2015江西教资国考高级中学《生物》考试大纲二

第一篇：2015江西教资国考高级中学《生物》考试大纲二

2015江西教资国考高级中学《生物》考试大纲二

(三)教学设计 1.学习需求分析(1)分析学习者

l 分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。

l 分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。

(2)分析教材

l 根据课程标准和教材的编写特点，确定课时教学内容在教材中的地位和作用，对生物学教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。

l 通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。

2.确定教学目标

(1)领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。

(2)根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。

3.选择教学策略和方法

(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学

策略和方法。

(2)合理选择和利用课程资源。4.设计教学过程

(1)合理安排生物学教学的基本环节。(2)设计合理的教学流程。(3)分析并评价教学案例。5.撰写格式规范的教案

6.了解生物学教学中常用的评价类型及其特点 7.简答题

(1)绘出细胞膜流动镶嵌模型的结构简图，标出主要部分名称，并描述细胞膜的结构特点。

(2)在进行“基因是有遗传效应的DNA片段”这一概念的教学中，你认为教学难点是什么?简要说明如何突破该教学难点。

3.教学设计题

阅读“细胞有丝分裂”的教材内容(教材内容略)，确定这部分教学内容的知识目标。

4.材料分析题

阅读以下材料，回答问题。植物生长素的发现 1.引入新课

提前10天左右让学生利用玉米种子培养幼苗(可用小培养皿，底

部铺浸湿滤纸的方 法)。实验分2组，一组在完全不透光的盒子中，另一组在一侧开孔的不透光盒子中。上课前选取实验结果较明显的幼苗展示给学生，引导学生观察实验现象，并提 出疑问：一侧开孔的盒子中的幼苗弯曲向光生长，为什么?

第二篇：2018年江西国考大纲

2018年江西国考大纲

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第三篇：00610高级日语(二)自学考试大纲

[00610] 高级日语

（二）自学考试大纲

浙江省教育考试院 二OO八年七月

自学用书：《日语综合教程》（第七册），季林根，上海外语教育出版社2007年7月第1版

Ⅰ．课程性质与设置目的要求

《高级日语》

（二）是全国高等教育自学考试日语专业的必考课程。它对学生分析文章、理解语言心理和语言的文化背景，从而掌握地道的日语方面具有重要作用。

《高级日语》

（二）教材的课文选篇均为名家名篇，题材涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯以及科普知识。

本课程的目的要求是在日语基础知识和基本技巧方面，对学生进行进一步全面严格 训练，培养学生综合运用日语的技能技巧，使学生具有较强的听、说、读、写、译的能力，在着重培养学生实际运用日语能力的同时，培养学生进一步驾驭日语语言的能力。

Ⅱ．考核目标

第一課 二つの川のほとりで

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解麻生川和片平川目前的状况，通过与过去的比较，指 出乱丢垃圾的危害，以及强调环境保护的重要。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

①「川」の何が話題として提出されているか、注意すること。②本文を読みながら麻生川の今昔の姿の相違点を見つけ出すこと。

③本文に使われている擬人法表現を見つけ出し、その前後関係に注意すること。④鴨の親子に関する表現を見つけ出すこと。

三，考核要求

1、熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

2、借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。

3、查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。

4、学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第二課 辛夷の花

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本人的「旅の哀れ」。要求学生熟读课文，理解文 章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。二，考核知识点

① 車窓風景に対する筆者の感想をまとめてみること。② 宿の女中と筆者の心情を比べること。

③ 辛夷の花に対する筆者の執着を考えること。「旅の哀れ」を注意せよ。④ 最終段落の筆者の気持ちを考え、またそこに至るまでの筆者の気持ちを整理してみること。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第三課 ナイン

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本的棒球文化。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

① ② ③ ④ 二，考核知识点

時間はいつか。場所はどこか。人物は誰と誰か。またどういう関係か。「新道」の今の様子と昔の様子を整理すること。

「わたし」が「新道」についてどのように思っているか、整理すること。新道少年野球団の強かった理由を並べてみること。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第四課 私の夏――1945年・広島

