结合教学经验,阐述小学综合实践活动给学生带来的变化

第一篇：结合教学经验,阐述小学综合实践活动给学生带来的变化

结合教学经验，阐述小学综合实践活动给学

生带来的变化

一、知识运用综合性

综合实践活动具有综合性，可以从三个层面上来看，一是同学们已有的生活经验、生活环境是综合性的，由此引发的“活动主题”是综合的，不可能是只涉及某一学科领域。二是同学们运用自己的眼光去审视、去观察社会实体是学生自己已有知识的综合运用，而不是只用某一学科知识去看世界。三是学生的个性发展不是学生已知知识的大杂烩，而是通过对所有知识的综合运用，在不断探究世界、认识世界与自我的过程中形成的。在综合实践活动的实施过程中，要不断运用各学科知识去解决遇到的新问题。

如进行《水的研究》实践活动中，同学们不仅要了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，还要知道地球上水资源情况、如何对水资源开发利用、目前水资源状况等等各个方面的知识。学生在这样知识大综合的情景下，逐步学会提高综合运用能力。

二、充满趣味实践性

“综合实践活动”这个名称很长，叫起来不方便，但我们不能随意简化成“综合课”“活动课”“实践课”等等，因为它是一个完整的概念，拆开、简化均不合理。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以“活动”为主要形式开展，这里的“活动”就是实践，“实践”是核心，实践是一种有目的的行动，行动的表现形式就是一个环节接着一个环节的操作，各个环节联在一起便是过程。可以说“实践就是过程的实施”，就是学生自己亲身去做、亲身去听、亲身去观察、亲身去分析、亲身去处理在活动过程中遇到的人、事、物等很多新问题。让学生亲身感受、体验，在充满趣味的具体的实践过程中去领略大自然、去了解社区、去关注社会、去认识生活。学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。没有实践，就没有体验，就没有认识。不吃梨，不知梨的滋味，不生病，不知健康的重要。

如进行《今天我当家》实践活动中，同学们通过亲身实践，感受生活，得到许多不同的情感体验。有些同学说：当家可真累！家务很多不会做，菜也不会买，想想爸爸妈妈平时既要工作又要照顾我们，还要做家务，可真不容易啊！有些说：当家真好，我可以照看家了，感觉自己好象长大了，爸爸妈妈还夸我呢，今后我要继续努力。周凤同学说：原来自己试过才知道，买菜也有好多学问哩。不仅要选择新鲜的，注意营养搭配，还要学会讨价还价呢，我觉得我喜欢上买菜了。陈平说：我向妈妈学了烧菜，学会了三种菜的烧法，真高兴。

三、学习体验开放性

课程目标具有开放性，综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生个体发展的特殊需要。课程内容具有开放性，综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化。活动过程与结果具有开放性，综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准也具有多元性。

如街道新开了一个现代化的市场，学生对此有浓厚的兴趣，我就引到《市场与商场的比较》这个话题，让学生通过观察、走访比较一下市场和商场的不同。学生通过近两个星期的调查，得出了结果。有的从市场和商场的购物环境出发比较；有的对货品的质量与价格进行了调查；有的从人们的需求角度考虑，对两者的物品进行比较„有的同学是一个人调查的；有的跟父母一起研究；有的几个同学一起合作进行。

此次活动的目的不在于判断市场和商场何者优胜，也不在于谁的调查结果最好，而是在实践比较过程中让学生认识到两者之间的优点和缺陷，让学生这个开放的活动过程中产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。

四、重点关注生成性

综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性体验。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地通过实践、体验、反思生成良好的行为意识、情感态度和价值观，不断地建构自我的整个精神世界，发展实践能力；学生参与综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感态度、价值观可以通过“告诉”的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观不是以“告诉”的方式来传递的，而是学生在活动过程中亲历和体验，不断自主“生成”的。重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程独特价值所在。

