用爱成就学生的未来

第一篇：用爱成就学生的未来

用爱成就学生的未来

——坪山中学爱的接力和传承

《2011感动深圳》的颁奖晚会现场，气氛热烈而和谐，庄重而严肃。特别爱心主持、著名节目主持人白岩松针对一位中学生说了两句话，第一句是：‚在人生这条浩荡的河流，命运的不幸把你的同窗羁留在生命的渡口。年少的你以生命为渡，背负起另一个沉甸甸的向往，越过那些从此岸到彼岸的逆流，从风雨走向晴朗，从冬春走到夏秋。这是爱的城市托举起的少年中国，这是爱的城市又一颗爱的种子静静地破土。‛这句话很美，它承载了太多的容量，这里有中肯的评价，有高度的赞扬，还有深深的感动；第二句话是‚在今年的最具爱心人物中，与往年最大的不同，就是多了两个孩子的身影。同是中学生，小小年纪，就已经把助人、帮困当成了习惯和爱好。这正是我们最乐意看到的爱心接力与传承。‛这句话很动情，几乎感动了所有在场的深圳人。那么，白岩松的这两句话是送给谁的呢？他的接受者是一个孩子，一个中学生，他就是来自坪山中学初三（5）班的罗新雄同学。坪山中学是一所普通初级中学，普通到很多人都不知道有这么一所学校，它是这么的偏，偏到深圳与惠州交界城乡结合部。但就是这么一所不起眼的普通中学，产生了像罗新雄这样感动深圳的爱心人物。也许，有人会产生疑惑，‚是什么成就了罗新雄这样品学兼优的好学生呢？‛西方有句谚语：‚罗马不是一天建成的‛，爱心人物的产生也一样，它必定有爱心教育的土壤，坪山中学就是罗新雄成长土壤和的摇篮，是坪山中学爱心教育的理念孕育了他，培养了他，成就了 1 他。

爱的理念成就爱的教育

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说: ‚没有爱，就没有教育‛。的确，学校的教育首先是爱心教育，只有爱学生，学生才会爱你；只有爱学生，学生才能信服你；也只有爱，才能架起师生间情感的桥梁。师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利地进行，才能收到预期的效果。鲁迅先生说：‚教育植根于爱‛。只有附加了爱心的教育才是真正的教育。爱心教育在我校有着悠久的历史，我们一直在接力爱的教育，传承爱的教育，始终认为爱是教育的灵魂和生命。爱需要教育，教育同样需要爱。爱的教育的目的就是让学生学会爱，学会付出。

‚爱心教育应当是学校教育中最基础的工作之一‛，坪山中学的老校长、现任坪山新区公共事业局分管教育的谈宜福副局长说。谈局长表示，坪山中学长期以来都大力提倡爱心教育，整个学校形成了友爱互助的氛围。具体说，罗新雄所在的初三（5）班，就更是如此。初三（5）班整个班级都在一种相互友爱的氛围中成长，罗新雄是这个团结友爱的班级的代表，而这种氛围和精神更值得在我们整个社会弘扬。现任校长林俊红认为爱心教育是学校德育工作的重中之重，特别把爱心教育纳入学校教育的整体规划。所以，我校在爱的教育中，主要做了以下一些工作：

一是爱心主题班会成为我校爱心教育的主阵地。每学期我们都要至少开展一次以‚爱的教育‛为主题的班会。为了开好这次主题班会，班主任认真备课，精心准备，撰写班会教案，充分调动学生的积极性和主动性，广泛挖掘师生的爱心事例，用身边的例子用切身的体会来感受‚爱就在自己身边‛，让每一个学生参与讨论，发表自己的看法和意见，通过辩论、讨论、自由发言等形式达到预期的教育效果。

二是以活动为依托，充分发挥基地教育的作用。为了避免爱心教育成为单一的说教，我们积极开展活动，让学生在活动中接受教育，在活动中感悟。如我们在新年来临之际开展‚‘感恩父母〃我心有爱’新年家书传递主题活动‛,增进与父母的沟通与交流，学会感恩父母，孝顺父母；节假日组织学生到敬老院看望老人，为老人们打扫卫生、表演节目；母亲节让孩子们做一件让妈妈感动的事；教师节自己动手制作一张贺卡，为老师们送上温馨的短信问候，等等。在这些活动中，让学生学会关爱他人，关心他人。

