妈妈的唠叨

第一篇：妈妈的唠叨

妈妈的唠叨

妈妈的唠叨每个字、每句话都充满着爱。它虽然会使人心烦，但过后却令人感动„„――题记从小，妈妈总是不厌其烦地唠叨着：“上课要认真听讲，做作业要细心„„”，而我总是一副不耐烦的样子，每次都打断她。终于，我上了初中，而星期一到星期四的晚上总是要晚自习。

记得第一次晚自习的那天早上，我兴奋极了：终于可以不用再听妈妈唠叨了。我满怀欣喜地走出门，耳边又传来妈妈的唠叨声：“儿子，晚饭要吃饱，晚自习要乖„„。”“知道了。”我有点不耐烦地回答道。

下午放学后，我和同学一块去吃饭。等我们开始吃饭时，我突然感觉有点不习惯，似乎是不习惯吃饭时没有妈妈的唠叨声，感觉好像这样吃起来的饭没有家里吃起来的香。我以为是这家饭馆的饭做得不好，就没有想太多。

等到晚自习开始时，我心中的那种感觉又跑出来了，好像总感到少了什么。于是我环顾教室四周，想把它找出来，但什么都没少，好像只是少了平常做作业时妈妈的唠叨声。以往我总是在妈妈的唠叨中做完作业。这会儿屋内一片寂静，只有同学奋笔疾书之声。而我竟然手执水笔，呆若木鸡，思维变得迟钝了，久久没写出一个字。我原本以为我早已不需要妈妈的唠叨，可是我发现自己错了，尽管妈妈的唠叨很烦人，但是我却是那么的舍不得。它蕴含着爱，蕴含着她对儿子的叮嘱和希冀。没有了牵绊与停留，没有了唠叨与责备，内心却会有一种从未有过的失落。

第二天早上，等我要出门时，妈妈又开始唠叨了。但我却没有打断她的唠叨，因为我知道这是一个母亲关心自己儿子的方式。而这一次我感觉到的并不是厌烦，而是幸福，一种莫名的幸福。妈妈的唠叨，也是一种对我的关爱。

让妈妈的唠叨灌溉我的整个生命吧，昨天、今天、明天，不管时光如何流转，我都会向着天空、向着大地，向着在夕阳尽头关注我的妈妈呼喊：我庆幸自己，因为，我在妈妈的唠叨中长大。

成长

曾几何时，我仍是那懵懂无知的小孩，充满着稚气。而现在，我已步入青春期，曾经的天真无邪已不复存在，取而代之的是青涩与腼腆。于是乎，我似乎与他人产生了一层无形的隔阂，薄薄的，但我却始终没有勇气去打破它。渐渐的，我总是静静的在一旁，毫不搭理那些陌生人。

直到那一天，我遇见了他。

那个暑假，我被妈妈半强制性的叫去学写作文。第一天，我极不情愿的去到那里上课。等我慢慢地走到教室推开门时，老师已经进来开始点名了，我急忙随便找个位置坐下。那位老师看见我进来，便瞪了我一下，随即接着上课。正当我悔恨自己为什么不走快点时，门又开了。一位和我年级相仿的学生进来了。老师转过头去，看见了他，也瞪了他一眼，然后强压着火气，说道：“以后不要再迟到了！”而他也不好意思的抓着头皮，笑了笑，然后在我旁边的位置上坐了下去。我心里暗暗笑道：竟然还有比我晚的。便打量着他：圆圆的脸上镶嵌着两颗炯炯有神的眼睛，两道浅浅的眉毛像窗帘一般挂在眼睛上，在挺拔的鼻子下有一个小小的嘴巴，个子不是特别高但挺瘦的，显得朝气蓬勃的。我突然对他有了好感，但只是淡淡的一点。

课开始上了，老师在讲台桌上滔滔不绝，时不时还在黑板上“龙飞凤舞”一番，其它同学都在底下聊着天，丝毫没有听进去。而我却在那里发着呆，大慨是因为没有朋友聊天吧，而他，也趴在桌子上发呆。大慨是因为太无聊了，他突然转过头来，对我说：“同学，你是

