第一篇：用爱成就梦想
用爱成就梦想
冰心先生曾说过“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在十几年的教育生涯中，我也找到了工作中最重要的东西，那就是永葆爱心，用爱守望成长！因为只有心中有爱，才能和学生交心，才能赢得孩子的信赖；才能获得那令人向往和珍惜的师生深情；因为 只有心中有爱，才能把对学生的关怀和爱护，对事业的不断追求挥洒的淋漓尽致。
最近，我认真拜读了吴非老师的《致青年教师》这本书，收获很大。《致青年教师》这本书再版的时候吴非老师已经因病离开了课堂，但他在这本书中的一篇篇随笔却激励了我这个经历了腰椎间盘突出手术的教师。因为手术我已经离开我热爱的课堂半年时间了，而吴非老师在书中展现出的的深邃思想，字里行间倾注的教学智慧重燃了我工作的热情，可以说这本书是一本对我的警醒文集，也是青年教师的职业范本。
在《这样的孩子可爱吗》这一章中，有这样一段文字引起了我的思考。吴非老师说“每个孩子都是可爱的，经过良好的教育，他们都有可能成为有教养的公民；我们应当珍视他们身上那些值得爱得禀赋，不要轻易地让他们丢失。”由此我想到，在我们的教育过程中，学生的基础和素质参差不齐，有的学生基础扎实，在班级学习中遥遥领先，有的学生
学习习惯还没养成，在班级里自然落后，有的处于两者之间，比上不足比下有余，他们是班级学生的大多数，是班级素质的体现。然而，我们有些时候可能认识不够，对于表现不同的学生，往往会在潜意识中对他们区别对待----对待那些成绩好的，会给予他们更多的关爱和热情。而对于那些成绩一般或者经常调皮违反纪律的孩子，却会放大他们的缺点，忽视他们的优点。实际上，这些孩子，才更需要我们的关心和鼓励。他们如同丑小鸭一样，每天面对我们冷漠雷同的批评和不满，这对他们的成长极为不利，与我们的教育初衷也是不相符的。我想对于这些学生，我们更要做到目中有人，心中有爱。
没有人会否认，每一个孩子都是他们父母的整个世界。我们不能轻易的放弃任何一个孩子，要始终坚信，每一个孩子都是一个值得开发的宝库，都能放射出耀眼的光芒。著名教育家陶行知曾告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，我们要毫不吝啬的表扬他们的优点，就像丘吉尔所说的那样：“你想把他培养成什么样优秀的人，你就怎么去赞美吧。”
去年我所教的班级，有一些学生，他们的学习成绩一般，但在美术学习面却很突出。我一直在关注他们，希望他们能通过美术学习树立起信心，进而使文化课成绩得到进步。每次讲完课后，我都会来到他们身边，问问他们听明白了吗。
每次他们回答完问题，我都会加上一句：你表现的很好。很多次，我看到学生的眼中流露出那种被赏识的喜悦之情。在评价绘画作品时我也会对他们的作品大加赞赏，拿出他们的作品作为典范让大家传着看。在我的鼓励和引导下，我很欣慰的看到他们中很多孩子对绘画产生浓厚兴趣的同时文化课成绩也有了较大的进步。
作为教师的我们不仅要在课堂上教授学生们知识，也应该播撒爱的阳光，带给他们一种人格的尊重与理解，温暖每一个孩子的心灵。记得我曾教过一个叫童童的孩子，刚开始接触的时候，觉得她非常的可爱，也很有绘画天赋，可是慢慢的，我发现童童的缺点也很明显。经常上课坐不住，非常的调皮。孩子的奶奶有次看见我，拉着我的手，一边掉眼泪一边说，这个孩子从小跟她生活，可是她教育不好这孩子，感觉很对不住在部队工作没时间管孩子的童童父母。面对这种情况，我抓住了她小女孩的心思，从一开始就树立她的形象。绘画作业按时完成给予表扬、进步了给予表扬、课上认真听讲了给予表扬、积极回答问题给予表扬，别看就是个“表扬”而已，可她的眸子里多了几分渴望进步的眼神，渴望得到我的赞许。慢慢的，在我的引导下，她变得越来越上进。孩子的奶奶每次看到我，都会对我表示感谢，一直夸我改掉了孩子很多不好的习惯。后来，童童毕业了，偶然的一次机会，我又见到了她，我以为她已经忘记我了，没想到大老远的她一看到我就特别亲热的上来抱着我，不停的和我打招呼说她想我了，孩子的奶奶也对我说，童童经常对她的父母说起我，看着她那纯洁又可爱的笑脸，我也感受到了来自内心的那份独特幸福。
习近平主席曾说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。”我愿秉持一颗爱心，成为一朵向日葵般的老师，它是只为太阳生长的花，它那笑脸一样的花盘会随着太阳的移动而转动。而孩子就好比是我的阳光，我要用我最真的笑容去追随他们的方向！教师如风，孩子如云，风吹出了云的模样，而云也幻化了风的方向。重返课堂的我将踏实的上好每一节课，用爱对待每一个学生，以更加饱满的热情，投身于教育事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦尽绵薄之力。