爱的教育播撒爱的种子

‚教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融‛。以身作则，言传身教。老师的一言一行都影响着学生，在教育教学中，学校都要求老师要非常注意自己的言行，教育学生首先必须要有爱心，要充分尊重学生，要注意教育的方式和方法，‚己所不欲，勿施于人‛。在各项捐款活动中，老师总是带头捐赠；在学生有困难时，我们的老师总是先伸出帮助的手；在老师或家属有困难的时候，也是我们的老师抢先慷慨解囊，施以援手；在各项困难面前，我们的老师总是一马当先…… 正是老师 的言传身教，在学生中潜移默化，从而达到润物无声的效果，把爱心洒向学生的心田，让爱心在学生心中生根发芽。

在教育教学活动中，爱的教育更是体现得淋漓尽致。对于教育，我们力求做到‚三心‛：爱心、耐心、关心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。每个学生都有自己的特点，都有自己值得让人去喜爱的地方，老师要做得不是把学生改造成自己喜欢的样子，而是通过喜欢学生的优点，把学生向正途发展。对于每一个学生，特别是问题学生，我们的老师都倾注了自己全部的心血和努力。转化问题学生不仅需要过程，更要教育者奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。及时、恰当的去赞美他的行为和思想，要让他知道你对他的关注，是发自内心的对他的尊重。信任和鼓励远远胜于高高在上的说教，我们要有谅解宽容的大度，以爱心去影响学生，关怀学生。相信爱是可以转变一个学生的一生的，我们的老师就是用爱心、耐心、关心，帮助他们走上成功之路。

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境对孩子的成长有着极其重要的影响，爱的家庭是孩子们健康成长的摇篮。帮助家长掌握科学的教育方法,努力促进双方的沟通。通过家访等形式，与家长进行交流、沟通，指导家长要讲究教育方法，努力给孩子营造一个温馨和谐的家庭环境，使孩子充分享受到家庭的温暖。在学科教学中，注意向学生渗透与父母沟通的重要性。在引导学生充分理解课文内容、完成教学任务的同时，适时让学生展开讨论，如何与父母沟通？如何使家庭关系更和睦、更融洽？孩子可以通过哪些方式来孝顺父母、感恩长辈？

爱的种子长成爱的绿荫

爱心人物罗新雄数年如一日坚持帮助同学，这种情况在我们学校出现，并不是偶然。长期以来，坪山中学坚持抓好爱心教育，把培养学生的爱心作为学校教育的重要一环。我们会利用班会、升旗仪式、课堂教学等一切可能的机会加强对学生的爱的教育，让学生学会关爱、懂得感恩，知道感恩父母、感恩老师、感恩社会，学会善待自己、关爱他人。在每个学期的德育工作计划中，我们每一个月都会有一个鲜明的主题，其中爱心教育就是永恒不变的主题。如今年2月份主题：‚善待自己，关爱他人‛，6月份主题：‚感恩教育、理想情操教育‛。

每周一的升旗仪式，是我们对学生进行思想品德教育的重要时机，在国旗下的讲话中，‚关爱、互助、爱心‛等是出现频率最高的词语。如第3周国旗下的讲话‚助人是快乐之本‛，第6周国旗下的讲话‚感恩父母、感恩老师‛，第11周国旗下讲话‚感恩伙伴‛。

爱的教育就这样春风细雨般滋润着学生的心田。春天播下爱的种 子终于有了秋的收获，罗新雄就是其中的典型例子。

一直担任罗新雄语文老师的庄老师说，每到换教室，罗新雄就主动走到了曾翠茹身边，背起了她。庄老师经常在课堂上当着全班同学的面表扬罗新雄，表扬他的善举‚体现了中华民族的传统美德‛。罗新雄在一篇作文里写道：老师的鼓励让我很开心，我要坚持做下去。他说到做到，从初一到初三，从未间断。罗新雄的行为也在不断地感染着周围的同学，如果罗新雄不在，总会有人主动背起曾翠茹，这在初三(5)班，已经成为雷打不动的惯例。在初三(5)班，甚至整个校园，互帮互助、扶贫助弱已经成为学生的一种自觉行动，成为校园的一道道美丽的风景线。

