中共教育实践活动成果惊人

第一篇：中共教育实践活动成果惊人

中共教育实践活动成果惊人

美国《华尔街日报》网站10月8日援引中国官方媒体报道称，党的群众路线教育实践活动压缩会议近25％；“三公”经费较活动开展前压缩530.2亿元，下降27.5％；清理清退“吃空饷”人员16.2万多人；实际清理清退公务用车11.4万多辆。

查处公款吃喝、参与高消费的问题3083起、4144人。党政领导干部企业兼职行为也受到了清理。全国排查出党政领导干部企业兼职人数8.4万多人，已清理6.3万多人。

日本外交学者网站10月9日发文称，随着10月份的到来，中共十八大部署的党的群众路线教育实践活动已接近尾声。国家媒体开始总结该活动的成果并进行反思。

文章称，群众路线教育实践活动与大规模的反腐败运动既有区别，又紧密相连。媒体报道称，该活动旨在增进党与人民群众的关系。该活动以为民务实清廉为主要内容。作为活动的一部分，官员们被要求进行批评和自我批评，对群众深恶痛绝的“四风”问题——形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风——进行整改。

新华社报道总结了此次教育实践活动的主要成果。此次活动的成绩单可以粗略地划分为两大部分：减少政府浪费和清除腐败。

在第一部分成绩单中，相比活动开展前，13.7万多项行政审批事项被取消、下放，减少13.7％。摆脱官僚主义作风不但是教育实践活动的重要内容，而且还是中国全面经济改革议程的一部分。

在清除腐败方面，教育实践活动取得了一些引人注目的成绩。新华社报道称，征地拆迁、涉农利益、涉法涉诉、安全生产、食品药品安全、生态环境、教育、医疗卫生等方面损害群众利益的问题38.6万多起，逾20万人被查处。

文章称，这份成绩单是一把双刃剑。一方面，它代表着进步；另一方面，它凸显出在开展教育实践活动前，这些问题是如此严重，而且官员还强调仍有很多工作需要做。

此前，作者曾发表文章称，低级别地方官员中的腐败问题，将是反腐工作中最重要且最具挑战性的问题。教育实践活动是解决“苍蝇”腐败问题的主要工具。在当局与人民之间的相互联系中，这些官员占了重要部分。如果中共确实希望增进与人民的关系，地方官员应当承担这一重任。教育实践活动的成绩单暗示，反腐行动面临着持续的挑战。

据新加坡《联合早报》10月9日报道，中共中央政治局七名常委8日集体亮相“党的群众路线教育实践活动总结大会”。中共总书记习近平强调，中共今后要坚持思想建党和制度治党紧密结合，坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外，不留“暗门”、不开“天窗”，使制度成为硬约束而不是橡皮筋。

习近平8日宣布，教育实践活动达到了预期目的，取得了重大成果。

北京有关学者指出，在高压反腐的配合下，这场“习式整风运动”明显遏制了中国政坛长期存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，为习近平等新一代领导人赢得不小声望，在一定程度上修补了中共被腐败严重损害的形象。

中共中央党校所属的《学习时报》8日发表文章，建议中共加快完善反腐制度体系，真正实现对政府“钱袋子”的民主监督和阳光下运行。

来源：参考消息

第二篇：巩固教育实践活动成果

一是坚持不懈地抓好学习教育，将理论武装贯穿工作实践始终。要继续深刻领会党的十八大和十八届三中全会精神，深刻领会总书记一系列重要讲话精神。突出抓好理想信念教育，抓好群众观点、宗旨意识的教育，抓好党性党纪党风教育和道德规范教育，引导监管人员进一步牢固树立为民务实清廉的价值追求，进一步坚定中国特色社会主义道理自信、理论自信、制度自信。

二是深入推进“两方案一计划”的扎实落实。要重点做好建章立制工作，切实加强制度体系建设，努力加强制度建设创新，确保建章立制取得实效。党委书记要全面履行“第一责任人”职责，党委成员按照分工，组织分管部门，把握进度、推动落实。要围绕重点整顿任务，结合自身存在的突出问题，切实拿出有力措施整改；要按照科学、依法、务实的原则推动建章立制，确保形成的制度行得通、指导性强、能长期管用；把专项整治作为教育实践活动整改落实的重中之重，以严肃的态度、严格的标准、严明的纪律狠抓落实，务求取得实效。三是建立反对“四风”、改进作风的长效机制。要认真梳理、系统归纳活动中的好做法和好经验，以制度的形式固定下来，使之长期保持下去。对于已经形成的制度，要切实落实好、执行好、遵守好。对于已经明确要建立但还未制定出台的制度，要抓紧调研起草。要本着务实管用的原则，使各项制度在形式上简便易行，在具体内容上可执行、可监督、可检查、可问责。通过健全和落实好制度，形成用制度管人、管权、管事的良性运行态势。坚持一手抓作风建设、一手抓业务工作，努力建设一支素质高、作风硬的党员干部队伍，以良好的作风扎实推动辖区银行业的改革发展。四是建立有效的监督检查和责任追究制度，加强督促落实。纪检监察、组织人事等部门要协调联动，把要解决的突出问题，纳入监督检查的重点内容，形成常态化。对暴露出的问题发现一起纠正一起，督促限期整改；对出现反弹的，坚决予以查处。要继续坚持问题导向，对群众不满意的问题要敢于聚焦；对反映最突出的问题要重点督改。要发挥群众在监督中的作用，让群众参与监督和评议，确保群众看到实实在在的成效。

