第一篇：“新材料作文”审题须把握的三大要点
“新材料作文”审题须把握的三大要点
就审题而言，目前流行的“新材料作文”的确具有一定难度，但并非高不可攀。在笔者看来，审题成败的关键在于是否正确把握“内容、含意和角度”三大要点。这是“新材料作文”备考过程中绝对不可或缺的立足点。
以下结合2014年浙江省高考作文题的材料，加以阐释。
门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
材料前一段重在点明“门与路”的一般辩证关系，后一段则将“门与路”收缩并定位于“大学的”。命题者的设想是：前一段是写作的“着眼点”，后一段则是写作的“着墨点”。虽然审题难度很小，体现了尽量不在审题上设置“门槛”的高考写作命题新理念，但不少考生的审题意识薄弱、审题习惯欠佳，对仔细、全面、整体审读材料和命题要求等重要环节重视不够，因而许多考生对“综合上述材料”等体现命题意图的提示语置若罔闻，只关注了第一段文字出现的“门与路”这个写作“着眼点”，而遗漏了第二段文字中“大学的”这个至关重要的写作“着墨点”。大量文章未能充分体现和有效落实“大学的”这个要素，“门”与“路”没有跟“大学”相连接，于是乎，遁入空“门”、走向迷“路”也就无可规避了。丢失了三要素中限制性的“大学的”，这是2014年我省高考作文最突出也是最普遍的审题偏误。
要避免出现这种意外，除了仔细审读材料，还应当恰当理解、把握“内容、含意和角度”进行审题。
一、内容
“内容”是指材料的语面信息，即文字表层意思。如上述材料的内容要点为：
“门”就是实实在在的可以打开或关闭的有形之物；
“路”就是可以让人徒步、供车行驶的各种通道；
“大学”就是可供青年学子继续学习和深造的校园。
尽管这样理解材料，尚欠深入，但并无偏离之嫌。根据现行的高考作文评分标准，大致可以归属于“符合题意”。从理论上讲，这并不难，但因为不是所有“内容”都需要，或者都可能表现在文章之中，究竟表现哪些，或是重点表现什么，这里有个选择性问题。以本题为例，须有所侧重，排定主次，这同样是审题的使命，也是审题的难处，应当结合“角度”多方位思考。
二、含意
“含意”指的是材料的语里信息，即透过文字分析出来的深层信息。如：
“门”不只是“终点”“起点”那么简单，还可以是“机遇”“方向”“关口”“希望”“技巧”“要义”等；
“路”可以延伸和拓展到“关系”“方法”“途径”“顺畅”“奋斗”“追求”“探索”“前程”等；
“大学”可以是通常意义的“高等学府”，也可以是“培养和造就人才的地方”，还可以是“高深学问的象征”，等等。
必须充分认识，新材料作文的审题难度，主要体现在对材料“含意”的把握上。高考作文题的真正命意不可能悬浮在表层的内容，肯定积淀在深层的含意。从纵向看，材料的“含意”往往不是只有一个层级，大多可以层层发掘，形成多个层级。如从“路”到“途径”是一个层级，从“途径”到“奋斗”也是一个层级，由“奋斗”再到“前程”又是一个层级。尽管生发点都是相同的“路”，但着落点的深度却不同。从横向看，材料的“含意”可以发散、延伸，也就是人们常说的“思维拓展”，如“门”到“机遇”“方向”“关口”等。不过，这种“拓展”具有风险性，多数审题偏差就是由于“拓展”不当，超越了命题设定的终极“范围”。
三、角度
明确了“内容”“含意”，接着还有一个很重要的环节，就是“角度”的选择。角度，即写作取向，同一主题可以有不同的取向进行叙写和阐发，不同的主题也可以用相同的取向展开描述和探讨。所谓“选好角度”，其实有这么两层意思：一是选择符合题意的角度，二是选择切合自身实际的角度。前者决定了是否“写对”，后者关涉到能否“写好”。根据考场写作的不可逆性（指不可能大面积修改或推倒重来），需要特别提醒大家注意的是：“选好角度”不等于选择“符合题意”的角度，只有选择既“符合题意”又是自己有把握有能力有条件（如素材运用、生活体验、文化积累等）顺利完成文章写作的角度，才能真正称之为“选好角度”。谨请诸位切记。
如前所述，“大学的”“门与路”的审题是正确的，但构思写作的重点究竟是想象进入“大学”之“门”后怎样踏实勤奋地走好求学之“路”，还是着力展现出“大学的”“门与路”的闪亮和迷人，或是侧重于将“大学的”“门与路”直接连通“未来”“走向世界”呢„„角度不止一个，每位考生需要根据自身的能力和条件恰当而合理地选择。千万不要轻信某些“高论”，好高骛远，置自身实际于不顾，一味盯住所谓的“最佳角度”，其实新材料作文根本就没有唯一的“最佳角度”可言。这也是新材料作文之所以“新”的特点之一。
第二篇：新农村建设示范片须把握五要点
新农村建设示范片须把握五要点
市委农办副主任苏雄
建设新农村示范片，是建设新农村的一大抓手，是省委、省政府在新农村建设上的又一重大举措，在“形式上”“内容上”对建设新农村提出了更新、更高、更全的要求，标志着新农村建设进入了一个新的阶段。在推进建设中，须认真把握好示范片建设的五个要点。
