贾村第二初级中学高效课堂教室布置

第一篇：贾村第二初级中学高效课堂教室布置

初级中学高效课堂教室布置

一、教室前前面黑板内侧两个条副，规格20cm*120cm，内容分别为展示六字诀：展、思、论、评、演、记；阅读六字诀：读、划、写、记、练、思。

二、二、侧墙：原标语牌均改换为高效课堂口号标语牌，每教室四个，规格：宽50cm，高100cm，参考内容：

1、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎；

2、课堂因我而精彩，我因课堂而自信；

3、试一试我能行，比一比我能赢；

4、亮丽人生大舞台；课堂展示显风采；

5、扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸；

6、课堂大舞台，人人展风采；

7、快乐课堂，奇思妙想；

8、放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望；

9、我的课堂我做主，我的人生我把握；

10、快乐课堂，任我翱翔；

11、自信是成功的起点，努力是成功的基石；

12、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀；

13、参与就能快乐，自信就能成功；

14、参与就有收获，展示就会成功；

15、进入快乐新课堂，谱写人生新篇章；

16、给我一次机会，还你一份惊喜；

17、多彩课堂，缔造希望；

18、你争我辩，快乐无限

19、我参与，我成长，我快乐

20、亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景

21、你争我辨，快乐无限

22、我们主宰，课堂精彩

23、挖掘你的潜能，铸造巨大的成功

24、张扬你的个性，描绘不凡的人生

25、艺术课堂，多彩人生

26、我的课堂我主宰，我的人生我把握

27、张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来

28、课堂大舞台，人人展风采

29、抓机遇，快参与，显风采，真英雄 30、给我一次机会，还你一份惊喜

31、多彩课堂，缔结希望

32、勇于质疑，敢于展示

33、领先来自争锋，成功源与合作

34、进入新课堂，谱写新篇章

35、付出就有收获，尝试就能成功

36、张扬个性、塑造品格；展现自我、成就未来。

37、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

38、艺术课堂，多彩人生。

39、亮出自己的旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。40、你争我辩，快乐无限。

41、学习的课堂，展现的舞台。

42、今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪。

43、抓机会，快参与；显风采，真英雄。

44、给我一次机会，还你一份惊喜。

45、多彩课堂，缔造希望。

46、勇于质疑，敢于展示。

47、付出就有收获，尝试就能成功。

48、进入新课堂，谱写新篇章。

49、领先来自争峰，成功源于合作。

51、宁可充实过一分，不可茫然过一世。

52、主动是学习之本,活跃是课堂之魂。

53、预习是展示之本，展示是学习之魂。

三、后墙黑板外两侧分别为高效课堂学习常规和高效课堂教学常规，内容见附件1、2。

附件1：贾村镇第二初级中学高效课堂学习常规：

一、课前扎实预习

课前认真预习，动脑动口动手，领会基本知识。

二、课堂主动学习

一是自觉钻研，深入领会，做好笔记，按时完成训练任务。二是主动学习，深入探究，踊跃生成问题。三是善于质疑，勇于展示自己的见解。四是合作竞争，共享资源，分享成果，取长补短，共同提高。五是善于评价，并能阐述自己的理由。六要善于发问。对自己不甚明了的问题要及时请教老师，或者和同学探讨，力争做到堂堂清，日日清。

三、课后巩固提高

利用自习和课后，把所学知识认真复习一遍，该识记的记准，该理解的内化，还有不懂得再继续深钻，直到融会贯通。

四、认真完成作业

书写规范、认真，字迹端正、清楚、书面整洁，尽量避免错别字，作图要力求图面整洁，规范，错题要及时更正，作业要独立完成，按时上交，误课要补做。学完一章内容后，要通过复习做好小结，归纳知识体系。

附件2：贾村镇第二初级中学高效课堂教学常规

一、教学思想先进。尊重学生的生活经验和知识基础，尊重学生的主体地位，激发学生的学习动机和兴趣，鼓励学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。