如三年级《零花钱》综合实践活动，通过让孩子们收集资料及调查、采访，培养学生的各种能力，学生还在活动中亲身参与，产生了丰富的情感体验。

在交流探讨乱花钱的危害时，同学们说：

连成龙：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。很多同学用零花钱买零食吃。很多食杂店的零食都不干净，都是＂三无＂产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。

揭谦凤：有些同学有了钱，就上网吧、打电子游戏，这样不仅花钱，而且还影响了学习；有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。这样就会在学校里形成互相攀比的风气。这就很不好。

王慧珍：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。长大了怎么办呢？  黄涛：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。

听了学生的发言，我感到很欣慰，活动让他们长大了，懂事了，明白了事理。这难道不是比活动本身更重要吗？

值得注意的是，一般每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。这并不有悖于综合实践活动的生成性，这里的“整体规划”和“周密设计”意味着每一个活动都是一个有机整体，而非预设活动过程。综合实践活动的主题、活动的方式、活动的过程，都是学生在教师指导下，学生自主确定或选择的。在活动的展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制订活动方案或活动计划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展。学生在活动过程中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。所以对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更有方向、更富成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生的主体性，促进学生综合素养的动态生成和发展。

五、尊重平等自主性

综合实践活动充分尊重学生个体的兴趣、爱好、个性差异，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、学习内容、学习方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽、不预设、不干预学生开展综合实践活动的自主权。

又如进行《水的研究》实践活动中，有些喜欢电脑的同学就利用计算机网络查找有关水对人类的重要性以及水资源危机等资料。有的同学关心“水与农业”关系，以《水是农业的根》为题写了调查报告；有的把水与人的生活联系起来，写了《水与我们》的专题；有的通过查资料,实地调查,观察记录等写了《水的呼喊》；有的爱好摄影的同学，搞了一个“水”主题摄影展，呼吁同学们节约用水，保护水资源。

不同的学生，不同的角度,不同的探究方向,得到了不同的活动结果，但学生在自主活动的过程中所获得的东西确是非常的多。

随着当代科技向整体化、综合化和协同化方向的发展，综合化课程的作用日益引起人们的重视。强调学生的亲身经历，积极参与到各项活动中去，通过“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，培养真正的人才。综合实践活动课程正以其独特的魅力，体现出新课程改革的发展趋势，我们教育工作者也要在积极的反思中不断地探究、实践、总结经验，不断地成长，真正使综合实践活动课程走向学生，走进学生。

第二篇：结合自己的教学经验,阐述初中综合实践活动给学生带来

结合自己的教学经验，阐述初中综合实践活动给学生带来哪些变化？

答： 我认为综合实践活动给初中学生带来了这些的变化：初中阶段的孩子自主性比较强，综合实践刚好又符合了这些孩子的特点，提高了学生主动学习这门课的兴趣，也就促使了学生主动去学习。再者说，综合实践这门课要求学生要有综合性的素质，可以促使学生去参与其他学科的学习，把科学、艺术、道德等方面都整合在这里，对自身也是一个提高。这门课的实践性较强，在实践中这些学生要彼此交融，形成各种复杂关系的整体，学生通过对这些复杂关系的处理，实现自身发展，用已有经验和知识解决一系列实际问题，增强了解决事情的能力。还有综合实践活动的活动管理是开放的，让学生更能进行自我的管理，团队的合作。

第三篇：信息技术给教学带来哪些变化

信息技术给教学带来哪些变化

电子书包、微课，博客、微信圈、QQ群等，目前已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、网络化的运行方式与课堂教学结合，带来了我国基础教育方式的急剧变化。这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化，教师应有深刻的认识，并勇于迎接挑战！1.课堂景观的改变

目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学。它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程。它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心，资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学。目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。2.教学组织形式的改变

