欧洲文艺复兴名画欣赏

第一篇：欧洲文艺复兴名画欣赏

欧洲文艺复兴名画欣赏

文艺复兴最早是由意大利艺术史家瓦萨里提出来的。有人指出，这个提法并不严密，原因是文艺复兴并不是古希腊、罗马艺术的振兴与恢复，也不仅仅局限在文学艺术的范畴之内。

14世纪下半期到16世纪末，是欧洲从封建社会向资本主义社会的过渡时期。这一时期，人们精神解放的最重要标志是：人是万物的尺度。精神的解放引出包括科学、哲学、文艺在内的巨大历史进步。文艺复兴时期的绘画正是在这种人文主义思潮的影响下兴起和发展起来的，并带有鲜明的时代特征，即科学与艺术的结合。

文艺复兴时期的绘画，大致可分为早期文艺复兴绘画和盛期文艺复兴绘画两个部分。

早期文艺复兴绘画兴起于意大利。对于有关新生活意义的观念来说，意大利是文艺复兴的理想土壤。这里产生了诸如马萨乔、勃鲁内列斯奇、多纳太罗、达?芬奇、米开朗其罗、拉斐尔等绘画巨匠及勃鲁内列斯奇的透视理论，这些人类智慧的杰出代表，为人类文明的进步作出了巨大的贡献。

以写实为宗旨的文艺复兴早期绘画，到了15世纪下半期，伴随着自然科学研究的风行，更进一步要求对客观事物作如实摹写。艺术家以科学的严谨性来表现自己的作品，他们对透视法、人体解剖学、绘画颜料及各种技法进行了广泛的探索。当时许多颇负盛名的画家工作室，同时也是自然科学研究场所，人们称这些画家为“绘画科学者”，是不无道理的。

当时，意大利的绘画以佛罗伦萨为中心。同时，在意大利中部，还有锡耶纳画派、安勃利亚画派和佩鲁贾画派，在意大利北部，也活跃着威尼斯画派、巴图亚画派和斐拉拉画派。波提切利、提香、乔尔乔内、丁托列托等，成为人类艺术史上著名的绘画大师。

值得一提的是，威尼斯画派在意大利文艺复兴中的地位是极其独特的。15世纪末至16世纪初的罗马和佛罗伦萨等城市，已处于磨难之际，而整个16世纪初的威尼斯，却保持着宗教的自由和社会的祥和。这里的人们天生具有欢乐明朗的气质，他们喜欢饮酒、狂欢、享乐，以奢侈浪费而名闻遐迩，威尼斯的妇女更以酷爱修饰和自由无拘束的性格为荣。这里的一切，为绘画提供了阳光灿烂的、充分欢乐自信的、色彩艳丽的环境。威尼斯的画家们认为，只有用欢乐、狂热、激情，才能更好地描绘出他们所置身的色彩明丽而又欢乐开朗的威尼斯世界。

威尼斯-圣马可教堂

文艺复兴盛期绘画最为典型的标志，是乌比诺的数学结构方法与佛罗伦萨大胆精美技法的结合，这种结合产生了公认的盛期文艺复兴绘画风格。

自15世纪至16世纪，就绘画而言，尼德兰和德国已成为盛期文艺复兴的重要基地。

尼德兰，包括莱茵河、缪司河、歇尔德河下游及北海沿岸一带，即今日的荷兰、比利时、卢森堡和法国东北部的部分地区。这一时期，随着经济迅速繁荣，尼德兰的艺术获得长足发展。从14世纪开始，尼德兰的艺术活动便和法国的联系密切起来，许多艺术家曾活跃在法国，他们受曾经在法国盛行的意大利锡耶纳画派的影响，形成了自己独特的艺术风格。这一时期虽然宗教绘画仍有着强大的势力，但它们的神圣已逐渐被世俗取代。这里指的不是被世俗画，而是被现实生活图景所笼罩，无论是外部特征，还是精神状态，都以现实生活的优美形式表现出来。

尼德兰文艺复兴绘画，除了早期的绘画大师布罗耶拉姆及尼德兰文艺复兴绘画的奠基者凡?埃克兄弟之外，还有诸如罗尔?康宾、罗吉耶?凡?德?幸登等代表人物，他们的作品主要描绘尼德兰平原美丽的风光及世俗图景。希罗尼穆斯?博斯、老彼德?勃吕盖尔更是这个时期产生的杰出画家。他们的艺术曾影响了欧洲美术史的进程。老彼德?勃吕盖尔的《通天塔》