二、教学目标明确。知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。

三、教学内容正确。准确把握新课标，教学内容正确、严谨，重点突出，创造性地运用教材处理教材。

四、教学过程优化。导入自然有趣，倡导自主学习，学习机会平等，教学重点突出，目标落实到位，课堂结构严谨，时间分配合理，环节过渡自然。

五、教学方法科学。以学定教，创设情景，自主探究，小组合作，多方互动，点拨及时。

六、教学手段恰当。符合教学实际，恰当运用现代教育技术辅助教学。

七、教学气氛热烈。学生参与学习的积极性高，学生学得轻松、愉快、有效，练习优质、高效，作业当堂完成。

八、教学效果理想。学生学习效率高，目标达成效益高，教育教学质量高。

第二篇：第二完全小学高效课堂模式

高效课堂实施方案

吴堡第二完全小学针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心,以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来”为目的,“包括“引导、展示、检测”三大模块的“课堂教学451法则”。

所谓“451”法则”,即课堂45分钟分别按照4:5:1的比例,划分为“16+20+4”。要求教师的讲课时间不大于40%,学生汇报展示占到50%,剩余的10%用于每堂课的达标检测。

●“451”模式内涵如下

一、学习内容方面：

40%的知识——自学能会，50%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。

二、学生组成方面：

40%学生——优秀学生，50%学生——中档学生，10%学生——后进学生，三、451课堂模式的时间分配及内容安排：

40%（约16分钟）——教师导入、启发、引导

50%（约20分钟）——学生自学、合作、展示

10%（约4分钟）——学生小结、巩固、检测

四、“451”高效课堂的五个基本步骤

导入新课，解读目标

引导点拨，生成新课

完成学案，巩固新知

分组合作，汇报展示

清理过关，当堂检测

五、解读“451”高效课堂的三大模块

1、导入新课，解读目标，引导启发，生成新课。

1）学习目标应成为贯穿每堂课的主线和灵魂，它应包括：学习内容„„理解掌握„„灵活运用等内容；学习目标的设计应科学、时间分配合理，切忌模棱两可；板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能擦掉；学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。2）教师课前约15分钟可以通过情境图、谜语、对话等创设情境激发学生的学习兴趣导入新课，同时引出要探究的数学问题，尽量引导学生提出问题，针对提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计,对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解,此间尽可能地让学生回答,教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述,最后达到传授新课的目的。

2、完成学案，小组合作，汇报展示，讨论解疑

高效课堂的关键：让“学习小组”成为“动车组”课堂中段20分钟,应是学生独立完成教师下发的学案，留给学生充分的思考空间和时间来独学，培养学生独立探索的良好习惯，切忌问题一出就让学生对学、群学，合作学习、自主探究就会流于形式。最后学生完成学案后经过小组合作交流，对于疑难问题进行及时讨论探究，并将探究结果进行小组汇报展示，教师应及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,最大限度地调动每位同学主动参与的积极性,让课堂因互动而精彩，最后教师还要评出优胜组和最佳答题手，使整个课堂学生的积极性都保持高涨状态,大大提高了课堂效率。

3、清理过关，当堂检测 达标检测是课堂最后约5分钟进行，是课堂效果的关键环节，可以是教师事先设计达标检测题（以纸条的形式发下去，或投影到黑板学生独立完成），也可以是学生在自主协作学习过程中发现问题并向老师提出,由老师就各组共性的问题,结合自己的教学目的来归纳提升。

2014第二完全小学 教研室、03、

第三篇：陈河镇初级中学高效课堂实施方案（精选）

陈河镇初级中学

关于全面推进高效课堂的实施方案

自从2009年下半年起，一种全新的教学理念与教学模式悄然进入应城，还教学于课堂，还教学于学生。教学的根本环节是以学生为主题，教师是课堂的组织者而不再是表演者，教师在课堂上所起的作用为引导，督促，点拨。与此同时，导学案的编写将大大延长以往的备课时间，教师的工作量会更大，合作交流与资源共享显得尤其重要。

相比之下，陈河初中高效课堂模式推介工作略显滞后。经过长时间的讨论与准备，自2011年春季开学起，学校拟定七

（二）班为试点班级，投入大量人力，无力，财力。力求走出一条适合陈河初中发展的课堂教学改革之路，为下一步学校全面推进高效课堂模式积累经验，也未我校开辟新的发展空间和增长点，特制定本方案。