一是“大”，主要是规模要大，体现规模效益。示范片的选定，要突出区域经济发展，相对打破行政区划，按照产业区域，整体规划，连片全面推进。在规模上，省委、省政府规定每个省级示范片“连片”10个行政村以上，在产业发展上，要求现代畜牧业规模养殖农户达3000户或现代种植业集中连片种植达30000亩以上；市委、市政府提出示范片应达30个行政村左右，种养规模执行省上标准；各区县也制定了相应标准。这样就体现了示范片建设规模大、效益大的特点。目前，全市全力建设推进的示范片十二个，其中省级三个，市级二个，区县级七个，其规模基本达到了示范片标准。如翠屏区江南示范片，是省级示范片，涉及3个乡镇，覆盖30个行政村；高县南部特色产业示范片，属县级示范片，涉及四个乡镇，30个行政村。
二是“特”，就是要发展特色产业，体现产业支撑。发展产业，是新农村建设的一个重要内容。示范片推进，就是要促进产业集中打造，连片发展。省委、省政府提出以全省现代畜牧业、全省现代农业产业基地建设项目为抓手，在马铃薯、茶叶、水果、油菜、蔬菜（食用菌）、烟叶、中药材等种植业和畜牧、林竹等特色产业中重点发展一至二个主导产业，走特色效益农业之路；市委、市政府要求“在我市列入全省现代畜牧业、现代农业产业基地建设的核心区域，江南特
色效益农业基地产业核心区，各区县山区特色效益农业基地核心区和其他可成片推进的区域，突出产业特色。”同时对产业的规模、示范效应、带动作用都作了明确的要求，提出了“三个70%以上”，即主导产业产值占农业总产值70%以上；占70%以上的农户参与主导产业生产经营；有规模较大、与农户利益联系紧密的龙头企业带动，农副产品加工达70%以上。目前，各区县示范片产业发展因地制宜，各具特色：南溪县突出设施农业建设，主要发展蔬菜基地，筠连县发展优质黄牛基地，长宁县重点发展林竹业等，成效已日渐显现。
三是“强”，就是生产生活条件要改善，体现基础好。省委、省政府要求“整体推进基础设施建设”，要围绕产业发展，配套建设水利、道路等基础设施，推进村庄、村落建设，全面实施“新村”工程，彻底改善示范片内生产生活面貌。通过建设，实现“路相通、沟相连、渠配套、旱能灌、涝能排、地成形、田成方”的生产建设新格局。相关指标也作了明确要求，其中有效灌溉面达70%以上，村舍道路和入户路硬化率90%以上，村民饮水达到安全标准，适宜地区沼气普及率达95%以上。
四是“高”，就是建设要快，水平要高，体现科技领先。示范片建设，要走现代农业发展之路，增大科技含量，体现科技水平。省委、省政府要求示范片建设要科学规划，依靠科技，科技贡献率要达60%以上，标准化良种率达90%左右，农机化水平40%以上（市上规定个别地方可30%以上）。要积极发展循环农业、生态农业和有机农业，发展设施农业，推行塑料大棚、遮阳网覆盖、日光温室、滴灌喷灌和标准化养殖设施应用，提高生产水平。实现示范区内农民人均纯收入高于所在区县平均水平30%以上，到2012年，农民人均纯收入要比2009年高60%以上。
五是“新”，就是机制新、农民新、服务新、风貌新，体现发展全面。机制新就是以体制创新为动力，坚持“城乡统筹、乡镇主导、多方投入、因地制宜 ”的建设原则，推进示范片在机制创新上取得突破性发展。如产业发展要立足走产业化之路，通过龙头企业、专合组织及专业大户带动，按照市场法则，面向市场生产，为卖而产，将千家万户农户组织起来，利益连结，形成生产、销售及加工一条龙，生产产品、销售商品，进而出标准、创品牌，依靠科技提升效益；农民新就是围绕建设和发展培育新型农民，要加大培训力度，确保示范片80%以上农民受到培训，使广大农民成为“有文化、懂技术、会经营”的新农村建设主体。要结合产业打造、结合新农村建设，培养一批农村技能人才、土专家、乡土人才，整体提高农民素质；服务新就是围绕生产生活，建立健全公共服务组织，完善设施，增强服务功能。要在“土地承包经营权流转、农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量体系监管、农机推广、水利工程建设”上、“在社会事业方面，如文化、卫生、教育、体育及法制民主管理等”,推进建设和服务。省市明确规定示范片内适龄儿童入学率应达100%，新型合作医疗参合率95%以上，村民对治安状况满意率90%以上，村民对村务公开、村两委班子满意率95%以上；风貌新就是通过新村建设，改变农村生产生活面貌。在新村建设中，要做好规划，既体现科学性、可操作性和新农村的特点，更要体现当地的传统和乡土文化；要有时代创新，更要有历史传承，具备个性特点。要充分发挥规划的先导作用，按照“三打破、三提高”的要求，科学布局村庄和公共服务设施，突出村落民居特色和便利为民服务，建立健全有效的规划、建设、使用、管护机制，确保新村建设扎实推进。通过建设，新民居要达到90%以上，生产生活垃圾收集率和处理率达90%以上，环境整治做到“净化、美化”。
第三篇：企业文化培训须把握哪些要领
导读：企业文化培训是企业文化建设的重要内容，它为企业理念的深植或根植提供了有效的支持。文化力驱动学习力，学习力成就企业力。企业文化是企业竞争致胜的软实力，它为企业人创造良好的团队学习氛围。企业文化培训是企业文化建设的重要内容，它为企业理念的深植或根植提供了有效的支持。但是企业文化培训需要讲究方法与技巧，凡不合理或不科学的企业文化培训活动不仅徒劳无功，而且浪费时间，耽误生产经营。那么，企业文化培训须把握哪些要领呢?