第二篇：用爱成就学生的梦想
用爱成就学生的梦
我们都知道教学工作是一件异常艰辛、异常琐碎的工作，它包含爱的教育，习惯的培养，行为的养成，情感的交流。今天我已经是一个第六年的班主任了，愈加感觉到老师工作中的效率、方法、科学性的重要。近来温书，看到不少前贤总结的种种教育学和心理学效应，试结合自己的工作实践谈谈一些工作经验，以便让学生学的更好，教学工作完成的更好，为学生的成长奉献自己的一份微薄力量。
1、“皮格马利翁效应”——给学生以鼓励
远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了，并与之结为夫妻。
皮格马利翁效应本质上是指信任、期待和赞美具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时他往往在心里假设自己是个优秀的人，从而在品行上要求自己想自己假设或者别人所赞赏的人一般。
2、“霍桑效应”——重视并倾听学生所言
在美国的一家工厂，有完善的娱乐设备、医疗福利和养老金制度等，但工人们仍不满意，生产状况也很不理想。后来，由一批心理学专家专门用数年时间，和二万名工人个别谈话，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一“谈话试验”收到了意想不到的结果：在所有待遇没有变化的情况下，霍桑工厂的产值大幅度提高。在学习、成长的过程中学生难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为教师，就要耐心地引导学生尽情地“说”，说出自己生活、学习中的困惑，说说自己对老师、对同学或者对班级工作、学校管理的不满。学生在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，而且感觉导自己的意见是被重视的，他们自己会感到轻松、舒畅。如果他们的困惑得到解除，所有的问题得到解决，提出的建议得到采纳，他们在学习中就会更努力。
有些学生在例行作业检查中总是不能达到要求，就是反复多次批评教育，仍难免，有次放学后给一些学生讲完题目，顺便问起还在那里修改作业的学生，没想到他们一脸委屈的说：“老师，每一科作业都那么多，我就是所有的时间都花下去也做不完”，“我基础比较差，有些难题一道就把我难住了，做了半个小时都没有做出来”，“有时候我们是在没有办法了，只能抄作业了”。原来这些小家伙这么多“怨言”呐，趁他们愿意交心时，我肯定了他们的说法，困难的确存在，不仅是他们会遇到这样的问题，老师当年也有这样的困惑。但是要把握好方法，基础不好主要把中等基本题弄懂，注意时间安排，有些作业要从简从快完成，有些要认真细致，务精务善。针对他们说的情况一一提出意见，并宣布作业的检查要分层次要求，不再一刀切。慢慢的，学生完成作业的质量得到大幅度的提高，也部分解决了最头痛的抄作业问题！
3、“光环效应”——全面看待和评价学生
指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。美国心理学家戴恩等人有个研究，让被试者看一些照片。照片上的人分别是有魅力的、无魅力的和魅力中等的，然后让被试者从与魅力无关的方面去评价这些人，如他们的职业、婚姻、能力等。结果发现，有魅力的人在各方面得到的评分都是最高的。无魅力者得分最低，这种漂亮的人各方面都好，实际上就是光环效应的典型表现。
其实大家都清楚，也许在所有老师眼里，班主任眼中的学生是往往最脱离真实的！当我发现一个非常看起来非常值得信任放权的班委在宿舍和他人用我允许拿来联系的手机上网看小说的时候，但是偶然看到中午一点多的时候经常被我斥为懒虫的学生在苦读的时候，我就觉的要了解一个人有多么的困难，要正确全面的评价一个人有多么困难。
所以无论你对一个学生的感觉有多好还是有多差，多了解一些同学和老师的看法，你对学生全面的了解是开展工作的基础。客观全面的评价学生，是作为一个老师最基本的要求，只有做到全面客观评价学生，才能树立正确的认识，才能促进学生教师与学生之间的交流。
4．“超限效应”——表扬批评要有“度”
著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。
刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”’。在批评或表扬学生时，应掌握一个“度”。“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。这方面，可以参考“一分钟批评”“一分钟表扬”的方法，在有限的时间内点到为止的对一些小问题简单做了解，批评和建议对正处在逆反期的学生来说效果是比较好的！
当然不管我们有多少科学的教育技巧，最重要的是要有爱心，因为有爱，我们才会去钻研这些教育技巧；因为有爱，我们才会有耐心去应用这些教育技巧；因为有爱，我们才会成为一个学生亲之信之的老师；因为有爱，我们才能发现学生成长中的每一个微小的“闪光点”，因为有爱，我们才能发现他们每一个有问题的“转折点”，因为有爱，我们才能将心比心，去思考他们怎么思考，以致“无招胜有招”，任何的教育技巧都不如一颗真正中正醇和的爱心。
在教学工作中，我还要不断锤炼我的爱心，耐心，责任心，学习并且善用更多的心理学教育学技巧和方法，以便更科学、更合理地做好德育工作，用爱心与责任，为把学生培养成有生活有追求有理想有目标，能很好适应社会的人才做出不懈的努力！
第三篇：用爱成就梦想,用心成就未来幼儿教师演讲稿
篇一：幼儿教师演讲稿_用心诠释爱 幼儿教师演讲稿:用心诠释爱
从小，我就向往成为一名光荣的幼儿教师，不为别的，只为看到孩子们天真的笑脸。在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅美丽的风景画，桃李满天下！如今，我已经是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我爱她！因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。” 记得刚来幼儿园工作时，我的一位朋友曾经对我说:“你会在孩子的吵闹中渡过每一天,然后你会在吵闹重复的某一天会想着放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。刚到学校时，幼儿园与我想象的完全不同，由于我们是新办园，学校里没有电视、没有幼儿园应该有的一切东西，这是孩子们的乐园吗？但是，我没有认输！没有玩具，我们自制玩具，同孩子们一起做游戏，让幼儿园真正意义上成为了孩子们的乐园。我要求自己做到平等的对待每一个孩子,每天清晨我都会带给孩子们全新的笑容,让他们开心地渡过每一天。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。著名的教育家马卡连柯曾经说过:“世界上没有一模一样的孩子,每个孩子都有他的个性。要重视个别教育,特别是幼儿的个别差异和因人施教。”对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望。??记得我班有个性格非常内向的孩子吴珊珊，由于她不是本地人，不会听不会讲我们这边的话，所以刚来幼儿园时，她没有办法和其他小朋友交流，总是独来独往，什么都不懂，什么都不会，跟她说话，她永远都是点头、摇头。半年来在她身上倾注了我的爱和教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我要是批评她，她会更加不知所措，所以对于她，我用我的爱心、耐心、责任心来帮她找到自我！时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的珊珊在活动时还常常举手发言了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉到，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
一份耕耘,一份收获。半年来，在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。孩子们在成长，我也在进步。
如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是繁杂的，但是我们的工作却是快乐的！让我们用爱心迎来孩子对我们的信任与信心；用创新培养新一代的创造型人才，护送他们到达成功的彼岸?篇二：幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你 幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你
