第一篇：五语(上)人物特点归类
五上重点归类
一、人物特点：
1、《师恩难忘》——教学有方、才华横溢的田老师
2、《装满昆虫的衣袋》——迷恋昆虫、执着追求的法布尔（《昆虫记》）
3、《推敲》——认真严肃、锲而不舍、精益求精的贾岛
4、《嫦娥奔月》——美丽善良、舍己为人、机智勇敢的嫦娥；力大无比、为民造福的后羿；奸诈贪婪的逢蒙；（中秋诗句：但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼）
5、《在大海中永生》——爱祖国、爱人民的邓小平。（忧国忧民）
6、《高尔基和他的儿子》——爱儿子、教子有方的高尔基（名言——书是人类进步的阶梯。）
7、《艾滋病小斗士》——顽强不屈、关心他人的恩科西
8、《天火之谜》——勇于探索、敢于实验的富兰克林（善于观察、善于思考）
9、《厄运打不垮的信念》——在逆境中不屈不挠、持之以恒的谈迁
10、《诺贝尔》——热爱科学、热爱人类、无私奉献、毫不气馁的诺贝尔
11、《滴水穿石的启示》——目标专
一、持之以恒的李时珍、爱迪生、齐白石
（名言：有志者事竟成。——蒲松龄 世上无难事，只怕有心人。）
12、《林冲棒打洪教头》——武艺高强、谦逊有礼、临危不乱、智勇双全的林冲；自以为是、傲慢无礼、目中无人的洪教头
13、《少年王冕》——孝顺母亲、勤奋好学的王冕
14、《陶校长的演讲》——关心青年人成长的陶行知校长（捧着一颗心来，不带半根草去。）
二、景物特点：
1、《变色龙》——捕食迅速、会变色的变色龙；
2、《黄山奇松》——千姿百态、枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜的黄山松；
（徐霞客——五岳归来不看山，黄山归来不看岳）
3、《黄果树瀑布》——气势非凡、雄伟壮观、气势磅礴、惊心动魄的黄果树瀑布（宽）
庐山瀑布（长）——飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白）
4、《莫高窟》——个性鲜明、形态各异、精妙绝伦、栩栩如生、惟妙惟肖的彩塑；宏伟瑰丽、丰富多彩的壁画
三、课文重点：
1、《陶校长的演讲》——每天四问:身体健康、学问进修、工作效能、道德品格。
2、《寻隐者不遇》——体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕之情。《所见》——抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。（田园风光诗、童趣诗）
3、《变色龙》——发现、端详、放回变色龙。
《金蝉脱壳》、《装满昆虫的衣袋》——（观察名言）
4、《推敲》:写诗作文时斟酌文字。《题李凝幽居》——鸟宿池边树，僧敲月下门。
5、《成语故事》——自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛。（寓意）
6、《伊索寓言》——《狐狸和葡萄》:有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。《牧童和狼》:一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。（诚信名言：君子一言，驷马难追。）《蝉和狐狸》:一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
7、《高尔基和他的儿子》:“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。“给”，永远比“拿”愉快。给是奉献，拿是索取。
8、《艾滋病小斗士》——面对天灾如何做?勇敢顽强，相互关心。
9、《黄山奇松》——黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉。玉屏楼三大名松:迎客、陪客、送客。
10、《莫高窟》——中心句:总-分-总:敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟保存着两千多尊彩塑。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。(过渡句)莫高窟还有一个面积不大的藏经洞。莫高窟是举世闻名的艺术宝库。
11、《天火之谜》——富兰克林通过“风筝实验”解开了天火之谜；发明了避雷针。
12、《厄运打不垮的信念》——谈迁的厄运:《国榷》被盗，20多年的心血转眼化为乌有。
中心句:在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
13《诺贝尔》——发明炸药原因:减轻工人劳动强度。诺贝尔奖:物理学、化学、生物学或医学、文学、和平。
14、《滴水穿石的启示》——发现：小水滴滴穿了一块顽石；启示:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
15、《少年王冕》——描写荷花美景的成语、诗句。
16、《黄鹤楼送别》:抒发了诗人对孟浩然的依依惜别之情。