“教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了中小学校主动参与课堂变革的热情。“教育云”计划造就了无界学校和网联学校，“教育云”支持下的教育教学数字化传播方式，打破了时空疆界，不同学校教师可以进行一体化教研，促成了无边界学校、互联学校的产生。同时为了以学生学习为中心，国内一些学校开始尝试“走班制”教学，传统的一成不变的固化班级模式也被打破了。由此可以说，传统的教学组织模式正在经历着深刻的变革。3.教师授课方式的改变 在信息技术时代，教师如果还是翻着教材，看着教学参考书，然后挑灯备课，坚持“一支粉笔一张嘴，一块黒板一本书”的课堂教学方式，恐怕已无法适应时代发展，甚至无法在当今的学校生存下去了。

在传统的教育模式，教师在学校里以传授知识为主，他通常先分析教材、学情进行备课，然后到课堂上讲授知识或者技能，引导学生学习，课后再批改学生作业或者辅导学生。虽然一般教师也会参加培训学习或进修，但主要还是以大学阶段的知识作为基础。在相对稳定的传统社会中，教师通常较少改变自己的生存状态。

当代课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。信息社会的基础教育，具有教育社会化、学习生活化的特征，学生学习需要有针对性、个性化、差异性和实效性，这都要求教师改变故步自封的状态。教师必须从传输知识的教书匠、学生学习的裁判者，转向启发学生的帮助者和引导学生自主学习的导师。当今的教师应具有以下几个方面的能力：一是要学习新知识，具有与社会发展同步的新观念与新思维，并具有掌握新的信息技术的能力。二是制作微课的能力。如何在教材中选取恰当知识点，并把它拍摄成10分钟左右的微课，需要将教学能力与数字化技术结合起来。三是与学生、家长及其他教师的网络交往的能力，即在虚拟空间中聚集各方力量来指导学生的能力。四是掌控新形势下课程教学的能力。例如，如何指导学生学习微课，如何让学生思考和获取微课中的知识点，设计学生的导学案与任务单，等等。

4.学生学习方式的改变

我国中小学生传统的学习方式是以考试为中心。在校学习以课堂为中心，老师成了知识的代言人，有统一的教材、学习内容与学习进度，教师以讲解为主，学生以上课听讲、课后做作业为主，然后参加测验和考试，平时在学习中也着重培养自己的应试能力。它的弊端之一是没有根据学生的实际情况设置学习目标，缺少师生交流、生生交流、学生与家长等各个层面的交流，也就是说学生不能随心所欲地进行互动式自学。弊端之二是缺少个性化的学习方案，针对性差，没有以学生现有知识水平和学习能力为标准，不能有力促进学习的积极性，容易产生差生。无论是以教师为中心，“学生对教师必须保持一种尊敬状态”，还是以学生为中心，“儿童是太阳，教师是月亮，教师必须站在学生背后”，学生传统的学习模式都是在同一个场所——教室里学习，在听同一位教师讲课，在用同一本教材学习相同的内容。这种学习方式无助于学生个性的发展。一位教师在课堂上面对几十名学生，要进行个别化教学，也必定是一句空话。学生在这样的课堂里要有选择地学习，是很难做到的事。信息技术背景下的各种新型课堂，比如在应用微课视频进行学习时，学生可以自己选择学习时间和场所，已经熟悉了解的内容可以快进或者跳过去，没看懂的可以多看几遍，自己没搞清楚或者无法理解的可以在线请教老师，也可以与其他同学交流„„这种授课方式将有效地改变学生的学习方式，传统的一刀切学习方式的弊端也将得到剔除。

第四篇：改革开放给家乡带来的变化实践活动

题目：改革开放给家乡带来的变化

班级：金融工程1303班 姓名：张杰 学号：2013012332时间：2015年4月18日 地点：安徽省六安市三十里铺镇

方式：通过现场拍照与老照片对比，对一些居民及他们的家人进行个别询问来进行。内容：

一、调查的背景与动机

随着国家改革开放步伐的不断前进，城乡建设取得了令人瞩目的成绩，城乡居民生活发生了翻天覆地的变化。当前，党中央立足全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略高度，做出了建设社会主义新农村的战略部署。

