妈妈的爱在唠叨中

第一篇：妈妈的爱在唠叨中

妈妈的爱在唠叨中

每天，在上学的路上。我总会想妈妈到底是爱我的还是对我有点厌烦呢。一想到这，我就会想起那次在我做作业的时候和妈妈居然吵起了架。

那次是这样的，我从学校里走出，乘上面包车回到了家。我回到家时，妈妈已经在家了。我说妈妈你回来了，妈妈说是的。我说完以后就去做作业了，过了一会儿妈妈走到了我的身边，对我说：“你怎么又把桌上摊的都是东西。”我说：“这不是东西，而是我的作业啊！”妈妈又说你现在还学会顶嘴了啊。我说没有啊！就这样你一句我一句地吵了起来，我们吵了很长的时间，后来爸爸回来了。爸爸看见我和妈妈在吵就对我说：“怎么又再吵了啊，是不是你有惹你妈生气了呀！”我说：“没，明明是妈妈先和我吵的。后来爸爸对我解释说你小一辈。你是你妈的女儿怎么能去顶撞你妈妈呢！”听完话后我思考了一番终于想明白了。我走了过去说：“妈妈对不起我错了。”妈妈又说，“知道错就好，不过你以后要记住，千万不要在顶嘴了，不然我会打你的。”我说：“我知道了。”

后来，我就再也没有惹妈妈生气过了，我知道妈妈的爱就在于唠叨中。

第二篇：妈妈的唠叨

妈妈，请你不要成天唠叨

白子陆/文

在电影《地球上的星星》中，尼克老师对家长讲过这样一个故事：所罗门岛上的土著们为了耕种土地，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。姑且不提是否属实，光从故事当中，就能看到负面情绪的语言对一个植物的杀伤力有多么巨大，更何况对待一个孩子呢？

前段时间，江本胜的《水知道答案》很火，他对水做了不同的实验，他发现，当水感受到“爱”与“感谢”时，水的结晶会呈现完整美丽的六角形；当水感受被骂做“浑蛋”、“傻瓜”时，水几乎不能形成结晶，即使成为结晶，也是不规则的形状。这是特别有趣的现象，可能水没有生命，还能感受到善意和恶意。科学表明，人体内的水占65%～70%,也就是说,一个70公斤重的人,他体内就含有45公斤的水。血液中含水量最高,约占90%；脑中含水约占81%。

妈妈们有没有想过，当初，孩子小得时候很愿意和你黏在一起，很愿意和你分享小快乐，也很愿意和你撒气撒娇，但是为何长大后，孩子不喜欢和你在一起，甚至一见到你就产生厌烦的情绪呢？除了那些打骂指责的行为伤害到孩子外，还有一个很重要的根源就是你每天不停地唠叨，同一件事，你重复无数遍，同一个道理，你重复无数遍。孩子听都不想听的时候，甚至孩子都知道下一刻你会说什么的时候，你还是停不下来你的嘴，甚至还会很有情绪地吼道：妈妈说话，怎么就不听呢！最后，你还很有理由地委屈半天。而孩子则在一旁无动于衷，于是你就感觉孩子很冷漠自私，不关心你的感受。

妈妈们，你有没有冷静下来想想，假如你孩子一出生就送到教育专家的环境里去成长，孩子会变成今天的样子吗？十之八九不会。孩子的心曾经距离自己的心是那么的贴近，那么的温暖，为何越来越远，甚至感受不到孩子心跳的温度？就是因为你有意识和无意识的言行，尤其是负面的言行，一步一步把孩子的心推远的。我曾经问过班里的学生，你们希望自己的父母变成什么样的才好？他们异口同声地答道，不要成天絮絮叨叨的。相信这是所有孩子的发自内心的感受，不要唠叨，不管是正面的还是负面的。

这里妈妈们要注意了，请冷静思考我说的话，不要从“成天唠叨”这个极端走向另外一个极端——“沉默寡言”，而是用心体会，用心观察。孩子成长过程中更需要的是情感交流，妈妈学会用女性的温柔和母亲的温暖给孩子情感加油，要做孩子情感的倾听者：闭上嘴，用心听。

