10.单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度是不变的。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的)，不同的物质，密度不同；

11.公式：密度=质量/体积 ρ＝m/v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ）

ρ表示密度（千克/米3或 克/厘米3）m表示质量（千克或克）v 表示体积（米3或厘米3）12.3、一般情况下水的密度为1.0×103千克/米3，合1.0克/厘米3，它的意义是 每立方米水的质量为1.0×103千克。13.密度的测量

（1）实验原理：ρ＝m/v（2）测量固体的密度（石块）1.用天平测出石块的质量m 2.向量筒中倒入适量的水，记下刻度值V1 3.用细线将小石块拴住，缓缓放入量筒中的水里，并使之完全浸入，记下水面刻度值V2 4.计算密度 ρ＝m/（V2-V1）(3)测液体的密度（盐水）

1.将适量盐水倒入玻璃杯，用天平测出玻璃杯和盐水的质量m1 2.将玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出玻璃杯和剩余盐水的质量m2 3.读出量筒中盐水的体积V 4.计算密度 ρ＝(m1-m2)/v 14.物体吸收或放出热的多少叫做热量，用Q表示

15.热量的单位是焦耳，简称焦，符号是J。还有千焦，符号KJ 16.质量相同的不同物质，升高（或降低）相同的温度，吸收（或放出）的热量并不相同。科学上把物质的这种特性叫做比热容，简称比热。

17.熔化：物质从固态变为液态的过程（吸收热量）

凝固：物质从液态变为固态的过程（放出热量）

晶体：具有一定熔化温度的固体，如海波、冰、石英水晶。食盐、明矾、奈、各种金属。非晶体：没有一定的熔化温度的固体，如松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡。18.汽化：物质由液态变成气态的过程。（吸收热量）

液化：物质从气态变为液态的过程（放出热量）

19、汽化分为两种方式：蒸发和沸腾

20、蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。蒸发只在液体的表面进行的，并且不剧烈。

21、影响蒸发快慢的因素：

①液体温度的高低 ②液体的表面积的大小 ③液体表面上的空气流动快慢。④对于不同的液体还与液体的种类有关。22.蒸发吸热，具有制冷作用。23.沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。沸腾也是在液体的内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。

沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热。

24、水沸腾时的现象：水在沸腾时虽然继续吸热，但温度（沸点）保持不变。

25、沸点：液体沸腾时的温度。不同液体的沸点不同，沸点也是物质的一种特性。液体的沸点受大气压的影响，一般气压越高，沸点也随着增高。标准大气压下水的沸点是100℃。26.使气体液化有两种方式：

1、降低温度可以使所有的气体液化（只要温度降低到足够低），2、压缩体积也可以使气体液化

27.升华：物质从固态直接变成气态的过程。（吸收热量）凝华：物质从气态直接变成固态的过程。（放出热量）

28.几种常见自然现象的解释： 云、雪、雨、雾、露、霜 说明：它们基本上都是空气中水蒸汽形成的

云：高空中的水蒸汽遇冷液化成的小水珠，这些小水珠聚集在一起形成云

雪：高空的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶或有些小水珠凝固而成的小冰晶从空中落下来就是雪。

雨：云中的小水珠越积越大，最后从天空落下来就形成了雨。

雾：低空中的水蒸汽遇冷液化而成的小水珠悬浮在空气中或灰尘上就形成了雾。露：空气中的水蒸汽遇冷液化成的小水珠搭在地面上的植物或草丛上就形成了露。霜：空气中的水蒸汽遇冷凝华成的小冰晶搭在地面上的植物或草丛上就形成了霜。

29、物理变化：没有生成别的物质的变化。一般来讲：物态变化都属于物理变化。30、化学变化：生成了别的物质的变化，一般来讲：燃烧、腐烂、变质、生锈等属于化学变化。

物理变化和化学变化的主要区别是：是否生成了别的物质（或新的物质）

31、化学性质：在化学变化中表现出来的性质。像物质的可燃性、腐蚀性、毒性、氧化性、酸碱性等属化学性质。

32、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。像物质的颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、延展性、可溶性等都属于物理变化。

说明：性质与变化的主要区别是：变化要体现一个过程，而性质则表示无只具有某一特点，具有某种能力。

一般在文字中体现性质的语句通常用这样一些词：“能、具有、可以”等

第二篇：六年级科学下册第四单元复习提纲

科教版小学六年级下册科学第四单元 复习提纲

1、人们在生活中产生大量（垃圾）。丢弃的垃圾（危害环境）。目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧），简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。