寒假返乡时间，看到家乡建设成果感触颇深，家乡的变化是广大父老乡亲辛勤劳动的硕果，也是城乡建设的一个缩影。

二、历史的影集

七十年代

八十年代

九十年代

如今

三、小组成员深入到实践活动当中

四、37年沧桑巨变

1、衣

改革开放前，衣服自己做，买布还要布票。改革开放后，虽然没有了布票，买布做衣服变得非常流行，但很少有人去百货大楼买衣服穿，因为那里的衣服大多很贵，老百姓买不起。而且店铺很少，镇上只有一家卖衣服商店，而且进的货要好几年才能卖完。可是现在的商店到处都是，还分出了品牌店,老年店，裤子专卖 店等。37年前，孩子们的衣服能穿就可以，一件衣服要穿好几个孩子，哥哥穿小了传给弟弟，弟弟穿小了穿坏了缝缝补补再传给妹妹，全家只有两件还算可以的衣服，平时舍不得穿，好走亲戚时穿。可现在，一的孩子的漂亮衣服可能就有一大箱。37年前，没有棉衣穿，衣服全是化纤的，的确良最流行了，很多姑娘出嫁都穿，哪像现在，各种面料的衣服应有尽有，不同年龄不同工作的人还穿不同的不料。当然，那时候最普通的还是类似于中山装的的褂子。现在人们的衣服样式多了，挑选起来更自主了，尤其是一些年轻人，啥样的衣服都有。再说37年前的冬天吧，家里每人只有一身棉衣

棉裤，而且非常笨拙，哪像现在人人都穿羽绒服，既轻薄又暖和。37年前，虽然已经解决了温饱，但没有更多的钱花在衣服上，衣服的质量也不高，常常是开了线，撕裂了布，洗一洗，鲜艳的颜色也掉了下来。而现在，人们的生活好了，在衣服方面也就更不用愁了，甚至出现了衣服泛滥的情况，看看现在的孩子，哪一个不是一橱子衣服？30年前，一件像样的衣服，20元以内绝对解决，而现在，怎么也得好几百，上涨了几十倍，但我们的收入上涨了不知多少倍。

2、食

“民以食为天”，老百姓对吃看得最重，特别是过大年的，是老百姓餐桌上最丰盛的时候。改革开放37年，随着生活水平的提高，春节老百姓餐桌上的食品在不断发生变化，我在农贸市场看到：除过去过春节老百姓最爱购买的大鱼大肉等食品外，又悄悄地增加了许多清淡、营养的“原生态”食品。小时常听爷爷说：“地瓜片，地瓜馍，离开地瓜不能活”。几年前常听父亲说：“白馍夹肉片、肘子带扣碗，大鱼大肉弄一桌”。而现在，许多村民过春节连饺子馅都到超市购买。上年纪的老人都说，现在过年“吃”的变化实在是太大了。

腊月二十五，在集市上，我看到商品琳琅满目，农民陈大爷骑着电动自行车正在购置过年的商品。当我和他聊起过年的新变化时，大爷感慨地说，37年前，大人小孩都慌着过年，就是为了能改善改善生活，能吃一顿饺子。有时没有肉，过年就包顿素饺子。而现在天天都能吃上饺子，好东西太多了，过年还发愁吃啥好呢？在外上大学的儿子说，多买些虾，过年最好能多吃海鲜，可不，现在海鲜最畅销。我看到他只买了10多公斤猪肉，就问他，“这些肉够吗？”大爷笑着说，现在不比过去了，一家人不少，好吃肉的却不多。去年过春节时也买了这么多肉，过了正月十五还没吃完呢。现在生活水平提高了，肚里的油水多，肉吃不下去了，蔬菜倒是挺受欢迎。再说现在的超市都开到了家门口，缺啥随时都可以买到。过后我在政府附近的一家超市里看到，来自全国各地的蔬菜，水果，各种各样的调料，一应俱全。食，已经不单单是生活的温饱品，渐渐变成了一门艺术，一门文化。