德国的文艺复兴绘画萌芽于15世纪。

15世纪中期，一大批激进的画家涌现出来，他们摆脱了教会的专制控制，以偷梁换柱的手法，把普通市民的生活场景融入宗教绘画模式，使宗教绘画带有了世俗生活的色彩。

16世纪上半叶，德国的宗教改革运动风起云涌，深深地振动了德国的艺术家。他们的宗教绘画已经成为表现强烈的人文主义精神的借题。譬如，克拉纳赫的《逃往埃及途中的休息》，完全无视宗教故事本身的内容，而画成令人陶醉的风景。

德国画家醉心于美丽幽静的田园风光，他们擅长用极为细腻逼真的技法，画出抒情诗般的山川、森林、城堡等美丽的景色。著名画家丢勒的作品，处处都带有文艺复兴的气息，表现着一种古典精神与哥特式虔诚的混合；小汉斯?荷尔拜因是德国最有天才的肖像画家，他的画风亦有着盛期文艺复兴的强烈冲动。此时，尼德兰绘画也涌入了德国，几乎风糜整个德国画坛，推动着德国绘画的发展。

阿尔布雷希特?丢勒自画像

同时，在德国画坛上还出现了一个具有鲜明特色的多瑙河画派，它为德国文艺复兴时期的绘画增添了新的色彩。在这一画派的作品中，不再有意大利式的严谨古典风范，也看不到尼德兰式的浓烈的北方乡土气息，画家们把自己故乡多瑙河畔的优美风景和风俗人情，像浪漫诗一般在画中大加赞颂。著名画家阿尔特多弗的宗教题材绘画，以大面积的风景为主题，宗教画事实是变成了风景画。即使是室内环境的宗教画，他也着力于对室内空间的描绘和梦幻般色彩的表现，因而，他的画曾一度被称为“室内风景画”。

德国的文艺复兴绘画，曾经历了两个高峰：一是在宗教改革和农民战争前后的以丢勒为代表的高峰；一是16世纪中期以荷尔拜因为代表的高峰。但是，自此以后，德国的文艺复兴绘画进入了低潮，哥特式的传统艺术重新复活，并与宫廷贵族艺术融为一体，出现了一批宫廷艺术家，虽然他们的绘画风格没有承续德国文艺复兴绘画的优良传统，却推动了17世纪巴洛克艺术的形成。

爱与纯洁的战斗

佩鲁吉诺

意大利

这是一个颇富哲学意味的绘画题目：爱与纯洁之战，最终是爱与纯洁的统一。画家把这个题目形象化与艺术化，画面中有战斗，有胜负，却没有死者与伤者，与其说是一场战斗，不如说是一场二者合一的精神舞蹈。佩鲁吉诺是文艺复兴时期佩鲁贾画派的代表性画家，画风独树一帜，他的作品既不同于佛罗伦萨的写实风范，又不同于锡耶纳画派的装饰趣味。此画即是典型的一例，伤感的情调，优美的造型，恍惚的背景，洋溢着一种静谧的情感。背负十字架的基督

希罗尼穆?博斯

尼德兰

这件作品不同于其他尼德兰风格的绘画。人物夸张、变形、扭曲，显示出在基督受刑之后，“群魔”乱舞，兴高采烈的情形；只是耶稣基督的面部描绘依然是尼德兰的绘画风格。这种手法和风格在文艺复兴绘画中极少见到，一反尼德兰绘画的冷漠、凝重、繁复和雕琢，从而渲染耶稣基督背负十字架的悲壮场景。

黄金时代

老卢卡斯?克拉纳赫

德国

画家以一贯运用的怪诞意味，表现了反对宗教禁欲主义的精神。画中人物造型变形稚拙，令人玩味，而更引人瞩目之处是：不仅人物都是以对偶的方式出现，连动物也是以雌雄对偶的方式出现。成双成对的裸体男女、嬉戏的雌雄动物，与花草河流及巨大的围墙构成了一个“乐园”式的天地。载歌载舞的男女们，虽然无拘无束、自由地坦露着自然的天性，但并无狂欢般的放荡，显示出有节制的反禁欲精神及对人类自由天性回归的向往。

圣母子与罗林首相

扬?凡?埃克

尼德兰

这是一幅类似东方细密画的《圣经》故事画，事家以卓越的技巧表现圣母玛丽亚、圣子耶稣与罗林首相。人物刻划生动，造型严谨，色调深沉，色彩辉煌不失沉稳。特别是画家对背景的刻划细致入微，华贵的殿堂及远处的城市风光，表现了画家对于美感的追求和高超的艺术表达能力。

