新目标九年级unit11说课稿

第一篇：新目标九年级unit11说课稿

新目标九年级unit11说课稿

一 说教材

本课是新目标英语九年级第11单元，教材以 Could you please tell me the restroom is ? 为中心话题，围绕着描述“一系列地点”展开，学习和运用有礼貌的询问方向展开。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can„.?”和“Could you tell me where I can„?” 二 说教学目标

根据课标及11单元的内容，我将本节课（即section A 的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。.语言目标：1）生词和短语 restroom,.shampoo, drugstore，cafe, department, 2)重点句子 Do you know where I can „ ? Can you tell me where I can „ ?

能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。

情感和态度目标： 当向他人询问时，应注意礼貌用语。“生活是一面镜子，你给他微笑，他也会他微笑还给你。”

4策略目标：看图搭配 注意语言交际中意思的完整；在学习中与他人合作。5文化意识目标：在英语语言中，注意礼节，语言的得体。

三 说教学重点及难点

教学重点：

1：复习词汇：library, bank, stamps, post office, department, 2: 复习句型：Where is the post office ? Is there a post office near here? Yes, It’s on center street.3: 学习词汇：shampoo, drugstore, restroom，cafe, department, escalator;4: 学习句型：“Do you know where I can „ ? ” “Can you tell me where I can „ ? ” 教学难点：疑问句在从句中的正确语序。四.说教法

新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。

1）点拨法 充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。2）合作探究法以小品，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。3)采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性 五．说教学过程

热身过程：让学生去回忆并尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣，同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫。

T: Hello, everyone.We have learned many words that describe the places, Can you think of them? Ss: Yes, library, school, restaurant，bank, post office, supermarket，police station and so on.T: Oh, good.You have a good memory.Today we will another two new words that describe the places “restroom and drugstore.”(单词的引入)2 新课的导入 以三组同学表演小品的方式导入新课，发挥学生的主动性，培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。

第一组：A: Hi , where is the bank? B:（no answer）

第二组：A: Excuse me , where is the bank ? B: It’s on center street.第三组：A：Could you tell me where the bank is ? B: Sure, There is a bank on center street.显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用。

同时引出另一句型“Do you know where I can „ ?” 3． 看图，引导学生把每件事及相应图片搭配。听力练习。在上边学习了重点句型及短语之后，学生有目的的去听，第一遍主要去听重点句型，判断使用的是哪种句型；第二遍主要去听短语及相应地点，就显得不是那么难了。在听力中很重要的一个环节是听并模仿，惟妙惟肖地模仿情景中的音语调和语速，学一口纯正的英语。对话练习.设置不同情境，引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学语法要点在短时间内编写对话，并表演。教师适时的去鼓励，评价，激发学生英语学习兴趣。学生们展示对话，教师要对错误进行纠正。

6.露一小手：展示一幅城市平面图，设置一个情景：假设一位老奶奶到这个陌生的城市来，不知道路，让我们来帮帮她。把本节课学的目标语言运用到实际当中，巩固问路指路的礼貌用语。

7.检测大舞台：充分利用多媒体的优势，设计了两大题型，对学生进行当堂检测评价，效果还行。8.作业设置：To be a guide Some teachers /students are visiting our school.Please guide for them.Try to make some conversations Sample: A: Excuse me, could you tell me where.„ B: Sure.„

A: And do you know how„? B: „

六：说板书设计

Unit 11 Could you please tell me where the restroom are? Words Sentences Grammar restroom Could you please tell me how/where „? 宾语从句的语序： drugstore Do you know where I can „ Department store 引导词+ 陈述句 „

总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标.