古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王勃——海内存知己，天涯若比邻。（送别诗句）
（《赠汪伦》、《送元二使安西》）
17、《清平乐村居》:抒发了诗人喜爱和向往安宁、平静的乡村生活的感情。
18、《朝代歌》、（各朝代名人）（姓氏歌）
19、戏曲谚语、歇后语、“风”字古诗句
四、重点成语
1、形容学习刻苦的成语：
凿壁借光、悬梁刺股、闻鸡起舞、废寝忘食、孜孜不倦、一丝不苟、学而不厌、手不释卷、锲而不舍
2、形容注意力集中的成语：
专心致志、聚精会神、全神贯注、目不转睛、一心一意
3、形容坚持不懈的成语：
持之以恒、滴水穿石、锲而不舍、精卫填海、绳锯木断、铁杵成针、孜孜不倦、有始有终
4、形容意志力坚强的成语：
不屈不挠、百折不挠、坚忍不拔、坚忍不拔、坚贞不屈、精卫填海、宁死不屈
5、来源于寓言的成语：
画蛇添足、邯郸学步、螳臂当车、刻舟求剑、叶公好龙、拔苗助长、守株待兔、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦。
6、来源于神话的成语：
开天辟地、夸父追日、精卫填海、火眼金睛、大闹天宫、牛郎织女、八仙过海，各显神通
7、来源于古诗的成语：
春晖寸草、万紫千红、春风得意、不拘一格、柳暗花明、怒发冲冠、悲欢离合、草长莺飞
8、来源于历史的成语：
卧薪尝胆、凿壁借光、悬梁刺股、闻鸡起舞、精忠报国、三顾茅庐、完璧归赵、负荆请罪、惊弓之鸟、望梅止渴
9、水浒成语：
哀鸿遍野、妻离子散、逆来顺受、官逼民反、忍无可忍、逼上梁山、劫富济贫、铤而走险、兵来将挡、水来土掩、替天行道、志存高远
第二篇：五上复习(人物特点和课外阅读—寄小读者)
一、人物特点
1、（教学有方的）田老师
2、（关心下一代的）陶行知校长 3坚持不懈的法布尔
4、外形奇特、捕食神速、会变色的变色龙
5、（滥竽充数的）南郭先生
6、（画龙点睛的）张僧繇
7、（认真严肃、锲而不舍的）贾岛
8、（美丽善良、机智勇敢的）嫦娥
9、（神勇无比、为民造福）的后羿 10（奸诈贪婪的）逢蒙 11（自欺欺人的）牧童 12（一心为民的）邓小平13（育子先育心的）高尔基
（懂事孝顺的）高尔基的儿子（坚强不屈的）恩科西（奸诈狡猾的）狐狸
二、歇后语：
韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头 西施脸上出天花——美中不足 孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人 八股文的格式-——千篇一律 玻璃杯沏茶——看到底
三、填空
1、师恩难忘作者是（），原题（），“十年树木，百年树人”意思是（）
2、陶校长是我国人民（），原名（），每天四问包括（）、（）、（）、（）。
3、仿照第四课第四自然段写一句话（）本课作者（）。
4、蝉脱壳的过程是（）。
5、用“敲”因为（）（）（）。
6、有关借月表思念的古诗：举头望明月，低头思故乡。
7、《伊索寓言集》里的故事有《 》《 》《 》《 》。动物有（）、（）、（）。伊索是（）人。
8、给永远比拿愉快。给（），拿（）。句子的含义（）。
9、高尔基的作品有《 》、《 》、《 》。《海燕之歌》的名言有（）
10、写两句高尔基的名言：
11、写两句陶行知的名言：
12、八字成语：
四、课外阅读
（一）《寄小读者》作者是（），原名（），她的代表作品有《 》《 》《 》。
（二）、填空题
1． 《寄小读者》是一本＿＿＿＿散文集，是冰心1923年至 1926年旅居＿＿＿＿时写的。
2．以《寄小读者》为代表的散文创作，具有独特的风格，显示了冰心的艺术造诣，为她获得了“＿＿＿＿＿”的美誉。
（三）、单项选择题
1．《寄小读者》是作者冰心()a．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组散文 b．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组小说 c．归国后以通讯形式写的一组散文 d．归国后以通讯形式写的一组小说
2．《寄小读者》所采用的文体形式是(a．日记体 b．书信体 c．寓言体 d．游记体
3．《寄小读者》的写作年代是()a．20年代初期 b．20年代中期 c．20年代末期 d．30年代初
（四）．多项选择题
1．冰心的《寄小读者》(通讯七)(a．主要写海上生活，尤其侧重写了大海变幻无穷的景色 b．主要写离别祖国时的情景，尤其侧重写亲人的送别 c．善于在写景中融进自己的情思，有浓郁的抒情色彩 d．语言清新、秀丽、飘逸 e．语言遒劲、雄健、豪 2．构成冰心“爱的哲学
a．自然 b．童真 c．民族 d．母爱 e．友情
（五）．判断题
1．冰心的《寄小读者》(通讯七)选自其散文集《樱花赞》。2．《寄小读者》是冰心1923年旅居英国时写的散文集。
答案
一．填空题
1．书信体 美国 2．冰心体
二、单项选择题 1．a 2．b 3．b
三、多项选择题
1．a，c，d 2．a，b，d
四、判断题 1．错 2．对 《寄小读者》测试题
1、《寄小读者》中“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。是因为“我”(B)