死去的基督

安德烈亚?曼泰尼亚

意大利

这是以典型的古典技法绘制的作品。盛行的蛋彩画法细致却未免有些僵化地刻划了死去的基督。显然，基督刚刚被他的信徒们从十字架上卸下来，安放在床上，左侧两信徒悲痛至极。冷灰的色调、死去基督“十字架”式的姿态，简洁方正，舍去细节，使主题鲜明。画家以情绪刻划来渲染这个惨烈的场面，给人以深刻的印象。正面透视的画法，无疑增加了处理的难度，画家却执意选择这个角度，以造成现场感。

田园合奏

乔尔乔内和提香

意大利

《田园合奏》又称《乡村音乐会》，是乡土自然美和女性裸体美的绘画结合，不仅体现了画家对时代精神的探索，还反映了16世纪以来威尼斯绘画风格的审美理想。这件作品先是由乔尔乔内绘制，后由提香继续完成的。这件作品展示了一幕耽于幻想的神、人心灵交流的幻景，充满神秘的诗意，体现了当时人们对美的梦幻般的向往。

很多年以后，印象派画家马奈的《草地上的午餐》可以明显地看出此画的影响。

草地上的午餐

马奈

此画是马奈最有名的代表作，却被1863年的沙龙打入了冷宫，当它出现在落选作品沙龙时，引起了许多的流言蜚语。尽管作品的主题是以高尚的学院派先例乔尔乔内的《田园合奏》为蓝本的，然而它还是引起了许多人的愤慨，因为那古典的田园式的主题，已经被现代意义的形象语言代替了。乔尔乔内笔下的仙女成了马奈笔下的女模特儿，一个是裸体的，另一个半穿着衣服。她们与两个衣冠楚楚，但“显然”又放荡不羁的波希米亚艺术家在树林中消遣。此画把人物置于同一类树木茂密的背景中，中心展开了一个有限的深度，中间不远的地方那个弯腰的女子，成为与前景中的三个人物组成的古典式三角形构图的项点。马奈在技法上抛弃了库尔贝的厚涂法，把绘画作为二度表面的主张又向前推进了一步。此画在对外光和深色背景下出现的女人的白皙皮肤的色彩表现作了某些新的尝试。这幅画的历史意义与其说是在艺术技巧上，不如说是在艺术家所表现的勇敢精神上，它是一个象征，一个敢于向传统的审美挑战的精神之象征。

第二篇：欧洲文艺复兴教学设计

欧洲文艺复兴教学设计

【教学设计】 学情分析：

经过一年的学习，高一学生升入高二并且进行了文理分科。由于暑假期间学校进行基建，没有安排学生提前上课，与兄弟学校相比，我校的教学进度大大落后。本学期对于理科班而言，最重要的任务就是顺利通过会考，这是新课改以来第一次高中历史会考，学校的要求相当高，因此必须不惜一切代价确保学生通过会考。对于文科班而言，由于选修课本本学期可能无法分发给学生，所以课时比较充裕。本学期整个高二年段只有两位历史教师，且都是第一次教高二年段，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。文理分科之后，如何让理科班同学对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，顺利通过历史会考，是一个艰巨的任务。教学思路：

历史课程标准：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

考试内容与要求：知道《唐璜》、《人间喜剧》、《战争与和平》，认识其产生的时代背景及影响。知道凡高和毕加索，简要说明其主要作品产生的时代背景及其艺术价值。知道贝多芬及其主要作品，理解这些音乐作品的时代性和多样性。简要了解影视艺术的产生及其发展历程，认识影视艺术对社会生活的影响。

学习要求：了解19世纪以来以拜伦的《唐璜》为代表的浪漫主义文学、以巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的《战争与和平》为代表的批判现实主义文学的主要成就，认识各自产生的时代背景及其影响。欣赏凡高和毕加索的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。以贝多芬的主要作品为例，理解19世纪以来的音乐作品的时代性、多样性和民族性。了解影视艺术包括电影、电视产生与发展的历程，理解其对社会生活的影响。

重点：⒈19世纪以来文学艺术领域的主要成就。⒉19世纪以来文学艺术作品产生的背景及其主要影响。⒊了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。难点：理解任何文学艺术作品都离不开一定的社会历史背景，在不断的发展过程中呈现出多元化的特征；理解文学艺术的民族化和全球化。【教学目标】

一、知识与能力

了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。

通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。

了解19世纪中期至19世纪末这段时间内的主要文学艺术作品及其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过课堂讨论，提高学生分析、认识、理解及归纳问题的能力。

