浅析贝多芬音乐的浪漫风格

第一篇：浅析贝多芬音乐的浪漫风格

编号：

本科毕业设计（论文）题目：（中文）浅析贝多芬音乐的浪漫风格——以书信为例

（英文）Analyses the romantic style,Beethoven's music with letters for example

分院宁波大学艺术学院 专业音乐学

班级

071音本

学号

074070623

姓 名王英至

指导教师宋涧涛职称

完成日期

5月10日

诚信承诺

我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《浅析贝多芬音乐的浪漫风格——以书信为例》均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。

承诺人（签名）： 年月日 中文摘 要

【摘要】通过贝多芬的书信，从书信中找出贝多芬思想上的变化波动。通过书信的时间来研究贝多芬在创作时期中出现风格的变化。试以贝多芬的书信为线索，在贝多芬感情的起伏的时间过程中找出一些风格变化的曲子进行分析，从而找出在贝多芬音乐中浪漫风格。感情历程既使贝多芬体验到了爱的力量。这样的感情经历间接性的激活了贝多芬的创作灵感。耳疾的折磨使他不堪重负，也给他的生活带来了很大的不便。尤其是作为一个作曲家、钢琴家让他忍受着常人所不能忍受的痛苦。同样因为耳疾使得他婚姻的道路也充满了坎坷和艰辛。这样的痛苦让他产生了比别人更加强烈的对平静的大自然的渴望。【关键词】；贝多芬；浪漫风格；书信。Abstract 【ABSTRACT】Through the Beethoven's letters, find out from letters change of Beethoven's ideological swings.Through the letters of time studying Beethoven in creation period of occurrence style changes.Try to Beethoven's letters as a clue, the feelings of the ups and downs in Beethoven time process of change of tune out some style analysis, so as to find out on Beethoven's music, the romantic style.Emotional course even Beethoven to experience the power of love.Such emotional experience of indirectness activated the Beethoven's creative inspiration.Ear torture that he is overwhelmed, also give his life bring a lot of inconvenience.Especially as a composer and pianist let he endured the ordinary people could bear the pain.Also because ear makes his way of marriage are full of frustrations and hardships.Such pain let him to develop more intense than others to calm the nature of desire.【KEYWORDS】Beethoven;Romantic style;letters 目 录

中文摘 要 II Abstract III 前言 5 1 国内贝多芬音乐研究的情况以及研究中遇到的问题 1.1 国内贝多芬音乐研究的主要情况 6 1.2 研究中的困难 6 2 研究的方向及主要内容 7 2.1 研究的方向 7 2.2 研究主要内容 7 2.2.1 时代背景对他创作思想的影响 7 2.2.2 失聪对他人生的影响 9 2.2.3 爱情对于贝多芬的影响 9 结语 12 参考文献 13 致谢 14 前言

贝多芬在当代人的印象是和他的作品《命运》紧紧联系在一起的，听过他的作品《命运》的人对于他的第一印象就是具有强烈的爆发性的音乐形象。再加上他的外表形象给人的影响，使得大家一讲到贝多芬就想到了他的那些粗犷的音乐和形象。使得大家往往忽略了一些贝多芬细小的情感上的变化对于他的作品的影响。