3、住

说到住房的变化，年仅六十的张师傅颇有感慨。当走近张师傅家，率先映入眼帘的便是他家那气派十足的大铁门和用瓷砖装饰一新的小洋楼。走进房屋，我便觉眼前一亮，住房宽敞明亮，客厅地板整洁，家具、物什摆放井然有序。参观完屋内，走出家门，看着门口已铺好石头正准备建设一条通向省道的水泥路。体会过以前艰难生活的张师傅颇为感触地对我说：“现在这个路是5家人一起修的呢，全部是自己投工投劳，石头已全部铺好了，沙子也准备好了。现在这个改革开放政策是相当好，政府听说我们修这个路，也是相当支持，并且已经答应给我们水泥，下一步只要镇政府的水泥一到，这条路我们马上就给它铺好。这个事情是相当的好！” 说到37年前，张是师傅的眼睛里透出一丝丝忧伤。37年前，一家七口人挤在三间简陋的草里，冬天刮大风，外面是大的，里面是小的，夏天下大雨，外面是瓢泼，里面是花洒，湿了做饭的柴火，做饭时点不着，浓烟满屋，有时更是呛得家人眼泪鼻涕满脸流。那时家里除了常用的生产生活用具和锅碗瓢盆外几乎没有什么家具，唯一一件全家宝是一台已经听了五六年的收音机。但从上世纪80年代初起，随着改革的春风吹到合浦，改革开放，市场经济深刻影响着农民民的生产生活，新时代的市场经营文化潜移默化地冲击着村民封闭、守旧的观念，原来观望、怀疑的村民在搞好生产的同时，也纷纷尝试着做起了生意，并从中受益。勤劳俭朴的张师傅便是其中的典型，90年代初，张师傅积极响应党委政府号召，充分利用党的富民政策搞起了种植、养殖业，光阴似箭，经过10多年不懈的努力和辛勤汗水浇灌，他家的经济情况日渐好转，之后，家中的草房被拆除换成了瓦房，到了2007年，他家又拆除了旧瓦房，盖起了砖混结构的小洋楼。据张师傅介绍，新房盖下来，花了近23万元，而光建、装一个大门就用了15000多元，搬进新家这天，全家人的感觉就像做梦一样。现在再看张师傅家的小洋楼，彩色电视机、影碟机、音响、桌柜、沙发、电话、摩托车应有尽有。随着人们生活水平的提高，原本在城市里才有的豪华装修已进入了寻常百姓家。广大农民们不仅是在装修房子，刚是在装点自己的社会主义新生活。

4、行

改革开放以来，随着经济的发展，交通工具发生了巨大变化，各类电动车、摩托车、家用轿车也走进了普通百姓家，昔日的自行车、步行时代早已被这些先进的交通工具所替代。据李大爷讲，上世纪七十年代，自行车是人们最向往的交通工具，村里只有几户有钱的人家有几辆自行车，而且天天放在家舍不得骑出来，只有走亲戚时骑上它，到哪儿去几乎都是步行，并且自行车都很少，出行非常困难。到了八十年代，自行车进入了寻常百姓家，成了农民的主要交通工具，什么“飞鸽”牌自行车、“红旗”牌自行车、“永久”牌自行车等，让农民出行方便多。上世纪80年代末，摩托车开始逐步成为了人们的新宠。那时，摩托车是家庭富裕的象征，骑着摩托车游走于大街

小巷无疑会引来不少羡慕的眼光。如今，自行车、电动车、摩托车等交通工具正被新的变化所取代，各类电动车、摩托车、家用轿车也走进了普通百姓家，昔日的自行车时代早已被这些先进的交通工具所替代。现在农民出行全部被摩托车、电动车、小车代替。而更大的变化则是私家车的逐年增多，让老百姓的生活“安”上了车轮。汽车已经悄悄地走进了平常百姓的普通生活，汽车再也不是身份和地位的象征。农民收入持续增加、道路交通条件改善以及消费环境日渐成熟，是私家车越来越热的主要原因。做吊车、挖掘机生意的胡保强就是其中的1位年轻的“有车族”，今年20多岁的他现在开的是1辆丰田卡罗拉，这辆车是他花12万多元买下的新车。说到车，那还得提提路，记得改革开放以前，除了国道其他全是土路，屋前屋后全是狭窄的泥路，晴天一身灰，雨天一身泥，到处都是黄泥路，有皮鞋也不敢穿，尤其是到阴雨天，出门一双鞋沾的泥有十双鞋厚，真的能称得上是“水泥路”。而现在，以前的石子路变成了柏油路，以前的“水泥路”变成了水泥路。而且，路也变宽了，以前可以走开四头牛，现在可以走开四辆车啊。要想富，先修路”，这是中国流行多年的古语。改革开放30年，农村不仅路多了，宽了，平整了，就连路上跑的东西也在变化。跟着前进的车轮，农民们的生活步步向前。