我 正 用 心 爱 着 你
小榄镇第三幼儿园 金秋韩韩
从跨入江门幼儿师范学校大门的那天起，我与幼儿教育就结下了不可割舍的情结。踏上幼教工作的路虽短，但一路走来我心路的三个阶段的变化与感受是深刻的。第一阶段，理想的世界很精彩，现实的世界很无奈。二00三年五月，我到充满贵族气息的佛山玫瑰园幼儿园实习，园长对一脸自信的我委以重任，让我担任了一个小班的主班工作。也许是受到赏识的缘故，我工作起来特别干劲十足。这个班刚开始才7名幼儿，最后发展到有21名幼儿，都是刚入学不久的新生，每天上学都是哭哭闹闹，刚从校门出来的我把自己最大的耐性与自己认为最好的方法都用上了。也真凑效，孩子们慢慢地安定下来了，家长们的脸上也渐露满意的笑容。这时，我两个月的实习期也在忙碌、繁琐却又很有点洋洋自得的感觉中到了结束的时候。有了实习的经历，我对参加幼教工作可谓信心百倍了。
七月，如火的骄阳伴着对幼教工作热情如火的我迈进了小榄镇第三幼儿园的大门。幼儿园安排我到大一班当副班老师。第一次走进教室，我被眼前四十多个小脑袋吓呆了，但我还是竭力让自己用最平和的声音向全体幼儿作了自我介绍。可是，一天的工作结束后，我的心从沸点降到了冰点。那天晚上躺在床上，只要一闭上眼睛，耳边便是孩子们的吵闹声，眼前则是他们满室地走走跑跑的身影，我的脑子一片空白。大班的孩子呀，加上人数多，我觉得我在学校里学到的知识和在实习时积累的那一丁点经验根本派不上用场。但是，第二天我还是必须面对现实。
可是，现实告诉我，它是残酷的。大班的孩子已是很有主见的“小大人”，他们的思维方式与小班幼儿大不相同，看着我对他们束手无策的样子，他们更随心所欲了。我讲课，孩子们有的在聊天，有的在搞小动作，我又是表扬又是批评，可就是不起作用。眼看着班中的纪律、学习等各方面都每况愈下，我困惑了，难道我是那么无能吗？于是，我在自我反思中气馁了，我在当班时变得沉默了，我尽量不去“管”，让配班老师去“管”吧，因为我害怕我管不好会适得其反。接下来发生的一件事更让我心灰意冷。
我班有一个小朋友叫承承，每天午睡时都很难入睡，且经常干扰其他小朋友。一天下午，承承又在辗转反侧地迟迟未入睡，且把旁边的小朋友弄醒了。我提醒了他好几次，他都依然故我。我有点冒火了，刚好在备课，就用拿着铅珠笔的手指着他想“训斥”一番，岂料笔尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，还渗着血丝。这下可糟糕了，我是又慌又乱，不知如何是好。放学的时候，我因为去制作教具没跟承承的家人见面，配班老师也不知发生过这件事，结果没向小朋友的家长作解释，第二天，承承的爸爸向园长“告状”了。面对家长的投诉，我流泪了，那一刻我感觉到我的泪珠特别特别的冷，一直流到我同样冰冷的心里。一整天，我的心像堵着一团乱麻，那天我不知道自己是怎样走出教室，又是怎样回宿舍的，当时只有一种感觉是清晰的：真希望地上能裂开一条缝让我钻进去，我不干了！
第二阶段，即使面对需要勇气，在放弃与面对之间，我终于选择了面对。正当我“万念俱灰”的时候，园长与同事们向我伸出了关爱之手。园长并没有因为有家长投诉我而对我“另眼相看”，而是淳淳善诱，耐心引导。同事们也没向我投来异样的眼光，而是热心地开解我，帮助我，迎着她们信任与支持的目光，我的心又如经过一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一样湿润了。我明白选择放弃是弱者的表现。在困难面前，我终于昂起头选择了面对，我的工作与生活又再度扬起了自信的帆。第三阶段，播种一分努力就有一分收获。
我虚心地向有经验的教师请教，我学会了观察、学会了与孩子们如何交朋友，我认真地设计每一次的教学活动??。渐渐地，孩子们变得“听话”了，上课也专心了，我更成了他们的大姐姐，你看，他们总爱在课间跟我说悄悄话，还有帮我捶捶背、帮我扎辩子，还从家里带他们喜欢的书与我一同分享??每天，只要与孩子们在一起我感觉到我的周围流淌着的是温暖和惬意的空气。这就是我参加幼教工作一年来的“写真”，它既朴素又丰富多彩，它平淡而又让我心有体会。此时此刻，对幼儿教育这一朝阳事业，我是衷心地想说——我正用心爱着你。篇三：幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你 幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你
我 正 用 心 爱 着 你
小榄镇第三幼儿园 金秋韩韩
