汉字之奇主持稿一（大全五篇）

第一篇：汉字之奇主持稿一

“遨游汉字王国”主持稿

甲 ：，你们可知道汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶，是一种神奇的字体。每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。

乙：笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你说有哪一样不值得我们去感叹的呢？

甲乙：大家好！“游汉字王国”正式开始。甲：我是主持人××。乙：我是主持人×××。

甲：本次活动主题是汉字之奇。（点）

乙：汉字从古到今变化着，从甲骨文到现在的字，到底经历了多少变化呢？我们先来汉字游戏。（猜字迷、谐音游戏）猜字迷游戏

展示谐音歇后语、对联、古诗 讲谐音笑话、小故事

甲：这些汉字都是我们祖先创造的，甲骨文可是汉字中的老寿星呢！

乙：那就让我们来看看吧！（视频）

甲：汉字有着许多的奇妙之处，我们的祖先创造了这些奇妙的文字，让我们体会到了汉字的无限活力和奇特魅力。乙：现在，让我们来认识一下甲骨文吧！甲：这些字画的和真的动物多么相像呀！

乙：汉字有很多种，你们知道这一种是哪一种吗？ 甲：对，这一种就是象形字。看看，汉字很有趣吧！乙：让我们一起来品尝一下汉字的美妙和有趣之处吧。甲：请×××同学讲述汉字故事。

乙：原来汉字也那么的神奇呀！好像一位神奇的魔术师呢！甲：我们要把汉字读好写好画好，绝不能让汉字变形呀。乙：来看一看祖先造字要多么的复杂呀！甲：请××同学展示他们的书法作品。甲：那么以前的人又是怎么来记事的呢？

乙：没有文字的时候，古人就用“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”来记东西呢！

甲：请××同学展示他们的精彩表演。甲：汉字可真有趣呀！

乙：请大家看一看同学们 的手抄报。

甲：汉字”这个词时，不禁肃然起敬。汉字！我真想对你说：“我爱你！” 为了弘扬中国传统文化，培养学生对祖国语言文字的情感，感受中国汉字魅力，提倡正确书写汉字、使用

汉字，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养。乙：同学们能够从本次活动中领略到汉字的美，从此更加热爱汉字、热爱我们的语文。通过此次比赛，提高了学生对规范书写汉字的正确认识，提高了学生的书写水平，营造了“积极、向上、健康、文明”的校园文化氛围。

甲乙：“汉字历史悠久，源远流长，传说是仓颉创造了汉字，我爱汉字就如爱我中华。”

第二篇：《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计（共）

《遨游汉字王国——汉字之奇》教学活动设计

设计意图：引导学生进行综合性学习，培养学生自主探究式的学习。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料信息的能力。进一步了解汉字的特点和演变发展的历史，认识汉字的发展的特点及意义，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

一、活动目标

1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生热爱汉字、学习语文的兴趣。

2．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

3．在活动中学会制定计划，培养搜集资料、整理信息的能力。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、汉字字体等资料。

2．搜集的优秀书法作品。

三、教学准备

1．让学生课前搜集准备关于汉字字体演变的文字图片资料，注意让学生结合自己感兴趣的字体，主围绕各种字体产生时间，字体的特点及意义搜集、了解。

2.教师搜集资料，制作课件。

四、教学过程

1．激趣谈话：同学们，前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对汉字的有趣已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行关于汉字的综合性学习。

2、导入新课：汉字不光有趣，还有着悠久的历史，非常神奇，汉字蕴含着丰富的文化呢！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。今天，让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！请大家一同走进课本的P85—86页的阅读材料，让我们一同感受“汉字之奇”吧！

3．你们知道最早的汉字是什么吗？

4．学习“甲骨文的发现”：请大家读读84页的《甲骨文的发现》来学习下看它是怎么被发现的。先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。