A．希望自己珍惜光阴B．素来不喜欢热闹 C．不敢触及离别的伤感
D．需要给小朋友回信
2、《寄小读者》的作者是(C)
A．巴金 B．叶圣陶 C．冰心 D．金波
3、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的事是什么事？(D)
A．虎儿死了B．作者用书盖住了小鼠 C．小鼠吃了作者的饼干 D．小鼠被虎儿吃了
4、《寄小读者》中，作者离家时经过山东，见到了五岳中的哪座山？(D)A．华山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山
5、《寄小读者》中作者远行时乘坐的油轮名称叫什么？(C)A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号
6、《寄小读者》中，“我”在波士顿读了一首诗，题目是《我在不认识的人中间旅行》，这首诗是谁写的？
(C)A．泰戈尔 B．普希金 C．华兹华斯 D．歌德
7、《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了什么节日？(A)A．圣诞节 B．中秋节 C．感恩节 D．春节
8、《寄小读者》中，作者用“是处人家，绿深门户”来形容哪里的居民房？(C)A．苏州 B．神户 C．美国乡村 D．北京
9、《寄小读者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所写？(B)A．日本 B．美国 C．苏州 D．北京
10、《寄小读者》中作者由什么事物受到启发，感悟到“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值”？(D)
A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英
11、《寄小读者》中，作者此次远行的目的是什么？(C)A．旅游 B．会友 C．求学 D．治病
12、《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给谁？(D)A．小朋友们 B．冰仲 C．父亲 D．冰季
13、令作者想起纳兰性德写的“盈盈从此隔银湾，并无风雪也摧残”的地方时哪里？(A)A．银湾 B．波士顿 C．沙穰 D．梦野
14、《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达多久？(C)A．一年 B．两年 C．三年 D．五年
15、《寄小读者》中，作者回国时，轮船是在哪里上岸的？(C)A．天津 B．海南 C．上海 D．香港
16、《她得到刑罚了》这一篇指的是璧不愿午睡得到了护士的刑罚，这个刑罚是什么？(B)A．强迫睡觉 B．吃药 C．看书
二、填空题
1．《寄小读者》是一本＿＿＿＿散文集，是冰心1923年至1926年旅居＿＿＿＿时写的。
2．以《寄小读者》为代表的散文创作，具有独特的风格，显示了冰心的艺术造诣，为她获得了“＿＿＿＿＿”的美誉。
二、单项选择题
1．《寄小读者》是作者冰心（）
a．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组散文
b．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组小说
c．归国后以通讯形式写的一组散文d．归国后以通讯形式写的一组小说
2．《寄小读者》所采用的文体形式是（a．日记体
b．书信体c．寓言体
d．游记体
3．《寄小读者》的写作年代是（）
a．20年代初期
b．20年代中期 c．20年代末期
d．30年代初
三．多项选择题
1．冰心的《寄小读者》(通讯七)（a．主要写海上生活，尤其侧重写了大海变幻无穷的景色
b．主要写离别祖国时的情景，尤其侧重写亲人的送别
c．善于在写景中融进自己的情思，有浓郁的抒情色彩
d．语言清新、秀丽、飘逸
e．语言遒劲、雄健、豪
2．构成冰心“爱的哲学
a．自然
b．童真
c．民族
d．母爱
e．友情
四．判断题
1．冰心的《寄小读者》(通讯七)选自其散文集《樱花赞》。（）
2．《寄小读者》是冰心1923年旅居英国时写的散文集。（）
参考答案 一．填空题
1．书信体
美国
2．冰心体
二、单项选择题
1．a
2．b
3．b
三、多项选择题
1．a，c，d
2．a，b，d
四、判断题
1．错
2．对 老人与海答案 【古巴
2、掰腕子
3、孤独
4、把曼诺林叫醒
5、女 6、84
7、三
8、马林
9、两天两夜
10、两天一夜
11、金枪鱼
12、血腥
13、鱼叉
14、短棍
15、鱼头 鱼尾
16、五
17、放声大哭
18、咖啡
19、过几天一起去打鱼 20、狮子
1、【答案】 在无情的斗争和残酷的失败中，老人表现得坦然和无畏，正如他所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。他在不幸的存在状态中，实现了人性、勇敢和尊严的价值，表现了人的意义，体现了人的伟大和英雄本色，也可以说体现了生命存在的价值。因为在屡败屡战中，我们看到的不仅是一个活生生的人，更是一个英雄，一个精神上的胜利者。