一、指导思想与目标

以国家中学课程改革精神为指导，以打造高效课堂教学为切入点，以备课组日常观课议课教研活动为平台，以全面提高课堂树质量为中心，积极推进课堂教学改革和教学方式转变。这项工作的目的是通过长期的教研活动，促进我校整个新课改高效课堂教法的推广，同时进一步促进和培养广大教师对深刻理解高效课堂、新课程理论以及实践活动的实质和内涵，使我校的教研活动开展的更丰富、更多彩、更实效，培养一大批高效课堂实践教学技能比较娴熟的优秀教师，进而提高我校的整个教育教学质量，为学校更好更快发展开辟新的增长点和亮点。力促把我校的课堂教学打造成精彩的、具有生命力的、学生乐学、教师乐教、师生关系融洽、能够促进学生全面发展和整体素质提高的高效课堂。

学习、培训、理念更新是基础；年级组推动，备课组落实是关键；学生主体发挥，教学质量提高是目的。“高效课堂”的内涵定位于：①单位时间内学生获得和掌握的知识多，课标三维目标能及时高效达成，即课时知识容量大，密度大，学生收获大等；②学生掌握知识理解快，探究能力强，思维水平高，课堂节奏紧凑，作业少，课余花费时间少；③学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快，体验多，感悟多，各层次学生平均水平提高幅度大。

二、高效课堂架构要求 新课程高效课堂的八环节：

（1）课前学生自主完成学案中预习案内容，学生小组可通过表格反馈并提出建设性探究问题；（高效课堂的前置准备点）

（2）教师情境导入引领学生迅速进入课堂学习状态，激发学生学习兴趣；(高效课堂的切入点)

（3）教师有效设置课堂问题，体现个人、小组内或小组间自主合作探究学习预设过程；（高效课堂的教师引领主导点））

（4）注重学生多种形式展示和自主合作探究学习,教师引领，立足师生有效平等对话，积极创设师生表情、语调、肢体、思维的动静和谐氛围，能采用多种方式高效调动学生积极主动参与课堂学习，注重学生动手、动脑和学习过程体验，体现平等、民主、安全、愉悦的特点，促进知识和方法生成，通过点拨、反问、追问适时拓展形成思想和能力，注重新课程课堂语言锤炼，体现对学生积极性评价和充满人文情怀，实现情感、态度和价值观培养目标；（课堂发展学生思维和课堂高效的最深处以及体现学生学习的主体点）

（5）适度设计课堂检测环节，当堂检测学生学习效果；（高效课堂的检测点）

（6）课堂注重课标三维提炼和学生自主归纳总结；（课堂师生归纳、反思、整合的点睛处）（7）强化课后拓展延伸巩固，实现作业考试化；（高效课堂的巩固点）（8）周测试题循环评估反馈，打造完美高效课堂流程。（高效课堂的把关点）

三、领导组 组长：李智敏

副组长：刘文明 周文彬 鲁元平

成员：李成东 熊树枝 廖明君 简红斌 7（2）班全体科任教师

四、实施方案

1、建立定期培训和教师交流制度。教研处牵头组织学习活动统一对教学领导、教研组长、备课组长、科任教师进行培训，使其理解、熟悉、掌握新课程高效课堂的理念和操作方法。各教研组每月召开一次座谈会交流高效课堂实践活动心得体会，解答疑问。每周进行一次高效课堂展示课。

2、建立学科组高效课堂实践活动组织制度。教研处会同教研组长组织各年级每周四或周五的观课议课活动，观课后必须由教研组长、备课组长或骨干教师主持议课点评，点评必须依据新课程高效课堂环节要求和我校实际，对每一位授课教师的点评以“闪光点”点评为主，但也必须指出至少一条的不足之处。领导组领导每周至少参加一次备课组的观课议课活动。

3、建立班级高效课堂实验班制度。教务处组织班主任申报“7（2）高效课堂实验班”并颁发班牌。组织教学领导、教研组长、备课组长采取临时性抽查听课，督促教师平时提高课堂教学质量，向“常态课”要质量，并把结果纳入班级团队绩效考评，这里一方面可以供年级“班级教师团队绩效”考评使用，另一方面也可供教务处评比“高效课堂试验先进班级”适用。

4、建立教师批改作业统计检查制度。教务处对高效课堂作业环节进行周检查、月汇总制度（仿照教师周听课登记制度方法），每周一反馈，每月一汇总，确保作业批改次数和课后巩固环节的落实。