一、选好主题。首先应根据企业文化建设需要，必要时可以进行问卷调查，把握培训的需求点，有针对性地进行培训。企业可以把文化建设过程的难点，或企业文化建设的重点，或企业文化建设的策略等作为培训主题，如企业文化如何落地、企业文化如何推广、企业文化如何设计、企业文化与企业制度如何融合、企业文化与企业战略融合问题、企业文化理念如何细化和落实等。总之，培训主题一定要因企业实需而定。
二、选好对象。企业文化属于战略层面的东西，它的培训有深浅之别，所有培训不是都适合全部企业人的，所以，培训对象应讲究层次性，应对其进行合理的选择。有些内容只需要普通员工知其所然，不知其所以然的;有些内容又需要领导干部既知其所然，又知其所以然的;有些内容需要企业文化负责者知道如何做的……反正，企业文化培训内容很多、很广，企业须根据培训主题内容确定培训对象。
三、选好讲师。企业文化培训不止是知识和技能的传播，还有讲师个人行为教化与化育。授课质量高低，直接受讲师的专业度、理论思想、授课经验与技能、身巧体语言、讲课特点与模式的影响。因此选择企业文化培训师的时候，需要综合考虑授课者的职业素质、理论造就、实战经验、专业技能、授课水平、讲课风格等因素。
四、选好环境。作为受培训者，不仅受培训内容和授课讲师的影响，而且还受培训环境或氛围的感化。既然是开展企业文化培训，就要为培训对象创造良好的文化环境与氛围，以致用文化氛围唤醒受培训者的主观意识。因此，企业在选择培训地点时，要考虑环境安静度、格局布置，还要策划文化环境。
五、做好安排。学习并不是一件惬意的事情。由社会人突然变成“校园人”，受训者或多或少存在一些不适应。因此在课程设置、授课方式、授课时间等方面，应该做好策划，妥当安排，让受训者不至于难受。科学合理的安排，会使得学员不仅轻松愉快，而且提高学习效果。
六、做好考核。虽说约束，不利于发挥创造性，但过于宽松，培训者和受训者都容易出现应付的趋向。采取适当的考核，如设计学员对讲师评价的问卷、讲师对学员考核的问卷等方式，对培训过程进行监控，有利于提高培训效果和培训质量。
七、做好跟踪。培训活动完事之后，企业需要召集受训者一起讨论学习，共享培训成果，从中总结经验，发现问题，纠正问题，全面提高培训效果。此外，还需跟踪受训者在培训后传达情况和落实情况。
第四篇：谈话要点审题教学
现代文阅读审题及答题指导
前言
中学生大阅读存在的问题
1、审题意识薄弱，不能准确全面理解题干要求，答非所问，不能得分。
2、表达能力较差,不善于按题目要求整合答案,辞不达意。
为此，必须教给学生了解不同题型的不同审题思路和答题方法。审题提示：
1、站在作者角度解读文章
2、站在命题人的角度阅读题目
3、站在阅卷人的角度回答问题
4、了解不同题型的不同答题方法。
一、站在作者角度解读文章 关注作品中的“自我”
散文是一种“自我”文学，“个性”的文学。散文中的“我”，是真实而独立的写作的主体.作者的思想感情、内心波动、情绪变化、心理体验等,都表现得具体而生动,使“我”成为全文表现的“主角”.读这样的作品，首先要把握“我”，要看透材料后的主观色彩，回答问题时尽量与“我”挂钩。整体感知文章
A、写什么（文章的主要内容）。
B、怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）C、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
文体、思路、内容、主旨、情感、特色
二、站在命题人的角度阅读题目
对象、范围、角度、数量、方式
现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。
三、站在阅卷人的角度回答问题
方便老师提取答案要点，形式上和内容上都要注意，语言的组织和书写习惯等方面都是得分的要点。
四、了解不同题型的不同答题方法。
1、品味词语的内涵
这种题型目的是检验学生信息筛选的能力，这种命题方式完全吻合历年来以检测整合能力为主的考查。而这正是建立在信息的能力基础上的感悟能力的展现。
回答这种题，一定要对文中相关信息进行筛选和整合。信息的筛选包括筛选式概括和转换式概括。
2、分析（题目、语句、内容）作用、效果（好处）
“作用题”的设题角度及其范围 １）标题的效果
2）首段的作用，中间段的作用,末段的作用，3）第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用
4）修辞（如比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用 5）插入史实某一事件的作用，6）引用诗文或格言的作用，7）以某一物象作标题的作用，8）写作上由实而虚的作用。
提示：这种解答“作用、好处、效果”的题一般从两个角度来做答。
其一是形式，结构作用，技巧效果，语言魅力等方面。即包括结构作用、表达技巧、语言效果几方面。
其二是内容，内容包括形象刻画，情感抒发，思想展示，主旨表达等方面的作用；
即：表现了什么，突出了什么，强调了什么。
此外，答题时势必要考虑与文章主旨的关系。
(一)文章开头作用的回答角度
不论具体的写法有何不同，但作用往往是以下作用：
1、点题
2、交代下文要写的内容
3、引出所写的对象
4、设置悬念
5、增强艺术感染力
6、渲染氛围
7、奠定全文感情基调
(二)文章中间内容作用的回答角度：
文中的内容，其作用往往如下：
1、过渡
2、为下文铺垫
3、照应前文
4、对比
5、类比