了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

通过学习，增强学生分析和理解问题的能力，培养学生用发展的眼光看世界。

二、过程与方法

根据教科书和各种课外补充材料，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。

在此过程中，教师应注重情境式教学，努力为学生创设一个当时的情境，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。同时，教师也可以让学生通过角色体验的方法，或扮演某一文学艺术作品中的人物，或扮演当时的某一位文学艺术家，加深对当时的历史背景、作品内涵的理解。在此过程中，教师要积极地引导和总结，以免让娱乐色彩掩盖了历史教学的内容和目标。

通过教科书中的内容、教师补充的内容和学生课外阅读的知识，帮助学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等学习方法，提高学生的理解能力，引导学生主动探究问题，并能对问题进行较全面的概括和阐释。

在结束本课的学习后组织学生搜集20世纪中期以来世界文学艺术发展的资料，开展研究性学习，让学生再次感受20世纪中期以来文学艺术的发展过程，并进行总结，制作海报、写成论文或者将音乐作品刻录成光盘。

三、情感态度与价值观

通过对19世纪初期众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性。通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观，对美好事物的追求和对大自然的热爱。

【教学流程】

文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。（板书）

一、文学

二、音乐

三、美术

四、影视艺术

历史是文化的镜子，失去了历史的依托，文化也就失去了原有的魅力和光彩。因而我们在了解19世纪以来文学、音乐、艺术的主要成就时，要认识其产生的时代背景及影响。（板书）

一、文学

⒈浪漫主义

问：浪漫这个字大家一定很喜欢，你眼中的浪漫是什么？ 答：„„

不错，老师我在你们这样的年龄时，也曾这么想过：哪位少女不怀春，哪位少男不钟情。那我们今天要了解的浪漫是什么呢？ 投影：

伦敦的市民啊，巴黎的市民啊！

想一想，战争是一种怎样的神圣的消遣？

„„

（板书）⑴含义：指18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮。它强调理想，追求自由

为什么18世纪末19世纪初欧洲会流行浪漫主义？

投影：

因为一切文学艺术都是社会的反映。19世纪的欧洲，许多国家都在进行着轰轰烈烈的资产阶级革命，这一时期资本主义制度建立和封建秩序瓦解，资产阶级民主运动和民族解放运动高涨，就是浪漫主义文学产生和发展的社会基础。特别是法国大革命对浪漫主义文学的发生和发展更具有催生作用。法国大革命没有彻底铲除欧洲的封建制度，资产阶级革命仍在曲折中进行着，而且还促进了欧洲民族、民主运动的空前高涨。在资本主义确立的过程中，充满了与封建势力的斗争，充满了反复与曲折。因此，整个社会动荡不堪，人们在社会现实中感到迷惑，感到彷徨，启蒙思想所提出的自由、平等、博爱的理性王国本是资产阶级革命的精神动力，而这样的理想在现实中不但没有出现，反而出现了更多令人不满的社会现实。战争不断、贫富不均„„于是文学家们力图从自己的想象中寻找解决社会矛盾的途径，浪漫主义的文学思潮便应运而生。他们热爱自然，借对自然的热爱来抒发自己内心强烈的感情和对现实社会的美好追求。就如标题是“心灵的激荡”，“透过心灵的棱镜来看待生活”，使浪漫主义成为流行于19世纪欧洲的主要文学形式。

（板书）⑵背景

①政治：法国大革命震荡了整个欧洲

②经济：第一次工业革命迅速向欧美延伸

③思想：启蒙思想家宣扬的“理性王国”失去实现可能 由此我们可以得出结论。

（板书）结论：一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的文化，一定历史时期的文化又反映一定历史时期的政治、经济状况。

（板书）⑶代表：拜伦《唐璜》

（板书）⑴背景

①资本主义制度逐渐巩固

②资本主义国家矛盾纷呈

③社会道德、文化价值观念发生变化 —— 拜金主义

④浪漫主义不再适应社会现实

⑵代表

巴尔扎克：《人间喜剧》

列夫·托尔斯泰：《战争与和平》

巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他是“超群的小说家”、“现实主义大师”。

1841年，巴尔扎克制定了一个宏伟的创作计划，决定写137部小说，分风俗研究、哲理研究、分析研究三大部分，总名字叫《人间喜剧》，全面反映19世纪法国的社会生活，写出一部法国的社会风俗史。到巴尔扎克逝世时，《人间喜剧》已完成了91部小说。这些小说中最有名的就是《欧也妮 · 葛朗台》。