5.教育

随着中国社会变革过程一步步深化也体现在农村教育事业的发展上。每当我回到家乡路过上小学、初中的母校时，看到整齐划一的教学楼、宿舍楼以及老师的办公楼，总会感慨万千，心潮澎湃。不由自主地想起自己读小学时的情景，从心底里感受到祖国改革开放30年来农村教育的巨大变化。

我的小学是在农村念的。记得那时的教室是土坯房，由于房子年久失修，屋顶上长满茅草。教室门是两扇黑乎乎的实木门，窗户是带有窗棂的木窗。上课时不能关教室门，要不室内光线太暗了，会影响上课。由于桌凳、教室都不够用，小学一年级到六年级我们都是三个人挤着坐在一起。一至三年级只有两间教室，一年级分为大、小班在一间教室，二、三年级在一间教室。老师也只有两名，都要上复式班。上课时，老师要先预先布置好一个年级学生的作业，才能给另一个年级进行新授。两个年级之间互相影响是难免的。有时低年级的学生不注意听自己要掌握的知识，却把高年级的知识学会了。这种怪事让今天的孩子们想一想，简直就是笑话，不过，那时确实存在。老师上课只教授语文和数学两科，从来没有上过音乐课，更别提英语课了。直到现在，我也不会唱歌，每次想唱几句时总会若来周围同学的嘲笑。

至于老师的教学方法就比较传统、保守，一味的填鸭式教学，不注重学生的发散思维，个性的发展。而使用的教学工具，除了一支粉笔、一块黑板和一本教科书以外，别的几乎就没有什么了。有时老师上课拿把三角板来，下课后我们都会围着它新鲜半天。每学期初交学费、书费的时候，总会有或多或少的几个学生被老师催着，一趟趟地回家找父母要钱。如果家里实在交不起，就会辍学回家。

因为改革开放三十年的经济发展，我国的综合国力日渐提高，经济日益发达，为我们这些生在农村的孩子们带来了福音。我们政府对教育的投入才会越来越大，家乡的小学学堂也旧貌换新颜。以前的土坯房教室不见了，取而代之的是一座座楼房，连住宿的宿舍楼也是楼房。校园里不再尘土飞扬，坑坑洼洼，而是四季常青、绿草茵茵，已逐渐实现远程教育、多媒体教学。在2005年，全国推行农村地区义务教育阶段减免学、杂费，让上不起学的孩子重返课堂。现如今，小学生们坐在宽敞明亮的教室里，使用着国家免费配备的课桌和凳子，读着免费的教科书，接受着国家免费的九年义务教育。老师们也彻底与复式教学说再见，每个班至少配备了两名教师，并且有了专职的音、体、美老师，对孩子们进行各方面的教育，使他们的身心得到全面发展。教学设备也不再只是课本、黑板、粉笔这 “老三件”，投影仪、电视机、VCD等已成为老师上课必备的教具。

老师的教学方法也不是传统的“填鸭式”的教育，每年暑假教育主管部门都会组织老师学习新课改的要求。新课改确定了教育思想和教育理念要以学生为本、以学生为主体，通过调运学生的积极性，创造性学习来促进学生全面发展。全关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，尊重学生的个性张扬。百年大计，教育为本，随着农村教育社水平的提高，必将涌现出一批有一批大学生，为我国的社会主义新农村建设注入新的生机和活力。