贝多芬是18、19两个世纪交替之际时代精神所孕育的伟大人物．他既是古典主义音乐风格集大成者，又是浪漫主义风格的开创者。路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，），出生于1770年12月16德国的一个小镇。贝多芬的父亲是宫廷唱诗班的歌手，碌碌无为；母亲在婚后备受生活的折磨，在贝多芬17岁时便去世了。贝多芬由于他的哥哥早年夭折,在这个家庭中成了长子。贝多芬从小表现出的音乐天赋，使他的父亲产生了要把他培养成为像莫扎特一样的音乐神童的愿望。贝多芬的父亲不惜打骂贝多芬，迫使贝多芬从4岁开始就整天练习羽管键琴和小提琴。8岁时贝多芬第一次登台，当时得到很多音乐家的认同，获得巨大的成功，被人们称为第二个莫扎特。1787年到维也纳后，开始跟随莫扎特、海顿等人学习作曲。1800年，在他的作品首次得到人们认可后，一个光明的前途就要在贝多芬的面前展开。可是三四年来，一件可怕的事情不停的折磨着他，二十六岁的贝多芬就开始发现自己的听觉变弱了，它不停的到处找医生治疗，但是都无济于事。贝多芬热爱练习钢琴，可是对于一个音乐家来说，没有比失聪更为可怕的了。到后期的时候贝多芬几乎完全失去听觉。只能通过谈话册与他人交谈。失聪一直折磨着贝多芬，直到他死去的那一刻也没有停止。正因为失聪的折磨，导致了贝多芬的一生都过的非常艰辛，失聪这个事实影响着贝多芬的生活，使他一直无法被其他人所接受。几次恋爱的经历也是因为失聪和社会其他原因而告终。因而人们可以在他的钢琴奏鸣曲的慢板乐章中找到这种令人心碎的痛苦。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭受禁止的封建年代里，依然坚持“自由、博爱、平等”的信念，通过言论和作品，为自由、平等、博爱的理想而奋臂呐喊。

国内贝多芬音乐研究的情况以及研究中遇到的问题 国内贝多芬音乐研究的主要情况

当代学者中对于贝多芬的研究也主要在他的交响曲的整体音乐的研究、音乐曲式和声结构的研究、钢琴和交响乐演奏技巧上的研究，很少有人对贝多芬的书信进行分析，通过对他书信的分析来研究贝多芬音乐上风格的短暂变化。

例如：杨汉丹在《贝多芬钢琴小品的艺术特色》中从严谨巧妙的结构布局、相互联系的音乐材料、独具风格的细部语言（速度、装饰音、经过句、回音、音域间区、织体与音型）这三个方面的梳理，对贝多芬钢琴小品的艺术特色概括为如果把贝多芬的音乐创作看成是一个完整的系统，那么，他的钢琴小品无疑是其中的一个子系统。马雁在《曲式辨别的主要因素——从贝多芬<献给爱丽丝>曲式争论说起》中讲到辨别曲式是一个很复杂的动态过程,在分析和辨别一首乐曲时,不仅要考虑到音乐的材料、和声、调式调性、曲式功能、作者创作背景,还要考虑到包括音色、织体、节奏、速度、音响及音乐语境等内在因素,做到全面、综合的考察,这样才能给乐曲做出一个准确的、合理的、具有说服力的解释。研究中的困难

在查找资料的过程中，有不少的困难出现。首先：由于在国内研究贝多芬的学者并不是很多，而且研究的方向比较狭窄，导致了很多资料无法找到中国的译文版。其次：文中所要涉及到一些贝多芬书信的对象名字在国内并没有统一的翻译名称，完全依靠作者本人的想法进行音译，造成了一个人拥有好几个翻译后的姓名，导致了查阅资料的不方便，文中所出现的信息无法找到对应。

研究的方向及主要内容 研究的方向

本文通过研究贝多芬的书信，从书信中找出贝多芬思想上的变化波动。通过书信的时间来研究贝多芬在创作时期中出现风格的变化。试以贝多芬的书信为线索，在贝多芬感情的起伏的时间过程中找出一些风格变化的曲子进行分析，从而找出在贝多芬音乐中浪漫风格。

初步的看完贝多芬书信选，发现导致贝多芬在风格上的变化的原因有三个：

1、是由于贝多芬感情上的变化，贝多芬书信的研究从中发现明显的感情路程，特别是其中的一段感情路程长达六年之久，在其学生另嫁他人而告终。感情历程既使贝多芬体验到了爱的力量。这样的感情经历间接性的激活了贝多芬的创作灵感。

2、由于贝多芬患有耳疾，耳疾的折磨使他不堪重负，也给他的生活带来了很大的不便。尤其是作为一个作曲家、钢琴家让他忍受着常人所不能忍受的痛苦。同样因为耳疾使得他婚姻的道路也充满了坎坷和艰辛。这样的痛苦让他产生了比别人更加强烈的对平静的大自然的渴望。大革命的爆发让他看到了自由平等的希望，作品的创作中也加入了贝多芬对自由平等的想法。这三种原因交织在一起，使他在创作的思想上产生了新的变化，创作出了被后人认为经典的音乐。研究主要内容