6、为了丰富文章的内容
7、更好的表达文章的主旨
在理解中间内容时，要注意结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。
（三）文章结尾作用的答题角度：
1、照应题目
2、照应开头
3、拓宽内容
4、总结全文
5、点明主旨，深化主题
6、引发读者思考，给读者回味思考的空间等
4、解读抽象性语句的形象含义
文学语言的鉴赏离不开对文本信息的解读，要做到：
①紧密联系上下文；
②把握文章中心话题和主旨。
5、赏析带有各种表达技巧的句子的艺术魅力
［散文的表达技巧］
表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明
表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、人称等
结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略等； 语言修辞: 描绘类（比喻、拟人、夸张）结构类（对偶、排比、反复）
语气类（反问、设问）等等
提示：
要答出“这种写法的特点和效果”，可按照以下思路解题：
１、指出运用了什么样的写法（表达技巧）
2、结合具体句子解说这种写法
3、最后是这种写法能起到什么作用
（明确这种写法有何特点）
此外，既然 “作用”分析离不开内容，那么解析鉴赏表达技巧时就必须充分考虑与“主旨”的关系,艺术分析离不开文章基本信息的把握，必须把思想内容和艺术形式结合起来作答。
6、赏析文学作品中的形象
文学作品以形象反映生活，所以阅读关键在对形象的把握。首先要明确文章主体形象，其次得抓住形象特征，品味作者塑造形象的独特手法和意图。赏析步骤如下： 1）从作者刻画形象的常规方法（如外貌、语言、动作、细节、心理）入手； 2）看作者赋予笔下的形象什么样的特点；
3）挖掘这些特点后面的抽象意义。
7、分析评价作者的情感
学生答题的缺陷在于缺少整体把握的意识，其实作者的情感，尤其是文章结尾句子往往抒发感情，与中心关系紧密，要把握其中的情感，就不能不关注全文。所以我们应在阅读过程中品味语言情韵，体察写作动机，准确把握作者在字里行间流露的情感倾向。
8、综合性分析试题
解答这种题，必须做到点 /引 /析（1）观点明确。
（2）材料引用典型合理，能说明自己的观点。
（3）分析到位：要对引用的材料作分析，使之能透彻地证明观点。（4）层次清楚：可以先提出自己的观点，然后引用材料鉴赏分析证明观点；也可先引材料，鉴赏分析材料，最后水到渠成地总括出观点；还可用总分总的结构方式构思文段。
一定要有主旨意识（把握形神关
系），要做到：“抒情散文处处沾情，说理散文点点有理”
部分学校九年级语文老师座谈讨论要点 的理解，抓住它的内涵外延作文章。
Ｂ、如果关键词语内涵不好把
一、关于排序题：
握，命题时可能会出现它的词典义此题难度大，分值大，区分度大。其实是为进行提示。
了培养良好的阅读习惯和心态，应该从根本上解Ｃ、就是写记叙文，也一定要决问题，注意文段的几种形式：总分式、并列式、写出为什么，要画龙点睛，要扣题，顺承式、解说式、转折式、因果式等。可能考虑要学会梳理归纳。
把４分分为两个２分（如中考卷）。
总的说来，考点和题型尽量保
二、关于综合性学习：
持稳定。
Ａ、主要是考查综合性学习的过程中选题、收集资料、处理资料的能力，呈现出综合性学习的每一环节。
Ｂ、要让学生明白主题大于选题，选题大于
综合性学习报告的题目。
三、关于文言文：
课内外无所谓，所考查的词语初中阶段一定出现过，翻译的句子一定是初中生能理解和掌握的。
四、关于阅读：
Ａ、现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。
Ｂ、阅读阅卷时要求老师要吃透标准，要读懂示例答案的精髓，也要读懂学生的答案。
五、关于作文：
Ａ、语文教学是要培养学生正确运用祖国语言文字无障碍表达思想的能力。不要只关注作文题目的呈现形式，应多关注中考阅卷的评价标准，从思维能力上看，要求学生能读懂题目，正确判断，透过现象看本质，把思考有条理的呈现出来；出题好比聊天，命题者讲一故事，发出一点感慨，希望考生谈一谈自己的看法，就同一话题在同一平台上进行交流。不光是要谈出是什么，怎么做，更重要的是要谈出为什么。特别要注意关键词语
梦系的蓝桥等。超智素质培训学校八年级作文讲义 虚化的桥：有婚介的鹊桥；有姓名：
班级： 考生的独木桥；有因特网的信息桥；2009年2月28日 桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”„„请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。写作指导：
一、审题 1.话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。
看到“桥”这个话题，要从“桥”的本义和比喻义出发，看哪些材料里提到了哪些桥？你还想到了哪些桥？这些桥从本义和比喻义出发，可分为哪两类？ 桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥„„ 古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。文学作品也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥„„ 现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥„„ 从“桥”的含义看，一指桥梁，架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见，“桥”有物化的有形之桥，有虚化的无形之桥。物化的桥： 从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵
有人与人的心灵桥；，连接海外游子
与祖国的思乡桥；海峡两岸的血脉桥等。
二、写作思路 1．向读者介绍桥 可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等，介绍桥的作用和特点，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等角度，向读者作介绍，或通
过桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步、科学的力量。从古到今，由结构到造型，调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥。从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以
用打比方、作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不
错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。2．记叙桥的故事 ①用桥做线
索，把你记叙的事情串连起来。通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一
座什么样的桥，现在是什么样的桥。
②写与某一座桥有关的人
和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等
等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。③想象自己是一座桥，通过桥这一视角，写出对物质文明快速发展中某些现象的困惑和不解。
3．写一座无形桥 这种写法不是写具体的桥，而是写一种比喻意义上的桥，寄寓各种情感 ①个发生误会的好朋友通过沟
通和好了。
②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。
③两个人结婚了。
④文艺或体育将人们联结在一起。
⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来。
⑥老师和同学经常交流谈心。
⑦在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们关爱着我们，任劳任怨，默默无闻，可以歌颂他们。
⑧以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”„„选择其中一个角度或综合几个角度来写。
4．用桥做象征物 写的是彼岸、河流、桥梁，实际上写的是人要到达理想目标，必须通过奋斗拼搏这座桥梁。以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸。
这样一想，写“桥”这篇作文不是思路洞开，不尽才思滚滚来吗？由以上我们探讨的这个例子可以举一反三，无论写什么命题形式的作文，打开思路的方式有相同之处。
范文欣赏： 人生之桥
关键构思
1.以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”； 2.写一个中学生离家出走的故事。
楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋中的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在了桥旁。
秋的夜来得特别早，今晚的月亮没有升起，只有满天的繁星在眨着眼睛。桥灯已经亮了，河水反射着灯光，幽幽地泛起微波。三天前因为考试不及格与父母吵了嘴，一气之下便逃离了那个他感到满是烦闷、古板而毫无自由的家。他逃离了束缚，逃离了学校，自以为已开始了人生的闯荡，梦想成为小说中的侠客。而现实并不像他想像中那么充满激情，每天他所做的只是在街上闲逛。蓝色牛仔裤早已布满灰尘，白色球鞋上沾上了不少泥巴，乱蓬蓬的头发是他几天没梳洗的“杰作”，整夜的失眠和寒冷刻画了一脸的疲倦。前几天跑出来的时候，天气还很暖和，现在却冷