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解广岛遭受原子弹袭击后的状况。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① 原爆投下後の混乱した病院の様子を、文章の展開に従って、確認すること。② 文章の展開に従って、筆者の体験したできごとをまとめてみること。

③ 筆者の感慨を記述した部分を見つけ出し、当時の筆者の気持ちをまとめてみること。

三，考核要求

1，熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2，借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3，查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4，学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第五課 みやこ人と都会人

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本的两大都市：东京和京都的发展历史和文化底蕴。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① 筆者が京都に惹かれた理由を読み取ること。

② 東京と京都の相違点について、筆者の並べている例を注意すること。③ 筆者が文中で述べている江戸が発展した原因を読み取ること。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第六課 自然と人間

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本人热爱自然的特性。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① 日本人の花見が好きな理由を知ること。

② 春と晩秋の山里の、自然と人々の暮らし方の関係について考えること。③ 筆者がヤドカリの「自由への逃走」を通して言いたいことを考えること。④ ヤドカリと現代の人間とはどのように対比されているか、考えてみよう。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第七課 城の崎にて

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本近代著名小说家，“白桦派”的代表人物志贺直哉的作品『城の崎にて』的时代背景、作品内容和表现风格。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① この物語の発端としてどのような事情と気持ちが描かれているか。② ヤマメと川ガニの描写よく味わうこと。③ 蜂の死を見た筆者の当時の感じをよく考えること。

④ 風に吹かれてヒラヒラと動く桑の葉に関する描写、いもりに関する描写の部分をよく読むこと。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第八課 案内者

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解作者通过对各种介绍和指南的看法，体现作者独特的人生观。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① 旅行の目的地を決めるときの一般的でない方法とは何か。

② 学校教育や参考書と案内書、案内者との共通性をまとめてみること。③ 案内記の利点と欠点を見つけ出すこと。

④ 筆者の人間性と人生観について考えてみること。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第九課 手作り幻想

一，学习目的和要求

通过本课的学习，使学生了解日本人是如何看待近代化对手工制造的影响的。要求学生熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。

二，考核知识点

① 日本における「手作り」「手仕事」の盛況ぶりについて読み取ること。② 「手仕事」の問題が文化全体の問題点について考えること。

三，考核要求

1． 熟读课文，理解文章的内容，明确作者的思想观点，归纳文章大意。2． 借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。3． 查阅相关资料，加深对文章背景知识的理解。4． 学习「言葉と表現」，掌握其意义和用法

第十課 徒然草

本课不作要求。

Ⅲ．题型举例（题型举例仅作参考，实际命题时不受此限）[文字・語彙]（20点）

問題Ⅰ．下線部の言葉の読み方を平仮名で書きなさい。（１*10＝10％）

1．穂波に陶酔し、密生した野草の宝庫のような草むらを楽しんでいた。問題Ⅱ．下線部の言葉の漢字を書きなさい。（１*10＝10％）

1．途中、木曽路を回ってきたら、思いがけずふぶきに遭いました。[文法]（30点）

問題Ⅲ．次の文の＿＿＿に入れる言葉はどれか。それぞれのA、B、C、Dの中から一番いいものを一つ選びなさい。（１*10＝10％）

1．寝る前にお茶を飲んだ＿＿＿昨夜はなかなか眠れませんでした。

A だけあって

B おかげで

C はよって

D せいか 問題Ⅳ．次の諺の解釈に最も適当だと思う諺をA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。（2*5＝10％）

1．平生用意を怠っていて、急場に臨んであわてて準備をする

A 両手に花

B 人の花は赤い

C 泥棒を見てなわをなう

D 長い目で見る

問題Ⅴ．次の各文の内容を最もよく表しているものをA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。（2*5＝10％）

1．辞書があるならいざ知らずなにもなくてはこの本はとても読めるものではない。A 辞書があれば分かるかもしれないが、なにもなかったらとても読めない。B 辞書があっても分からないのに、何もなかったらとても読めない。

C 辞書があれば分かるだろうが、何もなかったら何度も読んでも分からないだろう。D 辞書があったら、読めるはずだが、何もなかったら読めるはずがない。[読解]（30点）

