第一篇:唠叨妈妈作文200字
唠叨妈妈作文200字
浙江省慈溪市逍林镇镇东小学二(2)班 岑燕琳
早上刚起来,妈妈就开始唠叨了:“刷牙刷得干净点,还记得妈妈教给你的刷牙方法吗?还有洗脸„„”我连忙捂住耳朵:“知道了,烦死了!”中午,妈妈一边往我碗里夹菜,一边叮嘱:“胡萝卜有营养,多吃点,肉不要吃太多„„”我更加不耐烦了:“知道了,知道了!”下午,妈妈又不停地催促:“快点写作文,你看岑欣颖天天都写„„”我生气了:“我就是我,关岑欣颖什么事!”
虽然妈妈唠叨,但是我明白妈妈是爱我的,我决心以后不再用那种不耐烦的态度对待妈妈的唠叼了。
第二篇:妈妈的唠叨
妈妈,请你不要成天唠叨
白子陆/文
在电影《地球上的星星》中,尼克老师对家长讲过这样一个故事:所罗门岛上的土著们为了耕种土地,他们并不砍树,他们只是围着树喊叫,怒骂,并且诅咒,一段时间后,树自然就凋谢枯萎了。姑且不提是否属实,光从故事当中,就能看到负面情绪的语言对一个植物的杀伤力有多么巨大,更何况对待一个孩子呢?
前段时间,江本胜的《水知道答案》很火,他对水做了不同的实验,他发现,当水感受到“爱”与“感谢”时,水的结晶会呈现完整美丽的六角形;当水感受被骂做“浑蛋”、“傻瓜”时,水几乎不能形成结晶,即使成为结晶,也是不规则的形状。这是特别有趣的现象,可能水没有生命,还能感受到善意和恶意。科学表明,人体内的水占65%~70%,也就是说,一个70公斤重的人,他体内就含有45公斤的水。血液中含水量最高,约占90%;脑中含水约占81%。
妈妈们有没有想过,当初,孩子小得时候很愿意和你黏在一起,很愿意和你分享小快乐,也很愿意和你撒气撒娇,但是为何长大后,孩子不喜欢和你在一起,甚至一见到你就产生厌烦的情绪呢?除了那些打骂指责的行为伤害到孩子外,还有一个很重要的根源就是你每天不停地唠叨,同一件事,你重复无数遍,同一个道理,你重复无数遍。孩子听都不想听的时候,甚至孩子都知道下一刻你会说什么的时候,你还是停不下来你的嘴,甚至还会很有情绪地吼道:妈妈说话,怎么就不听呢!最后,你还很有理由地委屈半天。而孩子则在一旁无动于衷,于是你就感觉孩子很冷漠自私,不关心你的感受。
妈妈们,你有没有冷静下来想想,假如你孩子一出生就送到教育专家的环境里去成长,孩子会变成今天的样子吗?十之八九不会。孩子的心曾经距离自己的心是那么的贴近,那么的温暖,为何越来越远,甚至感受不到孩子心跳的温度?就是因为你有意识和无意识的言行,尤其是负面的言行,一步一步把孩子的心推远的。我曾经问过班里的学生,你们希望自己的父母变成什么样的才好?他们异口同声地答道,不要成天絮絮叨叨的。相信这是所有孩子的发自内心的感受,不要唠叨,不管是正面的还是负面的。
这里妈妈们要注意了,请冷静思考我说的话,不要从“成天唠叨”这个极端走向另外一个极端——“沉默寡言”,而是用心体会,用心观察。孩子成长过程中更需要的是情感交流,妈妈学会用女性的温柔和母亲的温暖给孩子情感加油,要做孩子情感的倾听者:闭上嘴,用心听。