（1）这个故事主要讲了一个什么故事？请同学们互相复述一遍。

指名复述。

（2）如果用一句话说说短文主要写了什么？怎么说？ 清朝光绪年间，学者王懿荣发现甲骨文的经过。（点拨概括主要内容说明时间、人物、事情即可。）

（3）从故事中我们可以感受到什么？（感受到汉字历史悠久，在生活善于观察和思考，才会有新的发现。）

5．汉字的演变大揭密

（1）教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。课文中《汉字的演变》已为我们呈现了。（出示课件）记住顺序。

（2）在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

（3）分组交流，共享资料。学生在课堂上组织进行交流，介绍完后，大家推选 代表交流。[说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……]（4）出示各种书体的不同特点。

（5）课件了检测各种书体的图片学生回答辨别。最后出示教材上的统计表格，让学生说从这一表中，从汉字的演变发现了什么？让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

汉字演变：由复杂——简单，由形象——符号（5）练写一下汉字的各种书体。

6.小结：同学们，你们看，汉字记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特的审美性格。不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。相信经过今天的学习，我们很多人一定更爱我们的汉字了，希望学好母语，写好汉字，做个堂堂正正的中国人吧！

第三篇：汉字之美专题

汉字之美

——《开学第一课》观后感

六年三班

李沁蒙

星期五的晚上，我在央视综合频道观看了《开学第一课》这个节目，这堂课精彩万分使我终生难忘。

使我记忆最深刻的就是“字以溯源”这部分了。一开始，王教授给我们讲述了“正、直”二字，从古至今的演变，“正直”就是目不斜视，奔向目标。然后，美国的“汉字叔叔”，理查德·西尔斯给我们讲了他的网站的发展史，他的网站从最开始的无人问津，到现在的人满为患，需要很多人的努力，在他最艰难的时候，中国人给了他很多帮助，这使他非常感动。这个网站的名字叫做“汉字与词源”，理查德叔叔用了20年的时间，整理甲骨文、金文、小篆等字形并放到网上，输入汉字就可查到字形，感动了许多中国网友。大家都称他为“汉字叔叔”。

看到这里，我也非常感动，感动的是一个外国人也来学习，也喜爱我们中国的汉字。汉字是世界最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。从商代的甲骨文到西周的金文，再到秦代的隶书等，都具有极强的中国艺术。甚至有人将汉字誉为中国五大奇迹。这绝不是空穴来风，柔美的柳体，不羁的狂草，端正的楷书，都是其它国家所没有的。可见文字是一个民族的灵魂。

世界上有许多种文字，但没有一种像汉字那样历尽沧桑，青春永驻。历史上的圣书字，苏美尔人的楔形文字，玛雅文，波罗米文等，都渐渐衰亡。但汉字不但久盛不衰，独矗世界文字之林，还不断得以发展，影响也越来越大，如果说我们中国人自己爱自己国家的汉字，那是理所当然的。可现在全世界有越来越多像“汉字叔叔”这样的外国人也在学习汉字，传播汉字。没有人强烈要求他们，这完全是他们从内而发出的一种求知，极度的喜爱与欣赏。这也是汉字在世界文字中独一无二的特点，也只有汉字才具有这种独特的魅力。

两年前，妈妈让我学习写字，想让我写一手好字，并且告诉我，一个人的字代表了人的脸面，当时我听不懂，现在，我的字写得越来越好了，经常会有人向我投来称赞的目光。我也渐渐明白了当年妈妈对我说的话。现在，有一手好字是我的骄傲！在古代时，从蔡邕、钟繇、到王羲之、王献之的行书，再到唐朝的欧阳询、柳公权、颜真卿的楷书，无论哪种字体，都是以一手好字独领风骚数百年。现在已经过去了几千年，文字艺术没有因时间流逝而褪色，汉字也发展得更简易、美观。从古至今，汉字一直被我们的继承着，优化着。