2.2.1时代背景对他创作思想的影响

贝多芬处在一个动荡的时代，在17-18世纪时，奥地利和普鲁士开始慢慢地崛起。在17-18世纪时，发展成为当时欧洲大陆中的强国。从腓特烈·威廉一世以来，普鲁士的统治者就把国家变为军事的机器。普鲁士军队的总数目几乎成倍增长，相当于全国居民的4％。在全欧，普鲁士在人口方面占第十三位，但是其军队数目占第四位。国家财政收入的四分之三以上用在军事上。普鲁士军队的军官皆是容克出身，普通士兵则由雇佣兵及农奴兵构成。在军队中强调盲目服从，军官可以任意鞭挞士卒，有些士卒往往因不堪军官的虐待而自杀。平时军纪虽严，但一到战时，军官则纵容士兵烧杀掠劫。普鲁士专制主义国家机器不仅维护了农奴制剥削，而且也是统治阶级对内榨取民脂民膏压制民主及对外推行侵略扩张政策的工具。人们没有人生的自由，都是在为战争的需要而服务，统治阶级对内榨取民脂民膏压制民主，对外推行侵略扩张政策。在这样的时代背景下，生活中德意志里的人民都非常渴望自由。贝多芬就是这个庞大的人群中的一人。它的内心深处无时无刻想到自由、和平、平等，但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭受禁止的封建年代里，依然坚持“自由、博爱、平等”的信念，通过言论和作品，为自由、平等、博爱的理想而奋臂呐喊。贝多芬在1793年5月22日于维也纳写给沃凯的赠言中写到：“相信我吧，我的沸腾的血-----坏脾气和年轻----罪孽深重。我错在哪里？一时的冲动，常常失控，然而我的心是善良的。务行善，爱自由甚于一切，无论何时何地坚持真理。”

贝多芬写作了第一号到第十一号钢琴奏鸣曲，在这些作品中，弥漫著生命的欢愉与热情，而且表现了空前的自由意境，突破了连莫扎特都束缚的严格形式。

在这段时间的前后，贝多芬创作了早期作品的顶峰之作《悲怆》钢琴奏鸣曲。这首作品于1799年维也纳初次出版，是1972年贝多芬题献给卡尔-冯-李斯诺夫斯基亲王。《悲怆》的创作正是在革命时代，自由和平等都受到压迫的年代，内心的向往自由和平和现实生活中的饱受摧残和压迫。两种因素的相互结合，对贝多芬这个时期的创作风格带来了很大的影响。显示出了贝多芬的奏鸣曲从古典向浪漫风格的前进，随处都充满了贝多芬独特的想法和情感的宣泄，流露出充满生机而优美的旋律，气势上也显得格外的雄伟。正如在他在书信中讲到的那样：“爱自由甚于一切，无论何时何地坚持真理。”这首奏鸣曲中，海顿和莫扎特的影响已经消失，生活的残忍经历和年轻时期对生活的那种乐观的感情结合在了一起产生了创作的思想。

贝多芬在自己的创作中除了以一定的文学题材的作品外，很少采用标题性的标记，而在这32首钢琴奏鸣曲中，只有《悲怆》和《告别》是由贝多芬自己命名的，而像《月光》、《田园》、《暴风雨》、《热情》、《黎明》这些曲子的名称都不是出自贝多芬自己，而是后人根据自己对这首乐曲的理解命名的。《悲怆》这个名字就是他那时的心境写照，我们在音乐中可以感受到贝多芬对自由和平的向往，对大自然的热爱，和开始受到耳疾对他带来的威胁。《悲怆》第二乐章的速度是具有歌唱性的如歌的柔版。这是贝多芬以往的慢板乐章中最为优雅的乐章，它抒发了宁静诚挚的感情，充满着甜美的音响，它的音响类似于弦乐四重奏，饱满纯朴，美妙如歌，贝多芬把钢铁般的意志表现在严肃的寂静和庄严的沉思之中，表现在安静，真挚的内在感情中，这是贝多芬作为一个现实主义艺术家的伟大胜利。