第二篇：新目标英语九年级Unit 8说课稿

新目标英语九年级Unit 8说课稿

青四中

刘红艳

新目标英语九年级Unit 8 说课稿 一.教材分析

说课内容：英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。知识目标：1.生词与短语（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.关键句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读。

情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。本课重点：一些有用的短语和习语

本课难点：用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。突破方法：引导、提示、合作、讨论 二.教学方法 主要方法：任务型教学法；先学，后教教学法；两者相结合。通过老师布置任务，提出要求,讲学习方法，让学生学会有目标地学习并通过总结，归纳来掌握语言知识。依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。

教学手段：利用多媒体课件 三.学习方法

在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励学生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。

四.教学过程

Step One

Revision I.Review the phrases and expressions learned in Section A and Section B II.Review the words in the reading Step Two Learn the reading

I.Lead in

II.Read the letter and then answer some questions III.Read the letter again.Let the Ss underline the phrases and expressio-ns IV.Let the Ss say the phrases and expressions out V.Give the Ss some explanations about some language points VI.Talk about the problems Step Three

Do some exercises I.Choose the correct words to fill in the blanks.II.Choose the correct phrasal verbs and fill in the blanks Step Four

Summary Step Five

Homework I.Write a short reply to Liz Smith II.Complete the exercise on P65 III.Recite the first two paragraphs

第三篇：新目标九年级英语说课稿

新目标九年级英语

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一课时说课稿

我说课的内容为九年级英语上册Unit 4 I used to be afraid of the dark.整个说课包括教材分析、教材处理、说教法、说学法和教学过程五大板块。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好，通过观察图片、听力理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，以句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。2．教学目标

（1）语言目标：谈论自己和他人过去是什么模样。（2）知识目标

重点词汇

Used to和描述人的外貌和性格的形容词。重点句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目标

1）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。熟练掌握“used to” 句型，培养学生运用语言的能力。

2）培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。3）运用图片，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。4）在表演中培养学生乐于表达的人际交往能力和知识创新能力。（4）、重点和难点

重点：这一单元的重点在于“used to be 句型的用法”。

难点：掌握表示性格、外貌和爱好的句子表达。used to句型在日常生活中的运用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，在上课前，播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。创设一定的语言情景，这样可以激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、说教法：

教学内容的核心要求符合科学规律、认识规律，因此我在教学过程中，正确把握教育教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发兴趣，调动思维，培养创新能力。通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。

（1）视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会

（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

对教材的处理上本着，以“旧”代“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的原则，通过朗读、背诵、对话和小组表演，提高口语表达能力，且对话表演能够活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。

四、学法设计：

本单元主要的任务就是要让学生学会运用习得语言知识结合自己谈论自己和他人过去经常做的事，在对话中学习并巩固本单元的知识点。因此，在教学中，教师主要是让学生学会：

1）课前预习，尝试自学。

2）课堂认真听讲，养成好习惯；提高学习效率。3）复习巩固，拓展新知。

五、教学过程：

1．第一个个环节，我出示了一些图片，主要为了复习人物外貌、性格的词汇，为后面学习used to的对话练习做铺垫。

2．在第二个环节中，学生看图说话，引入used to句型，学生通过描述图片中人物过去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并结合听力训练，提高学生听的能力。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。课后反思：

本堂课我的教学目标是让学生掌握used to句型的用法和培养学生在日常生活中的交际能力。我觉得在今天的教学达到了我预期的目标。学生能主动回答老师提出的问题，例如：在看图说句子时，学生都积极举手回答，小组交流中能很好地完成任务，培养了他们今后对英语学习的积极性。今天我采用了视听法，问答法和情景交际法。开课后所出示的图片和听力练习，为学生提供了看、听、说的练习机会。但也有不足之处，在1b这个听力练习中，有些学生还是不注意听，效果不太好。在课堂最后设置了幸运52的游戏，重在调动学生的积极性，活跃课堂气氛，也确实体现了这一点，我觉得这是我比较满意的。

在回答问题、对话练习中，对说的好的学生给予肯定，用very good这个语言来称赞他们。在游戏中用小小的奖品来奖励答对的学生，更提高了他们的参与性。虽然已是初三学生，但他们想得到语言上的肯定，物质上的奖励更加调动了他们的积极性。