第三篇：活动：应用成果实践应用活动

活动：应用成果实践应用活动

一、活动目标

打造优质课例，提升信息技术应用水平。

二、活动时间 建议三周。

三、实施步骤 1．课例展示

教研组或坊内每位成员在活动中，以附件形式提交自己的信息技术应用课例，介绍教学实践情况和自己的评价。

2．交流研讨

学员看完每个人的课例，有什么感想和收获，意见建议，请在此交流研讨。3．课例打磨

根据学员的意见建议，再次修改打磨自己的课例，并将修改后的终稿作为信息技术应用成果，在作业中提交。

第四篇：综合实践活动成果

走近动物

——小学二年级综合实践活动课案例

大薛小学 霍红

一、活动主题名称：

走近动物

二、设计意图

动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

三、年级：二年级学生

四、背景分析：

本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。

课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时长：

总时长：六周

第一阶段：两周；第二阶段：一节课；第三阶段：一个月

六、活动目标

情感态度：

1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

能力培养：

1、发展学生的创新思维能力，增长见识。

2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

认知能力：

1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。

七、活动预备：

1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。

2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，预备制作小动物的各种材料。

八、活动过程：

第一阶段：

在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。

给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。

第二阶段：（具体一节课课堂教学过程）

(一)创设情境，猜一猜。

1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。

2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。

（设计意图：

1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的爱好。

2、用猜一猜的游戏激发学生的探究爱好，能成功的将小学生的注意力集中起来。

3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）

（二）自主合作，说一说。

1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。

2、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）„„

（2）歌曲表演。

（3）诗歌故事表演。

（4）课本剧表演。

（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感爱好的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学思路，发挥学生的自主合作精神。）

（三）合作探究，学一学。

1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你预备用什么方法来制作？

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。

4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

（设计意图：

1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。

2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）

5、教师问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

6、学生小组交流，并评价

7、教师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？

8、学生发言

（设计意图：给学生自主选择的权利。）

（四）、创意设计，做一做。

1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。

2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

（设计意图：

1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。

2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）

3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。

4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）

（五）、深入实践，画一画。

1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”

2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。

（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）

3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。

（设计意图：

1、让学生在参观活动中增强环保意识。

2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的课外知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）

第三阶段：

利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。一个月后评选“环保之星”。

九、活动成果的交流和总结

1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

2、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

3、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

十、评价方案

1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

2、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。

3、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

4、一个月后评选“环保之星”。

第五篇：教育成果分享活动方案

为了落实学习实践科学发展观，贯彻落实学校的办学思想与办学目标，办人民满意教育，根据学校工作计划，拟在2009年12月18日下午进行洛湾中学教育成果分享活动——“说我们的教育故事”的竞赛活动。活动方案如下：

一、活动目的：

1、提高教师对教育案例的分析册能力，让教师成为反思型教师。

2、活跃工作氛围，教师体验成功的喜悦。

3、改变教师学习方式的转变。

4、强化教育活动的多样性、针对性。

二、活动主题：说“我的教育故事”。

一个故事一份情，老师对学生的包容、宽容，对学生的细心、耐心，对学生的爱心，都蕴涵在一个个小故事中。我们在“合格的教育设施、合格的师资队伍、合格的教育管理、合格的教育质量”的学校育人目标的指引下，不断探索培育“合格人才”，不断增强学生责任感的方法与途径，这个过程中在我们身边不断发生着许多真实感人的故事，让我们一起来分享成功与快乐、挫折与困惑，阐述自己对教育的理解，叙述自己对新理念的感悟。

围绕学习实践“科学发展观”的活动，在教育教学及管理中所包含的具有真情实感、典型的教育教学故事（包括学校管理、德育工作、教学工作、班级管理、问题学生转化、服务育人等）。

三、活动参加对象：全校大岗教师

四、活动办法：

1、12月18日下午2：00，全体参加说“我的教育故事”。

2、分两组抽签同时进行，第一组：汪锡英主持，第二组赵琦主持。

3、每位教师说的故事在3至5分钟之间。

4、学校将邀请区督导室的督学、区教培中心的教研员组成评委组，对教师“说我们的教育故事“进行现场评分。对我们的活动进行现场评价。

五、说教育故事的原则：

1、理念新。教育小故事叙述的对象必须是新问题。把握好教育叙事中人物的角色，用新视觉去动察新的理念。

2、情节精。讲故事也是一种技巧和艺术，要在抓住“事件本质”的前提下，绘声绘色得讲述。教育小故事必须有“情节化”描述。

3、感悟深。所讲的故事（事件），要有一定代表性、突发性、可借鉴性，要让听者从中获得一定的理性感悟，或有某种教育灵感。

4、主题明。教育小故事必须有一个照亮整个故事的“主题”。

2009年12月