白子陆,文学爱好者、“国民阅读”推广者。山西乐家特聘讲师、亲子教育专家、青少年心灵成长导师、高考地理辅导专家、高考英语阅读专家。他多年从事教育工作与研究,积累大量经典案例。他主要研究与实践方向为如何激发孩子学习动力,如何与孩子有效沟通等课题。同时他在文化课领域有多年中学教学经验,尤其擅长高考地理和高考英语阅读教学,与激发学生学习兴趣完美结合,让学生快速成长,效果显著。
第三篇:唠叨大王——妈妈
“别玩电脑了!快来写作业!写完作业你就可以痛快的玩!赶紧过来写作业!快点儿!”我一听到这几句话,都快要暴走啦!这时我就像孙悟空,被那唐僧老妈念着紧箍咒,生不如死,非常想让“天使姐姐”——菩萨来救我啊!但老母一发令,谁敢不听呢?唉!我只好乖乖关上电脑,来到让我头痛的书桌前,确切的说,应该是“作业天堂”。
第二天下午放学,敲了半天门都没有人回应,我不禁暗自窃喜:耶!耶!耶!老妈不在家,拿出我那备了好久的钥匙,它已经布满灰尘,可以说明我盼这一天已经很久啦!哈哈哈哈„„一阵狂笑过后,我打开电脑,尽情地在电脑的海洋里游玩。时间飞快地过去了,“哈——”我打了个大大的哈欠,准备洗漱睡觉。突然一个晴天霹雳让我顿时清醒。我一拍脑袋,“糟糕,我作业忘记写了!我还等着妈妈唠叨我写作业呢!”但没有办法,在这夜深人静的夜晚,我只好忍受着睡魔的折磨,在台灯下痛苦的写作业,因为我是老师心目中的好学生,我可不想从好学生的形象滑落到坏学生。
这时,我才明白了妈妈的唠叨所包含的蕴意,那就是“爱”。妈妈在身边,一切都ok,妈妈的唠叨使用一种无可替代的幸福。
第四篇:妈妈的唠叨
妈妈的唠叨
世界上的妈妈都有一个共同的特点,那就是——妈妈的唠叨。
我的妈妈也不例外,早晨,暖洋洋的太阳还没有探出头来,妈妈就开始唠叨起来。“该起床了,不然吃早点就没时间了,要迟到了。”妈妈可真烦人,真想躲在妈妈看不见的地方睡个大懒觉。我噘着嘴很不情愿的起床了。
中午放学回家,一进家门我就冲进卧室又玩起玩具来,不料被妈妈发现了,耳边就传来了唠叨:“该看1.5视力了,每天坚持才能治好眼睛呀!时间多宝贵呀,不要白白的浪费”一会儿午睡前还有时间可以读读课外书,我只好乖乖的放下手中的玩具,拿起了治疗近视的仪器,只听见“嘀”的一声,妈妈才停止了唠叨。
下午放学,我回家先要吃点零食,再上个卫生间磨蹭一会儿才写作业,这时妈妈的唠叨又来了,“今天的作业多不多?赶快写作业,写完作业再练会儿琴。”我不敢违抗命令,我把书本放到桌子上,刚要坐下来准备写作业的时候,妈妈的唠叨又再我耳边响起:“丫宝贝,写作业的时候,要记住一寸一拳一尺,写生字要认真检查,不要有错别字,写完了再检查一遍。”我真是无语了。
我明白爱有许多种,这一种是唠叨的爱,多少次的不自信是妈妈来安慰和鼓励我的,妈妈对我的爱是无人能比。我的妈妈是世界上最好的妈妈,我爱我的妈妈。
第五篇:妈妈的唠叨
妈妈的唠叨
教学目标:
1,让学生感受自己的妈妈养育自己的不容易和培养自己的用心良苦,能从父母的角度看问题,从而理解父母。
2,学会应对父母的唠叨的方法。教学准备:视频材料 教学过程:
课前游戏:唱自己所知道的关于爸爸妈妈有关的歌曲。
一、感受真情
这节课就让我们来聊一聊有关母亲的话题。板书妈妈 有这样一位母亲,她每天都背着自己的儿子行走在校园里。大家想不想听听他们的故事?让我们来看一看他们真实的故事。有哪个情节打动了你?为什么?