长期的辛劳严重损害了巴尔扎克的健康，刚过50岁，他就重病缠身了。在巴尔扎克生命垂危时刻，他仍然沉浸在自己制造的世界里，他恳求医生延长他的生命，他就能再写出一部作品。他不断呼喊自己笔下的人物“高里奥、葛朗台、皮罗多 „„ ”。

1850年8月18日晚上11点半，巴尔扎克永远闭上了他那双洞察一切的眼睛，结束了他辛勤劳累的一生。投影：

我的作品有它的地理，有它的谱系和家族，它的场所和它的特产，它的人物和它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族和贫民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会！—— 巴尔扎克《人间喜剧》

请思考：通过材料，你知道为什么《人间喜剧》被称为“社会百科全书”吗？

（板书）

二、音乐

浪漫主义音乐：贝多芬

问：哪位同学比较了解贝多芬，请你来介绍一下他的主要事迹。

答：贝多芬是音乐史上一颗耀眼的明星。他开创了浪漫主义音乐的先河。他出身于德国波恩的一个音乐世家。4岁在父亲的逼迫下开始苦练钢琴、小提琴。17岁时他到维也纳拜见音乐大师莫扎特，莫扎特听了他演奏后说：“这位少年即将震动世界。”正如莫扎特预言的，他震惊了世界，他创作了许多优秀作品。1789年法国资产阶级革命的进步思想给了贝多芬很多启发，他追求平等，正义和个性自由，激励着他创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》等。他被称为“乐圣”，我们在对他辉煌成就敬仰时，也别忘了，他的一生是充满不幸的。二十六岁时，他就开始耳聋，到晚年时全聋。耳聋对一位音乐家来说是多么的可怕。他也曾为听力的逐渐衰退而感到恐惧，在他32岁时也想到了自杀，后来他终于克服危机，振奋精神，以顽强的毅力，坚守着“自由，平等”的政治理念，为共和理想奋臂呐喊，写下了不朽名作《第九交响曲》。

投影：贝多芬的助听器；贝多芬的钢琴。

不错。看！这是贝多芬的助听器。希望我们以后在欣赏他的作品时，更要鸣记贝多芬坚强而不断与命运抗争的精神，鼓励着我们不断前进。请同学们阅读课本第128页，找出贝多芬的代表作品及艺术特色。

答：„„ 投影： 投影：

第三交响曲《英雄》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿破仑，但当得知拿破仑将于五月十八日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个独裁者！”后来出版时他将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”。这部作品于1805年在维也纳初演一举成功，从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。

这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。

请回答：据以上材料结合所学知识分析贝多芬的思想体现了怎样的特点？

答：体现了贝多芬向往民主，追求自由、平等，反对专制的革命精神。

投影：贝多芬的故居。

你们知道世界上拍卖价格最高的美术作品吗？那就是凡·高的《向日葵》。

投影：《向日葵》。

立体派是进入20世纪以后在法国兴起的一个现代艺术流派 — 1973），西班牙著名画家，现代派绘画的主要代表人物。1881年10月25日，他出生于西班牙小城马加拉。先后入巴塞罗那和马德里皇家艺术学院学习。1904年，他定居巴黎，从此在法国生活近70年。他早期的绘画受印象派的影响。1907年，毕加索代表作《阿维农的少女》问世，从此开创了一个新的画派 —— 立体主义绘画。毕加索创造力惊人，一生创作油画1800多幅，素描7万多件，还有版画、雕塑和陶瓷制品等。其作品对现代西方艺术有极大影响，享有很高声誉。

1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，毕加索闻讯后极为愤慨，就为巴黎世界博览会西班牙馆画了《格尔尼卡》这幅壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。全画用黑、白与灰色画成，描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。

第二次世界大战期间，德国的将领和士兵经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的作品。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅他的油画《格尔尼卡》的复制品。

一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕家索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！”

（板书）

四、影视艺术

电影和电视是当今世界年轻的艺术，它们的诞生和发展与现代科技的进步息息相关。

1895年12月28日，人们刚过完圣诞节，难免手头拮据，但仍有35名巴黎人掏出一法郎，去巴黎“大咖啡馆”的地下室见识一下由机械摇出来的新奇玩意儿，也就是发明者卢米埃尔兄弟所说的“电影图戏”。在人们的惊呼声中，世界第八艺术 —— 光和影的艺术 —— 电影正式诞生了。后来，这一天被命名为“世界电影日”。