哪所学校的？”说完，还笑了笑。我本来想不理他，自己在一旁发着呆，好缓解一下这种没有朋友交谈的痛苦的。但他的笑似乎有一种魔力，能把我和他之间隔阂给慢慢的融化掉，让我们像认识多年一般，丝毫没有陌生的感觉。于是乎，我鬼使神差般回答了他，并且与他交谈上了，而我们也自然而然的成为了朋友。

第二天，我兴冲冲地跑去上课，希望可以再见到他。然而，他却再也没有出现。往后，每当我想和他人交流时，都会冲他笑笑。因为我知道，微笑可以缩短人与人之间的距离。

虽然，他只是我萍水相逢的一个朋友，虽然，我不知道他是否会不会记住我。但是，我仍会记住他，并且感激之情蕴含在心中。因为，是他让我有了勇气去打破我和别人之间那层淡淡的、无形的隔阂。

《明朝那些事儿》读后感 暑假之余，我又情不自禁地翻开了《明朝那些事儿》。读这套书，就像在听一个人讲故事，故事很精彩，让人感觉就像书中所说那样——原来历史如此精彩。

这套书讲了两百多年的明朝历史，以明朝皇帝为主线，以各朝代的名人，宫廷斗争、朝政纷争为辅。读这套书，相信很多人并不是本着用它来研究明朝历史之意，而是觉得它是一套好书，让人读着欲罢不能的好书，看到动情处可以为之感叹流泪，看到幽默处能捧腹大笑。它有点通俗，有点痞气，有点玩世不恭，但就是这样，让它与千年不变的历史课本划清了界限可以说，刚开始被这样一本书吸引，完全是因为这本书给人的态度：它可以把朱元璋叫做“朱老板”，把严嵩称为明朝“最大的流氓头子”等等。这些语言，破坏了人们脑海中对历史一成不变的概念和认识。可以说，历史是发生过的事，事实上，很多东西都是人们已知的，然而这些已知只不过是我们对自己的欺骗。朱元璋一手创建了明朝，可是谁又知道鄱阳湖上朱元璋和陈友谅之间发生了多么惨烈的血战！朱棣发起靖难之役，最终做了皇帝，谁又知道朱棣从北京打到南京几次差点命丧黄泉！明英宗朱祁镇受太监王振操控，发兵瓦剌，兵败被俘，谁又知道他在异国他乡经历着什么样的境遇！在位时间最长的嘉靖皇帝，初摄政就赶走了三朝元老杨廷和，可是谁又知道，他在位期间又与多少名垂千史和遗臭万年的名臣枭雄有过怎么样的微妙关系！张居正真的像史书上那么正直吗？抗倭英雄戚继光最怕的人竟然是他老婆！努尔哈赤其实是被明朝人自己扶持起来的„„这些你们真的知道吗？作者在接受记者采访时说过：“我不是做学问的。”正因为这样的态度，他才可以把这样一本书写的轻松自然。

历史就是这样的精彩。作者详细地剖析了每个人的心理、特征，让历史又一次精彩了起来，对于这个我曾不太熟悉的朝代，我在短短数日间便了如指掌。这里面我最佩服的人物便是朱元璋了。朱元璋生于乱世之中，背负着父母双亡的痛苦，白手起家。他没有背景，没有后台，没有依靠，他的一切都是自己争取来的，他经历千辛万苦，无数次躲过死神的掌握，从死人堆里爬起来，掩埋战友的尸体，然后继续前进，继续战斗。朱元璋的那个时代有着无数的厉害角色，陈友谅、张士诚、王保保个个都不是省油的灯。朱元璋用他惊人的军事天赋战胜了这些敌人。可以说，在那个时代，最优秀统帅的称号非朱元璋莫属。他几乎是赤手空拳，单枪匹马凭借着自己的勇气和决心建立了庞大的帝国。他在位期间实行了抗击外侵、革新政治、发展生产、安定民生等一系列有利于社会前进的政策，使得明朝一步步地走向繁荣。但同时，他也杀害了大量的官员，甚至是有功之士。为什么呢？因为权力。他渴望权力，也害怕失去权力，于是乎，他怀疑他身边的所有人，包括与他一起出生入死的兄弟，害怕他们会夺走他的权力。所以，他对他身边的大臣都痛下杀手，而对百姓却很仁慈。如同作者评价他一般：“他不是一个好人，却是一个好皇帝。”