二、回味亲情
这个妈妈真的很不容易,其实我们的爸爸妈妈也像她这样,辛勤的养育我们,精心的照料我们,把我们养大。他们为我们付出了很多很多。出示图片 说说妈妈都为你们做过什么事情? 在小组里说一说。
这些事情中,有哪些事情能让你体会到她的辛苦?
1、小组交流,师指导。
2、谁想说给大家听?畅谈自己的感受。
小结:妈妈要为生活奔波,还要照顾我们的生活,可能会遇到许多我们想不到的困难和麻烦。
三、切入主题,谈唠叨
1、妈妈的烦心事很多,看到孩子达不到她们的要求的时候,就会难免有些着急,有时候就会在我们面前不停的?(唠叨,板书)妈妈什么时候会唠叨呢?都会说写什么呢?你们喜欢妈妈的唠叨吗?
2、头脑风暴
妈妈的唠叨基本可以分为以下几个方面: 学习方面 卫生方面 饮食方面 娱乐方面 安全方面
我们大多数做孩子的都不喜欢妈妈的唠叨,难免就会因此和妈妈产生矛盾,那我们应该怎么做才能让妈妈不再唠叨呢?
3、每组组长抽取一个表格小组内讨论,看哪个组的主意比较多。
各小组分组汇报:其他小组认真听,可补充。
四、总结方法。
老师的妈妈也爱唠叨,但是老师总结出几种方法,可以正确的面对妈妈的唠叨。同学们想不想了解?
第一招:安静聆听法 第二招:转移注意法 第三招:解释说明法 第四招:写信述说法
你的妈妈在唠叨的时候,你都是用什么方法呢?
其实,方法没有对与错,只要是适合沟通的就是好方法。
五、角色扮演:
同学们提出的方法都很好。但是能不能经得起实践的考验呢?我们来现场试一试怎么样?
1、根据本组讨论内容,请组内一个当妈妈,一个当孩子,其他同学帮助指导策划。
3、抽取一个小组进行表演。请其他同学仔细看,边看边想,你觉得作为孩子,这样应对父母的唠叨好不好?为什么? 学生评价。
六、回顾反思
经过我们的讨论和表演,现在如果面对妈妈的唠叨,我们会不会有不同的感受呢?有没有合适的方法去处理了呢?组长发卡,同学们根据提示填一填。背面:老师的qq号码 巧用妙招化唠叨
妈妈经常对我唠叨的一句话是:
_________________________________________ 我明白她是想让我:
______________________________________ 我原来的回应是:
______________________________________ 现在我会这样回应:
______________________________________ 将掌声送给自己,因为你已经深深的理解了妈妈的关爱。
妈妈的唠叨是浓浓的关爱 温暖的呵护 母爱的重叠,亲情的附加,是对我们深深的爱。
妈妈的爱还有很多很多,出示课件:相机说说自己会怎么做。妈妈的唠叨就像一首歌,让我们怀着一颗感恩的心,(板书:感恩的心)一路听歌,一路成长。
这节课大家听得都非常认真,最后送给大家一个礼物,一首非常有趣的歌曲,和我们这节课有很大关系。
教学反思:
在优质课评比活动中,听了许多心理健康课,但是这节课给我的印象最深刻。因为这节课最贴近学生的生活。妈妈的唠叨,每天都在发生,学生在课堂上能很容易的联想到自己的家庭生活。而且让孩子能深有体会。最后的情感升华环节是我最喜欢的内容,优美的音乐,温馨的图片,让孩子能受到影响和教育。但是我在还原这节课的时候,可能对教案还不够熟练,所以课堂显得比较仓促,学生思考的时间太少,所以效果不是太理想。以后,我会尽量在课堂上留出学生活动的时间,让课堂效率更高一些。