5、建立班级学生活动小组制度。各年级班主任把班级学生分成6或7人小组，课桌排成3大列，共8组。班主任要引导组织展开小组间、组内学生间学习环节落实和小组间的积极性评价，建立小组内的督学机制和小组间的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制，利用好黑板报、展示栏等宣传阵地给学生个人和小组积极性评价或表彰。班主任教师要使学生养成自主学习、自主管理、自主教育的良好习惯，能够使学生养成积极参与课堂学习、课堂发言、小组讨论的习惯，班主任同时也要把学习小组与学生德育管理、思想教育等班级日常管理有机结合，从而建立起我校基层班级高效管理的新体制、新思路，培养学生的全面素质。

6、建立学生课前自主学习和周考制度。年级对课前学生自主学习和周考负责落实，确保教学质量的完美收官。年级要负责制定表格，进而方便每位科任教师在课前能够有效收集学生自主学习的问题，从而使教师在授课前及时调整课堂问题设置，使问题的设置更有效更实效。

7、建立走出去的交流制度。鼓励教师积极参加国家、省、市级优质课或新课程课大赛活动，让更多老师们了解优秀同行的思想和做法，进而丰富教师的头脑、锻炼我们的教师、发展我们的课堂教学。

11、建立校内教研交流平台。以大教研组为单位建立QQ群，进而建立与先进学校交流的平台，促进教师养成钻研业务、喜爱读书的好习惯。今后教师的教学心得、教学计划、学期总结、发言稿、教案、论文、教学反思、教育教学案例等均可发至网上进行交流。

12、建立我校高效课堂的评价制度。教研处牵头制定我校高效课堂的评价标准，并使之表格化，便于操作评价。

五、奖励机制

1、对于高效课堂组织实施比较好的备课组组长授予“优秀备课组长”称号，学校大会表彰和奖励。

2、对参加展示课活动并取得优异成绩的教师授予“高效课堂实践活动标兵”称号并颁发证书和奖杯，聘任优先，晋级优先，与考评挂钩。

3、对高效课堂实践活动表现比较优异的班级授予“高效课堂实践活动先进班”称号，并大会表彰。

六、时间安排

1、理论学习与筹备阶段。2月22日—3月30日，（1）各教研组长组织各年级备课组长学习学校文件精神和新课程高效课堂的理论知识。（教研组长和教研处组织材料）（2）教务处组织各年班主任申报“高效课堂实验班”，统一培训班主任，班主任完成班内小组划分，小组自主合作探究学习的引导教育。（3）建立校内教研平台。（教研处、教务处负责）

2、全面实践阶段。3月1日—6月28日，各教研组结合上学期的实践经验，初步提出本学科组的学科课堂教学实践模式。教研组长统筹安排每一周各年级备课组的具体实践方案。班主任注意发挥班级教学团队班长的作用，注意学生学习小组的使用。（教研处、教务处负责）

4、交流研讨和验收阶段。4月20日—5月31日各学科组间召开关于高效课堂实践活动的经验交流，各学科组进一步修正本学科组方案。各班级交流班级小组的高效课堂实施活动情况。各教研组长组织各年级备课组长列出没有上过高效课堂展示课的教师名单，组成学科专家组对每一位教师进行高效课堂的逐人验收，确保每一位教师不掉队。（教研处、教务处负责）

5、成果展示阶段。3月16日-6月20日各学科组推出几位最有代表性的优秀实践教师由学校领导组验收，并从中评出最出色的几位教师在7（2）班上展示课，全体教师参加观摩。（办公室、教研处、总务处负责）

6、经验总结阶段和大会表彰。下学期初，各学科组长形成本学科组各类型课的教学模式和操作流程。学校召开全体教师大会表彰先进个人、班主任、备课组长、教研组长等。（办公室、教研处、教务处负责）

七、杜绝几种现象。

坚决杜绝上课备课不足、拖堂、满堂灌、一言堂、迟到、走过程、不讲实效、花拳绣腿等不良现象，坚决杜绝批改作业不认真、辅导不力、课堂环节落实不力、问题设置低效、板书不力、仅放课件等现象。