2、填埋场可以在上面（修建公园、体育场），但不能（建筑房屋和种植庄稼）。

3、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。

4、（过度包装）会造成（资源浪费）且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的（环境污染）。

5、（重新使用）是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。

6、垃圾可分为：厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

7、厨余垃圾包括：果皮、剩余饭菜等；可回收垃圾包括：纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等；有毒有害垃圾包括：过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计；其他垃圾包括：砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。

8、要有效地回收垃圾，必须改变垃圾（混装）的习惯，对生活垃圾进行（分类、分装），它便于对有毒垃圾的处理。废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。

9、（堆肥法）可以有效减少垃圾并形成（肥料）。

10、我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。世界上有100多个国家严重缺水，其中最严重的有40多个。

11、水的污染源可能来自（农业污水）、（工业污水）和（生活污水），也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是（人类活动）造成的。

12、大多数地区的自来水水源取自（水库）、（湖泊）和（河流）。自来水是主要的（饮用水），（饮用水源）不能洗澡。

13、污水的处理比较复杂，一般要通过三种方法，即（沉淀）、（过滤）、（加入药物进行灭菌）获得净化。

14、我们面临的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大气污染）。此外，还有“白色污染”（塑料制品）和（物种灭绝速度加快）等环境问题。

15、（人类滥捕乱猎）和（过度开发利用），更使得许多生物资源濒临枯竭。

16、（建立自然保护区）是保护生物多样性的有效方法，我国的（九寨沟）、（长白山）、（四川卧龙）等地都建立了自然保护区。

17、填埋和焚烧的优缺点： 填埋的方法：优点（比较方便，成本较低）缺点（占用土地，垃圾分解比较慢，可能会污染地下水）； 焚烧的方法：优点（占地少，避免污染地下水，热量可以利用）缺点（消耗电能，可能造成二次污染）

18、垃圾填埋场各部分的作用：

衬垫：防止垃圾与土壤直接接触；

过滤液收集池和处理池：防止受污染的水渗透到土壤和地下水中；

气体排放管：把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。

监测井：随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。

19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳；燃烧化石燃料（石油、天然气、煤炭）产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、减少垃圾的方法有：（1）减少丢弃；（2）重新使用；（3）回收利用。

21、请你制定一个家庭节水计划：（1）洗手洗脸用水盆；（2）淘米水用来洗碗；（3）淋浴水用来冲马桶；养鱼水用来浇花草；使用节水器具等。

22、1972年《人类环境宣言》提出（只有一个地球）的口号。并把每年的6月5日定为世界环境日。

23、《北京宣言》强调：我们确保环境保护和持续发展是人类共同关心的问题。

第三篇：七年级下册政治第三单元-第四单元复习提纲

七年级下册政治第三——四单元复习提纲

第三单元

在集体中成长

第六课

“我”和“我们”

1.集体生活对个人发展的作用（集体生活对个人成长的意义）① 集体有温暖（我们每个人都有过集体生活的情感需要）② 集体有力量（在某种程度上可以影响甚至改变一个人）③ 在集体中涵养品格。

④在集体中发展个性。

第一节 集体生活邀请我

1.什么是集体？（集体的含义）：

① 集体是人们联合起来的有组织的整体。

2.如何感受集体的温暖？（我们为什么要过集体生活？）

① 一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。

② 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，彼此传递关爱与温暖。

③ 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。3.集体的力量强大的表现？

① 集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作。（集体力量的来源）② 我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

③ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。4.集体力量与个人力量的关系：

① 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。② 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③ 借助这种合力，我们得以完成单凭一己之力无法完成的事情。5.集体力量的作用（集体生活对个人的影响是什么）：

① 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

② 个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③ 有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第二节 集体生活成就我

1.集体生活对涵养品格的作用：

① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

② 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2.集体生活对发展个性有什么作用？

① 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。② 人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。

③ 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。3.如何在集体生活中发展自己的个性？

① 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

② 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③ 我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

第七课

共奏和谐乐章 第二节 节奏与旋律

1.保持个人节奏与集体旋律和谐的原因（为什么会产生角色冲突）：（我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。）

① 当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

② 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要及时调整自己的节奏。③ 不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。2.如何排解角色冲突带来的烦恼（怎样让自己更好的融入集体）：

① 我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。也会考虑自己的兴趣、爱好以及人物的紧迫程度等。

② 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益

三、如何看待集体中的小群体？

1.形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉不自觉地形成小群体。

2.积极作用：

① 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，体会到归属感和安全感。

② 在小群体中，我们与同伴更容易互相理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。4.小团体的实质：