問題Ⅵ．次の文章を読んで後の問いに答えなさい。（2*15＝30％）

略

[翻訳]（20点）

問題Ⅶ．次の文を中国語に訳しなさい。（2*5＝10％）

1．その口ぶりからして、かれはもうそのことを知っているだろうな。問題Ⅷ．括弧の中の言葉を使って、次の文を日本語に訳しなさい。（2*5＝10％）1．就这样，从提出申请算起，花了长达一年时间才把工作调动好。（かくして）

Ⅳ．考试时间：150分钟

第四篇：2018.09.28教资考试专项学习——教育法律法规(二)

教师资格证考试专项学习——教育法律法规

（二）在教师资格证考试的《综合素质》科目当中，教育法律法规是重要考点之一，考察形式一般是单选。常考的法律有《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等。法律全文通篇较长，大家要善于记忆关键词以及常考的重要条款。本节中，我们继续学习《义务教育法》和《未成年人保护法》。同学们记完后，不要忘了做后面的练习题啊！

一、义务教育法

（一）颁布修正

《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。当前版本是2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修正。

（二）常考条款

1.家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

2.教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

3.有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

4.人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。5.满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

6.龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

7.实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

8.在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

9.教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

10.当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

二、《未成年人保护法》

（一）颁布修正

《中华人民共和国未成年人保护法》经1991年9月4日七届全国人大常委会第21次会议通过，1991年9月4日，中华人民共和国主席令第50号公布；根据2012年10月26日十一届全国人大常委会第29次会议通过、2012年10月26日中华人民共和国主席令第65号公布的《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国未成年人保护法〉的决定》第2次修正。

（二）常考条款

1.年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

2.应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

3.幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

4.园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

5.国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

6.小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

7.级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。

8.法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。9.母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。

【课后练习】

1.某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（）。

A.人格尊严 B.隐私权 C.受教育权 D.人身自由权

2.有的场所，任何时候都不应该允许未成年人进入，这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是（）。

A.营业性的歌星演唱会 B.正在营业的影剧院 C.营业性的酒吧

D.营业性的舞厅

3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，教育基地或场所应对未成年人免费开放。下列选项中，在此范围内的是（）。

A.图书馆

B.展览馆

C.影剧院

D.纪念馆

4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担（）。

A.临时监护责任

B.委托监护责任

C.教育管理责任 D.收留抚养责任

5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成成年人。

A.学习成绩差的 B.有残疾的 C.生活能力差的参考答案：1.C 2.B 3.A 4.A 5.B

D.社会能力差的

第五篇：2015年小学教资国考《综合素质》押题卷二（写写帮推荐）

2015年小学教资国考《综合素质》押题卷二

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及()A.素质教育 B.创新教育 C.终身教育 D.劳动技术教育

2.皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的()规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性

3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高()的使命。()A.公民素质

B.公民思想道德素质 C.公民科学文化素质 D.民族素质

4.教师作为专业人员的特定要求不包括()A.以谋生为主要目的

B.必须专门从事教育教学工作 C.需要具备相应的专业知识 D.要达到符合规定的学历

5.下列关于教师职业责任的发展趋势说法不正确的是()A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大。在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要

B.教师的职责发展是一个连续性的过程

C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 D.教师的职业责任发展趋于单一专业化

6.以下对班主任的表述正确的是()A.所有任课教师都可以当 B.所有任课教师都必须当

C.学校根据聘任条件选聘的任课教师才可以当 D.学校选聘的专职人员可以当

7.教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的特征的()A.明显的示范性 B.强烈的时代性 C.利他性 D.高度的自觉性

8.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为()A.可以，不影响正常教学即可

B.可以，刘老师可以在业余时间做任何事

C.可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利 D.不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德 9.在教育行政诉讼中，对于当事人的起诉，人民法院经审查，应当在接到起诉状之日起()日内立案或裁定不予受理，当事人对不予受理的裁定不服，可以提起上诉。A.3 B.5 C.7 D.10 10.教育法律救济的根本目的是()A.避免损害 B.避免纠纷

C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿

11.1995年制定的()是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。（）A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国学位条例》 D.《中华人民共和国教师法》