爱的绿荫孕育爱的果实

一份耕耘，一份收获，坪山中学多年来在这片爱心教育的土壤里辛勤地耕耘，播撒爱的种子，爱的种子长成了爱的绿荫，爱的绿荫孕育出了爱的果实。在坪山中学的这片沃土上到处充满着爱的氛围。

曾翠如，天生肢体一级残疾，她无法正常直立和行走，生活不能自理，也无法像正常孩子那样在课堂上坐得笔直，更不能像健康孩子一样，在体育场上自由奔跑。面对困难，她没有自暴自弃，而是用坚强的意志和灿烂的微笑勇敢地与多舛的命运抗争。尽管不能行走，都是由妈妈背到教室，但上初中以来，她每天准时到校，风雨无阻，从不旷课早退；她学习刻苦认真，勤学好问，成绩名列前茅；她乐于帮助同学，同学有任何解不开的难题都愿意问她，她甚至私底下跟班主 任要求和成绩不太好的同学同桌，希望尽可能帮助别人。２０１０年９月，１６岁的曾翠茹获得‚广东省自强好儿童‛称号。

罗新雄，曾翠茹的同班同学。他心地非常善良，是个乐于助人的热心肠。从教室到电脑室，从电脑室到教室；从教室到实验室，再从实验室到教室；从教室到音乐室、美术室，从音乐室、美术室到教室……他背着曾翠茹上课，一背３年，风雨无阻。罗新雄的执着付出感动了深圳市民。4月28日晚，2011感动深圳——第八届深圳关爱行动表彰晚会在大剧院举行，坪山中学90后初三学生罗新雄，被评为本年度十大‚最具爱心人物‛之一。

爱心教育在我们学校已形成一种传统、一种文化，我们将爱心教育继续传承，并发扬光大，把它打造成为我校德育教育的一道亮丽的风景线。爱的接力与传承将引领坪中学生走向社会，成就坪中学生的未来，影响坪中学生的一生，让他们的人生更加精彩辉煌；也将使坪山中学得到可持续的发展，屹立于深圳教育之林。

第二篇：用爱心成就学生的未来

用爱心成就学生的未来

一路走来一路歌，眨眼间，自己在教育这片天地里已经走过了十四个年头。经过十四年的拼搏，我慢慢地融入了教育这份事业，融入了孩子们的成长历程中，慢慢体会到了“太阳底下最光辉的事业”这句话的真谛，深深地懂得了教育是一份爱的事业。

记得去年指教的班级里有一名叫王小娟的学生。刚分班的时候一看成绩，我就想：这绝对是一个不太用老师操心的学生。可是随着时间的推移，我发现她的英语作业几乎天天不做。为此我很是苦恼，时常问自己：“是不是我的教学方法或者班级管理方式出了问题，不适合对她的教育，以至于使原本学习成绩那么优秀的一个同学失去了学习兴趣？”出于这种考虑，我找她谈了几次话，很委婉的语气。可是她当面说的很好，但作业依然不做。考虑到一年后的中考，我很为她着急。月考成绩一出，我发现她的成绩一落千丈，为此我很是自责。因此就去找其他任课教师商量对策。一去跟其他老师说起王小娟的学习，我才发现，原来我一直在犯着一个严重的错误——她并不是不适应我的管理，不只是英语作业不做，其他各科作业几乎都不做！

了解到这种情况之后，我又气又恨，但我没直接找王小娟而是接着拨通了她母亲的电话，把王小娟的情况跟她一一做了汇报。从她母亲那里我了解到，她几乎天天晚上玩游戏，周末趴在网上直到深夜。此时我才恍然大悟，原来她是上网成瘾了。我首先对她母亲的管理方式进行了指正，然后我跟她母亲商量把她的电脑打包封起来，并让她母亲告诉她那是我的要求，同时让她母亲在家里严格监督、管理好她的学习和作业问题。随后，我找到她对她进行了严厉的批评，并且把我和她母亲的约定告诉了她。当时她听了我的话之后用怨恨的目光看着我，很不喜欢我的处理方式。在经过我循循善诱的引导下，她答应以后好好学习。在此之后的很长一段时间里，我不时地和她母亲进行着沟通与交流，不时地和她进行着沟通，对她进行着引导与鼓励。在我、她还有她母亲的共同努力下，年底考试的时候，她的学习基本回到了分班时的水平，中考时，以班级第三的成绩进入了高中。这期间，她一次都没上过网。