得要命。楚子涵只好站起来，在桥上来回跑跳驱寒。或许是桥灯昏暗，或许是老人车技不佳，“咣当”一声，小小的车祸便发生了，老人、自行车加同又冷又饿的楚子涵一同摔在地上。老人慌忙把他扶起：“小同学，你没事吧？”本来有些恼怒的他见老人一脸的慈祥与歉疚，气也消了大半：“没事儿。”“在桥上跑跳很危险的，已经这么晚了，快回家吧”楚子涵脸上闪过一片阴云。这时，不争气的肚子却闹起了“革命”。老人一愣，接着笑了：“饿了吧？他递给他两个苹果，饥饿促使他接过来就大口咀嚼起来。“你为什么不回家？”老人惊奇地看他狼吞虎咽地吃着，疑惑地问。“我离家出走了。”老人一惊：“与父母吵架？”楚子涵也不回答，只是点了点头。“唉，孩子呀，”老人拍了拍他的肩膀，饮经风霜的脸上闪过一丝忧郁的神色，经过了岁月洗礼后的那份庄严笼罩了他，“看看这座桥，每个人都是从桥的这端走向另一端。有的人顺利通过，而有的人却在中途停顿，甚至走回头路。”老人顿了顿，他的眉峰微微一翘，仿佛在回忆，仿佛在思考，“或许以你现在的社会阅历，很难体会我这个走完人生大半旅途的老人的话。现在坚持学业是你惟一的选择，不要因为年轻是垢地时冲动而毁了你自己的整个人生。桥的那头是另一片灿烂的光景，你现在站台在这头，看不见未来的美好。但我现在就可以告诉你，只要好好地并且坚持走完人生的桥，桥绝对是到达光浑未来的通道„„”老人语重心长地说着，楚子涵心中燃起了小小的火苗。他眼前仿佛真的出现了一座桥，上面记载着他幼小的梦想和一生的脚步，一直通向很远„„他感觉全身都充满了力量，血液在血管里翻滚，他跳起来，飞一般地向家中跑去。
桥灯已经灭了，只有满天的繁星仍发出蓝色的光亮。桥，仍静静
地卧在那里，仿佛也在闪光。让我们用自己的勤劳和智慧，共同说桥 关键构思 1.以现代汉语典中对“桥”的解释为引子。2.从有形的桥谈到无形的桥（互联网），展现“桥”在人们生活中起到的纽带作用。
什么是桥？现代汉语词典说：“桥是架在水面或空中以便行人、车辆等通行的建筑物。”没错，桥是一座建筑物，可在这瞬息万变的当今世界里，桥以使人无法驻足的速度千变万化，向前发展，自然它的含义也是丰富多彩的。
在中国古代，桥一直是和平的象征。唐太宗时期，突劂族的可汗颉利率10万骑兵南下，长驱直到渭水便桥北，威逼长安。而唐太宗只带6骑至便桥南，隔水责问，最终双方达成协议，在便桥上杀白马、立盟约，这便是中国有名的“渭水之盟”，从此汉族和突厥和平相处。
历史在发展，桥梁事业也在飞速发展，我国著名桥梁专家茅以升主持建造了中国人自己设计建造的第一座现代化大桥--钱塘江大桥。这座桥至今仍屹立于浩浩大江之上，向全世界显示了东方雄狮的觉醒！之后中国人民又陆续建造了武汉长江大桥、黄河大桥等举世瞩目的大桥。最令人振奋的还是新型桥--立体交叉桥在中国的出现。连外国专家都不禁感叹：“即使在发达国家，这种建设速度也不多见。”这充分表明了社会主义制度的无比优越。
在全新的21世纪，知识爆炸的时代，一种更神奇的桥占据了发展浪潮的最高峰。若说前面所讲的桥是看得见的桥，那么这种桥就是看不见的桥--全球互联网络。这种桥实是世界人民智慧的结晶，随着世界经济的飞速发展，这种信息传递之桥已深入到多数家庭。通过这座无形的“桥”，我们可以游遍世界：可以足不出户，去参观大英博物馆，去游玩迪尼斯乐园，去了解爱斯基摩人的原始生活方式，去尼罗河畔体会人类发展的艰难步伐；还可以在家里倾听远方教授的讲课，和世界人民一起共享人类智慧的累累硕果。比尔·盖茨说过：“互联网是我与地球村的桥梁。”是啊，互联网已把整个地球连成一个村落，世界各国人民也像一个大家庭，大家共同合作，团结友爱，共建成地球这个美好的家园。
桥不论从精神上，还是从物质上，在人们的生活中都起着非常重要的纽带作用。桥的发展如此之快，世界的发展如此之快，作为新一代少年，构建人类文明之桥。桥 关键构思 1.把孩子比作连接父母的“桥”。2.从三幕话剧的形式展开。
一辆结婚轿车驶过了立交桥，在错综复杂的路上直接开往结婚礼堂。离婚8年的张明、王芳再次步入这神圣的地方，再次奏响那雄壮的《婚礼进行曲》。神父：张明先生，您愿意娶王芳女士为妻度与她白头到老吗？ 张明：我愿意。神父：王芳女士，您愿意嫁给张明先生并一直到老吗？ 王芳：我愿意。娇娇：爸爸，妈妈，祝贺您们重归于好，更谢谢您们给了我这个温馨的家。（眼里充 满了欢乐的泪。）（在场的邻居、亲友无不落泪都为他们夫妇有一个懂事的女儿高兴。）
故事发生在8年前的一个雨夜，屋外暴风急雨，一个美满的家庭就在这天破碎了，正是娇娇，在这8年里，像一座宽阔、平坦的桥，沟通了父母，消除了他们之间的隔膜，重建了这个家庭。
（离婚后，王芳常去张明家看望娇娇。恰好，这天是星期日，王芳又买了许多好东西来看娇娇。）娇娇：妈妈，您来看我，还拿这么多东西干嘛？我只希望您常回来看看我，好吗？（娇娇满脸喜悦地问着。）王芳：你爸不在家吧！那他什么时候回来？（娇娇脑子一转，计上心来。）娇娇：爸爸今天加班，得晚上才能回来，今天，您得多陪我一会儿，好妈妈！（娇娇 撒娇地把妈妈拖了下来。其实，张明十分钟以后就到家了。）（一
推门„„）
张明：娇娇！娇娇！看！爸爸给你买了最爱玩儿的fight97。还有好多好吃的。（王
芳有些着急。）
王芳：娇娇，你为什么骗妈妈？ 娇娇：爸爸，爸爸，您看谁来看我了！（娇娇拉着妈妈往客厅走。）张明：哦，你来了。（张明有点惊讶。）（王芳只点了点头，并没回答。）（娇娇又
忙把妈妈拉回自己房间。）
娇娇：妈妈您别怪我，是爸爸让我把您留下的。爸爸想和您谈谈。（娇娇又跑到厨房，这时张明正在洗菜。）
娇娇：爸爸，今天妈妈特意回来看您和我，妈妈想看看你的手艺，今天您可得露一
手儿。
娇娇：妈妈，爸爸非得留您吃饭，不然，他就会怪我，还叫您提点儿意见。爸爸的
手艺棒多了。（娇娇又跑回房间和妈妈说了许多爸爸离婚后的改变。王芳似乎
又些被打动，胸色缓和了许多，决定留下吃饭。）
此后，张明、王芳经常在家一起吃饭，彼此之间不再像仇人了。
特殊的机会，使一家破镜重圆。（娇娇过生日，一家人去饭店吃饭，为娇娇庆祝。）服务员：您一家人吃点儿什么？为孩子过生日吧！一个蛋糕，多少根蜡烛？ 娇娇：十三根蜡烛。（娇娇高兴地回答。）
服务员：多可爱的孩子啊！祝贺你们有这样可爱的女儿。（服务员夸奖着。）（饭店里