贝多芬《悲怆》的深刻内涵,就在于他通过塑造一种英雄形象,诉说了对愤怒、苦难和热情的体验。因为有了热情的注入,《悲怆》的基调就不再是痛苦悲哀的叹息,而是对战胜苦难的孜孜探求。这种探求正体现了贝多芬在人生中初识悲怆意识的思想观念。而这种思想观念的产生与作品创作的时代是息息相关的。1798年是《悲怆》的创作时期,同时也是法国大革命胜利后的一年。此时,革命的进步思想带给了贝多芬许多启迪。他深信人类的平等,热烈地追求正义和个性的解放,憎恨专制和压迫,这些崇高的思想渗入到他的世界观中,从而坚定了他对生活的信念。

2.2.2失聪对他人生的影响

1801年6月29在维也纳给他的好友弗朗茨韦革勒的信中“我的听力越来越差，已经有三年了。用杏仁油治我的耳朵，不起作用！听力依旧坏下去。这样一直拖到去年秋天，有时简直让我受不住。”

1817年8月21日于维也纳写给他的好友尼茨梅斯卡里的信中写到：“因为疾病永无尽头，上帝可怜见我，我视自己无救。” 失聪一直影响着贝多芬的生活，他的精神上也饱受摧残。对于生活他从充满希望到后的对自己的耳朵的绝望，也正因为失聪对于他的爱情也是一种折磨。2．2.3爱情对于贝多芬的影响

1801年11月16日贝多芬在维也纳给他在波恩的好友弗朗茨韦革勒写的信中讲到“若听像个幽灵无处不跟着我，我躲着人，似乎要做一个厌世者，可我本性并不是那样的。如今之所以有了变化，是因为有一个爱我的，我也爱她的好姑娘（这里指的是朱莉叶塔（Guilietta

Guicciardi）两年过去了，我眼前又出现了一些光明，于是我感觉结婚可能使我幸福。可惜，我们不属于一个阶层。所以现在还不能结婚，我还得漂游相当一阵子”。在这段时间里，贝多芬创作了很多著名的音乐作品，就钢琴奏鸣曲中，《月光》最为著名。这首最著名的#C小调奏鸣曲创作于1801年，贝多芬在创作中把古典派的作曲技法进行创新。在此曲中把高潮改置最后一个乐章上，海顿以来，维也纳的古典派奏鸣曲都是把重点放在第一乐章上，这样的创新在这个时期是非常少见的。作品个性表现和炽烈的热情在气质上充分地显露出贝多芬此时激动不安的感情。经过学者的研究，《月光奏鸣曲》其实并不称为《月光》，而是由于德国诗人路德维希爱尔神塔泊一天看到轻舟在月光下，荡漾于美丽的湖畔，使他联想起里贝多芬《升C小调钢琴奏鸣曲》中的第一乐章。后把这个乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪耀的湖面上荡漾的小舟一样”月光这个名字被人们广泛的流传，大家都记住了这个奏鸣曲的别名，尔忘记了原来的名字。后来出版社由于“月光”这个名字对这首奏鸣曲的理解比较到位，所以就把这个名字作为他的奏鸣曲的名字出版成册。“月光”这个名称也使得这首奏鸣曲成为了满天下家喻户晓的名曲。而这首奏鸣曲是贝多芬写给朱丽叶塔-玛尔法蒂的（Guilietta

Guicciardi）。罗曼·罗兰恰当地把奏鸣曲一系列形象跃贝多芬对朱丽叶塔过早的失望相联系：“幻想延续了不久，在奏鸣曲中已经明显看到痛苦和愤怒多余爱情。” 第一乐章是贝多芬最杰出的慢板乐章之一，是个幻想丰富、激动思索的乐章，乐章中深刻的沉痛呻吟以及宁静缓和的情景，二百多年来曾引起人们许多遐想和文字上的渲染。这儿有宁静的沉思、有深切的悲哀、也有光明信念的时刻;有伤心夫人疑虑、有克制住的冲动、也有沉重的预感。贝多芬天才地把所有这一切表现集中在沉思的范围内，这就是各种深刻的、严峻的感情开端。