今年我所指教的班级里有一个单亲的孩子叫宫府成。

“老师，谢谢您！如果不是您当时的严厉批评、严格要求，就没有我的今天。”

“老师，您真好！遇到像您这样的老师是我们的福气！有了您的教育和对我们无微不至的关怀，我都想成为像您那样的老师了！”

“老师，您不用那么累，一定要注意身体！”

“老师，节日快乐！离开您的身边才发现您当时所说的一切、所做的一切，都是为了我好，老师，我知道当时我错了，在这里我深深地谢谢您对我的教育，也衷心地祝您快乐！„„”

“春节快乐，老师!我好想您！”

我的手机上或者QQ上不时地总会收到已经步入高中的孩子们的来信，他们大休的时候也会有孩子来到我的身边找我聊天，告诉我他们高中生活的苦和乐。每每看到他们发来的文字，看到他们纯真的笑脸，我感到自己所有的苦和累都找到了归宿，内心感到热乎乎的。

教育是一份爱的事业。孩子们都是懂事的，当我们用心去付出、去呵护孩子们的成长的时候，他们会感觉到我们对他们的好、对他们的爱，他们会用他们的行动来回报我们。当他们踏上社会的时候，他们会用自己收获到的知识和爱去创造自己的生活，创造社会财富。如果说学生是幼苗，那么我们就是培育他们成才的植树人；如果说学生是花朵，那么我们就是辛勤的园丁；如果说学生是追梦人，那么我们就是他们的引路人。作为老师，我愿意用我最真挚的爱为他们的成长保驾护航！

俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”我愿意用我充满爱的双手打造一个花的海洋。

第三篇：用爱成就学生的梦想

用爱成就学生的梦

我们都知道教学工作是一件异常艰辛、异常琐碎的工作，它包含爱的教育，习惯的培养，行为的养成，情感的交流。今天我已经是一个第六年的班主任了，愈加感觉到老师工作中的效率、方法、科学性的重要。近来温书，看到不少前贤总结的种种教育学和心理学效应，试结合自己的工作实践谈谈一些工作经验，以便让学生学的更好，教学工作完成的更好，为学生的成长奉献自己的一份微薄力量。

1、“皮格马利翁效应”——给学生以鼓励

远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了，并与之结为夫妻。

皮格马利翁效应本质上是指信任、期待和赞美具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时他往往在心里假设自己是个优秀的人，从而在品行上要求自己想自己假设或者别人所赞赏的人一般。

2、“霍桑效应”——重视并倾听学生所言

在美国的一家工厂，有完善的娱乐设备、医疗福利和养老金制度等，但工人们仍不满意，生产状况也很不理想。后来，由一批心理学专家专门用数年时间，和二万名工人个别谈话，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一“谈话试验”收到了意想不到的结果：在所有待遇没有变化的情况下，霍桑工厂的产值大幅度提高。在学习、成长的过程中学生难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为教师，就要耐心地引导学生尽情地“说”，说出自己生活、学习中的困惑，说说自己对老师、对同学或者对班级工作、学校管理的不满。学生在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，而且感觉导自己的意见是被重视的，他们自己会感到轻松、舒畅。如果他们的困惑得到解除，所有的问题得到解决，提出的建议得到采纳，他们在学习中就会更努力。

有些学生在例行作业检查中总是不能达到要求，就是反复多次批评教育，仍难免，有次放学后给一些学生讲完题目，顺便问起还在那里修改作业的学生，没想到他们一脸委屈的说：“老师，每一科作业都那么多，我就是所有的时间都花下去也做不完”，“我基础比较差，有些难题一道就把我难住了，做了半个小时都没有做出来”，“有时候我们是在没有办法了，只能抄作业了”。原来这些小家伙这么多“怨言”呐，趁他们愿意交心时，我肯定了他们的说法，困难的确存在，不仅是他们会遇到这样的问题，老师当年也有这样的困惑。但是要把握好方法，基础不好主要把中等基本题弄懂，注意时间安排，有些作业要从简从快完成，有些要认真细致，务精务善。针对他们说的情况一一提出意见，并宣布作业的检查要分层次要求，不再一刀切。慢慢的，学生完成作业的质量得到大幅度的提高，也部分解决了最头痛的抄作业问题！