1、老人眼中的自然既是他斗争的对象，又是他不可缺少的朋友。表明了人与自然和谐相处，同时人又能超然于自然。
2、【答案】 老人从未闪现过退却的念头，而是以无比顽强的意志，通过了饥饿、疲劳和伤痛的考验。在面临困难和绝境时，无所畏惧、勇往直前，体现了人的自尊自强的“硬汉子”性格
第三篇：四下 归类复习三 课文体会与人物特点
小学四年级下册语文复习
（三）课文涉及人物的特点
1、父亲（中彩那天）——
2、父亲（万年牢）——
3、哈默（尊严）——
4、小夜莺——
5、雨来——
7、盲童安静——
8、琳达一家——一
10、伽利略——
11、罗丹——
12、聋哑青年——
13、父亲（父亲的菜园）——
14、纪昌——
16、扁鹊—— 1719、普罗米修斯—— 20、宙斯——
21、渔夫——
22、魔鬼——、蔡桓公——
小学四年级下册语文复习
（三）课文心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山特点：（）；桂林的水的特点（），全文中心句（）。
2、《中彩那天》告诉我们：
3、学习了《万年牢》，我感受到
4、学习了《尊严》，我感受到了做人
5、学习了《将心比心》，我明白了
6、《自然之道》让我们懂得，7、《触摸春天》，告诉我们：
8、《永生的眼睛》，启示我们：
9、《生命 生命》，教育我们：
10、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威
11、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有
12、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要
13、《纪昌学射》，寓意是
14、《扁鹊治病》，寓意是： 的道理。
第四篇：五上语文课内词语归类复习
五上语文课内词语归类复习
一、认真读读下列成语
莫名其妙
千锤百炼
腾云驾雾
扑朔迷离
浴血奋斗
舍生取义
前仆后继
朝阳喷薄
兴旺发达
暴怒无常
翻来覆去
喜出望外
邯郸学步
无穷无尽
若隐若现
云雾缭绕
奇花异草
一望无际 断璧悬崖
拔地而起
一峰独秀
绵亘蜿蜒
浩气长舒
随心所欲
不拘一格
直插云天
横栏绿水
亭亭玉立
窈窕淑女
难以言状
一鼓作气
漫山遍野
活蹦乱跳 半信半疑
派头十足 天衣无缝
一模一样
轻举妄动
一饮而尽
肃然起敬
雄健威武
坚毅端庄 举止文明
国泰民安
战无不胜
嘹亮清晰
一知半解
急不可耐
罪魁祸首
嚎啕大哭
痛苦万状
和颜悦色
撒腿就跑
宽宏大量
返璞归真
千言万语
心想事成十万火急
头昏眼花
郑人买履
四面八方
八面玲珑
繁星点点
银河灿烂
议论纷纷
尘土飞扬
痛心疾首
拭目以待
目不转睛
迷惑不解
含苞欲放
绘声绘色
滔滔不绝
引以为荣
举止文明
士气高昂
雄姿英发 昂首阔步
欢呼雀跃
金碧辉煌
热泪盈眶
扬眉吐气
春花秋月
五彩纷呈 心旷神怡
眼花缭乱
橙黄橘绿
红紫芳菲
炎黄子孙
旁逸斜出
丰功伟绩
二、读读下列短语
绿色的邮筒
矫健的身影
奔腾的长江
广阔的蓝天
茫茫的太空
崇高的敬意
深沉的召唤
北归的雁阵
源头的奇景
甜美的歌声 憔悴的脸
雪白的羊群
迷人的色彩
清澈的水
高大的马背 央求的神情
强壮的身体
蓬勃的力量
飞翔的雄鹰
幸福的生活 巨大的岩石
忧愁的面容
神奇的力量
卓越的精神
伟大的祖国
瓦蓝的天空
碧绿的草场
成群的牛羊
飘香的奶茶
洁白的云朵
无上的光荣
清新的空气
奔驰的骏马
洁白的哈达 浩瀚的太平洋
悦耳的乡村音乐
壮志凌云的豪气
列队出征的时刻 火辣辣的希望 无限广阔的生命力
激动奔流的血液
星星点点的帐篷
三、读读下列词语
AABB
绵绵密密 浓浓郁郁 祖祖辈辈 盏盏点点 泼泼洒洒 亲亲热热 匀匀实实
平平整整
飘飘悠悠
世世代代
弯弯曲曲
AABC
亭亭玉立 袅袅升起 滔滔不绝 栩栩如生 津津有味
ABCC
议论纷纷 兴致勃勃 文质彬彬 风尘仆仆 神采奕奕 含近义词
眼疾手快
粉身碎骨
深情厚谊
轻描淡写
见多识广
含反义词
辞旧迎新
欢天喜地
推陈出新
天南地北
厚此薄彼
含动物
鼠目寸光
龙腾虎跃
鹤发童颜
羊肠小道
龙飞凤舞 含一的词
一唱一和
一心一意
一生一世
一模一样
一针一线
意思相反（成语）： 赫赫有名——默默无闻
滔滔不绝——一言不发
目不转睛——左顾右盼
意思相近（成语）： 不由自主——情不自禁
左右为难——无所适从
如影随形——形影不离 意思相近（两个字对四个字）：
健壮——身强力壮
机智——随机应变
痛哭——嚎啕大哭 大度——宽宏大量
镇定——不慌不忙
来历——来龙去脉
五上语文句子训练复习题
一、下列句子使用了哪些修辞手法，请写在后面括号里。