12.教师资格考试科目、标准和考试大纲由()审定。()A.国务院

B.国务院教育行政部门 C.全国人民代表大会

D.各省、自治区、直辖市人民政府

13.哥白尼的“太阳中心说”并非真正科学，但他的巨大进步意义在于()A.为近代科学奠定了基础

B.使自然科学从神学中解放出来 C.使人们认识到人类是地球的主人 D.确立了人类新的宇宙观

14.下列对人物及其贡献的表述不正确的是()A.凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科 B.孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础 C.冯•诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今 D.法拉第发现电磁感应定律.并据此发明了早期的发电机

15.通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是()A.美术表现 B.艺术风格 C.美术创作 D.艺术再现

16.维也纳古典乐派的三个代表人物是()A.巴赫、海顿、贝多芬 B.海顿、贝多芬、莫扎特 C.巴赫、贝多芬、莫扎特 D.贝多芬、莫扎特、舒伯特

17.对下面的软件说法不正确的是()A.Flash只能制作补间动画，不能制作帧动画 B.会声会影可用来裁剪电影

C.GoldWave可用来编辑声音文件 D.PhotoShop可用来去掉图片的背景

18.《一百个中国孩子的梦》的作者是()A.杜焕彰 B.金波 C.周锐 D.董宏猷

19.一项最新研究发现，经常喝酸奶能降低儿童患蛀牙的风险。在此之前，也有研究人员提出酸奶可预防儿童蛀牙，还有研究显示，黄油、奶酪和牛奶对预防蛀牙并没有明显效果。虽然多喝酸奶对儿童的牙齿有保护作用，但酸奶能降低蛀牙风险的原因仍不明确。目前一种说法是酸奶中所含的蛋白质可附着在牙齿表面，从而预防有害酸侵蚀牙齿。

以下哪项如果为真，最能支持这项研究发现()A.黄油、奶酪和牛奶的蛋白质成分没有酸奶丰富，对儿童牙齿的防蛀效果不明显 B.儿童牙龈的牙釉质处于未成熟阶段，对抗酸腐蚀的能力低，人工加糖的酸奶会增加蛀牙的风险

C.有研究表明，儿童每周至少食用4次酸奶可将蛀牙发生率降低l5% D.世界上许多国家的科学家都在研究酸奶对预防儿童蛀牙的作用

20.下列成语出处依次排列正确的一项是()呆若木鸡 道路以目 积毁销骨 钩心斗角 请君人瓮()A.《聊斋志异》《左传》《战国策》《阿房宫赋》《史记》 B.《庄子》《国语》《史记》《战国策》《资治通鉴》 C.《聊斋志异》《左传》《史记》《战国策》《史记》 D.《庄子》《国语》《史记》《阿房宫赋》《资治通鉴》

21.下面几组词语中全部属于多音节语素的是()A.海奥 林匹克 巴黎

B.珠穆朗玛 法兰克福 淅淅沥沥 C.纽约 马克思主义 孔子 D.风 白兰地 苏轼

22.中国戏曲史上成就最突出的剧作家是()A.关汉卿 B.王实甫 C.白朴 D.马致远

23.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力

24.苏轼所说的“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗人是()A.陶渊明 B.孟浩然 C.王维 D.杜甫

25.对阅读教学理解有误的是()A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B.阅读是学生的个性化行为

C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览

26.列宁称之为“俄国革命的一面镜子”的作家是()A.列夫•托尔斯泰 B.契柯夫 C.高尔基 D.果戈理

27.下列诗歌中，不是白居易创作的是()A.《忆江南》 B.《暮江吟》 C.《长恨歌》 D.《夜雨寄北》

28.“初唐四杰”指的是()A.王绩、王勃、杨炯、卢照邻 B.沈俭期、宋之问、王勃、骆宾王 C.王勃、杜审言、陈子昂、杨炯 D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪个学派的思想()A.儒 B.道家 C.墨家 D.道教

二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)1.某年12月5日9时45分，某地发生4.8级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦！”就率先冲出教室。

当师生们集中到楼前的空地上，学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没有发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生全部安然无事，而王老师的那个班，却有三名学生扭了脚，一名学生跑掉了鞋。请你运用所学的教师职业道德规范知识对这一事件进行分析。2.某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼’。” 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。3.阅读下面的问题，按要求回答问题。岳桦 任林举