① 小群体内成员之间的友谊如果沾染上了江湖义气（哥们义气），这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益至上，沦为小团体主义，只讲友情，不讲纪律。

5.如何面对小团体主义与集体生活的矛盾冲突？

① 面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义

② 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做出有损集体利益的事情。6.在集体中解决矛盾冲突的意义：

① 我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

第八课

美好集体有我在 第二节

我与集体共成长

1.怎样建设美好集体（在共建中尽责的要求）：

总：集体的建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

① 我们共同确定愿景和目标。

② 共同商定集体的规则与制度内容。通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导人。

③ 在这个过程中，需要我们的“自治”精神。④ 共同创造良好的集体氛围。2.“自治”的表现：

①每个成员主动参与集体建设。②积极参加集体活动。③自觉维护集体荣誉。3.如何在担当中成长（怎样为建设美好集体努力）（如何承担建设集体的责任）： 总：集体的建设需要每个人的智慧和力量。每个人都是集体的主人。① 为集体出力，各尽其能，发挥所长。

② 集体的荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

③ 在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

④ 在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

4.在集体生活中学会承担责任的意义是什么？

① 承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

② 有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

③ 可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多的机会。

第四单元

走进法治天地

第九课

法律在我们身边

第一节 生活需要法律

1.（法治是治国理政的基本方式。法律是社会关系的调节器）

2.假如我们的生活没有法律：我们不可能正常的学习与生活，合法权益得不到保障。

3.为什么生活与法律息息相关？（生活与法律的关系）： ①每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。

②法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。4.调整生活矛盾和纠纷的途径： ①道德②亲情③友情④法律 5.法律的产生：

①随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。6.法律的本质：

①法律是统治阶级意志的体现。

②是用来统治国家、管理社会的工具。

③也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。7.法治的内涵：

① 法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。8.法治的意义（作用）：

① 法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

② 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。9.依法治国的总目标：

① 党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

10.现代国家，法治代替了人治。

第二节 法律保障生活

1.法律、道德、纪律共同特征（作用）：

① 是人们生活中的行为规范。②共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征：

① 法律是由国家制定或认可的。② 法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）③ 法律对全体社会成员具有普遍的约束力。3.法律与道德的区别：

①法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。

②法律是由国家强制力保证实施的，道德则依靠社会舆论，信念，习俗保证实施的。

③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。4.法律对社会成员具有普遍约束力的表现：

①法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的权利。②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

③任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

5.法律的作用：（1.规范作用，2.保护作用）

①法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。6.法律规范作用的表现？

①法律规定我们应该享有的权利、应该履行的义务。

②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该怎么做、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。

③法律也为我们批判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。7.法律保护作用的表现：

①在生活中，我们即受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课

法律伴我们成长

第一节

法律为我们护航 1.未成年人定义：我国未满18周岁的公民。2.为什么未成年人需要特殊保护：

①自身原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。②国家原因：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为了人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步进步的应有之义。

3.我国法律如何保护未成年人的合法权益？（我国法律如何给予未成年人关爱）： ①我国颁布了未成年人保护法、防止未成年人犯罪法（专门法律。我国为未成年人还颁布了其他法律：宪法、婚姻法、义务教育法等）等专门法律，给予了未成年人特殊关爱和保护。②家庭保护（基础）、学校保护（重要作用）、社会保护（不可缺少部分）和司法保护（重要保障）四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。4.在法律的特殊保护下，我们该怎么做：（启发、感受）

①宪法和法律给予我们收到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。

②同时也要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二节

我们与法律同行 1.学会依法办事的原因：

①国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

2.怎样学会依法办事（依法办事对我们的要求）（学会依法办事的要求）： ①依法办事要树立法律意识。②依法办事，就要遵守各种法律法规。③遇到问题需要解决，应通过法治方式（1.诉讼方式2.非诉讼方式），表达自身合法的诉求和愿望。

④在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。⑤依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。3.树立法律信仰的原因：

①法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。4.怎样树立法律信仰（树立法律信仰应该怎么做）：

①树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。②增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。（青少年是法治中国建设的受益者、参与者和推动者。）

5.法治时代是否需要提高人们的道德水平（提高道德水平的重要性）：

①法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于，增强尊法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。6.遵守道德与法律意识的关系：

①法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于，增强尊法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。7.当自己的合法权益收到侵害时应怎么做：

①双方当事人协商解决。②向他人寻求帮助。③向有关部门反映情况。④拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。

第四篇：七年级政治上册第一单元复习提纲(鲁教版)

第一单元 珍爱生命 热爱生活

第一课 生命最宝贵

多彩的生命世界

1、为什么人与自然要和谐相处？p4（识记）

2、人的生命的独特性的表现？P6-7(阅读)