看着这温馨的一家人，都议论着。）顾客：多好的一家人，看人家的女儿多可爱„„（听到这“一家人”，又“一这家人”，娇娇哭了。）娇娇：爸爸，妈妈，我真想像以前一样，真想再拥有那个美好的家。呜呜（张明、王芳出于对女儿的爱，更出于对女儿的良苦用心，终于决定复婚。）
（回到现在，一家人快乐地团聚在一起。）
街上的桥多种多样，立交桥、过街天桥、石拱桥„„他们在沟通着两岸。娇娇--一座沟通父母的桥，更加伟大、难得。让世上多些“桥”，多些理解，理解万岁！桥，万岁！
我心依旧 13:35:03 桥
一条小河在村的旁边，有一座小桥在河的上边。
女孩的家在桥的这边，男孩的家在桥的那边，男孩和女孩的相遇是在这座桥上。那时，男孩很顽皮，常和一群小朋友在桥上玩。有一次，女孩在桥上被别人欺负，是男孩帮她解了围。以后，男孩、女孩成了很好的伙伴，常常牵着小手在桥上数着河里的鱼。那时，他和她还是6岁。
一晃眼，男孩和女孩都11岁了。他和她是好同桌、好朋友。他和她总是一起做作业，一起到桥上玩，一起到桥下嬉闹。有一段时间，女孩的脚上生了一个疮，痛得女孩走路都皱眉头。男孩就天天去接女孩上学，然后，背着她过桥，在桥上，女孩趴在男孩身上，问：“我们长大后，你还会背我过桥吗？”男孩嘴角露出一丝微笑：“傻丫头，我们是一起长大的，当然得一起过桥，你要我背，我能不背吗？”女孩咯咯地笑了。水中的鱼儿也好像特别高兴，不时的跳出清清的水面。
今年，男孩和女孩到了16岁的花季年龄。男孩和女孩还是照样一起过桥，可是烦恼随之飞上他和她的心头。学校里，谣言四起，说男孩和女孩在谈恋爱。老师也找过他们，虽然他们都否认这事，但是老师却认为这种事不会空穴来风。夕阳西下，男孩和女孩并肩走着，上了桥，女孩开口了：“我们以后，还会是好朋友吗？”男孩停下脚步，看着女孩：“我们还是和以前一样，是很好很好的朋友。”带着阳光男孩特有的活力，他说了这句话。女孩甜甜地笑了。以后，男孩和女孩还是一起过桥。
然而，故事却有了另一个波折。
那一天，男孩没有和女孩一起过桥，女孩问他，他也不说原因。连着一个星期，男孩都没去桥上。女孩发火了，一定要男孩给她一个好点的理由。男孩沉默了。傍晚，男孩给女孩一张纸条：清晨，桥上见。女孩使劲的捏捏纸条，眉心微微一皱。
桥上雾朦朦的，只听见河水哗哗作响。女孩靠在栏杆上，一言不发，正等着男孩的发话。男孩轻轻地吐了一口气，说：“我是因为不敢靠近你。”女孩抬起眼眸问：“为什么？”男孩轻轻地吐出了答案，女孩转过身，“我们可以一起玩，一起学习，一起去考好的学校，但我们毕竟还小，难道，过了这么多年的桥，这一次，你过不了吗？”男孩又沉默了。随后，男孩说：“我懂了。”
这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。
父亲像座桥
父亲像座桥。我泪流满面地在本子上写上这五个字„„
父亲是个农民，是一个和土地打了半辈子交道的人。父亲今年才刚满40岁，可是他那饱经风霜的脸上却爬满了皱纹，原本乌黑的头发里也过早地增添了几根白发。“根根白发儿女债，条条皱纹岁月痕。”父亲为了这个家，日夜奔波劳累，再苦再累他也从不说出口，他为我耗尽了毕生的精力和心血。
从小到大，父亲对我无微不至，百依百顺。记得有一次考试，我考得很差、很差，语文只考了68分，这是我有史以来最差的成绩了，可是父亲却没骂我，也没打我。只是淡淡地对我说：“只能尽力就行了。”外面的雨淅淅沥地下着，我的泪顺着脸颊情不自禁地流下„„在蒙胧中，我哭着睡着了。我仿佛看见父亲到我的房间来帮我掖了一下被子。然后坐在我床边唉声叹气，便拿起一根烟抽起来。他抽得很凶，一连抽了几根，要知道父亲可是一个烟酒不沾的人。他心中的苦，心中的悲，又有谁能体会可怜天下父母心。父亲不想让我走他的老路，不想我和他一样，过那种脸朝黄土背朝天的生活，他希望我有出息，我能过得比他好。
父亲是一个十分节俭的人。他不抽烟，也不喝酒，春节到了，母亲看到父亲没有一件像样的衣服，便为他买了一件新衣服。谁知，父亲看了后却把母亲骂了一顿，还说他衣服很多，不用再买了。可是，轮到我和弟弟要买新衣服时，父亲每次都慷慨解囊，从不吝啬。可是，父亲，你四十多年来，您又曾买过几回衣服呀！对您的女儿和儿子总是大大方方，而对自己却是如此的“小气”啊。父亲，你心里想着、惦记着的人，总是
我们。任凭我们走到天涯，还是海角，都走不出您对我们的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的爱就像那路一样永远走不到尽头。
父亲像座桥，永远挺立在风雨中，支撑起多少魂牵梦萦的情感，多少感人至深的故事。生活的洪流不能冲垮他，生活的重担也不能压倒他。
作文的开头与结尾设计例子
1、生命树上的落叶缓缓飘落，不经意间，才发现岁月已经给它套上了15圈年轮。宽的，是我的欢乐；窄的，是我的忧伤。每一圈年轮都在告诉我--我，又长大了一岁。
2、真诚是什么？如果把人与人之间的关系比成一条水流湍急的大河，那么，真诚便是架在大河上的美丽拱桥，耀眼而珍贵。啊，让我们都踏上真诚之桥，去感受友谊之美吧！
3、“风是没有界限的，吹到哪，尘埃的脚印也随之飘扬；水是没有足迹的，流到哪，尘埃的脚印也随之飘流；雪是没有引力的，飘到哪，尘埃的脚印也随之融化。当我们再次想到，我们曾经在这桥上的种种青春故事时，但那里还有我们的脚印吗„„？”--《朋友，请记住我们的承诺》
4、春天，是我最爱的季节，在听着音乐、边走边唱时，我又来到了桥上，抚着栏杆，一根一根地数过，记忆随着栏杆的呼唤，想念也若隐若现。