每当看到无数的忠义之士惨死在像王振、严嵩、刘瑾、魏忠贤这种奸诈小人手中；明朝一次次的衰落；后金一次次的侵入大明的国土„„我心中十分悲痛、惋惜，但终究是无可

奈何。正如当年明月在他的书中这样写道：“历史从来就不幽默，也不乐观，而且在目前可知的范围内，都没有什么大团圆结局。所谓历史，就是过去的事，它的残酷之处在于：无论你哀嚎、悲伤、落寞、追悔，它都无法改变。虽然结局未必愉快，但本着为人民服务的精神，我将继续幽默下去。” 正是这样的幽默，使我在《明朝那些事儿》中，看到这一个个鲜活的人物，仿佛自己也置身于那个精彩纷呈的大时代中去了，更深一层地了解了历史，了解了中华民族悠久的文化！有人说：“我们无法改变生命的长度，但却可以通过交一个好友，不断拓展生命的宽度，可以通过阅读一本好书，不断积淀生命的厚度。”是啊，《明朝那些事儿》就是这样一套可以增加我们人生厚度、心灵过滤的书籍。它使我对人生有与净化，为我树立了人生新的目标，如同打开了一扇大门，让我看到了一个不一样的崭新世界。朋友，这是一套值得一读的充满智慧的书籍，你绝对能从中汲取到人生的养分，充实着你，震撼着你，也激励着你„„

第二篇：妈妈的唠叨

妈妈，请你不要成天唠叨

白子陆/文

在电影《地球上的星星》中，尼克老师对家长讲过这样一个故事：所罗门岛上的土著们为了耕种土地，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。姑且不提是否属实，光从故事当中，就能看到负面情绪的语言对一个植物的杀伤力有多么巨大，更何况对待一个孩子呢？

前段时间，江本胜的《水知道答案》很火，他对水做了不同的实验，他发现，当水感受到“爱”与“感谢”时，水的结晶会呈现完整美丽的六角形；当水感受被骂做“浑蛋”、“傻瓜”时，水几乎不能形成结晶，即使成为结晶，也是不规则的形状。这是特别有趣的现象，可能水没有生命，还能感受到善意和恶意。科学表明，人体内的水占65%～70%,也就是说,一个70公斤重的人,他体内就含有45公斤的水。血液中含水量最高,约占90%；脑中含水约占81%。

妈妈们有没有想过，当初，孩子小得时候很愿意和你黏在一起，很愿意和你分享小快乐，也很愿意和你撒气撒娇，但是为何长大后，孩子不喜欢和你在一起，甚至一见到你就产生厌烦的情绪呢？除了那些打骂指责的行为伤害到孩子外，还有一个很重要的根源就是你每天不停地唠叨，同一件事，你重复无数遍，同一个道理，你重复无数遍。孩子听都不想听的时候，甚至孩子都知道下一刻你会说什么的时候，你还是停不下来你的嘴，甚至还会很有情绪地吼道：妈妈说话，怎么就不听呢！最后，你还很有理由地委屈半天。而孩子则在一旁无动于衷，于是你就感觉孩子很冷漠自私，不关心你的感受。

妈妈们，你有没有冷静下来想想，假如你孩子一出生就送到教育专家的环境里去成长，孩子会变成今天的样子吗？十之八九不会。孩子的心曾经距离自己的心是那么的贴近，那么的温暖，为何越来越远，甚至感受不到孩子心跳的温度？就是因为你有意识和无意识的言行，尤其是负面的言行，一步一步把孩子的心推远的。我曾经问过班里的学生，你们希望自己的父母变成什么样的才好？他们异口同声地答道，不要成天絮絮叨叨的。相信这是所有孩子的发自内心的感受，不要唠叨，不管是正面的还是负面的。