2011年2月22日

第四篇：天保初级中学高效课堂“小组建设”方案

大英县天保初级中学校 高效课堂“小组建设”实施方案

为了进一步提高我校教育教学质量，推行高效课堂“271”模式，特成立“小组建设”组织管理小组。

一、领导小组

组

长：彭刚（党支部书记、校长）副组长：陈伟（教育教学副校长）

刘北（安全后勤副校长）

成员：

罗骥（政教处主任）

杨波（教导处主任，九年级分管领导）

王仲学（政教处副主任，八年级分管领导）

胡晓华（教科室副主任，七年级分管领导）李祖荣（团委书记）张明知（团委副书记）

漆海（七年级年级组长）

康茂（八年级年级组长）刘辉友（九年级年级组长）各班班主任

学校高效课堂“小组建设”工作下设办公室，王仲学任办公室主任，负责处理制定小组建设工作计划等日常事务。

二、分工与职责

彭刚：高效课堂“小组建设”全面工作总指挥；

陈伟：负责结合学校实际制定小组建设实施方案及全校小组建设活动督查、评估工作；

刘北：负责做好安全后勤卫生小组运用的督查、指导、评估工作； 王仲学：负责按方案制定工作计划、对全校教师组织培训、督查指导、数据收集、活动开展情况汇报及部分评估工作。

罗骥负责运用小组建设做好安全、疾病防疫、公寓等管理及评估工作； 杨波负责对九年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作； 刘辉友负责九年级“小组建设”的实施指导、数据收集上报工作。

王仲学负责对八年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作；康茂负责八年级“小组建设”的指导、督促、数据收集上报工作；

胡晓华负责对七年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作； 漆海负责七年级“小组建设”的指导、督促、数据收集上报工作；

三、高效课堂“小组建设”具体实施细则及要求

（一）组建小组的基本原则：（1）小组之间实力的平衡:不能差距太大，不然容易使竞争失去意义。

（2）小组内部性格的平衡：每个小组内都要有外向大方和内敛的，不能导致有的小组外向的太多，有的则基本没有。

（3）小组内部各科要基本平衡，不能有的科目6个人都是弱科。小

（二）小组的建立办法和原则：

1、小组规模：六人一组（特殊情况可7人），分成6---9个小组；

2、组建原则：组内异质，组间同质

班主任根据学生的综合素质，科学划分，要求各组学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 ；合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

3、小组文化：

每个组都必须设计小组名称、活动口号、小组梦想或目标、建立组规；如：追梦组、组训是----------，格言是---------组歌---------

（三）“小组建设”管理人员设立 根据每人都要承担班内或组内一定的工作任务的原则，在已经成立的班委会（含班长、副班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员）之外，另设立以下管理人员：

1、语、数、外、政史、地生、艺体等学科班长各1名；

2、每个小组均须设立语、数、外、政史、地生、艺体等学科组长（可兼职）；

3、每个小组均须设立纪律、卫生、文明礼仪行政小组长等3名，各司其职；（1）小组长角色：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。（2）小组长选配标准

①态度积极、率先垂范。

②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。（3）小组长产生的方式：

通过班主任（或班长）组织组内成员投票表决。

（四）小组的功能：

1、班级行政管理。

2、学习功能。

（五）学科组长、小组长、学科班长、值日班长职责：

学科组长、小组长、科代表、具有对班级行政管理的职责。

学科组长：原则上选择本组内本学科成绩最好的担任，负责组织本小组成员参与学科导学案的预习、探究、展示、点评等工作，并带头积极主动发言。每小组设语、数、外、政史、地生、艺体6个学科组长，部分学科组也可以兼任。小组长：负责管理本小组纪律、清洁、就餐、作业本收发、组织同学课前预习、导学案的讨论、探究及课后巩固复习，帮助C层同学完成各项学习任务等工作；每天直接向常务班长提供小组成员加分、扣分数据；积极主动地为班级管理献言纳策。