在今天的教学过程中，并不是每一个学生都参与到了课堂活动中，有些学生由于甚而差，没能参与到课堂活动中来。在今后的教学工作中，我要顾及到全班每一个学生，让学生自主学习，不断提高自身的语言素质。

3．在第三个环节中，通过小组活动，让学生独立学习，合作交流以完成used to句型在日常交际中的运用。通过语法教学对used to的用法有更深语法上的理解。

4． 第四环节设置的幸运52游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，使课堂气氛不断活跃，提高学生的积极性。更加巩固了本堂课的语言知识目标。最后让学生做巩固练习。

第四篇：新目标九年级英语Unit 7知识点

Unit 7短语

1.take it easy从容,轻松

2.Niagara Falls尼亚加拉大瀑布 3.Eiffel Tower埃菲尔铁塔

4.Notre Dame Cathedral巴黎圣母院 5.in general =通常6.amusement park游乐园

7.provide sb with sth = provide sth for sb = offer sb sth = offer sth to sb给...提供 8.as soon as possible=as soon as one can/ could尽快地 9.(sth, dream, prediction, hope)come true实现 10.I'd love to = want to do sth想要 11.sail across the Pacific横渡太平洋

12.dream about things = dream of doing sth梦想做某事 13.the finding of...的发现

14.hopes and dreams希望与梦想 15.hang(hung-hung)out闲逛

16.finish your education完成你的学业

17.have/ get / receive a good education得到好教育 18.start work开始参加工作

19.so...that...如此...以致于...（结果状语从句）= too...(for sb)to do sth / enough(for sb)to do sth

20.so that（can)= in order that以便，为了（目的状语从句）=(for sb)to do sth = in order(for sb)to do sth

21.continue doing = go on doing继续做某事go on doing sth 已开始干A停了一会继续干A

go on to do sth 已开始干A停了一会在继续干但是不干A了干Bcontinue to do是指曾经中断该动作= continue doing sth22.go to university上大学

23.according to the survey根据调查

24.the most popular choice of job 选择最流行的工作 25.computer programming电子设计 26.all kinds of dreams各种梦想 27.to be volunteers当志愿者

28.(at)the 2008 Olympics2008年奥运会

29.go to the moon登月

30.one day = some day总有一天 31.be willing to do愿意做某事

32.achieve one's dreams = make one’s dreams come true = realize one’s dreams 实现梦想

33.have similar hopes有相同的梦想 34.find a good job找到一个好工作 35.hold on to 坚持

36.travel posters旅游景点海报 37.go on vacation去渡假 38.go trekking徒步旅行

39.trek through(内部，从一头到另一头）the jungle 徒步穿过热带雨林

40.go/walk through the park穿过公园go across(从一边倒另一边，横过）the street = cross（v）the street41.relax on a beach去海滩渡假 42.beautiful views漂亮的风景 43.pay for付钱

44.interests of places = sights 名胜古迹 45.be stressed out / nervous 紧张 46.Amazon Jungle亚马逊丛林

47.consider doing sth = think of doing sth = think about doing sth考虑做某事consider sb as认为...48.travel spotlight旅游胜地

49.the capital of sth...的首都/省会

50.one of the liveliest cities in Europe欧洲最有活力的城市之一 51.fantastic sights奇妙的景色

52.one of the most famous churches in the world世界上最著名的教堂之一 53.in the church 在教堂

54.underground train = subway地铁

55.an expensive place一个高消费的地方 56.travel with someone与某人一起旅行 57.thousands of 数以千计，许许多多的 58.pack light clothes打包轻的衣服

59.have lots of wonderful sights有一些美丽的风景 60.（at)this time of year

61.answer the phone接电话62.call people back回电

63.go somewhere（地点副词）relaxing（去令人放松的地方）64.get some information(n)得到一些信息 65.find out查明

66.translate sth for sb 为某人翻译...Translate sth into sth = change sth into sth = turn sth into sthtranslate(v)---translator(n.翻译员)---translation(n.翻译 67.go on a nature tour去亲近大自然的旅行