3、“光环效应”——全面看待和评价学生

指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。美国心理学家戴恩等人有个研究，让被试者看一些照片。照片上的人分别是有魅力的、无魅力的和魅力中等的，然后让被试者从与魅力无关的方面去评价这些人，如他们的职业、婚姻、能力等。结果发现，有魅力的人在各方面得到的评分都是最高的。无魅力者得分最低，这种漂亮的人各方面都好，实际上就是光环效应的典型表现。

其实大家都清楚，也许在所有老师眼里，班主任眼中的学生是往往最脱离真实的！当我发现一个非常看起来非常值得信任放权的班委在宿舍和他人用我允许拿来联系的手机上网看小说的时候，但是偶然看到中午一点多的时候经常被我斥为懒虫的学生在苦读的时候，我就觉的要了解一个人有多么的困难，要正确全面的评价一个人有多么困难。

所以无论你对一个学生的感觉有多好还是有多差，多了解一些同学和老师的看法，你对学生全面的了解是开展工作的基础。客观全面的评价学生，是作为一个老师最基本的要求，只有做到全面客观评价学生，才能树立正确的认识，才能促进学生教师与学生之间的交流。

4．“超限效应”——表扬批评要有“度”

著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了二元钱。

刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”’。在批评或表扬学生时，应掌握一个“度”。“不及”固然达不到既定的目标，但“过度”又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。这方面，可以参考“一分钟批评”“一分钟表扬”的方法，在有限的时间内点到为止的对一些小问题简单做了解，批评和建议对正处在逆反期的学生来说效果是比较好的！

当然不管我们有多少科学的教育技巧，最重要的是要有爱心，因为有爱，我们才会去钻研这些教育技巧；因为有爱，我们才会有耐心去应用这些教育技巧；因为有爱，我们才会成为一个学生亲之信之的老师；因为有爱，我们才能发现学生成长中的每一个微小的“闪光点”，因为有爱，我们才能发现他们每一个有问题的“转折点”，因为有爱，我们才能将心比心，去思考他们怎么思考，以致“无招胜有招”，任何的教育技巧都不如一颗真正中正醇和的爱心。

在教学工作中，我还要不断锤炼我的爱心，耐心，责任心，学习并且善用更多的心理学教育学技巧和方法，以便更科学、更合理地做好德育工作，用爱心与责任，为把学生培养成有生活有追求有理想有目标，能很好适应社会的人才做出不懈的努力！

第四篇：用爱成就梦想,用心成就未来幼儿教师演讲稿

篇一：幼儿教师演讲稿_用心诠释爱 幼儿教师演讲稿:用心诠释爱

从小，我就向往成为一名光荣的幼儿教师，不为别的，只为看到孩子们天真的笑脸。在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅美丽的风景画，桃李满天下！如今，我已经是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我爱她！因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。” 记得刚来幼儿园工作时，我的一位朋友曾经对我说:“你会在孩子的吵闹中渡过每一天,然后你会在吵闹重复的某一天会想着放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。刚到学校时，幼儿园与我想象的完全不同，由于我们是新办园，学校里没有电视、没有幼儿园应该有的一切东西，这是孩子们的乐园吗？但是，我没有认输！没有玩具，我们自制玩具，同孩子们一起做游戏，让幼儿园真正意义上成为了孩子们的乐园。我要求自己做到平等的对待每一个孩子,每天清晨我都会带给孩子们全新的笑容,让他们开心地渡过每一天。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。著名的教育家马卡连柯曾经说过:“世界上没有一模一样的孩子,每个孩子都有他的个性。要重视个别教育,特别是幼儿的个别差异和因人施教。”对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望。??记得我班有个性格非常内向的孩子吴珊珊，由于她不是本地人，不会听不会讲我们这边的话，所以刚来幼儿园时，她没有办法和其他小朋友交流，总是独来独往，什么都不懂，什么都不会，跟她说话，她永远都是点头、摇头。半年来在她身上倾注了我的爱和教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我要是批评她，她会更加不知所措，所以对于她，我用我的爱心、耐心、责任心来帮她找到自我！时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的珊珊在活动时还常常举手发言了！是什么力量使她转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉到，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。