学科班长：（即科代表）负责全班该科的作业本、导学案、测试卷的收发，并做好当天本科各小组加扣分记录。每天将各小组积分情况汇总并上报值日班长。

值日班长职责：

1、传达学校会议精神及班主任要求，并在本班实施；

2、负责班级全面工作，招呼纪律、督导检查清洁卫生，负责自习课等的加分和扣分；

3、每天放学后统计各学习小组加扣分情况，公示在教室指定位置。并于第二天在班会上总结，然后交行政班长每周汇总。

4、具体内容及步骤：

（1）做好学生病假、事假、迟到、早退、旷课等出勤记录，并公示在黑板上，晚上汇总，第二天班会总结；

（2）提醒同学们做好课前准备并遵守课堂纪律。（3）提醒各小组做好课堂积分记录；

（4）离开教室前，检查板凳、窗户、灯开关，风扇的开关情况。

（5）联系各部委统计出当天违纪、清洁、学习、锻炼、就寝等积分，并在第二天班会总结；

四、《操行分评定项目及标准》

（一）课前准备：（学科班长、小组长、值日班长同时记载）

1、课间疯打被老师点名批评-2分；

2、课前未准备好书本被老师点名批评-1分；

3、课前准备充分安静等待被老师点名表扬+1分；

（二）课堂参与：（学科班长、小组长、值日班长同时记载，具体加扣分标准由老师定夺）

1、预习：要求独立预习，整体表现好的小组可+1分；小组长检查导学案中预习案完成情况，2、探究：原则上先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。组长组织得力，小组探究氛围浓厚，无1人干与探究无关的事，可给该小组+1分；有人不参与探究活动，被老师点名批评，扣小组2分，当事者扣2分，其它成员扣1分；

3、展示、点评：正确加分，错误不扣分，鼓励C优生展示、点评 A优生回答正确小组+1分，每个成员+1分； B优生回答正确小组+1分，每个成员+2分； C优生回答正确小组+1分，每个成员+3分；

（三）纪律（含自习和就寝纪律，由值日班长和纪律委员同时记录）

自习课要求安静、独立完成作业，不得大声喧哗或私自下座位，更不允许在教室内追逐、疯打；

1、能严格遵守自习要求的小组加1分；

2、严重影响自习纪律的扣个人2分，扣小组和其它成员各1分；

（四）卫生（含教室、寝室、公区，由值日班长和劳动委员同时记载）

1、清洁扫除彻底且保持好，小组和所有成员各加1分；

2、打扫或清除不彻底被学校通报批评扣小组和其它成员1分，扣当事人2分；

3、无故不打扫被学校通报批评的扣小组和组内成员2分，扣当事人3分；

4、主动承担学校大型劳动任务的班级加2分/次，完成后被学校领导验收合格加个人5分/人次；被动承担学校大型劳动任务的加1分/次，完成后被学校领导验收合格加3人/人次；

（五）仪容仪表、行为礼仪（含由全体教师监督，值周教师记录）

1、男生留长发、长指甲、女生染发、烫发、染指甲、戴耳环、未经班主任同意穿奇装异服，被值周教师或学校领导发现的，扣班级1分/人次，个人3分/次；

2、课间在走廊上追逐、疯打，食堂打饭强行插队，放学回家不排队，课间操队列不整齐，扣个人5分/次，扣班级1分/人次；

3、与老师相遇，未向老师问好被举报的扣个人1分/次，扣班级0.5分/人次；背后辱骂老师被发现扣个人5分/次，扣所在班级2分/人次，并在全校通报批评；

4、在校内玩手机、抽烟、早恋、上课期间外出上网、盗窃、打架、故意损坏公物被值周教师或学校领导发现的扣个人10分/次，扣班级2分/人次，并在全校通报批评；违反法律法规的，移交司法机关处理；

5、拾金不昧，由值周教师加所在班级1分/次；价值0-20元加个人2分，21-50元加个人3分，51-100元加个人5分，101-300加个人7分，300元以上加个人10分。

6、其他好人好事视其情节加1—3分。

（六）特殊贡献奖

1、凡参加学校组织的各类活动比赛，个人项目获奖按一、二、三等次分别加个人10分、7分、5分，同时加班级3、2、1分；集体项目获奖分别加3、2、1分；

2、各级各类文化测试，年级第一加100分，依次递减1分，直到第100名，并按年级前100名的数量加所在班级0.5分/人次；

五、积分设奖

1、每班按周、月、期、学年积分分别评出“周冠军组”、“月冠军组”、“期冠军组”、“学年冠军组”；全校通报表扬，年级组上报做好记载；

2、全校按周、月、期学年评出课改“周冠军班”、“月冠军班”、“期冠军班”、“学年冠军班”；全校通报表扬，政教处做好记载

3、每班由学生推荐选举出课改“周冠军教师”、“月冠军教师”、“期冠军教师”、“学年冠军教师”；年级组做好记载；

4、每班按学生表现积分进行加官进爵，佩戴肩章，按标准依次评为

学生均从0分起步，级别均为士兵，随着答题得分的增加，依次晋升为班长（50分）、排长（100分）、连长（200分）；营长（400分）、团长（800分）、旅长（1600分）；师长（3200分）、军长（6400分）、司令（12800分）、军委主席25600分；