提起电影，我想同学们都会马上联想到一个地方，那就是—— 答：好莱坞。

好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界最著名的电影生产基地。1886年，房地产商哈维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Hollywood是冬青树林的意思）。后来，许多电影公司在好莱坞落户。

投影：好莱坞拍摄的经典电影的宣传海报。

第三篇：中国古代名画欣赏

中国古代名画欣赏

中国文化博大精深，中国古代名画更是美轮美奂，让人如痴如醉，古语有云：“诗中有画，画中有诗。”那种意境真叫人身在其中流连忘返。

本人在看到画卷展开效果时，突生灵感，根据自己所学的技术做了四个不同画卷展开效果的flash，其中用了四幅中国古代山水名画以供大家欣赏，并配以一曲高山流水来体现各种意境，增添了中古文化的氛围。

通过这次的flash制作，让我深深的体会的了flash的强大和有趣。让我对flash制作有了一些深刻的了解，并决定以后要努力学好flash，做出更多好的flash作品。

第四篇：【热门】欣赏名画作文

【热门】欣赏名画作文2篇

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的欣赏名画作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我有一个表哥，他的头圆圆的，大大的，好像一个大西瓜。他的刘海长长的，已经超过了眉毛，眉毛下的眼睛圆圆亮亮的，炯炯有神，笑起来时能眯成一条缝，很是帅气。表哥虽然学习中等，但却是个乐于助人的好少年。

记得有一次，我和表哥去南湖公园玩儿，哥哥无意中看见一位年迈而白发苍苍的老奶奶在过马路，步履蹒跚走得很是辛苦，立刻不假思索地对我说：“弟弟，我们去帮那位老奶奶过马路吧！”“为什么要帮那位老奶奶过马路呢？我们又不认识她。”我奇怪地问。哥哥笑了笑说：“因为她是老人家，现在正需要我们的帮助呀！”我似懂非懂地点点头，跟他去了。我扶老奶奶的左手，哥哥扶右手，老奶奶在我们的帮助下，顺利地过了马路。在过马路时，我想：这位老奶奶走得可真慢啊，她就不能走快点吗？我带着这样的心情过了马路。到了对面，老奶奶直夸我和哥哥是乐于助人的好孩子，我的心里突然变得甜滋滋的，原来帮助别人是这么令人开心的一件事。我看了看哥哥，他冲我眨了眨眼，似乎也沉浸在帮助别人的喜悦之中。后来我才知道，类似这样的事情他经常做。

这就是我的表哥，他乐于助人的精神，已经深深地印在我的脑海里，我要向他学习。我喜欢我的表哥。

我今天欣赏了梵高的名作《星空》。

我早就听说过梵高的美名，但是他的作品魅力究竟在哪里呢?这幅画把答案带给了我。

映入眼帘的是那巨大、卷曲的星云，那一团团夸大了的星云，还有一颗如火焰般的柏树，那天空中挂的一轮明亮的月亮，都让我先入其境。

这幅画给我的第一印象就是拥有强烈的震撼力。《星空》这幅画无论从颜色搭配，还是从表现力的方面来讲，都给予人一种深刻的印象。

第二印象就是梵高的大胆创作力。这幅画展现了一个极度夸张的星空景象。那扭曲的星云，火焰般的柏树，都让我着迷，都让我陷入了思考。

梵高的一生充满了坎坷，他一生虽然努力地进行艺术创作，但他的画作都被人所讥笑，认为是“儿童画”，却不知道这是一幅怎样意义的画作。如果那个时候有人知道了梵高的意图，一定会明白梵高是一位多么伟大的画家。

我身临其境，被带到了那神秘的星空。

那高大的'柏树，犹如火焰，似乎像吞噬什么。隐隐约约，感觉远处的山在骚动，给我不安的感觉。天空中的星云衬托着那巨大的明月，那轮从月浊中“走”出的月亮，暗示着什么，更让人觉得神秘。而那夜空中飞过的像卷龙一样的星云，似乎象征着梵高的挣扎和奋斗的精神。

我通过这幅画才知道梵高是一位多么伟大的画家，因为他能用他伟大的画笔创作出体现人物内心的作品，真是了不起。我实在是很佩服梵高，今后要向他学习，让作品融入自己的灵魂，使画面变得更生动。