第二乐章是个轻盈的乐章冲淡了第一乐章的沉思呻吟的情感宣泄，作为音乐发展阶段中一环，从慢速沉思的第一乐章到暴风雨般地终曲过渡。以一种梦幻感觉的小步舞曲使乐曲走去沉重的阴影，它明亮、柔和的曲调性质与第一乐章的阴暗以及第三乐章悲痛激烈的性质截然不同，给人一种灵活而典雅的音乐轮廓，让人产生无限的想象。融入了活泼诙谐曲的小步舞曲。它好像是一个安慰者，冲淡第一乐章的沉重的情感。第二乐章也使得贝多芬内心深处的浪漫情感流露出来，对朱丽叶塔的热爱在这个乐章中表现了淋漓精致。第二乐章的音乐形象是直接与朱丽叶塔伯爵夫人的形象相联系的，音乐给人描绘了一幅初春明媚太阳下的光彩图画。这其实可能就是当时贝多芬的现实生活的画面。贝多芬自己在信中就流露出了对这份情感的失望，正是因为身份的不同，贵族社会的偏见，女方父亲的反对，导致贝多芬与贵族小姐间的恋爱没有成功。

贝多芬在这一时期的创作风格已经抛开了早期奏鸣曲中那种炽烈境界，进一步追求的是崇高的理想和新的表现手法，追求形式上的完美和内容得深刻性，《月光奏鸣曲》正是在这种复杂的痛苦体验和内心矛盾的冲突中，在失望和期待之间斗争的一种沉痛的思想倾诉。

这首奏鸣曲感人的音调充满了力量和浪漫激情，音乐是神经质的、振奋的、有时燃起了熊熊烈火；有时陷入了折磨人的绝望中。旋律在歌唱、在哭泣、这首奏鸣曲所固有的深切的诚挚，使它成为一首深受人们喜爱，易被人们接受的作品，它直率的感情表达在如此真诚的音乐中，人们是难以不为它感动的。

1810年4月末或5月初于维也纳给德蕾莎-玛尔法第（Therese Malfatti）的书信中写道：“把你的爸爸妈妈委托给我好了，虽然我还无权得到这样的奢望。也请代我向你的堂兄M致意。再见，敬重的德蕾莎，祝你生活美满。请常想着我，不记我的冒失行为。请相信不会有人比我更希望你能快乐幸福，即便你对我一点不感兴趣。

从这封信的时间上和贝多芬的作品相对应，那么无疑有一首钢琴应该和他有着密切的关系，这首曲子就是《致爱丽丝》。

这首钢琴小品的诞生伴随着一个关于贝多芬浪漫色彩的故事。贝多芬很长一段时间在布伦维克（brunsvik）家庭中教授钢琴。在1808－1810年间，年近40的贝多芬为特雷泽·玛尔法蒂（Therese Malfatti）上钢琴课，并对特雷泽·玛尔法蒂（Therese Malfatti）产生了好感。写了一首《a小调巴加泰勒》（“巴加泰勒”是“小玩意儿”的意思）的小曲赠给她，并在乐谱上题写了“献给特雷泽”的字样。之后，这份乐谱就一直被特雷泽保存着，在特雷泽去世以后，后人在整理遗物中，在一口小壁橱的后面发现的。贝多芬自己并没有自留底稿，所以，他去世后在其作品目录里都并没有这首曲子。直到后来贝多芬的传记作家在特雷泽·玛尔法蒂的遗物中才发现了这首乐曲的手稿。1867年斯图加特出版这首曲子的乐谱时，由于其中一个环节出现了疏漏而将曲名错写为《献给爱丽丝》。这首小品面世后得以迅速流传，以致于后来以讹传讹，成为一首名曲，也没有人愿意再去改变人们心中早就确立的想法。贝多芬的一段段情感历程促成了他细腻的感情，在他的作品中不仅有恢弘的气势还有细腻的情感，给人听觉上的享受。结语

贝多芬的内心蕴藏着无尽的情感一细腻、和谐、向往自由和平、热爱大自然。贝多芬有意将这些的意念放入乐曲中。贝多芬的音乐使人思索，永远给人以力量和鼓舞，是音乐史“钢琴奏鸣曲”上的里程碑。也是浪漫主义的领导者。贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，他的革命英雄主义形象可以用“通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利”加以概括。