全体师生应遵循“小组建设”方案和“个人操行积分评价指标”，切实推动我校高效课堂改革工作的运行。

大英县天保初级中学校

2014-10-27

第五篇：汝南县第一初级中学打造高效课堂工作总结

汝南县第一初级中学打造高效课堂工作汇报

我校课堂教学改革在上学期取得突出成绩的基础上，本期继续大力推进和深化。具体做法是：

一、加强学习，提高全体教师对深化课改的认识

学校领导班子对继续深化课堂教学改革高度重视。首先成立了“汝南一中高效课堂改革领导小组”，并多次召开校委会研究本期深入开展打造高效课堂工作方案。组织教师观看了专家视频、学习了教体局关于打造高效课堂工作会议精神和赵局长讲话，提高了全体教职工对打造高效课堂这一中心工作高度认识。

二、制定方案，使推进课改工作有章可循，有的放矢

开学初学校制定了切实可行的相关实施方案，如：《汝南一中赛课方案》，《汝南一中“四清”实施方案》，《汝南一中优秀备课组评选方案》，《“一带三”工程实施与奖励方案》，《汝南一中手拉手工作实施方案》等。一系列方案的出台，充分调动了广大教师及备课组长工作的积极性，也使平时教学教研工作有章可循，有的放矢。

三、赛课工作有条不紊，扎扎实实

赛课是促进打造高效课堂，提高教师教学水平，营造课改氛围的有效手段，学校对此项工作高度重视，认真组织。本期共进行三轮赛课。

第一轮为全员赛课，已于期中考试前圆满结束，这一过程参与赛课教师140多名，评出20位校级优质课教师。具体做法及特点是：

1、提前公布，计划性强：赛课由教务处统一安排，提前一周向教师公布赛课名单及具体时间安排。

2、统筹安排，合理高效：赛课利用每个学科半天的集体备课时间进行，第一节赛课，第二节评课，第三节集体备课。由于时间有了保证使赛课、听课、评课、集体备课都落到了实处。

3、及时总结，强化促进：我们利用每周一下午的第三节例会时间总结上周赛课中做得好的备课组和存在的问题，使每个备课组和老师不断改进缺点，赛课一周比一周进行得好。第一轮赛课面积大，使绝大多数老师通过赛课、听课很快熟练掌握了“目标教学，当堂训练”教学模式，部分同志还能创造性的应用高高效课堂模式。

第二轮是选拔性赛课，对被评上的校级优质课教师进行赛课，评委是由部分学校领导及县级课改能手组成，这轮赛课也于11月10日和11月11日两天结束，通过赛课产生出了12 位“校级课改能手”。

第三轮赛课也是选拔性的赛课，是对今年春季和秋季两期“校级课改能手”进行赛课，请资深人士当评委，选拔参加县级课改能手大赛的人选，这轮赛课将在12月中旬进行。

四、“四清”工作更扎实有效

本期在汲取上期“四清”工作经验的基础上又进行了改进。具体做法是：

“堂清”由任课教师完成，通过学校领导入班听课进行监督。“日清”由班主任和学习小组长落实，年级组负责监督和实施。

各年级组有统一的时间安排，在不同时段清不同的学科，做得最好的是七年级组。

“周清”具体做法是：

1、计划性强，不盲目。“周清”工作由教务处统一安排。为了提高“周清”的有效性，我们周密计划。首先在开学初把全学期的每周“周清”的具体时间进行统筹安排，曾两次召开备课组长会，强调“周清”出题、监考及阅卷的具体要求，做到每个备课组和老师都清清楚楚。

2、营造氛围，人人重视。在每周的开始，教务处通过学校广播告知学生本周“周清”的学科和内容，给学生一定的压力，营造一种氛围，使学生在一周中紧张而高效的学习。

3、注重过程，务求实效。（1）出题：备课组长提前安排教师根据一周所学内容出题，备课组长把关，周五交教务处验收，确保出题质量。（2）考试：利用周日下午时间考试，课任老师及班主任监考，监考必须认真，学校领导分工检查，凡不认真者提出批评。因为只有正考风才能正学风。（3）阅卷与反馈：要求老师及时阅卷，并针对存在的问题及时补救，错题让学生红笔更正，试卷内容学生全部掌握后，试卷及成绩于周三前交教务处验收，这样确保周清考试的时效性，真正做到了一周一清。