白子陆，文学爱好者、“国民阅读”推广者。山西乐家特聘讲师、亲子教育专家、青少年心灵成长导师、高考地理辅导专家、高考英语阅读专家。他多年从事教育工作与研究，积累大量经典案例。他主要研究与实践方向为如何激发孩子学习动力，如何与孩子有效沟通等课题。同时他在文化课领域有多年中学教学经验，尤其擅长高考地理和高考英语阅读教学，与激发学生学习兴趣完美结合，让学生快速成长，效果显著。

第三篇：唠叨大王——妈妈

“别玩电脑了！快来写作业！写完作业你就可以痛快的玩！赶紧过来写作业！快点儿！”我一听到这几句话，都快要暴走啦！这时我就像孙悟空，被那唐僧老妈念着紧箍咒，生不如死，非常想让“天使姐姐”——菩萨来救我啊！但老母一发令，谁敢不听呢？唉！我只好乖乖关上电脑，来到让我头痛的书桌前，确切的说，应该是“作业天堂”。

第二天下午放学，敲了半天门都没有人回应，我不禁暗自窃喜：耶！耶！耶！老妈不在家，拿出我那备了好久的钥匙，它已经布满灰尘，可以说明我盼这一天已经很久啦！哈哈哈哈„„一阵狂笑过后，我打开电脑，尽情地在电脑的海洋里游玩。时间飞快地过去了，“哈——”我打了个大大的哈欠，准备洗漱睡觉。突然一个晴天霹雳让我顿时清醒。我一拍脑袋，“糟糕，我作业忘记写了！我还等着妈妈唠叨我写作业呢！”但没有办法，在这夜深人静的夜晚，我只好忍受着睡魔的折磨，在台灯下痛苦的写作业，因为我是老师心目中的好学生，我可不想从好学生的形象滑落到坏学生。

这时，我才明白了妈妈的唠叨所包含的蕴意，那就是“爱”。妈妈在身边，一切都ok，妈妈的唠叨使用一种无可替代的幸福。

第四篇：妈妈的唠叨

妈妈的唠叨

世界上的妈妈都有一个共同的特点，那就是——妈妈的唠叨。

我的妈妈也不例外，早晨，暖洋洋的太阳还没有探出头来，妈妈就开始唠叨起来。“该起床了，不然吃早点就没时间了，要迟到了。”妈妈可真烦人，真想躲在妈妈看不见的地方睡个大懒觉。我噘着嘴很不情愿的起床了。

中午放学回家，一进家门我就冲进卧室又玩起玩具来，不料被妈妈发现了，耳边就传来了唠叨：“该看1.5视力了，每天坚持才能治好眼睛呀！时间多宝贵呀，不要白白的浪费”一会儿午睡前还有时间可以读读课外书，我只好乖乖的放下手中的玩具，拿起了治疗近视的仪器，只听见“嘀”的一声，妈妈才停止了唠叨。

下午放学，我回家先要吃点零食，再上个卫生间磨蹭一会儿才写作业，这时妈妈的唠叨又来了，“今天的作业多不多？赶快写作业，写完作业再练会儿琴。”我不敢违抗命令，我把书本放到桌子上，刚要坐下来准备写作业的时候，妈妈的唠叨又再我耳边响起：“丫宝贝，写作业的时候，要记住一寸一拳一尺，写生字要认真检查，不要有错别字，写完了再检查一遍。”我真是无语了。

我明白爱有许多种，这一种是唠叨的爱，多少次的不自信是妈妈来安慰和鼓励我的，妈妈对我的爱是无人能比。我的妈妈是世界上最好的妈妈，我爱我的妈妈。

第五篇：妈妈的唠叨

妈妈的唠叨

教学目标：

1，让学生感受自己的妈妈养育自己的不容易和培养自己的用心良苦，能从父母的角度看问题，从而理解父母。

2，学会应对父母的唠叨的方法。教学准备：视频材料 教学过程：

课前游戏：唱自己所知道的关于爸爸妈妈有关的歌曲。

一、感受真情

这节课就让我们来聊一聊有关母亲的话题。板书妈妈 有这样一位母亲，她每天都背着自己的儿子行走在校园里。大家想不想听听他们的故事？让我们来看一看他们真实的故事。有哪个情节打动了你？为什么？