从跨入江门幼儿师范学校大门的那天起，我与幼儿教育就结下了不可割舍的情结。踏上幼教工作的路虽短，但一路走来我心路的三个阶段的变化与感受是深刻的。第一阶段，理想的世界很精彩，现实的世界很无奈。二00三年五月，我到充满贵族气息的佛山玫瑰园幼儿园实习，园长对一脸自信的我委以重任，让我担任了一个小班的主班工作。也许是受到赏识的缘故，我工作起来特别干劲十足。这个班刚开始才7名幼儿，最后发展到有21名幼儿，都是刚入学不久的新生，每天上学都是哭哭闹闹，刚从校门出来的我把自己最大的耐性与自己认为最好的方法都用上了。也真凑效，孩子们慢慢地安定下来了，家长们的脸上也渐露满意的笑容。这时，我两个月的实习期也在忙碌、繁琐却又很有点洋洋自得的感觉中到了结束的时候。有了实习的经历，我对参加幼教工作可谓信心百倍了。
七月，如火的骄阳伴着对幼教工作热情如火的我迈进了小榄镇第三幼儿园的大门。幼儿园安排我到大一班当副班老师。第一次走进教室，我被眼前四十多个小脑袋吓呆了，但我还是竭力让自己用最平和的声音向全体幼儿作了自我介绍。可是，一天的工作结束后，我的心从沸点降到了冰点。那天晚上躺在床上，只要一闭上眼睛，耳边便是孩子们的吵闹声，眼前则是他们满室地走走跑跑的身影，我的脑子一片空白。大班的孩子呀，加上人数多，我觉得我在学校里学到的知识和在实习时积累的那一丁点经验根本派不上用场。但是，第二天我还是必须面对现实。可是，现实告诉我，它是残酷的。大班的孩子已是很有主见的“小大人”，他们的思维方式与小班幼儿大不相同，看着我对他们束手无策的样子，他们更随心所欲了。我讲课，孩子们有的在聊天，有的在搞小动作，我又是表扬又是批评，可就是不起作用。眼看着班中的纪律、学习等各方面都每况愈下，我困惑了，难道我是那么无能吗？于是，我在自我反思中气馁了，我在当班时变得沉默了，我尽量不去“管”，让配班老师去“管”吧，因为我害怕我管不好会适得其反。接下来发生的一件事更让我心灰意冷。
我班有一个小朋友叫承承，每天午睡时都很难入睡，且经常干扰其他小朋友。一天下午，承承又在辗转反侧地迟迟未入睡，且把旁边的小朋友弄醒了。我提醒了他好几次，他都依然故我。我有点冒火了，刚好在备课，就用拿着铅珠笔的手指着他想“训斥”一番，岂料笔尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，还渗着血丝。这下可糟糕了，我是又慌又乱，不知如何是好。放学的时候，我因为去制作教具没跟承承的家人见面，配班老师也不知发生过这件事，结果没向小朋友的家长作解释，第二天，承承的爸爸向园长“告状”了。面对家长的投诉，我流泪了，那一刻我感觉到我的泪珠特别特别的冷，一直流到我同样冰冷的心里。一整天，我的心像堵着一团乱麻，那天我不知道自己是怎样走出教室，又是怎样回宿舍的，当时只有一种感觉是清晰的：真希望地上能裂开一条缝让我钻进去，我不干了！
第二阶段，即使面对需要勇气，在放弃与面对之间，我终于选择了面对。正当我“万念俱灰”的时候，园长与同事们向我伸出了关爱之手。园长并没有因为有家长投诉我而对我“另眼相看”，而是淳淳善诱，耐心引导。同事们也没向我投来异样的眼光，而是热心地开解我，帮助我，迎着她们信任与支持的目光，我的心又如经过一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一样湿润了。我明白选择放弃是弱者的表现。在困难面前，我终于昂起头选择了面对，我的工作与生活又再度扬起了自信的帆。
第三阶段，播种一分努力就有一分收获。我虚心地向有经验的教师请教，我学会了观察、学会了与孩子们如何交朋友，我认真地设计每一次的教学活动??。渐渐地，孩子们变得“听话”了，上课也专心了，我更成了他们的大姐姐，你看，他们总爱在课间跟我说悄悄话，还有帮我捶捶背、帮我扎辩子，还从家里带他们喜欢的书与我一同分享??每天，只要与孩子们在一起我感觉到我的周围流淌着的是温暖和惬意的空气。这就是我参加幼教工作一年来的“写真”，它既朴素又丰富多彩，它平淡而又让我心有体会。此时此刻，对幼儿教育这一朝阳事业，我是衷心地想说——我正用心爱着你。
第四篇：用爱成就教学
用爱成就教学
——贫困教师胡国荣个人事迹
1982年走出师范的大门，本人便以满腔热情投入到教育事业中，成为教育战线上一名普通而又光荣的人民教师。我总认为爱的力量是无穷的，心中有爱才能成就教学，成就学生，成就自我。
一、爱岗敬业，锐意进取