生命属于我们只有一次

1、为什么说人最宝贵的是生命？P8-10（识记）

2、如何珍惜爱护我们的生命？P10-12（识记）

第二课 让我们的生命更有价值

热爱生活 从点滴做起

3、为什么说人生的价值在于创造和奉献？P14(识记)

4、人生价值是怎样体现的，我们应该如何来实现自己的价值？P16-17(识记)迈好青春第一步

5、为什么说青春是美好的？p18(识记)

6、怎样让自己的青春更美丽？P20-21①②③④(识记)

第五篇：新人教版音乐七年级上册第四单元 教案

第四单元

神州音韵

（一）第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《黄河船夫曲》。

2、初步了解音乐中“重复”的手法。教学目标：

1、在欣赏与模仿中体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情，激发学生对歌唱的兴趣。

2、通过准确学唱力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3、通过创作简单乐句，了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。教学重点：

1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。

2、了解音乐创作中“重复”的手法，并尝试用此手法创作简单的乐曲片段。

教学难点：

力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学准备：

电子琴、多媒体设备、课件 教学过程：

一、导入

1、音程概念

2、听三组音（单音、旋律音程、和声音程）

3、构唱四度音程：2-

5、5-

2、5-1.4、用构唱的音程进行发声练习。

二、新课教学

1、聆听范唱，找出有四度音程出现的乐句，并加以模唱。

2、讲解音乐中“重复”的发展手法。

3、学唱重复部分的旋律。

4、模唱或听记最后一乐句乐谱。

5、初次完整演唱作品，发现学生演唱中的问题并及时解决。

6、讲解曲式结构。

三、特点分析

1、分析作品内容、风格特点。

2、欣赏民间歌手王向荣演唱的版本，模仿并体会其特点。

3、逐句听唱歌曲中装饰音及下滑音的乐句并加以练习，体会陕北民歌的韵味之所在。

4、创设情境，有表情地演唱全曲。

四、知识拓展

以黄河为题，独立或与他人合作用“重复”的手法创作2-4个乐句。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《包楞调》《沂蒙山小调》《孟姜女》。

2、学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并完成创编旋律。教学目标：

1、通过欣赏民歌，初步了解感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。

2、采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。

3、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用、创编旋律。

教学重点：

1、了解《包楞调》《沂蒙山小调》《孟姜女》等齐鲁燕赵支脉民歌特点。

2、了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。

教学难点：

体会不同地区音乐作品的音乐意境，并掌握民歌的流变性。教学准备：

多媒体设备、课件 教学过程：

一、导入 教师：（出示地图）你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省吗？（学生回答）

今天，就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。

二、新课教学

1、欣赏《包楞调》

（1）教师：聆听歌曲，说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？

学生回答。

教师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。

（2）教师：请同学们跟随琴演唱以下音程：sol—do’ sol—re’ sol—sol’。（3）教师：下面，我们来一同欣赏《包楞调》（出示谱例），请大家跟录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段。

（4）教师：下面我们来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。

学生：两首歌中都使用了衬词。

2、欣赏《沂蒙山小调》

（1）教师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。学生思考并划分乐句。

（2）教师：请同学们边听音乐，边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。

（3）教师（出示图例）介绍“鱼咬尾”。

（4）教师：请同学们根据所学知识编创旋律。

3、欣赏不同版本的《孟姜女》

教师播放江苏和河北两个地区的民歌《孟姜女》的音响。教师：不同地区的《孟姜女》有什么异同？ 学生回答。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

1、欣赏《月牙儿五更》

2、欣赏《乌苏里船歌》

3、欣赏《走绛州》。教学目标：

1、通过学习，使学生能感受到民歌是音乐创作的源泉和基础，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。

2、通过聆听《月牙儿五更》等音乐，引导学生感受关东支脉音乐的特点。

3、认识和了解《月牙儿五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分。

教学重点：

了解关东支脉音乐的风格特点。教学难点： 有表情地演唱《乌苏里船歌》的引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉。教学准备：

多媒体设备、课件 教学过程：

一、导入

教师：同学们，上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品，今天老师带领大家到以东北平原为主，包括黑龙江、吉林和辽宁三省的大部分地区，去欣赏这些地方优秀的音乐作品。