五、心得体会：

1.深切感受到家乡的沧桑巨变

改革开放至今，如梦一般，但这不是梦，使我们切身可以感受到的实实在在的富足与舒适。当把三十多年间的两张照片放在一起时，似乎一个是农村，而另一个是豪华的都市。的确，30多年，农民的生活已从温饱尚未解变成了迈向社会主义的更高水平的小康。衣食住行教育医疗，哪个不在深刻阐释着家乡的巨变。30多年的时间也许漫长的，但与家乡取得的变化相比，这是那么的短暂。30多年的巨变，我不知用沧海桑田来形容是否能足以表现。

2.感受艰苦奋斗，发扬优良传统

作为衣食无忧的90后一代，通过这次毛概社会实践，让我的那段艰难的岁月有了深刻的感知。天天吃发了霉的馒头还要饿肚子，天天穿缝缝补补不知多少次的衣服还不合身，天天走在泥泞的坑洼不平的小路上却没有鞋穿，天天住在阴暗的草屋里还没有空地，天天在教室外面偷听仅仅因为交不起学费，甚至连生了病都不敢去医院，我不敢想象那样的生活是何等的艰苦。而今的我们，食堂里经常有只吃了几口就扔了的馒头，宿舍里可经常有还是很新却被仍在垃圾桶里的衣服，住在舒适的大房子里还说没有空调，骑着崭新的自行车还说累人，天天在学校衣食无忧却在偷偷地玩儿游戏，即使再小的毛病也要去医院检查一下。那种生活我们没有亲身体验过，但从讲述者那忧郁的眼神中我能感受到那种艰苦。而今的我们，真的需要用心去感受那段岁月，并以此作为以后面对挫折克服困难的勇气。那段岁月对我们来说其实是一种资本，我们应该把它化为成长成才的动力。3.家乡的故事，未来的基石

天天在学校读书的我第一次与社会来了一次如此近距离的接触，通过这次社会实践，我了解到了现在家乡的具体状况，知道了乡亲们还学要什么，我将来能为乡亲们做些什么。并且在今后的学习生活中，我会更加明确自己的学习目标，涉猎相关的知识，不断提高自身的素质。以将来家乡的发展作为学习的动力，以便将来更好的为家乡的发展做出自己的贡献。

第五篇：综合实践活动二科技给生活带来的变化

综合实践活动二科技给生活带来的变化

教学内容:

一、科技与想象

1、教学目的：

（1）认识科学技术对社会发展的重要作用

（2）了解工业革命、信息革命给世界、人类生活带来的巨大变化；了解人类的想像为科学技术的发展描绘了美好蓝图。

（3）了解科学技术发展与人类想像的关系。懂得人类的想像推动科学技术的发展。

2、教学过程：

（1）资料搜集：让学生上网或翻阅图书查找，了解科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化，激发学生探索科学的兴趣。

（2）交流分享：分组进行讲发明故事的活动，指导学生认真准备，讲好故事。

（3）实践行动：按计划查阅相关资料，整理相关资料，开展参观活动，制作相关内容的电子报、剪贴报，进行展览宣传活动

（4）汇报总结。

二、做生活的有心人

1、教学目的：

（1）通过小结合作调查，观察生活，制定调查表，了解同龄人的小（大）发明（设计项目）

（2）通过小组走进社区等多种活动，开展调查，寻找发明的灵感。

（3）交流实践体会，从科学技术对社会发展的重要作用。

2、教学过程：

（1）资料搜集：从同龄人中寻找从生活中寻找，了解小发明、小创造的诞生。

（2）交流汇报

（3）总结分享

三、我们也能发明创造

1、教学目的：

（1）通过小组合作开发自己的新产品，培养学生的创新意识。

（2）培养学生的自信心和往能力。

2、教学过程：

（1）资料搜集：通过翻阅书籍，上网查找资料，提炼小发明的灵感。

（2）交流汇报。

（3）总结分享。