从事教育教学工作以来，本人一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，教书育人，诲人不倦。时时处处严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、始终保持着强烈的责任感和高昂的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。坚持出满勤，干满点，从不迟到、早退。以校为家，热爱学生、团结同志、顾全大局，勇挑重担，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会。积极参加各种教研学习，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真撰写心得体会。工作期间，本人既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。
二、钟爱教学，乐于钻研。
作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和良好的学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，工作之余，我还积极参加各类教育研修，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源。结合课堂实际运用各种教学手段配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而自己则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，致使学习效果事半功倍。
三、关爱学生，身正为范
我肩上有一副担子，一头担着责任，一头担着义务，我有责任，有义务去爱我的学生。我有两个心房一个装着良心，一个装着爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。有爱才有教育。热爱、关心学生，建立良好的师生关系是我的工作硬招。“要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。”这是我长期教学生涯中的切身感悟。长期以来，我对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些留守学生和家境困难的学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。
从教32年，班主任当了20年。身正为范是我做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。在平常工作上我总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的我不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点，而是身先士卒，亲做表帅。要求学生爱护环境，加强保洁，每天走进学校，走进教室，我首先环顾四周发现垃圾，便躬身拾起。久而久之，学生保洁意识已成习惯。
从教32年来，我以认真务实的工作作风，脚踏实地履行着 “教书育人”的神圣职责，赢得了学生、家长和同行的信任和尊重，得到了领导的一致认可与好评。
2014年5月16日早晨，在学生食堂组织学生就餐的时候，由于地板湿滑，当时只顾着组织学生有序的就餐，自己不小心滑倒在了食堂的地砖上，摔断了右腿，随后，学校领导组织教师把我送到了小金县人民医院进行治疗，由于伤势比较严重，县人民医院要求我转院，当天下午，在县医院120救护车的护送下来到了成都武警消防总医院。在成都武警总医院接收手术治疗，医治共用去费用50000多元，这给原本就拮据的家庭生活造成了很大的压力和负担。家里原本就有一位74岁的老母亲，老母亲也是常年多病，妻子没有工作在家务农，两个孩子又在读书。全家人所有的经济开支全凭我一人的工资来维持。
因为爱孩子，我选择了教师，因为爱教师这个行业，我更爱我的学生。为了坚守这份爱，为了站在三尺讲台上，更好更广地普洒爱。我愿就这么站着---站成一棵大树，站成一座高山，站成中国的脊梁！
第五篇：用真情教书育人,用梦想成就梦想
用真情教书育人，用激情成就梦想
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天我演讲的题目是《用真情教书育人，用激情成就梦想》。