二、新课教学

1、教师：我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。

2、教师播放音频《月牙儿五更》，请学生思考这首歌曲属于中国民歌中的哪一类？

学生回答。

3、教师：大家能不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的呢？ 学生回答。

教师小结，简介板胡。

4、教师：下面，老师给大家介绍一位男高音歌唱家郭颂，郭颂演唱了很多优秀的民歌，我们来欣赏一首由他演唱的《月牙儿五更》。

学生欣赏歌曲。教师：由此我们可以看出器乐作品都源于优秀的民歌，民歌是我们音乐创作的源泉。

5、教师：简介郝哲族。

我们来欣赏一首郝哲族民歌《乌苏里船歌》，请大家思考这首歌曲可以划分为几部分。

学生：三部分。

教师：开头、结尾部分与中间段落有何区别？ 学生回答，教师小结。

教师：我们来学唱一下这首歌曲的引子部分。学生学唱，教师纠正。教师：同学们都知道音乐有很多不同的形式，下面就让我们在欣赏中感受合唱的艺术魅力。

学生欣赏合唱《乌苏里船歌》。

6、教师：我们已经欣赏了两首关东支脉音乐了，那么关东支脉音乐到底具有什么样的特点，又与齐鲁燕赵支脉音乐有什么区别呢？

学生回答。教师小结。

7、教师：我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是正确的，请大家欣赏一首流传于山西和陕北的由民歌改编的管弦乐合奏作品《走绛州》，大家思考这首《走绛州》的音乐情绪是什么样的。

学生：欢快活泼的。

教师：我们来做一个乐器音色听辨的连线题。

教师小结：民歌是音乐创作的源泉，这首《走绛州》也是根据汉族民歌《一根扁担》改编的，下面我们来欣赏由歌唱家演唱的民歌《走绛州》。

三、课堂小结

教师：同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都是源于民歌的。希望在课下，同学们能够多去欣赏民歌，让民歌的灿烂文化一直发扬光大。

第四课时

教学内容：

1、介绍京剧基础知识。

2、学唱京剧唱段《猛听得金鼓响》。教学目标：

1、在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏和演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。

2、在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的韵味。

3、初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位，了解传统京剧艺术的风格特点。

教学重点：

了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。教学难点：

学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。教学准备：

多媒体设备、课件 教学过程：

一、导入

教师：同学们知道被称为中国国粹的是什么吗？ 学生回答。

教师：我国的京剧艺术八大精神，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。它发端于“四大徽班”进京，下面我们了了解一些进京的基础知识。

二、新课教学 教师：今天我们要了解的第一个只是叫做京剧唱腔，京剧的唱腔分为两种：西皮和二黄。那我们要怎么样去区分西皮和二黄呢？西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔，而二黄唱腔一般较为陈郁缠绵、稳健浑厚。

教师播放音频《猛听得金鼓响》《海岛冰轮初转腾》，请学生判断两个唱段分别为何种唱腔。

学生回答：《猛听得金鼓响》为西皮、《海岛冰轮初转腾》为二黄。

2、教师：在京剧表演中会有很多不同的角色，我们会把这些不同的角色称为行当，主要可分为生、旦、净、丑，四大行当。

分别介绍各行当。教师：我相信大家现在对于京剧行当已经有了一定的认识，下面我们来看一组图片，请同学们来判断一下他们的行当。（出示图片）

学生回答。

3、教师：了解了这么多的京剧基础知识，我们一定要学以致用。今天这节课我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》，我们先来了解一下这部传统剧目讲述了一个怎样的故事。（介绍）此剧由梅兰芳、李少春等主演，也是梅兰芳一生最后一出新戏。

学生总结。

4、介绍播放梅兰芳版《猛听得金鼓响》，请学生思考梅派唱腔特点。学生：音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。介绍播放梅派其他版本的《猛听得金鼓响》，验证梅派特点。

5、教师：播放《猛听得金鼓响》，请同学们思考唱段使用了何种唱腔。学生：西皮唱腔。

教师：同学们说的非常好，此唱段的唱腔属于西皮中的流水板式，简单来说流水板式跟1/4拍的形式很像，只有强拍没有弱拍，有板无眼，速度稍快。

学生跟随音频做节拍练习。教师带领学生吊嗓开声。

学生吊嗓，教师发现问题随时解决。教师带领学生逐句演唱《猛听得金鼓响》。学生跟随伴奏演唱。

6、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们思考一下，这个唱段表现了一种什么样的情形？

学生回答。教师：整段唱词中哪一句最能表现出这位年过半百的女将军豪气冲天之势？

学生：我一剑能挡百万兵。

教师：唱这一句的时候一定要注意气息的控制，在适当的地方换气。教师示范

学生练习，教师检查学生演唱是否正确。

三、课堂小结

教师：同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。今天这节课只是一个开始，由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。