一份耕耘,一份收获。半年来，在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。孩子们在成长，我也在进步。

如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是繁杂的，但是我们的工作却是快乐的！让我们用爱心迎来孩子对我们的信任与信心；用创新培养新一代的创造型人才，护送他们到达成功的彼岸?篇二：幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你 幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你

我 正 用 心 爱 着 你

小榄镇第三幼儿园 金秋韩韩

从跨入江门幼儿师范学校大门的那天起，我与幼儿教育就结下了不可割舍的情结。踏上幼教工作的路虽短，但一路走来我心路的三个阶段的变化与感受是深刻的。第一阶段，理想的世界很精彩，现实的世界很无奈。二00三年五月，我到充满贵族气息的佛山玫瑰园幼儿园实习，园长对一脸自信的我委以重任，让我担任了一个小班的主班工作。也许是受到赏识的缘故，我工作起来特别干劲十足。这个班刚开始才7名幼儿，最后发展到有21名幼儿，都是刚入学不久的新生，每天上学都是哭哭闹闹，刚从校门出来的我把自己最大的耐性与自己认为最好的方法都用上了。也真凑效，孩子们慢慢地安定下来了，家长们的脸上也渐露满意的笑容。这时，我两个月的实习期也在忙碌、繁琐却又很有点洋洋自得的感觉中到了结束的时候。有了实习的经历，我对参加幼教工作可谓信心百倍了。

七月，如火的骄阳伴着对幼教工作热情如火的我迈进了小榄镇第三幼儿园的大门。幼儿园安排我到大一班当副班老师。第一次走进教室，我被眼前四十多个小脑袋吓呆了，但我还是竭力让自己用最平和的声音向全体幼儿作了自我介绍。可是，一天的工作结束后，我的心从沸点降到了冰点。那天晚上躺在床上，只要一闭上眼睛，耳边便是孩子们的吵闹声，眼前则是他们满室地走走跑跑的身影，我的脑子一片空白。大班的孩子呀，加上人数多，我觉得我在学校里学到的知识和在实习时积累的那一丁点经验根本派不上用场。但是，第二天我还是必须面对现实。

可是，现实告诉我，它是残酷的。大班的孩子已是很有主见的“小大人”，他们的思维方式与小班幼儿大不相同，看着我对他们束手无策的样子，他们更随心所欲了。我讲课，孩子们有的在聊天，有的在搞小动作，我又是表扬又是批评，可就是不起作用。眼看着班中的纪律、学习等各方面都每况愈下，我困惑了，难道我是那么无能吗？于是，我在自我反思中气馁了，我在当班时变得沉默了，我尽量不去“管”，让配班老师去“管”吧，因为我害怕我管不好会适得其反。接下来发生的一件事更让我心灰意冷。

我班有一个小朋友叫承承，每天午睡时都很难入睡，且经常干扰其他小朋友。一天下午，承承又在辗转反侧地迟迟未入睡，且把旁边的小朋友弄醒了。我提醒了他好几次，他都依然故我。我有点冒火了，刚好在备课，就用拿着铅珠笔的手指着他想“训斥”一番，岂料笔尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，还渗着血丝。这下可糟糕了，我是又慌又乱，不知如何是好。放学的时候，我因为去制作教具没跟承承的家人见面，配班老师也不知发生过这件事，结果没向小朋友的家长作解释，第二天，承承的爸爸向园长“告状”了。面对家长的投诉，我流泪了，那一刻我感觉到我的泪珠特别特别的冷，一直流到我同样冰冷的心里。一整天，我的心像堵着一团乱麻，那天我不知道自己是怎样走出教室，又是怎样回宿舍的，当时只有一种感觉是清晰的：真希望地上能裂开一条缝让我钻进去，我不干了！

第二阶段，即使面对需要勇气，在放弃与面对之间，我终于选择了面对。正当我“万念俱灰”的时候，园长与同事们向我伸出了关爱之手。园长并没有因为有家长投诉我而对我“另眼相看”，而是淳淳善诱，耐心引导。同事们也没向我投来异样的眼光，而是热心地开解我，帮助我，迎着她们信任与支持的目光，我的心又如经过一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一样湿润了。我明白选择放弃是弱者的表现。在困难面前，我终于昂起头选择了面对，我的工作与生活又再度扬起了自信的帆。第三阶段，播种一分努力就有一分收获。