这里妈妈们要注意了，请冷静思考我说的话，不要从“成天唠叨”这个极端走向另外一个极端——“沉默寡言”，而是用心体会，用心观察。孩子成长过程中更需要的是情感交流，妈妈学会用女性的温柔和母亲的温暖给孩子情感加油，要做孩子情感的倾听者：闭上嘴，用心听。

白子陆，文学爱好者、“国民阅读”推广者。山西乐家特聘讲师、亲子教育专家、青少年心灵成长导师、高考地理辅导专家、高考英语阅读专家。他多年从事教育工作与研究，积累大量经典案例。他主要研究与实践方向为如何激发孩子学习动力，如何与孩子有效沟通等课题。同时他在文化课领域有多年中学教学经验，尤其擅长高考地理和高考英语阅读教学，与激发学生学习兴趣完美结合，让学生快速成长，效果显著。

第三篇：唠叨大王——妈妈

“别玩电脑了！快来写作业！写完作业你就可以痛快的玩！赶紧过来写作业！快点儿！”我一听到这几句话，都快要暴走啦！这时我就像孙悟空，被那唐僧老妈念着紧箍咒，生不如死，非常想让“天使姐姐”——菩萨来救我啊！但老母一发令，谁敢不听呢？唉！我只好乖乖关上电脑，来到让我头痛的书桌前，确切的说，应该是“作业天堂”。

第二天下午放学，敲了半天门都没有人回应，我不禁暗自窃喜：耶！耶！耶！老妈不在家，拿出我那备了好久的钥匙，它已经布满灰尘，可以说明我盼这一天已经很久啦！哈哈哈哈„„一阵狂笑过后，我打开电脑，尽情地在电脑的海洋里游玩。时间飞快地过去了，“哈——”我打了个大大的哈欠，准备洗漱睡觉。突然一个晴天霹雳让我顿时清醒。我一拍脑袋，“糟糕，我作业忘记写了！我还等着妈妈唠叨我写作业呢！”但没有办法，在这夜深人静的夜晚，我只好忍受着睡魔的折磨，在台灯下痛苦的写作业，因为我是老师心目中的好学生，我可不想从好学生的形象滑落到坏学生。

这时，我才明白了妈妈的唠叨所包含的蕴意，那就是“爱”。妈妈在身边，一切都ok，妈妈的唠叨使用一种无可替代的幸福。

第四篇：妈妈的唠叨

妈妈的唠叨

世界上的妈妈都有一个共同的特点，那就是——妈妈的唠叨。

我的妈妈也不例外，早晨，暖洋洋的太阳还没有探出头来，妈妈就开始唠叨起来。“该起床了，不然吃早点就没时间了，要迟到了。”妈妈可真烦人，真想躲在妈妈看不见的地方睡个大懒觉。我噘着嘴很不情愿的起床了。

中午放学回家，一进家门我就冲进卧室又玩起玩具来，不料被妈妈发现了，耳边就传来了唠叨：“该看1.5视力了，每天坚持才能治好眼睛呀！时间多宝贵呀，不要白白的浪费”一会儿午睡前还有时间可以读读课外书，我只好乖乖的放下手中的玩具，拿起了治疗近视的仪器，只听见“嘀”的一声，妈妈才停止了唠叨。

下午放学，我回家先要吃点零食，再上个卫生间磨蹭一会儿才写作业，这时妈妈的唠叨又来了，“今天的作业多不多？赶快写作业，写完作业再练会儿琴。”我不敢违抗命令，我把书本放到桌子上，刚要坐下来准备写作业的时候，妈妈的唠叨又再我耳边响起：“丫宝贝，写作业的时候，要记住一寸一拳一尺，写生字要认真检查，不要有错别字，写完了再检查一遍。”我真是无语了。

我明白爱有许多种，这一种是唠叨的爱，多少次的不自信是妈妈来安慰和鼓励我的，妈妈对我的爱是无人能比。我的妈妈是世界上最好的妈妈，我爱我的妈妈。

第五篇：妈妈的唠叨

妈妈的唠叨

教学目标：

1，让学生感受自己的妈妈养育自己的不容易和培养自己的用心良苦，能从父母的角度看问题，从而理解父母。

2，学会应对父母的唠叨的方法。教学准备：视频材料 教学过程：

课前游戏：唱自己所知道的关于爸爸妈妈有关的歌曲。

一、感受真情

这节课就让我们来聊一聊有关母亲的话题。板书妈妈 有这样一位母亲，她每天都背着自己的儿子行走在校园里。大家想不想听听他们的故事？让我们来看一看他们真实的故事。有哪个情节打动了你？为什么？