参考文献

[1]孟文涛《一首五脏俱全的奏鸣曲式——剖解贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章,兼评魏纳的分析》中国音乐学（季刊）1987年第4期

[2]刘广伊《贝多芬〈月光〉创作背景及作品分析》艺术教育

[3]洪慧贝多芬《月光奏鸣曲》的风格、曲式、调性及其它》黄钟（武汉音乐学报）2003年增刊

[4]白涛《贝多芬钢琴小品的演奏》音乐探究2006.2 [5]杨汉丹《贝多芬钢琴小品的艺术特色》中国音乐学（季刊）1999年第二期 [6]王源《贝多芬的钢琴音乐及演奏》广西教育学报 2002年第2期

[7]马雁《曲式辨别的主要因素——从贝多芬<献给爱丽丝>曲式争论说起》曲靖师范学院学报 2010年3月第2期

[8]耿琴瑶《呐喊与抒情——略论贝多芬的乐思》艺苑

[9]孟广钧（译）.贝多芬书信选

[M] 辽宁教育出版社2001年2月第一版 [10] John N.Burk.贝多芬的命运与创作

[M] 中华音乐出版社

[11]龙本裕造.贝多芬及其独创性研究

[M]

世界知识出版社1998年3月第一版 [12]钱仁康.欧洲音乐简史

[M] 高等教育出版社2007年7月第二版 致谢

在撰写这篇论文时，我深深得感到自己学识的不足，也觉得这是自己学习生涯的一个新的起点。在论文的写作过程中，首先感谢我的指导老师宋涧涛，从论文的选题方向的把握，论文题目的拟定，框架结构的调整，到论文全方位的归整以及具体细节，他都给了我细心的指导，并给我学术上充分的自由和发挥。并不辞辛苦的多次审阅论文，他严谨的学术态度、高尚的人格是我学习的楷模，他开阔的视野、敏锐的思维更是给我深深的启迪，使我收益非浅。最后，向所有帮助过我的老师、同学、朋友表示感谢，感谢你们在我写作过程中的热情帮助和精心指导。特此致谢！

学生（签名）：

2011年5月10日

第二篇：音乐鉴赏--贝多芬

音乐鉴赏

灵魂之音---贝多芬

路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven , 1770年12月16日---1827年3月26日），世界著名的作曲家兼演奏家。出生于德国 波恩 Bonn。祖父和父亲都是宫廷音乐家。贝多芬一生创作了许多作品，他也是维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展（从古典主义时期到浪漫主义时期）有着举足轻重的作用，被世人尊称为 “乐圣”。

“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”我第一次听说贝多芬这个名字是从这句话开始的，那时对他的第一映像是---这一定是个极度自信并且有理想的人。后来，贝多芬就成为学生生涯中出现频率很高的一个名字，作为参加过高考的学生来说“我要扼住命运的咽喉…..”--贝多芬--《命运交响曲》--身残志坚，这是必不可少的作文素材。那个时候我对他的描述也仅限于身残志坚，但是在读过罗曼·罗兰的《名人传》之后，才发现他是一个悲惨而又伟大的人。

这是一个被命运捉弄的，最终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄。这个表面狂傲的人，在事实却有着不为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了，他不敢表露出来，不敢让人知道他的弱点，只好选择离群索居。他没有知音，甚至连朋友都没有。但是，贝多芬接受了现实，承受了上天给予他的痛苦的命运。因此他也成为作者心目中的英雄。（罗曼·罗兰《名人传》）

贝多芬4岁时就会弹奏羽管键琴，并获得了音乐神童的美誉；在5岁时患上中耳炎；8岁便开始登台演出；10岁时，他拜师于普鲁士最著名的音乐教育家聂费；11岁发表第一首作品《钢琴变奏曲》；12岁时经聂费的推荐，到瓦尔特斯坦伯爵的宫廷乐队当任管风琴师助手，这是贝多芬“音乐仆役”生涯的开始。13岁的贝多芬参加宫廷乐队担任风琴师和古钢琴师。