第五篇：2015---2016小班名画欣赏

2015、9月----2016、2月上学期

小班名画欣赏

活动一：《烈日当空》

活动目标：

1、欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。

2、运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。

3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。活动准备：

挂图、幼儿人手一份范画、油画棒活动过程： 活动过程

一、教师和幼儿一起欣赏米罗作品。

1、小朋友们，看图片上是什么呢？（太阳）是什么颜色的呢？（红色）

2、太阳是什么形状的呢？（圆形）像什么呢？（球）

3、画上什么颜色最多最大呢？（红色）

4、看到这么多红色你们的心里有什么感觉呢？太阳照在身上有什么感觉呢？（引导幼儿说出暖暖的）

5、什么颜色的太阳看上去热热的呢？为什么？（红色，因为红色的太阳照在身上暖暖的。）

6、你们看，太阳旁边还画了什么呢？（线条和光芒)师：太阳在线条和光芒的衬托下，像在做什么事情呢？（引导幼儿说出太阳在跳舞）教师总结：哦！我们看到的太阳是圆圆地红红的，照在身上热热的，并且在线条和光芒的衬托下，就像在跳舞一样。你们知道这幅画是谁画的吗？（„„）这幅画是外国的一个叫西班牙的国家，一个着名的画家米罗画的，他的画是很抽象的富有想象力的。二、一起讨论绘画的方法。

1、太阳是什么形状的呢？大大的太阳是什么颜色的呢？

2、太阳旁边有什么呢？

3、小朋友们，画家米罗他是很有想象力的哦！他画出来的太阳会跳舞，看！赵老师帮小朋友准备了画画的材料，请我们小朋友动动脑筋，来画一画你心目中的太阳。

4、幼儿创作，鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦。

三、活动结束。

与幼儿一起来欣赏自己的画。

活动二：《韩美林公鸡》

活动目标

1．情感与态度目标：培养幼儿对赏活动的兴趣。

2．能力与知识目标：培养幼儿细致的观察能力和大胆的表达能力。

3．技能目标：引导幼儿初步学习从线条、色彩、形态等方面观察欣赏作的艺术之美。

4．创造力目标：想象画面所表现的意境。

活动准备

1．物质准备：一幅、音乐。

2．环境准备：活动前幼儿对公鸡的外形特征有所认知。公鸡视频、多媒体课件、《公鸡》彩喷作品动物乐园区域创设。

活动过程

一、观察讲述，外形认知

教师、幼儿共同观看公鸡视频，讲述公鸡的外形特点、动作形态、叫声等特征，并请幼儿学一学公鸡的动作和叫声引导语：今天，老师要和小朋友看一只可爱的小动物，请小朋友看一看这只小动物长得什么样？在干什么？听一听它是怎样叫的？

二、欣赏作品，情感表达

1．出示课件，引导幼儿观察欣赏韩美林的《大吉图》。

引导语：大公鸡要和小朋友做一个捉迷藏的游戏，它变变变，变成了另外一个样子藏在我们周围，请小朋友找一找幼儿在活动室周围每人寻找一张《大吉图》图片）

2．引导幼儿观察图片，鼓励幼儿之间、师幼之间交流。

引导语：你们仔细看一看，大公鸡哪里变了，请和旁边的小伙伴说一说。（教师和幼儿互相交流）

3．通过对各部位顺序的观察，引导幼儿初步从线条、色彩、形杰等方面欣赏作品。

引导语：现在我们和大公鸡做一个游戏，你们就指到．哪里。老师说到公鸡的哪里（教师和幼儿共同做游戏，引导幼儿从上到下观察，鸡的头、鸡冠、脖子、身体、翅膀、’脚、尾巴各部位，颜色、花纹、条等特点。）

4、向幼儿介绍画家韩美林

引导语：这只公鸡是一个爷爷画的，他叫韩美林，是一个很有名的画家，还是我们山东济南人呢！他画的画非常有名，好多人都认识他，非常喜欢他的画，除了这只大公鸡外，他还画了许多公鸡呢．

欣赏：韩美林公鸡

三、进一步欣赏，加深理解

引导幼儿欣赏韩美林不同的《公鸡》图，感受作品不同的艺术之美。

教师分别出示1、2、3、4幅公鸡图，鼓励幼儿发表自己的看法。引导幼儿回答：你喜欢哪幅作品？你觉得哪里漂亮？你猜猜它在干什么？

四、情境表演，情感升华

引导语：小朋友看，我们刚才欣赏的大公鸡全部出来了，它们有的五颜六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，让我们也来学一学大公鸡吧。2016、3月----2016、6月下学期

小班音乐欣赏

活动一：毕加索《镜前少女》

活动目标： 1．欣赏毕加索的作品《镜前少女》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家的立体主义作画风格。