每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这是习总书记在参观复兴之路时的讲话，就这几句平实的话语却承载着亿万人民的追求和重托，“中国梦”深深激荡着每一个中国人的心灵。而我们的梦想都是建立在中国这块热土之上，我们都可以把他称为“我的中国梦”。梦和“国”连起来就不会再空洞，和一个个的“我”连起来就不再抽象。“国”，要为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会和正义的土壤，为他们体面劳动、尊严生活、合理上升，提供最大保障。而“我”，要在改变自身命运的过程中，相互守望、共同担当，为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖和希望。
中国有梦，我也有梦。作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。来到学校的每一名学生，都是带着家人殷切的嘱托，怀揣着美丽的梦想。作为老师，让家长满意，让孩子们梦想成真，便是我们执着的追求，永恒的梦想！
有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。2008年9月站上了三尺讲台，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。我带着孩子们舞蹈，带着孩子们跟唱，听着他们拼读
着不很准确的1234567，我觉得那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律。
而2013年的秋天我来到了内初班，面对陌生的环境，陌生的人，还有听着大会小会提到的内处工作的特殊性，我内心充满了抵触情绪，站上讲台没有自信，看见学生没有激情，课上的很糟糕，工作没有积极性，总是觉得诸事不顺、心灰意冷、茫然无从......然而有一天，我又重新拥有了那份热情，这份热情和勇气是孩子们给的。那是去年合唱比赛前夕，由于感冒再加上用嗓过度声音嘶哑得厉害，在给七五班上课时候，我正在给学生们范唱，一张嘴却出不了声了，不停的咳嗽。这时班上最调皮的一个小男生赶紧搬了一个櫈子走了过来，对我说：“老师您坐，坐下休息一会儿。”其他的同学也围了过来问：“老师你怎么了？老师你怎么了？” 我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！不要吵了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴继续上课的时候，只听见：“老师，您休息会吧，下面的时间我们自己欣赏！嗓子哑了要少说话！”看着眼前的情景，我的眼睛湿润了。多懂事的孩子，只知他们平时爱惹老师生气，不知他们竟也知道关心老师！在那一刻我感受到了四十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持，从那时起我更喜欢我的工作，更喜欢孩子们了。作为一名教师虽然是辛苦的但也是快乐的，只是这么一件小事却让你心
里装着满满的幸福。之后我常常这样叩问自己：孩子给了我这么多的幸福和快乐，我又给了孩子什么？我给了孩子怎样的教育？我给了孩子们什么样的课堂？我以怎样的方式在影响着他们？所以，我要紧跟时代脚步，不断创新，探索学习，只有这样，我所带的孩子才不会输给别人，才能够更快地适应社会。还要及时发现孩子们各自的亮点，培养孩子从小热爱音乐，热爱生活，让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！青春不悔，生命无憾！总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔花迷朦了双眼，就让清辉不老的月光刻下我青春的誓言—— 任凭岁月更迭，世事沧桑；任凭青春流逝，红颜憔悴，我将用激情来成就我的教育梦想。就让我带着对教育事业的无限忠诚，许下美好的心愿-----人生如船，梦想是帆。中国这艘东方巨轮，已乘风破浪、扬帆起航！历史的船桨，已然交到我们每一个人手中。践行十八大精神，让党旗更鲜艳，让梦想早实现!为此，作为一名老师，我要大声宣言：让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞梦想，用我们的双手默默耕耘，共同托起明天的太阳！
我的演讲到此结束！谢谢大家！
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