（1）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（）（2）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。（）（3）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗帜，就是一个土地的记忆。（）（4）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（）（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）（6）苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。（）（7）晚也得去，怎么可以逃学？（）（8）这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。（）
二、仿写
1、一颗小榕树就像一顶撑开了的绿绒大伞。
2、可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。
3、这不是伟大的奇观么？
4、他的心眼比针尖还小。
5、在青海，它是美妙的一缕；在宁夏，它是平静的一弯；在郑州，它是浩荡的波涛；在山东，它是平稳的漫流。
三、按要求转换句子：
1、树叶在风中飘来飘去。拟人句：
比喻句：
2、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。夸张句：
3、漓江的水静、清、绿。排比句：
4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。反问
：
5、桂花开了，很远都能闻到。（夸张句）
6、我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）
7、浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）
8、生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句）
9、难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句）
10、乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）
11、青少年不能没有理想。（反问句）
12、当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。（反问句）
13．老是的教诲之恩，我终身难忘！（反问句）
14、你们可以小点声说话吗?（祈使句）
15．你应该改完错再回家。（祈使句）
16．你帮我拧开这个瓶盖。（祈使句）
17、伟大的祖国是非常美丽、富饶的。（感叹句）
18、激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（感叹句）
19．这个节目很精彩。（感叹句）20、张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”（转述句）
21、朱老师问王超：“王超，你看怎么办？”（转述句）
22．小明对小刚说：“我今天下午不能去踢球了。”（转述句）
23、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（缩句）
24、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）
25、月亮挂在天空。（扩句）
26、女同学跳舞。（扩句）
六、使用修改符号修改病句
1、春天来了，越来越来暖和了。
2、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
3、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
5、李红有时候经常和张明在一起打球。
6、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
7、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
8、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
9、我们学校师生全体去参观科技馆。
10、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
11、听了老师的一番话，我决心改进方法和错误。12．不管谁损坏了公物，就应该赔偿。13．饿极了的我几乎把桌上的菜全吃光看。
14、重庆是四川省的省会。
15．在老师的帮助下，同学们的语言表达能力普遍增加了。
七、体会下列句子的含义
1、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通法国人的家庭，而且生根发芽，开出了魅力的花朵。
2、修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
八、解释下列词语并造句。目不转睛：
迷惑不解：
绘声绘色：
滔滔不绝：
第五篇：教育学人物、著作归类
教育学人物、著作归类