2．大胆讲述自己对画的感受。3．喜欢参与欣赏活动。活动准备：

1．毕加索作品欣赏图《镜前少女》。

2．图画纸，油画棒。活动过程：

1．出示大范例中的名画欣赏《镜前少女》，请幼儿观察并尝试说说自己看到的画面内容。

1）“在画面上你看到了什么？画上都有什么颜色？” 2）“你喜欢哪样东西的颜色？为什么？”

3）“画面上都有哪些形状呢？这些形状像什么？”

2．教师简单介绍作者：毕加索是20世纪的西班牙画家，他很小就开始画画，一生创作了近8万幅作品。他在92岁生命结束前一刻，平均每天创作2－3幅作品。他是一位非常了不起的大画家！

3．教师带领幼儿有目的的观察画面，并和幼儿一起总结。

1）小朋友，你看出来了吗？这幅画里画了一个金色头发的少女站在镜子前。大家一定觉得金色的头发很好看吧，许多外国人都是金色的头发。我们在画外国小朋友时，就可以把头发画成金色的。2）这张画既画了少女正面的脸，又画了她侧面的脸。毕加索尝试把同一个事物各个角度的形象巧妙地组合到一个画面中去，这就是有名的“立体派”画法。

3）大家来看一下，这幅画中都用了哪些颜色呢？它们分别是红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色，这么多丰富的色彩！由于有了黑色的存在，画面更加稳定和神秘。我们在画画的时候，也可以学习这种用颜色的方法。

4）在这幅画中，画家运用了好多不同的线：直线、弯曲的线、交叉的线，并排的线，有粗的也有细的。让我们一起仔细观察不同的线以及这些线的不同颜色。这么多的线巧妙地搭配在一起真漂亮。

5）整体观察画面：大家仔细看看这幅画，画中的人在干什么呀？（照镜子）小朋友们平时照镜子吗？照镜子干什么呢？（洗完脸照镜子，搓油油，梳梳头等）请幼儿学学自己照镜子时的形态、动作。

4．带领幼儿去盥洗室，照照镜子，看看自己和小朋友在镜子里是什么模样。

5．请幼儿在图画纸上，尝试画出自己或者小伙伴照镜子的模样吧！

活动二：《蝴蝶》

活动目标：

1、学习对印作画的方法，体验对称美

2、发展幼儿的审美能力。

3、活动准备

1、蝴蝶印画范画

2、水粉颜料、水粉笔、画纸若干份

3、配套幼儿用书《美工》小班上册 活动过程：

一、教师出示自己的蝴蝶范画，引导幼儿观察欣赏。

师：看，今天我给你们带来了什么?(蝴蝶)你们来看一看这只蝴蝶身上有什么颜色(幼儿回答)它的翅膀上的花纹是什么样的?(幼儿)咱们先一起来看一看这一边的翅膀，它的翅膀上有什么?(幼儿回答)再来看这一边的翅膀上有什么?咦?小朋友们你们发现了吗，原来蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一模一样的，这只蝴蝶漂亮吗，你们想不想也画一只美丽的蝴蝶呢?(想)那，我就来教你们画一只美丽又神秘的蝴蝶。

二、教师边示范边讲解印画的方法

1、师：这是一张白纸，我从中间的位置把两边对折，注意我沿着中间这条线来画蝴蝶的翅膀和触角，最后我来画上蝴蝶漂亮的花纹，好啦!这只蝴蝶我画完了吗!

幼：没有!老师你只画了半只蝴蝶

师：哈哈，让我来变一个小魔术吧，我把一只完整的蝴蝶变出来!你们可要注意看我是怎么变!

2、教师变魔术，边变魔术边说明变出蝴蝶的方法

师：你们看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶变出来了。小朋友们你们想不想像老师一样变出一只这样的蝴蝶呢?(想)

师：但是要想变出一只完整的蝴蝶你们不能画的太慢，要抓紧时间，这样你们才能变出这只美丽的蝴蝶，都听明白了吗?现在开始画吧

三、幼儿运用教师提供的材料，进行印画操作，教师巡回指导。

1、将纸对折后，幼儿自由选择颜色，按步骤画出想象中的蝴蝶花纹。

2、印画时，教师提醒幼儿在纸上反复用力的压，每处都要压到，移动位置时，把手稍微提一下，以免花纹模糊，提示幼儿注意绘画时间不要过长

3、打开纸，幼儿欣赏自己的作品

四、展示作品，相互欣赏评议

将幼儿的作品展示出来，让幼儿观赏比较，幼儿欣赏同伴的作品，说一说谁的漂亮，还可请优秀作品的小主人说一说成功的心得。