第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。

那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。

只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。

接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。这些树的名字，就叫做岳桦。

本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，或许叫做“阵”或“阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？它们到底肩负着怎样的使命？

我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。

想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰项谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。一旦选择了返身向上.桦就变成了岳桦.而今.不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦.岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风；与那些各种形态的物质存在相比，岳桦更像一种抽象的精神。(有删节)问题：

(1)第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？(4分)(2)作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。(10分)

三、写作题(本大题共50分)某中学要求男生剪寸头，女生剪5号头(刘海不过眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停课剪发。家长学生校长以及老师有不同反应，各方表现不一：有的学生家长认为学校做法挺好；有的家长认为姑娘大了，爱美之心不能挡啊；校长说，我们都是为学生好，要让学生的时间都花在学习上等等。

请结合上述材料，写一篇1000字左右的议论文，论点自定。

参考答案及育萃专家解析

一、单项选择题

1.D【育萃教育专家解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

2.A【育萃教育专家解析】个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。

3.D【育萃教育专家解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面的、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

4.A【育萃教育专家解析】教师必须具备专门的资格，包括：教师要达到符合规定的学历；教师要具备相应的专业知识；教师要符合与其教师职业相称的其他有关规定(如身体状况、语言表达能力等)，同时，教师必须专门从事教育教学工作。

5.D【育萃教育专家解析】现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。

6.C【育萃教育专家解析】《中小学班主任工作条例》中规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。

7.A【育萃教育专家解析】略。8.D【育萃教育专家解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)明确指出“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”刘老师用假名在培训机构上课违反了诚信原则，而且是一种变相的家教，是利用职务之便谋取私利。

9.C【育萃教育专家解析】本题考查教育行政诉讼的程序。

10.C【育萃教育专家解析】教育法律救济的目的在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。

11.A【育萃教育专家解析】1995年制定的《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。

12.B【育萃教育专家解析】教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。

13.B【育萃教育专家解析】哥白尼在他的名著《天体运行论》中提出了“太阳中心说”：地球和行星绕轴自转，并围绕太阳公转。哥白尼这一学说的意义在于：(1)它是人类对天体认识的一个飞跃，它推翻了统治天文学界1000多年的托勒密的“地球中心说”，它使人们不被表面现象所惑，对天体运行达到了正确的、科学的认识；(2)它推翻了基督教神学关于上帝创世界、选定地球为宇宙中心的谬论，是向教会权威的挑战，促使自然科学从基督教神学中解放出来，从而得到迅速的发展。

14.A【育萃教育专家解析】《国富论》是苏格兰经济学家、哲学家亚当•斯密的一本经济学专著，全名为《国民财富的性质和原因的研究》。

15.C【育萃教育专家解析】美术创作是人的审美创造活动。它是一种复杂的审美认识活动和审美表现活动，同时也是一个从审美认识到审美表现、从艺术构思到艺术传达的过程。美术创作的最终成果是美术作品。根据对美术创作的正确理解，答案是C项。

16.B【育萃教育专家解析】维也纳古典乐派的代表人物是海顿、莫扎特、贝多芬。故答案为B项。

17.A【育萃教育专家解析】略。

18.D【育萃教育专家解析】作者：董宏猷(1950-)，湖北咸宁人，中国当代著名儿童文学作家。1950年生于武汉市汉口古老的深巷中。华中师范大学中文系毕业。当过中学教师、文学期刊编辑。现任武汉市作家协会主席，武汉市文联副主席。湖北省作家协会副主席，中国作家协会儿童文学委员会委员。国家一级作家。[ 这是一部梦幻体的长篇小说，这是一百个中国孩子从四岁到十五岁——曾经做过的、正在做着的以及将要做的梦。这一百个中国孩子，年龄层次不同，民族地域各异的孩子，都在这本书里扮演了一个梦游者的角色，作者用各自风味独具的梦，装扮着20世纪80年代中国儿童的生活。