贝多芬三十岁时才开始写第一部交响曲，1787年，贝多芬在维也纳先后师从莫扎特、海顿、萨利耶里等人。虽为时很短，但给老师留下深刻印象。莫扎特预言他将震动全世界。从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，他在痛苦中仍然顽强地创作《英雄交响曲》；1818一1827年贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。

如果说，贝多芬在波恩时期（1782—1792）还只是在观察和了解社会变革中为自己今后创作作了准备，在维也纳时期．（1792—1802）也只是通过创作表明了对社会和政治问题的进一步理解；那么，从1803年开始，贝多芬开始了他的被称为“英雄年代”的创作成熟时期。

贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。代表作有降E大调第3交响曲《英雄》、c小调第5交响曲《命运》、F大调第6交响曲《田园》、A大调第7交响曲、d小调第9交响曲《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第14钢琴奏鸣曲《月光》、F大调第5钢琴奏鸣曲《春天》、F大调第2号浪漫曲。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。很多人都认为贝多芬的《命运交响曲》激情澎湃，震撼人心，但是我最喜欢贝多芬的《欢乐颂》。《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为Ode an die Freude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

《欢乐颂》的旋律欢快而又庄重，充满着希望和光明，让在烦恼和绝望中的人有一种心灵上的洗礼感，对生活又有了信心和勇气。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。“欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地，我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里，你的威力能把人类重新团结在一起，在你温柔翅膀之下一切人类成兄弟”“欢乐，灿烂光芒照大地”的主调高唱着，和圣咏主题中“亿万人民拥抱起来”的热情呼声辉煌地交织在一起，将音乐推向震彻寰宇的高潮，贝多芬用毕生心血凝结的《第九交响曲》在宣告人类团结友爱的胜利欢乐的时代巨响中结束。

贝多芬是音乐文化史上的伟大的开拓者。他的创作是他所处为那个暴风再时代的集中反映；同时，也承现出了他那巨人般的英雄性格。贝多芬作品中的英雄主义气质，可以用“通过苦难——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”加以概括。

在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。然而莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。

贝多芬的伟大，决不仅在于身为一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。他的音乐就是这英雄心的表现。

第三篇：音乐巨人贝多芬（推荐）

《音乐巨人贝多芬》教学设计（赛教）冯 莉

教学目标

1、知识与能力

（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。

（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。

（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

2、过程与方法

（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。让学生学会一种新型的学习方法。

（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。

（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。

（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。

（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。教材分析

本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。教学重点和难点

1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。

2、难点：理解文中几个难句的含义。教学方法

基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。课前准备

查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。教学用时

2课时 教学过程

一、情境导入：

1、讲述贝多芬逝世的情形及墓碑，引出贝多芬

2、贝多芬简介

①大家说说你所知道的贝多芬。

②教师出示贝多芬生平及主要作品创作表。

二、检查预习情况

1、正音

三、速读课文，整体感知。

（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？ 来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事

四、再读课文，合作探究

1、划下文中你认为最关键的字句，思考一下：如果让你给文章加上一个小标题：一个 样的人。

（导学：我们常从外貌、语言、动作等方面来刻画人物。本文在人物的外貌描写和语言描写方面也有独到之处，通过外貌描写和语言描写，揭示了贝多芬的个性特点和他的精神世界。在交流时要联系具体的外貌和语言描写的句子作分析。）

学生各抒己见，教师点拨。

五、精读品味，课外延展

1、文中是怎样描写贝多芬的肖像的？跳读全文，勾画关于贝多芬外貌描写的句子。（生齐读外貌描写的句子）

2、小结：人物的描写，我们应该做到以下两点（放投影）⑴：要以形传神，忌面面俱到。⑵：忌“脸谱化”，要反映出人物的内心和思想。

3、五分钟人物肖像速写。

六、延伸拓展

1．感受贝多芬。播放《命运交响曲》。学生复听，再次让学生感受贝多芬的精神世界。

2．畅谈贝多芬。贝多芬是音乐上的巨人，更是精神上的巨人，他在音乐上的地位无人能及，他的精神更是榜样，下面请看几位名人对贝多芬的评价。

多媒体展示：

贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。

——丰子恺

耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。

——傅雷

一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

——罗曼·罗兰

师：请同学们也写一段话，表达你对贝多芬的敬意。(生写好后师指名交流。略。)