二、回味亲情

这个妈妈真的很不容易，其实我们的爸爸妈妈也像她这样，辛勤的养育我们，精心的照料我们，把我们养大。他们为我们付出了很多很多。出示图片 说说妈妈都为你们做过什么事情？ 在小组里说一说。

这些事情中，有哪些事情能让你体会到她的辛苦？

1、小组交流，师指导。

2、谁想说给大家听？畅谈自己的感受。

小结：妈妈要为生活奔波，还要照顾我们的生活，可能会遇到许多我们想不到的困难和麻烦。

三、切入主题，谈唠叨

1、妈妈的烦心事很多，看到孩子达不到她们的要求的时候，就会难免有些着急，有时候就会在我们面前不停的？（唠叨，板书）妈妈什么时候会唠叨呢？都会说写什么呢？你们喜欢妈妈的唠叨吗？

2、头脑风暴

妈妈的唠叨基本可以分为以下几个方面： 学习方面 卫生方面 饮食方面 娱乐方面 安全方面

我们大多数做孩子的都不喜欢妈妈的唠叨，难免就会因此和妈妈产生矛盾，那我们应该怎么做才能让妈妈不再唠叨呢？

3、每组组长抽取一个表格小组内讨论，看哪个组的主意比较多。

各小组分组汇报：其他小组认真听，可补充。

四、总结方法。

老师的妈妈也爱唠叨，但是老师总结出几种方法，可以正确的面对妈妈的唠叨。同学们想不想了解？

第一招：安静聆听法 第二招：转移注意法 第三招：解释说明法 第四招：写信述说法

你的妈妈在唠叨的时候，你都是用什么方法呢？

其实，方法没有对与错，只要是适合沟通的就是好方法。

五、角色扮演：

同学们提出的方法都很好。但是能不能经得起实践的考验呢？我们来现场试一试怎么样？

1、根据本组讨论内容，请组内一个当妈妈，一个当孩子，其他同学帮助指导策划。

3、抽取一个小组进行表演。请其他同学仔细看，边看边想，你觉得作为孩子，这样应对父母的唠叨好不好？为什么? 学生评价。

六、回顾反思

经过我们的讨论和表演，现在如果面对妈妈的唠叨，我们会不会有不同的感受呢？有没有合适的方法去处理了呢？组长发卡，同学们根据提示填一填。背面：老师的qq号码 巧用妙招化唠叨

妈妈经常对我唠叨的一句话是：

_________________________________________ 我明白她是想让我：

______________________________________ 我原来的回应是：

______________________________________ 现在我会这样回应：

______________________________________ 将掌声送给自己，因为你已经深深的理解了妈妈的关爱。

妈妈的唠叨是浓浓的关爱 温暖的呵护 母爱的重叠，亲情的附加，是对我们深深的爱。

妈妈的爱还有很多很多，出示课件：相机说说自己会怎么做。妈妈的唠叨就像一首歌，让我们怀着一颗感恩的心，（板书：感恩的心）一路听歌，一路成长。

这节课大家听得都非常认真，最后送给大家一个礼物，一首非常有趣的歌曲，和我们这节课有很大关系。

教学反思：

在优质课评比活动中，听了许多心理健康课，但是这节课给我的印象最深刻。因为这节课最贴近学生的生活。妈妈的唠叨，每天都在发生，学生在课堂上能很容易的联想到自己的家庭生活。而且让孩子能深有体会。最后的情感升华环节是我最喜欢的内容，优美的音乐，温馨的图片，让孩子能受到影响和教育。但是我在还原这节课的时候，可能对教案还不够熟练，所以课堂显得比较仓促，学生思考的时间太少，所以效果不是太理想。以后，我会尽量在课堂上留出学生活动的时间，让课堂效率更高一些。