19.C【育萃教育专家解析】本题为加强支持型，本题的论点是喝酸奶可降低儿童蛀牙的风险。论据有两个：一是对比黄油、奶酪和牛奶没预防蛀牙效果；二是酸奶中的蛋白质能预防蛀牙。B、D两项显然不能支持；A项运用到差异法，但显然没有说明还有其他差异存在。C项巧用数据说明食用酸奶确实可以降低蛀牙发生率，所以正确答案为C项。

20.D【育萃教育专家解析】《庄子•达生》里说，纪渚子替齐王驯养斗鸡，四十天才完成，训练好的鸡听见别的鸡叫时，没任何反应，“望之似木鸡矣”。后来就用“呆若木鸡”形容呆笨。“国人莫敢言，道路以目”——《国语•周语上》。“众口铄金，积毁销骨”——《史记•张仪列传》。“五步一楼，十步一阁；廊腰缦画，檐牙高啄；各抱地势：钩心斗角”——唐•杜牧《阿房宫赋》。《资治通鉴•唐纪》记载，武则天时，有人告了周兴，则天命来俊臣审问。来俊臣假意同周兴喝酒，问周兴：“逼供最好用什么刑？”周兴说：“只要把犯人装进大坛子，架起炭火一烧，就什么都承认了。”来俊臣按周兴的办法准备好瓮，周围点上炭火，说“有内状推兄，请兄入此瓮。”后来用“请君入瓮”比喻指以其人之法，还治其人之身。

21.B【育萃教育专家解析】多音节语素是指由两个以上的音节构成的语素。现代汉语中的多音节语素数量较少，而且以双音节形式为主，三音节以上的语素大多是音译外来语素。

22.A【育萃教育专家解析】略。

23.D【育萃教育专家解析】小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

24.C【育萃教育专家解析】苏轼的原话是这样的：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。摩诘，指的就是王维。王维，字摩诘，外号“诗佛”，精通佛学、佛教。

25.D【育萃教育专家解析】略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。

26.A【育萃教育专家解析】因为列夫•托尔斯泰在作品中描写了俄国革命时人民的顽强抗争，所以被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。

27.D【育萃教育专家解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀时，写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。

28.D【育萃教育专家解析】“初唐四杰”是中国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。

29.A【育萃教育专家解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子•梁惠王上》，是儒家学派的思想。

二、材料分析题(答案要点)1.(1)这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。

(2)张老师的行为践行了热爱学生这一教师职业的基本道德规范，而王老师的行为则违背了关爱学生这一教师职业的基本道德规范。关爱学生是师德的灵魂，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的、最基本的素质。

(3)张老师的行为践行了关爱学生这一教师职业的基本道德规范，而王老师的行为则违背了关爱学生这一教师职业的道德规范。关爱学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

2.(1)黄二洲老师行为违反了教师职业道德行为规范总的“爱国守法”这一职业道德规范。“学生被打322棍”是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为，黄老师的行为严重侵害了学生的健康权，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》，违反了爱国守法这一职业道德行为规范。

(2)黄二洲老师行为违反了教师职业道德行为规范总的“关爱学生“这一职业道德规范。“关爱学生”如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对全体学生都要关心、爱护；对学生应严慈相济，不体罚或变相体罚学生；要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。

(3)黄老师的做法违反了“教书育人”这第一教师职业道德行为规范。教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；做学生的良师益友；培养学生良好品行；教师对待学生应因势利导，不能采取简单、粗暴的方式解决教育教学问题。

3.(1)①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦作铺垫。

(2)①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

三、写作题(写作思路)首先，提出论点。我认为校长一概而论要求学生剪头发不好。

其次，提出支持论点的理由。第一，中学生是爱美的年龄。要求剪成一样发型，不利于学生的心理健康，可能会导致学生逆反心理。第二，要求发型衣着统一，限制了学生的个性。实施军事化管理不利于学生创造力发挥。第三，校长不是家长，学校不是家庭，不能用家长制专断地管理学生，要尊重学生的需要。第四，剪短发不一定有利于学习，学习成绩和头发长短并没有直接联系。最后，总结自己的观点。我认为校长不应该让学生剪短发，促进学生学习应该采用其他手段。