七、课堂小结

音乐巨人贝多芬用他的一生和他的作品为我们做出了杰出的榜样。是的，人生旅途中不可能没有失败和挫折，就让我们像贝多芬一样，去坦然面对苦难和失败的挑战，让我们扼住命运的咽喉，做一个真正的强者！

八、布置作业(选做两题)1．把今天所读的文章讲给别人听。

2．摘录课文与课外阅读中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》、《霍金传》。

第四篇：音乐巨人贝多芬

莲山课件http:///

音乐巨人贝多芬

（何为）

（第二课时）

教者：李丽

教学目标：

1、学习本文人物描写的方法。

2、从人物的描写中感受到人物的性格及精神。

3、学习人物的高尚的精神。

教学重点：学习本文的人物描写的方法并会运用这种方法。

教学难点：从描写方法中感受到人物的性格及精神，并能运用人物描写的方法，来反映人物的性格及精神。

教学方法：整体建构法

教学过程：

一、导入：

同学们，上一节课我们已经对初步的了解了“乐圣“的内心，知道了他的伟大人格及与命运不屈抗争的精神，今天让我们伴着这《命运交响曲》再次走进贝多芬，看看作者是如何描绘出这一伟人的形象的。

二、出示学习目标

三、根据目标出示学习方法的知识树。

四、出示自学指导

五、检查点拔

作者在描写贝多芬时用了哪些描写方法？

六、合作探究

找到文中的描写语句，说一说表现了人物什么性格或精神？

概括板书：肖像

动作→人物性格、精神

语言

七、拓展：

1、议一议：片段练习

2、找一找：本册书中其它课文中的人物描写的语句，并分析表现了人物什么性格。

3、动一动：自己选择人物描写的方法，描写一下我们的老师和同学，表现出他们的性格特征。Xkb1.com

八、回归系统：谈一谈你这节课的收获

九、作业：

莲山课件http:///

第五篇：音乐巨人贝多芬

音乐巨人贝多芬

【课文学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、体会本文于肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的特点，学习使用肖像描写。

3、了解贝多芬内心的痛苦，学习他对不幸命运的顽强抗争。

4、了解本文所涉及到的音乐家及其作品。

5、了解本文的作者何为。【课文学习指导】

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。重荷 深邃 踌躇 磐石 门槛 为难 ．．．．．．．流氓 下颏 模仿 头颅 喧嚣 惹人注目 ．．．．．．

3、理解下面词语的意思。重荷：

深邃： 踌躇：

磐石： 愁苦：

巴望： 锁闭：

喧嚣 惹人注目： 杂乱无章： 不见天日：

4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习

1、按时间顺序划分课文的结构层次，有好几种不同的结果。请根据下面的概括进行划分。然后讨论一下，还有哪些不同的划分。

第一部分：（第 自然段——第 自然段）写客人敲开贝多芬的家门，来到贝多芬工作的房子，以及女佣对贝多芬的介绍。

第二部分：（第 自然段——第 自然段）写客人见到了贝多芬。第三部分：（第 自然段——第 自然段）写贝多芬下楼以及他和客人的交谈。第四部分：（第 自然段——第 自然段）写贝多芬和客人共进晚餐以及他对往事的回忆。

2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在对他的语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。请从课文中找出一些具体的例子进行分析。

答：

3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。⑴“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。” 答：

⑵“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”

答；

4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

参考答案 1、1—5

6—9

10—24

25—27

2、“两肩极宽阔，„„及命运的担子”，“深邃的眼睛略带灰色，„„生的意志。”这些外貌描写都显示了他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志；“一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这句话表现了贝多芬在遭到失聪的打击后不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现了他与不幸命运做斗争的决心。

3、⑴这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。这句话显示了贝多芬幽默，也间接地表现了他渴望被人了解的的心情。

⑵贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在他的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。这句话揭示了贝多芬视音乐为生命的感情。