5、今年的冬天来的好快，有一种催人泪下的感觉，淡淡的伤感应是美丽的。于是想起了白雪纷飞中童话里的城堡，一座梦幻之桥横挂在天际，贮落在那儿的思想，可以谱写些什么。
6、黑暗降临后的夜，只剩下恐惧和寂寞，我的心还必须陷入谷底。倚在透明而冰冷的玻璃窗前，我知道明天的气温会下降。当清晨的风吹起，刮落了第一片梧桐叶时，我迷
茫地站在朦胧中。风依旧，但我却隐约的感觉到，这已经不再是原来的那世界了。
7、那河，不再是记忆中的波澜壮阔；那树，不再是我眼中的茂盛耸立。我那美丽的童年，一去不复返 „„岁月的积累，沉淀了许多尘埃，但它们拥有最美丽的色彩，有酝酿许久的甘甜。没人知道，那到底是不是童话故事中的天堂。
8、那河，那树，那人。我那美丽的童年„（开头）那河，已染上了黑色。那树，已所剩无几。那人，已天各一方。我那美丽的童年，一去不复返„我那单纯的小幸福，飘渺无边„„（结尾）
9、曾几何时，我回到了那个梦里，回到了久别的太婆身边，眼前太婆那张朦胧的脸，虽不太分明，却似乎可以听到她的呼吸。（开头）闭上眼，我仿佛又看见了那座桥，太婆正站在桥的中央，用软软的乡音呼唤着我：“覃覃，吃饭饭了--”两滴泪滚滚而下„„（结尾）
10、其实，无论是成是败，是悲是欢，只要此心不变，此情不移，又何尝不是真人生？ 心为桥，情为桥，人生本意为桥。我在寻桥„„
11、这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。
12、心与心的交流，是人与人之间的一座桥，是人生的另一种体验，走上这座桥，你将再一次体验生命的脉动„„
13、无数次在聆听这动人的歌声，接触这跳动的文字时，我都会回忆起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脱俗的境界里，感受生活的旋律，领悟生命的真谛。
14、她的笑容地那样灿烂，我深深地被她吸引了„„人生本是一次艰难的航行，潮起潮落，绝不会一帆风顺，惟有那些勇往直前、不轻言放弃的人方能驶抵胜利的彼岸。我想，我当与母亲共同驾驭人生之舟，驶向前方！
作文：请以“桥”为话题，可以取上面的开头和结尾，写一篇记叙文，600字以上；要有真情实感。
第五篇：群众路线学习心得：把握三大关系
群众路线学习心得：把握三大关系
“调动领导干部和广大群众两个积极性，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键，对教育实践活动取得实效至关重要。”总书记在河北调研指导时的讲话，为把群众路线教育实践活动引向深入指明了方向，为确保教育实践活动取信于民提供了遵循。
当前，我站群众路线教育实践活动正按照“7·29”动员大会部署有序开展，为逐步将群众路线教育实践活动引向深入，确保活动取得实效、确保长效，使活动善始善终、善作善成，就要充分调动两个积极性、切实打牢两个基础、紧紧抓住两个关键。
充分调动两个积极性。领导干部和广大群众两个积极性，是教育实践活动取得实效的内在动力，只有领导干部和广大群众同心协力、积极互动，教育实践活动才能真正取得实效、确保长效。调动领导干部的积极性，就是要求领导干部要认识上深一层，行动上先一步，先学真查实改，深入一线倾听民声民意，多从群众角度想问题、看不足，真心实意为群众办实事，带头勤俭节约、涤荡“四风”；调动广大群众积极性，就是要求坚持开门搞活动，不搞闭门修炼、体内循环，在活动的每个环节都组织群众有序参与，让群众监督和评议，鼓励群众多讲真话、多找差距、多提意见。在全站干部职工集中学习会议上，傅站长多次强调“领导干部要带好头，二级班子要带好头，党员同志要带好头，全体职工都要积极参与”，讲的就是这个道理。
切实打牢两个基础。搞好学习教育，掌握宗旨意识和群众观点的思想武器，为民务实清廉才能成为自觉选择，改进提高才有参考坐标；注重查摆问题，用好批评与自我批评这个“利器”，党性党风才能得到锤炼，整治“四风”才有现实针对。打牢两个基础，关键要有“严”和“实”的精神。以严肃认真的态度参加活动，以对党和人民高度负责的精神严格要求，以整风精神开展批评与自我批评，“照好镜子、正好衣冠”；以实实在在的举措抓好学习教育、密切联系思想实际和工作实际查摆问题，“洗好澡、治好病”。为确保活动取得实效、确保长效，我站按照“两个结合”原则，即与市民政局“做困难群众贴心人，办人民满意民政”活动和市救助管理站各项具体的实际工作相结合，以“严”和“实”的精神，通过集中学习和分组讨论的方式，认真开展学习教育、仔细分析查摆问题，对当前各项工作存在的问题与不足进行深刻的总结和反思，切实做到打牢两个基础。
紧紧抓住两个关键。整改落实和建章立制是这次群众路线教育实践活动的突破口和落脚点，是活动的两个关键。要把听取到的意见、查摆出的问题，对症下药、有的放矢、限时限期有效实施整改，并且一丝不苟地贯彻落实救助管理的各项具体工作中，将意见变成行动，将问题转化为动力，就必须紧紧抓住“整改落实”这一关键；要从源头上遏制不正之风，从根本上解决突出问题，把整改落实的成效巩固下去、坚持下去，克服问题的顽固性和反复性，就必须紧紧抓住“建章立制”这一关键。学习教育、查摆问题是“知”，整改落实、建章立制是“行”，紧紧抓住两个关键，实现从认识层面到实践层面的飞跃，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我们就能积小胜为大胜、积跬步至千里，就能确保活动取得作风改进、群众满意的成效。
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