“月清”，除了精心组织、严明考纪外，更重要的是进行考后的分析和总结，进行反思，及时改进下段工作。每一次考试结束都要求各备课组认真进行试卷分析，班主任进行班级成分析，开好教师

总结会和学生总结会。

五、加强校际交流，互相取长补短

1、主动开展“手拉手”活动：按照教体局要求，我校充分发挥了在打造高效课堂方面的引领和示范作用，开学初我们与老君庙初中、张楼初中结成了打造高效课堂手拉手学校，制定了计划和实施方案。10月17日和10月24日我校“县课改能手”及“课改先进个人”先后到老君庙初中、张楼初中两校听课、座谈，12月中旬我们还将邀请两校教师代表来县一中参加听课和交流。

2、积极参与连片交流：11月14日学校领导带领4名校级课改能手到张楼中学参加连片交流活动，给校级课改能手锻炼和学习的机会。在交流中对期中统考成绩加以对比，找出了我校的薄弱学科，并组织薄弱学科的教师到兄弟学校进行听课学习，从中找出薄弱的原因。

六、重视教师学习培训，全方位提升教师的教育教学能力

学校教育教学质量的高低取决于师资水平，为了提升教师的教育教学能力，学校多次创造条件提供机会让教师外出学习培训，组织教师参加了教研室等提供的各种外出学习，支持教师参加继续教育，本期校级课改能手评选之后，学校组织上学年和本期县级课改能手、校级课改能手、中层以上领导、学校班主任论坛的获奖选手，于11月28日、29日赴永威学习两天。把提供学习机会作为对教师的奖励、一种荣誉，这给老师一种正确的价值导向，极大地提高了老师参与课改的积极性和主动性。

七、学籍管理更加规范，使控辍保学落到实处及学生管理的长效性

开学初我们加强了学籍管理，对每班每个学生的信息进行了采集，包括：性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、照片、成绩等。这样做好处很多：

1、班主任可以掌握每一次学生成绩的变化，方便家长与班主任的沟通，及时对学习存在问题的学生采取补救措施，可较好的防止学生因学习问题而辍学。

2、使各班不能随便收外校转学生，也不能随便让学生辍学。

3、此信息及成绩可以跟踪初中在校三年，也便于下任老师及班主任对学生的学习情况有整体了解与把握，对学生教育与管理可及时做到有的放矢。

4、有利于在以后的分班把握各班男女生性别比例。

八、把常规教学管理落到实处

1、在八月25日至29日进行了为期5天地提前备课，并对不同形式的教案提出了具体要求，开学第一周教务处对教案进行了检查。平时对部分学科进行抽查，一月一次全面普查，存在问题及时总结。

2、作业同样采取抽查和普查相结合。作业检查的重点是师生的书写、教师批改次数、教师鼓励性批语、学生红笔纠错。期中前我们尝试让八、九年级前20名学生对作业普查，采取先对学生进行培训，再由有关人员带领学生对作业逐项进行打分记录，学生检查很认真、细致。通过检查、公示、总结，让老师进一步明确了改作业的具体要求。

3、上课辅导每节检查。

4、把师生写字管理作为本期重点工作之一。具体措施是：（1）把板书字体纳为对教师上课评比的一项内容；（2）把字体书写情况纳为检查教案、听课记录的重要内容；（3）把字体书写情况纳为学生作业检查的重要内容；（4）举行师生书法比赛；（5）坚持每天20分钟的写字训练。“十一”举行了“迎国庆”学生写字比赛。为了鼓励学生，不但对获奖作品进行展览，而且通过升旗仪式对获奖学生进行表彰和奖励。

九、加强养成教育，促进高效课堂顺利开展

养成教育是教育的基础，是提高教学质量的保障，打造高效课堂也是实施养成教育方式之一。养成教育不是泛泛地讲在口头上，而是落实在日常的训练中，这些工作的实施靠的是教师和班主任，为了提高教师和班主任对加强养成教育的认识和管理能力，我们采取了以下措施：定期召开班主任经验交流会；组织部分班主任及寝室管理人员到和孝中学等学校学习；组织班主任到市二中学习管理，并且与市二中班主任进行一对一交流。这些措施的实施大大转变了老师们观念，提高了老师们教育教学能力和管理水平，我校本期的寝室管理、学生纪律观念、日常行为行为习惯、学习习惯等大有改观，养成教育与高效课堂打造相得益彰，让我们的课堂更加高效。