我虚心地向有经验的教师请教，我学会了观察、学会了与孩子们如何交朋友，我认真地设计每一次的教学活动??。渐渐地，孩子们变得“听话”了，上课也专心了，我更成了他们的大姐姐，你看，他们总爱在课间跟我说悄悄话，还有帮我捶捶背、帮我扎辩子，还从家里带他们喜欢的书与我一同分享??每天，只要与孩子们在一起我感觉到我的周围流淌着的是温暖和惬意的空气。这就是我参加幼教工作一年来的“写真”，它既朴素又丰富多彩，它平淡而又让我心有体会。此时此刻，对幼儿教育这一朝阳事业，我是衷心地想说——我正用心爱着你。篇三：幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你 幼儿教师演讲稿：我正用心爱着你

我 正 用 心 爱 着 你

小榄镇第三幼儿园 金秋韩韩

从跨入江门幼儿师范学校大门的那天起，我与幼儿教育就结下了不可割舍的情结。踏上幼教工作的路虽短，但一路走来我心路的三个阶段的变化与感受是深刻的。第一阶段，理想的世界很精彩，现实的世界很无奈。二00三年五月，我到充满贵族气息的佛山玫瑰园幼儿园实习，园长对一脸自信的我委以重任，让我担任了一个小班的主班工作。也许是受到赏识的缘故，我工作起来特别干劲十足。这个班刚开始才7名幼儿，最后发展到有21名幼儿，都是刚入学不久的新生，每天上学都是哭哭闹闹，刚从校门出来的我把自己最大的耐性与自己认为最好的方法都用上了。也真凑效，孩子们慢慢地安定下来了，家长们的脸上也渐露满意的笑容。这时，我两个月的实习期也在忙碌、繁琐却又很有点洋洋自得的感觉中到了结束的时候。有了实习的经历，我对参加幼教工作可谓信心百倍了。

七月，如火的骄阳伴着对幼教工作热情如火的我迈进了小榄镇第三幼儿园的大门。幼儿园安排我到大一班当副班老师。第一次走进教室，我被眼前四十多个小脑袋吓呆了，但我还是竭力让自己用最平和的声音向全体幼儿作了自我介绍。可是，一天的工作结束后，我的心从沸点降到了冰点。那天晚上躺在床上，只要一闭上眼睛，耳边便是孩子们的吵闹声，眼前则是他们满室地走走跑跑的身影，我的脑子一片空白。大班的孩子呀，加上人数多，我觉得我在学校里学到的知识和在实习时积累的那一丁点经验根本派不上用场。但是，第二天我还是必须面对现实。可是，现实告诉我，它是残酷的。大班的孩子已是很有主见的“小大人”，他们的思维方式与小班幼儿大不相同，看着我对他们束手无策的样子，他们更随心所欲了。我讲课，孩子们有的在聊天，有的在搞小动作，我又是表扬又是批评，可就是不起作用。眼看着班中的纪律、学习等各方面都每况愈下，我困惑了，难道我是那么无能吗？于是，我在自我反思中气馁了，我在当班时变得沉默了，我尽量不去“管”，让配班老师去“管”吧，因为我害怕我管不好会适得其反。接下来发生的一件事更让我心灰意冷。

我班有一个小朋友叫承承，每天午睡时都很难入睡，且经常干扰其他小朋友。一天下午，承承又在辗转反侧地迟迟未入睡，且把旁边的小朋友弄醒了。我提醒了他好几次，他都依然故我。我有点冒火了，刚好在备课，就用拿着铅珠笔的手指着他想“训斥”一番，岂料笔尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，还渗着血丝。这下可糟糕了，我是又慌又乱，不知如何是好。放学的时候，我因为去制作教具没跟承承的家人见面，配班老师也不知发生过这件事，结果没向小朋友的家长作解释，第二天，承承的爸爸向园长“告状”了。面对家长的投诉，我流泪了，那一刻我感觉到我的泪珠特别特别的冷，一直流到我同样冰冷的心里。一整天，我的心像堵着一团乱麻，那天我不知道自己是怎样走出教室，又是怎样回宿舍的，当时只有一种感觉是清晰的：真希望地上能裂开一条缝让我钻进去，我不干了！