汉字是我们的骄傲，是中华民族几千年来的瑰宝，是我们终生的良师益友，也是中国每个读书人的精神家园，我们坚信它就是最美的文字！今年的《开学第一课》的主题就是“中华骄傲”，我认为中国汉字就是中华骄傲之一，因为它进而创造出了独属中国的文化，独属中华民族骄傲，你当之无愧。

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第四篇：汉字来历主持稿

汉字来历

结绳记事：在此以前,人们结绳记事,即大事打一大结,小事打一小结,相连的事打一连环结.后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。汉字从古代的结绳记事开始，慢慢的演化成在木片或竹片上刻记号，再到八卦。然而通过阴阳爻能表现的东西非常有限，人们就通过观察天地之间的事物，用各种形状表示意思，从而产生了甲骨文。甲骨文到了先秦时期演化成为篆书，极大地增大了文字量，但是书写太复杂，到了秦朝，逐渐演化成隶书，变成了我们今天熟悉的汉字。

仓颉造字：相传仓颉“始作书契,以代结绳”。相传仓颉（jié）是黄帝的史官,是古代整理文字的一个代表人，那时制定历法需要文字记载,制定神谕也需要行文,因此,黄帝命仓颉造字制定历法。《说文解字》记载仓颉是黄帝时期造字的左史官，见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人”。据史书记载，仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。

仓颉的字都是依照万物的形状造出来的.譬如：日字是照着太阳红圆红圆的模样勾的；月字是仿着月牙儿的形状描的；人字是端详着人的侧影画的„„仓颉首创文字的事后来被黄帝知道了,他大为感动,乃赐仓姓.其意是君上一人,人上一君.再后来,上天知道了这件事,下了一场谷子雨奖励仓颉.这便是人间谷雨节的由来。

汉字造字特点：

商代文字基本字的结体特征可分为四大类:取人体和人的某一部分形体特征为构字的基础;以劳动创造物和劳动对象为构字的基础;取禽兽和家畜类形象为构字的基础;取自然物象为构字的基础。从构形的文化内涵上来考察，这些成熟较早的字形,所取裁的对象，与当初先民们的社会生活，相当贴近，具有很强的，现实性的特征。同时，这些字形所描写的内容，涉及到了人和自然的各个层面，因而还具有构形来源广泛性的特征。

东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借.其中,象形、指事、会意、形声四项为造字原理,是“造字法”；而转注、假借则为用字规律,是“用字法”。

汉字是汉语书写的最基本单元,其使用最晚始于商代,历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化.秦始皇统一中国,李斯整理小篆,“书同文”的历史从此开始。

第五篇：《有趣的汉字》的主持稿

主持稿

丁、杨：各位同学大家早上好。

丁：祖国文化绚丽多姿，博大精深。它的博大精深体现在哪里呢？让我们一起在文字的海洋里遨游。首先，请第一组的同学们和大家一起玩字谜游戏。咱们以热烈的掌声欢迎他们。

杨：感谢一组同学精彩的字谜游戏。古诗、歇后语是我国传统文化的重要组成部分，也是从古至今文人骚客竞相角逐的部分之一。接下来有请我们二组同学带来的谐音古诗、谐音。大家掌声有请。

丁：大家玩古诗、歇后语高兴吗？（高兴）

高兴之余别忘了要记得背诵它们哟！我听见有同学说不高兴，那我们来玩刺激一点的游戏好不好？接下来有请四组同学带来的笑话（要求：最多三则笑话）。热烈的掌声欢迎他们。杨：正因为有了笑话，人们的生活才不会枯燥无味。但是只笑不学社会难以前进。下面有请四组同学带来的励志对联。有请

丁：同学们，今天的课好玩吗？（好玩）那么你们知道它们是从哪里来的呢？下面有请五组的同学们来告诉我们吧！

丁：祖国文化如此之绚丽多姿、博大精深。可是它们却老是爱和我们玩捉迷藏，需要我们去找找它们、去读读它们、去专研它们。