二、回味亲情

这个妈妈真的很不容易，其实我们的爸爸妈妈也像她这样，辛勤的养育我们，精心的照料我们，把我们养大。他们为我们付出了很多很多。出示图片 说说妈妈都为你们做过什么事情？ 在小组里说一说。

这些事情中，有哪些事情能让你体会到她的辛苦？

1、小组交流，师指导。

2、谁想说给大家听？畅谈自己的感受。

小结：妈妈要为生活奔波，还要照顾我们的生活，可能会遇到许多我们想不到的困难和麻烦。

三、切入主题，谈唠叨

1、妈妈的烦心事很多，看到孩子达不到她们的要求的时候，就会难免有些着急，有时候就会在我们面前不停的？（唠叨，板书）妈妈什么时候会唠叨呢？都会说写什么呢？你们喜欢妈妈的唠叨吗？

2、头脑风暴

妈妈的唠叨基本可以分为以下几个方面： 学习方面 卫生方面 饮食方面 娱乐方面 安全方面

我们大多数做孩子的都不喜欢妈妈的唠叨，难免就会因此和妈妈产生矛盾，那我们应该怎么做才能让妈妈不再唠叨呢？

3、每组组长抽取一个表格小组内讨论，看哪个组的主意比较多。

各小组分组汇报：其他小组认真听，可补充。

四、总结方法。

老师的妈妈也爱唠叨，但是老师总结出几种方法，可以正确的面对妈妈的唠叨。同学们想不想了解？

第一招：安静聆听法 第二招：转移注意法 第三招：解释说明法 第四招：写信述说法

你的妈妈在唠叨的时候，你都是用什么方法呢？

其实，方法没有对与错，只要是适合沟通的就是好方法。

五、角色扮演：

同学们提出的方法都很好。但是能不能经得起实践的考验呢？我们来现场试一试怎么样？

1、根据本组讨论内容，请组内一个当妈妈，一个当孩子，其他同学帮助指导策划。

3、抽取一个小组进行表演。请其他同学仔细看，边看边想，你觉得作为孩子，这样应对父母的唠叨好不好？为什么? 学生评价。

六、回顾反思

经过我们的讨论和表演，现在如果面对妈妈的唠叨，我们会不会有不同的感受呢？有没有合适的方法去处理了呢？组长发卡，同学们根据提示填一填。背面：老师的qq号码 巧用妙招化唠叨

妈妈经常对我唠叨的一句话是：

_________________________________________ 我明白她是想让我：

______________________________________ 我原来的回应是：

______________________________________ 现在我会这样回应：

______________________________________ 将掌声送给自己，因为你已经深深的理解了妈妈的关爱。

妈妈的唠叨是浓浓的关爱 温暖的呵护 母爱的重叠，亲情的附加，是对我们深深的爱。

妈妈的爱还有很多很多，出示课件：相机说说自己会怎么做。妈妈的唠叨就像一首歌，让我们怀着一颗感恩的心，（板书：感恩的心）一路听歌，一路成长。

这节课大家听得都非常认真，最后送给大家一个礼物，一首非常有趣的歌曲，和我们这节课有很大关系。

教学反思：

在优质课评比活动中，听了许多心理健康课，但是这节课给我的印象最深刻。因为这节课最贴近学生的生活。妈妈的唠叨，每天都在发生，学生在课堂上能很容易的联想到自己的家庭生活。而且让孩子能深有体会。最后的情感升华环节是我最喜欢的内容，优美的音乐，温馨的图片，让孩子能受到影响和教育。但是我在还原这节课的时候，可能对教案还不够熟练，所以课堂显得比较仓促，学生思考的时间太少，所以效果不是太理想。以后，我会尽量在课堂上留出学生活动的时间，让课堂效率更高一些。