68.have a great whale watch tour举行一次大型亲近鲸的旅游 69.depend on取决于；依赖

70.advertisement for vacations假日广告 71.visit Hollywood参观好莱坞

72.take a trip = have/ make a trip 去郊游

73.in the east of China= in eastern China = in the eastern part of China在中国东部

74.cook one's own meals = cook meals by oneself 自己煮饭 75.save money存钱

76.give me some suggestions for vacation spots给我一些旅游景点好提议 77.be away(延续性动词）离开Leave(短暂行动词）离开 78.cook Beijing Duck 做北京烤鸭

79.stay in an inexpensive hotel住在便宜的旅馆 80.how far多远

How longHow muchHow oftenHow bigHow tallHow oldHow deepHow important

81.<1>hope与wish后都可接动词不定式，但wish后还可接“sb.+ to do sth.”的结构，而hope则不可以。如果用hope表达主语希望别人做某事时，后面要接宾语从句。<2>hope表示“说话者以为想要做的事”，通过努力可以实现；而wish常表示“说话者要想做某事”，但不去想可能实现与否，或认为可能性不太大。另外，hope重点句子表示“未来可能的希望”，而wish表示“与事实相反的愿望”。

Where would you like to visit?

Where would you like to go on vacation? I’d like to go somewhere relaxing.I like places where the weather is always warm.= I like places(which/ that)the weather is always warm in.I hope to visit Hawaii one day(some day).I’d like to trek through the jungle.I love places where the people are really friendly.Why not consider visiting Pairs?

I hope you can provide me with some information about the kinds of vacation that your firm can offer.We don’ t mind how far we have to go.It would be nice if we could get a room with a kitchen so we could save money by cooking our own meals.We’d like to be away for about three weeks.It’s best to travel by plane.I’m saving money so i can buy a new bicycle.Here are some of the findings of a survey about hopes and dreams, in which thousands of students across China took part.We received several different answers to the question.It seems some students would like to start work as soon as possible, so that they can help provide better lives for their parents.Other students hope to continue studying after finishing school and to go to university.Quite a few said they dream of going to the moon one day.We also need to stay in an inexpensive hotel or apartment.The room needs to be big enough for three people to live in.背景知识

The Stone Forest in Yunnan

Paris is the capital of France and is one of the liveliest cities in Europe.There are no beaches or mountains in Paris.There are some fantastic sights, including the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral, one of the most famous churches in the world.Traveling around Pairs by taxi can cost a lot fo money, but it’s usually convenient to take the underground train to most places.One thing that is not expensive in France is the wine.Many people don’t like to speak English, especially in Paris.Qufu in Shang dong

The Great Wall in Beijing

The Golden Gate Bridge in America The Sydney Opera House in Australia The Eiffel Tower in France The Big Ben in London

第五篇：新目标英语九年级Unit-8说课稿

新目标英语九年级Unit 8 Reading说课稿

李淑波

今天我说课的内容是：英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。一.教材分析 知识目标：

1.生词与短语（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.关键句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读。情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。

本课重点：一些有用的短语和习语 本课难点：用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。突破方法：引导、提示、合作、讨论 二.教学方法

主要方法：任务型教学法；先学，后教教学法；两者相结合。通过老师布置任务，提出要求,讲学习方法，让学生学会有目标地学习并通过总结，归纳来掌握语言知识。依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。教学手段：利用多媒体课件 三.学习方法

在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励学生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。四.教学过程

Stage1.Pre-Reading Step1.Greeting.T: Good morning，boys and girls.S: Good morning.Step2.Brief revision, and then lead in the new class.Step3.Ask Ss ”How is a letter different from an article?”.Stage2.While-listening Step1.Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.Step2.Scan: Read the passage carefully and answer following questions.Step3.Listen to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you can.Then use these phrasal verbs to make sentence.Stage3.Post-reading Step1.Pair work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? Step2.Group work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4.Homework Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.Stage5.Optional Activity.If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students.This video is about Bai Fangli.