1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末“废科举，兴学校”
2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制
3、中国奴隶社会教育内容--六艺，礼、乐、射、御、书、数，以礼、乐为中心。
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期
5、“罢黜百家，独尊儒术”--董仲舒
6、科举制度开始--隋唐，科举考试的依据--四书
8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”--古埃及教育
9、孔子的教育思想记载--《论语》
孔子：“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“博学于文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”（“启发”一词来源）、“学而不思则惘，思而不学则殆”、因材施教、“学而时习之”、“温故而知新 ”，学、思、行相结合。
10、“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知”--墨家
11、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然--道家
12、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》
13、《学记》—世界上第一本教育专著。“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”、“时教必有正业，退息必有居学”、“师严然后道尊”、“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“学不躐等”、教学相长、循序渐进，“不陵节而施”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”
15、苏格拉底（古希腊）第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）。
16、《理想国》--柏拉图（古希腊）。
17、亚里斯多德（古希腊）：《政治学》，最早提倡全面发展的和谐教育。
18、夸美纽斯：《大教学论》，教学适应自然原则，“泛智教育”，“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”，最早从理论上阐述班级授课制，奠定班级组织的理论基础，“一切知识都从感官的知觉开始的”，以个体认识论为基础论述教学过程。
19、洛克：《教育漫话》，“白板说”、绅士教育、“人类所以千差万别，便是由于教育之故” 20、卢梭（法国）：启蒙思想，自然主义教育，《爱弥尔》。
21、康德：“人是惟一需要教育的动物”--最早在大学讲授教育学。
22、赫尔巴特：《普通教育学》（第一本现代教育学著作），第一个提出要使教育学成为科学，把教育学建立在伦理学、心理学基础上，率先明确提出教学具有教育性，用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程，传统教育学代表，教师、教材、课堂三中心，五段教学法。
23、杜威（美国）：《民本主义与教育》，“教育即生活”，“在做中学”，现代教育代言人，儿童中心主义。
25、当代《教育学》--凯洛夫（苏联），教学过程是一种认识过程。
26、人力资本理论--舒尔茨，33%贡献率。
27、内发论--孟子、弗洛伊德（性本能）、威尔逊（基因复制）、格塞尔（成熟）。
28、外铄论--荀子、华生、洛克。
29、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德
30、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）
32、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”--第斯多惠
33、“循序而渐进，熟读而精思”，“孔子施教，各因其材”（“因材施教”来源）--朱熹。
34、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆。
35、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，“平行影响”教育思想--马卡连柯。
36、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）
37、德育的体谅模式--彼得·麦克费尔（英国）
38、德育的社会模仿模式--班杜拉
39、率先正式使用“班级”一词--埃拉斯莫斯 40、导生制--19世纪，英国
41、目标管理--德鲁克（美国管理学家）
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