第二阶段，即使面对需要勇气，在放弃与面对之间，我终于选择了面对。正当我“万念俱灰”的时候，园长与同事们向我伸出了关爱之手。园长并没有因为有家长投诉我而对我“另眼相看”，而是淳淳善诱，耐心引导。同事们也没向我投来异样的眼光，而是热心地开解我，帮助我，迎着她们信任与支持的目光，我的心又如经过一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一样湿润了。我明白选择放弃是弱者的表现。在困难面前，我终于昂起头选择了面对，我的工作与生活又再度扬起了自信的帆。

第三阶段，播种一分努力就有一分收获。我虚心地向有经验的教师请教，我学会了观察、学会了与孩子们如何交朋友，我认真地设计每一次的教学活动??。渐渐地，孩子们变得“听话”了，上课也专心了，我更成了他们的大姐姐，你看，他们总爱在课间跟我说悄悄话，还有帮我捶捶背、帮我扎辩子，还从家里带他们喜欢的书与我一同分享??每天，只要与孩子们在一起我感觉到我的周围流淌着的是温暖和惬意的空气。这就是我参加幼教工作一年来的“写真”，它既朴素又丰富多彩，它平淡而又让我心有体会。此时此刻，对幼儿教育这一朝阳事业，我是衷心地想说——我正用心爱着你。

第五篇：用爱成就教学

用爱成就教学

——贫困教师胡国荣个人事迹

1982年走出师范的大门，本人便以满腔热情投入到教育事业中，成为教育战线上一名普通而又光荣的人民教师。我总认为爱的力量是无穷的，心中有爱才能成就教学，成就学生，成就自我。

一、爱岗敬业，锐意进取

从事教育教学工作以来，本人一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，教书育人，诲人不倦。时时处处严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、始终保持着强烈的责任感和高昂的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。坚持出满勤，干满点，从不迟到、早退。以校为家，热爱学生、团结同志、顾全大局，勇挑重担，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会。积极参加各种教研学习，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真撰写心得体会。工作期间，本人既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、钟爱教学，乐于钻研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和良好的学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，工作之余，我还积极参加各类教育研修，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源。结合课堂实际运用各种教学手段配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而自己则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，致使学习效果事半功倍。

三、关爱学生，身正为范

我肩上有一副担子，一头担着责任，一头担着义务，我有责任，有义务去爱我的学生。我有两个心房一个装着良心，一个装着爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。有爱才有教育。热爱、关心学生，建立良好的师生关系是我的工作硬招。“要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法才能对头、效果才能最佳。”这是我长期教学生涯中的切身感悟。长期以来，我对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些留守学生和家境困难的学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。

从教32年，班主任当了20年。身正为范是我做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。在平常工作上我总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的我不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点，而是身先士卒，亲做表帅。要求学生爱护环境，加强保洁，每天走进学校，走进教室，我首先环顾四周发现垃圾，便躬身拾起。久而久之，学生保洁意识已成习惯。

从教32年来，我以认真务实的工作作风，脚踏实地履行着 “教书育人”的神圣职责，赢得了学生、家长和同行的信任和尊重，得到了领导的一致认可与好评。

2014年5月16日早晨，在学生食堂组织学生就餐的时候，由于地板湿滑，当时只顾着组织学生有序的就餐，自己不小心滑倒在了食堂的地砖上，摔断了右腿，随后，学校领导组织教师把我送到了小金县人民医院进行治疗，由于伤势比较严重，县人民医院要求我转院，当天下午，在县医院120救护车的护送下来到了成都武警消防总医院。在成都武警总医院接收手术治疗，医治共用去费用50000多元，这给原本就拮据的家庭生活造成了很大的压力和负担。家里原本就有一位74岁的老母亲，老母亲也是常年多病，妻子没有工作在家务农，两个孩子又在读书。全家人所有的经济开支全凭我一人的工资来维持。

因为爱孩子，我选择了教师，因为爱教师这个行业，我更爱我的学生。为了坚守这份爱，为了站在三尺讲台上，更好更广地普洒爱。我愿就这么站着---站成一棵大树，站成一座高山，站成中国的脊梁！